SEMESTR I INFOS 2B, ROZDZIAŁ 5: ESSEN OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SEMESTRALNE ORAZ ROCZNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IIIB LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM IV.1 ROK SZKOLNY: 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA: Program nauczania języka niemieckiego dla liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum. Podstawa programowa IV.0 i IV.1/ Pearson PODRĘCZNIK: INFOS 2B oraz 3A SEMESTR I INFOS 2B, ROZDZIAŁ 5: ESSEN. W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy. Nazwy artykułów spożywczych Określenia miary i wagi Nazwy sklepów Nazwy czynności w kuchni Rodzaje lokali gastronomicznych Nazwy smaków potraw Odmiana przymiotników bez rodzajnika Strona bierna czasowników Passiv Zdanie podrzędnie złożone ze spójnikiem dass Zdanie podrzędnie złożone ze spójnikiem weil Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na rozumienie tekstów pisanych. dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania niesamodzielnie. pamięci schematami pytań i zdań dotyczącymi jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres ; głównie środki językowe o bezpośrednio jego osoby. gramatyczne. Rozumie słownictwo o wysokim stopniu pospolitości, internacjonalizmy, wybrane zdania. rozumienie tekstów pisanych i rozumienie ze słuchu. - Nazywa artykuły spożywcze - Opisuje artykuły spożywcze - Informuje, co i gdzie lubi jeść - Rozumie przepis na wybraną potrawę - Pisze listę zakupów w sklepie spożywczym - Pisze krótką wiadomość z prośbą o zakup artykułów spożywczych - Prowadzi proste rozmowy w sklepie spożywczym - Prowadzi proste rozmowy na temat lokali Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Błędy nie zakłócają Rozumie większość tekstów i komunikatów rozumienie tekstów pisanych i rozumienie ze słuchu. niż umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów. niż Uczeń zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. w zadaniach pisemnych i wypowiedziach ustnych. i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na rozumienie tekstów pisanych i rozumienie ze słuchu: r/f, dobieranie, ww. - Opowiada o przyzwyczajeniach związanych z zakupami - Opowiada o swoim sposobie odżywiania - Podaje przepis na potrawy - Opisuje potrawy - Opisuje wizytę w lokalu gastronomicznym - Wyraża własną opinię i przekazuje opinie innych osób na temat posiłków - Stosuje w języku mówionym i pisanym stronę bierną czasowników oraz zdania podrzędnie złożone z weil i dass - Prowadzi rozmowy w sklepie spożywczym - Pyta i uzyskuje informacje na temat lokali gastronomicznych

2 pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami gastronomicznych INFOS 2A, ROZDZIAŁ 6: LEBENSSCHRITTE niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych.. W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy. Typowe aktywności w różnych okresach życia Modele rodzin Poszukiwanie mieszkania Typy domów Konstrukcje bezokolicznikowe z zu Zdania pytające zależne Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. rozumienie tekstów pisanych. dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania niesamodzielnie. zapamiętane lub wyćwiczone drylami Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres ; głównie środki językowe o bezpośrednio jego osoby. gramatyczne. Rozumie słownictwo o wysokim stopniu pospolitości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na rozumienie tekstów pisanych i rozumienie ze słuchu. - Nazywa członków rodziny - Udziela informacji na temat członków rodziny - Informuje o zwyczajach świątecznych - Rozmawia o swojej rodzinie - Rozmawia o uroczystościach rodzinnych Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów. Oprócz o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.. Błędy nie zakłócają Rozumie większość tekstów i komunikatów rozumienie tekstów pisanych i rozumienie ze słuchu. umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów. niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. Uczeń zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.. i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na rozumienie tekstów pisanych i rozumienie ze słuchu: r/f, dobieranie, ww. - Opisuje swoją rodzinę i preferowany model rodziny - Opowiada o wadach i zaletach różnych okresów życia - Opowiada o obchodzeniu uroczystości rodzinnych - Opowiada o wadach i zaletach projektu mieszkaniowego - Pisze w sprawie wynajmu mieszkania - Pisze tekst o wynajmie mieszkania - Rozmawia o różnych modelach rodzin - Rozmawia na temat zwyczajów dotyczących obchodzenia uroczystości rodzinnych

3 BERUFSLEBEN w zadaniach. Popełnia liczne błędy. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres ; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i powtarzalności. Częściowo poprawnie stosuje poznane w zadaniach i własnych wypowiedziach. Aktywności zawodowe Kwalifikacje i czynności związane z wykonywaniem zawodów Wymagania pracodawcy Czas przeszły Präteritum czasowników regularnych Czas przeszły Präteritum czasowników nieregularnych Zdania okolicznikowe czasu ze spójnikiem wenn i als. pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami pospolitości, łatwości, powtarzalności. - nazywa aktywności zawodowe - nazywa wybrane zawody - określa własne oczekiwania wobec pracy - wymienia aspekty dotyczące wymagań pracodawcy wobec pracownika - określa swoje kwalifikacje - nazywa czynności związane z wykonywanym zawodem - nazywa powody poszukiwania dorywczej pracy - odpowiada na pytania dotyczące pracy dorywczej - udziela odpowiedzi na potencjalne pytania pracodawcy - tworzy pytania, które chciałby zadać pracodawcy Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu pospolitości, w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają Rozumie większość tekstu i komunikatów umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów wymaganych na ocenę dostateczną. niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do omówionych. zwroty (str.12 i str.58) Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. -wymienia wymagania pracodawcy wobec potencjalnego pracownika - opowiada o pracy dorywczej - podaje życiorys swój i innych - opowiada o planach na przyszłość - stosuje w swoich wypowiedziach formy czasu przeszłego Präteritum - buduje zdania okolicznikowe ze spójnikami: wenn i als - uczestniczy w rozmowie kwalifikacyjnej - pisze list kwalifikacyjny w odpowiedzi na ogłoszenie

4 SEMESTR II MEDIENWELT Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres ; głównie środki językowe o bezpośrednio jego osoby Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań zwroty. w zadaniach. Popełnia liczne błędy. gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają w zadaniach i własnych wypowiedziach. Nazwy urządzeń technicznych Nazwy części komputera Odkrycia i wynalazki Zdania warunkowe ze spójnikiem wenn Zdania okolicznikowe celu (um zu, damit) Czas przyszły Futur I. pospolitości, łatwości, powtarzalności, opanowane na zasadzie dryli. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na i słuchanie. Rozumie większość tekstu i komunikatów - nazywa części komputera i jego urządzenia peryferyjne - określa odkrycia i wynalazki - opisuje obrazki z podręcznika (kto, gdzie jest, co robi) - informuje, do czego używa mediów umożliwiającym sprawną komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów. - podaje instrukcję obsługi sprzętu technicznego - pyta o szczegóły instrukcji obsługi sprzętu technicznego - opisuje, do czego sam i jego koledzy używa mediów - opowiada o odkryciach i wynalazkach - opisuje i interpretuje obrazki z podręcznika - podaje przyczyny wynalazczości i postępu technicznego - stosuje w swoich wypowiedziach zdania okolicznikowe przyczyny, zdania warunkowe ze spójnikiem wenn oraz czas przyszły Futur I zapamiętane lub wyćwiczone drylami - zasięga i udziela informacji na temat obsługi komputera - pyta inne osoby o plany i opowiada o swoich planach niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów. - udziela wskazówek, jak pracować z komputerem - rozmawia na temat przyszłych zdarzeń

5 GESUNDHEIT w zadaniach. Popełnia liczne błędy. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres ; głównie środki językowe o bezpośrednio jego osoby gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach Części ciała Choroby i dolegliwości Opis stylu życia Zdania przyzwalające ze spójnikiem obwohl i trotzdem Zdania warunkowe ze spójnikiem sonst Zdania okolicznikowe przyczyny ze spójnikiem deshalb i deswegen. pospolitości, łatwości, powtarzalności, opanowane na zasadzie dryli. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na i słuchanie. - nazywa części ciała - wymienia czynności wykonywane za pomocą części ciała: oko- widzi - nazywa choroby i dolegliwości - nazywa lekarzy specjalistów - opisuje swoje samopoczucie - opisuje przebieg choroby - określa swój styl życia Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. niż umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów zwroty w zadaniach i własnych wypowiedziach. - określa styl życia innych - opowiada o swoim stylu życia i trybie życia innych - opisuje skutki wypadków - mówi, jak broni się przed stresem - używa zdań przyzwalających ze spójnikami trotzdem i obwohl oraz warunkowe ze spójnikiem sonst -używa zdań okolicznikowych przyczyny ze spójnikiem deshalb i deswegen zapamiętane lub wyćwiczone drylami - pyta o stan zdrowia innych - pyta o zalecenia lekarskie - zadaje pytania dotyczące stylu życia niż niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. - udziela rad dotyczących leczenia - udziela rad dotyczących stylu życia

6 EMOTIONEN w zadaniach. Popełnia liczne błędy. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres ; głównie środki językowe o bezpośrednio jego osoby gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach Nazwy emocji Sytuacje konfliktowe Przemoc w szkole Strona bierna z czasownikami modalnymi w czasie teraźniejszym (Passiv Präsens) Strona bierna w czasie przeszłym Präteritum (Passiv Präteritum). zapamiętane lub wyćwiczone drylami pospolitości, łatwości, powtarzalności, opanowane na zasadzie dryli. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na i słuchanie.. - nazywa emocje i uczucia - wyraża swoje emocje - wymienia przyczyny stresu i konfliktów w szkole Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają Rozumie większość tekstu i komunikatów umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów - pyta o uczucia innych niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. zwroty (str.36 i str. 88) w zadaniach i własnych wypowiedziach. - opisuje sytuacje konfliktowe, w tym przebieg konfliktu w szkole - opisuje akty przemocy w szkole - opisuje emocje innych osób - opowiada o swoich uczuciach w określonych sytuacjach - opowiada o sytuacjach wywołujących stres oraz metodach przeciwdziałania stresowi - opowiada o zachowaniach w sytuacjach konfliktowych - używa strony biernej z czasownikiem modalnym w czasie teraźniejszym i przeszłym - tworzy zdania przydawkowe - proponuje sposoby rozwiązywania konfliktów oraz prewencji sytuacji konfliktowych