Job-shadowing w GRÜNE LIGA Berlin e.v.

Transkrypt

1 Job-shadowing w GRÜNE LIGA Berlin e.v listopada 2011 Projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe życie. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko autora i Komisja Europejska ani Narodowa Agencja nie ponoszą odpowiedzialności za umieszczoną w niej zawartość merytoryczną oraz za sposób wykorzystania zawartych w niej informacji.

2 SPIS TREŚCI O Akcji...1 Edukacja dorosłych w Niemczech...7 Job-shadowing w GRÜNE LIGA Belin e.v....10

3 O Akcji Wizyty i wymiana kadry dla edukacji dorosłych w ramach Programu "Uczenie się przez całe życie" Grundtvig Celem Akcji jest podniesienie jakości edukacji dorosłych w możliwie najszerszym zakresie, obejmującym edukację formalną, pozaformalną i nieformalną, poprzez umożliwienie obecnym i przyszłym pracownikom tych sektorów lub osobom zaangażowanym w doskonalenie zawodowe takiej kadry udziału w wizycie w kraju uczestniczącym w Programie Uczenie się przez całe życie" innym niż kraj, w którym mieszkają lub pracują. W ten sposób uczestnicy mogą zapoznać się z edukacją dorosłych w Europie i, w zależności od celu wizyty, podnieść umiejętności nauczania/szkolenia/doradcze/związane z zarządzaniem oraz/lub wesprzeć pracę organizacji goszczącej poprzez podzielenie się doświadczeniami w dziedzinie nauczania, zarządzania lub innych. Minimalny czas trwania wizyty to 1 dzień, maksymalny - 12 tygodni. Na wizyty mogą wyjeżdżać osoby indywidualne lub, w uzasadnionych przypadkach, małe grupy. Wizyty mogą być jednostronne lub mogą być realizowane jako element wymiany pomiędzy organizacjami. W uzasadnionych przypadkach jedno dofinansowanie może dotyczyć wizyt beneficjenta w kilku organizacjach. Działania w ramach wizyty, na które zostanie przyznane dofinansowanie, muszą być związane z działalnością zawodową wnioskodawcy w dowolnym aspekcie edukacji dorosłych. 1

4 O Akcji Wizyty i wymiana kadry dla edukacji dorosłych w ramach Programu "Uczenie się przez całe życie" Grundtvig c.d. Przykłady działań: wyjazd w celu prowadzenia zajęć dydaktycznych w organizacji edukacji dorosłych; badanie aspektów edukacji/uczenia się dorosłych w kraju goszczącym, takich jak: treści i metody kształcenia dorosłych (programy szkoleń i metodyka nauczania), metody, które zostały zmodyfikowane celem zwiększenia dostępności do edukacji dorosłych, zarządzanie edukacją dorosłych (zarządzanie na poziomie lokalnym i regionalnym, administrowanie i kierowanie organizacjami, budżetowanie, zapewnienie jakości, itd.), usługi wspierające, takie jak poradnictwo i doradztwo, opracowywanie programów środowiskowych z zakresu uczenia się dorosłych, itd.); zapoznanie się z i/lub dzielenie się doświadczeniami w zakresie aspektów edukacji dorosłych związanych z systemem/polityką, z uwzględnieniem wszystkich typów zagadnień strategicznych, modeli finansowania, opracowywania wskaźników, ocen porównawczych, itd. uczestnictwo w mniej formalnych typach szkoleń kadry dla edukacji dorosłych, takich jak jobshadowing (obserwacja) w organizacjach edukacji dorosłych, w instytucjach publicznych lub pozarządowych, zaangażowanych w edukację dorosłych; uczestnictwo w konferencji lub seminarium, które jednoznacznie zapewniają wartość dodaną dla kandydata i tym samym dla jego/jej organizacji, z uwzględnieniem Konferencji Europejskich dotyczących Projektów Partnerskich Grundtviga, jak również innych wydarzeń tematycznych organizowanych przez Komisję Europejską. 2

5 O Akcji Wizyty i wymiana kadry dla edukacji dorosłych w ramach Programu "Uczenie się przez całe życie" Grundtvig c.d. Maksymalna kwota dofinansowania w EUR: - koszty podróży - do 500 EUR; - koszty utrzymania - według stawek utrzymania dla kraju przyjmującego dla wnioskodawców z Polski w roku 2011 obowiązuje 80% maksymalnych stawek określonych przez Komisję Europejską, opublikowanych w Zaproszeniu do składania wnioskow 2011; - opłata za konferencję/seminarium (koszty nauki i materiałow szkoleniowych) nie więcej niż 150 EUR za dzień szkolenia i w sumie nie więcej niż 750 EUR; - ewentualne przygotowanie pedagogiczne/językowe/kulturowe - do 100 EUR; - koszty wynikające ze specjalnych potrzeb wnioskodawcy (np. niepełnosprawnego fizycznie) - polska Narodowa Agencja nie określiła limitów; w przypadku potrzeby poniesienia takich kosztów wysokość dofinansowania określana jest indywidualnie. 3

6 O Akcji Wizyty i wymiana kadry dla edukacji dorosłych w ramach Programu "Uczenie się przez całe życie" Grundtvig c.d. Wybrane kryteria formalne: 1) Indywidualni wnioskodawcy muszą być: - obywatelami kraju uczestniczącego w Programie Uczenie się przez całe życie ; - obywatelami innych krajów formalnie zarejestrowanymi na regularnych kursach w szkołach, instytucjach szkolnictwa wyższego lub instytucjach szkolenia zawodowego, lub organizacjach zajmujących się edukacją dorosłych w Polsce, zatrudnionymi lub mieszkającymi w kraju uczestniczącym w programie. 2) Indywidualni wnioskodawcy muszą spełniać jedno z poniższych kryteriów: - osoby na dowolnym etapie kariery, które pracują w niepełnym lub pełnym wymiarze godzin w dowolnym sektorze edukacji dorosłych (formalnej, pozaformalnej i nieformalnej), z uwzględnieniem wolontariuszy i osób formalnie zatrudnionych. Kategoria ta obejmuje w szczególności: nauczycieli/trenerów/edukatorów dorosłych w zakresie szeroko rozumianej edukacji dorosłych (formalnej, pozaformalnej i nieformalnej), dyrektorów i kadrę kierowniczą/administracyjną organizacji bezpośrednio i pośrednio zapewniających możliwości edukacyjne dla dorosłych, 4

7 O Akcji Wizyty i wymiana kadry dla edukacji dorosłych w ramach Programu "Uczenie się przez całe życie" Grundtvig c.d. kadrę zaangażowaną w interkulturową edukację dorosłych lub pracującą z osobami zmieniającymi miejsce pobytu, osobami podróżującymi, osobami, których praca wymaga częstej zmiany miejsca pobytu i grupami etnicznymi, kadrę pracującą z dorosłymi mającymi specjalne potrzeby edukacyjne, kadrę taką, jak mediatorzy, osoby prowadzące działalność edukacyjno-wychowawczą wśród dorosłych z grup ryzyka, doradców rozwoju osobistego i zawodowego, pracowników władz lokalnych lub regionalnych zajmujących się edukacją dorosłych, w tym kuratoriów; - osoby zaangażowane w szkolenie kadry edukacji dorosłych; - osoby, które są w stanie wykazać w jasny sposob chęć pracy w obszarze edukacji dorosłych, ale które obecnie są w innej sytuacji zawodowej (praca w innym obszarze niż edukacja dorosłych, emerytura, brak aktywności zawodowej ze względu na obowiązki rodzinne, bezrobocie itd.) i które dotychczas pracowały lub nie w obszarze edukacji dorosłych; - osoby posiadające kwalifikacje do pracy w edukacji dorosłych, które zamierzają rozpocząć lub wznowić karierę w tym obszarze; 5

8 O Akcji Wizyty i wymiana kadry dla edukacji dorosłych w ramach Programu "Uczenie się przez całe życie" Grundtvig c.d. - studenci, którzy ukończyli przynajmniej dwa lata studiów prowadzących do dyplomu ukończenia studiów lub równoważnych kwalifikacji w dziedzinie edukacji dorosłych/andragogiki, lub którzy zostali przyjęci na studia magisterskie (II stopnia) w tej dziedzinie. - ewentualnie inni przedstawiciele kadry edukacyjnej w obszarze edukacji dorosłych jeśli istnieją w danym kraju. 3) Zarówno organizacja(-e) jak i wydarzenie(-a), których dotyczą wizyty, muszą mieć siedzibę/miejsce w kraju/krajach uczestniczących w programie LLP innych niż kraj(-e), w których wnioskodawca mieszka lub pracuje. Wnioski muszą zawierać potwierdzenie od organizacji goszczących, że zamierzają one przyjąć wnioskodawcę. Żródło: polska wersja językowa opisu Akcji Szczegółowe informacje: 6

9 Edukacja dorosłych w Niemczech Edukacja dorosłych rozumiana jest obecnie jako "kontynuowanie i rozwój każdego rodzaju uczenia się po zakończeniu podstawowej, obowiązkowej fazy edukacji w dzieciństwie i okresie mlodzieńczym". Celem edukacji dorosłych jest pogłębienie, rozszerzenie oraz odnowienie posiadanej wiedzy i zdolności. Prawo do wolnego rozwoju osobowości zapisane jest w państwowych i międzynarodowych kodeksach. Stąd wywodzi się obowiązek państwa wspierania kształcenia dorosłych. W Niemczech prawo to jest zabezpieczone ustawami na poziomie landów, dlatego też kształtuje się ono różnie w różnych częściach kraju. Najczęściej obowiązek ten realizowany jest poprzez wspieranie różnorodności wśród instytucji oferujących kształcenie dorosłych (publicznych, kościelnych, instytucji edukacyjnych związków zawodowych i in.). Osoby pracujące mają ustawowe prawo do przeznaczenia do 5 dni w roku na kształcenie zawodowe, jednak korzysta z niego tylko 1-2% uprawnionych. 7

10 Edukacja dorosłych w Niemczech publiczne: Instytucje prowadzące edukację dorosłych: - szkoły dla rodzin - uniwersytety ludowe - instytucje edukacyjne związków zawodowych - instytucje kościelne (np. Praca i Życie) - zakłady kształcenia - akademie - centra kształcenia przy izbach (np. przy Izbie Przemysłowo-Handlowej) prywatne: - instytucje szkoleniowe przy zakładach pracy 8

11 Edukacja dorosłych w Niemczech Metody stosowane w edukacji dorosłych obejmują, oprócz metod standardowych obecnych w edukacji od lat, także metody nowe, które gwarantują uczącemu się samodzielność ustalania celów procesu uczenia się: coaching aktywne uczenie się gra symulacyjna praca metodą projektową future workshop nauka przez nauczanie W % osób w wieku osób dorosłych skorzystało z działań związanych z kształceniem ustawicznym. Dla porównania, w Polsce było to niespełna 36% (dane z 2006 roku). Obecnie obserwuje się też zmianę w postrzeganiu edukacji dorosłych przestaje ona być prawem obywateli gwarantowanym przez instytucje oświatowe, a staje się aktywnością poszczególnych jednostek. Kształcenie przez instytucje zastępowane jest edukacją na stanowisku pracy oraz autoedukacją. Żródło: 9

12 Job-shadowing w GRÜNE LIGA Berlin e.v. Wizyta została zrealizowana w terminie 6-12 listopada Cele wizyty: poznanie zagranicznej organizacji działającej w dziedzinie edukacji dorosłych (szczególnie w zakresie ekologii i zrównoważonego rozwoju) porównanie metod stosowanych w edukacji dorosłych wymiana doświadczeń w poszukiwaniu źródeł finansowania i pracy nad projektami (również międzynarodowych) zdobycie wiedzy, jak stworzyć grupę dorosłych wolontariuszy chętnych do pracy na rzecz organizacji 6 listopada 2011 (niedziela) Przyjazd do Berlina Program 7 listopada 2011 (poniedziałek) Job-shadowing w GRŰNE LIGA Berlin e.v. Omawiane tematy: prezentacja organizacji (cele, obszary działalności), oferta organizacji skierowana do osób dorosłych 10

13 Job-shadowing w GRÜNE LIGA Berlin e.v. Program c.d. 8 listopada 2011 (wtorek) Job-shadowing w GRŰNE LIGA Berlin e.v. Omawiane tematy: czy różnią się osoby dorosłe od innych grup docelowych, jak stworzyć atrakcyjną ofertę dla osób dorosłych, które kanały komunikacji są najbardziej efektywne? 9 listopada 2011 (środa) Job-shadowing w GRŰNE LIGA Berlin e.v. Omawiane tematy: osoby dorosłe jako wolontariusze 10 listopada 2011 (czwartek) Job-shadowing w GRŰNE LIGA Berlin e.v. Omawiane tematy: źródła finansowania edukacji dorosłych, stworzenie dobrego projektu 11 listopada 2011 (piątek) Job-shadowing w GRŰNE LIGA Berlin e.v. Omawiane tematy: współpraca z innymi organizacjami w obszarze edukacji dorosłych, praca nad projektami międzynarodowymi, obserwacja działań organizacji w praktyce 12 listopada 2011 (sobota) Wyjazd z Berlina 11