INDYWIDUALNY PLAN DZIAŁANIA

Transkrypt

1 Strona1 Załącznik_1_Podręcznik dla Absolwenta INDYWIDUALNY PLAN DZIAŁANIA Część I DIAGNOZA KOMPETENCYJNA Imię i nazwisko bezrobotnego:.

2 Strona2 Spis treści 1. Kompetencje standardowe Zestawienie samooceny uniwersalnych kompetencji standardowych: Podsumowanie zestawienia samooceny uniwersalnych kompetencji standardowych Identyfikacja indywidualnych kompetencji standardowych Kompetencje niestandardowe Wyniki samooceny Kluczowe 5 Talentów Profil osobowościowy Wyniki testu osobowości MBTI Typ osobowości w pracy - Mocne strony i obszary do rozwoju Typ osobowości a predyspozycje zawodowe Diagnoza motywacyjna Wyniki testu na styl motywacyjny Mocne strony stylu motywacyjnego Czynniki motywujące i demotywujące Preferowany charakter pracy oraz potencjalni pracodawcy Opis preferowanego stanowiska pracy Potencjalni pracodawcy Możliwość samozatrudnienia Analiza luk kompetencyjnych Oczekiwania pracodawców a możliwości absolwenta Plan rozwoju kompetencji podsumowanie i zobowiązanie do działania. 11

3 Strona3 1. Kompetencje standardowe 1.1. Zestawienie samooceny uniwersalnych kompetencji standardowych: lp. Nazwa kompetencji 1. Komunikatywność 2. Sumienność i dokładność 3. Samodzielność 4. Praca zespołowa 5. Myślenie analityczne 6. Organizacja pracy 7. Zaangażowanie 8. Kreatywność 9. Radzenie sobie ze stresem Samoocena Absolwenta Podsumowanie zestawienia samooceny uniwersalnych kompetencji standardowych PODZIAŁ KOMPETENCJI Kompetencje o wysokim poziomie rozwoju Kompetencje o umiarkowanym poziomie rozwoju Kompetencje o niskim poziomie rozwoju (wyraźne luki kompetencyjne) 1 Wyniki Samooceny kompetencji standardowych stanowiące zał_2 do Podręcznika dla Absolwenta

4 Strona Identyfikacja indywidualnych kompetencji standardowych. Szkoła średnia Szkoła wyższa Działalność naukowa: Obszar Informacje Zdobyte kompetencje Referaty, publikacja Projekty badawcze Działalność w kołach naukowych Działalność w samorządzie studenckim Działalność w innych organizacjach studenckich Działalność w organizacjach pozarządowych Działalność w samorządzie lokalnym Działalność polityczna Działalność kulturalna Działalność w mediach Akcje charytatywne Muzyka Śpiew i taniec Sport Praktyki, staże, praca Wyjazdy zagraniczne Dyplomy, nagrody, wyróżnienia

5 Strona5 2. Kompetencje niestandardowe 2.1. Wyniki samooceny Kluczowe 5 Talentów. EXECUTING WYKONYWANIE / DZIAŁANIE INFLUENCING WPŁYWANIE NA INNYCH RELATIONSHIP BUILDING BUDOWANIE RELACJI STRATEGIC THINKING MYŚLENIE STRATEGICZNE OSIĄGANIE ORGANIZATOR PRYNCYPIALNOŚĆ BEZSTRONNOŚĆ ROZWAGA DYSCYPLINA UKIERUNKOWANIE ODPOWIEDZIALNOŚĆ NAPRAWIANIE AKTYWATOR DOWODZENIE KOMUNIKATYWNOŚĆ RYWALIZACJA MAKSYMALISTA WIARA W SIEBIE POWAŻANIE CZAR ELASTYCZNOŚĆ ROZWIJANIE INNYCH WSPÓŁZALEŻNOŚĆ EMPATIA ZGODNOŚĆ INTEGRATOR INDYWIDUALIZACJA OPTYMISTA BLISKOŚĆ ANALITYK KONTEKST WIZJONER ODKRYWCZOŚĆ STRATEG ZBIERANIE INTELEKT UCZENIE SIĘ 2 2 Wynik Testu kompetencji niestandardowych stanowiący zał_3 do Podręcznika dla Absolwenta

6 Strona6 3. Profil osobowościowy 3.1. Wyniki testu osobowości MBTI Styl osobowości Typ osobowości w pracy - Mocne strony i obszary do rozwoju 4. TYP OSOBOWOŚCI W PRACY Mocne strony Obszary do rozwoju 3.3. Typ osobowości a predyspozycje zawodowe Wynik Testu na typ osobowości stanowiący zał_4 do Podręcznika dla Absolwenta 4 Informacje do punktu dostępne w opisie wyników Testu na typ osobowości 5 Informacje do punktu dostępne w opisie wyników Testu na typ osobowości

7 Strona7 4. Diagnoza motywacyjna Wyniki testu na styl motywacyjny. DNA motywacyjne Mocne strony stylu motywacyjnego 7. Wynik w obszarze DĄŻENIA Mocne strony obszaru Wynik w obszarze POTRZEB Mocne strony obszaru Wynik w obszarze NAGRÓD Mocne strony obszaru 4.3. Czynniki motywujące i demotywujące 8. Co mnie motywuje? Co mnie zniechęca? 6 Wynik Testu na styl motywacyjny stanowiący zał_5 do Podręcznika dla Absolwentaa. 7 Informacje do punktu dostępne w opisie wyników Testu na styl motywacyjny oraz w Podręczniku. 8 Informacje do punktu dostępne w opisie wyników Testu na styl motywacyjny oraz w Podręczniku.

8 Strona8 5. Preferowany charakter pracy oraz potencjalni pracodawcy Opis preferowanego stanowiska pracy. 9 Nazwa stanowiska Czas pracy: Wynagrodzenie: Warunki pracy Stopień samodzielności: Miejsce pracy: Zakres obowiązków Wymagania kwalifikacyjne (wykształcenie, certyfikaty, uprawnienia, specjalizacje) Wymagane kompetencje (kompetencje standardowe i niestandardowe, osobowość, motywacja) 9 Przykładowe opisy stanowisk pracy stanowią zał_12 do Podręcznika dla Absolwenta.

9 Strona Potencjalni pracodawcy. Lista potencjalnych pracodawców wskazana przez absolwenta. Lp. Nazwa pracodawcy Sektor 10 Branża Klient UP (+/-) Możliwość samozatrudnienia. 11 Samocena potencjału do prowadzenie działalności gospodarczej: Samoocena motywacji do prowadzenie działalności gospodarczej: Samoocena kompetencji do prowadzenia działalności gospodarczej: Sektor: biznes, ngo, administracja, inne 11 Inspirację do oceny stanowią wyniki Testu na przedsiębiorczość 12 Skala od 1 do 5, gdzie 1 oznacza brak a 5 oznacza bardzo wysoka.

10 Strona10 6. Analiza luk kompetencyjnych Oczekiwania pracodawców a możliwości absolwenta. 13. Kwalifikacje formalne (wykształcenie, certyfikaty, uprawnienia, specjalizacje) Kwalifikacje formalne Wymagany poziom Poziom absolwenta Propozycja działania np. znajomość języka angielskiego A B kurs+egzamin Kompetencje (wiedza, postawa, umiejętność, talent, osobowość) Kompetencje standardowe i Wymagany Poziom Propozycja działania niestandardowe poziom absolwenta np. komunikatywność 5 3 szkolenie z komunikacji Pozostałe wymagania Pozostałe wymagania np. przeprowadzka do Warszawy np. doświadczenie na podobnym stanowisku Komentarz absolwenta do wymagań możliwe, ale nie w tym roku mogę odbyć staż albo wolontariat 13 Źródła danych o oczekiwaniach pracodawcy: oferty pracy w prasie i Internecie, rozmowy ze znajomymi.

11 Strona Plan rozwoju kompetencji podsumowanie i zobowiązanie do działania. Praca, do której chcę aplikować Kompetencje, które posiadam Kompetencje, które są potrzebne w danej pracy Moje zasoby, które mogę użyć do rozwoju kompetencji (np. pieniądze, książki, kontakty, materiały, ludzie itp.) Czas, który mogę przeznaczyć na zdobycie nowych kompetencji Kompetencja, którą mogę zdobyć w pierwszej kolejności (uwzględniając czas i zasoby, jakimi dysponuję) Kompetencje, nad którymi chce pracować następnie Działania, jakie podejmę w ciągu najbliższych 7 dni Działania, jakie podejmę w ciągu najbliższego miesiąca.