Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki. w klasach IV VI. w Szkole Podstawowej w Antolce

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Antolce Zasady oceniania zostały opracowane na podstawie programu nauczania matematyki MATEMATYKA WOKÓŁ NAS dla klas IV - VI: numer DKOS /08. Autorzy: H. Lewicka, Marianna Kowalczyk, Anna Drążek. Wydawnictwo WSiP. Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 24 lutego 2012 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej w Antolce. WYMAGANIA OGÓLNE W NAUCZANIU MATEMATYKI W nowej podstawie programowej dnia 23 grudnia 2008 r dla II etapu edukacyjnego zostały wyznaczone następujące wymagania ogólne: I. Sprawność rachunkowa Uczeń wykonuje proste działania pamięciowe na liczbach naturalnych, całkowitych i ułamkach, zna i stosuje algorytmy działań pisemnych oraz potrafi wykorzystać te umiejętności w sytuacjach praktycznych. Uczeń: a) dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w pamięci liczby naturalne, całkowite, ułamki zwykle i dziesiętne, b) zna i stosuje algorytmy dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia liczb naturalnych sposobem pisemnym, c) zna i stosuje sposoby dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia ułamków, d) stosuje działania pamięciowe i pisemne w sytuacjach praktycznych ukazane, np. w zadaniach tekstowych.

2 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji Uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, liczbowe, graficzne, rozumie i interpretuje odpowiednie pojęcia matematyczne, zna podstawową terminologię, formułuje odpowiedzi i prawidłowo zapisuje wyniki. Uczeń: a) rozwiązuje zadania tekstowe, odczytując niezbędne informacje i dostrzegając zależności między nimi, b) rozwiązuje zadania na podstawie informacji zawartych w tekście, w tabelce, na diagramie, c) rozumie poznane własności liczb i fakty matematyczne i stosuje je w zadaniach, d) używa prostego języka matematycznego, e) formułuje odpowiedzi adekwatne do pytań postawionych w zadaniu, f) formułuje wnioski oparte na rozumowaniu związanym z rozwiązaniem zadania, g) zbiera informacje w celu wykorzystania ich do rysowania diagramów, h) układa pytania lub zadania tekstowe do podanych informacji. III. Modelowanie matematyczne Uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny do prostej sytuacji, stosuje poznane wzory i zależności, przetwarza tekst zadania na działania arytmetyczne i proste równania. Uczeń: a) opisuje proste sytuacje zadaniowe za pomocą wyrażenia algebraicznego, b) opisuje tekst zadania za pomocą równania i rozwiązuje go, c) zamienia treść zadania na działania arytmetyczne prowadzące do jego rozwiązania, d) ocenia wynik zadania w kontekście założeń rozwiązywanego problemu, e) zamienia informacje wyrażone w jednej postaci w inną postać, f) rozumie i stosuje podaną ilustrację, ułatwiającą rozwiązanie zadania. IV. Rozumowanie i tworzenie strategii Uczeń prowadzi proste rozumowanie składające się z niewielkiej liczby kroków, ustala kolejność czynności (w tym obliczeń) prowadzących do rozwiązania problemu, potrafi wyciągnąć wnioski z kilku informacji podanych w różnej postaci. Uczeń:

3 a) układa plan rozwiązania zadania składający się z kilku kroków i realizuje ten plan, rozwiązując problem, b) wyciąga wnioski wynikające z podanych w różny sposób informacji, c) szacuje otrzymane wyniki, d) prowadzi proste rozumowanie odwołujące się do definicji pojęcia. I. PRZEDMIOTEM OCENY Z MATEMATYKI SĄ: 1. Wiedza. 2. Umiejętności. 3. Postawy. II. FORMY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: 1. Odpowiedzi ustne ustne wypowiedzi w zakresie materiału z poprzednich lekcji (także udział w dyskusji, dialog, argumentowanie, wnioskowanie) 2. Prace pisemne w klasie: a) zadanie klasowe - zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, czas trwania 1 godzina lekcyjna, b) sprawdzian - zapowiedziany z trzydniowym wyprzedzeniem, czas trwania do 30 minut, c) kartkówka - dotyczy materiału z 3 ostatnich tematów zagadnień, może być przeprowadzona bez zapowiedzi; czas trwania do 20 minut; d) krótka kartkówka ( pięciominutówka ), dotyczy materiału z ostatniej lekcji, może być niezapowiedziana, czas trwania do 5 minut, 3. Praca ucznia na lekcji: a) aktywność na lekcji, przygotowanie do zajęć - zgłaszanie się w czasie lekcji, udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące lekcji, rozwiązywanie zadań i problemów, wyposażenie w potrzebne przybory i materiały, b) praca w grupach - organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy, c) samodzielna praca na lekcji samodzielna praca ucznia z kartami pracy. 4. Praca domowa. 5. Zadania dodatkowe - zlecone przez nauczyciela prace samodzielne do wykonania w domu. 6. Prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń. 7. Prace praktyczne wykonywanie modeli figur przestrzennych, prace z origami, itp. 8. Projekty.

4 9. Aktywność pozalekcyjna: a) aktywny udział w zajęciach kółka matematycznego, b) udział w konkursach matematycznych 10. Badanie wyników nauczania, sprawdziany próbne i zewnętrzne przeprowadzane są zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego i podawane do wiadomości uczniów i rodziców na początku roku szkolnego. III. METODY I SPOSOBY OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI 1. Odpowiedzi ustne 1. Sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia w formie ustnej odpowiedzi z ostatniej lekcji bądź w zakresie bieżącego (aktualnie przerabianego) działu matematyki. Pytania mogą dotyczyć także wiadomości i umiejętności z całego roku. 2. Uczeń jest oceniany z odpowiedzi ustnej co najmniej 1 raz w każdym półroczu. 3. Termin odpowiedzi nie jest podawany do wiadomości ucznia. 4. Uczeń ma czas na zastanowienie się. 5. Odpowiedź ucznia trwa około 5-10 minut. 6. Uczniowie oceniają odpowiedzi i uzasadniają swoje oceny. 7. Nauczyciel dokonuje ostatecznej oceny i ją uzasadnia. 8. Przy ocenianiu odpowiedzi ustnych brane są pod uwagę: rzeczowość odpowiedzi, argumentacja wyrażanie sądów, uzasadnienie odpowiedzi, język wypowiedzi - posługiwanie się językiem matematycznym, sposób prezentacji - umiejętność formułowania myśli, dodatkowe pytania naprowadzające powodują obniżenie oceny. 9. Po otrzymaniu oceny niesatysfakcjonującej ucznia, uczeń może ją poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem, ale wcześniej powinien zgłosić chęć takiej poprawy nauczycielowi. Niesatysfakcjonującą ucznia ocenę nauczyciel wpisuje do dziennika ołówkiem. 10. Uczeń może poprawiać daną ocenę tylko raz. Forma poprawy oceny jest ustna. Jeśli uczeń poprawił ocenę na lepszą nauczycie wpisuje ją do dziennika (w miejsce zapisanej ołówkiem). Jeśli oceny nie poprawił, w dzienniku zostaje ocena poprzednia. 2. Prace pisemne w klasie a) Zadanie klasowe 1. Praca samodzielna ucznia na lekcji (45 min) w formie pisemnej obejmująca wiadomości i umiejętności dotyczące jednego działu (szeroki zakres i różnorodność zadań) lub praca sprawdzająca półroczna (roczna).

5 2. Ilość prac klasowych jest uzależniona od ilości działów programowych realizowanych w danej klasie (praca klasowa jest pisana po każdym dziale), średnio 3 prace klasowe w każdym półroczu. 3. Oceny z zadania klasowego wpisuje się do dziennika kolorem czerwonym. 4. Zadanie klasowe jest zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiadomości. 5. Zadanie klasowe poprzedzone jest lekcją powtórzeniową, na której utrwalony jest zakres materiału. 6. Uczeń nieobecny na zadaniu klasowym musi go napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nie przekraczającym dwóch tygodni). 7. Uczeń może poprawić ocenę z zadania klasowego w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie przekraczającym dwóch tygodni. Ocena otrzymana z poprawy jest wpisywana do dziennika obok wcześniej otrzymanej oceny. 8. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną jest zobowiązany do poprawy pracy pisemnej w czasie i formie uzgodnionej z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko raz i do dziennika wpisywane są obie oceny. 9. Uczeń, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie pisze zadania klasowego z całą klasą - traci prawo do poprawy. 10. Prace klasowe przechowuje nauczyciel i są do wglądu dla uczniów i ich rodziców do zakończenia zajęć w danym roku szkolnym. b) Sprawdzian 1. Samodzielna, pisemna praca ucznia na lekcji (do 30 min) obejmująca wiedzę i umiejętności w danym dziale (wąski zakres). 2. W każdym półroczu przeprowadzane są co najmniej 2 sprawdziany. 3. Sprawdziany są zapowiadane z trzydniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiadomości. 4. Uczeń, który otrzymał ocenę niesatysfakcjonującą może ją poprawić w czasie i formie uzgodnionej z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko raz i do dziennika wpisywane są obie oceny. 5. Sprawdziany przechowuje nauczyciel i są do wglądu dla uczniów i ich rodziców do zakończenia zajęć w danym roku szkolnym. c) Kartkówka 1. Samodzielna, pisemna praca ucznia na lekcji (do 20 min) obejmująca wiedzę i umiejętności z nie więcej niż trzech ostatnich lekcji. 2. W każdym półroczu przeprowadzana jest co najmniej 1 kartkówka. 3. Kartkówki nie muszą być zapowiadane. 4. Kartkówka nie musi być poprawiana ani pisana w innym terminie przez nieobecnych uczniów. 5. Uczeń, który otrzymał ocenę niesatysfakcjonującą może ją poprawić w czasie i formie uzgodnionej z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko raz i do dziennika wpisywane są obie oceny. 6. Po sprawdzeniu i ocenieniu są oddawane uczniom.

6 d) Krótka kartkówka ( pięciominutówka ) 1. Samodzielna, pisemna praca ucznia na lekcji (około 5 minut) obejmująca wiedzę i umiejętności z ostatniej lekcji. 2. Do dziennika nauczyciel wpisuje średnią ocenę z trzech krótkich kartkówek. 3. Po sprawdzeniu i ocenieniu są oddawane uczniom. 4. W każdym półroczu uczeń otrzymuje co najmniej 1 ocenę z pięciominutówek Prace pisemne (zadania klasowe, sprawdziany i kartkówki) są punktowane i oceniane wg skali: % maksymalnej liczby możliwych do zdobycia punktów ocena 0% 29% niedostateczny 30% 49% dopuszczający 50% 74% dostateczny 75% 89% dobry 90% - 100% bardzo dobry Ocena bardzo dobra + zadanie dodatkowe celujący Do oceny wyrażonej stopniem dodajemy plus (+) lub (-) przy górnej lub dolnej granicy procentowej punktów. 3. Praca ucznia na lekcji a) Aktywność na lekcji, przygotowanie się do zajęć - zgłaszanie się w czasie lekcji, udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące lekcji, rozwiązywanie zadań i problemów, rozwiązanie przykładów w zeszytach ćwiczeń. W każdym półroczu uczeń otrzymuje co najmniej 1 ocenę za aktywność. Uczeń przygotowany do lekcji ma : zeszyt, podręcznik,

7 zeszyt ćwiczeń, przybory geometryczne, odrobione zadanie domowe, utrwalony materiał z poprzednich lekcji. Aktywność ucznia na lekcji oceniana jest za pomocą plusów (+) i minusów (-). Plus (+) uczeń może otrzymać za częste zgłaszanie się i udzielanie prawidłowych odpowiedzi na lekcji, rozwiązanie zadania lub problemu, prawidłowe rozwiązanie przykładów w zeszytach ćwiczeń, posiadanie potrzebnych materiałów i przyborów. Minus (-) uczeń może otrzymać za udzielanie nieprawidłowych odpowiedzi na krótkie pytanie z zakresu bieżącego tematu lekcji, nieprawidłowe wykonanie ćwiczenia w zeszytach ćwiczeń bądź złe rozwiązanie zadania, brak zeszytu lub środków dydaktycznych, potrzebnych do lekcji, a wskazanych przez nauczyciela, brak zaangażowania w pracy na lekcji. Rozliczanie plusów i minusów odbywa się na bieżąco. Uczeń, który zgromadził: 4 plusy (++++) otrzymuje ocenę bardzo dobry (5), 3 plusy i 1 minus ( ) otrzymuje ocenę dobry (4), 2 plusy i 2 minusy ( ) otrzymuje ocenę dostateczny (3), 1 plus i 3 minusy ( ) otrzymuje ocenę dopuszczający (2), 4 minusy ( ) otrzymuje ocenę niedostateczny (1). b) Praca w grupach - organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy. Praca w grupach na lekcji oceniana jest za pomocą plusów (+) i minusów (-). Plus (+) uczeń może otrzymać za zaangażowanie w pracę grupy, prawidłową komunikację, prezentację efektów pracy grupy. Minus (-) uczeń może otrzymać za brak zaangażowania w pracę, niewłaściwą komunikację. Rozliczanie plusów i minusów odbywa się na bieżąco. Uczeń, który zgromadził: 4 plusy (++++) otrzymuje ocenę bardzo dobry (5), 3 plusy i 1 minus ( ) otrzymuje ocenę dobry (4), 2 plusy i 2 minusy ( ) otrzymuje ocenę dostateczny (3), 1 plus i 3 minusy ( ) otrzymuje ocenę dopuszczający (2), 5 minusy ( ) otrzymuje ocenę niedostateczny (1).

8 c) Samodzielna praca na lekcji samodzielna praca ucznia z kartami pracy. W każdym półroczu uczeń otrzymuje co najmniej 1 ocenę za samodzielną pracę na lekcji. Za samodzielną pracę z kartami pracy uczeń otrzymuje oceny (1-6) zgodnie z kryteriami określonymi dla danej karty pracy. 4. Praca domowa 1. Praca domowa jest obowiązkowa. 2. Prace domowe mogą być sprawdzane w następujący sposób: wybiórczo na ocenę podczas lekcji (rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem), jak również po zajęciach (prace dodatkowe), poprzez głośne odczytanie przez ucznia, wspólnie z całą klasą. 3. Za brak pracy domowej uczeń otrzymuje minus (-). Uczeń, który zgromadził trzy minusy (- - -) otrzymuje do dziennika ocenę niedostateczną. 4. Uczeń nie otrzymuje minusa (-), gdy przed lekcją zgłosił nauczycielowi, iż nie potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne próby rozwiązania wszystkich przykładów lub zadań. 5. Uczeń, który nie odrobi zadania domowego ma obowiązek odrobienia pracy na najbliższą godzinę lekcyjną. Jeśli tak się nie stanie, otrzymuje kolejny minus (-). 6. Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń jest równoznaczne z brakiem zadania domowego. 7. Prace domowe nie zawsze muszą być oceniane. 5.Zadania dodatkowe - zlecone przez nauczyciela prace samodzielne do wykonania w domu. Samodzielne dodatkowe prace ucznia oceniane są na bieżąco przez nauczyciel. Po prawidłowym wykonaniu przez ucznia 5 prac dodatkowych, jedną, średnią ocenę wpisuje się do dziennika lekcyjnego. 7. Prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń. Zeszyt ucznia i zeszyt ćwiczeń oceniane są 1 raz w okresie. Przy ocenianiu brane są pod uwagę: poprawność merytoryczna wykonywanych ćwiczeń i zadań, staranność,

9 estetyka zeszytu. 8. Prace praktyczne wykonywanie modeli figur przestrzennych, prace z origami, pomoce dydaktyczne, itp. Przy ocenie prac ucznia brana jest pod uwagę: staranność i estetyka wykonanej pracy, wkład pracy i zaangażowanie terminowość oddania pracy, samodzielność pracy, pomysłowość, dobór narzędzi i przyborów 9. Projekty. Przy ocenie projektów brana jest pod uwagę: staranność i estetyka wykonanego projektu, wkład pracy i zaangażowanie terminowość oddania projektu, samodzielność pracy, pomysłowość, dobór narzędzi i przyborów 10. Aktywność pozalekcyjna: 1. Aktywny udział w zajęciach kółka matematycznego. Za systematyczny aktywny i twórczy udział w zajęciach kółka matematycznego w czasie całego okresu uczeń otrzymuje ocenę bieżącą celującą. 2. Udział w konkursach matematycznych. Za osiągnięcia w konkursach uczniowie otrzymują oceny. Za sukcesy w konkursach wewnątrzszkolnych - laureaci (I,II,III miejsce) otrzymują bieżącą ocenę celującą, a za osiągnięcie co najmniej 60% punktów otrzymują ocenę bardzo dobrą. Za sukcesy w konkursach międzyszkolnych o zasięgu gminy laureaci (I,II,III miejsce) otrzymują bieżącą ocenę celującą, a za osiągnięcie co najmniej 50% punktów otrzymują ocenę bardzo dobrą. Laureaci konkursu lub finaliści olimpiady matematycznej na szczeblu wojewódzkim lub krajowym otrzymują ocenę roczną celującą, 11. Badanie wyników nauczania, sprawdziany próbne i zewnętrzne Prowadzone są zgodnie z planem nadzoru i zapowiedziane na początku roku szkolnego.

10 Oceny wpisywane są do dziennika kolorem zielonym. Oceny są wystawiane według punktacji takiej, jak dla zadań sprawdzianów i kartkówek. klasowych, Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnić braki, termin uzupełnienia dłuższej nieobecności uczeń ustala z nauczycielem IV. OGÓLNE KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności wykraczają poza program nauczania dla danej klasy. Korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach. Proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań. Wykonuje zadania nadobowiązkowe. Twórczo rozwiązuje zadania o podwyższonym poziomie trudności. Samodzielnie, jak również przy pomocy nauczyciela rozwija własne zdolności. Odnosi sukcesy w konkursach międzyszkolnych o zasięgu co najmniej powiatowym. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował materiał programowy z matematyki w danej klasie, który posiada pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania. Jest aktywny na lekcji, systematycznie odrabia prace domowe, bierze udział w zajęciach kółka matematycznego (jeśli jest prowadzone). Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą, rozwiązuje zadania z treścią o dużym stopniu trudności podając różne rozwiązania. Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w życiu. Potrafi samodzielnie przeanalizować nowe wiadomości (na podstawie podręcznika) i efekty rozumowania przedstawić na forum klasy. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który poprawnie stosuje wiadomości zdobyte na lekcji, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania tekstowe. Potrafi zdobytą wiedzę stosować w sytuacjach typowych, według wzorów (przykładów) znanych z podręczników lub lekcji. Systematycznie odrabia zadania domowe, jest aktywny na lekcji. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości z matematyki w danej klasie na poziomie podstawowym, niesystematycznie odrabia prace domowe, posiada luki w wiadomościach w materiale bieżącym, nie zawsze bierze aktywny udział w pracy na lekcji, rozwiązuje typowe zadania z poziomu podstawowego, przynosi na lekcje potrzebne materiały. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który ma wyraźne braki w opanowaniu materiału programowego, ale uczestniczy w zajęciach wyrównawczych (jeśli szkoła je organizuje), nie zawsze odrabia prace domowe, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela rozwiązuje proste zadania rachunkowe z poziomu koniecznego.

11 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości, nie wykazuje zainteresowania na lekcji, nie odrabia prac domowych, nie wykazuje chęci osiągnięcia podstawowej wiedzy na zajęciach wyrównawczych, nie jest w stanie nawet z pomocą nauczyciela rozwiązać zadań wymagających elementarnych wiadomości z matematyki na poziomie danej klasy. V. USTALANIE OCENY KLASYFIKACYJNEJ ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ 1. Liczba i częstotliwość ocen jest zależna od realizowanego programu nauczania oraz liczby godzin w danej klasie. 2. Każdy uczeń powinien w ciągu okresu uzyskać co najmniej 10 ocen bieżących. 3. Oceny śródroczne i roczne wystawiane są z uwzględnieniem wszystkich form aktywności ucznia. 4. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wyliczoną z ocen bieżących uzyskanych w danym okresie. 5. Największą wagę maja oceny z zadań klasowych i sprawdzianów pisemnych 6. Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych pod uwagę będą brane również: postępy ucznia, aktywność, systematyczność i pilność, samodzielność pracy, 7. Ocena roczna obejmuje osiągnięcia ucznia w I i II okresie. 8. Miesiąc przed radą klasyfikacyjną uczeń i jego rodzice muszą być powiadomieni o grożącej ocenie niedostatecznej. Uczniowie i ich rodzice mogą prosić o dodatkowe wyjaśnienia do wystawionej oceny. 9. O zagrożeniu oceną niedostateczną, nauczyciel informuje wychowawcę ucznia na miesiąc przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje informację rodzicom. 10. Ustalona przez nauczyciela ocena roczna może być zmieniona na zasadach określonych w szkolnych zasadach oceniania zawartych w Statucie Szkoły. 11. Uczeń może nie być klasyfikowany z matematyki, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 12. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny zgodnie z procedurami określonymi w Statucie Szkoły. 13. Jeśli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną z przedmiotu i łącznie ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych ma co najwyżej dwie oceny niedostateczne, może zdawać egzamin poprawkowy. Szczegóły przeprowadzania egzaminu poprawkowego określa Statut Szkoły. 14. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenie do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z tego przedmiotu została ustalona

12 niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny na zasadach określonych w statucie Szkoły. VI. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O INDYWIDUALNYCH OSIĄGNIĘCIACH 1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych i kryteriach oceniania z matematyki. 2. Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach. 3. Każda ocena jest jawna. 4. Nauczyciel ma obowiązek umotywować wystawioną uczniowie ocenę. Po każdej wystawionej ocenie słownie lub pisemnie informuje ucznia jakie umiejętności opanował dobrze, co należy jeszcze uzupełnić i powtórzyć oraz jakie postępy poczynił lub nie poczynił. 5. Zarówno uczeń jak i rodzice mają prawo do obejrzenia prac pisemnych oraz ocen bieżących w dzienniku. 6. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań, które odbywają się w terminach ustalonych przez Radę Pedagogiczną i wychowawcę. 7. W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy telefoniczne, wpisywanie informacji do dzienniczków ucznia, wpisywane uwagi do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców o postępach i trudnościach w nauce ich dzieci. 8. Nauczyciel podczas wywiadówek, rozmów indywidualnych przekazuje rodzicom (opiekunom): informacje o aktualnym rozwoju postępów w nauce, dostarcza rodzicom (opiekunom) informacji o trudnościach i uzdolnieniach ucznia, pomaga rodzicom (opiekunom) w przezwyciężeniu trudności, udziela wskazówek do pracy z uczniem. 9. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej na miesiąc przed planowaną konferencją klasyfikacyjną. 10. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej na okres otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną. 11. Nauczyciel informuje wychowawcę o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu uczniów.

13 12. Nauczyciel motywuje uczniów do nauki i pomaga uczniom w samodzielnym planowaniu rozwoju. VII. ZASADY WSPÓŁPRACY Z UCZNIAMI, RODZICAMI I PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNĄ W CELU POPRAWY NIEZADOWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA 1. Ustalenie wspólnie z uczniem, jakie partie materiału wymagają nadrobienia. 2. Ustalenie, w jaki sposób zaległości mają zostać nadrobione: pomoc koleżeńska, pomoc nauczyciela, praca własna, 3. Współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną: wspólne ustalanie sposobu pracy z uczniami mającymi problemy dydaktyczne i wychowawcze. VIII. OCENIANIE UCZNIÓW Z OPINIAMII Z PORADNII PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ 1. Uczeń posiadający aktualną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym na danym poziomie nauczania ma dostosowane wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych zgodnie z zaleceniami poradni. 2. W przypadku dyslektyków: nauczyciel czyta uczniowi treść zadań (jeśli o to poprosi), nauczyciel nie obniża oceny za błędy, które mogą być spowodowane dysfunkcją, a nie niewiedzą (np. zamiana kolejności cyfr nie ma wpływu na obniżenie oceny, jeżeli zachowany jest logiczny tok myślenia), nauczyciel upewnia się, czy uczeń dobrze przeczytał treść polecenia, zadania i czy je rozumie, nauczyciel sprawdza, czy uczeń dobrze przepisał dane liczbowe w celu uniknięcia podwyższenia stopnia trudności zadania. uczeń może mieć wydłużony czas pisania prac pisemnych. 3. W przypadku uczniów słabo widzących: uczniowie korzystają z powiększonej czcionki, jeśli standardowa wersja sprawdzianu jest dla nich nieczytelna, mogą wybrać formę odpowiedzi (pisemna, ustna) 4. W przypadku uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w

14 wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, chęć uczestniczenia w zajęciach dodatkowych (jeśli szkoła oferuje takie zajęcia). 5. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanym przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, tworzony jest indywidualny program (dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz predyspozycji ucznia). 6. Nauczyciel obowiązany jest różnymi metodami pracy zmotywować ucznia do nauki i przezwyciężania trudności, pozwalając mu osiągnąć sukces. 7. Uczniowie posiadający opinie poradni powinni opanować co najmniej wymagania konieczne, żeby móc kontynuować naukę w klasie programowo wyższej lub musi być zauważony postęp w wiadomościach i umiejętnościach ucznia. IX. EWALUACJA ZASAD OCENIANIA Przedmiotowe zasady oceniania podlegają ewaluacji na koniec roku szkolnego oraz na zakończenie każdego cyklu edukacyjnego. Szczegółowe kryteria ocen z matematyki dla klas IV VI podane są w osobnym dokumencie.