Muzyka w gimnazjum Przedmiotowy System Oceniania Opr. Marek Kania

Transkrypt

1 Muzyka w gimnazjum Przedmiotowy System Oceniania Opr. Marek Kania Cele: 1) wychowawcze: czynne uczestniczenie w zajęciach, wykazywanie pozytywnej motywacji do przedmiotu, umiejętność samodzielnego wykonywania zadań, mobilizowanie kolegów do aktywności, integrowanie, systematyzowanie i konstruowanie zadań. 2) kształcące: osiągnięcia w zakresie umiejętności śpiewu, gry na instrumentach i ćwiczeń ruchowych, umiejętność obserwacji słuchanych utworów i ich analizowania, umiejętność wartościowania i oceniania muzyki. 3) poznawcze: realizacja zadań z zakresu percepcji muzyki, znajomość poznanej literatury muzycznej, znajomość opanowanej wiedzy muzycznej. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń wówczas gdy wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu, pomimo starań i pomocy nauczyciela nie chce uczestniczyć w zajęciach nie prowadzi zeszytu i ćwiczeń, nie wykonuje poleceń nauczyciela. Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien: wykazywać pozytywny stosunek do przedmiotu, starać się czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, prowadzić zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia, wykonywać polecenia nauczyciela. Na ocenę dostateczną uczeń powinien: wykazywać pozytywny stosunek do przedmiotu, czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe, zaśpiewać w grupie poprawną dykcją pieśni i piosenki nauczane na lekcjach.

2 Na ocenę dobrą uczeń powinien ponadto: wymienić cechy i rozpoznać muzykę chorałową, wymienić najstarsze zabytki muzyki polskiej, omówić podstawową zasadę prowadzenia głosów w fudze, wymienić części koncertu barokowego, wymienić nazwiska kompozytorów okresu baroku (2) i klasycyzmu (3), wymienić części sonaty klasycznej i allegra sonatowego, zdefiniować pojęcia: sonata, symfonia, koncert, kwintet smyczkowy, uwertura, aria, balet, libretto, wymienić instrumenty grające w orkiestrze symfonicznej, wymienić najsłynniejsze opery S. Moniuszki (2), wymienić rodzaje sztuk składających się na przedstawienie operowe, zdefiniować pojęcia: opera, aria, uwertura, libretto, duet, tercet, kwartet, wymienić wykonawców w operze, omówić cechy muzyki romantycznej, wymienić głównych przedstawicieli epoki romantyzmu (5), omówić treść ballady W. Goethe go - Król Olch, omówić treść ballady P. de Beranguera - Stary kapral, omówić treść poematu symfonicznego P. Dukasa pt.: Uczeń czarnoksiężnika, znać życiorysy F. Chopina i S. Moniuszki oraz ich najważniejsze kompozycje (3), omówić założenia impresjonizmu w muzyce i wymienić nazwisko twórcy tego kierunku, wymienić najważniejszych kompozytorów polskich XX wieku (5), omówić rodzaje współczesnych technik kompozytorskich, omówić znaczenie dla rozwoju muzyki w Polsce przyjęcia chrztu w 966 r., wyjaśnić pojęcie pierwiastków narodowych w polskiej muzyce artystycznej, wyjaśnić na czym polega nowatorstwo baletu I. Strawińskiego - Święto wiosny, omówić historię powstania jazzu, wyjaśnić na czym polega improwizacja, omówić historię powstania muzyki rockowej. Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien ponadto: wyjaśnić cechy muzyki polifonicznej na podstawie słuchanego utworu Wacława z Szamotuł - Już się zmierzcha, wymienić stałe części mszy, zauważyć wejścia tematu w słuchanej Fudze c-moll - J. S. Bacha, wymienić formy muzyki baroku, wyjaśnić pojęcie muzyki homofonicznej, rozpoznać poszczególne części słuchanej uwertury Egmont - L. van Beethovena na przedstawionym schemacie rysunkowym,

3 śledzić części słuchanych utworów na schematach graficznych, omówić związki muzyki z poezją na podstawie ballady F. Schuberta - Król olch, omówić związki treści wiersza z muzyką ballady S. Moniuszki - Stary kapral, omówić założenia romantycznych szkół narodowych i wymienić głównych przedstawicieli, omówić twórczość F. Chopina i S. Moniuszki, określić plany dźwiękowe w Arii na strunie G - z III suity orkestrowej J. S. Bacha, zauważyć plany dźwiękowe poszczególnych grup instrumentów w standardzie jazzowym G. Millera - Moonlight serenade, rozpoznać następujące arcydzieła muzyczne: Anonim - Bogurodzica, Wincenty z Kielc - Gaude Mater Polonia, Wacław z Szamotuł - Już się zmierzcha, A. Vivaldi - Cztery pory roku - koncert E-dur nr 1 - Wiosna, L. v. Beethoven - Uwertura Egmont, L. v. Beethoven - V symfonia c-moll op 67 cz. I - Allegro, S. Moniuszko - aria Stefana z opery Straszny Dwór, S. Moniuszko - aria Jontka z opery Halka, F. Schubert - Król olch, S. Moniuszko - Stary kapral, A. Borodin - Tańce połowieckie z opery Kniaź Igor, F. Chopin - Scherzo h-moll, H. Wieniawski Legenda. śledząc schematy graficzne zauważyć wejścia poszczególnych części następujących utworów: E. Grieg - Koncert fortepianowy a-moll cz. I, W. A. Mozart - Symfonia g-moll KV 550 cz. I - Allegro, H. Wieniawski - Polonez koncertowy D-dur op 9, F. Chopin - II koncert fortepianowy e-moll op 11 cz. I. Na ocenę celującą uczeń powinien ponadto: rozróżniać cechy muzyki różnych epok, wartościować i oceniać słuchaną muzykę, uczestniczyć w koncertach muzycznych (lub wysłuchać) i przedstawić przynajmniej jedną recenzje koncertu w semestrze, systematyzować i integrować posiadaną wiedze, umieć konstruować zadania, wykonać przynajmniej jedną pracę w semestrze dotyczącą zagadnień muzycznych.

4 Dostosowanie Przedmiotowego Systemu Oceniania do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi 1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie poradni psychologiczno- pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 3. W stosunku wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego, na pierwszej lekcji informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o: a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; b. określa sposoby sprawdzania i kryteria oceniania osiągnięć uczniów; c. warunkach i trybie uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. d. Rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują te informacje na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym. Waga ocen: Nieprzygotowanie do lekcji - 0 Odpowiedź ustna - 85 Ćwiczenie praktyczne Sprawdzian umiejętności.- 95 Kartkówka - 50 Praca w grupie - 35 Praca pisemna na lekcji - 25 Aktywność na lekcji - 30 Zadanie domowe - od 30 do 40 Referat - 30 Zeszyt + Ćwiczenia - 25

5 1. Przy wystawianiu ocen jednostkowych oprócz kryterium wymagań uwzględnia się przyrost wiedzy i wkład pracy, a także uzdolnienia i możliwości ucznia. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. Priorytetem jest pozytywne nastawienie do zajęć i aktywny na miarę swoich możliwości udział w nich. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 3 oceny. 4. Stosuje się skalę ocen od 1 do 6 (data przy ocenie z odpowiedzi, ćw. rytmicznych, odpowiedzi ustnej ) z poszerzeniem o znaki +, -,. 5. Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny. 6. Odpowiedzi ustne i prezentacje są obowiązkowe (śpiew, zasady muzyki, historia muzyki, ćwiczenia rytmiczne, ruchowo-taneczne). 7. Uczeń ma prawo do poprawienia jednej oceny z odpowiedzi ustnej (negatywna-pozytywna). 8. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe. 9. Uczeń ma prawo raz w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy powtórzeń wiadomości). 10. Uczeń nie ma możliwości poprawiania ocen tydzień przed klasyfikacją. 11. Ocenę śródroczną, roczną wystawia nauczyciel najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją uzasadniając ją. Uczniowie i ich rodzice mogą prosić o dodatkowe wyjaśnienia do wystawionej oceny. 12. W przypadku uzyskania przez ucznia oceny niedostatecznej w I semestrze konieczne jest sprawdzenie, przez nauczyciela czy braki zostały nadrobione. 13. Uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji, może nie być klasyfikowany z przedmiotu. 14. Ustalona przez nauczyciela na koniec roku ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 15. Podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom (opiekunom): informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce, o trudnościach i uzdolnieniach ucznia, przekazuje wskazówki do pracy z uczniem. 16. Wszystkie sprawy nie ujęte w PSO rozstrzygane będą zgodnie z Rozporządzeniem MEN i WSO. Ubieganie się o wyższą niż przewidywana ocenę roczną 1. Uczeń może ubiegać się o wyższą niż przewidywana ocenę roczną na zasadach określonych w PSO. 2. Uczeń we wniosku zobowiązany jest określić ocenę, o jaką chce się ubiegać. 3. Nauczyciel przygotowuje sprawdzian praktyczny (czas trwania sprawdzianu: 45minut), który zawiera umiejętności i wiadomości na wskazaną przez ucznia ocenę. Uczeń, aby uzyskać wyższą ocenę musi z punktowanego sprawdzianu uzyskać minimum 90% punktów).