Wychowanie w szkole. mów dziecku, że jest dobre, że może, że potrafi J. Korczak

Transkrypt

1 Wychowanie w szkole mów dziecku, że jest dobre, że może, że potrafi J. Korczak Wiele warunków składa się na dobre wychowanie, lecz jeden wśród nich jest szczególnej wagi: doskonale wychowanie może być dziełem tylko doskonałego wychowawcy. Według Janusza Korczaka idealny opiekun i wychowawca odznacza się autentyczną pracowitością zaangażowaniem w problemy opieki i wychowania, jest uważnym obserwatorem poczynań dziecka, starającym się poznać je samo, jak i mechanizmy jego funkcjonowania. Wychowawca nieustannie dogląda dziecka, pobudza i wspiera, zabezpiecza ciągły jego rozwój. Dobry wychowawca ponosi odpowiedzialność za wychowanków i efekty własnej pracy z nimi. Czym jest wychowanie? Wychowanie to tworzenie warunków od rozwoju osobistego wolności, to wspomaganie wychowanków w rozwoju i dokonywania trafnych wyborów, ukierunkowanych na osiągnięcia przez nich dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. Założenia w zderzeniu z rzeczywistością szkolną nie zawsze są możliwe do zrealizowania. Przyczyn może być wiele. Jedną z nich jest brak odpowiedniego przygotowania nauczycieli do podejmowania roli wychowawcy, transformacja ustrojowa, nagle odejście od wartości wcześniej uznawanych, chaos w sferze wartości ludzi dorosłych, brak współpracy wychowawczej domu ze szkołą i czasu na wychowanie Występujący chaos w sterze wartości ludzi dorosłych spowodował, że nie tylko metody wychowawcze, cele i treści opisywane wyrażają ogromną różnorodność. Współpraca wychowawcza domu ze szkołą ma charakter informacyjny, rodzice kontaktują się z wychowawcami przy okazji wywiadówek i zebrań szkolnych. Niska frekwencja na zebraniach szkolnych jest wymowną ilustracją współpracy domu i szkoły. Brak programu wychowawczego szkoły uniemożliwia wspomaganie wychowawczej roli rodziny. Brak czasu na wychowanie. Priorytet na wychowanie powinien mieć dom rodziny, to tu kształtuje się charakter dziecka, dziedziczy tradycje,

2 doświadczenia, przekazywany jest system wartości. Rola szkoły jest drugorzędna, pod pewnym względnym pozostaje niezastąpiona. Szkoła dzięki istnieniu zbiorowości uczniowskiej ma możliwość wprowadzenia dziecka w tajniki życia społecznego. WYDAWNICTWA : 1.BadziukiewiczBeata,Sałasinski Mirosław : Vademecum wychowania. Warszawa : ŻAK, 2005 Książka do zjawiska wychowania podchodzi od praktycznej strony codziennego funkcjonowania wychowawcy w szkole. Napisana została przez praktyków - pedagogów szkolnych. Polecana jest wszystkim nauczycielom i wychowawcom. 2. Bochno Ewa : Rozmowa jako metoda oddziaływania wychowawczego. Kraków : Impuls, 2004 Autorka w swojej książce stara się odpowiedzieć na następujące pytania: Jakie środowisko wychowawcze tworzy uczniom szkoła i działający w niej nauczyciele poprzez wzajemne rozmowy? Jak środowisko odpowiada na rozwojowo wyznaczone potrzeby ucznia? Do jakiego funkcjonowania w świecie przygotowuje? Książka przeznaczona jest dla wszystkich, których interesują aspekty wychowawcze, szczególnie nauczycieli i wychowawców. Składa się z trzech części, każda zawiera siedem rozdziałów. 3. Chomczyńska-Milisewicz Mariola, Pankowska Dorota : Polubić szkołę: ćwiczenia grupowe do pracy wychowawczej. Warszawa : WSiP, 1995 Książka stanowi zbiór ćwiczeń, gier i zabaw inspirujących pracę grupową. Ćwiczenia oparte są metodzie uczenia się przez doświadczenie, wywołują intensywne przeżycia u uczniów. Książka składa się z dwóch części, każda zawiera po kilka rozdziałów. Każdy rozdział zawiera opis ćwiczeń, potrzebne materiały i pomoce dydaktyczne oraz scenariusz zajęć. Przedstawione w opracowaniu ćwiczenia to niekonwencjonalne spotkania wychowawcze.

3 4. Efektywana współpraca nauczycieli i rodziców. Pod red. Grzegorza Koźminskiego. Złotów : Pracownia Wydawniczo-Edukacyjna K&K, 2002 Książka ukazuje koncepcje pracy wychowawczej szkoły, opartej na angażowaniu i wspólnej pracy wychowawczej nauczycieli i rodziców. Obok szczegółowych scenariuszy zajęć, przedstawiony badawczodiagnostyczny, przykłady wspierania szkoły przez rodziców oraz koncepcje programów współpracy szkoły z rodzicami. 5. Gruszka Magdalena, Janiak Iwona, Prarat Justyna : Scenariusze godzin wychowawczych dla szkoły podstawowej. Gdańsk : Wydaw. Harmonia, 2003 Książka adresowana do nauczycieli, wychowawców, pedagogów prowadzących lekcje wychowawcze w klasach IV-VI. W dwunastu rozdziałach zostały zaprezentowane cykle tematyczne, min. rozwiązywanie konfliktów, kreatywność, współdziałanie, motywowanie, stres, bezpieczeństwo, agresja. 6. Gruszka Magdalena, Janiak Iwona, Prarat Justyna : Scenariusze godzin wychowawczych dla gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych. Gdańsk : Wydaw. Harmonia, 2002 Opracowanie ujmuje cykl tematów do pracy z młodzieżą na godzinach wychowawczych. Tematyka proponowanych zajęć została ujęta w następujące zagadnienia: integracja grupy, profilaktyka uzależnień przeciwdziałanie agresji. Autorki opracowania zachęcają nauczycieli podczas prowadzenia zajęć do wyboru metod nauczania aktywizujących uczniów. 7. Hamer Hanna: Bliżej siebie. Scenariusze lekcji wychowawczych. Warszawa : VEDA, 2001 Autorka przygotowała scenariusze 20 lekcji wychowawczych, szczegółowych metodycznie i bogatych merytorycznie. 8. Jachimska Malgorzata : Scenariusze lekcji wychowawczych. Wrocław : Wydaw. UNUS, 1997 Książka powstała na podstawie doświadczeń i pomysłów grupy osób prowadzących zajęcia psychoedukacyjne z młodzieżą ze szkół ponadpodstawowych. Polecana nauczycielom i wychowawcą. Materiał zawarty w publikacji można w traktować jako program autorski Małgorzaty Jachimskiej. Zamieszczone scenariusze lekcji można wykorzystać w pracy wychowawczej.

4 9. Kunowski Stefan : Wartości w procesie wychowania. Kraków : Impuls, 2003 Niniejsza publikacja jest cennym źródłem informacji i wiedzy dotyczącej problematyki wartości w teorii wychowania. Stefan Kunowski uważa, że: ważne jest dziś wychowanie człowieka zdolnego do opanowania przemocy, nienawiści, umiejącego kochać i szanować życie swoje i drugiego człowieka. 10. Łobocki Mieczysław : ABC wychowania.wyd.2. Lublin: UMCS, 1999 Opracowanie dostarcza sporej wiedzy nie tylko z pedagogiki, ale i ujmuje duży zasób wiadomości z psychologii, socjologii, filozofii i etyki. Książka adresowana jest do nauczycieli i wychowawców zatrudnionych w placówkach opiekuńczo-wychowawczych. 11. Mielicka Halina : Socjologia wychowawcza : wybór tekstów. Kielce : Wydaw. Stachurski, 2000 Książka ma charakter dydaktyczny. Wybór tekstów dotyczy: środowiska wychowawczego, norm moralnych i wzorów zachowań 12. O nowy model wychowania Cz. 2. Pod red. Stanislawa Kawuli, Józefa Rusieckiego. Olsztyn : Glob, 1995 Niniejsze opracowanie, to poszukiwanie dróg i możliwości doskonalenia wychowania w nowej rzeczywistości. Publikacja adresowana jest do nauczycieli i wychowawców pracujących w różnych typach szkół. 13. Okoń Wincenty : Wszystko o wychowaniu. Warszawa : Żak,1999 W książce tej znalazły odbicie różne strony wychowania podległe weryfikacji i konfrontacji poglądów z praktyką edukacyjna. 14. Petrykowski Piotr : Podstawy teorii wychowania. Włocławek : LEGA, 2003 Publikacja jest doświadczeniem dydaktycznym autora z zakresu teorii wychowania. Mottem pracy jest : wychowanie to nie tylko spotkanie wychowawcy z wychowankiem. To przede wszystkim spotkanie człowieka z człowiekiem w różnych, ale przecież nie oderwanych od rzeczywistości społecznej i indywidualnych doświadczeń, okolicznościach. Ma to być skromny przewodnik po meandrach rzeczywistości wychowawczej.

5 15. Sakowska Magdalena, Sikora Joanna, Żwirblińska Alina : Obyś cudze dzieci wychowywał. Kielce : OWN, 2003 Celem książki jest ułatwienie rozpoznawania zachowań trudnych, ich przyczyn i rodzajów oraz przybliżenie potrzeb i problemów młodzieży, w celu opanowania skutecznej pracy wychowawczej. Książka jest adresowana przede wszystkim do nauczycieli gimnazjów. 16. Simm Małgorzata, Węgrzyn-Jinek Ewa : Budowanie programu wychowawczego szkoły. Kraków : Rubikon, 2000 Książka stanowi pomoc w budowaniu programów wychowawczych wspólnie z rodzicami nauczycielami, społecznością lokalna. 17. Sowisło Maryla : O warsztacie pracy nauczyciela wychowawcy. Kraków :Wydaw. WAM, 2001 Praca ma charakter skryptu metodycznego dla studentów kierunków pedagogicznych oraz nauczycieli pragnących doskonalić swój warsztat pracy zawodowej. Zaprezentowany materiał obejmuje działania związane z planowaniem pracy opiekuńczo-wychowawczej, elementarną wiedzę podstaw programowych pracy wychowawczej, wszechstronną działalność wychowawczą od poznania dziecka i jego środowiska do układania planów wychowawczych i konspektowania zajęć. konspektowania zajęć. 18. Stryczniewicz Barbara : Spotkania w klasie szkolnej. Kraków : Impuls, 2003 Jest to propozycja scenariuszy na godziny wychowawcze dla gimnazjum. Scenariusze obejmują między innymi takie tematy jak: organizujemy życie Szkoły; porozumiewamy się; nałogi i zapobiegania; uczenie się i rozwijanie Zdolności; wybieramy zawód; wolność i odpowiedzialność. 19. Wychowanie potrzeba dziecka zadanie domu i szkoły. Pod red. Ewy Ozimek. Poznań : WOM, 1999 Niniejsza publikacja ukazuje nowe trendy w dziedzinie problematyki wychowania i może być pomocą do merytorycznego i metodycznego opracowania programu wychowawczego szkoły. W publikacji tej grono pedagogów praktyków zaprezentowało wiele nowych rozwiązań dotyczących opracowania programów wychowawczych szkoły. 20. Włodarski Zimowi, Hankala Andrzej : Nauczanie i wychowanie jako stymulacja rozwoju człowieka. Warszawa-kraków : Impuls, 2004 opracowała: Joanna Ostaszewska - Samojło

6