MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 1 W BOCHNI

Transkrypt

1 Lokalizacja MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 1 W BOCHNI Miejskie Przedszkole nr 1 zostało założone w roku 2007, a uruchomione 1 IX 2008 r. Budynek przedszkola zlokalizowano przy ulicy gen. T. Jakubowskiego 12, tuż obok budynków PSP nr 7 i Gimnazjum nr 2. Przedszkolne sale są przestrzenne i jasne. Oddziały W roku szk. 2008/2009 było to przedszkole z czteroma oddziałami dla dzieci w wieku 3-6 lat. W roku 2009 r. dzięki pozyskanym środkom i realizacji projektu UE w przedszkolu utworzono piąty oddział dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Struktura organizacyjna W każdym z pięciu oddziałów przedszkolnych zatrudnionych jest po 2 nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. W grupach dzieci 3 i 4- letnich zatrudniona jest pomoc nauczyciela. W pozostałych oddziałach pracę nauczycieli pod względem bezpieczeństwa wspiera pracownik obsługi- woźna oddziałowa, która dba o porządek i utrzymanie higieny w powierzonych jej oddziałach, uczestniczy w organizowanych wycieczkach i spacerach. W przedszkolu zatrudniony jest konserwator, który dokonuje bieżących napraw i usterek, konserwuje sprzęt i pielęgnuje rośliny na placu zabaw. Dba o bezpieczeństwo. Dostarczone przez ajenta stołówki z sąsiedniego Gimnazjum nr 2 posiłki wydaje dzieciom pracownik zatrudniony na stanowisku pomoc kuchenna. W przedszkolu pomocy psychologiczno- pedagogicznej dodatkowo udziela dzieciom logopeda i psycholog. W ramach zajęć dodatkowych bezpłatnych zatrudniony jest w przedszkolu ksiądz katecheta. Baza dydaktyczna- realizacja projektu UE Przedszkole posiada bardzo dobrą bazę dydaktyczną, wzbogaconą dzięki realizacji projektu UE współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego: Bocheńskie przedszkolaki- inwestycja w przyszłość. Projekt ten był realizowany od 1. IX 2008 roku do 31.VIII 2011 r. Obejmował 3 oddziały dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Jego realizacja przyczyniła się m. in. do wymiany wyposażenia przedszkola na nowe, ergonomiczne meble, stoliki i krzesełka dla dzieci. Zakupiono nowe wykładziny na sale, wymienione zostały również lampy w przedszkolnych oddziałach objętych projektem, wyremontowano pomieszczenie kuchenne, zakupiono liczne zabawki, gry edukacyjne, sprzęt do aktywności ruchowej, instrumenty muzyczne, sprzęt i materiały biurowe, liczne środki i narzędzia do zajęć plastycznych. Dzięki tak pozyskanym oszczędnościom w budżecie placówki w roku 2010 możliwe było utworzenie, dodatkowego oddziału dla dzieci. Realizacja projektu zakładała refundację wynagrodzeń dla zatrudnionych w przedszkolu pracowników: nauczycieli (5 etatów) i pomocy nauczyciela (1 ½ etatu). Jesienią w roku 2009 pozyskano środki w ramach realizowanego projektu na kolejną modernizację placu zabaw- jego dodatkowe wyposażenie. Został on też dodatkowo i już w pełni wyposażony w ramach środków budżetowych. W 2009 roku wymieniono również wyposażenie szatni- tzn. zakupiono nowe meble dla dzieci. Jednym z głównych celów projektu było wyrównanie szans edukacyjnych dzieci. Dzięki zakupionym pomocom dydaktycznym jeszcze przez długie lata będą one miały możliwość spędzić czas w sposób bardziej atrakcyjny, wykorzystując do swych zabaw zabawki o wysokiej jakości, a poprzez korzystanie z bogato i bezpiecznie wyposażonego placu zabaw będą miały możliwość rozwijać swą motorykę i umiejętności społeczne bawiąc się na świeżym powietrzu.

2 Plac zabaw Przedszkolny plac zabaw jest dobrze wyposażony, wszystkie urządzenia posiadają certyfikaty bezpieczeństwa. Na placu rosną posadzone przez zespół pracowników przedszkola w 2008 r. drzewka i inne rośliny, sukcesywnie dosadzane dzięki efektywnej współpracy i życzliwości rodziców. Dodają one mu uroku i pozwalają na prowadzenie wraz z dziećmi obserwacji przyrodniczych. Dzieci mają zapewnione bezpieczne miejsce na swobodne zabawy na świeżym powietrzu. Plac jest ogrodzony i oddalony od drogi. Podstawowe cele wychowania przedszkolnego zostały określone w podstawie programowej i jest to dla nas: 1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji; 2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe; 3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek; 4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; 5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych; 6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; 7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych; 8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne; 9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej; 10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. Nauczyciele przedszkola rozwijają u dzieci wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego w zakresie poszczególnych obszarów tam określonych. Tekst podstawy programowej udostępniamy rodzicom poprzez wywieszenie w Kąciku dla Rodziców, a zagadnienia związane z realizacją podstawy programowej zawsze wspólnie omawiamy z rodzicami podczas zebrań grupowych. Zalecane warunki i sposób realizacji podstawy programowej: W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym przestrzegamy następujących zaleceń w sprawie proporcji zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym, które są określone przez MEN: 1) co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);

3 2) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci jedną czwartą czasu), dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.); 3) najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego; 4) pozostały czas dwie piąte czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne). W trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze, nauczyciele w naszym przedszkolu: 1) systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu; 2) zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich do kształtowania u dziecka określonych tam wiadomości i umiejętności; 3) informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają; 4) zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola, np. wspólnie organizują wydarzenia, w których biorą udział dzieci. Nauczyciele prowadzą obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, dokumentują je, przeprowadzają analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). Zgromadzone informacje pomagają: 1) rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać; 2) nauczycielowi przedszkola przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej; 3) pracownikom poradni psychologiczno- pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko, w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Aktywność dzieci w naszym przedszkolu jest różnorodna, obejmuje udział m. in. w: 1) konkursach; 2) inicjatywach wojewódzkich (np. obchody Roku Przedszkolaka, Rok Historii Najnowszej i inne); 3) uroczystościach przedszkolnych (np.: Dzień Rodziny, Bal karnawałowy, Dzień św. Mikołaja i inne); 4) przedstawieniach teatralnych; 5) wycieczkach i spacerach; 6) spotkaniach z ciekawymi ludźmi; 7) i inne. Wycieczki Z dziećmi często odbywamy wycieczki podczas, których poznają one najbliższe okolice i miasto, uczą się zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego i prowadzą różne obserwacje przyrodnicze. Organizujemy również dla nich wycieczki dalsze poza miasto, w tym m. in. do Krakowa i do gospodarstw agroturystycznych. Plan wycieczek zawsze analizujemy z rodzicami podczas zebrań, a w razie potrzeby wspólnie modyfikujemy. Tradycja przedszkola W przedszkolu odbywają się cykliczne uroczystości wewnątrzprzedszkolne zgodnie z harmonogramem imprez podanym do ogólnej wiadomości na tablicy ogłoszeń. W naszym przedszkolu systematycznie

4 prowadzimy Kącik dla Rodziców, informując ich o bieżących wydarzeniach. Co najmniej 2 razy w roku organizowane są ogólne spotkania z rodzicami. Dzieci biorą udział w organizacji występów na różne okazje. Podczas nich prezentują zdobyte umiejętności i talenty. Jeden raz w miesiącu w przedszkolu odbywają się przedstawienia teatralne. Coroczną tradycją przedszkola jest organizacja Ślubowania Przedszkolaka, Dnia św. Mikołaja, Balu karnawałowego i Dnia Rodziny. W przedszkolu obchodzimy również uroczyście Dzień Babci i Dziadka. Dbając o bezpieczeństwo dzieci i ich pełny rozwój współpracujemy m. in. z Policją, Strażą Miejską, Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, Domem Kultury, bibliotekami, Muzeum St. Fischera i innymi instytucjami działającymi w środowisku lokalnym. Dzieci uczestniczą w spotkaniach z ciekawymi ludźmi i różnorodnych konkursach, akcjach i kiermaszach. Wysoko cenimy sobie dobrą współpracę z Rodzicami i lokalnym środowiskiem. Nasza praca jest dodatkowo dokumentowana poprzez zapiski w kronice przedszkola i stronę internetową w tym: Dbając o wysoką jakość naszej pracy w przedszkolu w ramach prowadzonego nadzoru pedagogicznego przeprowadzamy ewaluację naszych działań pozyskując informacje z różnych źródeł, a w szczególności od rodziców np. o tym co jest mocną stroną naszej pracy, co warto zmodyfikować i co należy kontynuować? Informacje te pozyskujemy m.in. poprzez badania ankietowe. W ten m. in. sposób stwarzamy rodzicom możliwość współdecydowania w sprawach przedszkola. Przedszkole aktywnie realizuje funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące, korzysta w tym celu z zasobów środowiska lokalnego, a rodziców i innych partnerów przedszkola zgodnie ze swoją koncepcją pracy postrzega, jako najlepszych sojuszników w wychowaniu dzieci. Plan imprez i uroczystości zawsze analizujemy z rodzicami podczas zebrań, a w razie potrzeby wspólnie modyfikujemy. Zajęcia dodatkowe Na wniosek Rodziców w przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe, w ramach, których prowadzone są m. in. zajęcia z: języka angielskiego, rytmiki i zajęcia taneczne. Rozwój dzieci wspiera swoją pracą nauczyciel logopeda i psycholog. Dzieci z trudnościami otrzymują dodatkowe wsparcie w ramach prowadzonej pomocy psychologiczno- pedagogicznej. W przedszkolu dzieci mają zapewnioną możliwość uczestniczenia w zajęciach z religii. Oferta zajęć dodatkowych jest analizowana i modyfikowana stosownie do potrzeb i możliwości dzieci oraz rodziców. Kontakt Miejskie Przedszkole nr 1 ul. gen. T. Jakubowskiego Bochnia Telefon: (0-14) Fax: Mail: przedszkole1bochnia@neostrada.pl Godziny otwarcia przedszkola:

5 Misja przedszkola (po co jesteśmy?): Przedszkole nr 1 to placówka, w której profesjonalnie wspomagamy i ukierunkowujemy rozwój dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami. Naszymi najlepszymi sojusznikami są rodzice i środowisko lokalne dlatego wysoko cenimy dobrą współpracę z nimi. Zapewniamy opiekę, nabywanie nowych umiejętności i wychowanie w warunkach pełnej akceptacji i bezpieczeństwa. Wizja przedszkola: wnętrze i otoczenie przedszkola zapewnia dzieciom bezpieczne warunki pobytu; stosowane w przedszkolu sprzęty, urządzenia, środki są zdrowe, bezpieczne dla dzieci; wyposażenie przedszkola zapewnia dzieciom warunki do wszechstronnego rozwoju jest nowoczesne, dostępne, atrakcyjne; nauczyciele rozbudzają zainteresowania dzieci bliższym i dalszym środowiskiem, stosują ciekawe pomoce dydaktyczne, umieją korzystać z pomocy rodziców dziecka, w celu uatrakcyjniania zajęć; przedszkole wyróżnia się własnym, indywidualnym, specyficznym klimatem wewnętrznym, którego współtwórcami są dzieci (wystrój, wyposażenie sal, kąciki tematyczne, rodzaj zabawek, miejsce ich przechowywania itp.); programy konstruowane są w wyniku pracy zespołowej i zawierają się w wizji przedszkola, do ich realizacji wykorzystujemy aktywne metody pracy; przedszkole realizuje programy profilaktyki zdrowotnej, bezpieczeństwa w domu i w miejscach publicznych; systematycznie doskonalimy swoje umiejętności w zgodzie z nowymi tendencjami w pedagogice; nauczyciele dobrze znają dziecko i jego środowisko rodzinne, orientują się w jego potrzebach, możliwościach i oczekiwaniach, wykazują zaangażowanie i dbałość o każde dziecko; umiejętnie obserwują i dokumentują postępy w rozwoju dziecka, celem lepszego stymulowania jego rozwoju; między nauczycielami, rodzicami, dziećmi i pracownikami istnieje klimat zaufania wynikający z osobistych kontaktów i pozytywna identyfikacja z przedszkolem;

6 dzieci są tolerancyjne, wrażliwe na potrzeby innych, kreatywne i solidnie przygotowane do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającym się świecie XXI w.; w sposób spontaniczny podejmują działania zmierzające do polisensorycznego poznawania świata. Dążymy, aby Przedszkole nr 1 było placówką znaną i szanowaną. Otwartą na potrzeby dzieci, rodziców i środowiska lokalnego. Współpracującą i uczącą się.

7