Rozdział I. Informacje o placówce

Transkrypt

1 STATUT GIMNAZJUM NR 10 IM. KSIĘDZA JANA TWARDOWSKIEGO W LUBLINIE

2 2 Rozdział I Informacje o placówce 1 1. Szkoła nosi nazwę: Gimnazjum nr 10 im. księdza Jana Twardowskiego. 2. Szkoła ma swoją siedzibę w Lublinie, przy ulicy Wajdeloty Organem prowadzącym jest Miasto Lublin. 4. Nadzór pedagogiczny pełni Lubelski Kurator Oświaty. 5. Gimnazjum działa na podstawie Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami), właściwych rozporządzeń i aktów wykonawczych. 6. Nazwa gimnazjum jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używany skrót nazwy Gimnazjum realizuje zadania i cele wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny szkoły, który uchwala Rada Pedagogiczna w porozumieniu z Radą Rodziców po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego, a w szczególności: a) wprowadza uczniów w świat wiedzy, ujmowanej dyscyplinarnie, b) zapewnia zdobycie wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia, c) umożliwia poznanie i rozumienie świata oraz jego kultury, wprowadza w świat sztuki, d) przygotowuje uczniów do rozwiązywania problemów poznawczych i realizacyjnych oraz do rozumienia języka mediów, e) przygotowuje uczniów do wyboru dalszej drogi życiowej zgodnie z ich predyspozycjami i zainteresowaniami, f) umożliwia rozwijanie uzdolnień i indywidualnych zainteresowań uczniów, g) wspiera rozwój uczniów, wdrażając ich do samodzielności i świadomego podejmowania decyzji dotyczących kierunku dalszej edukacji, 2

3 3 h) przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym, i) rozwija umiejętności społeczne poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej, j) udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej. 2. Szkoła realizuje jednocześnie następujące cele: a) kształtowanie właściwych postaw moralnych, hierarchii wartości, umiejętności dokonywania wyborów, b) poszukiwanie swojego miejsca w społeczeństwie, c) promowanie zdrowego trybu życia, d) budzenie szacunku dla zdrowia, życia i środowiska naturalnego człowieka, e) rozwój uczniów w sferze intelektualnej kształcenie aktywności poznawczej i świadomego wykorzystywania wiedzy w przyszłym życiu, f) dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowości motywowanie do pracy nad sobą, g) rozwój społeczny przygotowanie do życia w społeczności szkolnej, lokalnej i w państwie demokratycznym, h) kształtowanie wrażliwości estetycznej, poszukiwanie prawdy, dobra i piękna, i) kształcenie postawy patriotycznej, j) uwrażliwianie na problemy współczesnego świata, k) przygotowanie do życia w rodzinie i pełnienia w niej różnych ról, l) pielęgnowanie tradycji narodowych, m) promowanie postępowania zgodnego z prawdą i wyznawanymi wartościami moralnoreligijnymi, n) tworzenie właściwego klimatu szkoły sprzyjającego współpracy i integracji całej społeczności szkolnej, o) w szkole realizowany jest program profilaktyczny. 3. Szkoła realizuje zadania wymienione w ust. 1 i 2, z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju uczniów, zasad bezpieczeństwa i ochrony zdrowia. 4. Szkoła posiada opracowane regulaminy poszczególnych pracowni klasowych. 5. W gimnazjum zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone są w pracowniach, sali gimnastycznej, bibliotece. Nauczyciele realizując swoje zadania dydaktyczno-wychowawcze, zobowiązani są do zapewnienia pełnego bezpieczeństwa uczniom: a) zapoznają uczniów z regulaminem pracowni, 3

4 4 b) nadzorują uczniów, reagując na każde niewłaściwe zachowanie, c) wykonują szczególne obowiązki wynikające ze szczegółowych przepisów BHP. 2 a 1. Nauczyciel wybiera program nauczania oraz podręczniki a następnie przedstawia swoje propozycje Radzie Pedagogicznej. 2. Rada Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, podejmuje uchwałę, w której ustala szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników. 3. Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla danych zajęć edukacyjnych. Dyrektor szkoły szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, ustala na dzień 31 marca. 4. Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez 3 lata szkolne. W tym czasie zmiany w zestawie mogą być wprowadzone w uzasadnionych przypadkach przez Radę Pedagogiczną, na wniosek nauczyciela lub Rady Rodziców, wyłącznie z początkiem roku szkolnego. 5. Dyrektor szkoły podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły. 6. Szczegółowe przepisy dotyczące szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników zawarte są we właściwym rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej. 2 b 1. Zespoły Przedmiotowe. Nauczyciele danego przedmiotu, bloków przedmiotowych lub przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły przedmiotowe. Powołano następujące zespoły: a) zespół nauczycieli przedmiotów humanistycznych obejmujący następujące przedmioty: język polski, historię, WOS,WDŻ, przedmioty artystyczne: muzykę, plastykę, zajęcia artystyczne i biblioteczne, b) zespół nauczycieli języków obcych, c) zespół nauczycieli przedmiotów ścisłych obejmujący następujące przedmioty: matematykę, fizykę, informatykę, technikę, 4

5 5 d) zespół nauczycieli przedmiotów przyrodniczych obejmujący następujące przedmioty: biologię, chemię, geografię, e) zespół nauczycieli wychowania fizycznego. 2. Cele i zasady funkcjonowania zespołów zostały zapisane w regulaminie, który stanowi załącznik do Statutu (zał. nr 3). 3. W gimnazjum powoływane są zespoły klasowe, cele i zasady funkcjonowania zespołów zostały zapisane w regulaminie, który stanowi załącznik do Statutu (zał. nr 2). 4. W gimnazjum mogą być powoływane zespoły problemowe w miarę potrzeb. Rozdział II Zasady oceniania wewnątrzszkolnego 3 1.Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz zachowanie ucznia. a) ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę, b) ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 2.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego (WSO). 3.Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, 5

6 6 c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. 4.Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania, c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole, d) udział w projekcie edukacyjnym, e) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, f) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali ustalonej w statucie szkoły, g) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, h) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 5. Ocena z religii jest umieszczana na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania. Nie należy zamieszczać danych, z których wynikałoby, na zajęcia, z jakiej religii uczeń uczęszczał. 6. Ocena z religii nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej klasy. 7. Ocena z religii jest brana pod uwagę podczas obliczania średniej oceny śródrocznej i rocznej. 8. Ocena z religii jest wystawiana według skali ocen przyjętej w WSO. 9. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia. 6

7 Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z podstawy programowej oraz realizowanego przez siebie programu nauczania, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu podobnie jak inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia. 4. Nauczyciel jest zobowiązany przechowywać dokumentację związaną z pisemnymi pracami kontrolnymi ucznia do końca roku szkolnego tj. do 31 sierpnia. 5. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek poinformować ucznia o formach poprawy ocen niesatysfakcjonujących oraz ukierunkować jego pracę w celu uzyskania możliwie najwyższej oceny semestralnej lub rocznej. 6. Uczeń aspirujący do wyższej, niż wynikająca z bieżących ocen cząstkowych, oceny semestralnej bądź rocznej ma obowiązek: a) na bieżąco wykonywać wszystkie zlecone przez nauczyciela ćwiczenia i prace, b) systematycznie uczęszczać na zajęcia dodatkowe konsultacje, c) zaliczać w wyznaczonym przez nauczyciela terminie partie materiału, których nie opanował w stopniu wystarczającym. 4 a 1. Bieżące: śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali: 1) stopień celujący - 6; 2) stopień bardzo dobry - 5; 7

8 8 3) stopień dobry - 4; 4) stopień dostateczny - 3; 5) stopień dopuszczający - 2; 6) stopień niedostateczny - 1, 2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 3. Ustala się następującą skalę procentową i kryteria opisowe na poszczególne oceny: niedostateczny 0% - 29% dopuszczający 30% - 49% dostateczny 50% - 74% dobry 75% - 89% bardzo dobry 90% - 100% celujący 101% i więcej 4. Ustala się następujące wymagania na poszczególne oceny: 1) Ocena niedostateczna Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował treści i umiejętności przewidzianych w minimum programowym, nie posiada podstaw wymaganych do rozpoczęcia kolejnego etapu nauki, nie podporządkowuje się instrukcjom nauczyciela i nie współpracuje z nim w sposób systematyczny. 2) Ocena dopuszczająca Na ocenę dopuszczającą: a) uczeń opanował treści i umiejętności konieczne, przewidziane minimum programowym, b) ma braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrabiać, c) przejawia gotowość do przyswajania nowych wiadomości, d) podporządkowuje się instrukcjom nauczyciela i współpracuje z nim w sposób systematyczny. 8

9 9 3) Ocena dostateczna Na ocenę dostateczną: a) uczeń opanował treści i umiejętności konieczne i podstawowe, b) rozumie treści określone programem nauczania, c) z minimalną pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy, d) analizuje podstawowe zależności, e) próbuje porównywać, wnioskować, zajmować stanowisko, f) przejawia własną inicjatywę, g) wykazuje aktywność w czasie lekcji. 4) Ocena dobra Na ocenę dobrą: a) uczeń opanował treści i umiejętności konieczne, podstawowe i rozszerzające, b) umie samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym, c) ustnie i pisemnie stosuje terminologię typową dla danego przedmiotu, d) samodzielnie rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod oraz różnorodnych źródeł informacji, e) bierze aktywny udział w zajęciach, sprawnie pracuje w grupie. 5) Ocena bardzo dobra Na ocenę bardzo dobrą: a) uczeń w wysokim stopniu opanował treści i umiejętności programowe, jednocześnie dopełniając je o wiedzę wykraczającą poza materiał przewidziany dla danej klasy, b) potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska, c) umie bronić swych poglądów, a także potrafi dochodzić do porozumienia w kwestiach spornych, d) wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia. 6) Ocena celująca Na ocenę celującą: a) uczeń w bardzo dobrym stopniu opanował treści i umiejętności programowe, rozszerzając swą wiedzę o wiadomości w znacznym stopniu wykraczające poza program danej klasy, b) umie formułować oryginalne i przemyślane wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabywaną wiedzę, c) z powodzeniem bierze udział w konkursach i olimpiadach, d) prowadzi własne prace badawcze pod okiem nauczyciela. 9

10 10 5. Szczegółowe kryteria opisowe na poszczególne oceny zamieszczane są w przedmiotowych systemach oceniania, które podlegają ewaluacji i są uzupełniane wynikającymi z niej wnioskami. 4 b 1. Ustala się następujące formy prac pisemnych: a) sprawdzian obejmuje dany dział lub materiał zrealizowany na więcej niż pięciu jednostkach lekcyjnych, b) kartkówka obejmuje materiał zrealizowany na 1-3 ostatnich jednostkach lekcyjnych, jest traktowana jako sprawdzian diagnozujący przygotowanie ucznia do bieżących zajęć lekcyjnych. Ilość kartkówek, które można przeprowadzić w ciągu jednego tygodnia, nie jest limitowana. 2. W tygodniu mogą odbyć się : a) 3 sprawdziany. 3. Sprawdziany i prace klasowe powinny być zapowiedziane na tydzień wcześniej przed planowanym przeprowadzeniem i zapisane w dzienniku. 4. Na wniosek samorządu klasowego nauczyciel może przełożyć zaplanowaną pracę kontrolną na dowolny termin, bez konieczności powtórnego powiadamiania o niej uczniów z tygodniowym wyprzedzeniem. 5. Uczeń ma prawo zapoznać się ze sprawdzoną i ocenioną kontrolną pracą pisemną w ciągu dwóch tygodni od jej przeprowadzenia. 6. Uczeń jest zobowiązany do zwrotu sprawdzonej i ocenionej pisemnej pracy kontrolnej po dokonaniu jej poprawy w formie określonej przez nauczyciela. 7. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu do pisemnych prac kontrolnych w ramach konsultacji. 8. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić. 10

11 11 4 c 1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z podstawy programowej oraz realizowanego programu nauczania. Warunkiem uwzględnienia opinii jest udokumentowana praca własna ucznia. 2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 4. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 5. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, c) dbałość o honor i tradycje szkoły, d) dbałość o piękno mowy ojczystej, e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, g) okazywanie szacunku innym osobom. 11

12 12 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, uczniów danej klasy, pedagoga i zapoznaniu się z samooceną ucznia, w zgodzie z właściwymi zapisami statutu szczególnie dotyczącymi praw i obowiązków ucznia oraz szczegółowymi zapisami zamieszczonymi w Karcie oceny zachowania ucznia dotyczącymi: a) planowania pracy i efektywnego wykorzystywania czasu przeznaczonego na naukę, b) zainteresowania życiem szkoły i brania w nim udziału, c) poczucia odpowiedzialności za miejsce, w którym uczeń przebywa, d) bycia człowiekiem kulturalnym, e) współtworzenia szkoły bezpiecznej i wolnej od nałogów, f) pracowania nad własnym charakterem realizacji wzorca osobowego Gimnazjum nr 10 im księdza Jana Twardowskiego w Lublinie, g) sumiennego realizowania obowiązku szkolnego. 3. Za każdy z wymienionych obszarów uczeń może otrzymać maksymalnie 10 p. 4. Nauczyciel sporządza pisemną informację dotyczącą zachowania ucznia nie rzadziej niż dwa razy w ciągu każdego semestru roku szkolnego. 5. Karta oceny zachowania ucznia precyzuje zasady oceniania zachowania uczniów, tworzona jest przez wskazany przez dyrektora zespół nauczycieli, zatwierdzana przez Dyrektora szkoły po zapoznaniu się z opinią Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. 6. Ustalenia zamieszczone w Karcie oceny zachowania ucznia podlegają ewaluacji. 7. Zmiany wynikające z ewaluacji wzmiankowanego dokumentu nie mogą być wprowadzane w czasie trwania roku szkolnego. 8. Wychowawca klasy ma obowiązek zapoznać rodziców ze szczegółowymi zasadami oceniania zawartymi we wzmiankowanym dokumencie na początku roku szkolnego. 9. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: 1) wzorowe, 2) bardzo dobre, 12

13 13 3) dobre, 4) poprawne, 5) nieodpowiednie, 6) naganne. 10. Ustala się następujące zasady oceniania ucznia ze sprawowania: a) ocenie podlegają wszelkie przejawy aktywności ucznia w szkole i poza nią, b) wprowadza się system punktowy oceniania ucznia, uwzględniający postawy pozytywne i negatywne, c) dokumentacja związana z wprowadzonym systemem oceniania zachowania ucznia jest prowadzona przez wychowawcę klasy, d) punkty i oceny są jawne, a ich wystawienie zobowiązuje nauczyciela do informacji na ten temat, e) rodzice mają prawo na bieżąco kontrolować liczbę zdobytych przez dziecko punktów, f) skala punktowa wynosi od 0 do 70 punktów, g) przyjmuje się, że określona liczba punktów odpowiada następującym ocenom: wzorowe p. bardzo dobre p. dobre p. poprawne p. nieodpowiednie p. naganne Oceny: śródroczna i roczna są wpisywane w dzienniku w postaci stopni wg podanej wcześniej skali. 12. Podstawą do wystawienia ocen: śródrocznej i rocznej jest średnia sumy punktów z poszczególnych miesięcy nauki danego roku szkolnego. 13. Na ocenę zachowania ucznia mają wpływ kary statutowe, jakie w wyniku niewłaściwego zachowania może on otrzymać: a) uczeń, który w I semestrze roku szkolnego otrzymał karę statutową pisemne upomnienie wychowawcy klasy, nie może pod koniec tego semestru otrzymać oceny z zachowania wyższej niż dobra, 13

14 14 b) uczeń, który w I semestrze roku szkolnego otrzymał karę statutową pisemne upomnienie wychowawcy klasy może w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymać ocenę ze sprawowania wyższą niż dobra pod warunkiem, że w miesiącach następujących po otrzymaniu kary uzyskiwał liczbę punktów wystarczającą na oceny bardzo dobrą lub wzorową, c) uczeń, który dwukrotnie w ciągu roku szkolnego otrzymał karę statutową - pisemne upomnienie wychowawcy klasy w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymuje nieodpowiednią ocenę ze sprawowania, d) uczeń, który w I lub II semestrze roku szkolnego otrzymał karę statutową pisemna nagana dyrektora szkoły - w wyniku klasyfikacji rocznej może otrzymać najwyżej poprawną ocenę ze sprawowania, e) uczeń, który w danym roku szkolnym otrzymał dwie kary statutowe pisemna nagana dyrektora szkoły w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymuje naganną ocenę ze sprawowania. 14. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych. 15. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 16. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 17. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 18. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły. 19. Nauczyciel wychowawca ma obowiązek poinformować ucznia o możliwościach i sposobach uzyskania wyższej, niż wynikająca z ocen cząstkowych, semestralnej bądź rocznej oceny z zachowania oraz ukierunkować jego działania, w celu realizacji zamierzonego celu. 14

15 Uczeń aspirujący do wyższej, niż wynikająca z bieżących ocen cząstkowych, oceny semestralnej bądź rocznej z zachowania w powinien szczególności: a) wykonywać wszystkie polecenia nauczyciela dotyczące właściwego zachowania w szkole i poza nią, b) zdecydowanie poprawić swoje zachowanie, zwracając szczególną uwagę na te zasady życia szkolnego i przepisy, które naruszył, c) podjąć pod kierunkiem nauczyciela wychowawcy bądź wskazanych przez niego nauczycieli przedmiotowych działania społecznie użyteczne na rzecz szkoły bądź środowiska lokalnego, d) w miarę możliwości pomagać w nauce swoim kolegom, e) podjąć działalność w strukturach samorządu klasowego bądź szkolnego, f) godnie reprezentować swoją szkołę na zewnątrz, g) wykazywać się konsekwencją w zakresie podjętych działań. 21. Projekt edukacyjny jest zespołowym i planowanym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania : a). wybranie tematu projektu edukacyjnego, b). określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji, c). wykonanie zaplanowanych działań, d). przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego. Uczeń jest zobowiązany do wzięcia udziału w jednym projekcie w ciągu trzyletniego cyklu edukacyjnego. Szczegółowe zasady przeprowadzania projektu zostały zapisane w regulaminie, który stanowi załącznik do statutu ( zał. nr 5 ). 22. Podstawowym celem wypracowanego systemu wystawiania ocen ze sprawowania jest motywowanie ucznia do samokontroli i samooceny swojego zachowania. System ten ma służyć rodzicom i nauczycielom w rzetelnej wymianie informacji dotyczącej sprawowania się ucznia w szkole. 23. Ocena ma przede wszystkim charakter informacyjny, a nie wartościujący. 24. Nauczyciel wychowawca ma obowiązek zapoznać uczniów i rodziców z zasadami wystawiania ocen z zachowania i otrzymać podpis potwierdzający przyjęcie tej informacji. 15

16 Ostateczną decyzję o wystawionej ocenie ze sprawowania podejmuje wychowawca klasy z zastrzeżeniem możliwości przeprowadzenia procedury odwoławczej. Rozdział III Zasady klasyfikacji 6 1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z zastrzeżeniem ust Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z odrębnymi przepisami. 3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w terminach określonych przez dyrektora szkoły i ogłoszonych w kalendarzu pracy szkoły. 4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali ustalonej w statucie szkoły. 5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania 16

17 17 ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 6. Na miesiąc przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. O przewidywanych ocenach niedostatecznych rodzice (prawni opiekunowie) powinni być poinformowani przez wychowawcę klasy w formie pisemnej. 7. Śródroczne oraz roczne proponowane i ostateczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a informacje o nich przekazuje uczniowi w formie pisemnej wychowawca klasy. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania - wystawia wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, pedagoga, uczniów danej klasy oraz samego ocenianego. Wpływ na ocenę z zachowania ma również ocena za udział ucznia w projekcie edukacyjnym, która zostanie umieszczona na świadectwie ukończenia gimnazjum Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na pisemny wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na pisemny wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów), po zapoznaniu się z opinią wychowawcy, pedagoga szkolnego i nauczyciela przedmiotu, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: 17

18 18 1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki, 2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 3) którego niesklasyfikowanie wynikało z nieobecności usprawiedliwionych. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania. 7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 18

19 Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji; 2) termin egzaminu klasyfikacyjnego; 3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany" Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 2 i Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 11 ust. 1 i Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem 9. 19

20 Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić na piśmie zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, z tym że zastrzeżenia rodziców (prawnych opiekunów) muszą być szczegółowo uzasadnione i udokumentowane. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W skład komisji wchodzą: 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne. 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: 20

21 21 a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji, b) wychowawca klasy, c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d) pedagog, e) psycholog, f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, g) przedstawiciel Rady Rodziców. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 11 ust Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) skład komisji, b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, c) zadania (pytania) sprawdzające, d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę; 21

22 22 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) skład komisji, b) termin posiedzenia komisji, c) wynik głosowania, d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 4, 5; 5 ust.17, 11 ust Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 22

23 23 3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 5. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 6. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 23

24 24 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący; 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) skład komisji; 2) termin egzaminu poprawkowego; 3) pytania egzaminacyjne; 4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust

25 25 9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej Uczeń kończy gimnazjum: 1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 3; 5 ust 18. 2) jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do egzaminu, o których mowa w Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). Rozdział IV Egzamin gimnazjalny W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin, obejmujący: 25

26 26 a). w części pierwszej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych; b). w części drugiej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematycznoprzyrodniczych, c). w części trzeciej wiadomości i umiejętności z zakresu języka nowożytnego, ustalone w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej "egzaminem gimnazjalnym". 2. Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej "Komisją Centralną". 3. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy, z zastrzeżeniem ust W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 5. Opinia, o której mowa w pkt 3, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny i nie wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej. 6. Opinię, o której mowa w pkt 3, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny. 26

27 27 7. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia. 8. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do potrzeb uczniów, o których mowa w pkt 3 i 7, odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego. 9. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w odrębnych przepisach, z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym, są zwolnieni z odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego. 10. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku. 11. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły. 12. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed terminem egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole. 13. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w egzaminie gimnazjalnym, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole. 14. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym mowa w pkt 13, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu gimnazjalnego, organizowane przez komisję okręgową. 15. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności: 27

28 28 1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu gimnazjalnego; listę uczniów przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny; 2) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony egzamin gimnazjalny, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy; 3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc przed terminem egzaminu gimnazjalnego; 4) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące egzaminu gimnazjalnego, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów; 5) informuje uczniów o warunkach przebiegu egzaminu gimnazjalnego - przed rozpoczęciem egzaminu gimnazjalnego; 6) nadzoruje egzaminu gimnazjalnego; 7) przedłuża czas trwania egzaminu gimnazjalnego dla uczniów, o których mowa w pkt 3 i 4; 8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili egzaminu gimnazjalnego albo przerwali egzamin gimnazjalny, oraz niezwłocznie po zakończeniu egzaminu gimnazjalnego przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej; 9) zabezpiecza, po zakończeniu egzaminu gimnazjalnego, zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej; 10) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu egzaminu gimnazjalnego. 16. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do egzaminu gimnazjalnego. Przewodniczący 28

29 29 szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego. 17. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w pkt 16, zostały naruszone, lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej. 18. Każda część egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia i trwa 120 minut, z zastrzeżeniem pkt Dla uczniów, o których mowa w pkt 3 i 4, czas trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 60 minut na każdą część egzaminu gimnazjalnego. 20. W przypadku gdy część egzaminu gimnazjalnego ma być przeprowadzona w kilku salach, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg danej części egzaminu gimnazjalnego w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów. 21. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym: 1) przewodniczący; 2) co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej szkole lub w placówce. 22. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg egzaminu gimnazjalnego w danej sali. 23. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów. 24. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub w placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki. 29

30 Członkami zespołu nadzorującego nie mogą być nauczyciele przedmiotów wchodzących w zakres danej części tego egzaminu. 26. Przed rozpoczęciem danej części egzaminu gimnazjalnego przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego, nie zostały naruszone. 27. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w pkt 26, zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza daną część egzaminu gimnazjalnego i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej. 28. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w pkt 26, nie zostały naruszone przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia danej części egzaminu gimnazjalnego w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach. 29. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne. 30. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi. 31. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza we właściwym protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi. 32. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem danej części egzaminu gimnazjalnego, wpisuje się kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi. 33. W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów. 30