PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY. Rok szkolny 2013/2014

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY Rok szkolny 2013/2014 Program uwzględnia : 1. Rozporządzenie MEN dotyczące podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia r. 2. Rozporządzenie MEN dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego z dnia r. 3. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach i placówkach. 4. Statut ZS im. Marii Skłodowskiej Curie w Działoszynie. 5. Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy z 2007r. z późn.zm. Opracował zespół w składzie: Urszula Sielska przewodnicząca Jolanta Bednarska Anita Nożownik

2 I Wprowadzenie Wychowanie jest procesem wymagającym współudziału rodziców, nauczycieli i uczniów. Nie można traktować oddzielnie dydaktyki i wychowania. Są one nierozłączne tam, gdzie przekazujemy wiedzę wychowujemy, a tam, gdzie wychowujemy opieramy się na wiedzy. Działania wychowawcze w Zespole Szkół im. Marii Skłodowskiej Curie w Działoszynie powinny być realizowane w różnych formach, tak na zajęciach lekcyjnych poszczególnych przedmiotów jak i na lekcjach wychowawczych, przeznaczonych na wspólne spotkania wychowawcy klasowego z młodzieżą. Wśród wartości, które należy upowszechniać, powinny znaleźć się te, które odpowiedzą na pytanie o sens i wartość życia, poszukiwanie ideału, miejsce w społeczeństwie, powinności obywatelskie, dbałość o własny rozwój. Celem działań wychowawczych powinna być pomoc wychowawcy klasy udzielana młodzieży w zakresie poznawania siebie, budowania własnych planów życiowych, rozumienia zjawisk społecznych. Realizacja tych celów powinna opierać się na dyskusji, aktywnym udziale i inicjatywie uczniów, przy współpracy wychowawcy i innych kompetentnych osób w atmosferze poszanowania, życzliwości, zaufania, tolerancji i akceptacji innych poglądów, umiejętności słuchania i przyznawania racji. Umiejętne wykorzystanie wszystkich sytuacji w życiu szkolnym do rozmów, dyskusji w celu kształtowania właściwych zachowań, postaw to ten kierunek pracy wychowawczej, który chcemy na najbliższy czas wyznaczyć i realizować. II Cele ogólne 1. Kształtowanie umiejętności społecznych uczniów, w tym postaw patriotycznych i obywatelskich 2. Budowanie systemu wartości uczniów ze szczególnym uwzględnieniem dbałości o kulturę osobistą 3. Dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie uczniów 4. Organizowanie efektywnej współpracy z rodzicami 5. Stwarzanie możliwości do wszechstronnego rozwoju uczniów 6. Przygotowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystywania mediów 7. Wspomaganie uczniów w planowaniu i osiąganiu celów życiowych i zawodowych

3 III Cele szczegółowe Zakładamy, że w wyniku realizacji programu uczeń: Zna hymn państwowy i wykorzystuje tę umiejętność podczas ważnych uroczystości szkolnych i państwowych Potrafi dobrać odpowiedni strój do sytuacji i okoliczności Aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych i państwowych Prezentuje właściwą postawę wobec symboli narodowych Zna tradycje szkoły i ma wpływ na jej tworzenie Uczestniczy w życiu środowiska lokalnego, czuje się jego pełnoprawnym członkiem, dostrzega jego problemy i potrzeby Potrafi współpracować w grupie, wspólnie realizować cele i rozwiązywać problemy Jest otwarty na drugiego człowieka i chętny do niesienia pomocy W życiu kieruje się takimi wartościami jak dobroć, życzliwość, tolerancja, prawdomówność, lojalność, odpowiedzialność, pracowitość itp. Zna i stosuje zwroty grzecznościowe Wie jak zachować się w określonych sytuacjach Dba o kulturę słowa Sumiennie wypełnia swoje obowiązki Z należytym szacunkiem odnosi się do osób dorosłych i wszystkich pracowników szkoły Potrafi dobrze porozumiewać się z rówieśnikami Konstruktywnie rozwiązuje swoje problemy Zna podstawowe przepisy BHP i stosuje je w praktycznym działaniu Zna numery telefonów alarmowych i wie do kogo zwrócić się w szkole w sytuacjach kryzysowych Posiada wiedzę na temat szkodliwości używek i mechanizmów uzależnień Aktywnie uczestniczy w proponowanych przez szkołę zajęciach sportowych Preferuje zdrowy styl życia Potrafi konstruktywnie rozwiązywać konflikty Wie jak radzić sobie ze stresem Jest asertywny Jest łącznikiem między szkołą a domem (przekazuje sumiennie informacje od nauczycieli, pośredniczy w organizowaniu kontaktów, informuje rodziców o wydarzeniach i przedsięwzięciach szkolnych itp., zachęca do współpracy w organizowaniu ważnych uroczystości szkolnych i klasowych) Zna ofertę zajęć pozalekcyjnych

4 Potrafi skorzystać z oferty zajęć pozalekcyjnych odpowiednio do swoich potrzeb Planuje własny rozwój zawodowy Rozwija swoje zainteresowania i talenty Dąży do osiągania sukcesów i zdrowo rywalizuje w konkursach, olimpiadach, zawodach Potrafi uczyć się efektywnie i skutecznie Segreguje i krytycznie odbiera informacje ze środków masowego przekazu Potrafi wybrać z nich treści pomocne w rozwijaniu własnych kompetencji społecznych oraz w poszerzaniu wiedzy Wie jakie zagrożenia płyną z internetu Zna sytuację na rynku pracy Korzysta z informacji zawodowej w planowaniu własnej ścieżki kariery Samodzielnie podejmuje decyzje zawodowe adekwatnie do własnych predyspozycji i zainteresowań oraz do sytuacji na rynku pracy Rodzice: Aktywnie włączają się w przygotowanie imprez, uroczystości i przedsięwzięć szkoły Potrafią otwarcie rozmawiać z wychowawcą i nauczycielami o problemach dziecka Inicjują niektóre przedsięwzięcia szkolne Zgłaszają tematy wywiadówek Uczestniczą w tworzeniu Planu Wychowawczego i Profilaktycznego Szkoły Współpracują w zakresie ujednolicenia postaw i oddziaływań wychowawczych wobec dziecka oraz w przypadku podejmowania interwencji profilaktycznej IV Formy realizacji programu Godziny do dyspozycji wychowawcy Apele Uroczystości szkolne Zajęcia z pedagogiem szkolnym Lekcje przedmiotowe Wycieczki Spotkania z zaproszonymi gośćmi Praca w projektach Inne według pomysłów uczniów i nauczycieli

5 V Priorytety wychowawcze w roku szkolnym 2013/ Promowanie zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej młodzieży. 2. Podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów oraz kształtowanie właściwych postaw społecznych i patriotycznych. 3. Kształtowanie właściwych postaw wobec nauki i osób przejawiających ambitne podejście do pracy i obowiązków szkolnych. 1. Promowanie zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej młodzieży. Zadania Formy realizacji Uwagi 1. Kształtowanie postaw prozdrowotnych Uczenie i utrwalanie prawidłowych nawyków żywieniowych propozycje praktycznych Dostosowanie wiedzy dotyczącej chorób rozwiązań związanych z nieprawidłowym odżywianiem się pogadanki (bulimia, anoreksja) filmy akcje szkolne Uczenie zachowań pomocnych w unikaniu używania substancji psychoaktywnych Właściwe reagowanie w sytuacji kontaktu ucznia ze środkami psychoaktywnymi i podejmowanie interwencji profilaktycznej z udziałem ucznia i jego rodziców Promowanie i inicjowanie różnych form organizowanie aktywności fizycznej jako sposobu zapobiegania zawodów, nadwadze i otyłości rozgrywek, mitingów aerobik Kontynuowanie akcji drugie śniadanie w szkole zamówienie kanapek (bułek) 2. Uczenie bezpiecznego korzystania z internetu i komputera Uświadamianie zagrożeń płynących z sieci, w tym zapobieganie uzależnieniu od internetu i komputera

6 2. Podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów oraz kształtowanie właściwych postaw społecznych i patriotycznych. Zadania Formy realizacji Uwagi 1. Dbanie o przestrzeganie norm i zasad dobrego wychowania Interweniowanie w każdym przypadku niewłaściwego zachowania oraz wskazywanie jakich zachowań oczekujemy Motywowanie uczniów do noszenia stroju odpowiedniego do różnych okazji i sytuacji Ustalenie (na poziomie każdej klasy) repertuaru kar i nagród stosowanych w przypadku niestosowania przyjętych zasad i norm postępowania lub prezentowania właściwych postaw do zasług lub przewinień Omawianie i analizowanie sytuacji i zdarzeń godziny z życia społecznego lub życia szkoły w celu do dyspozycji lepszego zrozumienia motywów działania wychowawcy człowieka, poszukiwania rozwiązań w odniesieniu dyskusje na lekcjach do zaistniałych problemów oraz uczenia się w rozmowy oparciu o doświadczenia cudze lub własne indywidualne Konsekwentne egzekwowanie przyjętych norm i ustaleń 2. Poszanowanie tradycji szkolnych i państwowych oraz symboli narodowych Doskonalenie nauki hymnu państwowego Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w przygotowaniu uroczystości związanych z jubileuszem szkoły (50 lecie) i Dniem Patronki Przygotowanie uczniów do godnego reprezentowania szkoły na zewnątrz

7 3. Kształtowanie właściwych postaw wobec nauki i osób przejawiających ambitne podejście do pracy i obowiązków szkolnych. Zadania Formy realizacji Uwagi 1. Ukazanie uczniom wartości nauki Zainteresowanie uczniów swoim przedmiotem, przedstawienie korzyści wynikających z posiadania wiedzy w danym zakresie i pokazanie sensu uczenia się go w kontekście realizacji własnych planów życiowych lub zawodowych Przedstawienie uczniom przykładów osób, uczniów którzy odnieśli sukces i analizowanie warunków koniecznych do osiągnięcia powodzenia w życiu osobistym i zawodowym Odpowiednie motywowanie uczniów do nauki Wykorzystywanie oceniania kształtującego do zwiększania motywacji uczniów oraz doskonalenie swoich umiejętności w tym zakresie 2. Poprzez odpowiednio dobrane działania wychowawcze kreować na liderów klasowych, młodzieżowych uczniów przejawiających właściwe zachowania i postawy Doceniać i podkreślać u uczniów takie cechy jak: pracowitość, systematyczność, kreatywność, ambicje i wytrwałość w dążeniu do celów Odpowiednio nagradzać i wzmacniać pożądane cechy, wygaszać te, które nie służą rozwojowi uczniów Stwarzać przestrzeń dla uczniów zdolnych, pracowitych i ambitnych Nie akceptować lenistwa, skrajnego braku aktywności i zaangażowania oraz lekceważenia obowiązków szkolnych

8 Ogólne wskazówki do realizacji programu: Każdy nauczyciel, wychowawca powinien bardzo uważnie zapoznać się z celami ogólnymi oraz szczegółowymi programu i dążyć do ich realizacji poprzez różne formy własnej aktywności zawodowej oraz tak kierować procesem wychowawczym i dydaktycznym, aby ucząc, wychowywać. Oddziaływania wychowawcze dopasować do wieku uczniów. W klasach pierwszych koncentrować się na kulturze osobistej, poszanowaniu norm i zasad społecznych, poszanowaniu tradycji szkolnych i państwowych, kształtowaniu odpowiedniego stosunku do nauki. W klasach drugich rozwijać kompetencje społeczne, utrwalać system wartości, wspierać w rozwijaniu zainteresowań. W klasach trzecich szczególnie intensywnie przygotowywać do samodzielnych wyborów i do wejścia na rynek pracy. Proponujemy, aby każdy program wychowawczy klasy miał taką samą szatę graficzną tj. zawierał cele, zadania, formy realizacji i uwagi, przy czym, pierwsze trzy cele byłyby takie same dla wszystkich klas z uwagi na ustanowienie ich priorytetami w danym roku szkolnym. Pozostałe cele muszą wynikać z celów ogólnych i szczegółowych programu wychowawczego i profilaktycznego oraz z potrzeb zespołu klasowego. CEL: ZADANIA FORMY REALIZACJI UWAGI Program uchwalony przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców w dniu.. Program przyjęty do realizacji w dniu