ROCZNY PLAN PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA NA ROK SZKOLNY 2013/2014

Transkrypt

1 ROCZNY PLAN PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA NA ROK SZKOLNY 2013/2014 NAZWA SIECI: JAK ROZWIJAĆ TWÓRCZE MYŚLENIE UCZNIÓW? Zadanie nr 2 Projektu realizowanego przez powiat gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim. (UDA-POKL /12-00)

2 Cele sieci współpracy i samokształcenia: wymiana doświadczeń między uczestnikami, analiza dobrych praktyk stosowanych przez uczestników, pozyskiwanie metodycznego i merytorycznego wsparcia ekspertów, poszerzanie kompetencji uczestników, tworzenie nowych rozwiązań na potrzeby szkół uczestniczących w sieci, nawiązywanie kontaktów i współpracy pomiędzy szkołami

3 Cel operacyjny: Rozwijanie twórczego myślenia u uczniów Działania w sieci współpracy i samokształcenia: Spotkanie organizacyjne Integracja uczestników sieci, Rozpoznanie potrzeb, Ustalenie celów, harmonogramu pracy i działań na platformie. Spotkania robocze Dzielenie się doświadczeniami, narzędziami, dobrymi praktykami,

4 Spotkania z ekspertami, Tworzenie nowych rozwiązań. Spotkanie podsumowujące Podsumowanie i omówienie pracy sieci, Zaplanowanie promocji i sposobów udostępniania wypracowanych rozwiązań innym, Ewaluacja. Działania na platformie cyfrowej pomiędzy spotkaniami Dyskusje, wymiana informacji i spostrzeżeń dotyczących tematyki sieci, Koordynowanie pracy uczestników nad wspólnie tworzonymi rozwiązaniami,

5 Publikacja efektów pracy - szerzenie dobrych praktyk, CZŁOWIEK NAJLEPSZA INWESTYCJA Dzielenie się zasobami użytecznymi dla uczestników sieci (zamieszczanie dokumentów, filmów, prezentacji, zdjęć itp.), TEMAT SIECI Grupa docelowa JAK ROZWIJAĆ TWÓRCZE MYŚLENIE UCZNIÓW? Nauczyciele szkół powiatu gryfińskiego

6 Temat spotkania i czas trwania CZŁOWIEK NAJLEPSZA INWESTYCJA Najważniejsze problemy poruszane w czasie spotkania Planowane działania w sieci 1. Spotkanie organizacyjne r. (3 godz. dyd.) 1. Przedstawienie założeń merytorycznych projektu - Jolanta Majewska, dyrektor Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Gryfinie. 2. Diagnoza potrzeb, analiza ankiet i zdefiniowanie obszarów szczegółowych 3. Omówienie form współpracy z ekspertami, wyznaczenie terminów spotkań. 4. Integracja grupy. Doprecyzowanie na forum zakresu tematycznego warsztatów prowadzonych przez eksperta. Rozwijanie twórczego myślenia u ucznia Spotkanie z ekspertem 4 godz. dyd. 1. Wykład i warsztaty kreatywności: Dyskusja po spotkaniu z ekspertem. Stworzenie netografii, czyli zbioru linków do zasobów

7 zdolnego ( 4 godz. dyd.) co to jest kreatywność oraz czy szkoła jest dobrym miejscem na kreatywność? na czym polega twórczość wyjątkowego talentu? kreatywność a inteligencje wielorakie internetowych związanych z kreatywnością i metodami twórczymi. Przygotowanie przez każdego uczestnika przynajmniej jednego scenariusza zajęć z wykorzystaniem metod kreatywnych. metody kreatywne mapy myśli Stworzenie banku dobrych praktyk Kreatywność - specjalne potrzeby edukacyjne - jak się uczyć, żeby się nauczyć? (4 godz. dyd.) Spotkanie z ekspertem- 4 godz. dyd. 1. Wykład i warsztaty kreatywności, jak kreatywnie pracować z dyslektykami: dysleksja a kreatywność metody kreatywne dla dyslektyków stopniowanie trudności w pracy z uczniami o Dyskusja na forum po spotkaniu z ekspertem. Stworzenie zbioru linków do zasobów internetowych związanych z kreatywnością i metodami twórczymi. Przygotowanie przez każdego uczestnika przynajmniej jednego scenariusza zajęć z wykorzystaniem metod kreatywnych.

8 Podsumowanie pracy sieci współpracy i samokształcenia (3 godz. dyd.) specjalnych potrzebach edukacyjnych 1. Podsumowanie i omówienie pracy sieci, 2. Zaplanowanie promocji i sposobów udostępniania wypracowanych rozwiązań innym Stworzenie banku dobrych praktyk - jak kreatywnie pracować z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Dyskusja i planowanie dalszych działań Podsumowanie rocznej pracy sieci i spotkań z ekspertami Wymiana doświadczeń. Podpis Koordynatora Sieci Podpis Koordynatora Projektu....