New Matura Solutions Pre-Intermediate Rozkład materiału
|
|
- Iwona Maciejewska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 New Matura Solutions Pre-Intermediate Rozkład materiału Poniższy rozkład obejmuje materiał podstawowy, który można zrealizować przy trzech godzinach lekcyjnych w tygodniu, czyli ok. 90 godzin w roku. Kurs New Matura Solutions oferuje jednak możliwość rozszerzenia pracy nawet do 150 godzin w roku, czyli pięciu godzin w tygodniu. Można to zrobić, korzystając z poniższych materiałów: - New Matura Solutions itools: Culture clip video wraz z Culture clip worksheet (10 lekcji) - New Matura Solutions itools: Vox pops video oraz Functional dialogue video wraz z materiałami do kopiowania oraz Writing photocopiable worksheet (lesson G) w książce nauczyciela (10 lekcji) - Teacher s Book: Review worksheet oraz New Matura Solutions speaking test (10 lekcji) - Teacher s Book: Grammar photocopiable worksheet (lesson B) oraz Oral Matura flashcards Pack 3 Rozmowa wstępna i Zadanie 1 (10 lekcji) - Teacher s Book: Grammar photocopiable worksheet (lesson D) oraz Oral Matura flashcards Pack 3 Zadania 2 i 3 (10 lekcji) - Teacher s Book: Vocabulary photocopiable worksheet (lesson A) oraz Everyday English photocopiable worksheet (lesson F) lub Culture/Reading photocopiable worksheets (lesson C lub E) (10 lekcji). W zależności od potrzeb i zainteresowań uczniów, w ramach przygotowania do egzaminu lub konieczności nadrobienia materiału, dodatkowe lekcje można zorganizować również na podstawie innych materiałów dodatkowych: - Teachers Book: introduction photocopiables (IA-ID) - New Matura Solutions Pre-Intermediate Catch-up unit - New Matura Solutions itools: Matura ustna DVD worksheets - Strona internetowa: próbne testy maturalne. TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ UNIT 1 All about you LEKCJA 1 (1A) Vocabulary and listening Personality cechy charakteru. SB: s. 4 SB: s. 124 TB: s. 144 WB: s. 4 NPP: Człowiek Czasownik to be Opisywanie cech charakteru osób; wyrażanie opinii o osobach Słuchanie: znajdywanie określonych informacji MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (dobieranie) Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji I 1.1; II 2.4; IV 6.4; LEKCJA 2 (1B) Grammar Present Simple and Continuous Czynności SB: s. 5 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Present Simple Present Continuous Opisywanie rutynowych czynności, stanów oraz czynności wykonywanych w Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 1
2 SB: s. 104, 105 TB: s. 145 WB: s. 5 danej chwili i planów na najbliższą przyszłość I 1.5; IV 6.4; LEKCJA 3 (1C) Culture Teenage challenge Opisywanie czynności czasu wolnego I zainteresowań SB: s. 6 TB: s. 146 WB: s. 6 NPP: Zycie rodzinne i towarzyskie formy spędzania czasu wolnego Present Simple Present Continuous Opisywanie zainteresowań i form spędzania wolnego czasu Mówienie: opisywanie czynności Przetwarzanie tekstu: rozmowa na podstawie ilustracji MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji Mówienie: opisywanie czynności, intencji, marzeń, wyrażanie opinii Rozumienie ze słuchu: dobieranie informacji do osób MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (dobieranie) I 1.5; III ; V 8.1; New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 2
3 LEKCJA 4 (1D) Grammar Verb+infinitive or ing form Formy czasowników SB: s. 7 SB: s. 104, 105 TB: s. 147 NPP: Zycie rodzinne i towarzyskie formy spędzania czasu wolnego; Człowiek cechy charakteru Formy czasownika: bezokolicznik lub forma -ing Opisywanie cech charakteru osób oraz własnych zainteresowań i upodobań Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Pisanie: wyrażanie opinii I ; III 5.5; IV 6.4; WB: s. 7 LEKCJA 5 (1E) Reading Music and personality Artykuł na temat muzyki i osobowości SB: ss. 8-9 TB: s. 148 WB: s. 8 NPP: Kultura, Człowiek Czasy teraźniejsze Przymiotniki opisujące charakter Wyrażanie opinii na temat muzyki temat osobowości i zamiłowań muzycznych Czytanie: rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu (Dobieranie zdań do luk w tekście) Mówienie: wyrażanie swoich opinii I ; II 3.6; III 4.5; LEKCJA 6 (1F) Everyday English Exchanging opinions Wyrażanie opinii na temat zainteresowań SB: s. 10 TB: s. 149 WB: s. 9 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Czasy teraźniejsze Wyrażanie opinii na temat zainteresowań Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli I 1.5; II 2.3; IV 6.8; LEKCJA 7 (1G) Writing A personal profile Pisanie informacji o sobie na stronę internetową SB: s. 11 TB: s. 150 WB: s. 10 NPP: Człowiek Życie rodzinne i towarzyskie Czasy teraźniejsze Prezentowanie swojej osoby, swoich cech charakteru oraz zainteresowań Czytanie: znajdywanie określonych informacji Pisanie: wiadomość - opisywanie ludzi, wyrażanie opinii MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (Wiadomość) I ; II 2.3; III ; Lekcja 8 Get ready for matura1 SB: s WB: s TB: s.151 NPP: Człowiek; Życie rodzinne i towarzyskie Czasy teraźniejsze temat cech charakteru, zainteresowań, zamiłowań, umawianie się na wspólne zajęcia (Prawda/Fałsz) MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 3
4 WB: s. 11 MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (Wiadomość) Lekcja 9 Progress Test Unit 1 UNIT 2 Winning and losing LEKCJA 10 (2A) Vocabulary and listening A question of sport sport. SB: s. 14 SB: s. 125 TB: s. 176 WB: s. 14 NPP: Sport Czas Present Simple Nazywanie i opisywanie sportów Wyrażanie opinii na temat sportów Mówienie: wyrażanie swoich opinii Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, opisywanie swoich upodobań Słuchanie: znajdywanie określonych informacji dobieranie MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (dobieranie) I 1.10; II 2.3 III 4.5; IV ; LEKCJA 11 (2B) Grammar Past Simple Przeszłość SB: s. 15 SB: s. 106, 107 TB: s. 177 WB: s. 15 NPP: Sport Czas Past Simple temat sportu i wydarzeń sportowych Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości I 1.10; III ; 9 10, 12, 13 New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 4
5 LEKCJA 12 (2C) Culture Village sports Wydarzenia sportowe SB: s. 16 TB: ss. 178 WB: s. 16 NPP: Sport Present Simple Past Simple Opisywanie wydarzeń sportowych Słuchanie: znajdywanie określonych informacji wielokrotny wybór MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (wielokrotny wybór) Mówienie: opisywanie ludzi miejsc i sytuacji, relacjonowanie wydarzeń Pisanie: opisywanie zjawisk i czynności, relacjonowanie wydarzeń I 1.10; II 2.3; III ; LEKCJA 13 (2D) Grammar Past Simple and Continuous wydarzenia w przeszłości SB: s. 17 WB: ss. 106, 107 TB: s. 179 WB: s.17 NPP: Sport Past Simple Past Continuous Relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych Mówienie: relacjonowanie wydarzeń w przeszłości Pisanie: relacjonowanie wydarzeń I 1.10; III ; LEKCJA 14 (2E) Reading: Surf s up Artykuł SB: s TB: s. 180 WB: s. 18 NPP: Sport; Zdrowie Past Simple i Continuous temat wydarzeń w przeszłości Opisywanie wydarzeń sportowych i zagrożeń związanych z uprawianiem sportów Czytanie: znajdywanie określonych informacji, rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu (Kolejność wydarzeń, Prawda/Fałsz) Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień posiadanie świadomości językowej wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II ; IV ; LEKCJA 15 (2F) Everyday English Talking about the past Rozmowa o SB: s.20 TB: s NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Past Simple i Continuous temat wydarzeń w przeszłości Wyrażanie zainteresowania Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie emocji MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 5
6 przeszłości WB: s. 19 Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, określanie kontekstu sytuacyjnego I 1.5; II ; III 4.4; IV ; LEKCJA 16 (2G) Writing An informal letter List prywatny SB: s. 21 TB: s. 182 WB: s. 20 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Czasy teraźniejsze i przeszłe Pisanie listu prywatnego, relacjonowanie przeszłości Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Pisanie: przedstawianie faktów z przeszłości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (List prywatny) Inne: : współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych,, I 1.5; II 3.7; III ; LEKCJA 17 Language Review 1-2 Skills Round-up 1-2 Podsumowanie materiału z unitów 1-2. SB: ss TB: s.183 WB: ss WB s. 114 NPP: Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie, Kultura Czasy teraźniejsze i przeszłe Opisywanie siebie i innych osób Opisywanie zainteresowań i hobby Czytanie: znajdywanie określonych informacji, określanie formy tekstu Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Reagowanie pisemne: wiadomość udzielanie informacji językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, dokonywanie samooceny I ; II ; IV 7.2; WB: s. 21 LEKCJA 18 Progress Test Unit 2 New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 6
7 UNIT 3 House and home LEKCJA 19 (3A) Vocabulary and listening Landscapes Krajobraz miejski iwiejski. SB: s. 24 SB: s. 126 TB: s. 184 WB: s. 26 NPP: Dom; Podróżowanie i turystyka Przyimki ruchu Nazywanie miejsc w mieście i na wsi; wskazywanie drogi Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji I ; II 2.3; IV 6.4; LEKCJA 20 (3B) Grammar: some, any much, many, a lot of, a little, a few Określanie ilości. SB: s. 25 TB: s. 185 SB s.108 NPP: Dom Podróżowanie i turystyka some, any, much, a lot, a little, a few Określanie ilości Opisywanie miejsc i budynków Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Pisanie: opisywanie miejsc I ; II ; III 5.1; WB: s. 27 2LEKCJA 21 (3C) Culture: Different views Kontrowersyjne tematy. SB: s. 26 TB: s.186 WB: s. 28 NPP: Człowiek; Podróżowanie i turystyka Państwo i społeczeństwo Czasy teraźniejsze I przeszłe Opisywanie miejsc Wyrażanie opinii Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności; wyrażanie i uzasadnianie opinii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji Czytanie: określanie myśli głównej tekstu oraz poszczególnych części tekstu (Dobieranie) Słuchanie: znajdywanie określonych informacji MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Dobieranie) I ; II ; III ; LEKCJA 22 (3D) Grammar: Articles Przedimki a/an i the. SB: s. 27 SB: s. 108 TB: s.187 NPP: Dom Podróżowanie i turystyka Przedimki a/an i the Opisywanie miejsc Wyrażanie opinii Mówienie: wyrażanie opinii Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych Reagowanie ustne: wyrażanie opinii i pytanie o opinie New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 7
8 WB: s. 29 I ; III 4.5; IV 6.4; LEKCJA 23 (3E) Reading: Urban farmers? Artykuł prasowy na temat gry komputerowej SB: ss TB: s. 188 WB: s. 30 NPP: Dom Praca Nauka i technika Zaimki Czasy teraźniejsze i przeszłe temat życia na wsi i pracy na farmie Mówienie: wyrażanie opinii i pytanie o opinie Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, określanie głównej myśli tekstu, rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu (Dobieranie zdań do luk w tekście), korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym I ; II ; III 4.5; IV 6.4; LEKCJA 24 (3F) Everyday English Picture description Opisywanie obrazka. SB: s. 30 TB: s. 189 WB: s. 31 NPP: Człowiek Podróżowanie i turystyka Przyimki miejsca Opisywanie obrazka Wyrażanie opinii Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, wyrażanie opinii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie opinii, pytanie o opinię Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Pisanie: opisywanie ludzi i czynności językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II 2.3; III ; ; New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 8
9 LEKCJA 25 (3G) Writing: A postcard Pocztówka z wakacji SB: s. 31 WB: s. 190 WB: s. 32 NPP: Podróżowanie i turystyka Przymiotniki Pisanie pocztówki z wakacji Reagowanie ustne: wyrażanie i uzyskiwanie opinii Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie miejsc i czynności, wyrażanie uczuć, stosowanie stylu nieformalnego MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (Pocztówka) językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, dokonywanie samooceny I 1.8; 3.3; III ; LEKCJA 26 Get ready for matura 2 SB: ss WB: ss TB s.191 WB: s. 33 NPP: Dom Sport Wyrażania określające ilość Przedimki określone i nieokreślone Przyimki miejsca i ruchu Przymiotniki podstawowe i mocne temat zażywania lekarstw i niedozwolonych substancji przez sportowców Opisywanie obrazka Pisanie listu prywatnego opisywanie domu i okolic Czytanie: rozumienie prostych tekstów, znajdywanie określonych informacji (Wielokrotny wybór) Słuchanie: rozumienie prostych tekstów, znajdywanie określonych informacji w tekście MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Prawda/Fałsz) Mówienie: opisywanie osób, miejsc i czynności, wyrażanie opinii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji Pisanie: opisywanie miejsc, przedstawianie zalet MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (List prywatny) językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II ; III ; LEKCJA 27 Progress Test Unit 3 UNIT 4 Lights, camera, action LEKCJA 28 (4A) Vocabulary and listening At the cinema Kino i film SB: s. 34 SB: s. 127 TB: s. 192 NPP: Kultura Przymiotniki opiniujące Nazywanie różnych gatunków filmowych Wyrażanie opinii na temat filmów Słuchanie: znajdywanie określonych informacji; określanie głównej myśli poszczególnych fragmentów tekstu - dobieranie MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (dobieranie) Mówienie: opisywanie filmów, wyrażanie opinii o filmie Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii Pisanie: opisywanie filmów, wyrażanie opinii o filmie New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 9
10 WB: s. 36 I 1.9; II ; IV 6.4; LEKCJA 29 (4B) Grammar Comparatives and superlatives Porównywanie przymiotniki w stopniu wyższym I najwyższym SB: s. 35 SB: s. 110 TB: s. 193 WB: s. 37 NPP: Kultura Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym Porównywanie filmów, programów telewizyjnych, aktorów itp. Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych Mówienie: wyrażanie opinii Reagowanie ustne: udzielanie informacji Reagowanie ustne: wyrażanie opinii, pytanie o opinię Pisanie: wyrażanie opinii Reagowanie pisemne: udzielanie informacji I 1.9; III ; IV ; New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 10
11 LEKCJA 30 (4C) Culture: Film fame Nagrody filmowe SB: s. 36 TB: ss. 194 WB: s. 38 NPP: Kultura Present Simple Past Simple temat filmów i nagród filmowych Wyrażanie opinii o filmach Opisywanie ceremonii Czytanie: znajdywanie określonych informacji; określanie myśli głównej poszczególnych części tekstu - dobieranie (Dobieranie) Słuchanie: znajdywanie określonych informacji prawda/fałsz MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (prawda/fałsz) Mówienie: opisywanie ludzi miejsc i sytuacji, wyrażanie opinii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.9; II ; III ; LEKCJA 31 (4D) Grammar Porównywanie: (not) as. as, too, enough SB: s. 37 WB: s. 110 TB: s. 195 WB: s.39 NPP: Człowiek Kultura Porównywanie: (not) as as, too, enough Porównywanie osób, rzeczy, miejsc Czytanie: znajdywanie określonych informacji Pisanie: opisywanie osób i zjawisk Reagowanie ustne: proponowanie i odrzucanie propozycji posiadanie świadomości językowej wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II 3.3; III 5.1; 6.6; LEKCJA 32 (4E) Reading: Shaken and stirred Artykuł na temat pracy kaskaderów SB: s TB: s. 196 WB: s. 40 NPP: Kultura Zdrowie Czasy teraźniejsze i przeszłe temat sportowych zagrożeń związanych z pracą kaskadera Czytanie: określanie myśli głównej poszczególnych fragmentów tekstu dobieranie; znajdywanie określonych informacji wielokrotny wybór (Dobieranie, Prawda/Fałsz) Mówienie: opisywanie sytuacji, wyrażanie opinii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji posiadanie świadomości językowej wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II ; III ; LEKCJA 33 (4F) Everyday English Buying tickets Kupowanie biletów do kina SB: s.40 TB: s. 197 NPP: Kultura Zakupy i usługi Could you? I ll I d like to Kupowanie biletów do kina i na koncerty Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, określanie kontekstu sytuacyjnego Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, prowadzenie prostych negocjacji New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 11
12 lub na koncert WB: s. 41 MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli I ; II ; IV ; LEKCJA 34 (4G) Writing A questionaire Ankieta dotycząca telewizji I filmów SB: s. 41 TB: s. 198 WB: s. 42 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Kultura Pytania Sporządzanie i przeprowadzanie ankiety temat programów telewizyjnych i filmów Pisanie: wyrażanie swoich opinii ankieta Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (Ankieta) Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I ; III 5.5; IV 7.2; LEKCJA 35 Language Review 3-4 Skills Round-up 1-4 Podsumowanie materiału z unitów 3-4. SB: ss TB: s.199 WB: ss WB s. 115 WB: s. 43 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie, Kultura Czasy teraźniejsze i przeszłe Przymiotniki Wyrażanie opinii o filmie temat spędzania czasu wolnego Czytanie: znajdywanie określonych informacji (Prawda/Fałsz) Słuchanie: znajdywanie określonych informacji MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (dobieranie) Mówienie: wyrażanie opinii Pisanie: wyrażanie opinii Reagowanie pisemne: wiadomość udzielanie informacji MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (Wiadomość) językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, dokonywanie samooceny I ; II ; III ; IV 7.2; LEKCJA 36 Progress Test Unit 4 New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 12
13 UNIT 5 Shopping LEKCJA 37 (5A) Vocabulary and listening At the shops Sklepy, zakupy SB: s. 44 SB: s. 128 TB: s. 200 NPP: Zakupy usługi Posssessive s: butcher s, baker s itp. Nazywanie różnych sklepów, robienie zakupów Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, przedstawianie faktów MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: przedstawianie faktów WB: s. 48 I 1.7; II 2.3; III ; LEKCJA 38 (5B) Grammar: Present Perfect SB: s. 45 TB: s. 201 SB: s. 112 NPP: Zakupy i usługi Podróżowanie i turystyka Present Perfect temat niedawnych wydarzeń i wykonanych czynności Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości WB: s. 49 I ; II ; III 5.4; IV 6.4; LEKCJA 39 (5C) Culture: Street life Słynne centra handlowe i rozrywkowe SB: s. 46 TB: s. 202 WB: s. 50 NPP: Zakupy i usługi Kultura Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Czasy teraźniejsze i przeszłe Opisywanie miejsc temat centrów handlowych i rozrywkowych Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, określanie intencji nadawcy MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Dobieranie, Prawda/Fałsz)) Czytanie: określanie myśli głównej poszczególnych fragmentów tekstu, znajdywanie określonych informacji (Dobieranie, Prawda/Fałsz) Mówienie: opisywanie miejsc, wyrażanie opinii I ; II ; III ; LEKCJ A 40 Grammar: Present Perfect and Past Simple SB: s. 47 NPP: Zakupy Podróżowanie i turystyka Present Perfect i Past Simple temat wydarzeń w określonej i nieokreślonej Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 13
14 SB: s. 112 TB: s.203 przeszłości I ; II 3.3; IV 6.4; 9, 10, 12, 13 WB: s. 51 LEKCJA 41 (5E) Reading: Bids to become famous Artykuł prasowy na temat aukcji internetowych SB: ss TB: s. 204 WB: s. 52 NPP: Zakupy Nauka i technika Czasy teraźniejsze i przeszłe temat zakupów przez Internet Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie myśli głównej (Prawda/Fałsz, Wielokrotny wybór) Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie opinii, przedstawianie faktów Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie opinii I ; II ; III ; LEKCJA 42 (5F) Everyday English Making a complaint Składanie zażalenia. SB: s. 50 TB: s. 205 WB: ss WB: s. 53 NPP: Zakupy i usługi Can I..? Present Perfect Składanie zażalenia Czytanie: znajdywanie określonych informacji Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, prowadzenie prostych negocjacji MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli I 1.7; II ; IV ; New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 14
15 LEKCJA 43 (5G) Writing: A formal letter List oficjalny SB: s. 51 WB: s. 206 WB: s. 54 NPP: Zakupy i usługi Język formalny Pisanie listu oficjalnego Czytanie: znajdywanie określonych informacji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Reagowanie pisemne: przedstawianie faktów, wyrażanie życzeń, prowadzenie prostych negocjacji list formalny MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (List oficjalny) I 1.7; II 3.3; III ; IV ; LEKCJA 44 Get ready for matura 3 SB: ss WB: ss TB s. 207 WB: s. 55 NPP: Kultura Podróżowanie i turystyka Zakupy i usługi Present Perfect Past Simple temat zakupów, wakacji i wydarzeń kulturalnych Składanie zażalenia Opisywanie obrazka Pisanie listu oficjalnego z zażaleniem Słuchanie: znajdywanie określonych informacji MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Wielokrotny wybór) Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych znajdywanie określonych informacji (Dobieranie) Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, sytuacji MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji Reagowanie ustne: prowadzenie prostych negocjacji składanie reklamacji MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli Pisanie: przedstawianie faktów Reagowanie pisemne: wyrażanie życzeń, prowadzenie prostych negocjacji list formalny MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (List oficjalny) językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, dokonywanie samooceny I ; II ; III ; IV ; LEKCJA 45 Progress Test Unit 5 Cumulative Test Units 1-5 UNIT 6 How techie are you? LEK CJA Vocabulary and listening Electronic SB: s. 54 NPP: Nauka i technika can have got Nazywanie urządzeń elektronicznych Słuchanie: znajdywanie określonych informacji MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (dobieranie) New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 15
16 devices Urządzenia elektroniczne. SB: s. 129 TB: s. 208 WB: s. 58 Określanie, jakie możliwości dają różne urządzenia Mówienie: opisywanie rzeczy, wyrażanie opinii I 1.12; II 2.3; III ; LEKCJA 47 (6B) Grammar will and going to Plany na przyszłość; obietnice, propozycje SB: s. 55 SB: s. 114 TB: s. 209 WB: s. 59 NPP: Nauka i technika Podróżowanie i turystyka will/going to Przewidywanie i planowanie przyszłości, podejmowanie decyzji, składanie obietnic Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście Mówienie: opisywanie swoich intencji i planów Pisanie: opisywanie planów i intencji I ; II 3.3; III ; New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 16
17 LEKCJA 48 (6C) Culture Screen time Internetowe portale społecznościowe SB: s. 56 TB: s. 210 WB: s. 60 NPP: Nauka i technika Zdrowie Czasy teraźniejsze i przeszłe temat korzystania z Internetu i portali społecznościowych Czytanie: znajdywanie określonych informacji Słuchanie: określanie myśli głównej, znajdywanie określonych informacji MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Prawda/Fałsz; Dobieranie) Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie opinii, przedstawianie faktów MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II ; IV ; LEKCJA 49 (6D) Grammar Zero Conditional Reguły i możliwości SB: s. 57 WB: s. 114 TB: s. 211 WB: s.61 NPP: Nauka i technika Człowiek Zero Conditional Czasowniki modalne: may, might, could Wyrażanie przypuszczeń temat skutków działań Czytanie: znajdywanie określonych informacji Mówienie: opisywanie sytuacji, wyrażanie przypuszczenia Pisanie: wyrażanie przypuszczenia posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II 3.3; III ; LEKCJA 50 (6E) Reading: Brainwaves Niezwykłe wynalazki SB: s TB: s. 212 WB: s. 62 NPP: Nauka i technika Przysłówki temat niezwykłych wynalazków oraz działania różnych urządzeń Czytanie: określanie myśli głównej poszczególnych fragmentów tekstu, znajdywanie określonych informacji (Prawda/Fałsz) Mówienie: opisywanie przedmiotów, przedstawianie faktów, wyjaśnianie sposobu działania i obsługi urządzeń posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.7; II ; III ; LEKCJA 51 (6F) Everyday English Invitations Zaproszenia SB: s.60 TB: s. 213 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Would you? I;d love to Why don t we? Shall I/we? itp Zapraszanie, przyjmowanie i odrzucanie zaproszenia Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji Słuchanie: znajdywanie określonych informacji MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu ( Dobieranie) New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 17
18 WB: s. 63 Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, proponowanie, sugerowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.5; II ; IV ; LEKCJA 52 (6G) Writing Message Wiadomość SB: s. 61 TB: s. 214 WB: s. 64 NPP: Nauka i technika Can I? Can you? Phrasal verbs Prośby i instrukcje Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście Reagowanie pisemne: udzielanie informacji, wyrażanie próśb MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (Wiadomość) językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.12; II 3.3; IV ; LEKCJA 53 Language Review 5-6 Skills Round-up 1-6 Podsumowanie materiału z unitów 5-6 SB: ss TB: s.215 WB: ss WB s. 116 WB: s. 65 NPP: Zakupy i usługi Nauka i technika Czasy Present Perfect i Past Simple will/going to may/might/could Zero conditional Can I/you? Shall I/we?e temat korzystania z urządzeń technicznych oraz zakupów Zapraszanie Prośby Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu - dobieranie Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście - wielokrotny wybór Pisanie: relacjonowanie wydarzeń, opisywanie rzeczy i miejsc MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (pocztówka) Mówienie: opisywanie osób, miejsc i sytuacji, wyrażanie opinii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, dokonywanie samooceny I ; II ; III ; LEKCJA 54 Progress Test Unit 6 New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 18
19 UNIT 7 Around the world LEKCJA 55 (7A) Vocabulary and listening Body language Mowa ciała w różnych krajach. SB: s. 64 SB: s. 130 TB: s. 216 NPP: Człowiek Życie rodzinne i towarzyskie czasowniki temat mowy ciała w różnych kulturach Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, określanie myśli głównej poszczególnych części tekstu Mówienie: opisywanie czynności I ; II ; III 4.1; WB: s. 70 LEKCJA 56 (7B) Grammar: must, mustn t and needn t Zakazy i nakazy SB: s. 65 TB: s. 217 SB s. 116 WB: s. 71 NPP: Człowiek Podróżowanie i turystyka must, mustn t, needn t Wyrażanie obowiązku, zakazu i braku konieczności Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Mówienie: opisywanie zjawisk, wyrażanie swoich opinii Pisanie: przedstawianie faktów, wyrażanie swojej opinii językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II ; III ; LEKCJA 57 (7C) Culture: Giving and receiving Prezenty na specjalne okazje. SB: s. 66 TB: s.218 WB: s. 72 NPP Życie rodzinne i towarzyskie Czasy teraźniejsze Present perfect the best/the worst temat obchodzenia rożnych świąt Opisywanie przedmiotów i miejsc Czytanie: znajdywanie określonych sytuacji - dobieranie (Dobieranie) Słuchanie: znajdywanie określonych sytuacji - dobieranie MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Dobieranie) Mówienie: opisywanie przedmiotów, miejsc i czynności, opisywanie doświadczeń MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji I 1.5; II ; III ; IV 6.4; LEKCJA 58 (7D) Grammar: First Conditional Przyszłe wydarzenia i ich SB: s. 67 NPP: Człowiek Życie rodzinne i towarzyskie First Conditional Opisywanie skutków przyszłych wydarzeń/zachowań Wyrażanie opinii na Czytanie: rozumienie prostego tekstu pisanego Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie opinii i intencji, pytanie o opinie i intencje New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 19
20 konsekwencje SB: s. 115 TB: s. 219 temat przesądów I ; IV ; WB: s. 73 LEKCJA 59 (7E) Reading: Don t get fooled again Wierzenia i tradycje kulturalne w różnych krajach SB: ss TB: s. 220 WB: s. 74 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Czasy teraźniejsze i przeszłe temat obchodzenia świąt Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, zachowań, czynności, relacjonowanie wydarzeń, przedstawianie faktów Czytanie: znajdywanie określonych informacji, rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu - dobieranie (Dobieranie zdań do luk w tekście) Pisanie: przedstawianie faktów, opisywanie czynności i zachowań I 1.5; II ; III ; LEKCJA 60 (7F) Everyday English Giving advice and recommendtions Udzielanie rady. SB: s. 70 TB: s. 221 WB: s. 75 NPP: Podróżowanie i turystyka ought to/should Udzielanie rady Udzielanie informacji na temat atrakcji turystycznych Mówienie: opisywanie miejsc, osób, czynności MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.8; II 2.3 III 4.1; IV ; New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 20
21 LEKCJA 61 (7G) Writing: Invitations Pisanie zaproszeń i odpowiedzi na zaproszenia SB: s. 71 TB: s. 222 WB: s. 76 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Język potoczny Skróty Pisanie zaproszeń, przyjmowanie i odrzucanie zaproszeń Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji, rozróżnianie stylu wypowiedzi Pisanie: stosowanie zmiany stylu Reagowanie pisemne: prowadzenie prostych negocjacji, proponowanie, wyrażanie podziękowania, przeproszenia MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (Zaproszenie) językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, dokonywanie samooceny I 1.5 II ; III 5.13; IV ; LEKCJA 62 Get ready for matura 4 SB: ss WB: ss TB s. 223 WB: s.77 NPP: Żywienie Państwo i społeczeństwo Nauka i Technika First conditional must/mustn t/needn t temat dań, restauracji, wynalazków i wynalazców Opisywanie obrazka Pisanie wiadomości Słuchanie: znajdywanie określonych informacji MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Dobieranie) Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu (Dobieranie) Rozmowa: opisywanie miejsc, osób, czynności; wyrażanie swoich opinii, przedstawianie faktów MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna; Rozmowa na podstawie materiału stymulującego Pisanie: wyrażanie uczuć, wyjaśnianie sposobu obsługi prostych urządzeń MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (Wiadomość), dokonywanie samooceny I ; II ; III ; LEKCJA 63 Progress Test Unit 7 UNIT 8 What if? LEK CJA Vocabulary and listening Planet Earth SB: s. 74 NPP: Świat przyrody Czasy przeszłe Końcówki temat naturalnych kataklizmów i klęsk Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Czytanie: znajdywanie określonych informacji New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 21
22 Kataklizmy, klęski żywiołowe SB: s. 131 TB: s. 224 WB: s. 80 rzeczowników żywiołowych Pisanie: opisywanie zjawisk, relacjonowanie wydarzeń Mówienie: opisywanie zjawisk, relacjonowanie wydarzeń I 1.13; II ; III ; LEKCJA 65 (8B) Grammar Second Conditional Skutki wyobrażonych sytuacji SB: s. 75 SB: s. 118 TB: s. 225 NPP: Państwo i społeczeństwo Second Conditional temat problemów ekologicznych Określanie skutków wyobrażonych sytuacji Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie myśli głównej tekstu Mówienie: wyrażanie opinii i przypuszczeń Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Pisanie: wyrażanie opinii, przypuszczeń WB: s. 81 I 1.14; II ; III ; IV 6.4; New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 22
23 LEKCJA 66 (8C) Culture Rubbish Segregowanie i przetwarzanie odpadów SB: s. 76 TB: s. 226 WB: s. 82 NPP: Świat przyrody Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Present and Past Simple Second Conditional temat ograniczania ilości odpadów, recyklingu itp. Czytanie: znajdywanie określonych informacji, określanie myśli głównej Słuchanie: znajdywanie określonych informacji - dobieranie MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Dobieranie) Mówienie: przedstawianie faktów, wyrażanie swoich opinii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II ; III ; LEKCJA 67 (8D) Grammar I wish Sytuacje wymagające zmiany SB: s. 77 WB: s. 118 TB: s. 227 NPP: Człowiek Życie rodzinne i towarzyskie I wish Wyrażanie niezadowolenia z obecnej sytuacji Pisanie: opisywanie marzeń, wyrażanie opinii i uczuć Mówienie: opisywanie marzeń, wyrażanie opinii i uczuć Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, współdziałanie w grupie I ; III ; WB: s.83 LEKCJA 68 (8E) Reading: A Real danger? Artykuł na temat zagrożenia niesionego przez asteroidy SB: s TB: s. 228 WB: s. 84 NPP: Świat przyrody Czasy teraźniejsze i przeszłe Second Conditional temat zagrożeń naturalnymi kataklizmami Czytanie: określanie myśli głównej tekstu i poszczególnych części tekstu, znajdywanie określonych informacji (Dobieranie; Prawda/Fałsz) Mówienie: przedstawianie faktów, wyrażanie przypuszczenia posiadanie świadomości językowej, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.13; II ; III ; LEKCJA 69 (8F) Everyday English Stimulus discussion Imprezy SB: s. 80 TB: s. 229 NPP: Świat przyrody Państwo i społeczeństwo would/wouldn t could/couldn t temat organizowania imprez charytatywnych Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Mówienie: relacjonowanie wydarzeń, opisywanie ludzi, miejsc, czynności, wyrażanie i uzasadnianie opinii New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 23
24 charytatywne WB: s. 85 MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, wyrażanie i uzasadnianie opinii I ; II 2.3; III ; LEKCJA 70 (8G) Writing An announcement Ogłoszenie SB: s. 81 TB: s. 230 WB: s. 86 NPP: Państwo i społeczeństwo Czasy teraźniejsze i przyszłe Pisanie ogłoszenia o akcji dobroczynnej Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (Ogłoszenie) Pisanie: opisywanie miejsc, czynności, zjawisk; przedstawianie faktów, opisywanie intencji, Reagowanie pisemne: sugerowanie językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, dokonywanie samooceny I 1.14; II 3.3; III ; IV 7.4; LEKCJA 71 Language Review 7-8 Skills Round-up 1-8 Podsumowanie materiału z unitów 7-8. SB: ss TB: s.231 WB: ss WB s. 117 WB: s. 87 NPP: Państwo i społeczeństwo must, mustn t lub needn t Opisywanie siebie i innych osób Opisywanie zainteresowań i hobby Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie opinii Pisanie: przedstawianie faktów, opisywanie intencji Reagowanie pisemne: sugerowanie, dokonywanie samooceny I 1.14; II ; III ; IV 7.4; LEKCJA 72 Progress Test Unit 8 New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 24
25 UNIT 9 Crime scene LEKCJA 73 (9A) Vocabulary and listening Crimes and criminals Przestępstwa I przestępcy SB: s. 84 SB: s. 132 TB: s. 232 WB: s. 92 NPP: Państwo i społeczeństwo Czasowniki związane z przestępczością Końcówki rzeczowników Nazywanie przestępców i przestępstw temat przestępczości Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Dobieranie) Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie opinii I 1.14; II 2.3; III 4.5; LEKCJA 74 (9B) Grammar: Past Perfect. SB: s. 85 TB: s. 233 SB s.120 WB: s. 93 NPP: Państwo i społeczeństwo Past Perfect Opisywanie czynności dziejących się w różnym czasie w przeszłości Relacjonowanie wydarzeń Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.14; II ; LEKCJA 75 (9C) Culture: Outlaws Legendarni przestępcy. SB: s. 86 TB: s. 234 WB: s. 94 NPP: Państwo i społeczeństwo Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Czasy przeszłe Opisywanie ludzi Przedstawianie faktów o legendarnych postaciach Czytanie: znajdywanie określonych informacji, rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu- dobieranie (Dobieranie) Słuchanie: znajdywanie określonych informacji prawda/fałsz MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Prawda/Fałsz) Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie opinii Pisanie: przedstawianie faktów i relacjonowanie wydarzeń z przeszłości korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II ; ; LEKCJA 76 (9D) Grammar: Reported speech Mowa zależna SB: s. 87 SB: s. 120 TB: s. 235 NPP: Państwo i społeczeństwo Mowa zależna Przytaczanie wypowiedzi innych osób Czytanie: rozumienie prostego tekstu pisanego znajdywanie określonych informacji Mówienie: przedstawianie faktów, relacjonowanie wydarzeń Pisanie: przedstawianie faktów, relacjonowanie wydarzeń New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 25
26 WB: s. 95 I 1.14; II 3.3; III ; LEKCJA 77 (9E) Reading: High-tech crime Artykuł prasowy na temat przestępczości komputerowej SB: ss TB: s. 236 WB: s. 96 NPP: Państwo i społeczeństwo Czasy teraźniejsze i przeszłe temat przestępstw związanych z komputerami, Internetem i nowoczesną technologią Czytanie: znajdywanie określonych informacji - dobieranie (Dobieranie) Mówienie: przedstawianie faktów, wyrażanie i uzasadnianie opinii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna Pisanie: przedstawianie faktów I 1.14; II 3.3; III ; LEKCJA 78 (9F) Everyday English Reporting a theft Relacjonowanie przestępstw SB: s. 90 TB: s. 237 WB: s. 97 NPP: Państwo i społeczeństwo Would you mind ing? May I? Could you? Uprzejme prośby Opisywanie ludzi, przedmiotów i miejsc Relacjonowanie wydarzeń Czytanie: znajdywanie określonych informacji, rozróżnianie stylu wypowiedzi Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, rozróżnianie stylu wypowiedzi Mówienie: opisywanie przedmiotów, miejsc, relacjonowanie wydarzeń MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie ilustracji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.14; II ; III ; IV ; New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 26
27 LEKCJA 79 (9G) Writing: An opisujący przestępstwo SB: s. 91 WB: s. 238 WB: s. 98 NPP: Państwo i społeczeństwo Czasy przeszłe Pisanie a Relacjonowanie wydarzeń Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji Pisanie: opisywanie ludzi i miejsc, relacjonowanie wydarzeń, stosowanie zmiany stylu list prywatny MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (List prywatny) językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, dokonywanie samooceny I 1.14; II 3.3; III ; LEKCJA 80 Get ready for matura 5 SB: ss WB: ss TB: s. 239 WB: s. 99 NPP: Świat przyrody Państwo i społeczeństwo Past Perfect Mowa zależna relacji ludzi i zwierząt Wyrażanie opinii oraz sugestii dotyczących działań charytatywnych Pisanie listu prywatnego relacjonowanie wydarzeń Słuchanie: rozumienie myśli głównej poszczególnych fragmentów tekstu słuchanego, znajdywanie określonych informacji - dobieranie MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (Dobieranie) Czytanie: rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu- dobieranie (Dobieranie) Rozmowa: opisywanie miejsc, osób, czynności; wyrażanie swoich opinii, przedstawianie faktów i relacjonowanie wydarzeń z przeszłości MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego, Rozmowa z odgrywaniem roli Pisanie: przedstawianie faktów i relacjonowanie wydarzeń z przeszłości MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (List prywatny) dokonywanie samooceny I ; II ; III ; LEKCJA 81 Progress Test Unit 9 UNIT 10 The written world LEK CJA Vocabulary and listening Publications SB: s. 94 NPP: Kultura Czasy teraźniejsze i przeszłe temat czytania literatury pięknej i Słuchanie: znajdywanie określonych informacji - dobieranie Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie opinii New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 27
28 Publikacje SB: s. 133 TB: s. 240 WB: s. 102 korzystania z rożnych publikacji Reagowanie ustne: udzielanie i uzyskiwanie informacji, I 1.9; II 2.3; III 4.5; IV 6.4; LEKCJA 83 (10B) Grammar The passive (present and past simple) Strona bierna czasy Present Simple i Past Simple SB: s. 95 SB: s. 122 TB: s. 241 WB: s. 103 NPP: Kultura Strona bierna - czasy Present Simple i Past Simple Opisywanie procesów tworzenia temat dzieł sztuki Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście, Mówienie: przedstawianie faktów z teraźniejszości lub przeszłości Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji I 1.9; II 3.3; III 4.3; IV 6.4; New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 28
29 LEKCJA 84 (10C) Culture Dracula Must Die Opowieści o wampirach SB: s. 96 TB: s. 242 WB: s. 104 NPP: Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Kultura Czasy narracyjne temat książek i filmów o wampirach Relacjonowanie wydarzeń Czytanie: znajdywanie określonych informacji prawda/fałsz (Prawda/Fałsz) Słuchanie: znajdywanie określonych informacji kolejność wydarzeń MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (kolejność wydarzeń) Mówienie: przedstawianie faktów, wyrażanie swoich opinii MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I ; II ; III ; LEKCJA 85 (10D) Grammar The Passive (Present Perfect and future) Strona bierna: Present Perfect i will SB: s. 97 WB: s. 122 TB: s. 243 WB: s. 105 NPP: Kultura Nauka i technika Strona bierna: Present perfect i will Stosowanie różnych form strony biernej temat zastępowania tradycyjnych książek nowoczesnymi środkami przekazu Czytanie: znajdywanie określonych informacji Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie opinii Reagowanie ustne: udzielanie i uzyskiwanie informacji Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, współdziałanie w grupie I ; II 3.3; III 4.5; IV 6.4; LEKCJA 86 (10E) Reading: Vampire stories Artykuł na temat powieści o wampirach SB: s TB: s. 244 WB: s. 106 NPP: Kultura Czasy teraźniejsze i przeszłe temat pisania książek Przedstawianie informacji o pisarzach Czytanie: określanie myśli głównej tekstu i poszczególnych części tekstu, znajdywanie określonych informacji, określanie formy tekstu (Dobieranie) Mówienie: przedstawianie faktów, wyrażanie i uzasadnianie opinii posiadanie świadomości językowej, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.9; II ; III ; LEKCJA 87 (10F) Everyday English Arranging to meet Umawianie się SB: s. 100 TB: s. 245 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie I d prefer I d rather Why don t we? Umawianie się, proponowanie wspólnych zajęć Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych Słuchanie: znajdywanie określonych informacji wielokrotny wybór MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu (wielokrotny wybór) New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 29
30 WB: s. 107 Reagowanie ustne: proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii, wyrażanie swoich preferencji, pytanie o preferencje MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli I 1.5; II 3.3; IV ; LEKCJA 88 (10G) Writing An informal letter List prywatny SB: s. 101 TB: s. 246 WB: s. 108 NPP: Kultura Czasy teraźniejsze, przeszłe i przyszłe Pisanie listu prywatnego z informacją o przeczytanej książce Czytanie: rozumienie krótkich wypowiedzi pisemnych, znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi i intencji autora Pisanie: przedstawianie faktów i opinii, wyrażanie uczuć opisywanie intencji, sugerowanie list prywatny MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna (List prywatny) językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, dokonywanie samooceny I 1.9; II ; III 4.5; IV 7.4; LEKCJA 89 Language Review 9-10 Skills Round-up 1-10 Podsumowanie materiału z unitów SB: ss TB: s. 247 WB: ss WB s. 118 WB: s. 109 NPP: Człowiek Życie rodzinne i towarzyskie Strona bierna Mowa zależna Wyrażanie uczuć temat przeżytych doświadczeń i planów na przyszłość Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie myśli głównej poszczególnych części tekstu Mówienie: przedstawianie faktów, opisywanie intencji i planów na przyszłość, proponowanie, wyrażanie uczuć Pisanie: przedstawianie faktów, opisywanie intencji i planów, proponowanie, dokonywanie samooceny I ; II ; III ; IV ; LEKCJA 90 Progress Test Unit 10 Cumulative Test Units 6-10 New Matura Solutions Pre-Intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 30
zajęć 10 Przysłówki Rodzaje wynalazków 12, 13
Temat Numer zajęć Zakres treści Zapoznanie z PSO oraz z formą, strukturą i wymogami egzaminu maturalnego. Diagnoza -test 1 Standardy maturalne, PSO, struktura egz. maturalnego 2 Urządzenia elektroniczne-wprowadzenie
Bardziej szczegółowozajęć must, mustn t, needn t First Conditional ought to/should -czasowniki modalne
Temat Numer zajęć Zakres treści Zapoznanie z PSO oraz z formą, strukturą i wymogami egzaminu maturalnego. Diagnoza -test Mowa ciała w różnych krajach - wprowadzenie słownictwa.. Body language ćwiczenia
Bardziej szczegółowoZakres materiału z j. angielskiego do testów sumujących w klasach pierwszych
Zakres materiału z j. angielskiego do testów sumujących w klasach pierwszych A. Poziom pre-intermediate 1. Vocabulary and listening: a) Personality adjectives. b) Sports. c) Rural and urban landscapes.
Bardziej szczegółowoZakres treści. Modułdział. nr lekcji
Modułdział nr lekcji Zakres treści Lekcja organizacyjna, przeprowadzenie testu diagnozującego. 1 Sprawy organizacyjne, Test diagnozujący Zapoznanie z PSO Zapoznanie z formą, strukturą i wymogami 2 Standardy
Bardziej szczegółowoNew Matura Solutions Pre-Intermediate Rozkład materiału dla klas I I II
LEKCJA 3 (1C) LEKCJA 2 (1B) LEKCJA 1 (1A) New Matura Solutions Pre-Intermediate Rozkład materiału dla klas I I II TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 4 Klasa 3a Rok szkolny 2014/2015
Plan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 4 Klasa 3a Rok szkolny 2014/2015 TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ
Bardziej szczegółowoNew English Plus 3 Syllabus planner
New English Plus 3 Syllabus planner WRZESIEŃ / PAŹDZIERNIK LEKCJA 1 UNIT 1 VOCABULARY Wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii na temat telewizji i programów telewizyjnych w oparciu o poznane słownictwo.
Bardziej szczegółowoOxford Solutions Pre-Intermediate Rozkład materiału (3h/tyg.)
Oxford Solutions Pre-Intermediate Rozkład materiału (3h/tyg.) TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ INTRODUCTION
Bardziej szczegółowoNew Matura Solutions Pre-Intermediate Kryteria oceny
New Matura Solutions Pre-Intermediate Kryteria oceny UNIT 1 All about you słownictwo z Unitu 1 (cechy charakteru, zajęcia czasu wolnego, style muzyczne); bezbłędnie lub niemal bezbłędnie posługuje się
Bardziej szczegółowo13 Opisywanie rutynowych czynności, stanów oraz czynności wykonywanych w danej chwili i planów na najbliższą przyszłość
ROZKŁAD ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I I JĘZYK OBCY Modułdział nr lekcji Zakres treści Lekcja organizacyjna, przeprowadzenie testu diagnozującego. Zapoznanie z PSO Zapoznanie z formą, strukturą
Bardziej szczegółowo4 Present Simple- ćwiczenia gramatyczne Środki językowe Czas present simple Czas present continuous Nazwy czynności rutynowych i innych czynności
TEMAT ZAKRES TREŚCI 1 Test diagnozujący 2 Zapoznanie z PZO, strukturą i wymaganiami maturalnymi 3 Present Simple- ćwiczenia gramatyczne Nazwy czynności rutynowych i innych czynności 4 Present Simple- ćwiczenia
Bardziej szczegółowoNew English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ
Bardziej szczegółowoFUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA. Określanie relacji. Stopień wyższy przymiotników Określenia: much, a lot, slightly, a bit. Stopień najwyższy przymiotników
LEKCJA 3 LEKCJA 1, 2 Plan wynikowy do podręcznika: New Horizons 2 Liczba godzin: 30 Nauczyciel: mgr Mariusz Czapla Klasa: 3az TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO ZGODNE Z NPP GRAMATYKA
Bardziej szczegółowoEnglish File Third Edition Intermediate Rozkład materiału (4 godz./tyg.)
English File Third Edition Intermediate Rozkład materiału (4 godz./tyg.) TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Bardziej szczegółowo2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ
Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,
Bardziej szczegółowoEnglish Plus3 Rozkład materiału Klasa 2A Rok szkolny 2015/16
English Plus3 Rozkład materiału Klasa 2A Rok szkolny 2015/16 TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ STARTER
Bardziej szczegółowoTeam Up 1 Rozkład materiału
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 Team Up 1 Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Welcome
Bardziej szczegółowoNew English Plus 4 kryteria oceny
LEKCJA 4 LEKCJA 3 LEKCJA 2 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen w klasie III gimnazjum grupy wiodące New English Plus 4 kryteria oceny TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA
Bardziej szczegółowooraz dodatkowo: Klasa II ( a / b / c)
Wymagania edukacyjne rok szkolny 2014/2015 IWONA KALIŃSKA Klasa I ( a / b ) Oceniane są następujące formy aktywności: wypowiedź/odpowiedź ustna czytanie ze zrozumieniem wypowiedź pisemna znajomość słownictwa
Bardziej szczegółowoRepetytorium Ósmoklasisty
1 Repetytorium Ósmoklasisty ROZKŁAD MATERIAŁU Rok szkolny 2019/2020 Autor książki ucznia: Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles Autor zeszytu ćwiczeń: Karolina Kotorowicz-Jasińska, Zbigniew Pokrzewiński
Bardziej szczegółowoRozkład materiału dla klasy VI Podręcznik Steps Plus 6 Rok szkolny 2019/2020
Rozkład materiału dla klasy VI Podręcznik Steps Plus 6 Rok szkolny 2019/2020 s TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE TEMATYKA I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Bardziej szczegółowoSteps Plus dla klasy IV Rozkład materiału
Steps Plus dla klasy IV Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ First Steps LEKCJA 1
Bardziej szczegółowoKONTRAKT NAUCZYCIEL UCZEŃ NA ROK 2011/2012 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO (E. FRĄTCZAK, M. JUSZKIEWICZ)
KONTRAKT NAUCZYCIEL UCZEŃ NA ROK 2011/2012 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO (E. FRĄTCZAK, M. JUSZKIEWICZ) 1. Na początku roku szkolnego uczniowie zostają poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań,
Bardziej szczegółowoNew Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny
New Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny UNIT 1 Opis ludzi wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając Uczeń opisuje
Bardziej szczegółowoProjekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego
Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział
Bardziej szczegółowoOxford Solutions Intermediate Rozkład materiału (3 godz./tyg.)
Oxford Solutions Intermediate Rozkład materiału (3 godz./tyg.) TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Bardziej szczegółowoMacmillan Polska
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE MODULE 1 Środki Udziela podstawowych informacji o sobie i innych, podając dane osobowe i informacje dotyczące miejsca
Bardziej szczegółowoRepetytorium dla uczniów liceów i techników. Poziom rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Rozkład materiału
Repetytorium dla uczniów liceów i techników. Poziom rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Rozkład materiału Etap edukacyjny: IV Poziom: B2+ Warianty podstawy programowej: IV.1R Liczba godzin:
Bardziej szczegółowoZakres materiału dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Zakres materiału dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Semestr 1 - Przymiotniki opisujące osobowość. - Gatunki muzyczne i literackie. - Czas Present Simple - Przysłówki częstotliwości. - Związki
Bardziej szczegółowoNew Exam Connections Pre-Intermediate Kryteria oceniania
New Exam Connections Pre-Intermediate Kryteria oceniania UNIT 1 1 Opis ludzi charakter i osobowość różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, uwzględniając wiek, pochodzenie, osobowość
Bardziej szczegółowoOxford Matura Trainer Poziom Rozszerzony Rozkład materiału (3 godz./tyg.)
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 Oxford Matura Trainer Poziom Rozszerzony Rozkład materiału (3 godz./tyg.) TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty. Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1
JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1 I PÓŁROCZE UNIT 1 Opis ludzi i opisuje wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając żadnych
Bardziej szczegółowoL.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA
L.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA 1. Człowiek 1. Znam słownictwo dotyczące człowieka, cech charakteru, uczud, emocji, wyglądu oraz subkultur. 2. Znam i używam czasów Present
Bardziej szczegółowoWELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Kryteria oceniania - język angielski II etap edukacyjny klasa V Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka WELCOME Opis miejsc swój dom, uwzględniając położenie
Bardziej szczegółowoEnglish Plus 2 Kryteria oceny
English Plus 2 Kryteria oceny STARTER UNIT Opis miejsc swoją szkołę, nie popełniając Uczeń opisuje swoją szkołę, Uczeń opisuje swoją szkołę, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń
Bardziej szczegółowo6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym
Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje
Bardziej szczegółowoNazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.
Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1
1 Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie Present Simple i
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2
1 PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie
Bardziej szczegółowoCele uczenia się poziom upper intemediate Język Angielski Poziom B1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie upper intermediate jest nabycie
Cele uczenia się poziom upper intemediate Język Angielski Poziom B1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie upper intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym
Bardziej szczegółowoSteps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V
Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas III English Plus 3
Wymagania edukacyjne dla klas III English Plus 3 STARTER UNIT Opis miejsc, ludzi, przedmiotów, Uczeń w sposób płynny opisuje i porównuje różne elementy świata, przedmioty, osoby, zwierzęta itp., stosując
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj
WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowoSteps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego
Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego Podręcznik: New English Plus 1 Klasa I B, grupa 2 Nauczyciel: Elżbieta Gut Kornik New English Plus 1: kryteria oceny
Bardziej szczegółowoUczeń opisuje swoją szkołę, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi.
JĘZYK ANGIELSKI - KLASA I - POZIOM III.1 Opis miejsc Opis ludzi Uzyskiwanie informacji STARTER UNIT opisuje swoją szkołę, nie opisuje siebie, udzielając podstawowych informacji na swój temat, nie popełniając
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM Z TESTAMI ROZKŁAD MATERIAŁU 90 godzin lekcyjnych
EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM Z TESTAMI ROZKŁAD MATERIAŁU 90 godzin lekcyjnych Egzamin Gimnazjalny Repetytorium z Testami jest podręcznikiem przeznaczonym do przygotowania uczniów do egzaminu gimnazjalnego
Bardziej szczegółowoPOZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA:
NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska PODRĘCZNIK: Hot Spot 3 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: Funkcje językowe MODULE ONE: ME AND MY WORLD udziela podstawowych informacji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. WELCOME Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - KLASA 6 Sky High 3
Lekcje1-17 Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z lekcji 1-5. Zna i stosuje wyrazy z lekcji 1-5, w szczególności: nazwy miejsc w mieście, czasowniki nieregularne, nazwy czynności czasu wolnego,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoEnglish Plus Options dla klasy VII Syllabus planner (4godz./tyg.)
English Plus Options dla klasy VII Syllabus planner (4godz./tyg.) WRZESIEŃ / PAŹDZIERNIK LEKCJA 1 STARTER UNIT VOCABULARY Zastosowanie dopełniacza i poznanych nazw członków rodziny w jej opisie. Nazwy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony
1 WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony Treści nauczania 1. Poziom III.1 - na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego 1.1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków
Bardziej szczegółowoProject Third Edition 2 Kryteria oceny
Project Third Edition 2 Kryteria oceny Introduction Opis ludzi wygląd różnych osób, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób, popełniając niewielkie błędy językowe, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób,
Bardziej szczegółowoRepetytorium Ósmoklasisty
1 Repetytorium Ósmoklasisty ROZKŁAD MATERIAŁU Autor książki ucznia: Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles Autor zeszytu ćwiczeń: Karolina Kotorowicz-Jasińska, Zbigniew Pokrzewiński Segment: Szkoła podstawowa
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. Zdający zna: 1) proste struktury leksykalno- -gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,
Bardziej szczegółowoHot Spot 3 PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO
Hot Spot 3 PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia: POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia: MODULE ONE: ME AND MY WORLD udziela podstawowych informacji o sobie i innych
Bardziej szczegółowoKOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie VI Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ w zakresie znajomości środków językowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2 Poziom podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom ponadpodstawowy oznacza wiedzę
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno-wychowawczy
Plan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 2 Klasy: 1a, 1d Rok szkolny 2014/2015 Liczba godzin: 120 Powtórzenie przed sprawdzianami: 6 godzin Omówienia sprawdzianów: 6 godzin Inne (sprawy organizacyjne,
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI
JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach
Bardziej szczegółowoKlasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny
Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi,
Bardziej szczegółowoOxford Solutions Pre-Intermediate Kryteria oceny
Oxford Solutions Pre-Intermediate Kryteria oceny INTRODUCTION słownictwo z Rozdziału Introduction (w tym, m.in., nazwy hobby i zainteresowań, nazwy przedmiotów szkolnych, nazwy czynności wykonywanych rutynowo,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON Dział WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE UCZEŃ: 1. Time for culture w zakresie PODSTAWOWYM PONADPODSTAWOWYM
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w zakresie tematów: człowiek, dom, szkoła, praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie,
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski PLAN WYNIKOWY. Lekcje 1-5. Plan wynikowy. Poziom podstawowy UCZEŃ: Poziom ponadpodstawowy UCZEŃ:
PLAN WYNIKOWY Sky High 3 Język angielski Lekcje 1-5 Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z lekcji 1-5. Zna i stosuje wyrazy z lekcji 1-5, w szczególności: nazwy miejsc w mieście, czasowniki nieregularne,
Bardziej szczegółowoRepetytorium do szkół ponadgimnazjalnych.
Repetytorium do szkół ponadgimnazjalnych. Podręcznik do języka angielskiego. Poziom podstawowy i rozszerzony. Etap edukacyjny: IV Poziom: B1 B2 Warianty podstawy programowej: IV. 1P. i IV.1R Liczba godzin:
Bardziej szczegółowoVOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr
VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA I semestr Ocena Umiejętności ucznia 6 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania odnosi sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy drugiej o profilu ogólnym
Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej o profilu ogólnym na podstawie podręcznika English Plus 2 i English Plus 3 wydawnictwa Oxford University Press English Plus 2 Rozdział 5 Opis zwierząt Opis czynności
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework
Bardziej szczegółowoSteps in English 3 Kryteria oceny
Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając
Bardziej szczegółowoEvolution plus klasa 5
1 Evolution plus klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki
Bardziej szczegółowoWELCOME WYMAGANIA PODSTAWOWE
Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z upośledzeniem lekkim z klasy 5 SP do książki Steps 2 oparte na Programie nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4-6 autorstwa Melanie Ellis I Anny Rak.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V 1. Postanowienia ogólne Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: wiadomości umiejętności wkład pracy i aktywność ćwiczenia Oceny bieżące uwzględnią
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Karolina Jakubowska
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie 7 - grupa 2 z języka angielskiego w roku szkolnym 2018/2019 Nauczyciel: Karolina
Bardziej szczegółowoNew Exam Connections Elementary Kryteria oceniania KLASA III a,b
New Exam Connections Elementary Kryteria oceniania KLASA III a,b UNIT 4 Opis czynności wydarzenia z przeszłości, nie Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, popełniając niewielkie Uczeń opisuje wydarzenia
Bardziej szczegółowoKalendarz Maturzysty 2011/12 Język angielski
Kalendarz Maturzysty 2011/12 Język angielski Kalendarz Maturzysty 2011/12 Język angielski Ewa Eichler Drogi Maturzysto, Oddajemy Ci do rąk profesjonalny Kalendarz Maturzysty z języka angielskiego stworzony
Bardziej szczegółowoNew Matura Solutions Elementary Kryteria oceny
New Matura Solutions Elementary Kryteria oceny UNIT 1 słownictwo z Unitu 1, bezbłędnie lub niemal bezbłędnie posługuje się formą dopełniacza s, regularną liczbą mnogą rzeczowników; poprawnie stosuje czas
Bardziej szczegółowoCele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1
Cele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie FCE jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoUczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY III etap edukacyjny (gimnazjum) Poziom III.0 dla początkujących Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA:
NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska KLASA V PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: Funkcje językowe Gramatyka / słownictwo MODULE ONE: PEOPLE AND
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny Poziom III.1 na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot język
Bardziej szczegółowoProject Third Edition 2 Rozkład materiału
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 Project Third Edition 2 Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Bardziej szczegółowoZagadnienia na egzamin semestralny z j. angielskiego. sem. III. poziom rozszerzony
Zagadnienia na egzamin semestralny z j. angielskiego sem. III poziom rozszerzony Podręcznik / rozdział Słownictwo Gramatyka My Matura Success Pre-intermediate Rozdział 9 Rozdział 10 Czasowniki nieregularne
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE
MACIEJ MATASEK JĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE 1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądź części
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 UCZEŃ:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO
Bardziej szczegółowoNew Matura Solutions Pre-Intermediate Plan wynikowy klasa I grupa AI-3 Rok szkolny 2014/2015
New Matura Solutions Pre-Intermediate Plan wynikowy klasa I grupa AI-3 Rok szkolny 2014/2015 UNIT1 All about you ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
Bardziej szczegółowoDOBRY Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną, a ponadto:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy Ie technikum poziom podstawowy w roku szkolnym 2018/2019 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY I ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH
Bardziej szczegółowoSteps in English 3 Rozkład materiału
Steps in English 3 Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ WELCOME LEKCJA 1-3 Lekcja
Bardziej szczegółowoTotal English Pre-Intermediate
ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY Total English Pre-Intermediate Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A2/B1 JEDNOSTK I LEKCYJNE 90 MIN. DZIAŁ TEMATYKA SŁOWNICTWO FUNKCJE JĘZYKOWE
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY All Clear klasa 8
PLAN WYNIKOWY All Clear klasa 8 Patrick Howarth, Patricia Reilly, Daniel Morris 1 LIFEESTYLE CHANGES WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ŚRODKI JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI SŁOWNICTWO GRAMATYKA SŁUCHANIE
Bardziej szczegółowo