ŚRODKI CHEMICZNE A UZALEŻNIENIA

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ŚRODKI CHEMICZNE A UZALEŻNIENIA"

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej im H. Sienkiewicza w Lisikierzu DLA KLAS IV-VI ŚRODKI CHEMICZNE A UZALEŻNIENIA 1

2 PROGRAM PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej im H. Sienkiewicza w Lisikierzu DLA KLAS IV-VI Dotyczy działań wychowawczo-opiekuńczych związanych z zapobieganiem narkomanii WSTĘP Prezentowany tu program zawiera propozycje grupowych zajęć wychowawczo - profilaktycznych w drugim etapie edukacyjnym szkoły podstawowej dotyczących zapobiegania narkomanii. IDEA I CELE PROGRAMU Program ma prowadzić do zapobiegania używania narkotyków, a także używania samowolnie leków, bez wskazań lekarskich. Profilaktyka ta ma odbywać się poprzez rozwój osobowości młodego człowieka, jak i przekazywanie mu informacji o uzależnieniach. Celem programu jest: dostarczenie uczniom informacji o substancjach zmieniających świadomość, budowa pozytywnego obrazu siebie, uczenie porozumiewania się oraz rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji. Prezentowany tu program przeznaczony jest dla uczniów klas IV-VI, gdyż uważamy, że dostarczanie informacji o szkodliwych substancjach zmieniających świadomość w pierwszych trzech klasach szkoły podstawowej jest zbyt wczesne i wprowadzamy ją dopiero od klasy IV. Program ten został stworzony na bazie doświadczeń autorek w prowadzeniu zajęć profilaktycznych z uczniami klas I-III wg programu edukacyjnego Andrzeja Kołodziejczyka "Profilaktyka uzależnień" i pomyślany został jako jego kontynuacja. Mamy nadzieję, że nasz program wychodzi naprzeciw walce z narastającymi problemami młodzieży. UWAGI DO REALIZACJI realizuj program w zależności od wiedzy, poziomu zainteresowania i zaangażowania uczniów, obserwuj twarze i,,język" ciała dziecka, pamiętaj też o swojej,,mowie ciała", postawie i intonacji głosu, stwórz dzieciom okazję do dyskusji i pozwól na większą swobodę pamiętając o specyfice zajęć mimo, że pracujesz w szkole. PLAN ZAJĘĆ W KLASACH IV-VI 1. Sprawy, dla których warto żyć. (2 zajęcia) 1.1. Życie jako najważniejsza wartość. 2

3 ,,burza mózgów"- co to jest dobre życie? 1.2. Poszukiwanie szczęścia. gra skojarzeń dotycząca tematów: żywa istota, roślina, kolor, owoc, elementy natury, żywioły,,,bezludna wyspa"- co zabrałbyś ze sobą na bezludną wyspę (5 rzeczy), co pomoże ci przeżyć - zachowania względem innych. 2. Nie jestem sam. (2 zajęcia) 2.1. Akceptacja - czy za wszelką cenę? nie muszę być akceptowany przez wszystkich, dobrze mieć swoje zdanie, sam muszę wybrać właściwą dla siebie grupę Precz ze stereotypami. umiem odrzucać stereotypy np.,,wyluzowanego cwaniaczka" i,,fujarę kujona". 3. Jak sobie radzić ze stresem. (2 zajęcia) 3.1. Co powoduje stres? - czynniki stresogenne. co powoduje stres? - czynniki stresogenne, wybieranie właściwej drogi życia (plakaty, hasła), radzenie sobie ze stresem (praca w grupach, a następnie tworzenie wspólnych rozwiązań), porównywanie wypracowanych rozwiązań z propozycjami nauczyciela Wybieranie właściwej drogi życia. życie, czy zagłada?! (tworzenie haseł i plakatów na ww. temat). 4. Poznajemy bezpieczne i niebezpieczne dla zdrowia substancje. (4 zajęcia) 4.1. Lekarstwa. lekarstwa - jak ich używać? czy można po nie sięgać samodzielnie? 4.2. Rośliny trujące. rośliny trujące (nazwy i działanie) Jak poprawić sobie samopoczucie? rozróżnianie naturalnych (relaks, sport) i sztucznych-chemicznych (narkotyki, nikotyna, alkohol) dróg do uzyskania dobrego samopoczucia Stop! "Chemiczna pułapka". nazwy substancji chemicznych, ich działanie, ostrzeżenie przed,,chemiczną pułapką", 3

4 nieprawdziwe i zwodnicze poglądy na temat używek. 5. Sztuka odmawiania. (2 zajęcia) 5.1. Umiem wyrazić swoją opinię. reakcja na nacisk otoczenia, asertywne zachowanie w określonej sytuacji Mam prawo odmówić. zapoznanie z metodą "zrywania w 3 ruchach". 6. Uzależnienie to choroba, z którą sam sobie nie poradzisz. (2 zajęcia) 6.1. Co to jest uzależnienie? próba odpowiedzi na pytanie: co to jest uzależnienie? objawy uzależnienia Funkcjonowanie osoby uzależnionej i jej rodziny. jak funkcjonuje osoba uzależniona i jej rodzina (zmiany tolerancji na narkotyk, przymus "brania", utrata kontroli, nawroty choroby). 7. Zaburzenia uczuciowe, a narkotyki. (1 zajęcia) 7.1. Zaburzenia uczuciowe. "branie" jako sposób na poczucie np. radości lub na stłumienie przykrych uczuć np. cierpienia. 8. Narkotyki - zagubienie wartości. (1 zajęcia) 8.1. Wartości moralne. omówienie wartości moralnych, ważnych w życiu człowieka -,,burza mózgów", czy można żyć bez wartości - cele. 9. Zaburzenia świadomości jako następstwo,,brania". (3 zajęcia) 9.1. Kontrola nad sobą. uszkodzenie centralnego układu nerwowego, spotkanie z lekarzem lub pielęgniarką szkolną Kolizje z prawem. spotkanie z policjantem - wykroczenia, pogadanka na temat: "Zaburzenia świadomości i braku kontroli nad sobą w stanie odurzenia, a przestępstwa" Szkoła i rodzice w obliczu narkomani. co powinna zrobić szkoła? 4

5 co mają robić rodzice? 10. Jak pomóc dziecku? (2 zajęcia) Sposoby pomocy. zapoznanie się rodziców i opiekunów ze wskazówkami dotyczącymi pomocy dzieciom Placówki zajmujące się problemem narkomani. adresy placówek, literatura fachowa. MATERIAŁY DO WYKORZYSTANIA NA POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘCIACH 1. Sprawy, dla których warto żyć: ŻYCIE - dynamiczny stan organizmu, polegający na nieprzerwanym ciągu biochemicznych procesów przemiany materii i energii, związanych z wymianą materii i energii z otoczeniem. DOBRO - wszystko, co uważa się za wartościowe, pomyślne bądź użyteczne dla osiągnięcia wyznaczonego celu. DOBRA OSOBISTE - dobra nie dające się ocenić w pieniądzach, stanowiące przedmiot stosunków prawnych i ochrony, np. życie, zdrowie, wolność. SZCZĘŚCIE - układ życia w najwyższym stopniu pomyślny i zadowalający. 2. Nie jestem sam: AKCEPTACJA - zgoda, zatwierdzenie, aprobata, przyjęcie, uznanie czegoś. STEREOTYP - uproszczony schematyczny obraz osób, grup, stosunków społecznych, powstały na podstawie niepełnej lub fałszywej wiedzy o świecie, utrwalony jednak przez tradycję i trudny do zmiany; inaczej - szablon, uproszczony, tradycyjny, zazwyczaj irracjonalny obraz rzeczy, osób, instytucji itd., złożony z cech poczytywanych za charakterystyczne dla nich, wpojony przez środowisko w świadomość członków jakiejś grupy, warstwy społecznej, klasy. 3. Jak sobie radzić ze stresem: STRES - stan obciążenia systemu regulacji psychicznych występujących w sytuacji zagrożenia, utrudnienia lub niemożności realizacji ważnych dla jednostki celów, zadań, wartości. 4. Poznajemy bezpieczne i niebezpieczne dla zdrowia substancje: 5

6 LEKI (środki lecznicze) - substancje chemiczne lub ich zespoły, pochodzenia roślinnego, zwierzęcego lub otrzymywane syntetycznie; stosowane w lecznictwie w celu zapobiegania chorobom, ich zwalczania, łagodzenia objawów i innych. ŚRODKI USPOKAJAJĄCE I NASENNE Czym są? Lekarstwami - uzależniają fizycznie i psychicznie. Postać - doustne tabletki, czopki, środki dożylne rozpuszczalne w wodzie. Dostępne - w aptece, wyłącznie na receptę. Po zażyciu - uspokojenie, odprężenie, czasem euforia. Przedawkowanie - zaburzenia świadomości i pamięci, nudności, drżenie mięśni, podwójne widzenie, nadwrażliwość na hałas, dotyk i zapachy, śpiączka lub bezsenność. Czym grożą? Upośledzenie ruchu, drżenie kończyn, apatia, napady senności i lęku, wahania nastroju, wrogość wobec otoczenia, zmniejszenie sprawności intelektualnej, zaburzenia neurologiczne, hormonalne, układu krążenia i oddechowego, w razie porażenia ośrodka oddechowego - śmierć. Znaki alarmowe - z domowej apteczki giną lekarstwa. ROŚLINA - organizm o komórkach okrytych ścianą komórkową. TOKSYCZNE ROŚLINY Hodując kwiaty w domu, często nie uświadamiamy sobie, że oddziałują one negatywnie na nasze zdrowie, a także samopoczucie. Pojawiają się wtedy różne dolegliwości: bóle głowy, zmęczenie, alergie skórne, nieżyt żołądka i jelit, a nawet kłopoty z oddychaniem. W kwiaciarni wybieramy rośliny pod kątem urody ich liści i kwiatów. Nie przychodzi nam jednak do głowy, że przebywanie w pobliżu roślin doniczkowych może przysporzyć nam różnych dolegliwości. Sprawcami zatruć, którym ulegają głównie dzieci, są przede wszystkim difenbachia oraz oleander, który zawiera glikozydy nasercowe. Może on wywoływać zaburzenia żołądkowo - jelitowe: mdłości, wymioty, bóle brzucha, biegunki (czasem nawet krwiste), bóle i zawroty głowy, zaburzenia widzenia barw oraz niebezpieczne zaburzenia rytmu serca. Częściami trującymi oleandra są kwiaty i liście. Zatrucia mogą wystąpić po przypadkowym spożyciu tych części rośliny. Jeżeli tak się stanie, trzeba jak najszybciej sprowokować wymioty ( 30 minut od spożycia). Nie należy wywoływać ich, jeżeli wystąpiły już objawy ze strony układu krążenia. Wtedy chory powinien natychmiast zostać przewieziony do szpitala. Dolegliwości podobne do tych, jakie wywołuje popularna difenbachia (podrażnienia jamy ustnej, krtani, przełyku), mogą nam grozić po przypadkowym spożyciu niewielkich nawet ilości soku kaladium, centendeskii, scindapsusa, monstery i filodendronu. Trujące są wszystkie części filodendronu, zawierają nierozpuszczalne szczawiny wapnia, drażniące śluzówkę przewodu pokarmowego, skórę i spojówki. Gdy dojdzie do podrażnienia skóry, należy umyć ją letnią wodą z mydłem. Natomiast pieczenie oczu powinno usunąć kilkakrotne przepłukanie ich bieżącą wodą. 6

7 Równie niebezpieczny jest popularny bluszcz pospolity, zwany żabką. Przypadkowe spożycie jego liści lub jagód może bowiem spowodować biegunkę, nudności, wymioty, a także zaburzenia świadomości, halucynację, czasem drgawki. Czynnikiem toksycznym są tzw. saponiny, które oprócz objawów ze strony przewodu pokarmowego wywołują dolegliwości oczu oraz skórne. W przypadku zatrucia należy najpierw wywołać wymioty, a następnie jako odtrutkę podać mleko lub zawiesinę wodną węgla aktywowanego. Kwiaty z rodziny wilczomleczy, tak chętnie hodowane w naszych mieszkaniach, mają jedną brzydką cechę - ich sok mleczny może spowodować nudności, wymioty, bóle brzucha. Jeśli dostanie się do oczu, wystąpi zaczerwienienie, pieczenie, łzawienie i światłowstręt. Do wilczomleczowatych należą między innymi gwiazda betlejemska, korona cierniowa, pokrzywiec, którego okazy zachwycają nas długimi, kosmatymi, czerwonymi kwiatostanami, a także dekoracyjne krotony. Ze względów bezpieczeństwa wszystkie czynności pielęgnacyjne, szczególnie przy roślinach wilczomleczowatych, należy wykonywać w rękawicach lub przy użyciu szczypców. Wielu miłośników kaktusów doświadczyło zapewne skutków nieostrożnego obchodzenia się z opuncją z gatunku Rufida, której ciernie, wbite w skórę, mogą wywołać poważne stany zapalne. Jeżeli więc zakłuliśmy się, należy jak najszybciej usunąć cierń, a następnie przemyć skaleczenie wodą. Dobrze byłoby też skonsultować się z lekarzem dermatologiem. Niebezpieczny może okazać się też bardzo popularny kroton pstry. Do zatrucia może dojść po spożyciu liści, które zawierają substancje drażniące błonę śluzową przewodu pokarmowego oraz skórę. Jego objawami są: wymioty, biegunka, wysypka na skórze, a także łzawienie i pieczenie oczu. Małe dzieci, przez swą ciekawość, narażone są w większym stopniu niż dorośli na szkodliwe działanie roślin. W domach, w których są dzieci, nie powinno być zatem miejsca dla oleandra, trzewiczni wilczomleczowatej i zimowitu jesiennego, gdyż nawet małe dawki substancji w nich zawartych mogą być przyczyną nieszczęścia. Pamiętajmy, że to, czy kontakt z konkretną rośliną okaże się nieprzyjemny w skutkach, zależy od jednostkowej wrażliwości. U niektórych osób dolegliwości alergiczne może wywołać sam zapach kwiatu, a u innych nawet bezpośrednie zetknięcie z trującym sokiem nie spowoduje żadnej negatywnej reakcji. NAZWY SUBSTANCJI CHEMICZNYCH I ICH DZIAŁANIE Konopie indyjskie - marihuana i haszysz: suszone konopie; skun: marihuana nasączona amfetaminą lub heroiną; uzależniają psychicznie. Po zażyciu - rozszerzenie źrenic, zaczerwienienie oczu, ataki kaszlu, pocenie się, zaburzenia koordynacji ruchów; euforia, gadatliwość, nadwrażliwość na bodźce słuchowe i wzrokowe, zaburzenia poczucia czasu i przestrzeni, napady lęku, potem rozleniwienie; po upływie działania narkotyku duży apetyt. Substancje wziewne - toksyczne środki chemiczne (kleje, farby, rozpuszczalniki), o odurzających oparach; uzależniają psychicznie i fizycznie. Po zażyciu - spowolnienie mowy, niezborność ruchów, biegunka, wymioty, wodnista wydzielina i krwawienia z nosa, kaszel, wysypka wokół ust, euforia połączona z zawrotami głowy, nadwrażliwość na światło; po wielokrotnym wąchaniu halucynacje. 7

8 Substancje halucynogenne - substancje naturalne (grzybki) lub syntetyczne (LSD, ecstasy) wywołujące omamy; uzależniają psychicznie. Po zażyciu - rozszerzenie źrenic, drżenie mięśni, mdłości, wzrost temperatury, poty, napady śmiechu, euforia na zmianę z ospałością, halucynacje i przeżycia mistyczne, zaburzenia poczucia czasu, wyostrzenie percepcji barw (dominuje kolor pomarańczowy i żółty), napady czynnej agresji (bójki, okaleczenia, samobójstwa); zwiększona pobudliwość seksualna Amfetamina - syntetyczny związek chemiczny, pierwotnie używany jako lekarstwo (w Polsce wykreślona ze spisu leków); bardzo szybko uzależnia psychicznie. Po zażyciu - likwiduje uczucie zmęczenia, poprawia nastrój, zwiększa aktywność umysłową i łatwość przyswajania informacji (po zakończeniu działania narkotyku wszystko się zapomina); zmniejsza łaknienia, przyspiesza bicie serca, pobudzenie seksualne, bezsenność, zmiany osobowości. Kokaina - lek silnie pobudzający układ nerwowy; bardzo szybko uzależnia psychicznie. Po zażyciu - przewlekły nieżyt nosa, utrata apetytu, bezsenność, zmiany osobowości (wysoka samoocena i pewność siebie), krótkotrwała euforia poprzedzająca depresję, pobudzenie seksualne, wywołujące akty agresji (gwałty). Heroina - pochodna morfiny, uzyskiwana z maku lekarskiego; bardzo szybko uzależnia fizycznie. Po zażyciu - nudności, zwężenie źrenic, osłabienie wrażliwości na światło, zaparcia, spowolnienie oddechu, zaczerwienienie twarzy, łzawienie oczu, cieknący nos, drgawki, uczucie zimna, poty, niezborność ruchów; euforia na przemian z sennością; zmniejszenie uczucia głodu i potrzeb seksualnych. 5. Sztuka odmawiania: OPINIA - mniemanie, sąd, przekonanie, pogląd, zdanie, sława u ludzi, renoma, reputacja; ocena, zaopiniowanie. ASERTYWNOŚĆ - nie robię nic przeciwko Tobie, ale nie robię też nic przeciwko sobie. Postępując tak osiągam: - poczucie szacunku do siebie - akceptację - poczucie większej pewności siebie i własnej watrości METODA "ZRYWANIA W 3 RUCHACH": 1 ruch - sprawdzam, czy propozycja jest dla mnie dobra? 2 ruch - mówię sobie w myślach NIE! 3 ruch - odpowiadam na głos NIE! DZIĘKUJĘ! 6. Uzależnienie to choroba, z którą sam sobie nie poradzisz: 8

9 UZALEŻNIENIE - określa stan, w którym człowiek nie potrafi obyć się bez danej substancji; możemy wyróżnić dwa rodzaje uzależnień: psychiczne i fizyczne. UZALEŻNIENIE PSYCHICZNE - pragnienie przyjmowania danej substancji ma charakter przymusu. Motorem jest strach, że nie sprosta się życiu bez narkotykowego "napędu". Jest równie niebezpieczne jak fizyczne uzależnienie organizmu! UZALEŻNIENIE FIZYCZNE - nagłe odstawienie narkotyku powoduje, że organizm zaczyna "krzyczeć z głodu". Pojawiają się sensacje żołądkowe, bóle kończyn i kręgosłupa, drżenie dłoni, zaburzenia snu, napady drgawek. DROGA UZALEŻNIENIA. Uzależnienie nie pojawia się nagle jak grom z jasnego nieba. Przyglądając się dziecku można zauważyć pewne sygnały ostrzegawcze: Pierwsze próby - pojawiają się nieliczne sygnały typu: nagłe zmiany nastroju i aktywności, spadek zainteresowań ulubionymi zajęciami, izolowanie się od innych domowników, częste wietrzenie pokoju i używanie kadzidełek lub odświeżaczy powietrza, wypowiedzi zawierające pozytywne nastawienie do narkotyków, napady złości, nagła zmiana grona przyjaciół na innych, zainteresowanie książkami o narkotykach, późne powroty, noce poza domem, kłamstwa, wynoszenie wartościowych przedmiotów z domu, tajemnicze, krótkie rozmowy telefoniczne, nagłe wyjścia. Dążenie do "przyjemności" (może to być też unikanie przykrości) - liczne i niepokojące sygnały można zaobserwować, jeśli dziecko bierze do "przyjemności", o wiele mniej, jeśli zażywa je by uniknąć przykrości (np. zmniejszać stres związany ze szkołą). W tej fazie można zauważyć takie sygnały: utrata aspiracji, zainteresowań, inicjatywy, problemy w szkole, konflikty w domu, rozregulowanie rytmu dnia i nocy, nienaturalnie rozszerzone lub zmniejszone źrenice reagujące na światło. Uzależnienie - w tej fazie sygnały są już mocno widoczne: narastający konflikt z bliskimi, spadek nastroju wynikający ze świadomości uwikłania się w branie narkotyków, wynoszenie rzeczy z domu, bójki, kradzieże, wandalizm. Dziecko chcąc zdobyć pieniądze na narkotyki może zacząć nimi handlować. OBJAWY UZALEŻNIENIA: zmiany tolerancji na narkotyk - żeby uzyskać ten sam efekt trzeba "brać" więcej niż kiedyś objawy abstynencyjne - gdy człowiek przerywa "branie" pojawiają się dolegliwości fizyczne i psychiczne "głód' - przymus "brania" połączony z paniką i obawą, że nie wytrzyma się długo bez narkotyków utrata kontroli nad "braniem" - gdy człowiek nie może odmówić kolejnej porcji narkotyku nawroty "brania" - po próbach utrzymania okresowej abstynencji FUNKCJONOWANIE OSOBY UZALEŻNIONEJ I JEJ RODZINY: zmiany tolerancji na narkotyk przymus "brania" utrata kontroli nawroty choroby 9

10 7. Zaburzenia uczuciowe, a narkotyki: Szkoła Podstawowa im. Henryka Sienkiewicza w Lisikierzu ZABURZENIA UCZUCIOWE - to niskie poczucie własnej wartości, potrzeba akceptacji za wszelką cenę, duża labilność emocjonalna, czyli chwiejność, niestałość i zmienność uczuć. DWA POWODY, KTÓRYMI UZALEŻNIENI TŁUMACZĄ SWOJE "BRANIE": "bierze się", żeby czuć: radość, rozluźnienie, ulgę, podniecenie, "bierze się", żeby nie czuć: smutku, obawy, samotności, cierpienia, nudy. 8. Narkotyki - zagubienie wartości: WARTOŚĆ MORALNA - kategoria oceniająca postępowanie (zachowanie, działanie) ludzkie pod względem jego zgodności (stopnia zgodności lub jej braku) z przyjętą określoną moralnością, społecznymi normami i wzorami postępowania, wyznaczonymi przez wartości uznane za naczelne np. dobro MORALNOŚĆ - ogól ocen, norm, wzorów, prawideł postępowania w określonych środowiskach i epokach historycznych; etyka obiegowa DOBRO - wszystko co uważa się za wartościowe, pomyślne bądź użyteczne dla osiągnięcia wyznaczonego celu. 9. Zaburzenia świadomości jako następstwo "brania": ("branie" powoduje uszkodzenie centralnego układu nerwowego, a więc utratę kontroli nad sobą i kolizje z prawem) ZMIANY ZACHOWAŃ DZIECKA ZWIĄZANE Z UZALEŻNIENIEM OD ŚRODKÓW ODURZAJĄCYCH: w sferze szkoły: rezygnuje z zajęć pozalekcyjnych lub zostaje z nich usunięte staje się bardziej leniwe opuszcza lekcje opuszcza całe dni w szkole oddaje nie dokończone zadania domowe, oddaje je za późno lub wcale dostaje gorsze stopnie nie zalicza przedmiotów fałszuje usprawiedliwienia często wychodzi z lekcji nie uważa lub przeszkadza na lekcjach śpi na lekcjach jest niegrzeczne, nie słucha nauczycieli i nie przestrzega reguł zostaje zawieszone lub wyrzucone ze szkoły 10

11 w sferze kontaktów z rówieśnikami: posługuje się slangiem narkomanów: być w ciągu - codziennie używać środka odurzającego być na głodzie, na skręcie - cierpieć z powodu objawów odwykowych haj - stan odurzenia narkotykiem nabuzowany, naćpany, nagrzany nawalony - odurzony, znajdujący się pod wpływem narkotyku trawa, trawka, gandzia, marycha, maryśka, huana, grass - marihuana hasz - haszysz, skoncentrowana postać marihuany hera - heroina koka - kokaina prochy, pigułki, pestki - środki odurzające w tabletkach lub kapsułkach dmuchać, snifować, wąchać - odurzać się inhalantami, np. klejem amfa, spid - amfetamina ćpun - ktoś, kto regularnie używa narkotyków działka - porcja narkotyku podróż, odjazd, odlot - efekt substancji halucynogennej, jak LSD, meskalina czy peyotl strzelić - wstrzyknąć narkotyk porzuca dawnych przyjaciół lub oni odsuwają się od niego przyłącza się do "trudnej" młodzieży lub do narkomanów, często starszych od niego trzyma nowych przyjaciół z daleka od rodziców ma przyjaciół, którzy nie chcą rozmawiać z rodzicami lub podawać nazwisk w sferze rodziny: wywołuje rodzinne kłótnie wraca do domu po wyznaczonej godzinie bez pozwolenia, zawiadomienia rodziców przestaje spełniać domowe obowiązki wymyka się z domu zostaje na noc poza domem, znika na kilka dni bez pozwolenia lub powiadomienia rodziców odmawia podporządkowania się ustaleniom domowym przestaje podejmować zadania i prace wspólnie z rodzicami lub ukrywa swoje działania nie chce uczestniczyć w odwiedzinach rodziny nie chce jeść posiłków z całą rodziną izoluje się; przebywa w swoim pokoju z dala od innych nie informuje o wydarzeniach szkolnych ma pieniądze z niewiadomego źródła manipuluje rodzicami; nastawia jedno z rodziców przeciw drugiemu łatwo wybucha gniewem; rodzice chodzą na palcach i uważają na każde słowo coraz więcej przeklina stosuje słowną agresję okazuje coraz większą wrogość jest zgryźliwe, ponure i milczące składa i łamie obietnice nie słucha rodziców, nie przestrzega reguł poprawia swoje zachowanie, ale nie na długo 11

12 w sferze umysłowej: ma zmniejszony zakres uwagi i problemy z koncentracją ma objawy paranoi: uważa, że jest śledzone, prześladowane lub zagrożone cierpi na nieokreślone lęki jest niespokojne, nie może usiedzieć na miejscu w sferze fizycznej: wykazuje zmiany wagi: drastyczny wzrost wagi lub jej obniżenie ma nieregularne okresy snu: zbyt długie lub zbyt krótkie nie śpi do późna w nocy; sypia w dzień jest najczęściej posiniaczone lub poranione zaniedbuje higienę osobistą i otoczenia ( pokoju) ciągle nosi to samo ubranie trapi je głęboki, męczący kaszel lub nieustanne, suche pokaszliwanie ma coraz więcej dolegliwości dróg oddechowych ma krańcowe lub nieregularne nawyki żywieniowe dysponuje zmniejszoną ilością energii w sferze emocjonalnej: mówi o śmierci lub samobójstwie często jest w złym humorze; łatwo się obraża bywa smutne lub wesołe bez widocznej przyczyny miewa nagłe zmiany nastroju nie dzieli się swymi uczuciami; odcina się od innych lub przyjmuje postawę obronną nie dopuszcza do siebie rozsądnych argumentów rodziców; odmawia podjęcia dialogu na swój temat wydaje się smutne, przygnębione, zniechęcone coraz bardziej pogrąża się w depresji uważa, że jest "przegrane", "do niczego" staje się coraz bardziej agresywne traci zainteresowanie dla cenionych dawniej czynności traci motywację i dążenie do sukcesu ma mniejszy szacunek dla siebie; czuje, że nie umie sprostać wymaganiom i że nie jest tak dobre jak dawniej ma mniej optymizmu, jest bardziej cyniczne w sferze etyki: obecne zachowanie jest sprzeczne z dawniej uznawanymi wartościami kłamie i oszukuje zastawia własne i/lub cudze przedmioty okrada rodzinę zachowuje się wyzywająco w sferze seksualnej traci zainteresowanie kościołem; nie chce rozmawiać o swojej wierze; traci wiarę w Boga w sferze prawa dziecko może popełniać przestępstwo: 12

13 prowadzenia samochodu po pijanemu kradzieży w sklepie nielegalnego posiadania narkotyków wandalizmu handlu narkotykami poważnej kradzieży napadu i pobicia prostytucji UŻYWANIE NARKOTYKÓW TO NIE TYLKO KWESTIA ZDROWIA, TO PRZESTĘPSTWO ŚCIGANE PRZEZ PRAWO Co mówi prawo? Zgodnie z Ustawą z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U ost.zm Dz.U ) od dnia 12 grudnia 2000r. karze podlega każdy kto posiada nawet nieznaczną ilość narkotyków. Posiadanie narkotyku (wg ww. ustawy) Art Kto, wbrew przepisom ustawy, posiada środki odurzające lub substancje psychotropowe, podlega karze pozbawienia wolności do lat W wypadku mniejszej wagi, przestępca podlega grzywnie, karze ograniczenia wolności albo pozbawienia wolności do roku. 3. Jeżeli przedmiotem czynu, o którym mowa w ust. 1, jest znaczna ilość środków odurzających lub substancji psychotropowych, sprawca podlega grzywnie i karze pozbawienia wolności do lat 5. Czyli: za posiadanie narkotyku dziecko, które ukończyło 17 lat, może iść do więzienia na 3 lata. Za małą ilość - na 1 rok, a za dużą nawet do 5 lat. Jeśli ma mniej niż 17 lat, może iść do poprawczaka. Namawianie i częstowanie (wg ww. ustawy) Art Kto, wbrew przepisom ustawy, udziela innej osobie środka odurzającego lub substancji psychotropowej, ułatwia albo umożliwia ich użycie albo nakłania do użycia takiego środka lub substancji, podlega karze pozbawienia wolności do lat Jeżeli sprawca czynu, o którym mowa w ust. 1, udziela środka odurzającego lub substancji psychotropowej małoletniemu lub nakłania go do użycia takiego środka lub substancji albo udziela ich w znacznych ilościach innej osobie, podlega karze pozbawienia wolności do lat 5. Czyli: jeśli ktoś częstuje, namawia kogoś do zażycia narkotyku - grożą mu 3 lata więzienia. Jeśli częstuje małoletniego albo daje komuś znaczne ilości narkotyku - może dostać karę do 5 lat więzienia. SZKOŁA I RODZICE - PRZEPISY PRAWNE W WALCE Z PROBLEMEM NARKOMANII 13

14 Czy nauczyciel może przeszukać ucznia? NIE. Jeśli podejrzewa, że uczeń ma narkotyki, powinien wraz z dyrektorem poprosić rodziców lub prawnych opiekunów dziecka o przyjazd do szkoły. Tylko oni- a nie nauczyciel- mogą przeszukać dziecko. Jeżeli podejrzenia się potwierdzą, dyrektor powinien nakłonić rodziców do wizyty z dzieckiem w poradni antynarkotykowej. Właściwie dyrektor powinien (choć rzadko tak się dzieje) wezwać policję. Bo zgodnie z art. 304 Kodeksu Postępowania Karnego tylko policja ma prawo,,zabezpieczyć dowody przestępstwa", czyli narkotyki. Jeśli dyrektor zadzwoni po policję - powinien też wezwać rodziców. Wtedy policja może przeszukać dziecko. Test w szkole? Test na obecność narkotyku nie powinien być wykonywany na terenie szkoły. Dyrektor powinien zasugerować rodzicom wizytę w poradni, ale nie powinien im mówić co mają robić. Test można zrobić jeszcze tego samego dnia w przyszpitalnym laboratorium wykonującym takie badania (odpłatnie). Trzeba też umówić telefonicznie wizytę w poradni - zazwyczaj trzeba na nią trochę poczekać. Przeszukanie poza szkołą? Policja ma prawo przeszukać dziecko na ulicy lub w klubie, jeśli podejrzewa, że ma ono narkotyki - tak stanowi ustawa o policji (art. 14 i 15) z 6 kwietnia 1990r. z późniejszymi zmianami. Policja nie powinna jednak tego prawa nadużywać. Jeśli przy dziecku nieletnim znaleziony zostanie narkotyk, policja zatrzymuje dziecko, wiezie do komisariatu i zawiadamia rodziców. Zatrzymany nieletni powinien być przesłuchany w ich obecności. Jeżeli nie uda się zawiadomić rodziców, przesłuchanie powinno się odbyć w obecności psychologa (art.39 ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich, po nowelizacji z 15 września 2000r.). Zgodnie z ustawą policja powinna oddać sprawę do prokuratury. Policja decyduje, czy zatrzymać dziecko, czy zwolnić do domu. 17-latek traktowany jest jak dorosły i może być zatrzymany w areszcie do dyspozycji prokuratury (do trzech miesięcy, w uzasadnionym przypadku prokurator może przedłużyć ten okres). Młodsze dziecko może trafić do izby dziecka, ale tylko na 48 godzin, po czym jest zwalniane do domu. Sprawą jednak nadal zajmuje się sąd rodzinny. Czy dziecku grozi więzienie? Tak, a przynajmniej poprawczak. Nawet przymusowe leczenie tylko zawiesza karę. Na sprawę w polskich sądach czeka się długo. Wysokość kary zależy m.in. od ilości narkotyku oraz tego, czy to pierwszy przypadek. Nieletnim do 17 roku życia grozi zakład poprawczy (do 21 roku życia). Starszym - więzienie (dla sądu liczy się moment popełnienia przestępstwa). Jak wysoka może być kara? Jeśli dziecko ukończyło 17 lat, może iść do więzienia - na trzy lata. Za małą ilość narkotyków - na rok. Ale jeśli narkotyków było dużo - kara może wynieść nawet do pięciu lat. Zgodnie z ustawą sąd może skierować na przymusowe leczenie zarówno nieletniego, jak i pełnoletniego. Kara tak czy inaczej jest orzekana, ale jej wykonanie zostaje zawieszone do zakończenia leczenia. Jeśli efekt jest 14

15 pozytywny, sąd może zawiesić wykonanie kary. Ale jeśli przymusowe leczenie zostaje przerwane - dziecko ucieka z ośrodka - ośrodek ma obowiązek zawiadomić sąd, w takim przypadku sąd karę egzekwuje. Dotyczy to zarówno niepełnoletnich, jak i pełnoletnich. Co mają robić rodzice? Jeśli podczas przesłuchania znaleziono narkotyk, rodzice nie powinni robić awantury, zaprzeczać faktom, szukać winnych. Najlepiej natychmiast umówić się na spotkanie w poradni. W razie sprawy w sądzie może to być argument obrony. Dziecku trzeba uświadomić, że popełniło przestępstwo i teraz musi zrobić wszystko (współpracować z rodzicami), aby z jak najmniejszymi stratami rozwiązać problem. Od razu powinno zastosować się zasadę ograniczonego zaufania: zabronić wychodzenia z domu, kontaktów ze znajomymi - do czasu wizyty w poradni. Jeśli rodzice podejrzewają, że dziecko bierze razem z kolegami ze szkoły, to - po uzgodnieniu z dyrektorem - do wizyty w poradni lepiej nie posyłać dziecka do szkoły. Czy rodzic musi zawiadomić policję? Jeśli rodzic znajduje w domu narkotyki, nie musi zawiadamiać policji (art.182 i 183 kpk). Kodeks postępowania karnego zwalnia go z tego obowiązku, jeśli rzecz dotyczy bliskiej osoby. Ale powinien szybko zwrócić się o pomoc do poradni antynarkotykowej. Co powinna zrobić szkoła? Nie zatajać. Jeśli na terenie szkoły znaleziono narkotyk lub dyrektor i nauczyciele z innych powodów podejrzewają, że ich uczniowie mają kontakt z narkotykami, należy zwołać nadzwyczajną radę pedagogiczną. Na radę powinien być zaproszony specjalista - terapeuta. Jeśli jest taka potrzeba, można opłacić go np. z pieniędzy rady rodziców. Nauczyciele powinni opracować ze specjalistą program działania. Potem powinny odbyć się spotkania z rodzicami - najlepiej również z udziałem specjalisty. Czy szkoła powinna wyrzucić ucznia z problemem? W żadnym wypadku. Powinna tylko pokazać, że jest zdecydowanie przeciwna osobom, które stwarzają problem, czyli handlarzom. Nimi powinien zająć się prokurator. Nie wolno natomiast piętnować ucznia, który brał narkotyki. Pozostawienie go w szkole daje sygnał innym, że szkoła jest gotowa wspierać osoby, które chcą wyjść z problemu narkotykowego. Czy należy chwalić się przed dziećmi? Rodzice ani nikt z bliskich dorosłych absolutnie nie powinni opowiadać o swoich doświadczeniach z narkotykami. Często rodzice, którym zdarzyło się w młodości przypalać marihuanę, myślą w duchu, że przecież im nic się nie stało. Ale po pierwsze, kiedy to robili, nie łamali prawa, bo posiadanie narkotyków nie było dawniej nielegalne. Po drugie, marihuana, którą palili, była o wiele słabsza od oferowanej dziś, często wzmocnionej różnymi środkami. Wreszcie po trzecie, dziś marihuana to tylko jeden z narkotyków, które 15

16 handlarz ma w swojej ofercie. Skąd pewność, że następnym razem nasze dziecko przez ciekawość lub pod jego wpływem nie sięgnie po inny narkotyk? 10. Jak pomóc dziecku? JAK MOŻNA ROZPOZNAĆ, ŻE KTOŚ "BIERZE": TEST OCZNY. Test oczny służy do oceny wielkości źrenic. Norma średnicy źrenicy ludzkiego oka wynosi od 3 do 6,5 mm. Węższe lub szersze źrenice mogą - choć nie muszą - świadczyć o zażyciu narkotyku. Źrenice mniejsze niż 3 mm mogą być oznaką zażywania opiatów (heroina, brown sugar, kompot). Źrenice większe niż 6,5 mm mogą świadczyć o przyjmowaniu innych narkotyków. Po zażyciu narkotyków źrenice nie reagują na światło. Jeśli źrenice znacznie odbiegają od normy należy zareagować! Jeśli odstępstwa nie są zbyt duże trzeba poddać dziecko dalszej obserwacji. NATYCHMIASTOWA POMOC Nie ma nic bardziej przerażającego niż widok dziecka, które jest po przedawkowaniu narkotyków - ciężko chore, zarówno psychicznie, jak i fizycznie. Co robić, gdy znajdziesz dziecko w takim stanie: zachowaj spokój. Jeśli zdarzyło mu się to po raz pierwszy, dziecko będzie przerażone tym, że się o wszystkim dowiedziałaś. Nie jest to pora na robienie wyrzutów i awantur! Postaraj się dowiedzieć - co się stało; jaki to był środek? Jaką ilość dziecko wzięło? Rozejrzyj się i zobacz, czy nie ma w pobliżu czegoś, co mogłoby być pewną wskazówką, np. jakaś butelka, strzykawka, folia, plastikowe torebki; jaką drogą dziecko go zażyło? Przez wdychanie, doustnie czy to był zastrzyk; jak dawno temu? Spróbuj dowiedzieć się od dziecka lub jego przyjaciół - kiedy ostatnio coś zażywało (miej świadomość, że wszyscy będą przerażeni i mogą się bać cokolwiek powiedzieć); czy brało coś jeszcze? Może dodatkowo wypiło alkohol lub wzięło,,koktajl" ze środków odurzających; czy doszło do jakiegoś wypadku? Czy dziecko jest ranne czy choruje na cukrzycę? ; dziecko może chichotać, być gadatliwe, pełne energii, wyraźnie z siebie zadowolone i w ogóle bez żadnych,,złych" oznak działania środków, które wzięło. W takim przypadku pozostaw je samo, do czasu, aż środki przestaną działać, zaś rozmowę rozpocznij w chwili dogodnej dla was obojga. Dziecko może także okazywać panikę lub mieć krótkie okresy tzw.,,psychozy"; PSYCHOZA - jest to stan, w którym człowiek nie ma żadnego kontaktu z otaczającą rzeczywistością. musisz uspokoić dziecko i zapewnić mu poczucie bezpieczeństwa. Może być przerażone, zwłaszcza jeśli jest to jego pierwsze przeżycie związane z narkotykami; niech otaczające osoby odejdą szybko i bez hałasu. Im więcej ludzi znajduje się w pobliżu, tym bardziej dziecko może,,szaleć"; 16

17 mów do niego cicho. Twój głos powinien działać uspokajająco. Nie mów wtedy o niebezpieczeństwie i głupocie brania narkotyków; staraj się wyciszyć wszelkie hałasy i używać przyćmionego światła. Jeżeli dziecko jest bardzo pobudzone, może opowiadać o Tobie straszne rzeczy. Staraj się na to nie odpowiadać - ignoruj to wszystko, mówiąc przez cały czas spokojnym, czułym głosem; jeśli zbyt gwałtownie oddycha (sapiąc i dysząc), może odczuwać drętwienie i mrowienie palców rąk i stóp. Może także mieć zawroty głowy, nudności a nawet wymiotować. Powiedz wtedy pewnym głosem, aby oddychało wolno i regularnie. Liczcie razem do trzech przy wdechu i ponownie do trzech przy wydechu; trzymaj jego rękę, jeśli ci na to pozwoli, lub nawet przytul je i obejmuj (tylko wtedy, gdy jest to normalny zwyczaj w waszej rodzinie - jeżeli nie, może pomyśleć, że starasz się je zaatakować). Jeśli cię uderzy, staraj się nie oddawać; nie staraj się obezwładniać dziecka, jeśli zacznie być agresywne. Po prostu odsuń się, ale nie wychodź z pokoju. Mów do niego spokojnie, bez emocji. JAK WYGLĄDAJĄ NARKOTYKI? Pastylki i kapsułki amfetaminy i metaamfetaminy (MMA) AMFETAMINA, METAAMFETAMINA - biały lub beżowy proszek, tabletki, kapsułki BIELUŃ - wysoka roślina, białe sterczące do góry lejkowate kwiaty, duże liście, kolczaste owoce. CRACK - odmiana kokainy - kamyki (żwir) koloru białego, beżowego lub brązowego, sprzedawany w małych flakonikach, woreczkach foliowych lub folii aluminiowej. HASZYSZ - brązowo czarne kulki lub kostki, cienkie paski, może być czerwony lub zielony - zależy od kraju poczodzenia. OLEJ HASZYSZOWY - zielonobrązowy olej, lepka ciecz, sprzedawany w małych fiolkach albo poduszeczkach. HEROINA Brown sugar w torebce foliowej. Heroina z Azji Południowo-Zachodniej Wysokiej klasy czystości heroina z Azji Południowo-Wschodniej Heroina z Meksyku 17

18 Heroina - brown sugar Heroina w torebkach foliowych Papierowe tutki do palenia heroiny HEROINA - proszek (koloru od białego do beżowego), czasem pachnie jak ocet, na gorzki smak; odmiana brown sugar - w postaci żwiru lub granulatu w kolorze beżowym, szarym, czasem różowym; odmiana polska - płyn (kolor od jasno do ciemnobrązowego). KOKAINA - krystaliczny biały proszek KONOPIE INDYJSKIE - roślina zielona pochodzenia azjatyckiego (powyżej konopie suszone i świeże) LEKI PSYCHOTROPOWE - (w tym leki uspokajające i nasenne) mają postać tabletek lub płynu. METADON - jeden z leków psychotropowych MAKIWARA (zupa) - wyciąg ze słomy makowej o kolorze czarnej kawy i bardzo gorzkim smaku. Liść i nasiona marihuany Marihuana (skun), bardzo zbita Przybory do palenia marihuany Marihuana MARIHUANA - brązowo-zielone liście i nasionka, mieszanina suchych liści i kwiatostanów - nieco przypomina majeranek. MORFINA - kryształki, biały proszek, tabletki lub płyn w ampułkach STERYDY - związki organiczne np. hormony steroidowe. SUBSTANCJE HALUCYNOGENNE - np. grzyby halucynogenne tj. różnego rodzaju suszone grzybki o zabarwieniu żółtawym do czarnego z brązowy prześwitem. 18

19 SUBSTANCJE LOTNE - kleje, benzyny, rozpuszczalniki, gaz do zapalniczek. OPIUM - ciemnobrązowe bryłki lub proszek TABLETKI EKSTAZY - białe lub kolorowe pastylki z wytłoczonymi wzorkami, także proszek, kapsułki. ZNACZKI LSD - malutkie bibułki z kolorowymi nadrukami, kolorowe "kamyki do zapalniczek", także tabletki. PRZYKŁADY ĆWICZEŃ DO ZASTOSOWANIA PRZY REALIZACJI PROGRAMU (ćwiczenia według programu ZHP "Narkotyki: Używasz - przegrywasz") Ćwiczenie 1 Dbajmy o zdrowie Cel: Kształtowanie wrażliwości na sytuacje, które mogą spowodować niebezpieczne następstwa. Materiały do zabawy: Trzy długie sznurki, trzy karty z dużymi napisami: TAK, NIE, BYĆ MOŻE. Porozmawiajmy z dziećmi na temat zdrowego stylu życia oraz sposobów dbania o zdrowie i o bezpieczeństwo. Wprowadźcie i wytłumaczcie uczniom znaczenie słów "bezpieczny", "niebezpieczny". Zastanówcie się wspólnie, co chroni nas przed niebezpieczeństwem, np. sygnalizacja świetlna, dźwiękowa, znaki i napisy na środkach chemicznych i żywności. Możecie także przynieść na zajęcia opakowania po produktach, na których widnieją informacje ostrzegawcze. Zaprezentujcie je i omówcie. Przeczytaj dzieciom krótkie historyjki odnoszące się do dbania o zdrowie. Poproś, aby po wysłuchaniu opowiadania usiadły w kole oznaczającym ich decyzję, a następnie uzasadniły wybór. Malujesz w kuchni na stole, pobrudziłeś ceratę czarnym flamastrem. Idziesz do szafki, aby wziąć środek do mycia. Na opakowaniu widzisz napis: "Uwaga niebezpieczeństwo - środek żrący". Czy będziesz go używał? Na szafce przy zlewie stoi słoik z białym proszkiem. Uważasz, że to cukier puder, gdyż na słoiku nie ma napisu. Czy posypiesz tym proszkiem swój deser? 19

20 Jesteś chory. Idziesz z mamą do lekarza. Mama kupuje lekarstwa w aptece i daje ci je. Czy je weźmiesz? Na korytarzu w szkole znalazłeś małe zawiniątko. Wygląda jak cukierek. Czy go zjesz? Mama Kasi codziennie bierze tabletki, które wyglądają i mają smak jak cukierki miętowe. Czy Kasia, która lubi cukierki miętowe może jeść te pastylki? Twój młodszy braciszek mówi, że boli go brzuszek. Czy możesz sam iść do apteki i dać mu jakąś tabletkę? Pamiętajcie! Omówcie dokładnie każdą decyzję dzieci. To bardzo ważne! Ćwiczenie 2 Książeczka bezpieczeństwa Cel: Uświadomienie grożących nam niebezpieczeństw Materiały: Papier rysunkowy, flamastry, kredki, fotografie z gazet. Zaproponujmy dzieciom, aby każdy wykonał swoją "Książeczkę bezpieczeństwa", rysując odpowiednie obrazki na każdej stronie lub wklejając zdjęcia z gazet. Zaproponujmy następujące tytuły stron: Substancje, które mogę jeść bezpiecznie Substancje, które nie są dla mnie bezpieczne Substancje, o które pytam dorosłych zanim je wezmę do ręki W razie potrzeby można dodać jeszcze inne strony. Po wykonaniu prac sprawdź dokładnie poprawność wykonania. Porozmawiajcie na temat treści zawartych w książeczkach. Zaproponuj także dzieciom, aby pokazały je rodzicom. Ćwiczenie 3 Umiem powiedzieć "nie" Cel: Kształtowanie umiejętności odmawiania Poproś uczniów, aby opowiedziały i zilustrowały sytuację, w której ktoś (kolega, koleżanka, dorosły) próbował nakłonić je do powąchania, dotknięcia lub spróbowania czegoś nieznanego. Co powinny powiedzieć, kiedy są niepewne? Możecie zagrać scenki według scenariuszy zaproponowanych przez dzieci tak, aby mogły w praktyce użyć własnych słów, np.: Nie chcę, to jest głupie; Myślę, że to jest niebezpieczne; Trzeba zapytać o to moich rodziców. Uwaga! Bardzo często dzieciom wydaje się, że powiedzenie zdecydowanego "nie", zwłaszcza starszemu koledze bądź 20

21 koledze z klasy sprawi, iż uznane zostaną za niegrzeczne czy tchórzliwe. Wytłumacz dzieciom, że dla własnego bezpieczeństwa trzeba powiedzieć "nie" zwłaszcza, kiedy kolega częstuje alkoholem, papierosem bądź namawia do próbowania bardzo niebezpiecznych substancji chemicznych nazywanych narkotykami. Pamiętaj: zawsze możesz odmówić! Świat się nie zawali, a ty możesz uniknąć niebezpieczeństwa. Po prostu powiedz "nie", "nie - dziękuję". Ćwiczenie 4 Poznaj swoje ja Cel: Poznanie swoich zalet, wad i zachowań Materiały: Kartki, flamastry, długopisy, duży arkusz papieru Czuję się dobrze, gdy: Jestem dobra/y w Uciekam od Potrzebuję Czuję się źle, gdy Złoszczę się, gdy Niech każdy zastanowi się chwilę nad swoją kartą "JA". Czy istnieją sytuacje, w których czujecie się zdenerwowani, bezradni? Jeżeli tak, to co robicie, aby zmienić swój nastrój. Wypiszcie na dużym arkuszu papieru sposoby na zmianę nastroju. Propozycje wspólnie przedyskutujcie. Ćwiczenie 5 Moje atuty Cel: uświadomienie sobie, że zawsze są osoby, do których w trudnej sytuacji można się zwrócić. Materiały: kartki i długopisy. Wszyscy siadamy w kręgu, trzymając na kolanach kartki i długopisy. Każdy po kolei wymienia coś, co pomaga mu w życiu, co stanowi punkt oparcia pozwalający przetrwać trudne chwile - w nim samym, w jego otoczeniu, w bliskich ludziach (np. siła woli, optymizm, muzyka, zgodna rodzina, przyjaciele). Wszyscy, do których odnosi się dane stwierdzenie, zapisują je na swoich kartkach, tworząc w ten sposób indywidualne listy. Przez chwilę każdy indywidualnie porządkuje swoją listę, mogąc ją jeszcze uzupełnić. 21

22 Zastanówcie się także, które z tych atutów są dla was najważniejsze i najbardziej pomocne. Osoby, które mają najkrótsze listy mogą poprosić kolegów o pomoc w ich uzupełnieniu. Wspólnie porozmawiajcie o tym, co najbardziej pomaga wam w pokonywaniu trudności. Ćwiczenie 6 Co zamiast? Cel: Uświadomienie przyczyn sięgania po narkotyki. Materiały: Kartki, flamastry. Dlaczego młodzi ludzie sięgają po narkotyki? Dlaczego spośród tylu możliwości rozwiązywania problemów wybierają często tę jedną? Może jest najprostsza i nie wymaga tyle wysiłku, co szczera rozmowa z przyjacielem i prośba o pomoc. Niech teraz każdy wypisze powody, dla których młodzi ludzie sięgają po narkotyki i do każdego z nich znajdź alternatywę. Przykład: Motywy sięgania po narkotyk: Alternatywa: potrzeba rozlużnienia się spacer, uprawianie sportu, muzyka problemy w domu rozmowa z przyjacielem, psychologiem Jeżeli indywidualnie macie problemy z wykonaniem tego ćwiczenia - spróbujcie wspólnie. Zapiszcie wszystko na jednym dużym arkuszu papieru. Szukajcie wielu rozwiązań, porozmawiajcie o tym. Ćwiczenie 7 Jak narkotyki wpływają na organizm człowieka? Cel: Uzmysłowienie wpływu narkotyków na zdrowie człowieka. Materiały: Na dużym arkuszu papieru narysować postać człowieka, kartki papieru, mazaki, szpilki. Każdy uczestnik ćwiczenia dostaje 10 małych karteczek, na których ma wpisywać, jak narkotyki wpływają na organizm człowieka, jakie organy uszkadza, co się dzieje z człowiekiem zażywającym narkotyki. Następnie wszystkie karteczki przypinamy do wcześniej narysowanej postaci człowieka. uszkodzenie kory mózgowej, obniżenie sprawności umysłowej, choroby psychiczne; 22

23 niewydolność serca, zaburzenia krążenia, arytmia, wylew, zapaść, zawał, zatrzymanie akcji serca - śmierć; uszkodzenia wątroby, żółtaczka, marskość, stany zapalne; zapalenia płuc, rak, ropnie, obrzęki, pękanie pęcherzyków płucnych; martwica nerek, stany zapalne; inne zmiany: choroby skóry, choroby weneryczne, HIV, zaburzenia hormonalne, uszkodzenia kodu genetycznego, impotencja, bezpłodność, anemia. Ćwiczenie 8 Nie, dziękuję! Cel: Doskonalenie umiejętności odmawiania. Materiały: Kartki, długopisy, duży arkusz papieru, flamastry. Zastanówcie się wspólnie, w jakich sytuacjach i komu najtrudniej jest odmówić. Zapiszcie te sytuacje. Podzielcie się na trzyosobowe grupki. Jedna osoba z grupki będzie osobą namawiającą, druga - namawianą, trzecia - obserwatorem. Wybierzcie sobie odpowiednią sytuację i przetrenujcie ją. Obserwator zapisuje przebieg akcji. Następnie w grupie wypiszcie, jakich sposobów namawiania używała osoba namawiająca, a jak zachowywała się osoba namawiana. Jak czuliście się w swoich rolach? Co sprawiło wam najwięcej trudności? Wspólnie całą klasą na dużym arkuszu papieru napiszcie wskazówki na skuteczną odmowę, np.: nie obrażaj i nie atakuj osoby namawiającej; nie tłumacz się i nie usprawiedliwiaj; badź stanowczy "Nie, nie chcę"; gdy ktoś nie odstępuje - odejdź; zmień temat rozmowy; rozładuj sytuację śmiechem, opowiedz żart; stosuj metodę zaciętej płyty "Nie, nie, nie, nie...". Teraz podzielcie się na pięcioosobowe grupy. Zadaniem każdej z grup będzie napisanie scenariusza i przedstawienie scenki, w której ktoś namawia nas do spróbowania narkotyków, alkoholu, papierosów. Kolejno przedstawiajcie scenki i każdą dokładnie omawiajcie. Zwróćcie uwagę na to, czy aktorzy wykorzystali wskazówki na skuteczną odmowę. Przykłady scenek: Jesteś u kolegi w domu. Macie uczyć się całą noc do jutrzejszej bardzo trudnej klasówki z matematyki. Jesteście już bardzo zmęczeni i senni, coraz trudniej jest wam się skupić. Nagle kolega proponuje ci "świetny" środek na poprawę koncentracji. Chce poczęstować cię amfetaminą. Co robisz? Jak się zachowasz? 23

24 Wyjechaliście całą klasą na wycieczkę. Kilka osób zebrało się w jednym pokoju, śmiejecie się, żartujecie. Po chwili jednen z kolegów wyjmuje z plecaka alkohol. Co robisz? Wracasz wspólnie z kolegami ze szkoły. Twój najlepszy kolega wyjmuje z kieszeni papierosy i częstuje innych. Dwóch kolegów wzięło. Jak się zachowasz? PRZYDATNE ADRESY INTERNETOWE: INSTYTUCJE I ORGANIZACJE ZAJMUJĄCE SIĘ PROBLEMATYKĄ NARKOMANII: Młodzieżowy Ruch na Rzecz Przeciwdziałania Narkomanii,,Monar" Zarząd Główny Warszawa, ul. Hoża 57, tel. (0-22) , (0-22) Towarzystwo Zapobiegania Narkomanii Zarząd Główny i Punkt Konsultacyjny Warszawa, ul. Chmielna 10a m 21, tel. (0-22) , (0-22) Towarzystwo Rodzin i Przyjaciół Dzieci Uzależnionych,,Powrót z U" Zarząd Główny Warszawa, ul. Dziennikarska 11, tel. (0-22) Centrum Psychologicznej Pomocy Rodzinie Ośrodek Szkoleniowo-Terapeutyczny przy Towarzystwie "Powrót z U" Warszawa, ul. Wspólna 35/8, tel. (0-22) Ogólnopolski Punkt Konsultacyjny "Pogotowie Makowe" przy Towarzystwie "Powrót z U" Warszawa, ul. Puławska 120/124, tel. (0-22) Infilinia: tel Katolicki Ruch Antynarkotyczny,,Karan" Warszawa 4, box 206, ul. Grodzieńska 65, tel. (0-22) Zespół do walki z narkomanią Komendy Głównej Policji Warszawa, ul. Puławska 148, tel. (0-22) Pełnomocnik Ministra Zdrowia i Opieki Społecznej ds. Zapobiegania Narkomanii Warszawa, ul. Miodowa 15, tel. (0-22) Instytut Psychiatrii i Neurologii Warszawa, Al. Sobieskiego 1/9, tel. (0-22) Wojewódzka Konsultacyjna Przychodnia Specjalistyczna dla Dzieci i Młodzieży Warszawa, ul. Dzielna 7, tel. (0-22) Wojewódzki Zespół Publicznych Zakładów Psychiatrycznej Opieki Zdrowotnej - Poradnia Uzależnień Warszawa, ul. Dzielna 7, tel. (0-22) Towarzystwo Zapobiegania Patologiom Społecznym,,Kuźnia" Warszawa, ul. Małcużyńskiego 9 Telefon Zaufania ds. Uzależnień i AIDS Warszawa, Al. Jerozolimskie 23/14, tel. (0-22) INNE PLACÓWKI: punkty konsultacyjne MONAR (M),,,Pogotowie makowe" i poradnie Towarzystwa,,Powrót z U" (PU), punkty (oddziały) Towarzystwa Zapobiegania Narkomanii (TZN), WYBRANE PLACÓWKI NA TERENIE WARSZAWY I RADOMIA: Warszawa, Al. Jerozolimskie 27, (M) Warszawa, ul. Książęca 21, (Poradnia Katolicka) 24

25 Warszawa, ul. Szpitalna 5, (Wojewódzka Poradnia Wychowawczo-Zawodowa) Radom, ul. Graniczna 24 (M) Radom, ul. Zbrowskiego 14, (,,Karan") PRZYDATNE TELEFONY: Narkotyki - Narkomania - Ogólnopolski Telefon Zaufania Telefon oferuje: informację o sieci profesjonalnej pomocy, miniedukację, wsparcie psychologiczne. Czynny: codziennie od godz do Całe połączenie płatne tylko 35 gr Infolinia Stowarzyszenia KARAN Telefon oferuje: informacja skierowująca i pomoc w problemach związanych z narkotykami. Czynny: od poniedziałku do piątku w godz Połączenie bezpłatne Ogólnopolski Policyjny Telefon Zaufania Czynny: całą dobę Połączenie bezpłatne, telefon anonimowy Niebieska linia - przemoc w rodzinie Czynny: całą dobę Połączenie bezpłatne Anonimowa policyjna linia specjalna Czynny: całą dobę Połączenie bezpłatne, telefon anonimowy Infolinia Pogotowia Makowego LITERATURA FACHOWA: Jak rozpoznać czy dziecko sięga po narkotyki. Timothy Dimoff, Steve Carper Narkomania - mity i rzeczywistość. Michael Gossop Choroby. Prognozy XXI wieku. Matt Ridley Ty zaraziłeś ich narkomanią. Marek Kotański Jak uchronić dziecko od narkotyków i alkoholu?- materiał dydaktyczny Jak uchronić dziecko od środowiska narkotycznego?- materiał dydaktyczny W programie wykorzystano materiały przygotowane przez: mgr Jolanta Majcher mgr Katarzyna Stolarska 25

DLA KLAS IV-VI. Dotyczy działań wychowawczo-opiekuńczych związanych z zapobieganiem narkomanii

DLA KLAS IV-VI. Dotyczy działań wychowawczo-opiekuńczych związanych z zapobieganiem narkomanii WARSZTATY DLA KLAS IV-VI Dotyczy działań wychowawczo-opiekuńczych związanych z zapobieganiem narkomanii WSTĘP Prezentowany tu program zawiera propozycje grupowych zajęć wychowawczo - profilaktycznych w

Bardziej szczegółowo

Dopalacze. Nowe narkotyki. Czy znasz prawdę o dopalaczach?

Dopalacze. Nowe narkotyki. Czy znasz prawdę o dopalaczach? Dopalacze Nowe narkotyki. Czy znasz prawdę o dopalaczach? Dopalacze nowe narkotyki Dopalacze to nic innego jak nowe narkotyki, których użycie stanowi bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia. W 2014

Bardziej szczegółowo

Dopalaczom powiedz nie

Dopalaczom powiedz nie Dopalaczom powiedz nie 1. Co to są dopalacze? 2. Podział dopalaczy. 3. Objawy i skutki zażywania dopalaczy. 4. Powody brania narkotyków przez ludzi 5. Przykłady dopalaczy. 6. Wygląd ciała po zażyciu dopalaczy.

Bardziej szczegółowo

DZIECKO A NARKOTYKI. Czego tak naprawdę potrzebują dorastające dzieci od rodziców?

DZIECKO A NARKOTYKI. Czego tak naprawdę potrzebują dorastające dzieci od rodziców? DZIECKO A NARKOTYKI Nie ma prostych ani skutecznych sposobów na całkowite uchronienie dziecka przed narkotykami. Jednak jedno jest pewne: IM LEPSZY MAMY KONTAKT Z DZIECKIEM, TYM ŁATWIEJ USTRZEŻEMY JE PRZED

Bardziej szczegółowo

Przykładowy konspekt zajęć profilaktycznych wykorzystany w ramach spotkań z rodzicami

Przykładowy konspekt zajęć profilaktycznych wykorzystany w ramach spotkań z rodzicami Przykładowy konspekt zajęć profilaktycznych wykorzystany w ramach spotkań z rodzicami Cele: rodzic: - rozumie pojęcia narkotyk, uzależnienie, przedawkowanie, profilaktyka, - potrafi rozróżnić zachowania

Bardziej szczegółowo

Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny w Ostrowcu Św. OSTRZEGA przed groźnymi skutkami zażywania środków zastępczych tzw.

Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny w Ostrowcu Św. OSTRZEGA przed groźnymi skutkami zażywania środków zastępczych tzw. Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny w Ostrowcu Św. OSTRZEGA przed groźnymi skutkami zażywania środków zastępczych tzw. dopalaczy DOPALACZE NISZCZĄ MŁODY ORGANIZM tak samo jak normalne narkotyki oraz

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA KLAS IV-VI Dotyczy działań wychowawczo-opiekuńczych związanych z zapobieganiem narkomanii

PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA KLAS IV-VI Dotyczy działań wychowawczo-opiekuńczych związanych z zapobieganiem narkomanii PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA KLAS IV-VI Dotyczy działań wychowawczo-opiekuńczych związanych z zapobieganiem narkomanii WSTĘP Prezentowany tu program zawiera propozycje grupowych zajęć wychowawczo - profilaktycznych

Bardziej szczegółowo

Dziecko i narkotyki. Narkotyki i prawo

Dziecko i narkotyki. Narkotyki i prawo Dziecko i narkotyki Rodzicu nie bój się wiedzy na temat narkotyków! Mając wiedzę łatwiej przekonasz swoje dziecko o ich szkodliwości rzeczowe argumenty bardziej przekonują. Szczegółowe informacje na temat

Bardziej szczegółowo

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ RODZIC - DZIECKO DZIECKO - RODZIC

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ RODZIC - DZIECKO DZIECKO - RODZIC PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ RODZIC - DZIECKO DZIECKO - RODZIC DROGI RODZICU! Buduj solidny fundament jakim jest dla dziecka Rodzina. Tylko bliski kontakt z dzieckiem może uchronić je od problemu uzależnienia.

Bardziej szczegółowo

BLIZEJ SIEBIE DALEJ OD NARKOTYKÓW, DOPALACZY

BLIZEJ SIEBIE DALEJ OD NARKOTYKÓW, DOPALACZY BLIZEJ SIEBIE DALEJ OD NARKOTYKÓW, DOPALACZY Narkotyki i prawo Posiadanie narkotyków jest czynem karalnym, ale łamanie prawa przez dziecko biorące narkotyki związane bywa także ze zdobywaniem pieniędzy.

Bardziej szczegółowo

Jak chronić swoje dziecko przed narkotykami?

Jak chronić swoje dziecko przed narkotykami? Jak chronić swoje dziecko przed narkotykami? Drodzy Rodzice! Uzależnienie od środków odurzających to w dzisiejszych czasach coraz większy problem społeczny. Jak więc postępować, by chronić swoje dzieci

Bardziej szczegółowo

Uzależnienia. Nabyta silna potrzeba zażywania jakiejś substancji.

Uzależnienia. Nabyta silna potrzeba zażywania jakiejś substancji. Uzależnienia Nabyta silna potrzeba zażywania jakiejś substancji. Termin uzależnienie jest stosowany głównie dla osób, które nadużywają narkotyków, alkoholu i papierosów. Używki Wszystkie używki stanowią

Bardziej szczegółowo

Uczeń zna skutki oddziaływania narkotyków na organizm człowieka. Uczeń zna przyczyny, które powodują, że młodzież sięga po narkotyki.

Uczeń zna skutki oddziaływania narkotyków na organizm człowieka. Uczeń zna przyczyny, które powodują, że młodzież sięga po narkotyki. Narkotyki to śmierć 1. Cele lekcji Cel ogólny: Dostarczenie informacji o skutkach działania narkotyków. a) Wiadomości Uczeń zna skutki oddziaływania narkotyków na organizm człowieka. Uczeń zna przyczyny,

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 19 W ŚWIĘTOCHŁOWICACH

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 19 W ŚWIĘTOCHŁOWICACH SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 19 W ŚWIĘTOCHŁOWICACH Nie musimy dokonywać wielkich rzeczy, możemy poprzestać na małych uczynkach, ale spełnionych z wielką miłością. Matka Teresa z Kalkuty

Bardziej szczegółowo

RADY DLA RODZICÓW PODANE PONIŻEJ RADY MAJĄ POMÓC PAŃSTWU W UCHRONIENIU WASZEGO DZIECKA PRZED ZAŻYWANIEM ŚRODKÓW UZALEŻNIAJĄCYCH

RADY DLA RODZICÓW PODANE PONIŻEJ RADY MAJĄ POMÓC PAŃSTWU W UCHRONIENIU WASZEGO DZIECKA PRZED ZAŻYWANIEM ŚRODKÓW UZALEŻNIAJĄCYCH RADY DLA RODZICÓW PODANE PONIŻEJ RADY MAJĄ POMÓC PAŃSTWU W UCHRONIENIU WASZEGO DZIECKA PRZED ZAŻYWANIEM ŚRODKÓW UZALEŻNIAJĄCYCH Rozmawiaj ze swoim dzieckiem o paleniu papierosów, piciu alkoholu i zażywaniu

Bardziej szczegółowo

1. Czy kiedykolwiek miałeś kontakt z niebezpiecznymi dla zrowia substancjami? 32% a) nie b) tak c) czasami

1. Czy kiedykolwiek miałeś kontakt z niebezpiecznymi dla zrowia substancjami? 32% a) nie b) tak c) czasami RAPORT Z DIAGNOZY DOTYCZACEJ POZNANIA RODZAJU I STOPNIA ZAGROŻENIA UZALEŻNIENIEM OD ŚRODKÓW PSYCHOAKTYWNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. H.SIENKIEWICZA W BOBOLICACH Rok szkolny 2017/2018 15 lutego 2018 roku

Bardziej szczegółowo

,,BĄDŹ CZUJNY, NIE ULEGAJ NAŁOGOM

,,BĄDŹ CZUJNY, NIE ULEGAJ NAŁOGOM ,,BĄDŹ CZUJNY, NIE ULEGAJ NAŁOGOM UZALEŻNIENIE UZALEŻNIENIE TO NABYTA SILNA POTRZEBA WYKONYWANIA JAKIEJŚ CZYNNOŚCI LUB ZAŻYWANIA JAKIEJŚ SUBSTANCJI. WSPÓŁCZESNA PSYCHOLOGIA TRAKTUJE POJĘCIE UZALEŻNIENIA

Bardziej szczegółowo

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata GRAŻYNA KOWALCZYK SĄ TYLKO DWA SPOSOBY NA ŻYCIE. JEDEN TO ŻYCIE TAK, JAKBY NIC NIE BYŁO CUDEM. DRUGI TO ŻYCIE TAK, JAKBY WSZYSTKO BYŁO CUDEM (Albert Einstein) Wykaz rzeczy niszczących i zagrażających życiu

Bardziej szczegółowo

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy II ETAP AKTYWIZACJI MATERIAŁY DLA BENEFICJENTÓW/BENEFICJENTEK CO TO SĄ EMOCJE? EMOCJE

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczo-Profilaktyczny. Klasa I gimnazjum

Program Wychowawczo-Profilaktyczny. Klasa I gimnazjum Program Wychowawczo-Profilaktyczny Klasa I gimnazjum Program wychowawczo-profilaktyczny oparty jest na założeniach Programu Wychowawczego i Programu Profilaktycznego Szkoły Podstawowej Specjalnej i Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

zdrowia Zaangażuj się

zdrowia Zaangażuj się Ochrona Twojego zdrowia Zaangażuj się Niniejszy projekt jest finansowany przez Ochrona Twojego zdrowia Zaangażuj się www.oha.com 1. Zainteresuj się ochroną swojego zdrowia. Jeśli masz pytania lub wątpliwości

Bardziej szczegółowo

L.P. TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA ŚCIEŻKI EDUKAC. zna WSO. zna zasady oceniania z zachowania

L.P. TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA ŚCIEŻKI EDUKAC. zna WSO. zna zasady oceniania z zachowania L.P. TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA ŚCIEŻKI EDUKAC. 1 Cechy dobrego gospodarza klasy. poznaje (analizuje) cechy Wybór samorządu klasowego. jakie powinien posiadać przewodniczący klasy wybiera gospodarza klasy

Bardziej szczegółowo

Oferta obejmuje zajęcia warsztatowe pn: Narkotykowe dylematy i przeznaczona jest dla III klas gimnazjum i młodzieży szkół ponadgimanzjalnych.

Oferta obejmuje zajęcia warsztatowe pn: Narkotykowe dylematy i przeznaczona jest dla III klas gimnazjum i młodzieży szkół ponadgimanzjalnych. O F E R T A zajęć warsztatowych z zakresu profilaktyki narkomanii dla młodzieży Oferta obejmuje zajęcia warsztatowe pn: Narkotykowe dylematy i przeznaczona jest dla III klas gimnazjum i młodzieży szkół

Bardziej szczegółowo

Rozpoznawanie zachowań narkotykowych i paranarkotykowych

Rozpoznawanie zachowań narkotykowych i paranarkotykowych Rozpoznawanie zachowań narkotykowych i paranarkotykowych MAZOWIECKIE CENTRUM Stereotyp narkomana Człowiek słaby i chory Przestępca W rzeczywistości - jeden z nas Używanie substancji kiedykolwiek w życiu

Bardziej szczegółowo

Uzależnieniom mówimy STOP

Uzależnieniom mówimy STOP Uzależnieniom mówimy STOP Uzależnienia Nałóg to uzależnienie, przymusowe przyjmowanie substancji uzależniającej, psychiczne i fizyczne przyzwyczajenie się do tej substancji. Powoduje negatywne skutki zdrowotne

Bardziej szczegółowo

NASZE DZIECI I ZAGROŻENIA NARKOTYKI I DOPALACZE. Przygotował: zespół wychowawczy PSP 9

NASZE DZIECI I ZAGROŻENIA NARKOTYKI I DOPALACZE. Przygotował: zespół wychowawczy PSP 9 NASZE DZIECI I ZAGROŻENIA NARKOTYKI I DOPALACZE Przygotował: zespół wychowawczy PSP 9 Są dzieci, które we własnym domu są sierotami. J. Korczak DRODZY RODZICE Okres dorastania jest trudny dla dziecka.

Bardziej szczegółowo

Na podstawie: www.wypalacze.com.pl www.kbpn.gov.pl www.dopalaczeinfo.pl http://www.narkomania.org.pl

Na podstawie: www.wypalacze.com.pl www.kbpn.gov.pl www.dopalaczeinfo.pl http://www.narkomania.org.pl Na podstawie: www.wypalacze.com.pl www.kbpn.gov.pl www.dopalaczeinfo.pl http://www.narkomania.org.pl Co to są dopalacze? W ciągu ostatniego roku w prasie i TV pojawiało się wiele doniesień na temat tzw.

Bardziej szczegółowo

,,DOPALACZE KRADNĄ ŻYCIE 1. Czy istnieją bezpieczne,,dopalacze?

,,DOPALACZE KRADNĄ ŻYCIE 1. Czy istnieją bezpieczne,,dopalacze? ,,DOPALACZE KRADNĄ ŻYCIE 1. Czy istnieją bezpieczne,,dopalacze? Nie, zażycie jakiegokolwiek,,dopalacza powoduje, że stajesz się królikiem doświadczalnym. Zazwyczaj po zażyciu narkotyku, bo,,dopalacze to

Bardziej szczegółowo

Obrzydliwe lecz prawdziwe... sami możecie wyrobić sobie zdanie.

Obrzydliwe lecz prawdziwe... sami możecie wyrobić sobie zdanie. Obrzydliwe lecz prawdziwe... sami możecie wyrobić sobie zdanie. Nikotyna związek chemiczny, który prowadzi do uzależnienia od papierosów w wysokich dawkach stanowi truciznę. Tytoń wypalany w dowolnej formie

Bardziej szczegółowo

DOPALACZE. Katarzyna Ostrowska

DOPALACZE. Katarzyna Ostrowska DOPALACZE Katarzyna Ostrowska Dopalacz - to termin nie posiadający charakteru naukowego. Używa się go potocznie dla nazwania grupy różnych substancji lub ich mieszanek o rzekomym bądź faktycznym działaniu

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bronisława Malinowskiego w Woli. Konkurs BEZPIECZNA SZKOŁA BEZPIECZNY UCZEŃ ZADANIE NR 5 GRUDZIEŃ 2012

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bronisława Malinowskiego w Woli. Konkurs BEZPIECZNA SZKOŁA BEZPIECZNY UCZEŃ ZADANIE NR 5 GRUDZIEŃ 2012 szkola_sp1@poczta.onet.pl Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bronisława Malinowskiego w Woli Konkurs BEZPIECZNA SZKOŁA BEZPIECZNY UCZEŃ ZADANIE NR 5 GRUDZIEŃ 2012 Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów

Bardziej szczegółowo

Dopalacze to termin, którego używa się potocznie dla nazwania grupy różnych substancji lub ich mieszanek o rzekomym lub faktycznym działaniu

Dopalacze to termin, którego używa się potocznie dla nazwania grupy różnych substancji lub ich mieszanek o rzekomym lub faktycznym działaniu DOPALACZE Dopalacze to termin, którego używa się potocznie dla nazwania grupy różnych substancji lub ich mieszanek o rzekomym lub faktycznym działaniu psychoaktywnym, nie znajdujących się na liście substancji

Bardziej szczegółowo

Stres, a co to w ogóle jest?

Stres, a co to w ogóle jest? T Temat Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa Czas zajęć Wykorzystywane

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM EDUKACJI W PŁOCKU NA ROK SZKOLNY 2011/2012

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM EDUKACJI W PŁOCKU NA ROK SZKOLNY 2011/2012 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM EDUKACJI W PŁOCKU NA ROK SZKOLNY 2011/2012 Działania wychowawcze, edukacyjne, informacyjne i zapobiegawcze zawarte w szkolnym Programie Profilaktycznym

Bardziej szczegółowo

Kilka słów na temat trucizn nas otaczających

Kilka słów na temat trucizn nas otaczających Kilka słów na temat trucizn nas otaczających Tlumaczenie Aleksandra Maciejewska Co jadłeś dzisiaj na śniadanie? Czy miałeś miskę owoców lub inne zdrowe jedzenie? Ludzie stają się bardziej świadomi tego,

Bardziej szczegółowo

1. Budowanie właściwych relacji z innymi ludźmi:

1. Budowanie właściwych relacji z innymi ludźmi: DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE: 1. Budowanie właściwych relacji z innymi ludźmi: 1. Integracja zespołu klasowego 2. Poznawanie prawidłowych zasad współżycia społecznego -uświadomienie uczniom, co to znaczy być

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzonego badania dotyczącego zażywania narkotyków w Gminie Nekla

Raport z przeprowadzonego badania dotyczącego zażywania narkotyków w Gminie Nekla Raport z przeprowadzonego badania dotyczącego zażywania narkotyków w Gminie Nekla Badanie przeprowadzono od września 205 r. na terenie Miasta i Gminy Nekla wśród dwóch grup: ) osób dorosłych w wieku od

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU Główne cele Programu Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 - kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia - wdrażanie do dbałości o własne prawa

Bardziej szczegółowo

Daniel Pawlaczyk kl. III Ti Zespół Szkół Rolniczych Kaczki Średnie

Daniel Pawlaczyk kl. III Ti Zespół Szkół Rolniczych Kaczki Średnie Daniel Pawlaczyk kl. III Ti Zespół Szkół Rolniczych Kaczki Średnie Uzależnienie od tytoniu dotyka zarówno samego palącego, jego otoczenie, co czwarta paląca osoba nie dożywa wieku emerytanlnego, rocznie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej 1 Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej Blok tematyczny: Rozwijanie własnej osobowości Temat: Jak chronić swoje prawa w grupie? Wprowadzenie do postaw asertywnych. Cele: Uświadomienie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców

PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców ZAJĘCIA I: Zbójecki chłopiec CELE: Nawiązanie kontaktu,

Bardziej szczegółowo

Hipoglikemia Novo Nordisk Pharma Sp. z o.o.

Hipoglikemia Novo Nordisk Pharma Sp. z o.o. Hipoglikemia Hipoglikemia Hipoglikemia, zwana inaczej niedocukrzeniem, oznacza obniżanie stężenia glukozy we krwi do wartości poniżej 55 mg/dl (3,1 mmol/l) Niekiedy objawy hipoglikemii mogą wystąpić przy

Bardziej szczegółowo

Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku. Ludzie wokół mnie

Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku. Ludzie wokół mnie Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej w dniu 11.06.2003 r. Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku Charakterystyka programu Ludzie wokół mnie Program

Bardziej szczegółowo

Dopalacze co to takiego?

Dopalacze co to takiego? Dopalacze co to takiego? Dopalacze to substancje chemiczne o działaniu psychoaktywnym. Dopalacze bywają mieszankami substancji naturalnych np. ziół, lub mogą być syntetyczne, czyli wytworzone w laboratorium

Bardziej szczegółowo

DOPALACZE I NARKOTYKI zagrożenia Sądecki Ośrodek O Interwencji Kryzysowej w Nowym Sączu S Tematyka wykładu: 1. Narkotyki, dopalacze charakterystyka 2. Przyczyny sięgania po środki psychoaktywne 3. Mechanizm

Bardziej szczegółowo

Jak sobie radzić ze stresem

Jak sobie radzić ze stresem Jak sobie radzić ze stresem Nie wiesz jak poradzić sobie ze stresem? Przeczytaj nasz poradnik! str. 1 Czym jest stres? Zjawisko stresu wynika z braku równowagi między oczekiwaniami kierowanymi pod adresem

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SŁONEM

PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SŁONEM PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SŁONEM Program profilaktyczny jest uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły i ukierunkowany na wszechstronny rozwój ucznia. PODSTAWA PRAWNA DO WPROWADZENIA

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY Podejmowanych działań podejmowanych przez nauczycieli GIMNAZJUM im. Kazimierza Górskiego w Gościnie w przypadku:

PROCEDURY Podejmowanych działań podejmowanych przez nauczycieli GIMNAZJUM im. Kazimierza Górskiego w Gościnie w przypadku: PROCEDURY Podejmowanych działań podejmowanych przez nauczycieli GIMNAZJUM im. Kazimierza Górskiego w Gościnie w przypadku: 1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów na terenie placówki i chroni ich zdrowie

Bardziej szczegółowo

DOPALACZE. mogą Cię wypalić

DOPALACZE. mogą Cię wypalić DOPALACZE mogą Cię wypalić MOTTO Nigdy nie powiedziałem, że źle jest wkraczać do świata czarów. Mówiłem tylko, że to zawsze jest niebezpieczne. Walter Charleton CEL dostarczenie podstawowych informacji

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU PROGRAM PROFILAKTYKI CELE GŁÓWNE - kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia - wdrażanie do dbałości o własne prawa i do poszanowania praw

Bardziej szczegółowo

DOPALACZE I INNE ŚRODKI ODURZAJĄCE

DOPALACZE I INNE ŚRODKI ODURZAJĄCE DOPALACZE I INNE ŚRODKI ODURZAJĄCE CZYM SĄ? JAK DZIAŁAJĄ? NA CO ZWRÓCIĆ UWAGĘ? GDZIE SZUKAĆ POMOCY? DOPALACZE termin "dopalacze" jest używany potocznie dla określenia grupy różnych substancji to tzw. produkty

Bardziej szczegółowo

WIZYTA W MONARZE W R A M A C H P R O J E K T U,, D O B R Y S T A R T

WIZYTA W MONARZE W R A M A C H P R O J E K T U,, D O B R Y S T A R T WIZYTA W MONARZE W R A M A C H P R O J E K T U,, D O B R Y S T A R T CO TO JEST MONAR? Stowarzyszenie MONAR działa na terenie całej Polski. W 2013 r. prowadziło 35 poradni profilaktyki i terapii uzależnień,

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2016 / PROCEDURY POSTEPOWANIA w sytuacjach związanych z zagrożeniem patologią

Rok szkolny 2016 / PROCEDURY POSTEPOWANIA w sytuacjach związanych z zagrożeniem patologią PROCEDURY POSTEPOWANIA w sytuacjach związanych z zagrożeniem patologią Procedura postępowania nauczycieli i metody współpracy szkoły z policją w sytuacjach zagrożeń młodzieży przestępczością i demoralizacją

Bardziej szczegółowo

WPŁYW ALKOHOLU NA ORGANIZM CZŁOWIEKA

WPŁYW ALKOHOLU NA ORGANIZM CZŁOWIEKA RODZAJE ALKOHOLU alkohol metylowy (znany także pod nazwami spirytus drzewny i karbinol najprostszy, trujący dla człowieka związek organiczny z grupy alkoholi) ; alkohol etylowy (napój alkoholowy); gliceryna

Bardziej szczegółowo

Wybrane artykuły z aktów prawnych dotyczące najczęściej spotykanych problemów młodzieży

Wybrane artykuły z aktów prawnych dotyczące najczęściej spotykanych problemów młodzieży Wybrane artykuły z aktów prawnych dotyczące najczęściej spotykanych problemów młodzieży ROZBÓJ Art. 280 1. Kto kradnie, używając przemocy wobec osoby lub grożąc natychmiastowym jej użyciem albo doprowadzając

Bardziej szczegółowo

PREZENTACJA STOP NARKOTYKOM

PREZENTACJA STOP NARKOTYKOM PREZENTACJA STOP NARKOTYKOM CO BIORĄ NASZE DZIECI? Narkotyki to środki wywołujące uzależnienie. Należy przy tym pamiętać, iż pojęcie to obejmuje zarówno substancje uzależniające o działaniu pobudzającym

Bardziej szczegółowo

Czy zdarzyło Ci się kiedykolwiek zażywać narkotyki?

Czy zdarzyło Ci się kiedykolwiek zażywać narkotyki? Wyniki i analiza ankiety dotyczącej zażywania narkotyków przeprowadzonej w Gimnazjum im. Piastów Śląskich w Łagiewnikach w roku szkolnym 2014/2015. Na pytanie: Czy zdarzyło Ci się zażywać narkotyki? 85%

Bardziej szczegółowo

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą?

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Scenariusz 2 Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Cel: zwiększenie wrażliwości na krzywdę innych, wypracowanie skutecznych sposobów obrony

Bardziej szczegółowo

15. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych emocji. 16. Rozpoznawanie emocji u innych ludzi.

15. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych emocji. 16. Rozpoznawanie emocji u innych ludzi. Opracowanie szkolnego programu profilaktyki wynika z: - diagnozy stanu zagrożenia uczniów zjawiskami przestępczości, agresji i narkomanii, - realizacji Programu Wychowawczego Szkoły, - zadań określonych

Bardziej szczegółowo

Agresja przemoc a nasze dzieci

Agresja przemoc a nasze dzieci Agresja przemoc a nasze dzieci Na początku roku szkolnego 2015/2016 przeprowadziliśmy wśród uczniów naszej szkoły ankiety dotyczące agresji/przemocy wśród młodzieży. Zgodnie z wynikami ankiet uczniowie

Bardziej szczegółowo

Opracowała: a: mgr Agata Grochowiecka

Opracowała: a: mgr Agata Grochowiecka Dorosłym być Opracowała: a: mgr Agata Grochowiecka Prawda czy fałsz? Sprawdź swoją wiedzę: 1. Ktoś,, kto ma silną wolę nigdy się nie uzaleŝni? 2. UzaleŜnienie to choroba, którą się leczy w specjalnych

Bardziej szczegółowo

Nie owijam w bawełnę asertywność.

Nie owijam w bawełnę asertywność. T Temat Nie owijam w bawełnę asertywność. Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w

Bardziej szczegółowo

Bajka o Jasiu i Małgosi

Bajka o Jasiu i Małgosi Bajka o Jasiu i Małgosi Wprowadzenie dla nauczyciela: Według statystyk małopolskiej policji, na terenie naszego województwa w roku 2012 doszło do 3901 wypadków i 25801 kolizji, w których śmierć poniosło

Bardziej szczegółowo

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży. Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży. (Terapia Krótkoterminowa Skoncentrowana na Rozwiązaniu) Kontakt tel.: +48 600779294 e-mail: iwona@gabinetterapeutyczny.eu Iwona Czerwoniuk psychoterapeuta

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PUBLICZNYCH SZKÓŁ W GOŚCIESZYNIE

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PUBLICZNYCH SZKÓŁ W GOŚCIESZYNIE PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PUBLICZNYCH SZKÓŁ W GOŚCIESZYNIE Opracowały: Marzenna Tomaszewska Monika Szymańska Emilia Ratajczak Głównym celem programu profilaktycznego jest: Promocja zdrowego stylu życia,

Bardziej szczegółowo

Wybierz zdrowie i wolność

Wybierz zdrowie i wolność O przedsięwzięciu Program profilaktyki uzależnień Wybierz zdrowie i wolność Niniejszy program stanowi wypadkową zdobytej na szkoleniach wiedzy i doświadczeń własnych autorki, które przyniosło kilkanaście

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ TECHNICZNYCH. w Częstochowie

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ TECHNICZNYCH. w Częstochowie PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ TECHNICZNYCH w Częstochowie Rok szkolny 2010/2011 Opracowanie szkolnego programu profilaktyki wynika z: - diagnozy stanu zagrożenia uczniów zjawiskami przestępczości,

Bardziej szczegółowo

DOPALACZE Ewa Murawska Publiczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Sokołowie Podlaskim Tel

DOPALACZE Ewa Murawska Publiczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Sokołowie Podlaskim Tel DOPALACZE Ewa Murawska Publiczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Sokołowie Podlaskim Tel. 25 871 22 39 Dopalacze dopalacze -ang. smarts, legal highs, smart drugs, designer drugs środki, które zastępują

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko... Data urodzenia... Data wypełnienia ankiety. Stan zdrowia a) Czy nosi okulary? Jaka wada...

Imię i nazwisko... Data urodzenia... Data wypełnienia ankiety. Stan zdrowia a) Czy nosi okulary? Jaka wada... Szanowni Państwo Bardzo prosimy o wypełnienie poniższego kwestionariusza. Zawarte w nim informacje pozwolą nam na postawienie dokładniejszej diagnozy oraz na przygotowanie bardziej indywidualnego planu

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyki. Zespołu Szkół nr 32 im. K.K. Baczyńskiego. na rok szkolny 2014/2015

Program Profilaktyki. Zespołu Szkół nr 32 im. K.K. Baczyńskiego. na rok szkolny 2014/2015 ( ) Jeżeli nie zrobiła tego rodzina... To szkoła musi Wyposażyć dziecko w korzenie... Aby mogło stanąć mocno i rosnąć... Wyposażyć dziecko w skrzydła... Aby mogło wznieść się w powietrze. Połamane korzenie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ im. WALERIANA ŁUKASIŃSKIEGO w SKĘPEM. Rok szkolny 2014/ 2015

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ im. WALERIANA ŁUKASIŃSKIEGO w SKĘPEM. Rok szkolny 2014/ 2015 PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ im. WALERIANA ŁUKASIŃSKIEGO w SKĘPEM Rok szkolny 2014/ 2015 PODSTAWA PRAWNA: I. Statut Zespołu Szkół im. Waleriana Łukasińskiego w Skępem. II. Program Wychowawczy Zespołu

Bardziej szczegółowo

ROZPOZNAWANIE ZACHOWAŃ NARKOTYKOWYCH I DOPALACZOWYCH.

ROZPOZNAWANIE ZACHOWAŃ NARKOTYKOWYCH I DOPALACZOWYCH. ROZPOZNAWANIE ZACHOWAŃ NARKOTYKOWYCH I DOPALACZOWYCH. Podstawowe pojęcia: 1. NARKOTYKI 2. SUBSTANCJE PSYCHOTROPOWE 3. ŚRODKI ODURZAJĄCE 4. DOPALACZE 5. LEKI Typologia narkotyków, dopalaczy. Podział ze

Bardziej szczegółowo

V. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

V. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH V. PLAN DZAŁAŃ PROFLAKTYCZNYCH OBSZARY 1 - występowanie zjawiska wagarowania CELE -Zwiększenie motywacji do systematycznego uczęszczania na zajęcia szkolne -Podniesienie poziomu swoje zachowanie -Wykształcanie

Bardziej szczegółowo

O ŚRODKACH PSYCHOAKTYWNYCH SŁÓW KILKA - PORADNIK DLA RODZICÓW

O ŚRODKACH PSYCHOAKTYWNYCH SŁÓW KILKA - PORADNIK DLA RODZICÓW CO TO SĄ SUBSTANCJE PSYCHOAKTYWNE? negatywnie wpływają na centralny układ nerwowy przyjmowane są w celu doznania przyjemności, zmiany świadomości, uzyskania określonego nastoju, przeżycia ekstremalnych

Bardziej szczegółowo

ANKIETA - Nauczyciele

ANKIETA - Nauczyciele Niniejsza ankieta jest anonimowa. Jej wyniki posłużą tylko i wyłącznie do badań społecznych. Prosimy o uważne przeczytanie ankiety oraz udzielenie rzeczywistych odpowiedzi na załączonej karcie kodowej.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE PROGRAM PROFILAKTYKI DLA DZIECI ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE

Bardziej szczegółowo

PROJEKT SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY OBEJMUJĄCY PROFILAKTYKĘ UZALEŻNIEŃ ZAPOBIEGANIE AGRESJI I RADZENIE SOBIE W TRUDNYCH SYTUACJACH

PROJEKT SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY OBEJMUJĄCY PROFILAKTYKĘ UZALEŻNIEŃ ZAPOBIEGANIE AGRESJI I RADZENIE SOBIE W TRUDNYCH SYTUACJACH Publiczna Szkoła Podstawowa im. T. Kościuszki w Lipinach Górnych PROJEKT SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY OBEJMUJĄCY PROFILAKTYKĘ UZALEŻNIEŃ ZAPOBIEGANIE AGRESJI I RADZENIE SOBIE W TRUDNYCH SYTUACJACH Autor:

Bardziej szczegółowo

Szkoła w Krojczynie-bezpieczną szkołą

Szkoła w Krojczynie-bezpieczną szkołą Szkoła w Krojczynie-bezpieczną szkołą 1.Szkoła jest wspólnotą. Szkoła dąży do stworzenia wspólnoty wszystkich nauczycieli, uczniów, ich rodziców oraz pracowników niepedagogicznych szkoły, opartej o jasny

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY ŚWIETLICY Z PROGRAMEM PROFILAKTYCZNYM PROWADZONEJ PRZEZ STOWARZYESZNIE PRZYJACIÓŁ JEDYNKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LUBSKU

PLAN PRACY ŚWIETLICY Z PROGRAMEM PROFILAKTYCZNYM PROWADZONEJ PRZEZ STOWARZYESZNIE PRZYJACIÓŁ JEDYNKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LUBSKU PLAN PRACY ŚWIETLICY Z PROGRAMEM PROFILAKTYCZNYM PROWADZONEJ PRZEZ STOWARZYESZNIE PRZYJACIÓŁ JEDYNKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LUBSKU OD 17.09.2012 DO 15.12.2012 1 Celem świetlicy w Szkole Podstawowej

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

PROGRAM PROFILAKTYCZNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY IV Liceum Ogólnokształcącego im. A. Mickiewicza w Warszawie w roku szkolnym 2011/2012 i 2012/2013 na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia

Bardziej szczegółowo

Temat: Co może zagrażać naszemu zdrowiu i życiu w szkole - część I"

Temat: Co może zagrażać naszemu zdrowiu i życiu w szkole - część I BEZPIECZNE ZACHOWANIE W SZKOLE LEKCJA 1 Temat: Co może zagrażać naszemu zdrowiu i życiu w szkole - część I" Rośnie liczba wypadków wśród dzieci i ludzi dorosłych, ich przyczyną jest brak ostrożności, nieprzestrzeganie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

PROGRAM PROFILAKTYCZNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY TECHNIKUM URZĄDZEŃ I SYSTEMÓW ENERGETYKI ODNAJWIALNEJ 2014/2015 1 1.Wstęp Oto trzy obszary, w których będziemy pracować: I. Profilaktyka uzależnień II. Profilaktyka problemów zdrowotnych

Bardziej szczegółowo

z przemocą rówieśniczą - poradnik dla dzieci.

z przemocą rówieśniczą - poradnik dla dzieci. Jak sobie radzić z przemocą rówieśniczą - poradnik dla dzieci. STRATEGIA Marta Piegat-Kaczmarczyk, Polskie Forum Migracyjne EMOCJE TWOJA SIŁA ROZMOWA WSPARCIE Co to jest przemoc rówieśnicza? Bicie, popychanie,

Bardziej szczegółowo

Rodzaje, charakterystyka i skutki zażywania narkotyków oraz determinanty powstawania uzależnień

Rodzaje, charakterystyka i skutki zażywania narkotyków oraz determinanty powstawania uzależnień Opracowanie na temat: Rodzaje, charakterystyka i skutki zażywania narkotyków oraz determinanty powstawania uzależnień napisane przez Macieja Jańskiego Narkomania -to rodzaj uzależnienia objawiający się

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ OBSZAR : PROFILAKTYKA PROZDROWOTNA Lp. Zadania Forma realizacji Realizator Koordynator Termin I REALIZOWANIE USTAWY 0 WYCHOWANIU W TRZEŹWOŚCI I PRZECIWDZIAŁANIU ALKOHOLIZMOWI:

Bardziej szczegółowo

ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ

ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ Projekt,,Mój rozwój naszą przyszłością gmina Szepietowo współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1 CEL LEKCJI: przypomnienie pojęcia

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła. Wstęp

Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła. Wstęp Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła Wstęp Powstanie dwóch bardzo ważnych dokumentów tj.: Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki sprawiły, że zaistniała potrzeba

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Obszar profilaktyki Zakres działań profilaktycznych Szczegółowe zadania Odpowiedzialni Termin realizacji I. Profilaktyka dotycząca bezpiecznej drogi do szkoły

Bardziej szczegółowo

Metody: a) metoda lekcji odwróconej; b) pogadanka; c) ćwiczenia praktyczne; d) ćwiczenia interaktywne; e) burza mózgów; f) pokaz filmu edukacyjnego.

Metody: a) metoda lekcji odwróconej; b) pogadanka; c) ćwiczenia praktyczne; d) ćwiczenia interaktywne; e) burza mózgów; f) pokaz filmu edukacyjnego. LEKCJA PRZYRODY W KLASIE 4: Prowadzący lekcję: mgr Iwona Nekresz Data przeprowadzenia lekcji: 23.03.2018r. Wymagania szczegółowe z podstawy programowej: V.8 Cele ogólny lekcji: Poznanie szkodliwego wpływu

Bardziej szczegółowo

Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015

Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015 Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015 Działania profilaktyczne to te, które stwarzają człowiekowi okazję do aktywnego uczestnictwa w gromadzeniu doświadczeń

Bardziej szczegółowo

Cukrzyca Epidemia XXI wieku Debata w Wieliczce www.seniorizdrowie.pl

Cukrzyca Epidemia XXI wieku Debata w Wieliczce www.seniorizdrowie.pl Projekt jest współfinansowany ze środków Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich na lata 2014 2020 Cukrzyca Epidemia XXI wieku Debata w Wieliczce

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA UZALEŻNIENIOM W ZSO W ŻARACH

WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA UZALEŻNIENIOM W ZSO W ŻARACH WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA UZALEŻNIENIOM W ZSO W ŻARACH Data rozpoczęcia realizacji: listopad 2009 Miejsce realizacji: ZSO w Żarach Zespół autorów: Beata Owsiana, Elżbieta Malendowicz, Ewa

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA Szkoła realizuje cele i zadania wychowawcze na podstawie Ustawy o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

Rynek narkotykowy zmienia się, pojawiają się nowe substancje. Od 3 lat obserwujemy na światowym rynku ekspansję nowego typu środków

Rynek narkotykowy zmienia się, pojawiają się nowe substancje. Od 3 lat obserwujemy na światowym rynku ekspansję nowego typu środków Rynek narkotykowy zmienia się, pojawiają się nowe substancje. Od 3 lat obserwujemy na światowym rynku ekspansję nowego typu środków zwanych,,dopalaczami. Zaczęto je używać w krajach Europy Zachodniej już

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZPROTAWIE ul. SOBIESKIEGO 58 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 SZPROTAWA Rok szkolny 2014/15 1. Podstawa prawna 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72 2. Konwencja

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU

PROCEDURY POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU PROCEDURY POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU SPIS TREŚCI I. Procedura w przypadku przyniesienia papierosów, e- papierosów, ich palenia

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum nr 1 w Żaganiu Motto: Papierosy, alkohol, narkotyki, AIDS... czyli jak się nie zgubić w supermarkecie świata. Wstęp PROFILAKTYKA jest chronieniem człowieka

Bardziej szczegółowo

PORADNIK OBJAWY ZAŻYWANIA NARKOTYKÓW, SYGNAŁY OSTRZEGAWCZE

PORADNIK OBJAWY ZAŻYWANIA NARKOTYKÓW, SYGNAŁY OSTRZEGAWCZE PORADNIK OBJAWY ZAŻYWANIA NARKOTYKÓW, SYGNAŁY OSTRZEGAWCZE Narkomania to stałe lub okresowe używanie w celach innych niż medyczne środków odurzających lub substancji psychotropowych albo środków zastępczych,

Bardziej szczegółowo

Celem spotkania było: 1.Poszerzenie i uporządkowanie informacji o szkodliwości picia alkoholu. 2.Smak odrzucenia i wykluczenia społecznego.

Celem spotkania było: 1.Poszerzenie i uporządkowanie informacji o szkodliwości picia alkoholu. 2.Smak odrzucenia i wykluczenia społecznego. W dniu 09.11.2011.w Szkole Podstawowej w Przyłękowie odbyło się spotkanie z przedstawicielami Ośrodka Leczenia Uzależnień w Żywcu. Zajęcia prowadziły Pani Jolanta Wandzel i Pani Beata Gryglak. Celem spotkania

Bardziej szczegółowo

Autorka: Ewa Borgosz SCENARIUSZ WARSZTATU/RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT JAK RADZIĆ SOBIE Z TRUDNYMI RODZICAMI?

Autorka: Ewa Borgosz SCENARIUSZ WARSZTATU/RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT JAK RADZIĆ SOBIE Z TRUDNYMI RODZICAMI? Autorka: Ewa Borgosz SCENARIUSZ WARSZTATU/RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT JAK RADZIĆ SOBIE Z TRUDNYMI RODZICAMI? CEL Kształtowanie u nauczycielek i nauczycieli umiejętności reagowanie w trudnych sytuacjach

Bardziej szczegółowo