Style życia. Rok akadem icki. Profil kształcenia. stacjonarne Semestr/semestry Semestr zimowy. średniozaawansowany Status przedmiotu obieralny

Transkrypt

1 Style życia Kod Style życia UTH/HES/ST/I Nazwa Style of life Wersja pierwsza Rok akadem icki 2014/2015 Wydział Wszystkie Wydziały Kierunek Wszystkie kierunki Specjalność wszystkie Specjalizacja/kier. dyplomowania Poziom (studiów) Forma prowadzenia studiów Przynależność do grupy przedmiotów Poziom - studia pierwszego stopnia Profil (studiów) ogólnoakademicki stacjonarne Semestr/semestry Semestr zimowy ogólnouczelniane średniozaawansowany Status obieralny Formy zajęć dydaktycznych, wymiar, punkty = * Kryterium doboru słuchaczy Język wykładowy Forma nauczania 30 [h] 2 ECTS * Ćwiczenia ECTS.. ECTS Brak doboru język polski tradycyjna ECTS 2* Jednostka prowadząca przedmiot Koordynator Osoby prowadzące przedmiot Limit liczby studentów Adres strona internetowa Katedra Filozofii i Socjologii Dr Maria Gagacka dr Maria Gagacka, Adres i telefon majka.gag@wp.pl koordynatora Przedmiot jest prowadzony Kierunek wszystkie Semestr również na *ewentualny podział punktów ECTS w przypadku zajęć prowadzonych przez więcej niż 1 sem. KOD 1100 EFEKTY KSZTAŁCENIA I SPOSÓB PROWADZENIA ZAJĘĆ

2 Ćw. audytoryjne Ćw. laboratoryjne Ćw. owe Konwersatorium Pracownia artystyczna Zajęcia praktyczne inne. Cel Celem jest zapoznanie studentów z zagadnieniami stylów życia, ich uwarunkowań, przejawów i konsekwencji zarówno w skali jednostkowej jak i społecznej. W trakcie zajęć studenci poznają istotę i uwarunkowania stylu życia jako alternatywy dla nadmiernego konsumpcjonizmu. Zapoznają się z wielością stylów życia, ich kulturowymi i środowiskowymi uwarunkowaniami.. Opis efektów dla numer efektu Student, który zaliczył przedmiot (W) wie/(u) umie/(k)potrafi: SYMBOL EKK SYMBOL EKO Forma realizacji zajęć dydaktyczny ch Metody weryfikacji efektów (f orma zaliczeń) W1 Zna pojęcia związane ze stylami życia, ich przejawami, uwarunkowaniami i konsekwencjami W2 Zna pojęcia związane z kulturą, ekologią, rozwojem zrównoważonym i stylami życia, ich przejawami, uwarunkowaniami i konsekwencjami. W3 Wskazywać, przywoływać, behawioralne i poznawcze uwarunkowania stylu życia, wymienia i określa rolę zasobów i deficytów w procesach jego wyboru. W4 Wymieniać i opisać typowe style życia, wybrane subkultury, wskazuje ich związki z przemianami systemów wartości i typami więzi społecznych. U1 Potrafi opisywać i wyjaśniać wzory zachowań występujące w społeczeństwie, wskazuje cechy specyficzne dominujących w nich stylów życia. U2 Potrafi pozyskiwać dane i informacje niezbędne do określania wymagań i zasad wybranego stylu życia. U3 Potrafi opracować kampanie promocyjną w ramach edukacji kulturowej i pozyskiwać sojuszników do swoich działań. U4 Potrafi opisać i wyjaśnić znaczenie umiejętności życiowych w tworzeniu dobrostanu jednostek, oraz obszary i metody ich kształtowania. K1 Wykazuje postawę otwartości na różnice w wartościach i wzorach zachowań, przejawia szacunek dla zdrowia jako cenionej wartości., K2 Potrafi samodzielnie wyjaśniać zasady i znaczenie prozdrowotnych stylów życia, rozumie potrzebę zachowania równowagi miedzy pracą zawodową a aktywnością fizyczną,społeczną i kulturalną. Macierz efektów dla w odniesieniu do form realizacji zajęć W1 Zna pojęcia związane ze stylami życia, ich przejawami,

3 uwarunkowaniami i konsekwencjami W2 Zna pojęcia związane z kulturą, ekologią, rozwojem zrównoważonym i stylami życia, ich przejawami, uwarunkowaniami i konsekwencjami. W3 Wskazywać, przywoływać, behawioralne i poznawcze uwarunkowania stylu życia, wymienia i określa rolę zasobów i deficytów w procesach jego wyboru. W4 Wymieniać i opisać typowe style życia, wybrane subkultury, wskazuje ich związki z przemianami systemów wartości i typami więzi społecznych. U1 Potrafi opisywać i wyjaśniać wzory zachowań występujące w społeczeństwie, wskazuje cechy specyficzne dominujących w nich stylów życia. U2 Potrafi pozyskiwać dane i informacje niezbędne do określania wymagań i zasad wybranego stylu życia. U3 Potrafi opracować kampanie promocyjną w ramach edukacji kulturowej i pozyskiwać sojuszników do swoich działań. U4 Potrafi opisać i wyjaśnić znaczenie umiejętności życiowych w tworzeniu dobrostanu jednostek, oraz obszary i metody ich kształtowania. x K1 Wykazuje postawę otwartości na różnice w wartościach i wzorach zachowań, przejawia szacunek dla zdrowia jako cenionej wartości. K2 Potrafi samodzielnie wyjaśniać zasady i znaczenie prozdrowotnych stylów życia, rozumie potrzebę zachowania równowagi miedzy pracą zawodową a aktywnością fizyczną,społeczną i kulturalną. x Treści dla każdej formy zajęć dydaktycznych y: 1. Pojęcie i charakterystyka stylu życia jako kategorii socjologicznej. Interdyscyplinarny charakter tej kategorii, jej znaczenie poznawcze i praktyczne. Rozwój zrównoważony i jego wyznaczniki. 2. Wpływ kultury społeczeństwa na zachowania jednostek.. Przemiany wartości, procesy globalizacyjne. 3. Typologie i uwarunkowania stylów życia Polaków. Opis wybranych styli życia. 4. Subkultury i kontrkultury a style życia. Charakterystyka wybranych subkultur i ich wpływ na kulturowe wzorce zachowań. 5. Społeczeństwo konsumpcyjne- konsumpcja jako styl życia, przejawy, uwarunkowania i konsekwencje. Patologie konsumpcji. 6. Definiowanie zdrowia i choroby, modele i mierniki zdrowia i choroby, zdrowie jako wartość i zasób dla jednostki i społeczeństwa, jakość życia związana ze zdrowiem. 7. Ciało i zdrowie jako element stylu życia. Uwarunkowania zdrowia i choroby. Edukacja prozdrowotna.

4 8. Przemiany intymności, edukacja seksualna. 9. Zdrowe żywienie i aktywność fizyczna. 10. Turystyka i rekreacja jako formy aktywności w czasie wolnym funkcje i formy. 11. Szczęście, sukces, lęk w poszukiwani dobrostanu. Jakość życia a style życia. 12. Zdrowie psychospołeczne emocje, stres, poczucie tożsamości i własnej wartości. 13. Umiejętności życiowe i ich rozwijanie- myślenie twórcze, rozwiązywanie problemów, komunikacja interpersonalna. 14. Wsparcie i więzi społeczne. 15. Patologie czasu wolnego alkoholizm, narkomania, hazard, zakupoholizm. Sposób zaliczenia oceny końcowej: Ocena za uczestnictwo w ćwiczeniach i prezentację ów. Literatura podstawowa i uzupełniająca; pomoce naukowe Literatura podstawowa: 1. P. Sztompka, M. Bogunia-Borowska (red.), Socjologia codzienności, Znak, Kraków J. Modrzewski, Socjalizacja i uczestnictwo społeczne. Studium socjopedagogiczne, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań I.Heszen, H. Sęk, Psychologia zdrowia, PWN, Warszawa J. Czapiński, Psychologia szczęścia. Przegląd badań i zarys teorii cebulowej, Oficyna Wydawnicza Akademos, Warszawa, 5. M. Bombol, A. Dąbrowska, Czas wolny. Konsument. Rynek, marketing, Wyd. Liber, Warszawa B. Woynarowska. Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki. Wydawnictwo PWN, Warszawa, A. Siciński., Styl życia. Kultura. Wybór.,Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa, Literatura uzupełniająca: 1. K. Cizkiewicz, M. Sobczak (red.), Czas wolny. Uwarunkowania społeczno-ekonomiczne i przyrodnicze, Wydawnictwo WSG, Bydgoszcz Z. Bauman, Nowoczesność i zagłada, Wydawnictwo Literackie, Kraków M. Janoś-Kresio, B. Mróz, Konsument i konsumpcja we współczesnej gospodarce, Wyd. AGH, Warszawa 4. J. Grzelak, M. Lewicka (red.), Jednostka i społeczeństwo, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS Udział w wykładach Udział w zajęciach, aktywność Samodzielne studiowanie tematyki wykładów * Obciążenie studenta [h] 30 h 10 h Udział w ćwiczeniach Udział w konsultacjach Wykonanie u i dokumentacji 5 h 10 h Przygotowanie do egzaminu Sumaryczne obciążenie pracą studenta 55 h Punkty ECTS za przedmiot 2 Obciążenie studenta związane z zajęciami praktycznymi Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich =25=1 ECTS 30+5+=35=1 ECTS

5 Informacje dodatkowe Terminy odbywania zajęć Miejsce odbywania zajęć Semestr zimowy i letni ul Chrobrego 31 Radom Uwagi I