Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie IV

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie IV Zagadnienia I. Bezpieczeństwo w szkole II Zasady w życiu codziennym Temat lekcji Lekcja organizacyjna. Regulamin pracowni na lekcjach techniki Oznakowanie niebezpieczeństw w obiektach Projekt Piktogram projekt znaku obrazkowego Bezpieczeństwo podczas wycieczek Ocenę dopuszczającą - zna i stosuje regulamin pracowni - zna i stosuje zasady na lekcji techniki - zna zakres materiału z techniki - zna przedmiotowe zasady oceniania - wyjaśnia, jak zapobiegać wypadkom w szkole - wie co to jest piktogram - rozróżnia znaki ewakuacyjne, znaki ochrony przeciwpożarowej, znaki nakazu z grupy ochrony i higieny, znaki informacyjne i uzupełniające miejsce - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru zgodnie z ich przeznaczeniem las, park narodowy, rezerwat przyrody, środowisko - potrafi skompletować rzeczy potrzebne do ekwipunku - zna ogólne zasady poruszania się pieszego w ruchu drogowym Ocenę dostateczną - wymienia zasady bezpiecznego używania narzędzi i urządzeń na lekcjach zajęć technicznych - określa przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole - zna pojęcia: bezpieczeństwo, katastrofa, wypadek, uraz, bhp, Państwowa Inspekcja Pracy - wymienia kolejność - wykonuje pracę według przyjętych założeń - zna znaki informacyjne turystyczne i przyrodnicze - stosuje się do zasad ruchu drogowego Ocenę dobrą - zna zawartość apteczki i potrafi z niej korzystać, dlaczego należy stosować się do zasad - stosuje poznane pojęcia z zakresu - wyjaśnia znaczenie piktogramów - wie, jak właściwie spakować i zabezpieczyć ekwipunek Ocenę bardzo dobrą - zna zasady postępowania w przypadku zagrożeń występujących na lekcjach techniki - wie, jak przebiega droga ewakuacyjna w szkole oraz potrafi prawidłowo zachować się podczas ewakuacji - wykonuje pracę w sposób - formułuje ocenę gotowej, dlaczego należy stosować się do znaków zakazu i nakazu dotyczących środowiska i naszego Ocenę celującą - stosuje zasady postępowania w przypadku zagrożeń występujących na lekcjach techniki - planuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole - określa rozmieszczenie poszczególnych grup znaków - wykonuje pracę w sposób twórczy i - planuje organizację ogniska z uwzględnieniem zagrożeń dla człowieka i środowiska

2 Projekt 4. Piesza wycieczka 5. Bezpieczeństwo podczas wycieczek rowerowych 6. Bezpieczne korzystanie z kąpielisk 7. Bezpieczny wypoczynek zimą 8. Pomoc poszkodowanym w wypadkach - wyznacza trasę pieszej wycieczki - samodzielnie pakuje plecak - odczytuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na trasie wycieczki jezdnia, chodnik, droga rowerowa, pas ruchu, szlak turystyczny dla rowerzystów - wymienia rodzaje znaków drogowych i opisuje ich kolor oraz kształt - podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze - rozróżnia termin kąpiel wodna i kąpiel słoneczna - rozróżnia oznakowania kąpielisk: znaki zakazu, ostrzegawcze, informacyjne - stosuje się do obowiązującego regulaminu kąpieliska wyciągi orczykowe i krzesełkowe, orczyk, kolej linowa konieczność stosowania odpowiedniego ubrania i obuwia - zna i stosuje zasady podczas zabaw na śniegu i torze saneczkowym - rozumie polecenia z zakresu udzielania pierwszej pomocy - zna numery telefonów alarmowych - planuje trasę wycieczki, uwzględniając atrakcje turystyczne - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe - wymienia niezbędne wyposażenie roweru oraz rowerzysty do wycieczki rowerowej - wyjaśnia znaczenie znaków dotyczących kąpieliska - objaśnia znaczenie czerwonej i białej flagi - wymienia istotne elementy bagażu kompletowanego na wyjazd na zimowisko - zna zasady bezpiecznego i odpowiedzialnego zachowania się w określonych sytuacjach niosących zagrożenie życia i - objaśnia oznaczenia szlaków turystycznych - wyjaśnia, jakie zagrożenia niesie ze sobą łamanie zakazów - wyjaśnia znaki dotyczące szlaków turystycznych dla rowerzystów - zna zasady bezpiecznej kąpieli wodnej i słonecznej - zna oznakowanie tras narciarskich: znaki zakazu, ostrzegawcze, informacyjne i potrafi się do nich stosować - rozumie i stosuje pojęcia i wiedzę z zakresu pierwszej pomocy - wie jak zachować się na miejscu wypadku - wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - wie, jak przygotować się i zaplanować wycieczkę rowerową uwzględniając bezpieczeństwo uczestników - wyjaśnia zasadność ustalonych nakazów oraz wskazówek i porad dotyczących bezpiecznych kąpieli - planuje trasę zjazdową, uwzględniając poziom umiejętności jazdy na nartach - zna zasady postępowania w przypadku: krwawienia z nosa, zwichnięcia kostki, skurczu mięśni - podaje w przewodniku informacje o każdym z miejsc wartych odwiedzenia w najbliższej okolicy - potrafi opracować regulamin wycieczki rowerowej - określa rozmieszczenie oznakowań kąpielisk z poszczególnych grup znaków - wie jak należy postąpić w przypadku zagrożeń występujących na stoku - stosuje zasady postępowania w sytuacjach niosących zagrożenie życia i

3 Projekt 9. Udzielanie pierwszej pomocy poszkodowanemu - wie, jakich informacji udzielić dzwoniąc na pogotowie miejsce wypadku - składa prawidłowo meldunek o zdarzeniu zdrowia - przygotowuje apteczkę pierwszej pomocy - rozpoznaje uraz - dostosowuje sposób postępowania ratowniczego do zaistniałej sytuacji - wymienia kolejność działań w postępowaniu ratowniczym (zadanie teoretyczne) - prawidłowo udziela pierwszej pomocy w grupie ratowniczej zdrowia - wykonuje zadanie teoretyczne i praktyczne samodzielnie III. Staranne planowanie to dobra organizacja IV. Wynalazek Chińczyków, który ułatwia nam życie Planowanie Organizacja stanowiska Historia papieru i jego rodzaje Produkcja a właściwości papieru Formaty papieru Międzynarodowa Organizacja Pracy, organizacja - zna zasady poruszania się komunikacją publiczną, - potrafi stosować się do znaków informacyjnych umieszczonych w komunikacji miejskiej stanowisko, ergonomia, narzędzie, przyrząd, przybory, materiał, surowiec, proces technologiczny - wymienia istotne czynniki, które należy uwzględnić przy planowaniu papirus, pergamin, papier, tektura, karton, bibuła - zna historię powstania papieru cykl produkcyjny, masa papiernicza, makulatura, papier - rozumie rolę makulatury w procesie wytwarzania wyrobów papierniczych format, szereg - rozróznia formaty papieru - zna zazady bezpiecznego - wyjaśnia znaczenie piktogramów informacyjnych umieszczonych w komunikacji miejskiej - zna zasady ergonomicznej organizacji stanowiska - wymienia podstawowe gatunki papieru - zna surowce potrzebne do powstania papieru - wymienia narzędzia i wie jak stosować przybory do obróbki papieru oraz zna zasady ich bezpiecznego - zna zasady organizacji ruchu pasażerskiego - wie, jak zaplanować czas - rozróżnia surowce i materiały - wie, jak zaplanować przestrzeń domową uwzględniając zasady ergonomii - umie klasyfikować materiały papiernicze - zna zastosowanie materiałów papierniczych - zna technologię wyrobu papieru - stosuje słownictwo techniczne - zna szeregi formatu papieru i oznaczeń wielkości arkuszy - zna podstawowe wymiary arkusza formatu A4 - wie, jakie są obowiązki kierującego pojazdem przejeżdżającym obok przystanku - zna właściwości surowców i materiałów - formułuje zasady regulaminu domowego i pracowni technicznej - wie, czym się różnią wyroby papiernicze - wymienia cechy charakterystyczne wyrobów papierniczych - umie omówić cykl produkcyjny papieru - wie, jakie są właściwości wyrobów papierniczych - umie tworzyć z wielkości podstawowej A4 pozostałe rozmiary formatów - planuje trasę wycieczki szkolnej z uwzględnieniem rozkładu jazdy komunikacji miejskiej - planuje przestrzeń domową w sposób ciekawy i przemyślany zastosowanie materiałów papierniczych - umie zbadać właściwości wyrobów papierniczych stosowanie szeregów formatu A, B i C

4 Projekt 4. Origami sztuka składania papieru V. Włókna modne i przydatne w życiu Historia ubioru i jego funkcje Budowa tkanin i dzianin Zasady konserwacji Projekt 4. Projektowanie używania - określa sposób odczytywania wymiarów arkuszy - posługuje się terminem: origami miejsce - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru zgodnie z ich przeznaczeniem moda, odzież, krawiectwo, funkcja ochronna, funkcja ozdobna, funkcja wyróżniająca - zna historię ubioru tkanina, dzianina, osnowa, wątek, splot, oczko, krosno, kolumienka, rządek - wie, co to krawiectwo i projektowanie piktogram, - zna oznaczenia informacji użytkowych z odzieżowych metek handlowych rozmiar, fason, krawiectwo, projekt - zna podstawowe narzędzia, przyrządy i przybory krawieckie używania - wie, jak odczytać wymiary arkusza formatu - rozróżnia szeregi i formaty papieru i stosuje tą wiedzę na co dzień - zna zasady sztuki origami - wykonuje prace zgodnie z założeniami - zna funkcję - wie, jak dobrać odzież ze względu na rozmiar i przeznaczenie - zna budowę dzianin i tkanin oraz sposoby ich wytwarzania - rozróżnia tkaninę i dzianinę - wie, jak odczytać informacje z wszywek informacyjnych -wie, jak dobrać odzież ze względu na jego przeznaczenie - omawia charakterystykę zawodową krawca - zna proces produkcyjny - posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad - umiejętnie i poprawnie wykonuje czynności obróbcze papieru - rozróżnia i uzasadnia funkcję - umie klasyfikować surowce i materiały włókiennicze - opisuje proces produkcji dzianin - zna rodzaje splotów - objaśnia znaczenie piktogramów - zna zasady konserwacji - zna oznaczenia międzynarodowe - omawia poszczególne etapy w procesie projektowania - umie zaprojektować odzież użytkową (szkic) - wykonuje pracę w sposób - formułuje ocenę gotowej - rozróznia style ubioru z różnych epok i rejonów świata - zna i wyjaśnia właściwości materiałów - wie, jak zbadać właściwości materiałów włókienniczych - omawia i wyjaśnia właściwe użytkowanie i konserwowanie - prezentuje projekt użytkowej z objaśnieniami: kolorystyka, rodzaj włókien, dodatki, stylizacja - wykonuje pracę w sposób twórczy i - prezentuje wiedzę na temat obecnych trendów mody i projektantów - omawia budowę dzianin i potrafi wykonać próbkę samodzielnie - prezentuje sposoby konserwacji - wykonuje projekt wykazując się pomysłowością i samodzielnością, wykazuje się kreatywnoscią Projekt 5. Obrazek techniką aplikacji ścieg, haft, aplikacja, forma miejsce - zna i stosuje umiejętności wykonania podstawowych operacji technologicznych wystepujących przy obróbce tkanin i dzianin - posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad wykonuje pracę w sposób formułuje ocenę gotowej - wykonuje pracę zgodnie z - wykonuje pracę w sposób twórczy i

5 VI. Wykorzystanie zalet drewna Budowa drewna rodzaje i gatunki Od tartaku do stolarni Zastosowanie drewnawady i zalety Projekt 4. Łączenie elementów drewnianych VII. Poradnik uczestnika ruchu drogowego (Karta rowerowa) Moja droga do szkoły - wymienia kolejność drzewo, drewno, ekosystem - zna popularne gatunki drzew i ich podział - rozumie potrzebę dbania o lasy tartak, trak, produkty tartaczne, okleina, sklejka - rozróżnia produkty tartaczne i stolarskie barwa, połysk, gęstość, zapach, twardość drewna - rozróżnia cechy fizyczne i właściwości mechaniczne miejsce - prawidłowo posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome - rozróżnia poszczególne rodzaje znaków drogowych i podaje ich cechy charakterystyczne - prawidłowo posługuje się narzędziami i przyborami krawieckim - zna budowę drewna i stosuje pojęcia: rdzeń, słoje, twardziel, kora, biel, miazga, łyko - zna rodzaje drewna - zna asortyment wyrobów tartacznych i stolarskich - zna asortyment materiałów - zna narzędzia, przyrządy i przybory stolarskie oraz zasady bezpiecznego ich użytkowania - wymienia cechy fizyczne i właściwości mechaniczne drewna - zna sposoby łączenia elementów drewnianych - zna i stosuje w praktyce operacje technologiczne stosowane podczas obróbki drewna i materiałów - tłumaczy znaczenie wybranych znaków drogowych - wskazuje odpowiedniki znaków poziomych wśród znaków pionowych - zna i stosuje zasady ergonomii i gospodarki materiałowej - objaśnia pojęcie ekosystemu - wymienia właściwości i cechy charakterystyczne dla wybranych gatunków drewna - wie, do czego służą produkty tartaczne - wymienia cechy fizyczne materiałów - wie, jak używać narzędzi i przyborów do obróbki ręcznej drewna, zna ich zastosowanie - wyjaśnia pojęcie: wytrzymałość, sprężystość, giętkość, twardość i łupliwość - zna wady i zalety drewna operacji technologicznych - posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad - podaje przykłady znaków drogowych z każdej grupy projektem - rozpoznaje wybrane gatunki drewna i wyrobów - wymienia przykłady produktów stolarskich i wyjaśnia uwzględnione przy produkcji właściwości mechaniczne - określa, na wybranych przykładach drewna, które cechy są wadą, a które zaletą - podaje przykłady zastosowania produktów drewnianych ze względu na ich zalety - wykonuje pracę samodzielnie - formułuje ocenę gotowej - wyjaśnia, o czym informują określone znaki i stosuje się do nich konieczność dbania o las, drzewostan konieczność przestrzegania zasad BHP przy procesie obróbki drewna - prezentuje i omawia zalety i wady na przykładzie wybranych produktów drewnianych - wykonuje pracę samodzielnie, stosując nietypowe rozwiazania i łączenia elementów drewnianych - tłumaczy znaczenie poziomych znaków drogowych i stosuje się do nich prawidłowo

6 Zasady poruszania się Przechodzenie przez jezdnię 4. Widoczny pieszy to bezpieczny pieszy 5. Przejazdy kolejowe i tramwajowe 6. W środkach lokomocji przejście dla, sygnalizator - opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla z sygnalizacją świetlną i bez niej droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólno dostępna, droga twarda i gruntowa - wymienia rodzaje znaków drogowych i opisuje ich kolor oraz kształt - nazywa części drogi obszar zabudowany i niezabudowany - określa sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym konieczność noszenia odblasków - podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez - ustala, jak należy zachować się w określonych sytuacjach na drodze, aby nie doszło do wypadku - wymienia numery telefonów alarmowych środki komunikacji publicznej, piktogram, - przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla - wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe - wskazuje, na jakich częściach ubrania pieszego należy umieścić odblaski, aby był on widoczny po zmroku na drodze - projektuje element odblaskowy przypinany do plecaka - określa, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej - przedstawia, jak prawidłowo wezwać służby ratownicze na miejsce wypadku - zakłada opatrunek na skaleczenie - wyjaśnia znaczenie piktogramów - czyta ze zrozumieniem - ocenia bezpieczeństwo pieszego w różnych sytuacjach - opisuje różne rodzaje dróg - wymienia zasady obowiązujące na poszczególnych rodzajach dróg - wskazuje różnice między drogą w obszarze zabudowanym i niezabudowanym - analizuje, jak noszenie odblasków wpływa na widoczność na drodze - formułuje reguły bezpiecznego zachowania się na drodze i w jej pobliżu - projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów - formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię - wyjaśnia, które znaki drogowe są szczególnie ważne dla - ocenia, z jakimi zagrożeniami na drodze mogą się zetknąć piesi w obszarze niezabudowanym - omawia zasady przechodzenia przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej - wskazuje, jak należy zachować się na miejscu wypadku - formułuje zasady właściwego zachowania się w środkach komunikacji miejskiej - prawidłowo formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię i je stosuje, które znaki drogowe są szczególnie ważne dla - wykazuje się kreatywnością, projektując element odblaskowy - wie, jak należy zachować się na miejscu wypadku - usztywnia złamana kończynę - projektuje piktogram, wykazując się pomysłowością i

7 rozkład jazdy - podaje przykłady właściwego zachowania w środkach komunikacji miejskiej rozkład jazdy - wybiera na podstawie rozkładu jazdy najdogodniejsze połączenie między miejscowościami - planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy - odnajduje w rozkładzie jazdy dogodne połączenie z przesiadką - wyjaśnia, dlaczego piktogramy są uniwersalne - wyznacza trasą wycieczki i prowadzi ja przez dwie lub więcej miejscowości - wybiera dogodne połączenie środkami komunikacji publicznej samodzielnoscią 7. Podsumowanie działu VII - wyróznia rodzaje znaków drogowych - odczytuje informacje przekazywane przez znaki drogowe - definiuje terminy: piktogram, pobocze, autostrada, pas ruchu - opisuje trasę wycieczki - wskazuje znaki odnoszące się bezpośrednio do - podaje cechy znaków danego rodzaju - opisuje części drogi - wyróznia rodzaje dróg - planuje trasę wycieczki z uwzględnieniem uczestników ruchu drogowego - planuje trasę wycieczki w sposób ciekawy i przemyślany - aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu.