KURATORIUM OŚWIATY W KRAKOWIE

Transkrypt

1 KURATORIUM OŚWIATY W KRAKOWIE Informacja z przeprowadzonej w szkołach ponadgimnazjalnych na terenie województwa małopolskiego ankiety dotyczącej edukacji uczniów w zakresie profilaktyki HIV/AIDS. KRAKÓW STYCZEŃ 2014

2 Spis treści Wprowadzenie... 2 Sposób organizacji badania i pozyskania informacji Wyniki badań... 3 Podsumowanie Zarządzenie Wojewody Małopolskiego Ankieta skierowana do szkół

3 Wprowadzenie W dniu 2011 r. ukazało się rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 15 lutego 2011 r. w sprawie Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS (Dz. U. z 2011 r. nr 44 poz. 227). Program ten został opracowany ze względu na dane epidemiologiczne dotyczące zagrożenia zakażenia wirusem HIV oraz rosnącą skalę zachorowań na AIDS w Polsce. Program realizowany jest w pięciu obszarach: 1) zapobieganie zakażeniom HIV wśród ogółu społeczeństwa; 2) zapobieganie zakażeniom HIV wśród osób o zwiększonym poziomie zachowań ryzykownych; 3) wsparcie i opieka zdrowotna dla osób zakażonych HIV i chorych na AIDS; 4) współpraca międzynarodowa; 5) monitoring. Zgodnie z 9 ust.1 zarządzenia Wojewody Małopolskiego z dnia 16 października 2012 roku został powołany Zespół do spraw realizacji Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom i Zwalczania AIDS w województwie małopolskim. Skład zespołu wchodzą przedstawiciele: Małopolskiego Urzędu Wojewódzkiego w Krakowie; Urzędu Marszałkowskiego Województwa Małopolskiego; Wojewódzkiej Stacji Sanitarno Epidemiologicznej w Krakowie; Małopolskiego Kuratorium Oświaty w Krakowie; Małopolskiego Oddziału Wojewódzkiego Narodowego Funduszu Zdrowia w Krakowie; Punktu Konsultacyjno Diagnostycznego HIV/AIDS w Krakowie; Poradni Profilaktyki i Terapii Uzależnień MONAR w Krakowie; Fundacji na Rzecz Różnorodności Polistrefa. Małopolski Kurator Oświaty w ramach Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS w roku szkolnym 2013/2014 przeprowadził wśród dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych województwa małopolskiego, ankietę dotyczącą edukacji uczniów w zakresie profilaktyki HIV/AIDS. Jej wyniki stanowić będą podstawę do przygotowania oferty informacyjnej dla nauczycieli. Celem badań było rozpoznanie sposobu i zakresu realizacji przez szkoły zadań dotyczących profilaktyki HIV/AIDS oraz uzyskanie informacji dotyczącej prowadzonej w szkołach ponadgimnazjalnych edukacji uczniów w zakresie profilaktyki HIV/AIDS. 2

4 Sposób organizacji badania i pozyskania informacji. Podstawę prawną do przeprowadzenia badań stanowiły: rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 15 lutego 2011 r. w sprawie Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS (Dz. U nr 44 poz. 227), zarządzenie Wojewody Małopolskiego z dnia 16 października 2012 roku w sprawie powołania Zespołu do spraw realizacji Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom i Zwalczania AIDS w województwie małopolskim, rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U poz. 977). Jako metodę badawczą przyjęto ankietowanie za pomocą kwestionariusza Realizacja zadań związanych z profilaktyką HIV/AIDS w szkołach ponadgimnazjalnych. Kwestionariusz ten został opracowany przez przedstawicieli Zespołu Zadaniowego reprezentujących Urząd Marszałkowski, we współpracy z ekspertami ds. HIV/AIDS. Dyrektorzy szkół wypełniali ankietę wyłącznie w wersji elektronicznej w okresie od 31 października 2013 r. do 15 listopada 2013 r. W ankiecie wzięli udział dyrektorzy 357 szkół, w tym czterech dyrektorów specjalnych ośrodków szkolno wychowawczych oraz trzech z centrum kształcenia ustawicznego, w których funkcjonują szkoły ponadgimnazjalne. Dyrektorzy zespołów szkół wypełniali ankietę oddzielnie dla każdego typu szkoły funkcjonującej w zespole. Do celów analizy statystycznej wykorzystano wszystkie wypełnione arkusze. Wyniki badań Nadmienić należy, że zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U poz. 977) na IV etapie edukacyjnym treści związane z HIV/AIDS być realizowane przede wszystkim powinny w ramach zajęć wychowanie do życia w rodzinie. Sposób nauczania tego przedmiotu określa rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 nr 67 poz. 756 z późn. zm.). 3

5 Zebrane podczas badań dane wskazują, że w trakcie zajęć wychowanie do życia w rodzinie podstawowe zagadnienia związane z HIV/AIDS uwzględnia 86, 5% szkół. Treści tych nie uwzględnia 36 badanych szkół (10%). Na to pytanie nie odpowiedziało 12 dyrektorów szkół. Wykres nr 1 10% 3,5% 86,5% TAK NIE BRAK ODPOWIEDZI Analiza wyników badań prowadzi do wniosku, że w 88% szkół nauczyciele poruszają problemy dotyczące sposobów unikania zagrożeń oraz bezpiecznych form kontaktu z osobą zakażoną HIV. Natomiast w 85% szkół realizowane są treści związane z kształtowaniem postawy akceptacji wobec osób z wirusem HIV i chorych na AIDS. Dyrektorzy tych szkół deklarują, że podczas zajęć nauczyciele kształtują u uczniów świadomość i odpowiedzialność wynikającą z dokonywanych przez nich wyborów związanych z życiem seksualnym. Wykres nr 3 Szkoły realizujące poszczególne treści związane z badaną problematyką 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 88% 88% 85% 85% 11% 10% 9,8% 2,3% 9,5% 2% 4% 5% sposoby unikania zagrożenia, bezpieczne formy kontaktu z osobą zakażoną HIV, kształtowanie postaw akceptacji wobec żyjących z HIV i chorych na AIDS, mobilizowanie do samodzielnych przemyśleo i dokonywania odpowiedzialnych wyborów w zakresie życia seksualnego. TAK NIE BRAK ODPOWIEDZI 4

6 Z niepokojem należy odnotować, że podczas zajęć wychowanie do życia w rodzinie nie wszystkie badane szkoły poruszają treści związane z profilaktyką HIV/AIDS. Spostrzeżenie to odnosi się głównie szkół w powiatach: limanowskim, wadowickim i tatrzańskim /wykres nr 2/. Wykres nr 2 bocheoski brzeski chrzanowski dąbrowski gorlicki krakowski limanowski M. Kraków M. Nowy Sącz M. Tarnów miechowski myślenicki nowosądecki nowotarski olkuski oświęcimski proszowicki suski tarnowski tatrzaoski wadowicki wielicki 66% 85% 54% 84% 95,5% 87,5% 91% 87% 75% 65% 34% 15% 46% 16% 4,5% 12,5% 9% 13% 25% 35% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% TAK NIE Klasy Tabela nr 1 Realizacja treści z zakresu profilaktyki HIV/AIDS liczba wskazań podstawowe informacje o HIV/AIDS? sposoby unikania zagrożenia bezpieczne formy kontaktu z osobą zakażoną HIV kształtowanie postaw akceptacji wobec żyjących z HIV i chorych na AIDS mobilizowanie do samodzielnych przemyśleń i dokonywania odpowiedzialnych wyborów w zakresie życia seksualnego I II III IV inna 5

7 Wykres nr IV III II I Dane zawarte w powyższej tabeli i wykresie informują o zakresie uwzględniania w roku szkolnym 2012/2013 treści z zakresu profilaktyki HIV/AIDS w poszczególnych klasach, z uwzględnieniem takich jak: podstawowe informacje o HIV/AIDS, sposoby unikania zagrożenia, bezpieczne formy kontaktu z osobą zakażoną HIV, kształtowanie postaw akceptacji wobec osób z wirusem HIV i chorych na AIDS, mobilizowania do samodzielnych przemyśleń i dokonywania odpowiedzialnych wyborów w zakresie życia seksualnego. Pozwalają one stwierdzić, iż treści z zakresu profilaktyki HIV/AIDS najczęściej realizowane są w klasach pierwszych i drugich, najrzadziej w klasach czwartych. Ze względu na zdecydowanie mniejszą liczbę czteroletnich szkół ponadgimnazjalnych. Należy nadmienić, że dyrektorzy szkół opracowują szkolne plany nauczania, w których ujmują zajęcia wychowanie do życia w rodzinie, wskazując, kiedy będą one realizowane. 6

8 Respondenci mieli także możliwość wskazania innej niż proponowanej w ankiecie tematyki. Do kategorii tej włączyli między innymi kwestie związane z: ryzykownymi zachowaniami; opieką nad osoba chorą; odczuciami ludzi, którzy dowiadują się że są seropozytywni; kształtowaniem empatii i gestów sympatii do nosicieli i chorych na AIDS; biopsychicznymi podstawami zachowań seksualnych, epidemiologią HIV/AIDS na świecie oraz aspektami psychologicznymi i etycznymi w problematyce HIV/AIDS; profilaktyką i życiem z wirusem; tematyką związaną z źródłami zakażenia; Ponadto dyrektorzy szkół zwrócili uwagę na konieczność przekazywania młodzieży wszechstronnej informacji o HIV i ADIS np.: zabezpieczeniu przed zakażeniem; prawdy i mity o HIV i ADIS; uzyskaniu pomocy i informacji na temat AIDS, w przypadku podejrzeń o zakażenia, unikaniu ryzykownych zachowań; mechanizmach zakażenia HIV i rozwoju AIDS; aktualnie dostępnych sposobach leczenia; przebieg cyklu infekcyjnego wirusa HIV; środowiska w których występuje podwyższone ryzyko zakażenia wirusem HIV; wpływie AIDS na funkcjonowanie rodziny; etapami rozwoju infekcji - faza utajnienia wirusa a wzrost liczby zakażeń; Respondenci informowali także, że w ramach profilaktyki HIV/AIDS realizują programy profilaktyczne np.: Żyję bez ryzyka AIDS + film, Drogi zakażenia wirusem HIV, Rozwój choroby od zakażenia wirusem do pełnoobjawowego AIDS, Jak uchronić się przed AIDS, HIV? Trudności, związane z realizacją tematyki dotyczącej HIV/AIDS, wymienionej w pkt 1-5 ankiety wystąpiły w 57 badanych szkołach tj. (16%). Wynikały one głównie z braku ciekawych materiałów interesujących uczniów szkół ponadgimnazjalnych, profesjonalnych opracowań multimedialnych dotyczących tej tematyki i braku zainteresowania młodzieży. 7

9 Pośród dyrektorów wystąpiły także opinie, że młodzież niechętnie rozmawia o problemach związanych z HIV/AIDS na forum klasy o tych - raczej oczekuje spotkań ze specjalistami. Podkreślić należy, że zaledwie dyrektorzy pięciu szkół zwrócili uwagę na brak odpowiednio przygotowanej do prowadzenia zajęć kadry. Z ogólnej liczby uczniów uczęszczających do szkół biorących udział w badaniu, w zajęciach wychowanie do życia w rodzinie uczestniczy 65%. Największą grupę stanowią uczniowie klasach pierwszych, najmniejszą uczniowie kas ostatnich. Dane te ilustruje poniższy wykres. Wykres nr 5 Liczba uczniów poszczególnych klas uczestniczących w zajęciach "Wychowanie do życia w rodzinie" klasa I klasa II klasa III klasa IV 777 Liczba uczniów ogółem Liczba uczniów uczestniczących w zajęciach Jak wskazują wyniki badań 91, 5% dyrektorów badanych szkół deklaruje, że treści z zakresu profilaktyki HIV/AIDS - poza zajęciami wychowanie do życia w rodzinie - realizowane są podczas z biologii, zajęć z wychowawcą oraz zajęć dodatkowych z pedagogiem. Tematyka ta realizowana jest poprzez wiele form, wśród których najpopularniejsze są: zajęcia warsztatowe prowadzone przez pielęgniarkę szkolną lub lekarzy specjalistów, organizacja Dnia Promocji Zdrowia i Światowego Dnia Walki z AIDS, konkurs wiedzy o HIV/AIDS, filmy dydaktyczne. Dyrektorzy wymieniają także programy profilaktyczne i projekty edukacyjne. Interesującą kwestią stanowiącą przedmiot badań jest stwierdzenie czy i jak często uczniowie zgłaszają własne propozycje tematów i zagadnień związanych z profilaktyką HIV/AIDS oraz czy prowadzone zajęcia spełniły ich oczekiwania? Niestety zaledwie tylko w 57 w szkołach tj. (16%) uczniowie zgłaszali własne propozycje związane z tą tematyką. 8

10 Zaznaczyć jednak należy, że w 67% szkół prowadzone zajęcia spełniły oczekiwania uczniów. Dyrektorzy pozostałych szkół nie wyrazili stanowiska w tym zakresie. Wykres nr 6 Spełnienie oczekiwao uczniów. TRUDNO POWIEDZIEĆ 31% BRAK ODPOWIEDZI 2% TAK 67% Propozycje tematów i zagadnień związanych z profilaktyką HIV/AIDS zgłaszanych przez uczniów dotyczyły: 1) miejsc i sposobów przeprowadzania się badań wykrywających, 2) sposobów zabezpieczenia się przed zakażeniem wirusem HIV, 3) rozpoznawania zakażenia, 4) chorób współtowarzyszących zakażeniu HIV, 5) możliwości normalnego życie z AIDS, 6) skuteczności działań i akcji profilaktycznych, 7) chorób oportunistycznych 8) bezpiecznego sprawdzenia czy jest się zarażonym? 9) niepożądanych następstw i powikłań terapii antyretrowirusowej, 10) HIV i AIDA-a przekłuwanie uszu i innych części ciała, 11) sposobów sprawdzania przez stacje krwiodawstwa stanu zdrowia u potencjalnych dawców krwi i ewentualnego wyeliminowania honorowego dawcy krwi zakażonego wirusem HIV. Ponadto uczniowie uważają, że na zajęciach powinni dowiedzieć się, czy w ich najbliższej okolicy funkcjonuje specjalistyczna poradnia zajmująca się zagadnieniem profilaktyki HIV/AIDS i gdzie można wykonać bezpłatnie i anonimowo test w kierunku HIV. Proponują także organizowanie na terenie szkoły regularnych akcji informacyjnych dotyczących tej problematyki. Profilaktyka HIV/AIDS w swej istocie jest nierozerwalnie związana z działaniami szkół w zakresie edukacji prozdrowotnej, które nie są możliwe bez nawiązania współpracy z instytucjami użyteczności publicznej i placówkami specjalistycznymi. 9

11 Zgromadzone informacje pozwalają stwierdzić, że szkoły przede wszystkim współpracują z najbliższymi specjalistycznymi placówkami oraz instytucjami o zasięgu ogólnopolskim. Systematyczną współpracę z instytucjami w zakresie zagadnień związanych z HIV deklaruje 254 dyrektorów szkół, co stanowi 71 % uczestniczących w badaniu szkół. Prawie jedna trzecia tj. (103) dyrektorów nie podała informacji o współpracy. Wykres nr 7 Współpraca szkół z instytucjami w zakresie HIV szkoły uczestniczące w badaniu 50% 71% 29% szkoły współpracujące z instytucjami szkoły niewykazujące współpracy 0% Wśród instytucji, z którymi szkoły współpracują najczęściej wymieniane są: Krajowe Centrum ds. AIDS, Stowarzyszenie Monar, Zakład Epidemiologii Narodowego Instytutu Zdrowia Publicznego, Państwowy Zakład Higieny, Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna, Biuro d/s narkomanii Warszawa, Klinika Psychiatrii Dzieci i Młodzieży w Szpitalu Uniwersyteckim CM Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie, Miejskie Centrum Uzależnień w Krakowie, Komisja d/s przeciwdziałania alkoholizmowi i uzależnieniom, Telefon Zaufania ARKA, Fundacja Europejskie Centrum Etyki i Bioetyki im. Dobrego Pasterza w Krakowie, Ośrodek Profilaktyki Środowiskowej,. Najczęściej deklarowaną formę działań w zakresie współpracy z instytucjami stanowi pozyskiwanie specjalistycznych materiałów (66%) i prowadzenie przez specjalistów warsztatów i prelekcji (37%). Popularne jest także organizowanie spotkań. 10

12 Do innych form współpracy należą: konsultacje indywidualne, wymiana informacji w formie internetowej, warsztaty, szkolenia i konferencje dla nauczycieli, pozyskiwanie danych statystycznych dotyczących epidemiologii, projekcja filmów edukacyjnych, organizowanie konkursów dla młodzieży, spotkania z nosicielami HIV, chorymi na AIDS, happeningi i spektakle teatralne, wykłady dla rodziców, udział młodzieży w Powiatowej Olimpiadzie Wiedzy o HIV, AIDS i Uzależnieniach. Dyrektorzy badanych szkół mieli także możliwość oceny realizowanych zagadnień w skali 1-6, gdzie jeden oznacza najniższy, a sześć najwyższą ocenę. Najwięcej, bo prawie połowa ankietowanych dyrektorów wskazała piąty stopień, jedna trzecia wskazała stopień czwarty, 7% badanych wskazało najwyższy szósty a tylko dwóch dyrektorów (0,5%) najniższy poziom realizacji zagadnień z zakresu HIV/AIDS. Wykres nr 9 Ocena realizowanych zagadnieo w skali ,0% 45,0% 47% 40,0% 35,0% 33% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% 0,6% 1% 9% 7% 2% 11

13 Podsumowanie Wyniki przeprowadzonych badań upoważniają do sformułowania następujących wniosków dotyczących realizacji treści z zakresu profilaktyki HIV/AIDS. 1. Zdecydowana większość dyrektorów szkół tj. (88%) deklaruje, że w szkole poruszane są problemy związane z profilaktyką HIV i AIDS. 2. W badanych szkołach w zajęciach wychowanie do życia w rodzinie uczestniczy 65% uczniów. Najliczniejszą grupę stanowią uczniowie klas pierwszych, najmniej liczną uczniowie ostatnich klas. 3. Treści o powyższej tematyce realizowane są przede wszystkim w ramach zajęć wychowanie dożycia w rodzinie oraz zajęć z biologii i z wychowawcą. 4. Treści te najczęściej realizowane są w klasach pierwszych i drugich a najrzadziej w ostatnich klasach. 5. Trudności związane z realizacją tematyki dotyczącej HIV/AIDS wynikają przede wszystkim z braku nowoczesnych i profesjonalnych opracowań dostosowanych do potrzeb uczniów szkół ponadgimnazjalnych oraz braku zainteresowania z ich strony. 6. Popularnymi formami pracy z uczniami są zajęcia warsztatowe prowadzone przez pielęgniarkę szkolną lub lekarzy specjalistów, organizacja Dnia Promocji Zdrowia i Światowego Dnia Walki z AIDS, konkurs wiedzy o HIV/AIDS i filmy dydaktyczne. 7. Mimo, że uczniowie w zbyt małym stopniu są motywowani do zgłaszania własnych propozycji tematów i zagadnień związanych z profilaktyką HIV/AIDS, to w 67% szkół prowadzone zajęcia spełniły oczekiwania uczniów. 8. Wskazując własne propozycje tematów, uczniowie zwracają uwagę na potrzebę prowadzenia przez szkoły bardziej skutecznych akcji informacyjnych. Brakuje im informacji dotyczących funkcjonowania w ich najbliższej okolicy specjalistycznych poradni zajmujących się zagadnieniem profilaktyki HIV/AIDS oraz informacji o miejscach wykonywania bezpłatnie i anonimowo testu w kierunku HIV. 9. Szkoły współpracują z różnymi instytucjami - głównie tymi, które na co dzień zajmują się profilaktyką HIV i AIDS. 10. Najczęstsze formy współpracy to: pozyskiwanie specjalistycznej literatury, zapraszanie specjalistów do prowadzenia prelekcji dla uczniów oraz warsztatów i szkoleń dla nauczycieli. Niejednokrotnie instytucje współpracujące ze szkołami wspierają nauczycieli w realizacji procesu dydaktyczno wychowawczego poprzez wieloaspektowe działania służące organizacji i doskonaleniu warsztatu pracy w zakresie prowadzenia zajęć wychowanie do życia w rodzinie. 12

14 Zarządzenie Wojewody Małopolskiego z dnia 16 października 2012 roku w sprawie powołania Zespołu do spraw realizacji Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS w województwie małopolskim. Na podstawie 9 ust. 1 rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 15 lutego 2011 r. w sprawie Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS (Dz. U. Nr 44, poz. 227) zarządza się, co następuje: 1. Powołuje się na czas obowiązywania Harmonogramu realizacji Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS na lata Zespół do spraw realizacji Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS w województwie małopolskim, zwany dalej Zespołem. 2. Zespół powołany zostaje w celu zintegrowania realizacji zadań określonych w Harmonogramie realizacji Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS na lata , jak również współpracy w zakresie realizacji zadań z Koordynatorem realizacji Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS. 3. Zadania realizowane przez Zespół obejmują cztery obszary: 1) zapobiegania zakażeniom HIV wśród ogółu społeczeństwa (profilaktyka pierwszorzędowa), 2) zapobieganie zakażeniom HIV wśród osób o zwiększonym poziomie zachowań ryzykownych (profilaktyka drugorzędowa), 3) wsparcie i opieka zdrowotna dla osób zakażonych HIV i chorych na AIDS (profilaktyka trzeciorzędowa), 4) monitoring. 4. Zespół realizuje zadania w celu: 1) ograniczania rozprzestrzeniania się zakażeń HIV, 2) zapewnienia odpowiedniego dostępu do informacji, edukacji i usług w zakresie profilaktyki HIV/AIDS, 3) rozbudowy sieci punktów konsultacyjno-diagnostycznych wykonujących anonimowe i bezpłatne testy w kierunku HIV połączone z poradnictwem okołotestowym, 4) poprawa jakości życia w sferze psychospołecznej osób zakażonych HIV i chorych na AIDS, ich rodzin i bliskich, 5) poprawy jakości i dostępności do diagnostyki oraz opieki zdrowotnej dla zakażonych HIV, chorych na AIDS oraz osób narażonych na zakażenie HIV, 13

15 6) usprawnienia monitorowania sytuacji epidemiologicznej oraz działań i zadań w zakresie HIV/AIDS. 5. W skład Zespołu powołuje się następujące osoby: 1) Anna Florek-Płaczek przedstawiciel Małopolskiego Urzędu Wojewódzkiego w Krakowie, 2) Agnieszka Ciastoń przedstawiciel Urzędu Marszałkowskiego Województwa Małopolskiego, 3) Grażyna Przeźmińska przedstawiciel Wojewódzkiej Stacji Sanitarno Epidemiologicznej w Krakowie, 4) Barbara Skupień przedstawiciel Małopolskiego Kuratorium Oświaty w Krakowie, 5) Urszula Polak przedstawiciel Małopolskiego Oddziału Wojewódzkiego Narodowego Funduszu Zdrowia w Krakowie, 6) Edyta Laurman-Jarząbek przedstawiciel Punktu Konsultacyjno Diagnostycznego HIV/AIDS w Krakowie, 7) Grzegorz Wodowski przedstawiciel Poradni Profilaktyki i Terapii Uzależnień MONAR w Krakowie, 8) Joanna Balsamska przedstawiciel Fundacji na Rzecz Różnorodności Polistrefa. 6. Zespół może pozyskiwać partnerów do realizacji zadań, określonych w Harmonogramie realizacji Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS na lata posiedzeniu Pracami Zespołu kieruje Przewodniczący Zespołu, wybrany na pierwszym 2. Do zadań przewodniczącego Zespołu należy w szczególności: 1) reprezentowanie Zespołu, 2) zwoływanie posiedzeń Zespołu, z inicjatywy własnej lub członków Zespołu, 3) planowanie i organizowanie pracy Zespołu Ustalenia Zespołu zapadają w formie uchwał. 2. Ustalenia Zespołu podejmowane są zwykłą większością głosów w głosowaniu jawnym. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos Przewodniczącego Zespołu. 9. Koordynację pracy Zespołu, jak również obsługę organizacyjno-techniczną zapewnia Wojewódzka Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna w Krakowie. 10. Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania. 14

16 Ankieta skierowana do szkół Celem ankiety jest pozyskanie informacji na temat prowadzonej edukacji uczniów w szkołach ponadgimnazjalnych w zakresie profilaktyki HIV/AIDS. W przypadku zespołu szkół, ankietę proszę wypełnić oddzielnie dla każdego typu szkoły funkcjonującej w zespole. 1. Czy podczas zajęć Wychowania do życia w rodzinie uwzględnia się tematykę dotyczącą: a) podstawowych informacji o HIV/AIDS Tak b) sposobów unikania zagrożenia Tak c) bezpiecznych form kontaktu z osobą zakażoną HIV Tak d) kształtowania postaw akceptacji wobec żyjących z HIV i chorych na AIDS Tak e) mobilizowania do samodzielnych przemyśleń i dokonywania odpowiedzialnych wyborów w zakresie życia seksualnego Tak f) inna (jaka)?.. 2. W roku szkolnym 2012/2013 prowadzono zajęcia z zakresu profilaktyki HIV/AIDS wymienione w pkt. 1 w klasach: I II III IV Ad. 1a Ad. 1b Ad. 1c Ad. 1d Ad. 1e Ad.1f 3. Szkoła nie prowadziła wymienionej w pkt 1 tematyki HIV/AIDS w roku szkolnym 2012/2013 ponieważ: program jej nie precyzował występował brak odpowiednio przygotowanej kadry wystąpiły inne trudności w jej realizacji (proszę podać jakie).. 15

17 4. Liczba uczniów uczestniczących w zajęciach Wychowanie do życia w rodzinie? I II III Liczba uczniów ogółem Liczba uczniów uczestniczących w zajęciach. 5. Czy tematyka HIV/AIDS była realizowana w czasie innych zajęć szkolnych? Tak, proszę wymienić rodzaj zajęć 6. Czy uczniowie zgłaszali własne propozycje tematów i zagadnień związanych z profilaktyką HIV/AIDS Tak 7. Jeżeli TAK, to proszę wskazać najczęściej powtarzające się propozycje. 8. Czy prowadzone zajęcia spełniły oczekiwania uczniów? Tak Trudno powiedzieć 9. Czy szkoła współpracuje z instytucjami/osobami w tym zakresie? Tak Jeżeli tak, to z jakimi? prelekcje spotkania pozyskiwanie materiałów inne jakie 10. Jak Pani/Pan ocenia realizowane w szkole zagadnienia z zakresu HIV/AIDS w skali 1-6? (1 oznacza najniższy poziom, a 6 najwyższy)