REGIONALNE FORUM INNOWACJI. Innowacyjna edukacja. Toruń, 13 grudnia 2012 r.

Transkrypt

1 REGIONALNE FORUM INNOWACJI Innowacyjna edukacja Toruń, 13 grudnia 2012 r.

2 Obszary działań Strategiczny kierunek działań 1. GOSPODARKA I SPOŁECZEŃSTWO 1.6. INNOWACYJNA EDUKACJA i NAUKA Cele główne 1. System edukacji powiązany z potrzebami gospodarki opartej na wiedzy i nowoczesnych technologiach 2. W regionie funkcjonuje efektywny system kształcenia i wychowania 3. Funkcjonuje partnerstwo na rzecz efektywnej edukacji w regionie Cel główny 1. System edukacji powiązany z potrzebami gospodarki opartej na wiedzy i nowoczesnych technologiach Cele operacyjne 1. rozwijanie kształcenia przez całe życie, 2. rozwój kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy poprzez współpracę z pracodawcami, partnerami społecznymi i instytucjami rynku pracy, 3. wyższa jakość kształcenia w zakresie przedmiotów matematycznych, przyrodniczych i technicznych, 4. rozwój doradztwa zawodowego w szkołach gimnazjalnych, 5. absolwenci kierunków technicznych i przyrodniczych zaspokajają potrzeby regionu, 6. edukacja w regionie przygotowuje do podejmowania innowacyjnych działań na rzecz rozwoju gospodarki, 7. współpraca szkół i uczelni z pracodawcami służy podnoszeniu efektywności kształcenia zawodowego

3 Diagnoza sytuacji Działania proinnowacyjne cele operacyjne Cele strategiczne Wskaźniki Brak systemowej współpracy sfery edukacji z przemysłem oraz szkół średnich ze szkołami wyższymi i przedsiębiorstwami. Niski odsetek osób z wyższym wykształceniem, szczególnie w obszarze nauk ścisłych i technicznych. Niedostosowanie kształcenia zawodowego do potrzeb gospodarki innowacyjnej. Emigracja zdolnej młodzieży poza region. CO I.1. Rozwój innowacyjnej edukacji CO I.2. Rozwój kształcenia w obszarach związanych ze specjalizacjami regionalnymi Edukacja Ukształtowanie innowacyjnych i kreatywnych postaw społeczności regionu Niskie nakłady na działalnośd badawczorozwojową. Zbyt słabe powiązanie sfery nauki z gospodarką. Zaplecze naukowe nie dostosowane do potrzeb regionalnego przemysłu. Bardzo mała liczba wdrożeo, patentów, licencji. - słaba identyfikacja regionu z wysoko zaawansowaną nauką Niska innowacyjnośd, w szczególności sektora MŚP. Niskie nakłady firm na działalnośd B+R. Słabe powiązanie gospodarki ze sferą nauki. Brak wystarczająco silnych powiązao sieciowych izolowana działalnośd aktorów regionalnego systemu innowacji Brak realnego i trwałego systemu wspierania procesów transferu technologii i rozwoju innowacji. Brak kadry znającej specyfikę działalności badawczo-rozwojowej. CO II.1. Rozwój potencjału naukowo-badawczego na rzecz innowacyjnej gospodarki CO III.1. Rozwój innowacyjności przedsiębiorstw CO II.2. Rozwój wysoko zaawansowanych badao naukowych CO III.2. Budowa powiązao sieciowych i infrastruktury wsparcia przedsiębiorstw Nauka CO III.3. Wzmocnienie regionalnej sieci instytucji otoczenia biznesu, wspierających innowacyjnośd Gospodarka Ukształtowanie sektora nauki jako zaplecza innowacyjnej gospodarki Ukształtowanie regionalnej gospodarki jako opartej na wiedzy i innowacyjności Potrzeby związane z wdrażaniem założeo Agendy cyfrowej Potrzeba radykalnego rozwoju sieci internetowej nowej generacji Potrzeba rozwoju nowych technologii informatycznych Potrzeba budowy cyfrowej gospodarki bazującej na super szybkim Internecie. CO 1. Wdrożenie sieci Internet następnej generacji CO 2. Koperta cyfrowa Rozwój innowacyjnej gospodarki cyfrowej Gospodarka bazująca na powszechnym dostępie do super szybkiej sieci internetowej 100% gospodarstw domowych z dostępem do Internetu o prędkości 30 Mbps + 50% z dostępem do 100 Mbps. Badania w obszarze ITC. Cel główny: Dynamiczny wzrost innowacyjności regionu Kujawsko- Pomorskie w czołowej 5-tce województw w Polsce

4

5 Regionalne Centrum Innowacyjnej Edukacji Regionalny System Astrobaz Środowiskowe Centra Popularyzcji Nauki I Technologii Kujawskopomorska Platforma Edukacyjna

6

7 Regionalny System Astrobaz Zgodnie z Par. 2 porozumienia o opiece merytorycznej z gminami..." Do zadań Województwa będzie należało: opracowywanie programów merytoryczno-obserwacyjnych realizowanych w ramach projektu Astro-Baza; szkolenie lokalnych koordynatorów projektu Astro-Baza; prowadzenie opieki merytorycznej nad działaniami lokalnych koordynatorów projektu; prowadzenie nadzoru merytorycznego nad realizacją zadań stawianych lokalnym koordynatorom; pozyskiwanie środków finansowych na działalność bieżącą w ramach projektu Astro-Baza".

8 Sposoby wykorzystania astrobazy zajęcia pozalekcyjne - koła zainteresowań dla uczniów astrobaza jako obiekt przyciągający turystów - ogólnodostępna - wydzielenie godzin, w których każdy może przyjść do astrobazy: zorganizowane wycieczki, osoby dorosłe, rodzice z dziećmi zajęcia lekcyjne- zgodnie z podstawą programową - za pomocą oprogramowania umożliwiającego przekazanie obrazu z teleskopu na tablicę interaktywną w klasie. funkcja naukowo-badawcza - studenci, doktoranci realizujący (także z uczniami) projekty będące częścią ich pracy naukowobadawczej

9 Dla najmłodszych hapenning pn. Wypatrujemy Świętego Mikołaja Plener Astronomiczny w Borach Tucholskich Astrobaza i ich opiekunowie prezentują swój dorobek FESTWIAL ASTRONOMICZNY Wykłady, pokazy dyskusje panelowe, gość specjalny Wyróżnienia marszałka dla najbardziej aktywnych i twórczych ośrodków Przechodni tytuł: Astro Team 2012

10 Co jeszcze chcemy wprowadzić? cykliczne szkolenia animatorów oraz nauczycieli prowadzących zajęcia w astrobazach doktoranci - stypendyści Marszałka realizują projekty badawcze z uczniami w astrobazie - zmiana regulaminu przyznawania tego stypendium Współpraca z KPOT w celu wypromowania astrobaz jako marki -wizytówki województwa

11 Astrobaza Pracownie, laboratoria główny element systemu Studia multimedialne w przyszłości TV Interaktywna Interaktywne Muzeum Nauki Akademia Malucha dzieci 3-5 lat

12 Środowiskowe Centra Popularyzacji Nauki i Technologii W pracowniach (laboratoriach) młodzież będzie mogła przeprowadzić każde doświadczenie i eksperyment w zakresie nauk przyrodniczych, przewidziany w podstawie programowej. Nauczyciele będą mogli zdobyć tutaj wiedzę na temat technik laboratoryjnych. Pracownie będą miejscem szkoleń eksperymentatorskich. I wariant - wszystkie powiaty - 23 środowiskowe centra; II wariant - duże miasta

13 Uczniowie lat Dzieci 3-5 lat Uczniowie 6-12 lat Studenci Doktoranci ŚCPNiT Nauczyciele Turyści Seniorzy Uniwersytet III Wieku Rodzice

14 Język angielski dla początkujących Elektryczność podstawowe zagadnienia Pory roku Muzyka AKADEMIA MALUCHA dzieci 3-9 lat Zwierzęta: środowisko naturalne zwierząt, charakterystyc zne tropy i ślady zwierząt Zawody Różne środki transportu Kształty Bezpieczeństwo na drodze Algebra i geometriapodstawowe zagadnienia

15 Cel - eksponowanie czasowych i stałych wystaw poświęconych naukom przyrodniczym Przewidywana powierzchnia muzeum to ok. 100 m 2. INTERAKTYWE MUZEUM NAUKI Eksponaty będą m.in. owocem letnich szkół eksperymentalnych prowadzonych w wakacje dla zainteresowanych nauczycieli.

16 E-EDUKACJA Zrealizowano Zakup tablic interaktywnych klasy I-III szkół zestawów - brak diagnozy wykorzystania, monitoringu potrzeb szkoleniowych nauczycieli klasy IV-VI gimnazja szkoły ponadgimnazjalne

17 PROGRAMY SZKOLENIOWE DLA NAUCZYCIELI TREŚCI DYDAKTYCZNE DO TABLIC INTERAKTYWNYCH I NA PORTAL (UMK, UKW, UTP, KURATORIUM OŚWIATY) PROGRAMY I APLIKACJE DLA SZKÓŁ KUJAWSKO-POMORSKA PLATFORMA EDUKACYJNA W RCIE - JAKO ELEMENT SYSTEMU REDAKCJA PLATFORMY W RCIE STUDIA NAGRAO W ŚCPNIT

18

19 MODUŁ ASTRONOMICZNY Wdrożenie innowacyjnego programu zajęć pozalekcyjnych dla 140 uczniów z 14 astrobaz (16 godzin miesięcznie przez 12 miesięcy) ASTROTEAMY PLATFORMA e-learningowa Realizacja programów i projektów międzynarodowych Galaxy ZOO Moon ZOO Partnerzy NASA AMES, Uniwersytet Oxford, Uniwersytet Yale, Mars Society Dostęp do teleskopów NASA CEL GŁÓWNY: Odkrycie nowej planety poza Układem Słonecznym, krateru, gwiazdy, komety Odkrywcy Planet ASAS

20 MODUŁ LABORATORYJNY pilotaż do stworzenia centrum w Grudziądzu, Bydgoszczy, Włocławku, Inowrocławiu, Toruniu Partner UMK Laboratorium chemii Przygotowanie koncepcji funkcjonalno-użytkowej środowiskowych centrów popularyzacji nauki i technologii Laboratorium fizyki i astronomii Laboratorium biologii i środowiska Pracownia techniki i robotyki Pracownia geografii i geologii Pracownia technologii informacyjnej i multimedialnej Wydział Fizyki i Astronomii Wydział Biologii i Nauk o Ziemi Wydział Matematyki i Informatyki Wydział Chemii Zastąpienie tradycyjnych metod nauczania (tablica, kreda, zeszyt) nowoczesnymi narzędziami ICT Indywidualne Projekty Badawcze Zajęcia pozaszkolne przeprowadzanie eksperymentów na żywo Zespołowe Projekty Badawcze CEL GŁÓWNY: Wyjście z układu klasowo-lekcyjnego na rzecz nauczania doświadczalnego

21 INNOWACYJNA EDUKACJA REWOLUCYJNA ZMIANA (PROJEKT INNOWACYJNY) Faza 1. Przeprowadzenie konsultacji z nauczycielami, poszczególnymi wydziałami uczelni w celu uzupełnienia wstępnej koncepcji Środowiskowego Centrum Popularyzacji Nauki i Technologii zawiązanie partnerstwa z uczelniami regionu Faza 2. Opracowanie innowacyjnych programów kształcenia umiejętności nauczania doświadczalnego dla nauczycieli do realizacji z uczniami w Środowiskowym Centrum Popularyzacji Nauki i Technologii opracowanie programów kształcenia dla nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych dla cyklu kształcenia w gimnazjum oraz w szkole ponadgimnazjalnej zawiązanie zespołów ds. fizyki, chemii, biologii, matematyki, techniki opracowanie specyfikacji wyposażenia laboratoriów w ŚCPNiT zaplanowanie konkretnych działao projektowych na podstawie raportu z badao przeprowadzonych przez ekspertów opracowanie programu merytorycznego funkcjonowania ŚCPNiT wypracowanie innowacyjnego programu zajęd w astrobazach (współpraca z NASA)

22 Faza 3. Wdrożenie nauczycieli do prowadzenia zajęd z uczniami w Środowiskowym Centrum Popularyzacji Nauki i Technologii realizacja wypracowanych programów zajęd przez nauczycieli (500 uczniów, 80 nauczycieli) moduł astronomiczny realizacja programu zajęd (140 uczniów, 28 nauczycieli) Faza 4. Ostateczne wypracowanie programu merytorycznego funkcjonowania Środowiskowego Centrum Popularyzacji Nauki i Technologii jako elementu Regionalnego Centrum Edukacji Innowacyjnej program szkoleniowy dla nauczycieli, innowacyjny program zajęd pozalekcyjnych realizowany za pomocą platformy projekty badawcze realizowane w laboratoriach uczelnianych w ramach podstawy programowej program szkoleniowy dla nauczycieli, scenariusze zajęd do wykorzystania za pomocą narzędzi ICT, podręcznik metodyczny wykorzystanie narzędzi elektronicznych do realizacji podstawy programowej w zakresie nauk mat.- przyr. program szkoleniowy dla nauczycieli, opis funkcjonalności laboratoriów, podręcznik metodyczny

23 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ