Polityka ochrony dzieci przed krzywdzeniem

Transkrypt

1 Polityka ochrony dzieci przed krzywdzeniem Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy

2 Preambuła Naczelną zasadą obowiązującą wszystkich pracowników Zespołu Szkół nr 21 w Bydgoszczy jest podejmowanie działań mających na celu ochronę godności dziecka i poszanowanie jego praw. Niedopuszczalne jest stosowanie przez pracowników szkoły wobec dziecka przemocy w jakiejkolwiek formie. Każdy pracownik szkoły dba o prawidłowy rozwój dziecka i przestrzega wewnątrzszkolnych procedur działania zgodnie z obowiązującym prawem. Rozdział I Objaśnienie terminów 1 1. Pracownikiem szkoły jest osoba zatrudniona na podstawie umowy o pracę lub umowy zlecenia, wolontariusze oraz stażyści. 2. Dzieckiem jest każda osoba do ukończenia 18 roku życia. 3. Opiekunem dziecka jest osoba uprawniona do reprezentacji i stanowienia o dziecku, w szczególności jego przedstawiciel ustawowy (rodzic/prawny opiekun) lub inna osoba uprawniona do reprezentacji na podstawie przepisów szczegółowych lub orzeczenia sądu (w tym rodzina zastępcza). 4. Zgoda opiekuna dziecka oznacza zgodę co najmniej jednego z opiekunów dziecka. W przypadku braku porozumienia między opiekunami dziecka należy poinformować opiekunów o konieczności rozstrzygnięcia sprawy przez sąd rejonowy, wydział rodzinny i nieletnich. 5. Przez krzywdzenie dziecka należy rozumieć popełnienie czynu zabronionego lub czynu karalnego na szkodę dziecka przez jakąkolwiek osobę, w tym pracownika szkoły, lub zagrożenie dobra dziecka, w tym jego zaniedbywanie. 1) Krzywdzeniem jest: a) Przemoc fizyczna - celowe uszkodzenie ciała, zadawanie bólu lub groźba uszkodzenia ciała. Skutkiem przemocy fizycznej mogą być złamania, siniaki, rany cięte, poparzenia, obrażenia wewnętrzne. b) Przemoc emocjonalna - powtarzające się poniżanie, upokarzanie i ośmieszanie dziecka, wciąganie dziecka w konflikt osób dorosłych, manipulowanie nim, brak 2

3 odpowiedniego wsparcia, uwagi i miłości, stawianie dziecku wymagań i oczekiwań, którym nie jest ono w stanie sprostać. c) Wykorzystywanie seksualne dzieci to aktywność seksualna z udziałem dziecka do 15 roku życia, podjęta przez dorosłego, nastolatka lub dziecko. Sprawca ma przewagę wiekową, fizyczną lub intelektualną nad swoją ofiarą. d) Zaniedbywanie - niezaspokajanie podstawowych potrzeb materialnych i emocjonalnych dziecka przez opiekuna, niezapewnienie mu odpowiedniego pożywienia, ubrań, schronienia, opieki medycznej, bezpieczeństwa, brak dozoru nad wypełnianiem obowiązku szkolnego. 6. Osoba odpowiedzialna za internet wszyscy nauczyciele, którzy sprawują nadzór nad korzystaniem przez dzieci na terenie szkoły z internetu oraz za bezpieczeństwo dzieci w internecie w ramach prowadzonych zajęć. 7. Osoba odpowiedzialna za Politykę Ochrony Dzieci wyznaczony przez dyrektora szkoły pracownik sprawujący nadzór nad jej realizacją. 8. Zespół interdyscyplinarny utworzony przez Prezydenta Miasta Bydgoszczy zespół przedstawicieli jednostek organizacyjnych pomocy społecznej, policji, oświaty, ochrony zdrowia i organizacji pozarządowych. W skład zespołu wchodzą także kuratorzy sądowi, prokuratorzy oraz przedstawiciele instytucji działających na rzecz przeciwdziałania przemocy. 9. Dane osobowe dziecka to każda informacja umożliwiająca identyfikację dziecka. Rozdział II Procedury interwencji w przypadku krzywdzenia dziecka 2 1. Pracownik szkoły, który podejrzewa lub uzyskał informację o krzywdzeniu dziecka informuje o powyższym wychowawcę klasy lub pedagoga/psychologa szkolnego. 2. Z powyższego zdarzenia sporządza notatkę służbową. 3. Zgłasza zdarzenie dyrektorowi szkoły. 4. W przypadku uszkodzenia ciała lub konieczności udzielenia pomocy lekarskiej wzywa pogotowie lub konsultuje sytuację z pielęgniarką szkolną. 3

4 3 Procedura postępowania w sytuacjach gdy sprawcą krzywdzenia jest rówieśnik 1. Pedagog/psycholog wyjaśnia zajście, ustala przyczyny, okoliczności zdarzenia. Jeżeli w zdarzeniu uczestniczyło więcej osób, rozmawia z każdą osobno. Ofiarę izoluje od sprawcy. 2. Miejscem rozmowy jest pomieszczenie zapewniające spokój i brak świadków. A. Jeżeli sprawcą jest rówieśnik poniżej 13 lat 1. Pedagog/psycholog przeprowadza rozmowę ze sprawcą przemocy, świadkiem i ofiarą. 2. Po wyjaśnieniu zdarzenia bezzwłocznie wychowawca klasy/pedagog powiadamia rodziców ucznia poszkodowanego o zaistniałej sytuacji oraz rodziców sprawcy, ustala plan pracy z dzieckiem i rodzicami. Spisuje kontrakt z rodzicami i uczniem. 3. Z przebiegu interwencji sporządza się kartę interwencji, której wzór stanowi załącznik nr 2 do niniejszej Polityki. Kartę załącza się do akt osobowych dziecka. 4. Wychowawca/pedagog podejmuje działania mające na celu wyeliminowanie zachowań niepożądanych. Przy planowaniu działań bierze pod uwagę incydentalność, powtarzalność i nasilenie sytuacji przemocy, analizuje pozycję ofiary, sprawcy i świadka, a także ich niezaspokojone potrzeby. Planuje konkretne formy pracy z grupą, rozpatruje sytuację w kontekście środowiska rodzinnego dziecka. 5. Wychowawca/pedagog monitoruje skuteczność wdrażanych działań, jeśli nie przyniosły one skutków, wówczas dokonuje korekty działań. 1. Jeżeli podejmowane działania przyniosły pożądane efekty, wówczas działania zostają zakończone. Sytuację dalej monitoruje wychowawca klasy. 2. W przypadku, gdy wdrażane działania nie przyniosły pożądanych efektów, a sprawca przejawia demoralizację, rodzice natomiast nie współpracują ze szkołą, wówczas pedagog/psycholog po konsultacji z dyrektorem szkoły składa wniosek do sądu o wgląd w sytuację dziecka i rodziny. B. Jeśli sprawcą jest rówieśnik od 13 do 17 lat 1. Jeśli sprawca dopuścił się czynu karalnego zabronionego pedagog/psycholog po konsultacji z dyrektorem szkoły zgłasza sprawę na policję lub do prokuratury na mocy art. 304 Kodeksu 4

5 postępowania karnego. 2. Pedagog/psycholog przeprowadza rozmowę z osobami uwikłanymi w przemoc: ze sprawcą przemocy, świadkiem i ofiarą. 3. Przeprowadza rozmowę z rodzicami, informując ich o zaistniałej sytuacji. 4. Pedagog/psycholog ustala plan pracy z dziećmi i rodzicami, spisuje kontrakt z rodzicami. 5. Wychowawca/pedagog podejmuje działania mające na celu wyeliminowanie zachowań niepożądanych. Przy planowaniu działań bierze pod uwagę incydentalność, powtarzalność i nasilenie sytuacji przemocy, analizuje pozycję ofiary, sprawcy i świadka, a także ich niezaspokojone potrzeby. Planuje konkretne formy pracy z grupą, rozpatruje sytuację w kontekście środowiska rodzinnego dziecka. 6. Wychowawca/pedagog wdrażają zaplanowane działania i monitorują ich skuteczność. 7. Jeżeli podejmowane działania przyniosły pożądane efekty, wówczas działania zostają zakończone. Sytuację dalej monitoruje wychowawca klasy. 8. W przypadku, gdy wdrażane działania nie przyniosły pożądanych efektów, a sprawca przejawia demoralizację, rodzice natomiast nie współpracują ze szkołą, wówczas pedagog/psycholog po konsultacji z dyrektorem szkoły składa wniosek do sądu o wgląd w sytuację dziecka i rodziny. 9. Jeśli sprawca nie dopuścił się czynu karalnego zabronionego obowiązują wobec niego powyższe procedury od pkt.2 do pkt.8. 4 Procedury postępowania w sytuacji podejrzenia krzywdzenia dziecka przez pracowników szkoły 1. Osoba, będąca świadkiem krzywdzenia dziecka (ośmieszanie, dyskryminowanie, mobbing, nierówne traktowanie) przez pracownika szkoły jest zobowiązana niezwłocznie powiadomić o tym dyrektora szkoły, a w przypadku jego nieobecności wicedyrektora. 2. Dyrekcja szkoły rozpoznaje sytuację poprzez rozmowę wyjaśniającą: 1) z pracownikiem: a) ustala kontrakt zawierający działania eliminujące nieodpowiednie zachowania oraz konsekwencje, b) dyrektor monitoruje sytuację, c) w przypadku, gdy zaplanowane działania przyniosły efekt, działania zostają zakończone. Jeżeli działania nie przyniosły efektów, wówczas dyrekcja szkoły podejmuje w stosunku do osoby krzywdzącej dziecko działania wynikające z Karty Nauczyciela lub Kodeksu pracy, 5

6 2) z dzieckiem i jego rodzicami: a) informuje rodziców o zaistniałej sytuacji. b) ustala plan pomocy dziecku, który powinien zawierać wskazania dotyczące: podjęcia przez szkołę działań w celu zapewnienia dziecku bezpieczeństwa, określenie roli opiekunów, wsparcia, jakie szkoła oferuje dziecku, skierowania dziecka do specjalistycznej placówki pomocy dziecku, jeżeli istnieje taka potrzeba, c) rozmowę należy przeprowadzić w atmosferze wsparcia i poszanowania godności ucznia, możliwie jak najszybciej po otrzymaniu informacji z zachowaniem pełnej dyskrecji. 3. W przypadku podejrzenia przestępstwa popełnionego na szkodę dziecka, dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę z dzieckiem oraz osobno ze sprawcą. 4. Informuje sprawcę o posiadanej relacji ze zdarzenia oraz o obowiązku złożenia zawiadomienia na policję lub do prokuratury. 5. Dyrektor szkoły zgodnie z obowiązkiem wynikającym z art. 304 k Kodeksu postępowania karnego składa zawiadomienie na policję lub do prokuratury. 5 Zasady bezpiecznych relacji na linii pracownik szkoły - dziecko 1. Pracownicy szkoły podejmują działania wychowawcze mające na celu kształtowanie prawidłowych postaw u uczniów w sposób niekrzywdzący innych, niwelowanie zachowań agresywnych, promowanie kultury osobistej. 2. Niedopuszczalne jest używanie wobec dzieci przemocy np. ośmieszanie, osądzanie, wytykanie słabości, szarpanie, popychanie, bicie. 3. W przypadku zagrożenia zdrowia lub życia dziecka, uzasadnione jest użycie siły w celu przerwania niebezpiecznej sytuacji. 4. W sytuacji zadaniowej nauczyciel nie hamuje aktywności dziecka poprzez: krytykowanie, poniżanie, obojętność, wyręczanie, niekonsekwencję. 5. Pracownik szkoły pomaga dzieciom w czynnościach samoobsługowych w zależności od potrzeb dziecka i uzgodnień z rodzicami. 6. Podczas czynności higienicznych i pielęgnacyjnych (np. przy dzieciach z niepełnosprawnością) zakres czynności ustala się z rodzicami dziecka. 6

7 7. Bezpośrednie kontakty pracownika szkoły z dzieckiem powinny być wcześniej zgłoszone dyrekcji szkoły, mieć zaakceptowany plan, cel, ściśle powiązane z wykonywaniem obowiązków służbowych (np. odwiedziny dziecka w szpitalu). 8. Niedopuszczalne jest utrzymywanie kontaktów mailowych, sms-owych, poprzez portale społecznościowe celem zaspokojenia przez dorosłego własnych potrzeb społecznych lub emocjonalnych, namawiania do zachowań niezgodnych z prawem, dających poczucie bycia faworyzowanym, wyróżnianym. 9. Zabrania się przewożenia dzieci prywatnym środkiem transportu nauczyciela. 6 Procedury postępowania w sytuacji podejrzenia krzywdzenia dzieci przez osoby dorosłe ze środowiska rodzinnego 1. Krzywdzenie dotyczy stosowania przemocy fizycznej, psychicznej wobec małoletniego lub jest on świadkiem przemocy w rodzinie 1) Jeśli zachodzi potrzeba umieszczenia dziecka w pieczy zastępczej, pedagog/psycholog szkolny kontaktuje się z sądem rodzinnym lub policją. 2) Jeśli dziecko doznało przemocy fizycznej, psychicznej lub było świadkiem przemocy w rodzinie pedagog/psycholog szkolny rozmawia z dzieckiem, osobno z rodzicem (w przypadku przemocy w rodzinie z rodzicem niekrzywdzącym). 3) Pedagog/psycholog szkolny po konsultacji z dyrektorem szkoły uruchamia procedurę Niebieskiej Karty wypełnia formularz NK-A i przesyła go do przewodniczącego zespołu interdyscyplinarnego. 4) W rozmowie z rodzicem: a) przedstawia formy i okoliczności krzywdzenia, b) informujemy o zachowaniach lub wypowiedziach dziecka wskazujących na doświadczenie krzywdzenia, c) omawia rolę rodzica w podejmowaniu interwencji, d) proponuje wsparcie, e) informuje o ustawowym obowiązku podjęcia interwencji prawnej, f) informuje o placówkach świadczących pomoc, g) ustala plan pomocy dziecku (zapewnienie dziecku bezpieczeństwa, wsparcie przez szkołę, ewentualne skierowanie do specjalistycznej placówki wsparcia), h) ustala kontrakt zawierający działania eliminujące nieodpowiednie zachowania oraz 7

8 konsekwencje, gdy zaplanowane działania nie przyniosą oczekiwanego efektu). 5) Jeśli pedagog/psycholog zauważy niewłaściwe wykonywanie władzy rodzicielskiej składa (równolegle lub niezależnie) wniosek do sądu rodzinnego o wgląd w sytuacje rodziny. 2. Zagrożone jest dobro dziecka poprzez zaniedbanie fizyczne, psychiczne, konflikty okołorozwodowe zagrażające dobru dziecka, niezaspokajanie podstawowych potrzeb dziecka, zaniedbanie, rodzic nadużywa substancji zmieniających świadomość 1) Pedagog/psycholog rozmawia z dzieckiem, ustala formy pomocy, wdraża zaplanowane działania, monitoruje sytuację. 2) Jeśli zaplanowane działania przyniosły efekt, wówczas kończymy działanie, jednak monitorujemy nadal sytuację. Jeśli nie przyniosły efektów, pedagog/psycholog po konsultacji z dyrektorem szkoły składa wniosek do sądu rodzinnego o wgląd w sytuacją dziecka/rodziny (na mocy art. 572 Kodeksu postępowania cywilnego). 3) W rozmowie z rodzicem pedagog/psycholog przedstawia: a) formy i okoliczności krzywdzenia, b) informuje o zachowaniach lub wypowiedziach dziecka wskazujących na doświadczenie krzywdzenia, c) omawia rolę rodzica w podejmowaniu interwencji (wspieranie dziecka), proponuje wsparcie, d) informuje o ustawowym obowiązku podjęcia interwencji prawnej, e) informuje o placówkach świadczących pomoc, f) ustala plan pomocy dziecku (zapewnienie mu bezpieczeństwa, wsparcie przez szkołę, ewentualne skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki wsparcia), g) ustala kontrakt zawierający działania eliminujące nieodpowiednie zachowania oraz konsekwencje, gdy zaplanowane działania nie przyniosą oczekiwanego efektu). 4) Pedagog/psycholog monitoruje czy zaplanowane działania przyniosły efekt. Jeśli tak, wówczas kończymy działanie, jednak monitorujemy nadal sytuację. Jeśli nie przyniosły efektu, wówczas składa wniosek do sądu rodzinnego o wgląd w sytuacją dziecka/rodziny (na mocy art. 572 Kodeksu postępowania cywilnego). 3. Wystąpiło podejrzenie przestępstwa popełnionego na szkodę dziecka 1. Pedagog/psycholog po konsultacjach z dyrektorem szkoły składa zawiadomienie na policję lub prokuraturę (obowiązek wynika z art. 304 Kodeksu postępowania karnego). 2. Pedagog/psycholog wdraża zaplanowane działania i monitoruje sytuację. 8

9 3. Sprawdza czy zaplanowane działania przyniosły oczekiwany efekt. Jeśli tak, wówczas kończy działanie, ale monitoruje nadal sytuację. Jeśli nie przyniosły oczekiwanego efektu, wówczas składa wniosek do sądu rodzinnego o wgląd w sytuacją dziecka/rodziny (na mocy art. 572 Kodeksu postępowania cywilnego). Rozdział III Zasady ochrony danych osobowych dziecka 1. Dane osobowe dziecka podlegają ochronie na zasadach określonych w ustawie z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. z 1997 nr 133 poz. 883 z późniejszymi zmianami) 2. Pracownik szkoły ma obowiązek zachowania w tajemnicy danych osobowych, które przetwarza oraz zachowania w tajemnicy sposobów zabezpieczenia danych osobowych przed nieuprawnionym dostępem. 3. Dane osobowe dziecka są udostępniane wyłącznie osobom i podmiotom uprawnionym na podstawie odrębnych przepisów. 4. Pracownik szkoły jest uprawniony do przetwarzania danych osobowych dziecka i udostępniania tych danych w ramach zespołu interdyscyplinarnego powołanego w trybie ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz.U nr 180 poz z późniejszymi zmianami.) 1. Pracownik szkoły może wykorzystać informacje o dziecku w celach szkoleniowych lub edukacyjnych wyłącznie z zachowaniem anonimowości dziecka oraz w sposób uniemożliwiający identyfikację dziecka Pracownik szkoły nie udostępnia przedstawicielom mediów informacji o dziecku ani jego opiekunach. 2. Pracownik szkoły, w wyjątkowych i uzasadnionych sytuacjach, może skontaktować się z opiekunem dziecka i zapytać go o zgodę na podanie jego danych kontaktowych przedstawicielom mediów. W przypadku wyrażenia zgody, pracownik szkoły podaje przedstawicielowi mediów dane kontaktowe opiekuna dziecka. 3. Pracownik szkoły nie kontaktuje przedstawicieli mediów z dziećmi

10 4. Pracownik szkoły nie wypowiada się w kontakcie z przedstawicielami mediów o sprawie dziecka lub jego opiekuna. Zakaz ten dotyczy także sytuacji, gdy pracownik szkoły jest przeświadczony, iż jego wypowiedź nie jest w żaden sposób utrwalona. 5. Pracownik szkoły, wskazany przez dyrektora szkoły, w wyjątkowych i uzasadnionych sytuacjach, może wypowiedzieć się w kontakcie z przedstawicielami mediów o sprawie dziecka lub jego opiekuna - po wyrażeniu pisemnej zgody przez opiekuna dziecka. 1. W celu realizacji materiału medialnego można udostępnić mediom wybrane pomieszczenie szkolne. Decyzję w sprawie udostępnienia pomieszczenia podejmuje dyrektor. 2. Dyrektor szkoły, podejmując decyzję, o której mowa w poprzedzającym punkcie, poleca pracownikowi szkoły przygotować wybrane pomieszczenie szkolne w celu realizacji materiału medialnego w taki sposób, by uniemożliwić filmowanie przebywających na terenie szkoły dzieci. 10 Rozdział IV Zasady ochrony wizerunku dziecka 1. Szkoła, uznając prawo dziecka do prywatności i ochrony dóbr osobistych, zapewnia ochronę wizerunku dziecka. 1. Pracownikowi szkoły nie wolno umożliwiać przedstawicielom mediów utrwalania wizerunku dziecka (filmowania, fotografowania, nagrywanie głosu dziecka) na terenie szkoły bez pisemnej zgody opiekuna dziecka. 2. W celu uzyskania zgody opiekuna dziecka na utrwalanie wizerunku dziecka, pracownik szkoły może skontaktować się z opiekunem dziecka i ustalić procedurę uzyskania zgody. Niedopuszczalne jest podanie przedstawicielowi mediów danych kontaktowych do opiekuna dziecka bez wiedzy i zgody tego opiekuna. 3. Opiekun wyraża pisemną zgodę na utrwalanie wizerunku dziecka podczas pierwszego zebrania z wychowawcą klasy (załącznik nr4 ). 4. Jeżeli wizerunek dziecka stanowi jedynie szczegół całości takiej jak zgromadzenie, krajobraz, publiczna impreza, zgoda opiekunów na utrwalanie wizerunku dziecka nie jest wymagana

11 1. Upublicznianie przez pracownika szkoły wizerunku dziecka utrwalonego w jakiejkolwiek formie (fotografia, nagranie audio-video) wymaga pisemnej zgody opiekuna dziecka. 2. Przed utrwaleniem wizerunku dziecka należy dziecko oraz opiekuna poinformować o tym, gdzie będzie umieszczony zarejestrowany wizerunek i w jakim kontekście będzie wykorzystywany (np. że umieszczony zostanie na stronie internetowej szkoły w celach promocyjnych). 13 Rozdział V Zasady dostępu dzieci do internetu 1. Szkoła, zapewniając uczniom dostęp do internetu, jest zobowiązana podejmować działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalować i aktualizować oprogramowanie zabezpieczające. 2. Na terenie szkoły dostęp dziecka do internetu możliwy jest: 1) pod nadzorem nauczycieli w pracowniach w czasie zajęć lekcyjnych, w bibliotece multimedialnej oraz świetlicy szkolnej lub 2) bez nadzoru nauczyciela poprzez wykorzystanie dostępu do wi-fi oraz internetu w prywatnych telefonach komórkowych - dostęp swobodny). 3. W przypadku dostępu realizowanego pod nadzorem nauczyciela, ma on obowiązek informowania dzieci o zasadach bezpiecznego korzystania z internetu. Nauczyciel czuwa także nad bezpieczeństwem korzystania z internetu przez dzieci podczas lekcji. 4. Szkoła zapewnia stały dostęp do materiałów edukacyjnych dotyczących bezpiecznego korzystania z internetu przy komputerach, do których możliwy jest swobodny dostęp Nauczyciel przedmiotu przydziela każdemu dziecku indywidualny login i hasło, umożliwiające korzystanie z szerokopasmowego internetu na terenie szkoły. Nauczyciel informuje dziecko o konieczności zachowania loginu i hasła w tajemnicy. 11

12 16 1. Nauczyciele dbają o to, aby na wszystkich komputerach na terenie placówki z dostępem do internetu było zainstalowane i aktualizowane: 1) oprogramowanie filtrujące treści internetowe, 2) oprogramowanie monitorujące korzystanie przez dziecko z internetu, 3) oprogramowanie antywirusowe, 4) oprogramowanie antyspamowe, 5) fire wall. 2. Wymienione w pkt 1 niniejszego paragrafu oprogramowanie jest aktualizowane przez nauczycieli przynajmniej raz w miesiącu. 3. Nauczyciele przynajmniej raz w miesiącu sprawdzają, czy na komputerach z dostępem do internetu nie znajdują się niebezpieczne treści. W przypadku znalezienia niebezpiecznych treści, nauczyciel ustala, kto korzystał z komputera w czasie ich wprowadzania. 4. Informację o dziecku, które korzystało z komputera w czasie wprowadzania niebezpiecznych treści, nauczyciel przekazuje pedagogowi/psychologowi szkoły. 5. Pedagog/psycholog przeprowadza z dzieckiem, o którym mowa w punktach poprzedzających, rozmowę na temat bezpieczeństwa w internecie. 6. Jeżeli w wyniku przeprowadzonej rozmowy pedagog/psycholog uzyska informacje, że dziecka jest krzywdzone podejmuje działania opisane w rozdziale II i III niniejszej Polityki. 1. Dyrektor szkoły wyznacza osobę odpowiedzialną za monitorowanie realizacji niniejszej Polityki w szkole. 2. Osoba, o której mowa w punkcie poprzedzającym, jest odpowiedzialna za monitorowanie realizacji Polityki, za reagowanie na sygnały naruszania Polityki oraz za proponowane w niej zmiany. 3. Osoba, o której mowa w punkcie 1 niniejszego paragrafu, przeprowadza wśród pracowników szkoły, raz w roku szkolnym, ankietę monitorującą poziom realizacji polityki. Wzór ankiety stanowi załącznik nr3 do niniejszej Polityki. 4. W ankiecie pracownicy szkoły mogą proponować zmiany Polityki oraz wskazywać naruszanie Polityki w szkole. 5. Osoba, o której mowa w punkcie 1 niniejszego paragrafu, dokonuje opracowania wypełnionych przez pracowników instytucji ankiet. Sporządza na tej podstawie raport z monitoringu, który następnie przekazuje dyrektorowi szkoły

13 6. Dyrektor szkoły wprowadza do Polityki niezbędne zmiany i ogłasza pracownikom szkoły nowe brzmienie Polityki. Rozdział VI Przepisy końcowe 1. Polityka wchodzi w życie z dniem ogłoszenia. 2. Ogłoszenie następuje w sposób dostępny dla pracowników szkoły, w szczególności poprzez księgę zarządzeń, wywieszenie w miejscu ogłoszeń dla pracowników szkoły w pokoju nauczycielskim i poprzez przesłanie jej tekstu drogą elektroniczną oraz zamieszczenie na stronie internetowej szkoły. 3. O przemocy rówieśniczej stanowią przepisy prawa szkolnego- Statut Szkoły

14 Załącznik nr 1 Bydgoszcz,. Notatka ze zdarzenia Imię i nazwisko dziecka, klasa. Opis sytuacji, zdarzenia: Podpis pracownika 14

15 Załącznik nr 2 KARTA INTERWENCJI 1. Imię i nazwisko dziecka 2. Przyczyna interwencji (podać formę krzywdzenia) 3. Imię i nazwisko osoby zawiadamiającej o podejrzeniu krzywdzenia 4. Opis działań podjętych przez psychologa/pedagoga lub wychowawcę Data podjętych działań: Opis działania: 5. Spotkania z opiekunami dziecka Data spotkania: Opis działania: 15

16 6. Forma podjętej interwencji Zawiadomienie o podejrzeniu popełnienia przestępstwa. Wniosek o wgląd w sytuacje dziecka. Inny rodzaj interwencji. Jaki? 7. Dane dotyczące interwencji (nazwa organu do którego zgłoszono interwencję, data podjętej interwencji) 8. Wyniki interwencji: działania organów sprawiedliwości jeśli szkoła je uzyskała, działania rodziców, innych specjalistów Data podjętej interwencji: Opis działania: 16

17 Załącznik nr 3 Monitoring standardów ankieta 1. Czy wiesz, na czym polega program Chronimy Dzieci? a) Tak b) Nie 2. Czy znasz standardy ochrony dzieci przed krzywdzeniem, obowiązujące w szkole, w której pracujesz? a) Tak b) Nie 3. Czy wiesz, jak reagować na symptomy krzywdzenia dzieci? a) Tak b) Nie 4. Czy w Twoim miejscu pracy według Twojej oceny przestrzegana jest Polityka ochrony dziecka przed krzywdzeniem przez dorosłych? a) Tak b) Nie 5. Czy masz jakieś uwagi/sugestie dotyczące polityki ochrony dzieci przed krzywdzeniem? a) Tak b) Nie 6. Jeśli masz uwagi dotyczące Polityki ochrony dzieci przed krzywdzeniem, wypisz je? 17

18 Załącznik nr 4 Bydgoszcz,..... (imię i nazwisko opiekunów prawnych) ZGODA NA WYKORZYSTANIE WIZERUNKU DZIECKA Oświadczam, że wyrażam zgodę na rejestrowanie wizerunku mojego dziecka ( imię i nazwisko dziecka, klasa) podczas zajęć, konkursów i uroczystości organizowanych przez szkołę oraz wykorzystanie tego wizerunku poprzez umieszczanie zdjęć na stronie internetowej szkoły, w kronice szkolnej oraz tablicach ściennych i folderach szkolnym w celu informacji i promocji szkoły (czytelne podpisy opiekunów prawnych) Podstawa prawna: 1. Ustawa o ochronie danych osobowych (Dz. U. z 2002 nr 101, poz. 926 z późniejszymi zmianami), 2. Ustawa o prawie autorskim i prawach pokrewnych (Dz. U. z 2006 nr 90, poz. 631 z późniejszymi zmianami). 18

19 Załącznik nr 5 Wytyczne dotyczące utrwalania wizerunku dziecka (zdjęcia, film) Wszystkie dzieci muszą być ubrane. Zarejestrowane obrazy powinny się koncentrować na czynnościach wykonywanych przez dzieci i w miarę możliwości przedstawiać grupy dzieci, a nie pojedyncze osoby. Upewnij się, że fotograf lub osoba filmująca nie spędza czasu z dziećmi, ani nie ma do nich dostępu bez nadzoru. Wszelkie podejrzenia i problemy dotyczące nieodpowiednich wizerunków dzieci należy zgłaszać i rejestrować podobnie jak inne niepokojące sygnały dotyczące zagrożenia bezpieczeństwa dzieci. Wytyczne dotyczące publikowania wizerunków dzieci Używaj tylko imion dzieci, nie ujawniaj zbyt wielu szczegółów dotyczących ich miejsca zamieszkania, szkoły czy zainteresowań. Zapytaj o zgodę dziecko oraz opiekunów dziecka i poinformuj wszystkich zainteresowanych o tym, gdzie i w jaki sposób zamierzasz wykorzystać jego wizerunek. Staraj się wykorzystywać obrazy pokazujące szeroki przekrój dzieci chłopców i dziewczęta, dzieci w różnym wieku, o różnych uzdolnieniach i reprezentujące różne grupy etniczne. Poproś specjalistów o radę w sprawie zamieszczenia obrazów dzieci na stronie internetowej zarezerwuj czas na obróbkę zdjęć przed zamieszczeniem ich na stronie internetowej. Jeśli filmy wideo pochodzą z serwera Twojej organizacji, to materiał ten może być pobierany, dlatego zaleca się korzystanie z niezależnego serwera. (Na podstawie wytycznych Departamentu Ochrony Dzieci EFA dotyczących wykorzystywania wizerunków dzieci poniżej osiemnastego roku życia, 19