NR 2. na rok szkolny 2015/2016, 2016/2017

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W ANDRYCHOWIE Program wychowawczy na rok szkolny 2015/2016, 2016/2017 Wychować człowieka to nie tylko rozwijać rozum, lecz kształtować całego człowieka, a więc również jego serce i jego charakter. I. Stimpfle

2 W dniu Rada Rodziców działająca przy Szkole Podstawowej nr 2 im. M. Konopnickiej w Andrychowie uchwaliła w porozumieniu z Radą Pedagogiczną niniejszy program. Poniższy program opracował zespół w składzie: Barbara Czepiec Marzena Potempa PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 2 w Andrychowie. Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty szkoły. Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U nr 78, poz. 483 z późniejszymi zmianami); Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2015r., poz.2156 oraz z 2016r., poz.35 i 64); Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2014r., poz.191 z późniejszymi zmianami); Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.; Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U nr 4, poz. 17); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2015r., poz.843); Statut Szkoły Podstawowej nr 2 w Andrychowie. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015r., poz.1249). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz.U. z 2001r., nr 61, poz.624 z późniejszymi zmianami). Preambuła

3 Wychowanie jest uczeniem szczególnego rodzaju, uczeniem postaw, rozwijaniem wrażliwości, także odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i negatywnymi emocjami. Jest więc budowaniem człowieczeństwa. Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Został on oparty na wizji i misji szkoły. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły. Wartości wybrane przez społeczność szkolną Zadaniem programu wychowawczego szkoły jest kształtowanie odpowiedzialnej osobowości ucznia w oparciu o: Samopoznanie oraz empatię wobec drugiego człowieka; dojrzałe i sprawne funkcjonowanie we współczesnym świecie; wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu problemów; samodzielność oraz umiejętność współpracy z innymi; dbanie o zdrowie swoje i innych. dbanie o osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: - fizycznej ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych; - psychicznej ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności; - społecznej ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych; - aksjologicznej ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia. Zadania wychowawcze 1. Kształtowanie potencjału intelektualnego (dążenie do prawdy, znajomość własnych wartości, poszukiwanie i rozwój zainteresowań, ciekawość poznawcza, kreatywność).

4 2. Rozwijanie uczuć i emocji (kształtowanie wrażliwości emocjonalnej, świadome dokonywanie wyborów, rozwój kultury osobistej i kultury słowa, tolerancja i poszanowanie dla różnych religii, kultur i tradycji). 3. Komunikacja społeczna (formy komunikacji, poszanowanie dla drugiego człowieka, akceptacja praw drugiego człowieka, asertywność, utrwalanie bezpiecznych zachowań, kształtowanie dyscypliny, umiejętność pracy w zespole, inicjowanie własnej aktywności, przedsiębiorczości, poszanowanie dorobku własnego narodu i lokalnej społeczności, aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska, rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej i samodyscypliny). 4. Kształtowanie systemu wartości (obiektywna ocena własnego zachowania, przestrzeganie norm społeczno-moralnych, tworzenie hierarchii wartości, kształtowanie własnej odpowiedzialności, wypracowywanie twórczych postaw, kształtowanie wrażliwości na walory estetyczne i wartości moralne). 5. Dojrzałość fizyczna (dbanie o własne ciało, profilaktyka zdrowia fizycznego i psychicznego, kształtowanie prawidłowych postaw wobec przyrody, umiejętność radzenia sobie z problemami, dojrzałość społeczna). Misja szkoły Jesteśmy szkołą życzliwą dla uczniów. Kształcimy i wychowujemy uczniów odpowiedzialnych za siebie i innych członków społeczności szkolnej. Pragniemy wyposażyć ich w taką wiedzę, umiejętności i kompetencje, aby w przyszłości stali się świadomymi, kreatywnymi i wrażliwymi członkami społeczności, w której funkcjonują: rodziny, miasta, kraju, świata. Chcemy, aby jak najlepiej wykorzystywali własny potencjał intelektualny i potrafili dostosowywać się do zmieniających się realiów współczesnego świata i cywilizacji, ucząc się przez całe życie. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów. Propagujemy zdrowy styl życia oparty na przestrzeganiu przyjętych dla danego wieku zwyczajowych norm i wymagań bez zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych. Wizja szkoły Nasza szkoła jest przyjazną, innowacyjną placówką przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczy ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby, umożliwiając mu wszechstronny rozwój, zdobywanie samodzielności oraz nabywanie umiejętności pracy w zespole. Uczniowie naszej szkoły wyrastają na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne zachowanie. Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. Nasi uczniowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami i członkami swojej małej ojczyzny z poszanowaniem kultury i tradycji. Szczególnie dbamy o ich rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia.

5 Model absolwenta świadomy swoich praw i obowiązków, oceniający adekwatnie swoje możliwości, znający swoje zalety i wady, wyposażony w kompetencje kluczowe, wrażliwy na cudzą krzywdę, zło i niesprawiedliwość umiejący określić własne uczucia i emocje w sposób akceptowalny, mający potrzebę dalszego kształcenia się, radzący sobie z ekonomiczną sferą życia, szanujący wartości rodzinne, mający świadomość odpowiedzialności za swoje czyny znający konsekwencje prawne związane z naruszeniem przepisów dotyczących używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych wrażliwy na potrzeby innych ludzi dbający o swoje zdrowie- prowadzący racjonalny tryb życia, bez nałogów, przestrzegający przyjętych dla danego wieku zwyczajowych norm i wymagań, bez negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego umiejący sobie radzić w sytuacjach stresowych, bezpiecznie poruszający się na drogach, świadomy możliwości współpracy z krajami Unii Europejskiej, odpowiedzialny za stan naszego środowiska, dbający o nie, aktywny, twórczy i ambitny, z szacunkiem odnoszący się do tradycji, tolerancyjny, wzorujący się na autorytetach Zadania do realizacji przez cały rok. Zadania nauczyciela Cele i realizacja Odpowiedzialni Sposoby realizacji Kształtowanie umiejętności Dyrekcja 1. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa prawidłowego stosowania zasad bezpieczeństwa obowiązujących w klasie, szkole i środowisku w szkole i poza nią zdobywanie wiedzy w zakresie konsekwencji Wychowawcy, pielęgniarka szkolna, -pogadanki, warsztaty, prelekcje, zajęcia w terenie, próbne alarmy, realizacja programu Zintegrowanej Polityki Bezpieczeństwa -udział w kursie pierwszej pomocy-klasy 1-6 -udział w kursie na kartę rowerową, zdobycie karty rowerowej, - spotkania z policją i pracownikami

6 prawnych związanych z naruszeniem przepisów dotyczących używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych wychowania fizycznego i techniki, Straży Miejskiej, lekarzami terenie, gry symulacyjne - zajęcia w Kształtowanie umiejętności prawidłowego reagowania w sytuacjach zagrożenia Nabywanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. Nabywanie umiejętności w obszarze edukacji komunikacyjnej 2. Kształtowanie umiejętności poszukiwania informacji i poszerzania wiedzy 3. Umiejętność pracy w zespole Stwarzanie warunków do wszechstronnego rozwoju osobistego uczniów Poznanie zasad zdrowego stylu życia Kształtowanie umiejętności prawidłowego wyboru zachowań prozdrowotnych Kształtowanie umiejętności budowania równowagi i harmonii psychicznej Kształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi ( zachowania asertywne) Stwarzanie warunków do pracy w zespołach, Wszyscy Pielęgniarka szkolna Wszyscy -wykorzystanie pracowni komputerowej w trakcie procesów lekcyjnych i pozalekcyjnych -korzystanie z pracowni przedmiotowych -wykorzystanie zasobów biblioteki szkolnej, multimediów i Internetu -wykorzystanie platformy edukacyjnej - prelekcje lekarskie -udział uczniów w zawodach sportowych, konkursach przedmiotowych, tematycznych, interdyscyplinarnych,

7 Rozwijanie umiejętności współpracy w rozwiązywaniu problemów artystycznych, projektach edukacyjnych -działania samorządu uczniowskiego, imprezy, uroczystości - prowadzenie gazetki szkolnej 4. Umiejętności komunikacji międzyludzkiej 5. Kształtowanie kultury języka nabywanie nawyków kulturalnego zachowania się w towarzystwie oraz umiejętności prowadzenia rozmowy kształtowanie zdolności rozwiązywania konfliktów przestrzeganie zasad właściwej komunikacji kształtowanie umiejętności aktywnego i empatycznego słuchania innych Kształtownie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych Ćwiczenie umiejętności wypełniania ról społecznych utrwalanie zasad poprawnego posługiwania się językiem w mowie i piśmie przekazywanie wiedzy dotyczącej zasad kulturalnego zachowania (kultura osobista } Wszyscy Wychowawcy, języka polskiego, bibliotekarze -pogadanka, warsztaty, prelekcje, zajęcia w terenie -praca z programem Spójrz inaczej oraz Spójrz inaczej na agresję - spotkania z policją i pracownikami Straży Miejskiej, lekarzami -udział w konkursach literackich, recytatorskich, ortograficznych, czytelniczych, lekcje biblioteczne -wyjścia do kina, teatru, muzeum, filharmonii, centrów nauki, domów kultury - konkursy i spektakle profilaktyczne, 6. Kształtowanie u ucznia postawy przynależności do środowiska szkolnego, Zapoznanie z sylwetką patrona szkoły, hymnem szkolnym, sztandarem Wdrażanie do współudziału w organizowaniu uroczystości szkolnych, nauczyciel muzyki, nauczyciel języka polskiego, samorząd uczniowski, -akademia z okazji dnia patrona szkoły -pogadanki, dyskusje -nauka hymnu -organizowanie apeli, akademii -organizowanie imprez szkolnych: andrzejki, jasełka, dzień

8 lokalnego, narodowego i europejskiego 7. Kształtowanie w uczniach tolerancji lokalnych i państwowych Wdrażanie do pracy w Samorządzie Uczniowskim Kultywowanie tradycji i obyczajów szkolnych lokalnych i kształtowanie postaw patriotycznych: Poznawanie symboli narodowych i kształtowanie nawyku okazywania im szacunku Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia: stwarzanie sytuacji sprzyjających kształtowaniu sposobów kulturalnego wyrażania własnego zdania, uważnego słuchania innych poznawanie kultur, religii, tradycji innych narodów i mniejszości narodowych wychowawcy Wszyscy matki, dzień babci -organizacja wyborów opiekuna samorządu, -inicjowanie i udział w akcjach charytatywnych: Dar Serca, Zbiórka żywności,- Bank Żywności, wolontariat, WOŚP,PCK -organizacja i udział w małym wolontariacie -organizacja konkursów i wydarzeń szkolnych -redagowanie kolumny samorządu szkolnego w gazetce szkolnej -nauka oraz przypominanie hymnu państwowego -udział i pomoc w organizacji spotkań wigilijnych, wielkanocnych -uczestnictwo w obchodach świąt państwowych, np. Święta Niepodległości, Rocznica Konstytucji 3 Maja -udział w apelach i uroczystościach szkolnych, organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej -zapoznanie ze Statutem Szkoły -zapoznanie z Programem Wychowawczym i Szkolnym Programem Profilaktyki oraz innymi dokumentami szkolnymi -godziny wychowawcze, zajęcia przedmiotowe, w bibliotece, świetlicy szkolnej, na zajęciach pozalekcyjnych 8. Ukierunkowanie uczuć i emocji kształtowanie umiejętności okazywania własnych uczuć i emocji umiejętność budowania właściwych relacji z rówieśnikami i otoczeniem zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem Pedagog,, -godziny wychowawcze,praca z programem Spójrz inaczej na agresję, Spójrz inaczej -dramy, spotkania okolicznościowe

9 9.Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji zdobywanie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia nabywanie postaw asertywnych nabywanie i rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów w grupie rozwijanie umiejętności zachowania się w sytuacjach nietypowych/trudnych nabywanie umiejętności akceptacji osób niepełnosprawnych {rola integracji} wskazywanie sposobów pomagania rówieśnikom Dyrektor szkoły, wszyscy samorząd uczniowski, pedagog, -godziny wychowawcze, zajęcia przedmiotowe, zajęcia pozalekcyjne -organizacja akcji charytatywnych - Dar Serca, pomoc Domom dziecka, szpitalom itp. 10. Rozwijanie zainteresowań uczniów. diagnoza, poznanie i rozwijanie uzdolnień uczniów zajęcia rozwijające uzdolnienia, zainteresowania i pasje uczniów promowanie osiągnięć uczniów projektowanie i realizacja projektów klasowych i szkolnych Nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne, świetlicy, biblioteki, pedagog, wychowawcy klas lekcje z wychowawcą -koła przedmiotowe, artystyczne, sportowe -udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych, eksponowanie prac uczniów w gablotach szkolnych, pracowniach przedmiotowych, gazetce szkolnej i lokalnej, stronie internetowej szkoły 11. Współpraca z rodzicami i Kształtowanie integralnych działań wychowawczych szkoły i Dyrekcja,wszyscy, -zebrania z rodzicami -współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych

10 instytucjami wspomagającymi szkołę rodziny Wzmacnianie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego: 12 Dbamy o zdrowie Diagnozowanie potrzeb uczniów, ich nawyków i kształtowanie umiejętności określania ich wpływu na zdrowie. Promowanie wartości zdrowego stylu życia i aktywne spędzanie wolnego czasu Diagnozowanie w zakresie występujących w środowisku szkolnym oraz rodzinnym czynników chroniących oraz czynników ryzyka w celu przeciwdziałania narkomanii Doskonalenie sprawności fizycznej Rozbudzanie potrzeby ochrony środowiska naturalnego pedagog szkolny Wychowawcy,, pielęgniarka Nauczyciel wychowania fizycznego i szkolnych -tworzenie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów -współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej -pogadanki, dyskusje - interaktywne wykłady, warsztaty, treningi umiejętności, projekty, debaty, szkolenia, spektakle teatralne, spoty, kampanie społeczne, happeningi, pikniki edukacyjne, -spotkania z pielęgniarką szkolną, lekarzem - psychiatrą, pracownikami poradni specjalistycznych dotyczących leczenia uzależnień, przedstawicielami jednostek samorządu terytorialnego, wojewódzkimi i powiatowymi stacjami sanitarno- epidemiologicznymi, pracownikami poradni psychologiczno- pedagogicznych oraz pracownikami placówek doskonalenia nauczycieli, -wdrażanie do realizacji zadań programu profilaktyki zgodnie z gminnym programem przeciwdziałania narkomanii oraz Krajowym Programem Przeciwdziałania Narkomanii -plansze i reklamy - artykuły prasowe i gazetki klasowe -udział w pozalekcyjnych i pozaszkolnych sekcjach sportowych -zajęcia na basenie -udział w zawodach sportowych -realizowanie edukacji ekologicznej -wycieczki do miejsc ochrony pomników przyrody, parków narodowych

11 Monitoring i ewaluacja Monitoring programu wychowawczego prowadzony jest na bieżąco przez dyrektora szkoły, wychowawców klasowych, pedagoga. Poddawany jest systematycznej ewaluacji i modyfikowany zgodnie z zaistniałymi sytuacjami, ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego. Bieżący monitoring i roczna ewaluacja pozwala na określenie mocnych i słabych stron podjętych oddziaływań wychowawczych. Narzędzia monitorujące: obserwacja zachowań uczniów, aktywności, dyskusje z uczniami i z rodzicami, analiza wytworów uczniów, dokumentów szkolnych, wywiady z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły. Narzędzia ewaluacyjne: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców, informacje zebrane podczas spotkań z rodzicami, informacje dotyczące współpracy z instytucjami wspomagającymi, ankiety dla uczniów, ankiety dla rodziców, wywiad, obserwacja i ocena zachowań. Program wychowawczy szkoły. został zaopiniowany w dniu uchwałą Rady Pedagogicznej nr