Tradycyjne wychowanie Nowoczesne nauczanie

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA NIEPUBLICZNA NR 81 Tradycyjne wychowanie Nowoczesne nauczanie Program wychowawczy dla klas I-VI Wizja szkoły: Szkoła nastawiona jest na wysoki poziom nauczania i kształtowanie właściwej postawy poprzez dla drugiego człowieka. Uczniowie rozwijają kreatywność i wyobraźnię w szkole w której zapewnione są: bezpieczeństwo i dyscyplina. Absolwenci są dobrze przygotowani do kontynuowania nauki na kolejnych etapach kształcenia. AD 2012 Misja Szkoły: Szkoła kształtuje odpowiedzialność, uczciwość, wrażliwość i szacunek dla innych. Szkoła wspiera aktywność intelektualną uczniów ukierunkowaną na nabywanie umiejętności, a wartością nadrzędną jest mądrość. J A C E K K W I A T K O W S K I ( R E D ) str. 1

2 Zadania szkoły. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie i realizuje program wychowawczy w oparciu o zasady Konstytucji, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka i Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka. Dla spełnienia zadań statutowych Szkoła opracowuje Szkolny zestaw programów. Zgodnie z programem wychowawczym szkoły, trzy główne zadania szkoły to: kształcenie, uspołecznianie i rozwój indywidualny. Wymagania programowe => program wychowawczy szkoły. Program wychowawczy uwzględnia trzy elementy: Kształcenie i rozwój indywidualny jednostki /indywidualizacja/ Kształcenie i rozwój społeczny jednostki /socjalizacja/ Kształcenie moralno-etyczne /wychowanie/ Każdy z elementów oparty jest na poszerzaniu wychowawczej funkcji rodziny i ma na celu współpracę z rodzicami zmierzającą do wykształcenia u ucznia cech zawartych w zestawieniu sylwetki absolwenta SPN81. Ścieżka edukacyjna, przykładowe scenariusze. Tak jak w przypadku szczegółowego rozkładu materiału, tak i w ścieżkach edukacyjnych należy uwzględnić możliwości i zainteresowania pojedynczych uczniów, jak i dynamikę grup. Postulaty rodziców stanowią przy tym ważną wskazówkę dotyczącą wartości, które rodzice uczniów NSP81 uznają za najistotniejsze. Program wychowawczy SPN81 uwzględnia: cele i wartości, czyli misję i wizję szkoły rozwój intelektualny, fizyczny i moralny uczniów zadania i cele szczegółowe, inicjowane przez nauczycieli. str. 2

3 Indywidualizacja Tabela nr 1 Wolność Odpowiedzialność Samodzielność Zapoznanie uczniów z prawami obowiązującymi w SPN81 - Statut ze szczególnym uwzględnieniem WSO - Regulaminy - Konsekwencje Samodzielność w podejmowaniu decyzji Odpowiedzialność za własne decyzje i działania Współodpowiedzialność za działania grupy Kultura osobista Kultura słowa Ścieżka przepisy i zasady a wolność człowieka - savoir-vivre - dbałość o strój i wizerunek podczas zajęć szkolnych i poza szkołą - codzienne używanie zwrotów grzecznościowych - wulgaryzmy i kolokwializmy jak się wystrzegać i dbać o czystość języka - punktualność Tolerancja Personalizm Ścieżka nadawanie wartości dźwiękom i gestom - akceptacja odmienności poglądów (m.in. sport, doznania artystyczne) - szacunek dla odmienności kulturowej, religijnej, etnicznej - uczeń jako podmiot działający i oddziaływujący na środowisko szkolne Ścieżka godność człowieka, człowiek jako podmiot działający i podmiot oddziaływań /nigdy nie stanowi środka do realizacji celu/ Emocje Nazywanie uczuć - rozpoznawanie i nazywanie emocji - reagowanie na zachowania niepokojące, radzenie sobie z własną i cudzą agresją, wzajemne wzmacnianie pozytywnych zachowań - radzenie sobie ze stresem - indywidualne rozmowy - warsztaty tematyczne wg potrzeb Kształcenie i samokształcenie rozwoju indywidualnego Ścieżka - nazywanie i rozumienie własnych uczuć Realizacja planów, konsekwencja, doskonalenie zdolności - rozwój pasji i zainteresowań, projekty, wystawy, prezentacje - rozwój umiejętności uczenia się - asertywność - samoocena str. 3

4 Uspołecznienie Tabela nr 2 Uczeń jako podmiot w społeczności szkolnej Kooperacja - współtworzenie zespołu klasowego - dbanie o porządek w klasie, w szkole, poza szkołą - pomoc koleżeńska - reprezentowanie szkoły - uczeń obywatelem - samorząd uczniowski, funkcje Ścieżka ja i moja klasa / szkoła - zajęcia w grupach - projekty - warsztaty i ćwiczenia Komunikacja Ścieżka wyższość kooperacji nad rywalizacją - zasady poprawnej komunikacji (kolejność wypowiedzi) - aktywne słuchanie - udzielanie informacji zwrotnej - przyjmowanie krytyki - konstruktywna krytyka - debaty szkolne Ścieżka reakcja na krytykę i jej przyjmowanie My dla innych - działania na rzecz innych - akcje charytatywne - edukacja globalna (klub filmowy) Ścieżka młody człowiek obywatelem świata str. 4

5 Kształtowanie postaw moralno-społecznych jednostki Tabela nr 3 Patriotyzm - święta narodowe, uroczystości szkolne - ważne wydarzenia - wycieczki, lekcje muzealne - patriotyzm dawniej i dziś wykształcenie, praca, kompetencje obywatelskie Religijność człowieka Ścieżka wartości i symbole narodowe - wartości w religiach, przepisy religijne - rok liturgiczny, święta religijne - religijność człowieka w kontekście kulturowo społecznym - zagrożenia Ścieżka religie świata, a sekty wyznaniowe Wartości w życiu - pojęcie i znaczenie wartości w życiu człowieka - człowiek jako istota oceniana i oceniająca - tolerancja i koegzystencja kulturowo - religijna Ścieżka wartości normatywne, hierarchia wartości str. 5

6 Zdrowie i bezpieczeństwo / Sport / Media i IT Tabela nr 4 Bezpieczeństwo Sport w życiu człowieka - bezpieczeństwo na terenie szkoły - bezpieczeństwo na wycieczkach i wyjazdach - bezpieczeństwo młodego człowieka poza szkołą - rola i znaczenie sportu dla właściwego rozwoju organizmu człowieka - konsekwencje podejmowanych działań - prymat zasady fair-play w sporcie Zdrowe żywienie Turystyka i rekreacja Bezpieczne i aktywne korzystanie z IT - zdrowe jedzenie - zasady - rola i znaczenie zdrowego żywienia dla właściwego rozwoju organizmu człowieka - konsekwencje - aktywny / bierny wypoczynek - konsekwencje podejmowanych decyzji i działań - świadoma turystyka (edukacja globalna Nie zobaczysz tego w Europie ) - bhp z PC - bezpieczny Internet - prawo a komputer - nałogi /uzależnienia od TV, Internetu i gier/ - wpływ człowieka na środowisko Opieka pedagogiczna - pomoc dziecku z deficytami - wspieranie rozwoju dziecka szczególnie uzdolnionego - zaufanie i dyskrecja w relacjach Nauczyciel-Uczeń-Rodzic - edukacja rodziców Współpraca z rodzicami 1 Wydajna komunikacja (szkoła nauczyciele Nauczyciele - szkoła) Włączenie rodziców w różnorodne działania szkoły - zebrania, dni otwarte - kontakt rodziców z wychowawcą i nauczycielami - rozmowy indywidualne, zespołowe z rodzicami - strona internetowa, platforma, dziennik - współpraca rodziców z pracownikami gabinetów (psychologiczno-pedagogicznego, reedukacji, lekarskiego) - aktywny udział rodziców i współpraca w tworzeniu zespołów klasowych - zaangażowany udział rodziców w imprezach szkolnych - wspieranie przez rodziców dalszego rozwoju szkoły 1 Szczegółowy zapis KODEKS DLA RODZICÓW SPN 81 str. 6

7 ABSOLWENT SPN81 Cechy absolwenta SPN81 opracowane na podstawie ankiety zrealizowanej w klasach V-VI. 2 WARTOŚCI CECHY SPOŁECZNE CECHY INDYWIDUALNE Miłość Przyjaźń Prawda Rodzina Sprawiedliwość Pomocny Koleżeński Potrafiący pracować w grupie Miły Życzliwy Kulturalny Miły Inteligentny Uprzejmy Konsekwentny Inne cechy absolwenta wskazywane w ankietach: Pokój na świecie Patriotyzm Tolerancja Mądrość Inteligencja Kultura Życie Charytatywny Odpowiedzialność Kultura osobista Ambicja 2 Zestawienie opracowane we współpracy z uczniami klas V-VI (ankieta, zespół ds. cech absolwenta NSP81 pod przewodnictwem Mai Lan Nguyen absolwentka 2012) str. 7