Sześciolatek w szkole zasoby, trudności, wyzwania, perspektywy r. Rezultaty pracy warsztatowej
|
|
- Lidia Karczewska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Sześciolatek w szkole zasoby, trudności, wyzwania, perspektywy r. Rezultaty pracy warsztatowej W pierwszym bloku pracy warsztatowej uczestnicy analizowali zasoby i trudności szkół związane z przyjęciem dzieci sześcioletnich. W wyniku tej analizy uczestnicy zwrócili uwagę na kilka ważnych obszarów. Są to m.in. takie obszary jak: przygotowanie i kompetencje nauczycieli do pracy z dzieckiem sześcioletnim, wsparcie nauczycieli i szkoły przez specjalistów oraz instytucje zewnętrzne np. poradnie psychologiczno-pedagogiczne, placówki doskonalenia nauczycieli, przygotowanie, dostępność różnorodnych programów nauczania, organizacja i funkcjonowanie pracy szkoły, współpraca z JST, współpraca szkoły i przedszkola, współpraca z rodzicami, gotowość dzieci sześcioletnich do rozpoczęcia nauki w szkole. Uczestnicy wskazywali na wiele zasobów, którymi obecnie dysponują szkoły i nauczyciele. Jednak zwrócili także uwagę na to, że różnie wygląda sytuacja w poszczególnych placówkach. Zasoby w jednych placówkach, dla innych mogą okazać się trudnościami. Dużą uwagę skupiono wokół dyskusji dotyczących przygotowania nauczycieli do pracy z dzieckiem sześcioletnim. Poniższa tabela pokazuje efekty pracy warsztatowej. Analiza zasobów i trudności szkół związanych z przyjęciem dzieci sześcioletnich Zasoby Trudności Przygotowanie nauczycieli, doskonalenie, wsparcie specjalistyczne, programy nauczania odpowiednie wykształcenie nieodpowiednie przygotowanie kadry nauczycieli i przygotowanie ich do oraz mentalność nauczycieli, brak pracy w szkole (odpowiednie doświadczenia nauczycieli w pracy z
2 kwalifikacje, dodatkowa wiedza i dzieckiem 6-letnim, obawy umiejętności dotyczące m.in. pracy z nauczycieli związane z pracą z dziećmi sześcioletnimi, nauczyciele dzieckiem sześcioletnim, brak czasu, pasjonaci, nauczyciele twórczy, zrozumienia, kreatywności zaangażowani, perfekcyjni, funkcjonowanie Karty Nauczyciela (osobowość nauczyciela) brak znajomości psychologii funkcjonowanie systemu rozwojowej dziecka przez nauczycieli doskonalenia nauczycieli (ośrodki oraz wynikających z niej różnic doskonalenia nauczycieli) między sześcio- i siedmiolatkiem, możliwość ciągłego doskonalenia niska świadomość potrzeb możliwość udziału w projektach sześciolatków (szkoły wchodzące w programy, niewystarczająca świadomość kadry projekty MEN np. Radosna szkoła, pedagogicznej w zakresie Indywidualizacja procesu dokonujących się zmian, brak nauczania ) gotowości do zmian nowatorstwo pedagogiczne, trudności nauczycieli związane z innowacyjność nauczyciela wykorzystaniem nabytej wiedzy w jasno sprecyzowane przepisy prawne praktyce - podstawa programowa brak zaangażowania nauczycieli w dostosowana do potrzeb dziecka 6- sensowną organizację zajęć, letniego, jasność nauczania rutynowe działania, brak stosowania dostrzeganie szansy na pozytywne odpowiednich metod i form pracy, lęk zmiany w szkole przed zmianą zatrudnianie w placówkach silne przywiązanie nauczyciela do specjalistów: pedagog, psycholog, materiałów metodycznych, logopeda - większy potencjał ograniczające aktywność twórczą do specjalistów aranżowania sytuacji dydaktycznych i funkcjonowanie programów wychowawczych adaptacyjnych w szkole często niedostosowana, różnej przygotowana obudowa metodyczna jakości oferta szkoleń skierowanych nowej podstawy programowej do nauczycieli rutynowe działania, przyzwyczajenia nauczycieli, bazowanie na gotowym warsztacie pracy, niechęć do zmian, nauczyciele pracujący starą metodyką pracy
3 trudności z wyborem pomocy dydaktycznych, brak finansów na nie lub złe wykorzystanie, pośpiech w pracy, gonitwa programowa, przerabianie podręczników sprawowanie nadzoru przez dyrektora brak wsparcia, mała autonomia nauczyciela, brak systemu weryfikacji umiejętności nauczycieli niedostosowanie metod pracy z dzieckiem 6-letnim, znikoma potrzeba ruchu u nauczyciela brak konsekwencji w polityce oświatowej, brak stabilizacji prawnej i jednoznacznej interpretacji prawa trudności związane z ocenianiem uczniów, nastawienie nauczycieli na wymagania (w zakresie realizacji programu) wobec dzieci, a w mniejszym stopniu skupienie na potrzebach dzieci, testowanie dzieci brak znajomości podstawy programowej przez nauczycieli obawy przed utratą pracy nauczycieli przedszkoli Organizacja i funkcjonowanie pracy szkoły odpowiednia baza lokalowa i jej braki w bazie lokalowej (np. za małe przygotowanie; dobre zaplecze sale, brak łazienek przystosowanych sportowe do młodszych dzieci, brak jednolite klasy, tylko 6-latki odpowiedniego wyposażenia, brak odpowiednie wyposażenie w szkoły wystarczających środków w place zabaw i pomoce finansowych) - brak wsparcia ze dydaktyczne (udział w programach i strony samorządów, projektach np. Radosna Szkoła ) niewykorzystane możliwości
4 dobra organizacja pracy szkoły, w pozyskania pieniędzy brak tym opieki świetlicowej, organizacja wsparcia merytorycznego, obiadów w szkole, dowozu dzieci i ograniczone środki na edukację opieki medycznej dużo biurokracji, papierowej pracy, możliwość zatrudniania specjalistów zbyt obszerna dokumentacja, zapisy możliwość zorganizowania zajęć ze spotkań pozalekcyjnych (w tym opieki z zróżnicowany wiek dzieci w jednej ciekawym zagospodarowaniem klasie, klasy łączone (6, 7 latki), czasu dziecka) liczne klasy nieodpowiednie warunki organizacyjne (np. zmianowość, system lekcyjny) częste zmiany w decyzjach odgórnych, zdezorientowanie, niedoinformowanie brak procedur opieki nad dziećmi w sytuacjach kryzysowych lub dla dzieci wymagających stałej pomocy np. w czynnościach samoobsługowych funkcjonowanie zespołów szkoła podstawowa i gimnazjum w jednym budynku zła organizacja pracy świetlicy, nie rozdzielanie dzieci młodszych od starszych rywalizacja między placówkami, rankingi placówek Współpraca z placówkami wspierającymi działania szkoły oraz z JST Współpraca szkoły i przedszkola dobra współpraca szkoły z gminą niewystarczająca współpraca z dostępność do instytucji organem prowadzącym wspierających brak współpracy między współpraca przedszkola i nauczycieli przedszkolem a szkołą
5 ze szkołą, przekaz informacji szkoła brak porozumienia między przedszkole samorządami a MEN renoma szkoły w środowisku lokalnym Współpraca z rodzicami współpraca z rodzicami (akceptacja organizacja czasu rodziny działań szkoły, aktywni rodzice) kultura rodziców świadomość możliwości dzieci, mentalność rodziców obawy rodziców związane m.in. ze skracaniem dzieciństwa, obawy przed nowymi sytuacjami w życiu dziecka, nowymi większymi obowiązkami, straszenie dzieci szkołą wpływ mediów na decyzje rodziców brak informacji z przedszkola o dziecku nie odpowiedni sposób przekazywania informacji o dziecku rodzicom brak rzetelnej informacji na temat korzyści rozpoczęcia nauki przez dziecko sześcioletnie - stereotypy i przekonania rodziców np. rodzice uważają, że dzieci uczą się za mądrych rzeczy dezorientacja Gotowość dzieci sześcioletnich do rozpoczęcia nauki w szkole objęcie dzieci obowiązkowym niewystarczająca dojrzałość rocznym przygotowaniem emocjonalna i społeczna dzieci przedszkolnym brak podstawowych umiejętności np.
6 przygotowanie dzieci do podjęcia nauki dostępne narzędzia do diagnozy gotowości szkolnej np. SGE-5 wykonywania czynności samoobsługowych (typu ubieranie się, jedzenie) różne przygotowanie dzieci Drugi blok spotkania był poświęcony wypracowaniu sposobów radzenia sobie z trudnościami związanymi z rozpoczęciem przez dzieci sześcioletnie nauki w szkole. Poniżej prezentujemy zestawienie pomysłów uczestników spotkania. Pomysły uczestników dotyczyły przede wszystkim zmian/modyfikacji i działań w takich obszarach jak: - organizacja pracy szkoły, przygotowanie i doskonalenie nauczycieli, - współpraca z JST, warunki lokalowe dostosowanie i/lub zmiana, - współpraca z rodzicami, budowanie świadomości rodziców, - współpraca przedszkole szkoła. Wypracowanie sposobów radzenia sobie z trudnościami związanymi z rozpoczęciem nauki przez dzieci sześcioletnie efekty pracy grupowej Organizacja pracy szkoły, przygotowanie i doskonalenie nauczycieli zmiany systemowe w kształceniu nauczycieli, organizacja różnorodnych szkoleń dla nauczycieli stosownie do zapotrzebowania (np. warsztaty z metodyki pracy z dzieckiem sześcioletnim, przypomnienie wiadomości z psychologii rozwojowej i pedagogiki zabawy dla nauczycieli II etapu edukacyjnego), zapewnienie nauczycielom czasu na różne formy doskonalenia, atrakcyjne oferty szkolenia i miejsc, w których się odbywają, udział w lekcjach koleżeńskich w I etapie edukacyjnym praktyki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w przedszkolu; (zaliczenie praktyk - 2 konspekty, 2 godziny zajęć przeprowadzonych z sześciolatkiami) angażowanie nauczycieli do różnych zadań wynikających z potrzeb szkoły zmiana systemu motywowania nauczycieli do pracy (awans zawodowy), motywowanie nauczycieli do pracy, informacje zwrotne, dodatki motywacyjne, nagrody, motywacja wewnętrzna wewnętrzne przekonanie o wartości podejmowanych zadań, zaangażowanie, pasje organizacja zajęć otwartych, dni otwartych szkoły, pikników rodzinnych opracowanie procedur i zmiana przepisów prawnych (dwóch nauczycieli lub pomoc w klasie), egzekwowanie przepisów prawnych dotyczących rozdzielania zespołów,
7 pracowanie przepisów prawnych przez MEN dotyczących liczebności klas, organizowanie spotkań nauczycieli dotyczących zmian w prawie oświatowym (zadania nauczyciela wynikające z przepisów prawa oświatowego) zarządzanie demokratyczne powołanie rzecznika sześciolatków w samorządzie szkolnym Współpraca z JST, warunki lokalowe pozyskiwanie sojuszników (sponsorzy, projekty unijne, instytucje) np. na remonty, wyposażenie i rozbudowę placówki; zakładanie stowarzyszeń i fundacji dbanie o dobrą współpracę z JST współpraca ze środowiskiem lokalnym (np. firmami działającymi na rynku lokalnym, urzędami itp.) uatrakcyjnienie szkoły np. możliwość korzystania z basenu, ciekawa oferta zajęć, w tym zajęć pozalekcyjnych Współpraca z rodzicami, budowanie świadomości rodziców rzetelne informacje na temat korzyści podjęcia nauki przez dziecko sześcioletnie spójne, jednolite informacje przedszkole szkoła funkcjonowanie programów adaptacyjnych: drzwi otwarte, spotkania, lekcje w szkole, intencyjny list skierowany do dziecka (trójkąt więzi), tydzień otwartych zajęć przed rozpoczęciem roku szkolnego organizacja różnego typu zajęć otwartych, organizacja grup wsparcia dla rodziców dzieci, które mają rozpocząć naukę zapoznanie z podstawa programową (program, podręcznik) warsztaty dla rodziców, spotkania z rodzicami, zapraszanie rodziców i nauczycieli na wspólne szkolenia, spotkania dla rodziców ze specjalistami, nauczycielami, możliwość konsultacji z psychologiem, pedagogiem budowanie pozytywnych relacji: szkoła rodzic angażowanie rodziców do działań na rzecz szkoły, zachęcanie do współpracy, organizowanie wspólnych aktywności dla rodziców i dzieci przygotowywanie materiałów informacyjnych (zapewnienie środków na materiały informacyjne), aktualizowana na bieżąco strona internetowa, dostęp do artykułów, książek, publikacji dotyczących rozwoju, pracy z dziećmi współpraca z lokalną prasą organizacja spotkań z absolwentami
8 organizacja wywiadówek inaczej (różne formy spotkań z rodzicami, przekazywanie pozytywnych informacji, wspólne rozwiązywanie problemów) ukazywanie i omawianie z rodzicami korzyści i ewentualnych trudności związanych z przyjęciem sześciolatka do szkoły Współpraca przedszkole szkoła współpraca przedszkola ze szkołą poprzez organizację wspólnych szkoleń nauczycieli szkół i przedszkoli, różne formy spotkań, rozwiązywanie problemów, seminaria, treningi interpersonalne, spójność oddziaływań przedszkola i szkoły obserwacja zajęć przedszkolu przez nauczycieli ze szkół, prowadzenie zajęć pod okiem nauczyciela przedszkola organizacja grup wsparcia dla nauczycieli sześciolatka (6-10 osób) tworzenie przez samorządy dobrego klimatu do współpracy między placówkami praca zespołów przedmiotowych przedszkole szkoła kwiecień/maj karciane godziny nauczycieli klas I - III realizowane w przedszkolu (doskonalenie) zobligowanie przez organ prowadzący dyrektorów przedszkoli i szkól do zrealizowania praktyk nauczycielskich przedszkole - informacja o dziecku powinna trafić do szkoły, przekonanie o tym rodziców udział przedszkolaków w imprezach, lekcjach, festynach w szkole przedszkole mówi dobrze o szkole, szkoła o przedszkolu Trzecia blok był poświęcony wypracowaniu konkretnych pomysłów działań sprzyjających jak najlepszemu przygotowaniu szkoły na przyjęcie dziecka sześcioletniego. Poniżej znajdują się propozycje działań opracowane przez uczestników spotkania. Uczestnicy pracujący w pierwszej grupy wypracowali pomysły do trzech obszarów takich jak: - współpraca szkoły i przedszkola - organizacja procesu dydaktycznego w szkole - planowanie i organizacja doskonalenia zawodowego nauczycieli. Natomiast uczestnicy drugiej grupy wypracowali propozycje dotyczące działań w takich obszarach jak: -metody, które sprawdzają się w pracy z dziećmi sześcioletnimi i w grupach różnowiekowych -współpraca z rodzicami
9 Współpraca szkoły i przedszkola - Jakie konkretne działania możemy podjąć razem aby jak najlepiej przygotować dzieci 6-letnie do rozpoczęcia nauki w szkole? Cykl spotkań Dzieci Dzieciom (szkoła podstawowa + przedszkole) Przedstawienia teatralne Wieczorki literackie Sportowe spartakiady (rodzinne) Plenerowe zajęcia artystyczne Konkursy, zabawy taneczne pod hasłem. Akcje charytatywne, ekologiczne Wycieczki edukacyjne Dzieci szkolne przewodnikami dla przedszkolaków Rodzice Rodzicom Spotkania informacyjne, warsztaty Pikniki, festyny, spartakiady rodzinne Kiermasze Wyjazdy integracyjne (teatr, kino) Strona internetowa wymiana doświadczeń Wspólne szkolenia ze specjalistami Nauczyciele Nauczycielom Przekazywanie informacji o dziecku z przedszkola do szkoły Zajęcia adaptacyjne dla uczniów klas pierwszych Wspólne szkolenia oraz spotkania integracyjne Koordynacja współpracy (szkoły z przedszkolem) Promocja w lokalnych mediach Praca dydaktyczna Jak pracować w szkole z dzieckiem 6-letnim i klasą zróżnicowaną wiekowo? (wskazówki, praktyczne pomysły, co robić a czego unikać, jakimi metodami ) Organizowanie w salach kącików zainteresowań (na wzór sal przedszkolnych) Wyposażanie kącików w zależności od realizowanych celów dydaktycznych (zmiany) Przykład metody indywidualny plan aktywności (wykorzystanie kącików zainteresowań)
10 Kącik językowy (książki) Kącik konstrukcyj ny Kącik plastyczny Kącik matematy. PO + N WT + + ŚR + CZ W PT Kącik naukowy + Gry Zabawy w teatr (kosz z ubraniami, lustro) Praca w grupach Metody aktywizujące (np. tworzenie książek, albumów) Metoda zadań Metody pedagogiki zabawy Przemienność aktywności (zawsze aktywność ruchowa) Jak najmniej siedzenia w ławkach, metod wykładowych, tablica Doskonalenie zawodowe Jakiego wsparcia potrzebują nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej w zakresie pracy z dzieckiem 6-letnim? Zaproponowana tematyka szkoleń dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej : Psychologiczny portret 6-latka 6 godzin Metody i formy pracy z 6-latkiem w klasie pierwszej 10 godz. Plus prezentacja praktycznych rozwiązań (lekcje otwarte) 5 godz. Organizacja dnia pracy w klasie pierwszej 3 godz. Jak aktywizować współprace z rodzicami? 5 godz. Analiza podstawy programowej wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, podstawy prawne 4-6 godz. Kryteria doboru środków dydaktycznych ( podręcznik) 4 godz. Jakie metody sprawdzają się w pracy z 6-latkami i grupą różnowiekową metody aktywizujące (drama, scenki rodzajowe, inscenizacja ruchem) konstruowanie gier
11 praca na komputerach doświadczenia-zabawy badawcze wycieczki nauka przez sztukę praca projektem pedagogika zabawy system Doroty Dziamskiej metoda 18 struktur metoda dobrego startu ćwiczenia sensomotoryczne elementy metody Weroniki Sherborne zabawy tematyczne elementy metody Dennisona praca wg. programu Kreator metody sprzyjające integracji zwłaszcza w grupie różnowiekowej praca z bajką trening kreatywności i twórczości metody relaksacyjne elementy pedagogiki Montessori metody budowania poczucia własnej wartości Współpraca z rodzicami rozwijanie samodzielności dzieci (formułowanie oczekiwań, zapoznanie rodziców z podstawą programową, docenianie starań dziecka, informowanie rodzica o tym, co umie dziecko rzetelna informacja) pytanie rodziców o ich potrzeby i obawy, informowanie o szkole oraz o możliwości spotkania ze specjalistami, słuchanie rodziców i szacunek dla ich opinii rzetelna oferta szkoły otwarcie na potrzeby rodziców np. organizacja świetlicy dbałość o zapewnienie optymalnych warunków higienicznych i bezpieczeństwa dzieci w szkole
Wyniki Ankiety przeprowadzonej wśród rodziców 6-letnich przedszkolaków. Gabriela Albertin Inspektor ds. oświaty
Wyniki Ankiety przeprowadzonej wśród rodziców 6-letnich przedszkolaków Gabriela Albertin Inspektor ds. oświaty Informacja o ankietowanych Przedszkole Liczba ankietowanych im. J. Brzechwy 15 Pod Tęczą 16
Bardziej szczegółowoI. Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki i Szkolnego Programu Wychowawczego
NONCEPCJA PRACY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W WARSZAWIE-WESOŁEJ W LATACH 2010-2015 Wstęp Misja Szkoły Wizja szkoły Priorytety do pracy w latach 2010-2015 W obszarze kształcenia: I. Podnoszenie
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 3 IM. KUBUSIA PUCHATKA W PRUSZCZU GDAŃSKIM NA LATA
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 3 IM. KUBUSIA PUCHATKA W PRUSZCZU GDAŃSKIM NA LATA 2015-2018 Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie
Bardziej szczegółowoPlan współpracy z rodzicami Publicznego Przedszkola nr 5
Plan współpracy z rodzicami Publicznego Przedszkola nr 5 rok szkolny 2016/2017 Zatwierdzony do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej nr 2/2016 z dnia 30.08.2016r. ~ 1 ~ Cel ogólny: Wdrażanie rodziców do
Bardziej szczegółowoPLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA ROK SZKOLNY 2018/2019 PRZEDSZKOLA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANA PAWŁA II W SUPRAŚLU
PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA ROK SZKOLNY 2018/2019 PRZEDSZKOLA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANA PAWŁA II W SUPRAŚLU CELE: Stworzenie warunków do współpracy z rodzicami w celu zintegrowanego oddziaływania
Bardziej szczegółowoWarsztaty pt.: Przechodzenie czy przeskakiwanie z klasy III do klasy IV?
Instytut Psychologii Od 1919 r. psychologia na UAM Warsztaty pt.: Przechodzenie czy przeskakiwanie z klasy III do klasy IV? Prof. dr hab. Anna Izabela Brzezińska Klaudia Malinowska mgr Weronika Sobczak
Bardziej szczegółowoPlan współpracy Przedszkola nr 50 w Warszawie z rodzicami w roku szkolnym 2015/2016 Cele :
Plan współpracy Przedszkola nr 50 w Warszawie z rodzicami w roku szkolnym 2015/2016 Cele : 1. Współpraca z rodziną warunkiem zintegrowania działań wychowawczych. 2. Kształtowanie pozytywnego stosunku dziecka
Bardziej szczegółowoPROJEKT PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO nr 24 W OLSZTYNIE
PROJEKT PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO nr 24 W OLSZTYNIE CEL: Absolwent Przedszkola Miejskiego nr 24 w Olsztynie jest przygotowany do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Dzięki umiejętnościom zdobytym w przedszkolu
Bardziej szczegółowo6-latek w szkole czy w przedszkolu?
6-latek w szkole czy w przedszkolu? Ewa Załęcka Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 4 Opracowanie na cykl spotkań dla dyrektorów przedszkoli i szkół podstawowych Wrocław, 15 i 19 luty 2013 r. 6-latek
Bardziej szczegółowoZadania priorytetowe:
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ZABIERZOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Zadania priorytetowe: 1 Rodzice są partnerami przedszkola. 2 Pozytywny
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W WARSZAWIE-WESOŁEJ W LATACH
KONCEPCJA PRACY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W WARSZAWIE-WESOŁEJ W LATACH 2015 2017 Priorytety do pracy w latach 2015-2017 W obszarze kształcenia: I. Podnoszenie standardów nauczania, uczenia się
Bardziej szczegółowoPLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
PRZEDSZKOLE MIEJSKIE IM. JANA PAWŁA II W STRONIU ŚL. PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA LATA; 2012/2013 2013/2014 Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 31. 08. 2012r. 2014/2015 PODSTAWA PRAWNA 1.
Bardziej szczegółowoW roku szkolnym 2013/2014 edukację w naszej szkole w klasie I rozpoczęło 15 uczniów, w tym 11 sześciolatków.
W roku szkolnym 2013/2014 edukację w naszej szkole w klasie I rozpoczęło 15 uczniów, w tym 11 sześciolatków. Nasza placówka troszczy się o dobry start dzieci sześcioletnich. Sale lekcyjne dostosowane są
Bardziej szczegółowoPLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI PUBLICZNE PRZEDSZKOLE NR 5 W BOGATYNI ROK SZKOLNY 2017/2018 Zatwierdzony do realizacji uchwałą nr 7 Rady Pedagogicznej z dnia 30.08.2017 r. Cel ogólny: Wdrażanie rodziców do
Bardziej szczegółowoObowiązek szkolny dzieci 6-letnich
Obowiązek szkolny dzieci 6-letnich Propozycje zmian w systemie oświaty. www.men.home.pl Szkoła przyjaźnie wymagająca... wszystkim dzieciom zapewnia : - równe szanse dostępu do edukacji / w tym bezpłatne
Bardziej szczegółowoKto i jak uczy sześciolatki w krakowskich szkołach samorządowych? Analiza ankiet nauczycieli
Kto i jak uczy sześciolatki w krakowskich szkołach samorządowych? Analiza ankiet nauczycieli Kto odpowiedział na ankietę? Wśród 299 nauczycieli, którzy wypełnili ankiety uczy: 57,9% w klasie pierwszej,
Bardziej szczegółowoReforma systemu oświaty. Obowiązek przygotowania przedszkolnego i obowiązek szkolny
Reforma systemu oświaty Obowiązek przygotowania przedszkolnego i obowiązek szkolny Znaczenie wychowania przedszkolnego NajwaŜniejszy etap w Ŝyciu dziecka Kształtuje się znaczna część moŝliwości intelektualnych
Bardziej szczegółowoPlan został opracowany przez zespół w składzie:
Roczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej Zespołu Szkół Publicznych Przedszkola Miejskiego w Łęknicy na rok szkolny 2017/2018 zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 13.09.2017 r. Plan został opracowany
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW. Szkoły Podstawowej nr 3. im. A. Mickiewicza w Szamotułach
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW Szkoły Podstawowej nr 3 im. A. Mickiewicza w Szamotułach Cele: wspomaganie rozwoju ucznia zdolnego, kształtowanie osobowości, rozwijanie zainteresowań
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY)
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY) NA ROK SZKOLNY 2013-2014 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 225 im. Józefa Gardeckiego w WARSZAWIE EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Katolickiej Szkoły Podstawowej im. ks. dra Bernarda Sychty w Świeciu dla klas I-VI na lata 2015/2016, ,
Koncepcja pracy Katolickiej Szkoły Podstawowej im. ks. dra Bernarda Sychty w Świeciu dla klas I-VI na lata 2015/2016, 2016-2017, 2017-2018 ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA I. Zapewnienie funkcjonowania szkoły
Bardziej szczegółowoPROGRAM ADAPTACYJNY Przedszkole nr 83 Zuch
PROGRAM ADAPTACYJNY Przedszkole nr 83 Zuch ul. Kasztelańska 19 60 316 Poznań Jestem Zuchem "Nikt nie rodzi się po raz drugi przedszkolakiem. To, czego nie zrobimy dla dzieci, dla wychowania przedszkolnego,
Bardziej szczegółowoP l a n s t u d i ó w
P l a n s t u d i ó w ydział prowadzący studia: Kierunek na którym są prowadzone studia: (nazwa kierunku musi być adekwatna do zawartości programu studiów a zwłaszcza do zakładanych efektów uczenia się)
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw
Bardziej szczegółowoVULCAN kompetencji w Gminie Blachownia
Gmina Blachownia Plan rozwoju oświaty Gminy Blachownia i plan wspomagania szkół, których organem prowadzącym jest Gmina Blachownia w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych VULCAN kompetencji w Gminie
Bardziej szczegółowo- lepsze poznanie przez nauczyciela i rodziców poszczególnych uczniów zarówno w środowisku przedszkolnym jak i domowym ;
Wstęp: Rodzina i przedszkole to dwa środowiska, które w szczególny sposób oddziałują na dziecko. Skuteczność tego oddziaływania uwarunkowana ścisłym, wzajemnym współdziałaniem. Nadrzędnym celem realizacji
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 21
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 21 W TYCHACH NA ROK SZKOLNY 2014-2016 opracowana na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego Przedszkole
Bardziej szczegółowoPlan pracy Przedszkola nr 5 w Sokółce na rok szkolny 2016 / 2017
Plan pracy Przedszkola nr 5 w Sokółce na rok szkolny 2016 / 2017 Plan pracy został opracowany na podstawie: Kierunków polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017 Podstawy programowej wychowania
Bardziej szczegółowoWieloletni plan współpracy z rodzicami opracowany na lata: od IX. 2015r. do VIII. 2020r.
Publiczne Przedszkole,,Jaś i Małgosia w Borowiu Borowie, dnia 25.08.2015r. Wieloletni plan współpracy z rodzicami opracowany na lata: od IX. 2015r. do VIII. 2020r. Celem współpracy z rodzicami jest: Dostarczenie
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH
KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole
Bardziej szczegółowoWychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna
Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Konferencja metodyczna Edukacja wczesnoszkolna a kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2018/2019 Kierunek realizacji
Bardziej szczegółowoP L A N P R A C Y Z R O D Z I C A M I N A R O K S Z K O L N Y 2 0 1 4 / 2 0 1 5
P L A N P R A C Y Z R O D Z I C A M I N A R O K S Z K O L N Y 2 0 1 4 / 2 0 1 5... każda rodzina, bez względu na to, czy zdaje sobie sprawę czy nie, stwarza podstawy przyszłego rozwoju osobowości dziecka,
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw
Bardziej szczegółowoZasady postępowania z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkołach ATUT
Zasady postępowania z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkołach ATUT WSTĘP Zgodnie z misją naszej szkoły wspomagamy wszystkich uczniów, aby mogli rozwijać swoje kompetencje czy szczególne
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 7 W ŁOWICZU
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 7 W ŁOWICZU Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole daje szansę rozwoju dzieciom uczy tolerancji,
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY M.P. Nr 50 z O.I. w Katowicach
KONCEPCJA PRACY M.P. Nr 50 z O.I. w Katowicach Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole integracyjne daje szansę rozwoju
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ NA ROK SZKOLNY 2017/2018,
PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ NA ROK SZKOLNY 2017/2018, którego nadrzędnymi celami są: prawidłowa realizacja nowej podstawy programowej oraz koordynacja wspólnych działań dydaktycznych
Bardziej szczegółowoWnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2013/2014:
Podstawa prawna: ROCZNY PLAN PRACY NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowo2012/2017 KONCEPCJA PRACY
2012/2017 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR178 KWIATY POLSKIE OS. ORŁA BIAŁEGO 72, POZNAŃ 1 MISJA PRZEDSZKOLA Przygotowanie dziecka, do radzenia sobie w sytuacjach: nowych, trudnych. Przedszkole pełni w równym
Bardziej szczegółowoCELE I ZADANIA PRAKTYKI DYDAKTYCZNEJ
CELE I ZADANIA PRAKTYKI DYDAKTYCZNEJ Studia podyplomowe w zakresie: Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna wraz z przygotowaniem psychologiczno-pedagogicznym i dydaktycznym dla I-go etapu kształcenia Praktyka
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI ZESPOŁU SZKÓŁ im. JANA PAWŁA II W ŁOCHOWIE
Załącznik nr 4 do statutu SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI ZESPOŁU SZKÓŁ im. JANA PAWŁA II W ŁOCHOWIE Istotą naszej szkoły jest założenie, że każdy uczeń ma osiągnąć
Bardziej szczegółowoMetody diagnozowania rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym
Metody diagnozowania rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym Jadwiga Mielczarek j.mielczarek@womczest.edu.pl Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2018/2019 Rok szkolny
Bardziej szczegółowoPLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA ROK SZKOLNY 2018/2019 W GRUPIE GĄSKI
PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA ROK SZKOLNY 2018/2019 W GRUPIE GĄSKI FORMA SPOSOBY REALIZACJI TERMIN 1. ZEBRANIA OGÓLNE Zapoznanie rodziców ze Wrzesień 2018 statutem przedszkola, obowiązującymi procedurami,
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Publicznej Szkole Podstawowej im. Wandy Kawy i Bronisławy Kawy w Kośmidrach Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów zaopiniowany
Bardziej szczegółowoRAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r. 7 00 8 45 8 45 9 30 Zajęcia opiekuńczo - wychowawcze (w zależności od godzin pracy oddziału - w grupach łączonych).
Bardziej szczegółowoDziałania poradni psychologiczno-pedagogicznych związane z obniżeniem wieku
Działania poradni psychologiczno-pedagogicznych związane z obniżeniem wieku spełniania obowiązku szkolnego. 1 września 2014 r do szkoły podstawowej przyjdzie sześciolatek Wyzwanie to wymaga od systemu
Bardziej szczegółowoWstępny program edukacyjny dla placówki pełniącej zadania świetlicy środowiskowej w Starachowicach w ramach projektu Starachowice OD nowa
Wstępny program edukacyjny dla placówki pełniącej zadania świetlicy środowiskowej w Starachowicach w ramach projektu Starachowice OD nowa Starachowice, 2016 SPIS TREŚCI: Wstęp 3 1. Zadania szczegółowe
Bardziej szczegółowoUmysł nie jest naczyniem, które należy napełnić, lecz ogniem, który trzeba rozniecić
Umysł nie jest naczyniem, które należy napełnić, lecz ogniem, który trzeba rozniecić Plutarch KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W UWIELINACH NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Koncepcja jest planem działań dydaktycznych,
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W LĘDZINACH
PLAN ROZWOJU MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W LĘDZINACH NA ROK SZKOLNY 2005/2006 Cele: 1. Prezentacja umiejętności dziecięcych w bliŝszym i dalszym środowisku. 2. Promowanie placówki w mediach i środowisku.
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR /2017
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 2016/2017 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację
Bardziej szczegółowoMałopolska Kampania. Sześciolatek w szkole
Małopolska Kampania Sześciolatek w szkole 1 W Polsce, od września 2011 r. naukę w klasach pierwszych szkół podstawowych rozpoczęło około 20% wszystkich dzieci sześcioletnich. W kraju, w obecnym roku szkolnym
Bardziej szczegółowoDziecko sześcioletnie w szkole i świetlicy szkolnej
Dziecko sześcioletnie w szkole i świetlicy szkolnej Obowiązek szkolny dzieci sześcioletnich od 1 września 2014 r. Nowelizacja ustawy o systemie oświaty wydłużyła o dwa lata okres, w którym rodzice podejmują
Bardziej szczegółowoRAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r. 7 00 8 45 8 45 9 30 Zajęcia opiekuńczo - wychowawcze (w zależności od godzin pracy oddziału - w grupach łączonych).
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 10
Szkoła Podstawowa Nr 10 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Jeleniej Górze Nasza szkoła zlokalizowana jest na terenie 1,7 ha, w budynku o powierzchni 5000m 2. W roku szk. 2015/2016 w 26 oddziałach SP 10 naukę
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 12 W GORZOWIE WLKP. NA LATA 2013-2016
Przedszkole Miejskie nr 12 ul. Sportowa 2 66-400 Gorzów Wlkp. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 12 W GORZOWIE WLKP. NA LATA 2013-2016 Data obowiązywania: od 01.09.2013r. Zatwierdzono przez Radę
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Przedszkola nr 5 Zielona Półnutka w Swarzędzu
Koncepcja pracy Przedszkola nr 5 Zielona Półnutka w Swarzędzu Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole daje szansę rozwoju
Bardziej szczegółowoWykaz obszarów tematycznych i adresatów szkoleń w rejonach (Granty MKO 2015) Liczba grup w rejonach Nr obszaru
Wykaz obszarów tematycznych i adresatów szkoleń w rejonach (Granty MKO 2015) Liczba grup w rejonach Nr obszaru Obszar tematyczny Adresaci szkoleń Warszawa Ciechanów Ostrołęka Płock Radom Siedlce 1. 2.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
PROCEDURA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI Opracował Zespół d/s promocji w składzie: mgr Aneta Licznerska mgr Ewa Rosińska mgr Dorota Włodkowska Włocławek, 2012r. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r.
Bardziej szczegółowoDzieci korzystają z nowoczesnych pomocy dydaktycznych, rozwijają swoje zainteresowania i zdolności, działają metodami aktywnymi.
Koncepcja pracy przedszkola opracowana w oparciu o podstawę programową realizowaną na podstawie programów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych dopuszczonych do użytku przez dyrektora przedszkola.
Bardziej szczegółowoOpinie dyrektorów szkół dotyczące Ramowego Programu Wychowania do Życia w Rodzinie Miasta Białegostoku
Opinie dyrektorów szkół dotyczące Ramowego Programu Wychowania do Życia w Rodzinie Miasta Białegostoku i realizacji zajęć z wychowania do życia w rodzinie w roku szkolnym 2014/2015 Departament Edukacji
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE
KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych
Bardziej szczegółowoNauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015
Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół Warszawa, 24 sierpnia 2015 Wnioski i rekomendacje Założenia nowego systemu i ich pilotaż Proces wspomagania
Bardziej szczegółowoSzanowni Państwo Rodzice Dzieci Sześcioletnich! Projekt nowelizacji ustawy o systemie oświaty zakłada:
Szanowni Państwo Rodzice Dzieci Sześcioletnich! W związku z szeroką dyskusją społeczną i zaproponowanymi przez Ministra Edukacji Narodowej zmianami prawa w zakresie obniżania wieku spełniania obowiązku
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkola Kształcenie Zarządzanie i organizacja Wychowanie i opieka 1 2 3 1.1 Obserwacja i diagnoza pedagogiczna 2.1 Podnoszenie jakości pracy 3.1 Kształtowanie postaw Indywidualizacja
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim. prowadząca Katarzyna Zychowicz
Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim prowadząca Katarzyna Zychowicz WSPARCIE JST dla szkół- procesowe wspomaganie szkół oraz gminne sieci współpracy
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZE ŚRODOWISKIEM RODZINNYM W PRZEDSZKOLU W ANNOPOLU
Zadania Formy realizacji Odpowiedzialny Termin realizacji Uwagi o realizacji Prezentacja organizacji i warunków pracy przedszkola, koncepcji pedagogicznej, oferty edukacyjnej podczas zebrania z ogółem
Bardziej szczegółowoPLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W PRZEDSZKOLU W KOBYLINIE w roku szkolnym 2013/2014
PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W PRZEDSZKOLU W KOBYLINIE w roku szkolnym 2013/2014 Cel ogólny: Wdrażanie rodziców do współpracy z przedszkolem i umożliwienie im udziału w tworzeniu warunków do wszechstronnego
Bardziej szczegółowoWspółpraca z Przedszkolem Samorządowym nr 176 Rok szkolny 2012-2013
Współpraca z Przedszkolem Samorządowym nr 176 Rok szkolny 2012-2013 WSTĘP Zgodnie z reformą edukacji dzieci sześcioletnich rodzice nadal mogą decydować o tym, czy ich sześcioletnie pociechy będą uczniami
Bardziej szczegółowoPROGRAM ROZWOJU PLACÓWKI PRZEDSZKOLA W ZAKRESIE PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ
PROGRAM ROZWOJU PLACÓWKI PRZEDSZKOLA W ZAKRESIE PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ Zadania dydaktyczno wychowawcze na rok szkolny 2015/2016 I. Promowanie wartości wychowania przedszkolnego. II. Wspomaganie
Bardziej szczegółowoPROGRAM ADAPTACJI DZIECI SZEŚCIOLETNICH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W KOLUSZKACH
PROGRAM ADAPTACJI DZIECI SZEŚCIOLETNICH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W KOLUSZKACH WSTĘP Przejście i adaptacja należą do istotnych bodźców rozwojowych. Stanowią ważny przełom w życiu każdego dziecka. Podjęcie
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA 50 W RYBNIKU NA ROK SZKOLNY 2016/2017 (stanowi uszczegółowienie koncepcji pracy przedszkola na dany rok szkolny)
ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA 50 W RYBNIKU NA ROK SZKOLNY /2017 (stanowi uszczegółowienie koncepcji pracy przedszkola na dany rok szkolny) Opracowano w oparciu o : 1. Koncepcję pracy przedszkola. 2. Programów
Bardziej szczegółowoPRAKTYKA PEDAGOGICZNA DYDAKTYCZNA
PRAKTYKA PEDAGOGICZNA DYDAKTYCZNA Studia podyplomowe w zakresie: Edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Nabór: Imię i nazwisko słuchacza:. Nr albumu:. Rok akademicki:... Poznań, dnia... Szanowny/a Pan/i...
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. Anna Czołba
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO Anna Czołba Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na nauczyciela mianowanego zatrudniony w Publicznej Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. T. Kościuszki w
Bardziej szczegółowoPROGRAM ADAPTACYJNY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5. im. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO w BIAŁYMSTOKU
PROGRAM ADAPTACYJNY DLA UCZNIÓW KLAS CZWARTYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 im. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO w BIAŁYMSTOKU Wstęp Pomiędzy klasą III a IV występuje tzw. Próg szkolny. Na ten okres przypada największa
Bardziej szczegółowoZGŁOSZENIE PRAKTYKI*
Załącznik 1 WYŻSZA SZKOŁA HUMANITAS CENTRUM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH I SZKOLEŃ ul. Kilińskiego 43, 41-200 Sosnowiec ZGŁOSZENIE PRAKTYKI* studia podyplomowe WCZESNE NAUCZANIE JĘZYKA ANGIELSKIEGO Nazwisko i
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy. Przedszkola nr 12 w Siemianowicach Śląskich
Koncepcja pracy Przedszkola nr 12 w Siemianowicach Śląskich Misja W naszym przedszkolu dziecko: - znajduje możliwość indywidualnego rozwoju możliwości twórczych i intelektualnych, - zdobywa wiedzę i umiejętności
Bardziej szczegółowowww.6latki.szczecin.pl
. Ankieta dla rodziców dzieci 6-letnich Cel: poznanie preferencji, obaw i oczekiwań rodziców 3 pytania: 1. Jakie mają Państwo oczekiwania wobec szkół podstawowych, w których naukę rozpoczynają 6-latki?
Bardziej szczegółowoModuł I: Regulacje prawne dotyczące dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu
Moduł I: Regulacje prawne dotyczące dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu Wydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych Jolanta Rafał-Łuniewska Regulacje prawne ustawa z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoPROGRAM praktyki zawodowej (nauczycielskiej) z zakresu wychowania fizycznego zał. 4
PROGRAM praktyki zawodowej (nauczycielskiej) z zakresu wychowania fizycznego zał. 4 1. Wymagania wstępne Uzyskanie zaliczenia z przedmiotu: psychologia, bezpieczeństwo i higiena pracy, zaliczenie dwóch
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkola Kształcenie 1. 1 Zarządzanie i organizacja 2. Wychowanie i opieka 3. 1.1. Obserwacja i diagnoza pedagogiczna 2.1. Podnoszenie jakości pracy 3.1. Kształtowanie postaw 1.4 1.2.
Bardziej szczegółowoRAPORT z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Samorządowym nr 4 w Myślenicach w roku szkolnym 2016/2017
RAPORT z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Samorządowym nr 4 w Myślenicach w roku szkolnym 2016/2017 Zespół ds. ewaluacji: Przewodnicząca mgr Marzena Dobek Członkowie - mgr Michalina
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W PSTRĄŻNEJ W ROKU SZK. 2014/15
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W PSTRĄŻNEJ W ROKU SZK. 2014/15 Zatwierdzony do realizacji przez Radę Pedagogiczną uchwałą nr 2 14/15 z 15 września 2014r. po zaciągnięciu
Bardziej szczegółowoPUBLICZNE PRZEDSZKOLE NR 5 W BOGATYNI ROK SZKOLNY 2018/2019. Zatwierdzony do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej nr z dnia r.
PUBLICZNE PRZEDSZKOLE NR 5 W BOGATYNI ROK SZKOLNY 2018/2019 Zatwierdzony do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej nr z dnia 29.08.2018 r. Cel ogólny: Wdrażanie rodziców do ścisłej współpracy z przedszkolem
Bardziej szczegółowoPlan współpracy Przedszkola nr 50 w Warszawie z Rodzicami w roku szkolnym 2016/2017
Plan współpracy Przedszkola nr 50 w Warszawie z Rodzicami w roku szkolnym 2016/2017 Cele : 1. Współpraca z rodziną warunkiem zintegrowania działań wychowawczych. 2. Kształtowanie pozytywnego stosunku dziecka
Bardziej szczegółowoCzy jesteśmy gotowi na spotkanie z 6-latkiem?
Czy jesteśmy gotowi na spotkanie z 6-latkiem? PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY NA ROK SZKOLNY 2013/2014
ROCZNY PLAN PRACY NA ROK SZKOLNY 2013/2014 opracowała Rada Pedagogiczna Przedszkola w Jankowicach STANDARDY: I. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego II. Działania placówki na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoDziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji w świetle nowych przepisów prawa oświatowego - przewodnik dla rodziców -
Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji w świetle nowych przepisów prawa oświatowego - przewodnik dla rodziców - 1. Kto organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną? Przedszkola,
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji przeprowadzonej w Przedszkolu nr 283 w Warszawie w roku szkolnym 2013/2014
Raport z ewaluacji przeprowadzonej w Przedszkolu nr 283 w Warszawie w roku szkolnym 2013/2014 Cel ewaluacji: 1. Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i rozwoju dzieci w przedszkolu mają charakter
Bardziej szczegółowoPrzykład Dobrej Praktyki. Liczba nauczycieli: Liczba uczniów: 579 Liczba oddziałów: 25
Kuratorium Oświaty w Opolu Nazwa szkoły/placówki Dyrektor szkoły/placówki Koordynator Przykład Dobrej Praktyki Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 15 im. Królowej Jadwigi w Opolu mgr Alicja Trojak Bernarda
Bardziej szczegółowoMałopolska Kampania. Sześciolatek w szkole
Małopolska Kampania Sześciolatek w szkole Jak najwcześniejsze objęcie dziecka zorganizowaną edukacją zapewnia mu: szybszy rozwój, wcześniejsze odkrycie jego talentów, otrzymanie wsparcia w jego indywidualnym
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 23 W BYTOMIU
KONCEPCJA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 23 W BYTOMIU Nasze przedszkole stwarza warunki, które zapewniaja każdemu wychowankowi indywidualny rozwój zgodnie z jego potrzebami, zainteresowaniami i uzdolnieniami.
Bardziej szczegółowoWydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych ORE Jolanta Rafał-Łuniewska
Akty prawne na rzecz ucznia z symptomami ryzyka dysleksji oraz zadania nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej Wydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych
Bardziej szczegółowoZadania nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela
Moduł III, zał. 1 nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela Planowanie i organizacja procesów gruntowne poznanie podstawy programowej nie tylko swojego etapu kształcenia, lecz także poprzedniego
Bardziej szczegółowoPlan współpracy z rodzicami
Plan współpracy z rodzicami Przedszkola nr 125 Pod Złotym Promykiem w Warszawie na rok szkolny 2015/2016 Warszawa 2015 r. Plan współpracy z rodzicami 2015-2016 str 1 / 8 Priorytet: Rodzice są partnerami
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 28.08.2013 31.08.2014 2. Diagnoza potrzeby
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. Gimnazjum im. Noblistów Polskich w Rokitnicy na lata 2015-2018 CEL PROGRAMU
KONCEPCJA PRACY Gimnazjum im. Noblistów Polskich w Rokitnicy na lata 2015-2018 CEL PROGRAMU Koncepcja pracy Gimnazjum im. Noblistów Polskich w Rokitnicy obejmuje zadania szkoły na lata 2015-2018. Przyjęte
Bardziej szczegółowoProcedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego
Procedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego Na podstawie art. 22a ust. 8 ustawy z 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 3 IM KUBUSIA PUCHATKA NA ROK 2014/2015
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 3 IM KUBUSIA PUCHATKA NA ROK 2014/2015 Lp. KIERUNEK PRACY ZADANIE PROCEDURA TERMIN WYKONANIA 1. I. Zapewnienie 1. Poznanie środowiska 1. Realizacja programu IX-X
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 1 W ŚWIERKLANACH
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 1 W ŚWIERKLANACH PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy
Bardziej szczegółowo