Program wychowawczy Gimnazjum nr 21 w ZS nr 12 im. Olimpijczyków Polskich w Warszawie ul. Siennicka 15 na lata 2013/2016

Transkrypt

1 Program wychowawczy Gimnazjum nr 21 w ZS nr 12 im. Olimpijczyków Polskich w Warszawie ul. Siennicka 15 na lata 2013/2016 do realizacji w roku szkolnym 2015/2016 Podstawy prawne 1. Konstytucja RP 2. Konwencja Praw Dziecka 3. Ustawa o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.2572 z późniejszymi zmianami) 4. Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17).

2 Charakterystyka szkoły Gimnazjum Sportowe nr 21 wchodzi w skład Zespołu Szkół nr 12. Specyfika naszej szkoły wynika z faktu współistnienia w jednej placówce gimnazjum, liceum i technikum oraz z rozwijania przez uczniów gimnazjum ich predyspozycji i umiejętności sportowych (lekka atletyka, piłka siatkowa, unihokej i piłka nożna). Pewna grupa uczniów wywodzi się z rodzin dysfunkcyjnych, dotkniętych biedą, uzależnieniami czy niewydolnych wychowawczo. Jednym z istotnych problemów jest niezadowalająca frekwencja uczniów gimnazjum na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Realizacja programu wychowawczego 1. Szkoła wspiera rodziców w procesie wychowania. Największe prawa i obowiązki wychowawcze mają rodzice. 2. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają program wychowawczy i są jego współtwórcami w kolejnych etapach realizacji. 3. Wszyscy pracownicy szkoły biorą udział w realizacji programu wychowawczego, wspomagają się wzajemnie w rozwiązywaniu problemów i są współodpowiedzialni za efekty jego realizacji I. TWORZENIE BEZPIECZNEJ I PRZYJAZNEJ ATMOSFERY W SZKOLE Zadania Działania, sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Adaptacja uczniów w nowym środowisku szkolnym a) Zapoznanie Uczniów i ich rodziców/prawnych opiekunów ze Statutem Szkoły (w tym ZWO), PSO oraz wszystkimi przepisami dotyczącymi życia wewnątrzszkolnego( uczniowie na godzinach wychowawczych i lekcjach przedmiotowych, rodzice na zebraniach, za pośrednictwem e-dziennika) wychowawcy, nauczyciele, pracownicy biblioteki, Rzecznik Praw Ucznia, b) Prowadzenie zajęć integracyjnych (godziny wychowawcze, zajęcia sportowe, wspólne wyjścia do kina, teatru, wycieczki klasowe i wspólnie z innymi klasami, organizacja imprez klasowych i ogólnoszkolnych wspólne świętowanie, organizowanie dyskotek szkolnych), pomaganie uczniom na co dzień w adaptacji w nowej szkole, c) Zapoznanie uczniów z usytuowaniem najważniejszych miejsc w szkole (rozkład sal lekcyjnych, obiekty sportowe, sekretariat, gabinet pielęgniarki, pokój pedagoga, pokój nauczycielski, biblioteka, bufet), poinformowanie o godzinach pracy: sekretariatu, biblioteki, pedagoga, pielęgniarki szkolnej (na godzinach wychowawczych, zebraniach wychowawcy, trenerzy, pedagog, Rzecznik Praw Ucznia wszyscy pracownicy szkoły wychowawcy, trenerzy 2

3 z rodzicami, na zajęciach sportowych), 2. Budowanie właściwego systemu wartości i kształtowanie ogólnie akceptowanych i pożądanych postaw. d) Zapoznanie uczniów z regulaminami: - pracowni ( na poszczególnych lekcjach), - wycieczek szkolnych (na godz. wychowawczych i zebraniach z rodzicami), omówienie zasad bezpieczeństwa w szkole i w drodze do i ze szkoły (na godzinach wychowawczych), zapoznanie ze znaczeniem sygnałów alarmowych i drogą ewakuacji (na godz. wychowawczych), przeprowadzanie próbnych alarmów i ewakuacji, e) Organizowanie spotkań klasowych sprzyjających wzajemnemu poznaniu się rodziców i zintegrowaniu, a) Kształtowanie u uczniów postaw solidarności, tolerancji, sprawiedliwości i szacunku poprzez: -przeprowadzanie godzin wychowawczych poświęconych wymienionym postawom, -organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych kultur, narodowości, religii, - prezentowanie kultury swojego kraju przez uczniów- obcokrajowców, -organizowanie pomocy koleżeńskiej, -wskazywanie wzorów do naśladowania i antywzorów (na zajęciach WOS-u, języka polskiego, historii wychowania fizycznego i zawodach sportowych) b) Uczenie zasad kultury osobistej i egzekwowanie stosowania ich we wszystkich sytuacjach (nauka zasad savoir vivr u na co dzień na godzinach wychowawczych, podczas wycieczek, imprez kulturalnych, zawodów, reagowanie na niewłaściwe zachowania uczniów - w każdej sytuacji), c) Propagowanie wartości olimpijskich i szlachetnej rywalizacji: -uczenie zasady fair play i egzekwowanie przestrzegania jej (godziny wychowawcze, zajęcia i zawody sportowe), -spotkania młodzieży ze znanymi sportowcami - zwłaszcza absolwentami szkoły, -organizacja konkursów o tematyce olimpijskiej i imprez sportowych, -zwiedzanie Muzeum Sportu, d) Organizowanie uroczystości szkolnych z okazji ważnych wydarzeń w szkole i dla uczczenia znaczących dla historii narodu rocznic( ślubowanie klas pierwszych w dniu KEN, akademia z okazji Święta Niepodległości, rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 maja, Święta nauczyciele, wychowawcy, dyrektor szkoły, kierownik administracyjny wychowawcy wychowawcy, nauczyciele, trenerzy nauczyciele przedmiotów, trenerzy wychowawcy, nauczyciele, trenerzy, wszyscy pracownicy szkoły wychowawcy, trenerzy 3

4 3. Stworzenie uczniom warunków wszechstronnego rozwoju na miarę możliwości i potrzeb oraz budowanie pozytywnego modelu spędzania wolnego czasu 4. Doskonalenie umiejętności i kompetencji wychowawczych nauczycieli i pracowników szkoły Szkoły), udział rodziców w uroczystościach szkolnych, e) propagowanie idei wolontariatu i pracy na rzecz innych poprzez: -zgłaszanie przez uczniów propozycji działań w ramach SU i angażowanie uczniów w te działania, -organizowanie akcji charytatywnych (zbiórka funduszy dla Fundacji Dzieciom Zdążyć z Pomocą, na rzecz Wiosek Dziecięcych, organizacja akcji Szlachetna Paczka, zbiórka karmy i potrzebnych rzeczy dla zwierząt w schronisku w Józefowie), -podjęcie działań w ramach akcji WOŚP i Góra Grosza, -zapoznanie z ideą wolontariatu i pomoc uczniom w angażowanie się w działalność w ramach wolontariatu, -angażowanie się rodziców w działalność charytatywną(składanie propozycji akcji charytatywnych, udział w akcjach) a) Diagnozowanie możliwości i potrzeb uczniów, b) Podejmowanie działań wspierających uczniów: -organizacja zajęć wyrównawczych dla uczniów mających trudności w nauce, - prowadzenie zajęć z uczniami zdolnymi, -uwzględnianie przez nauczycieli form dostosowań opracowanych dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, c) wskazywanie i propagowanie pozytywnych form spędzania wolnego czasu: -prezentowanie przez uczniów swoich ciekawych pasji, -organizowanie kół zainteresowań umożliwiających znalezienie i rozwijanie pasji przez uczniów, -propagowanie czytelnictwa, -udział w zajęciach sportowych, -wyjścia do kina, teatru, na wystawy, -udział w projektach realizowanych na terenie szkoły d) Popularyzowanie wykorzystywania technik multimedialnych do nauki a) udział w: -szkoleniowych radach pedagogicznych, -warsztatach, szkoleniach i konferencjach zewnętrznych, b) samokształcenie: -studiowanie literatury fachowej, -korzystanie z edukacyjnych portali internetowych, c) współpraca nauczycieli w ramach zespołów przedmiotowych i w KZN opiekun SU, wychowawcy, pedagog, wychowawcy, nauczyciele nauczyciele, trenerzy, opiekunowie kół zainteresowań, opiekun SU, dyrektor, 4

5 5. Rozwijanie współpracy z rodzicami uczniów a) Udział rodziców w zebraniach klasowych i w życiu klasowym: -zgłaszanie propozycji tematyki godzin wychowawczych i wycieczek oraz oczekiwań dotyczących kół zainteresowań, -partycypacja w rozwiązywaniu konfliktów, b) Angażowanie Rady Rodziców i rodziców poszczególnych klas w organizowanie uroczystości szkolnych, imprez i akcji ( Wigilie klasowe, mikołajki, wycieczki, bal gimnazjalny, akcje charytatywne), c) Indywidualna współpraca z rodzicami uczniów mających problemy z nauką, zachowaniem lub frekwencją informowanie na bieżąco o występujących problemach dydaktyczno-wychowawczych, wychowawcy dyrektor, wychowawcy wychowawcy, nauczyciele, pedagog II. BUDOWANIE WIĘZI ZE SZKOŁĄ, ŚRODOWISKIEM LOKALNYM I OJCZYZNĄ Zadania Działania, sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne 1.Zapoznanie a) Przeprowadzenie w klasach lekcji wychowawczych poświęconych historii i tradycji wychowawcy, nauczyciele, uczniów szkoły oraz sylwetkom polskich olimpijczyków, trenerzy, opiekun SU z historią szkoły b) organizowanie konkursów dotyczących historii olimpiad i osiągnięć polskich i jej tradycjami olimpijczyków, c) organizowanie uroczystości związanych ze Świętem Szkoły, d) prowadzenie Kroniki Szkoły, dokumentowanie wydarzeń szkolnych, zbieranie wpisów gości w księdze pamiątkowej, e) prezentowanie na forum szkoły osiągnięć uczniów( wystawy tematyczne, tablice informacyjne, wręczanie nagród na uroczystościach szkolnych, strona www) dyrektor, wychowawcy, trenerzy, nauczyciele 2. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym i promowanie jej pozytywnego wizerunku a) Organizowanie imprez o zasięgu środowiskowym: -konkursu piosenki w języku obcym Lingua Art dla uczniów szkół Pragi-Południe, -festynu Sportowa Praga b) Udział młodzieży w: - konkursach i turniejach sportowych organizowanych na terenie miasta i dzielnicy, -imprezach organizowanych w ramach WEK, -w akcjach charytatywnych i wolontariacie (Praska 30, Praski Półmaraton BMW) c) Kontynuowanie współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz oświaty: -Towarzystwem Przyjaciół Warszawy /Pragi-Południe??? -Centrum Promocji Kultury na Pradze- Południe, -Instytutem Pamięci Narodowej ( Przystanek Historia ) nauczyciele, opiekun SU, nauczyciele 5

6 3.Kształtowanie i pogłębianie postaw patriotycznych -PPP nr 4, d) Aktualizowanie strony internetowej szkoły, prezentowanie osiągnięć uczniów, wyników realizowanych projektów, imprez organizowanych przez szkołę, a) Uczenie szacunku dla symboli narodowych: -analiza i nauka tekstu hymnu narodowego (godz. wychowawcze, lekcje jęz. polskiego, historii), -zwracanie uwagi na właściwe zachowanie podczas śpiewania hymnu i w obecności sztandaru szkoły (godz. wychowawcze, uroczystości szkolne), b) Rozwijanie zainteresowania historią regionu i ojczyzny oraz kształtowanie postawy szacunku i pogłębianie poczucia dumy z dokonań i osiągnięć przodków: -organizowanie wycieczek do miejsc pamięci na Pradze Południe i w Warszawie, - organizowanie wycieczek tematycznych związanych z wydarzeniami historycznymi (np. szlakiem bohaterów książki Kamienie na szaniec), -udział uczniów w konkursach o tematyce historycznej, -oglądanie ekspozycji w Muzeum Powstania Warszawskiego, Muzeum Narodowym, Muzeum Niepodległości, Muzeum Historycznym, -prezentowanie sylwetek wybitnych Polaków, zwłaszcza tych związanych z historią Grochowa, c) Organizowanie uroczystości szkolnych z okazji ważnych rocznic i świąt państwowych, d) Udział delegacji szkoły (pocztu sztandarowego) w obchodach ważnych rocznic w dzielnicy i w uroczystościach z okazji świąt państwowych nauczyciele nauczyciele, wychowawcy, wychowawcy, nauczyciel historii, WOS-u, nauczyciele, dyrektor, dyrektor, opiekun pocztu sztandarowego III. PRZYGOTOWYWANIE UCZNIÓW DO FUNKCJONOWANIA W SPOŁECZEŃSTWIE POPRZEZ KSZTAŁTOWANIE WŁAŚCIWYCH POSTAW I ZACHOWAŃ Zadania Działania, sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Kształtowanie świadomości społecznej a) zapoznanie uczniów z działalnością i kompetencjami różnych instytucji; samorządowych i państwowych ( tematyka godz, wychowawczych, lekcji WOS-u wychowawcy, nauczyciele WOSu, informatyki, 6

7 uczniów wycieczki do Sejmu, Urzędu Pracy), b) udział młodzieży w akcjach charytatywnych, c) uczenie krytycznego korzystania z mass mediów (godz. wychowawcze, jęz. polski, informatyka, WOS-u), wychowawcy, nauczyciele, 2. Dbanie o wysoki poziom kultury osobistej uczniów 3. Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji wobec osób niepełnosprawnych, przedstawicieli innych ras, narodowości i religii d) uświadamianie uczniów zagrożeń, jakie niesie Internet a) Uświadamianie uczniom, jakie znaczenie ma estetyczny wygląd, dostosowanie stroju do okoliczności (godziny wychowawcze), b) Przypominanie form grzecznościowych oraz zasad savoir viver u (na godzinach wychowawczych i innych przedmiotach), kształtowanie nawyku stosowania ich w życiu codziennym: -zwracanie uwagi na kulturę języka uczniów w różnych sytuacjach (w szkole, na wycieczkach, na zawodach sportowych), -reagowanie na wulgaryzmy, - indywidualne podejście do ucznia i korygowanie jego zachowań w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, c) Przeprowadzenie godz. wychowawczych na temat zasad zachowania w miejscach publicznych i uczenie właściwego zachowania podczas wycieczek, zawodów sportowych, uroczystości a) Przekazywanie uczniom wiedzy na temat różnorodności kultur, religii, postaw wobec świata: -prowadzenie lekcji wychowawczych o takiej tematyce, -prezentowanie przez uczniów-obcokrajowców kultury i tradycji swoich krajów, -przygotowywanie prezentacji i gazetek propagujących postawy tolerancji i akceptacji, b) Uświadamianie uczniom potrzeby tolerancji i akceptacji i wskazywanie skutków ich braku na przykładach z historii i współczesnych, c) Analizowanie utworów literackich o takiej tematyce, d) Zapoznanie z dokumentami gwarantującymi równość wszystkich, wychowawcy, nauczyciele wszyscy pracownicy szkoły wychowawcy Nauczyciele, Wychowawcy, Rzecznik Praw Ucznia, opiekun SU, 7

8 4. Kształtowanie twórczej, aktywnej postawy ucznia 5. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za wywiązywanie się z obowiązków e) Organizowanie wycieczek kulturoznawczych, f) Stwarzanie sytuacji wychowawczych skłaniających uczniów do podejmowania pracy zespołowej i współpracy w zespołach o zmieniającym się składzie a) Uświadamianie uczniom ich możliwości i predyspozycji: -przydzielanie uczniom różnych zadań stwarzających okazję do wykazania się odpowiedzialnością, pomysłowością i innymi umiejętnościami, - prowadzenie godzin wychowawczych służących określeniu mocnych stron uczniów, -angażowanie uczniów do realizacji projektów, b) zachęcanie uczniów do: - przedstawiania swoich propozycji dotyczących tematyki godzin wychowawczych, podejmowanych w ramach SU akcji, - twórczego podejścia do zadań, c) promowanie i wspieranie inicjatyw uczniowskich w ramach działającego w szkole SU i w ramach Wolontariatu, d) Motywowanie i przygotowywanie uczniów do konkursów przedmiotowych, tematycznych, interdyscyplinarnych, zawodów sportowych itp. e)indywidualizacja pracy z uczniem pod katem jego możliwości (na zajęciach wyrównawczych i na zajęciach kół zainteresowań) a) Podejmowanie działań służących poprawie frekwencji na lekcjach i zajęciach wyrównawczych: - przeprowadzenie godzin wychowawczych uświadamiających, jaki wpływ ma absencja na niepowodzenia szkolne i jakie są prawne konsekwencje unikania obowiązku szkolnego, -spotkania z przedstawicielami Straży Miejskiej i Policji -zwiększenie atrakcyjności zajęć, - nagradzanie uczniów mających 100% frekwencję na lekcjach i klasy o najwyższej w gimnazjum frekwencji, - wgląd w sytuację rodzinną ucznia, b) Przypominanie ZWO i mobilizowanie uczniów do poprawy sprawdzianów napisanych Wychowawcy, nauczyciele, opiekun SU Wychowawcy, nauczyciele, dyrektor, pedagog 8

9 na ocenę niedostateczną, oddawania prac w określonym terminie, c) Mobilizowanie uczniów do wywiązywania się z podjętych zadań (na rzecz klasy, szkoły, drużyny) IV. DORADZTWO ZAWODOWE Zadania Działania, sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne a) pomoc w określeniu mocnych stron ucznia i odkryciu jego pasji (tematyka godzin wychowawczych, zajęć pozalekcyjnych, rozmowy z uczniem i jego rodzicami), b) Zdiagnozowanie potrzeb uczniów, c) Zapoznanie uczniów i rodziców ze strukturą szkolnictwa w Polsce 1. Rozpoznanie potencjalnych możliwości uczniów oraz ich indywidualnych potrzeb 2. Wspieranie uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu a) Wskazywanie czynników, które należy brać pod uwagę, wybierając szkołę ponadgimnazjalną i przyszły zwód, b) Pomoc w nakreśleniu ścieżki kariery, c) Tworzenie portfolio ucznia zwierającego wyniki ankiet i testów diagnozujących, d)przybliżenie specyfiki pracy w zawodach znajdujących się w sferze zainteresowań uczniów (godziny wychowawcze, także z udziałem rodziców i absolwentów wykonujących ciekawe zawody), e) Udział klas w prezentacji szkół ponadgimnazjalnych w ZS nr 21 i w Salonie Edukacyjnym w PKiN, f) Zapoznanie z ofertami praktyk dla uczniów wybierających technikum lub szkołę zasadniczą, g) Zapoznanie uczniów z prognozami dotyczącymi zwodów przyszłości, h) Analiza ofert pracy ( w gazetach, Internecie, dostępnych w Biurze Pośrednictwa Pracy, i) Przeprowadzenie zajęć dla rodziców prezentacja systemu szkolnictwa i prognoz dotyczących zapotrzebowania na rynku pracy na najbliższe lata. Wychowawcy, szkolny koordynator doradztwa zawodowego, Wychowawcy, Szk. koordynator doradztwa zaw. Wychowawcy, szkolny koordynator doradztwa zawodowego 9