PROGRAM WYCHOWAWCZY I PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ w DŁUGIEM

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY I PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ w DŁUGIEM Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność, nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. nie żądajmy lecz przekonujmy. Pozwólmy dziecku pytać i powoli rozwijajmy jego umysł tak, by samo wiedzieć chciało. Janusz Korczak wrzesień 2015 czerwiec 2016 Obejmuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska szkolnego. WSTĘP : Podstawowym celem Programu Wychowawczego Szkoły jest wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny, moralny, duchowy i fizyczny wychowanków. Fundamentalnym celem wychowania jest wpajanie uczniom zasad i norm oraz takie ich utrwalanie w świadomości, by autentycznie się z nimi utożsamiali, rozumieli je i przyjmowali wszystkie konsekwencje wynikające z ich respektowania, bądź nierespektowania. Realizacja zadań zawartych w Programie Wychowawczym powinna wpłynąć na uczniów tak, aby potrafili poradzić sobie z rozwiązaniem problemów, by umieli współżyć z ludźmi i potrafili wybrać to, co służy ich zdrowiu fizycznemu i psychicznemu. Ma na celu zmianę

2 niezadowalających zachowań uczniów. Program przewiduje działania na rzecz dzieci, podejmowane przez grono pedagogiczne, które mają przeciwdziałać marginalizacji lub wykluczeniu społecznemu uczniów. Program ma być rozwinięciem potencjału dziecka wyniesionego z domu rodzinnego. Warunkiem osiągnięcia założonych celów jest zaangażowanie wszystkich nauczycieli, wychowawców i rodziców. Może być dobrze zrealizowany przy współpracy z pracownikami różnych instytucji działającymi na rzecz dziecka : Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Dom Dziecka, Policja,Sąd Rodzinny, Kościół. Główne obszary uwzględnione w planie wychowawczym i profilaktyki szkoły: Promowanie zdrowego stylu życia zarówno w sferze fizycznej jak i psychicznej. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych, zapobieganie przemocy i agresywnym zachowaniom, Edukacja dzieci i rodziców dotycząca zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z mediów (telewizja, komputer, Internet) Uświadomienie szkodliwości nikotyny i alkoholu oraz innych nowych substancji uzależniających dla zdrowia fizycznego i psychicznego, Rozpoznawanie zagrożeń sprzyjających marginalizacji dziecka i podejmowanie działań zapobiegających temu zjawisku, Przygotowanie do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu społecznym, kształcenie postaw patriotycznych. Przygotowanie uczniów do samodzielnego zdobywania wiedzy w oparciu o literaturę i nowoczesne techniki informacyjne. Wyrabianie postawy szacunku dla wszystkich form otaczającej przyrody.

3 Działania wychowawcze i profilaktyczne

4 Cel Działania Kto realizuje Kryterium sukcesu Sposób ewaluacji Prowadzący ewaluację Dbam o zdrowie I. Higiena osobista 1. Lekcje wychowawcze na temat higieny osobistej. klas, higienistka szkolna Uczeń jest schludny, czysty, dba o swój wygląd. 2. Działania higienistki szkolnej. 3. Pedagogizacja rodziców:,,znaczenie higieny osobistej dla zdrowia człowieka. higienistka szkolna\pedagog Zna podstawy higieny intymnej. Dba o zdrowe zęby. obserwacja klas II. Zdrowe odżywianie 1. Lekcje na temat zdrowego odżywiania, przygotowywanie posiłków. 2. Akcje promujące zdrowe odżywianie konkurs: Owoc na drugie śniadanie. nauczyciel przyrody, pedagog, Uczeń potrafi wskazać składniki diety służące zdrowiu. Świadomie spożywa warzywa i owoce. Rezygnuje z niezdrowej żywności. Jest świadomy szkodliwości różnych substancji rozmowa, obserwacja spożywanych posiłków i napojów realizatorzy działań

5 3. Pedagogizacja rodziców:,,fast Food pod lupą wpływ odżywiania na zdrowie dzieci. pedagog szkolny występujących w produktach spożywczych. III. Promocja aktywnego stylu życia. 1. Zajęcia wychowania fizycznego, pozalekcyjne zajęcia sportowe i ruchowe. 2. Propagowanie turystyki pieszej.- wycieczki piesze w najbliższej okolicy. nauczyciel w-f, klas Zwiększenie oferty ruchowych zajęć pozalekcyjnych, wzbudzenie motywacji dzieci do aktywności ruchowej. analiza jakościowa i ilościowa oferty ruchowych zajęć pozalekcyjnych, podsumowanie konkursu. nauczyciel w-f, klas. 3. Konkurs fotograficzny / plastyczny,,gdzie byłem, co widziałem?.

6 IV.Profilaktyka uzależnień 1. Zajęcia dotyczące substancji uzależniających / w tym napoje energetyzujące, dopalacze/, pedagog, psycholog (interwencyjnie). Uczeń wie, na czym polega szkodliwe działanie różnych substancji współdziałanie z rodzicami, celem rozwiązywania pojawiających się problemów. psycholog, pedagog 2. Zajęcia dotyczące zagrożeń płynących z nowych mediów. Kształtowanie zachowań związanych z dokonywaniem właściwych wyborów. Pedagog/ psycholog Uczeń potrafi oceniać postępowanie bohaterów. Deklaruje podejmowanie właściwych wyborów w różnych sytuacjach 3. Pedagogizacja rodziców i uczniów:,,uwięzieni w sieci pół życia za monitorem zaproszony prelegent Uczniowie znają zagrożenia związane z mediami. informacje zebrane od rodziców i uczniów Bezpieczeństwo w szkole i poza nią I. Bezpieczeństwo w świetle przepisów szkolnych. 1. Podnoszenie standardów związanych z bezpieczną szkołą /organizacja pracy szkoły dyżury dyrektor, nauczyciele Uczniowie czują się w szkole bezpieczni. rozmowy z rodzicami i uczniami odpowiedzialni

7 nauczycieli. 2. Zapoznanie uczniów z regulaminami dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole /w tym regulaminami pracowni i wycieczek./ i nauczyciele poszczególnych przedmiotów Rodzice uczniów mają przekonanie o bezpieczeństwie dzieci w szkole. zbieranie informacji od uczniów 3. Zajęcia i gazetki tematyczne : Bezpieczeństwo w czasie ferii i wakacji. pedagog szkolny, klas Uczniowie posiadają wiedzę na temat zachowań zagrażających bezpieczeństwu. 4. Bezpieczni w ruchu drogowym - pogadanka zaproszony prelegent - policjant Przestrzegają przepisów w ruchu drogowym, posiadają uprawnienia do kierowania rowerem. obserwacja zachowań uczniów

8 II. Bezpieczeństwo i higiena pracy 1. Zajęcia w ramach godzin wychowawczych planowanie czasu nauki i odpoczynku., pedagog szkolny Znają zasady BHP. Potrafią racjonalnie gospodarować czasem, planować naukę i odpoczynek obserwacja uczniów, zbieranie informacji od uczniów III. Bezpieczeństwo poza szkołą 1.Zajęcia warsztatowe Zawieranie znajomości przez Internet. pedagog szkolny,, policjant Uczniowie są świadomi zagrożeń wynikających z zawierania znajomości poprzez Internet. ankieta pedagog szkolny 2.Zajęcia warsztatowe Bądź ostrożny w kontaktach z nieznajomymi. pedagog szkolny,, policjant Uczniowie wiedzą, jak się zachować w przypadku nagabywania przez obce osoby. Potrafią odmówić, gdy ktoś nieznajomy proponuje im podwiezienie samochodem, poczęstunek, wycieczkę, itp. ankieta pedagog szkolny Wspieranie dziecka I. Wyrównywanie szans edukacyjnych 1.Diagnozowanie dzieci w Poradni Psychologiczno- dyrektor,, nauczyciele, Uczeń pokonuje trudności w uczeniu się w oparciu o analiza oferty pomocowej pod względem dyrektor,, pedagog

9 Pedagogicznej. Praca dydaktyczna w oparciu o opracowane wymagania zgodnie ze wskazaniami poradni. psycholog, pedagog, pedagodzy specjalni. proponowany system pomocy. dostosowania do potrzeb dzieci. 2. Zorganizowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych praca zespołów w oparciu o Ustawę, Uczeń ze specyficznymi trudnościami otrzymuje pomoc. ewaluacja założeń dokonanych planach IPET członkowie zespołów 3. Pedagogizacja rodziców:,,wspierająca rola rodzica warunkiem sukcesu dziecka pedagog Uczeń doświadcza aktywnej uwagi rodziców. rodzice współpracują ze szkołą z celu wyeliminowania sytuacji problemowych, pedagog szkolny. II. Wyrównywanie szans rozwoju społecznego 1. Pomoc psychologiczna i pedagogiczna w szkole. Kierowanie dzieci do PPP. 2. Pomoc materialna w tym: dofinansowanie obiadów, zapomogi losowe, wnioskowanie o, pedagog, Rada Rodziców Dziecko otrzymuje wsparcie od instytucji szkolnej. Rodzice są motywowani do pracy nad zmianą sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej. Rodzice otrzymują monitorowanie indywidualnych przypadków. dyrektor, pedagog

10 pomoc do Ośrodka Pomocy Społecznej, wnioskowanie o wgląd w sytuację rodzinną, realizacja rządowych programów pomocowych i innych. wsparcie przy rozwiązywaniu problemów rodzinnych. Życie w społeczeństwie I. Mój dom, moja rodzina. 1.Pogadanki, zajęcia warsztatowe na temat: Tam dom, gdzie rodzina o więziach rodzinnych, pedagog szkolny Uczeń rozumie i docenia znaczenie rodziny w życiu człowieka, buduje prawidłowe relacje oparte na miłości i wzajemnym poszanowaniu. informacje zebrane od dzieci i rodziców, obserwacja zachowań 2. Cykl lekcji: Tradycje rodzinne Uczeń dostrzega piękno tradycji rodzinnych i świadomie je kultywuje.

11 II. Zasady współżycia w grupie rówieśniczej i w społeczności lokalnej 1. Analiza kodeksu ucznia, stworzenie klasowego kodeksu zachowania., pedagog szkolny Uczeń zna prawa i obowiązki ucznia, świadomie uczestniczy w życiu społeczności szkolnej i lokalnej. obserwacja działań uczniów, rozmowa dyrektor 2.Prowadzenie akcji charytatywnych. opiekun samorządu, Dostrzega potrzeby innych, potrafi pomóc. podsumowanie prowadzonych akcji realizatorzy działań 3.Pogadanki na temat zasad dobrego wychowania. 4. Kształtowanie postawy asertywności -,, Mówię NIE wobec niewłaściwych zachowań., pedagog szkolny, rodzice Zna zasady dobrego wychowania, szanuje innych, nie narusza ich godności, dba o kulturę języka, reaguje na niewłaściwe zachowania i słownictwo kolegów, nie używa wulgaryzmów. Reaguje na niewłaściwe zachowania kolegów: bicie innych, namawianie innych do bójek, popychanie, wyśmiewanie, obmawianie innych, itp. obserwacja zachowań uczniów we wzajemnych kontaktach oraz w stosunku do osób dorosłych, dyrektor

12 5. Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej projekt Moja mała Ojczyzna nauczyciel historii i przyrody, Angażuje się w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych. Zna środowisko przyrodnicze i historię regionu. analiza efektów projektu realizatorzy projektu 6. Budzenie tożsamości narodowej projekt Mieszkam w Polsce jestem Polakiem nauczyciel historii, Uczestniczy świadomie i aktywnie w obchodach świąt narodowych, zna symbole narodowe, zna pieśni i wiersze patriotyczne, z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych, odczuwa radość i dumę, że jest Polakiem. analiza efektów projektu, rozmowy z uczniami, obserwacja zachowań koordynator projektu, Wychowanie czytelnicze i medialne I. Rozwijanie 1. Nauka korzystania wszyscy nauczyciele, Uczeń wykorzystuje

13 samodzielności w zdobywaniu wiedzy. ze słowników, encyklopedii, innych pomocy szkolnych. pomoce dydaktyczne w trakcie zajęć sprawnie się nimi posługuje, potrafi samodzielnie przygotować się do lekcji z wykorzystaniem różnych źródeł. analiza prac uczniów, obserwacja działań uczniów, rozmowy nauczyciele, 2.Umiejętne posługiwanie się technologią informacyjną (prezentacje, prace grupowe, projekty). nauczyciel informatyki, nauczyciele Uczeń wyszukuje informacje w Internecie na określony temat, dokonuje ich selekcji, tworzy prezentacje multimedialne, korzysta z programów edukacyjnych, zna zagrożenia związane z Internetem, zachowuje postawę krytycyzmy wobec treści zawartych w Internecie. II. Zaczynam od książki rozwijanie zainteresowań czytelniczych. 1. Konkurs czytelniczy: Bohaterowie naszych lektur nauczyciel języka polskiego i kształcenia zintegrowanego Uczeń zna utwory z kanonu literatury dziecięcej, rozumie czytaną treść, potrafi wyszukiwać określone informacje, wyniki konkursu, analiza wyników nauczania, wyniki sprawdzianów diagnozujących nauczyciel języka polskiego i kształcenia zintegrowanego

14 wyciągać właściwe wnioski, uzasadniać argumentować. 2. Zorganizowanie Święta Książki. Zna historię powstania książki, potrafi ciekawie zaprezentować swoją ulubioną książkę, umie wyraziście przeczytać fragment ulubionej lektury, wykonuje do niej ilustracje. analiza efektów projektu realizatorzy projektu Świat jest piękny bogaty i różnorodny I. Wyrabianie wrażliwości na piękno ojczystej przyrody. 1.Cykl lekcji - poznajemy świat -,,Pocztówka z wakacji., nauczyciele Uczeń zna ciekawe zabytki kultury i przyrody polskiej, potrafi opowiadać o ciekawych miejscach, umiejscowić je na mapie Polski, wykonuje pocztówki z wakacji, kartki z pamiętnika, foldery itp. analiza prac uczniów, rozmowy w czasie lekcji., nauczyciele.

15 2.Zorganizowanie,, Dnia Ziemi wdrażanie do dbałości o czystość i estetykę otoczenia. nauczyciel przyrody, Bierze udział w akcjach ekologicznych i konkursach o tematyce ekologicznej, zna zasady recyklingu, dba o czystość i estetykę otoczenia. Zna przyczyny degradacji środowiska przyrodniczego i sposoby zapobiegania im. wyniki konkursów, analiza prac uczniów, obserwacja lekcji. dyrektor, nauczyciele. II. Wyrabianie postawy szacunku dla wszystkich form otaczającej przyrody. 1. Lekcje wychowawcze na temat właściwego stosunku do świata roślin i zwierząt. Uczeń jest świadomy, że człowiek jest częścią świata przyrody, rozumie pojęcie ekosystemu, przejawia szacunek wobec wszystkich istot żywych, potrafi opiekować się zwierzętami, nie niszczy bezmyślnie roślin. rozmowy w czasie lekcji, obserwacja uczniów. 2. Pogadanka pedagoga na temat:,,zwierzęta też czują. pedagog szkolny Nie znęca się nad zwierzętami, reaguje w przypadku krzywdzenia zwierząt obserwacja zachowań uczniów, rozmowa z rodzicami i uczniami, ankieta pedagoga Pedagog szkolny

16 przez innych ludzi, szkolnego. jest świadomy konsekwencji posiadania zwierzęcia i obowiązków z tym związanych. Ewaluacja programu Program wychowawczy szkoły ma charakter otwarty będzie podlegał ewaluacji i weryfikacji według potrzeb.