MATERIAŁ METODYCZNY DOTYCZĄCY AKCJI ZHP DLA SYRII

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "MATERIAŁ METODYCZNY DOTYCZĄCY AKCJI ZHP DLA SYRII"

Transkrypt

1 MATERIAŁ METODYCZNY DOTYCZĄCY AKCJI ZHP DLA SYRII OPRACOWANY PRZEZ PRZY WSPÓŁPRACY Z WYDZIAŁEM PROMOCJI GŁÓWNEJ KWATERY ZHP

2 SPIS TREŚCI 1. Wstęp Jak zorganizować i przeprowadzić akcję charytatywną? Propozycja Zbiórki - ZUCHY Propozycja Zbiórki - HARCERZE Propozycja Zbiórki - HS Propozycja Zbiórki - WĘDROWNICY Plakat Materiały opracowali

3 WSTĘP FILM: CELE PROJEKTU: - Cel główny: efektywna zbiórka darów dla uchodźców z Syrii. - Wyczulenie harcerzy na problemy innych kultur. - Pokazanie jak można nie tracąc własnej tożsamości mieć empatię dla innych cywilizacji. - Pokazanie jakimi wartościami powinien kierować się w życiu Dobry człowiek. Oddajemy Wam materiał metodyczny, który zawiera zbiórki pojedyncze dla każdego pionu metodycznego. Zbiórki są tak skonstruowane żeby poznać życie w Syrii i kulturę tego kraju, pojęcia związane z uchodzctwem. Zuchy mogą poczuć klimat i kulturę kraju arabskiego tworząc swoją własną świątynię. Drużynowy drużyny harcerskiej przybliży harcerzom kulturę Syrii dziś i pokaże że potrzeby każdego człowieka są takie same, ale nie każda osoba może je spełnić. Drużynowy harcerzy starszych może pokazać swoim podopiecznym jak trudne jest życie uchodźcy. Drużyny wędrownicze zachęcamy do wzięcia udziału w grze przygotowanej przez HKR Pruszków oraz pozyskiwania darów dla uchodźców w ramach akcji. Warto poświęcić trochę czasu żeby przybliżyć zuchom, harcerzom, harcerzom starszym i wędrownikom kulturę tego kraju oraz życie w nim. Poprzez zabawę zachęcić do niesienia pomocy innym. 3

4 AKCJA CHARYTATYWNA FILM: Jak zorganizować i przeprowadzić akcję charytatywną? Zanim zabierzesz się za organizację, zrób małe rozeznanie. Zobacz czy dana akcja wpisuje się w cele Twojej grupy. Jeśli tak możesz zacząć zastanowić się jak ją zorganizować na swoim terenie. TWOJA FORMA AKCJI: Gdzie ma się odbyć akcja? Możesz dotyczyć do programu jaki oferują inni, tak jak jest to w przypadku akcji ZHP dla SYRII, ale możesz postarać się także o poszerzenie akcji o własne pomysły. Zastanów się, pomyśl jak najlepiej przemówić do harcerzy z Twojej drużyny, żeby zdecydowali się pomóc. A jak namówić przyjaciół harcerskich? Spróbuj przekonać ich do swojego działania. Opcji jest sporo: możesz nakręcić film przedstawiający sprawę czy zorganizować koncert charytatywny lub kiermasz. Pomyśl jednak realistycznie, jakie przedsięwzięcie może Ci się udać najlepiej i w jaki sposób przygotujesz się do niego. Zaplanuj szczegółowy harmonogram przygotowania do akcji, ale także jej dokładnego przebiegu. W załącznikach akcji ZHP dla Syrii przedstawiamy Wam pomysł Hufca ZHP Pruszków na akcję. Możecie skorzystać z całości albo z wybranych elementów. Ważne żeby forma jaką przyjmiecie przy organizacji akcji odpowiadała Waszej specyfice i potrzebom. MIEJSCE: W zależności od tego, jak wyobrażasz sobie swoją akcję, musisz znaleźć dla niej odpowiednią lokalizację. Kiedy już zdecydujesz się na dane miejsce, koniecznie ustal swoją akcję z jego właścicielami. W przypadku zbiórki artykułów podczas akcji ZHP dla Syrii musisz określić w materiale informacyjnym jakie artykuły chcesz zbierać. Czy Twoja drużyna będzie zbierała tylko leki czy też wszystkie artykuły wskazane w liście. Ważne abyś popatrzył jakie masz możliwości lokalowe. Jeśli nie masz magazynu nie możesz zdecydować się na zbiórkę kołder czy poduszek, ale możesz też poprosić zaprzyjaźnione szkoły lub urzędy o pomoc w zbiórce oraz o wyznaczenie dodatkowego miejsca zbiórki. 4

5 AKCJA CHARYTATYWNA FILM: POSZUKIWANIE POMOCNIKÓW I SPRZYMIERZEŃCÓW: Kiedy wiesz już co i gdzie chcesz zrobić, postaraj się zachęcić do pomocy innych wspólnie wszystko stanie się dużo łatwiejsze. Poszukaj osób, na których możesz polegać i które wykażą prawdziwe zainteresowanie sprawą. Tylko dobrze dobrana ekipa usprawni pracę. W końcu jeśli będzie Was więcej, na pewno zyskacie większy rozgłos (a to się niewątpliwie przyda). Podział zadań sprawi, że wszystko nie będzie tylko na Twojej głowie. Zadbaj o to, żeby informacja o tym, że szukasz pomocy trafiła do wszystkich potencjalnych zainteresowanych. Zorganizuj spotkania dla kadry hufca, na których ustalicie strategię działania. CZY POZWOLENIE JEST KONIECZNE? Żeby móc zacząć konkretne działania, musisz mieć pozwolenie odpowiednich osób. Jeśli robisz ją tylko w drużynie czy hufcu wystarczy poinformowanie jednostki nadrzędnej o tym fakcie. Jeżeli Twoja akcja ma odbyć się w szkole, poproś o zgodę jej dyrektora. Nie zapomnij powiedzieć mu jaki jest Twój cel i dlaczego jest to ważne. Musisz podać konkretne terminy zbiórek i finału akcji, ewentualnych spotkań czy koncertu, a także powiedzieć, z kim współpracujesz. Jeśli chcesz przeprowadzić akcję w całym swoim mieście, nie obędzie się bez pozwolenia urzędu miasta lub wójta. JAK ZACZĄĆ? OD PROMOCJI! Postaraj się, żeby nikt nie przegapił informacji o tym, że Twoja akcja charytatywna ma się odbyć. Możesz postarać się o kontakt z lokalnymi mediami. Niech zadziała też tak zwany marketing szeptany czy poczta pantoflowa często okazuje się, że jest to najlepszy sposób przekazywania informacji! JAKIE DZIAŁANIA MOŻESZ ZROBIĆ PODCZAS ZBIÓRKI DARÓW W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII - Zbiórka darów w gromadach i drużynach. Materiał który dziś otrzymałeś wykorzystujesz na zbiórce, zapoznajesz swoich podopiecznych z tematem Syrii a następnie zachęcasz do przynoszenia darów. 5

6 AKCJA CHARYTATYWNA FILM: Taka kolejność działania powoduje, że Twoje zuchy i Twoi harcerze będą rozumieli dla kogo to robią i zachęcając rodziców czy rodziny do wsparcia akcji będą mogli powiedzieć choć słowo o Syrii i jej kulturze. - Promocja materiału w tym filmu na stronach hufców, drużyn oraz na portalach społecznościowych typu FB. Pamiętaj zawsze żeby w materiałach publikowanych lub w komentarzach do nich zamieścić informacje o miejscu zbiórki. - W swoich działaniach możesz zaplanować poszukiwanie sojuszników, którzy podarują wam potrzebne artykuły. Poszukiwania mogą prowadzić harcerze starsi i wędrownicy. Mogą np. udać się z listami przewodnimi akcji do aptek, sklepów, drogerii. Jeśli w danym sklepie pozyskają nawet jedna rzecz to warto. Można wystosować listy albo umówić się bezpośrednio z dyrekcjami firm które zajmują się produkcją interesujących was artykułów. - Jeśli macie zaplanowany jakiś festyn możesz połączyć akcję. Nie zapomnij o rozdawaniu ulotek i zachęcaniu do udziału. - Poinformuj wszystkie lokalne media o toczącej się akcji. - W szkołach harcerze mogą przeprowadzić szybkie akcje informacyjne, np. mogą na przerwach puścić film i wywieszając równorzędnie plakaty zachęcać tym do udziału w akcji. JAK ZAKOŃCZYĆ? Nie zapomnij na końcu przesłać wszystkim, którzy brali udział w akcji informacji o efektach. Możesz dokumentować działania i na koniec przygotować materiał filmowy i fotograficzny. Każdy z przyjemnością będzie oglądał efekty Swojej pracy. To na pewno pomoże jeśli kiedyś jeszcze zechcesz coś takiego przeprowadzić po raz drugi. Nie zapomnij też o wystosowaniu podziękowań do szkół firm i urzędów które wsparły akcję. 6

7 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII SYRYJSKA SZTUKA SPRAWIA TYLE RADOŚCI CZAS: ok. 100 min zbiórka specjalna ODBIORCA: Gromady zuchowe liczące ok.20 osób CELE: -Zapoznanie zuchów z kulturą Syrii. Główne elementy to taniec i sztuka. -Rozwinięcie kreatywności -Porównanie kultur różnych regionów świata. -Wyczulenie na wartości płynące z przyjaźni między narodami oraz na potrzeby innych ZAMIERZENIA: -Zuchy będą znały elementy kultury Syryjskiej takie jak: taniec i sztuka). -Zuchy będą rozumiały jak ważna jest pomoc dla potrzebujących z odległych krain. -Zuchy będą też rozumiały cel organizowanej akcji. MATERIAŁY: Ołówki, farby plakatowe, kartki, szary papier, komputer do otworzenia filmów + w miarę możliwości projektor, wydrukowane załączniki Przygotowane filmy wcześniej: - (taniec pokazany) - (melodia do tańca) - (film promujący akcje) 7

8 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII FORMY PRACY: -Gawęda -Pląsy i zabawy -Majsterka -Krąg rady PRZEBIEG: 1.Obrzędowe Rozpoczęcie Zbiórki(5 min) 2.Gawęda (5 min)- najlepiej żeby była opowiedziana przy zgaszonym świetle z zamkniętymi oczami zuchów Dawno, dawno temu żyło sobie plemię. To plemię żyło bardzo daleko, tak daleko że aż na innym kontynencie. Posiadało kawałek morza oraz dużo sadów oliwnych i pól arbuzowych. Plemię to było bardzo społeczne. Społeczne oznacza to że kobiety często się spotykały i razem coś gotowały, dzieci wspólnie się bawiły, a mężczyźni dzielili wspólne pasje. Żyło się im dobrze, więc ich życie było bardzo spokojne. Plemię to niestety było bardzo smutne, ponieważ ich świątynie były szare i nie było w nich żadnych kolorów, a na ścianach nie było żadnych ozdób. Wszędzie dominowała biel.jednak ich religia zabraniała tego żeby malować ludzi, zwierzęta i rośliny na ścianach, bo to mogło przynieść duże nieszczęścia. Plemię bardzo bało się tych nieszczęść. Wiele osób myślało jak rozwiązać ten problem. Było wiele pomysłów, ale po każdym z nich wioskę spotykała seria nieszczęść dopóki nie zamalowano tych ozdób. Pewnego dnia gdy umierał mądry uczony Aszur na łożu śmierci powiedział: -Ozdóbcie świątynie geometrycznymi wzorami, czyli np. kwadratami, kołami lub paroma naraz i ułóżcie z nich ładne wzory. I umarł. Na jego cześć nazwali miasto w którym umarł- Asyria. Później gdy plemię się rozrosło na wiele wiosek, z których utworzono państwo nazwano Syrią czyli kraj lewej ręki, co oznacza północny. 8

9 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII 3.Pląs Brussa (10 min) Tekst piosenki: Brussa, brussa żemene brussa Żemene brussa rasse lisse la Jaga di, jaga di jaga di bach, bach! Opis zabawy: Stajemy w kręgu blisko siebie i zaczynamy się spokojnie kiwać. Na bach, bach! obijamy się biodrami o osoby stojące obok. Po każdym zaśpiewaniu piosenki, robimy jeden krok do przodu i zaczynamy od początku. Rytm dowolny. 4.Majsterka (30 min) pokazujemy zuchom różne wzory arabskie wydrukowane na kartkach (załącznik nr 1). Każdy zuch zapamiętuje rysunki i na podstawie tego co zobaczył próbuje sobie wyobrazić swój własny wzór. na zawieszonych na ścianach harcówek arkuszach szóstki mają narysować wspólny projekt ozdoby świątyni w jaką zamienia się nasze pomieszczenie. 5.Zabawa (10 min) Nauka tańca arabskiego Tunak (link w materiałach) 6.Odtworzenie filmu który promuje tą akcje (10 min) (link w materiałach) 9

10 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII 7.Pląs (10 min) Piosenka arabska Prowadzący pląs mówi jeden wers, a uczestniczy po nim powtarzają. Tekst: Fli - podskakujemy Fli flaj-2x podskakujemy Fli flaj flo-2x podskakujemy i później przysiad Wista- szybki wyskok z przysiadu Kumala, kumala, kumala wista- idziemy po obwodzie koła i na wista podskakujemy Aszi łaszi ułałaszi aszi uła ła łe- łapiemy się za ręce i maksymalnie zwiększamy koło Iszti di optop ułama dipti uła ma szi- maksymalnie zmniejszamy koło i na,,szi'' wyskakujemy w górę 8.Krąg rady (15 min) Co jest ważne dla rodzin Syryjskich, a co dla Polskich? Jakie jest ważne święto w Polsce, a jakie w Syrii? Czy podobnie świętujemy urodziny, śluby? Czy warto pomagać pomóc Syryjczykom który musieli uciec ze swojego kraju? Zadecydowanie o przystąpieniu gromady do akcji zbierania darów 9.Obrzędowe Zakończenie Zbiórki (5 min) konspekt przygotowała dh. Kinga Mączyńska 10

11 ZAŁĄCZNIKI ZAŁĄCZNIK NR 1 11

12 ZAŁĄCZNIKI 12

13 ZAŁĄCZNIKI 13

14 ZAŁĄCZNIKI 14

15 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII KIM SĄ UCHODŹCY? CZAS: ok. 120 min ODBIORCA: Drużyny harcerskie liczące max.24 osób (4 zastępy) CELE: -Zrozumienie sytuacji uchodźców z Syrii -Zrozumienie idei propagowanej akcji "ZHP dla Syrii" i zachęcenie do wzięcia udziału w zbiórce darów -Praca z punktem prawa harcerskiego "Harcerz jest pożyteczny i niesie pomoc bliźnim" ZAMIERZENIA: -Harcerze po zbiórce -Harcerze po zbiórce -Harcerze po zbiórce dla uchodźców. -Harcerze po zbiórce -Harcerze po zbiórce sytuację i problemy. będą wiedzieć kim jest uchodźca. będą wiedzieć dlaczego ludzie stają się uchodźcami. będą wiedzieć gdzie i jak można przekazać dary będą umieć organizować pomoc dla uchodźców. będą utożsamiać się z uchodźcami i rozumieć ich MATERIAŁY: Flipchart, projektor lub komputer z filmem promującym akcje ZHP dla Syrii, duże arkusze papieru, flamastry, markery, długopisy, kredki, kolorowe karteczki (w tym samoprzylepne), kartki A4 ze zdjęciami ksero z definicjami do zadania nr 4 15

16 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII FORMY PRACY: -Burza mózgów -Praca w zastępach -Dyskusja -Zabawa PRZEBIEG: 1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki.(5 min) 2. Krótka gawęda.(5 min) Na skraju Pustyni Syryjskiej, daleko od innych ludzi, w małej chatce mieszkali Karim i Amin wraz z rodzicami. Karim miał 7 lat a Amin 10. Rodzice chłopców uprawiali małe poletko przy domu, tam rosła większość warzyw i owoców, którymi się żywili. Ich życie nie było łatwe, ale nie narzekali, mieli co jeść, mieli dom, mieli siebie nawzajem. Nikt nie przypuszczał, że ich skromne, uczciwe życie runie w gruzach. Klimat kraju w którym mieszali bracia jest bardzo różnorodny, raz w roku w Syrii przez około 10 dni mają miejsce burze piaskowe i pyłowe. Przez wiele lat chłopców i ich rodziny nie dotknęła żadna z burz, ale tego roku było inaczej. Był wyjątkowo silny wiatr, piasku było więcej niż zwykle. Dom był już stary, dlatego poddał się sile wiatru i runął Chłopcy byli przerażeni, krzyczeli i płakali ze strachu, matka przytuliła ch do siebie a ojciec nakrył wszystkich płachtą i zaczął modlić się o pomoc Pomoc nie nadeszła, mieszkali bardzo daleko od innych mieszkańców, a burza szalała na ogromnym terenie. Prawie 14 godzin spędzili pod płachtą czekając na koniec burzy. Kiedy wiatr przestał wiać i odkryli płachtę z ich domu nie pozostało kompletnie nic, nie było ścian, mebli, ubrań, naczyń. Wszystko zabrała burza. 16

17 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII Wtedy rodzice opowiedzieli chłopcom, że wiele lat temu gdy byli jeszcze całkiem mali ich dom też został zmieciony przez wiatr. Już wtedy rodzice zastanawiali się czy zostać czy poszukać nowego miejsca dla siebie. Wtedy postanowili zostać, ale teraz postanowili uciec, nie mogli przecież liczyć na niczyją pomoc, byli biedni, a w całym kraju były susze, burze piaskowe i inne problemy, nie wierzyli, że ktoś im pomoże. Przed nimi był ciężka i długa droga do nowego miejsca. Gdy tylko przekroczyli granicę zaczęli szukać pomocy. Byli w obcym kraju, ale trafili na wspaniałego człowieka, który zaoferował im swoją pomoc. Pan Jacek był wysłannikiem Polskiej Akcji Humanitarnej. Z pomocą pana Jacka trafili do Polski do obozu dla uchodźców, tam opowiedzieli swoją historię i poprosili Polskie władze o pomoc. Decyzja o przyjęciu obcokrajowca do Polski i nadanie mu statusu uchodźcy wymaga czasu, czasem nawet kilu miesięcy. Kiedy Karim i Amin z rodzicami uciekali nie mieli ze sobą nic, i tak jak stali trafili do obozu dla uchodźców. Teraz mają tylko to co dostali od innych ludzi którzy postanowili im pomóc. Karim i Amin uczą się języka polskiego i pierwszy raz chodzą do szkoły. Rodzice chłopców uczą się języka polskiego, nowych zawodów i przygotowują się do życia w Polsce. 3. Projekcja filmu nagranego do projektu. (10 min) 4. Bezludna wyspa - burza mózgów w zastępach.(15 min) - Zadaniem każdego z zastępów jest wypisanie 10 rzeczy (każde na osobnej karteczce) bez których nie mogliby się obejść gdyby przyszło im żyć na bezludnej wyspie. - Pogrupowanie i przyklejenie wszystkich karteczek do wspólnego flipcharta. - Wspólna dyskusja podczas której z 10 rzeczy wybierzemy tylko 5 najważniejszych. 17

18 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII 5. Kim są uchodźcy? - rysowanie plakatów/ symboli w zastępach(20 min) - Zadaniem każdego z zastępów jest narysowanie (symboliczne) uchodźcy. Zastępy dostaną karteczki z opisem kim jest uchodźca. (załącznik nr 1) - Zadaniem każdego z zastępów jest wyjaśnienie dlaczego tak właśnie zilustrowali uchodźcę. - Powieszenie plakatów tak by były w zasięgu wzroku uczestników. - Symboliczne narysowanie przyczyn które, zmuszają ludzi do ucieczki z własnego kraju. W razie trudności z określeniem przyczyn dostaną podpowiedź. (załącznik nr 2) 6. Zabawa Ucieczka (15 min) Gra - Harcerze stają w kręgu a jeden z nich losowo wybrany staje w środku. Zadaniem harcerzy jest przybliżanie się do środka, w stronę wylosowanego harcerza ze złymi / strasznymi minami. Zadaniem wylosowanego harcerza jest wydostać się z koła. Ważne jest aby choć 1-2 osoby z każdego zastępu znalazły się w środku koła. Podsumowanie - prosimy harcerzy którzy znajdowali się w środku koła żeby opowiedzieli nam jak czuli się gdy byli w środku i jak poczuli się gdy znaleźli się poza kołem. 7. Obóz uchodźców - bezludna wyspa - burza mózgów w zastępach. (15 min) (Przed tym zadaniem trzeba harcerzom wytłumaczyć że ludzie uciekający ze swojego państwa bardzo często robią to w pośpiechu, mają bardzo ograniczone możliwości transportowe i do ostatniej chwili nie wiedzą gdzie trafią więc nie są w stanie przewidzieć czego się spodziewać.) - Zadaniem każdego z zastępów jest wypisanie 10 rzeczy (każde na osobnej karteczce) których ich zdaniem mogą potrzebować uchodźcy znajdujący się w obozach dla uchodźców. 18

19 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII - Pogrupowanie i przyklejenie wszystkich karteczek do wspólnego flipcharta. - Wspólna dyskusja podczas której z 10 rzeczy wybierzemy tylko 5 najważniejszych. - Szybkie porównanie rzeczy z listy z Bezludnej wyspy z rzeczami które teraz wypisaliśmy. 8. Dlaczego boimy się obcych? - szybkie skojarzenia (15 min) (Do tego zadania trzeba przygotować kartki A4 ze zdjęciami nietypowych osób, dobrze by było gdyby to były osoby które na pierwszy rzut oka budzą negatywne skojarzenia, np. mężczyzna w czarnym turbanie z brodą, mężczyzna z przekrwionymi oczami, młoda dziewczyna z tatuażami i kolczykami, młody mężczyzna w zniszczonych ubraniach siedzący przy murze itd. Bardzo ważne jest aby wiedzieć kim są Ci ludzie w rzeczywistości. Tak na przykład pan w turbanie może być księciem jednego z krajów arabskich który sfinansował operację rozdzielenia polskich bliźniaczek syjamskich, mężczyzna z przekrwionymi oczami może być albo po operacji oczu, albo mieć zapalenie spojówek, młoda dziewczyna z tatuażami i kolczykami może się okazać jedną ze stypendystek Oxfordu, a młody mężczyzna w zniszczonych ubraniach może być studentem archeologii który podczas wykopalisk na terenie miasta postanowił chwilę odpocząć. Kartek ze zdjęciami powinno być tyle ile jest osób w najliczniejszym zastępie plus kserokopie dla każdego z zastępów. ( załącznik nr 3). Dobrze by było gdyby wśród tych zdjęć znalazło się choć jedno przedstawiające saudyjskich uchodźców. ) - Rozdajemy zastępom komplet kartek A4 ze zdjęciami nietypowych osób. Każda osoba w zastępie bierze jedną kartkę i na samym dole pisze pierwsze skojarzenie jakie przyszło jej do głowy związane z tą osobą, kim ona jest. Następnie zawija swój napis tak by nie było go widać i podaje drugiej osobie która wykonuje dokładnie tą samą czynność, 19

20 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII - Rozwijamy pozaginane kartki i wspólnie prezentujemy jak oceniliśmy konkretne osoby. Każdą postać omawiamy po kolej. Na koniec kadra informuje kim w rzeczywistości jest ta osoba. - Dyskutujemy dlaczego tak się dzieje że oceniamy ludzi po wyglądzie i czy to może spowodować że nie pomożemy komuś kto bardzo potrzebuje naszej pomocy. 9. Co ja mogę zrobić? praca w zastępach (15 min) - Zadaniem zastępów jest stworzenie zalążka zadania zespołowego dzięki któremu będą mogli pomóc uchodźcom z Syrii. - Prezentacja pomysłów zastępów. - Wspólna dyskusja czy wybieramy jeden z pomysłów i realizujemy go wspólnie całą drużyną, czy każdy z zastępów samodzielnie. 10. Obrzędowe zakończenie (5 min) konspekt przygotowała phm. Anna Kosterkiewicz i dh AdrianJagieło 20

21 ZAŁĄCZNIKI ZAŁĄCZNIK NR 1 Uchodźca osoba, która na skutek uzasadnionej obawy przed prześladowaniem z powodu swojej rasy, narodowości, religii, przynależności do określonej grupy społecznej lub z powodu przekonań politycznych przebywa poza granicami państwa, którego jest obywatelem i nie może lub nie chce korzystać z ochrony tego państwa. Jest to definicja zgodna z treścią Konwencji Genewskiej z 1951 r. Definicja uchodźcy według Konwencji Genewskiej z dnia 28 lipca 1951 roku (artykuł 1) W rozumieniu Konwencji termin "uchodźca" stosuje się do osoby, która: na skutek uzasadnionej obawy przed prześladowaniem z powodu swojej rasy, religii, narodowości, przynależności do określonej grupy społecznej lub z powodu przekonań politycznych przebywa poza granicami państwa, którego jest obywatelem, i nie może lub nie chce z powodu tych obaw korzystać z ochrony tego państwa, albo która nie ma żadnego obywatelstwa i znajdując się na skutek podobnych zdarzeń, poza państwem swojego dawnego stałego zamieszkania nie może lub nie chce z powodu tych obaw powrócić do tego państwa. Uchodźca (w rozumieniu potocznym) osoba, która musiała opuścić teren, na którym mieszkała ze względu na zagrożenie życia, zdrowia, bądź wolności. Zagrożenie to jest najczęściej związane z walkami zbrojnymi, klęskami żywiołowymi, prześladowaniami religijnymi bądź z powodu rasy lub przekonań politycznych. 21

22 ZAŁĄCZNIKI ZAŁĄCZNIK NR 2 - są innego wyznania niż większość narodu negatywny wpływ władzy na życie ludzi (np. fałszowanie spraw sądowych) wojna domowa (różnica w poglądach politycznych) są z innego plemienia niż większość narodu poszukiwanie bezpieczeństwa z powodu utraty domu/rodziny susza powódź na skalę klęski żywiołowej ZAŁĄCZNIK NR 3 Saudyjski książe Abdullah bin Abdulaziza Al-Sauda który zapłacił za operację rozdzielenia polskich bliźniaczek syjamskich. 22

23 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII UCHODŹCY BLIŻEJ NAS CZAS: ok. 155 min Ze względu na tematykę konieczność dłuższej zbiórki. Możliwość ewentualnego podziału na 2 zbiórki. ODBIORCA: Drużyny starszoharcerskie liczące ok.20 osób CELE: -Rozumienie pojęć uchodźca, status uchodźcy, pobyt tolerowany oraz odróżnianie od siebie pojęć azylant, migrant, cudzoziemiec -Zrozumienie sytuacji uchodźców, trudności i problemów z jakimi się spotykają. -Uświadomienie sobie własnego obrazu uchodźcy. -Przygotowanie do zbiórki darów dla uchodźców. ZAMIERZENIA: -Harcerze będą rozumieli pojęcia uchodźca, status uchodźcy, pobyt tolerowany oraz odróżnianie od siebie pojęć azylant, migrant, cudzoziemiec -Harcerze będą rozumieli sytuacje uchodźców, trudności i problemy z jakimi się spotykają -Harcerz zrozumie kim jest uchodźca, ma na to swój pogląd. -Harcerze będą rozumieli jak ważna jest pomoc dla uchodźców. I będą rozumieli cel akcji jaka przeprowadzają. 23

24 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII MATERIAŁY: Flipchart, projektor lub komputer z filmem promującym akcje ZHP dla Syrii, duże arkusze papieru, flamastry, markery, długopisy kolorowe karteczki (w tym samoprzylepne), papier A4, ksero z definicjami do zadania nr 5, opisy przypadków, formularze oraz opis procedur prawnych do ćwiczenia nr 6 FORMY PRACY: -Burza mózgów -Praca w małych grupach -Dyskusja -Pisanie listu -Techniki dramowe: odgrywanie ról, gorące krzesła, płaszcz eksperta PRZEBIEG: 1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki (5 minut) 2. Film nagrany do projektu (10 minut) 3. Oczekiwania (5 minut) Harcerze piszą na małych karteczkach jakiego tematu się spodziewacie i przyklejają je na dużym arkuszu papieru. Prowadzący odczytuje i komentuje, odnosząc się do tematyki i formy zbiórki. 4. Uchodźca - burza mózgów (10 minut) Harcerze podają skojarzenia jakie mają ze słowem uchodźca. Prowadzący zapisuje na flipcharcie, następnie odczytuje i razem z grupą układa te skojarzenia w pewne wspólne obszary. Rozmawia z grupą o tym co było podobne a co odmienne w ich skojarzeniach, skąd te podobieństwa i różnice mogą wynikać. 24

25 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII 5. Definicje praca w zastępach (25 minut) W założeniu mamy 3 zastępy Spośród pojęć uchodźca, status uchodźcy, azyl, migrant, cudzoziemiec, pobyt tolerowany Każdy zastęp losuje 2 pojęcia. Dyskutując ze sobą tworzą własne definicje tych pojęć i zapisują je na dużym arkuszu papieru.(10 minut) Następnie przekazują swoje definicje kolejnej grupie, zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Każda grupa ma kilka minut by ewentualnie coś uzupełnić, dopisać w otrzymanych definicjach. (10 minut) Po zakończeniu definicje wracają do swoich właścicieli każda grupa prezentuje na forum to co zostało wypracowane. Drużynowy rozdaje wydruki definicji słownikowych omawianych pojęć. Zastępowi odczytują (załącznik nr 1) (5 minut) 6. Zabawa Symulacja przejścia (35 minut) Każdy losuje kolorową karteczkę, na podstawie koloru uczestnicy dobierają się w grupy. W ten sposób powstaną 4 grupy, które wcielą się w role rodzin uciekających z kraju i jedna para grająca role pracowników straży granicznej. Rodziny dostają opis zwierający informacje o kraju, z którego uciekli i wydarzeniach, które ich do tej ucieczki zmusiły (opracowane na podstawie prawdziwych przypadków (załącznik nr 2). Ich zadaniem jest ustalenie kim dokładnie są (imiona, nazwiska, wiek, powiązania wewnątrz rodziny, czym się zajmują, dokąd uciekają). Pracownicy na przejściu granicznym dostają informacje dotyczące procedur prawnych i formularze dokumentów. Ich zadaniem jest zapoznanie się z nimi i wypracowanie zasad wpuszczania uchodźców/odmawiania im, gdy pojawią się na przejściu. (10 minut) 25

26 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII Drużynowy podaje instrukcje, że od tej chwili wszyscy wchodzą w swoje role i pozostają w nich do momentu zakończenia ćwiczenia. Przebieg symulacji: rodziny przedstawiają się po kolei.(5 minut) każda rodzina musi zdecydować, co zabiorą ze sobą i stworzyć listę 10. rzeczy odczytują ją na forum. (5 minut) trwa ucieczka, po drodze niektóre rzeczy się kończą (np. lekarstwa, woda), inne zostają zgubione lub skradzione. Prowadzący wykreśla z przygotowanych wcześniej list po 3 rzeczy. Dotarcie do przejścia zajmie jeszcze 2 lub 3 dni. Rodziny muszą się zastanowić, co powiedzą pracownikom na przejściu, jak ich przekonają do wpuszczenia ich. Argumenty spisują na kartkach (5 minut) Uchodźcy w końcu docierają do przejścia. Każda z rodzin rozmawia z pracownikami na przejściu, muszą okazać wypełnione dokumenty, odpowiedzieć na pytania. (10 minut) Po dotarciu uchodźców do kraju docelowego symulacja zostaje zakończona. Uczestnicy wychodzą z roli. 7. Zabawa Gorące krzesła (20 minut) Prowadzący wyjaśnia, że teraz będzie można porozmawiać z członkami rodzin i pracownikami straży granicznej. Osoby odgrywające te role będą zapraszani na tzw. gorące krzesła siedząc na nich pozostają w roli, odpowiadają na pytania zadawane przez grupę. Na krzesła zapraszane są jednocześnie wszystkie matki, potem ojcowie, dzieci, (podział rodziny z wcześniejszej gry)pracownicy straży granicznej itp. (dowolna kolejność). Na klaśnięcie prowadzącego wchodzą w rolę. Grupa zadaje pytania, na które odpowiadają (każdy mówi wtedy, gdy jest gotowy). 26

27 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII Gdy grupa skończy zadawać pytania wychodzą z roli. Ważne! Prowadzący musi kontrolować czas (może np. powiedzieć, że teraz jest już ostatnie pytanie) i pamiętać o wprowadzeniu uczestników w role i wyjściu z roli. 8. Dyskusja (15 minut) Drużynowy dyskutuje z uczestnikami, pyta ich np. o to: -osoby grające uchodźców - jakie uczucia towarzyszyły im podczas ucieczki, gdy planowali co zabiorą, coś stracili, gdy zostali odesłani/wpuszczeni na granicy, co myśleli o innych rodzinach; osoby grające pracowników - jak się czuli pracując na granicy, kiedy rozmawiali z uchodźcami, kiedy ich odsyłali, wpuszczali; jakie mieli trudności, problemy, jak sobie z nimi radzili -jakie mieli argumenty (uchodźcy żeby się dostać do danego kraju, pracownicy gdy odmawiali lub zezwalali na przejście) -jak się czuli w swoich rolach -Grupa dyskutuje o tym, jak przebiega proces stawania się uchodźcy, jakie uchodźcy mają problemy, jak jest rola pracowników przejścia granicznego. 9. List do uchodźcy (15 minut) Uczestnicy piszą list do uchodźcy mogą w nim zawrzeć swoje uczucia, myśli, co powiedzieliby spotkanemu uchodźcy. (5 minut) Osoby chętne odczytują swoje listy na forum. (10 minut) 27

28 ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI ZHP DLA SYRII 9. List do uchodźcy (15 minut) Uczestnicy piszą list do uchodźcy mogą w nim zawrzeć swoje uczucia, myśli, co powiedzieliby spotkanemu uchodźcy. (5 minut) Osoby chętne odczytują swoje listy na forum. (10 minut) 10. Z czym kończę (15 minut) Podsumowanie drużynowego -Puszczenie plansz informacyjnych -Puszczona końcówka filmu - apel o zbiórkę dla potrzebujących -Omówienie formy zbiórki darów przyjętej w drużynie 11.Obrzędowe zakończenie zbiórki (5 minut) Opracowano na podstawie materiału Małgorzaty Gajdemskiej, który powstał w ramach projektu BYĆ CZY NIE BYĆ... UCHODŹCĄ? konspekt przygotowała hm. Beata Pawełczyńska 28

29 ZAŁĄCZNIKI ZAŁĄCZNIK NR 1 Słowniczek z kluczowymi pojęciami: Cudzoziemiec w rozumieniu przepisów prawa (Ustawa z dnia 13 czerwca 2003 roku o cudzoziemcach) jest to osoba przebywająca na terytorium danego państwa, ale nieposiadająca jego obywatelstwa. Potocznie - każdy obcokrajowiec. Migracja - przemieszczanie się ludności mające na celu zmianę miejsca pobytu. Przyczyny migracji: zła sytuacja gospodarcza w miejscu zamieszkania (migracje ekonomiczne) lub sytuacja polityczna nieodpowiadająca migrującym (migracje polityczne). Formy migracji: -Emigracja wyjazd; -Imigracja przyjazd; -Reemigracja powrót z emigracji czasowej; -Ewakuacja zorganizowana przez państwo w celu uniknięcia spodziewanego zagrożenia; -Przesiedlenie (transfer) - przesiedlenie obywateli danego państwa w ramach jego granicy; -Deportacja - przymusowe przesiedlenie danej osoby lub grupy osób na peryferie danego państwa lub poza jego granice; -Repatriacja - powrót obywateli z obcego terytorium zorganizowany przez ich państwo; -Uchodźstwo. Uchodźca osoba, która na skutek uzasadnionej obawy przed prześladowaniem z powodu swojej rasy, narodowości, religii, przynależności do określonej grupy społecznej lub z powodu przekonań politycznych przebywa poza granicami państwa, którego jest obywatelem i nie może lub nie chce korzystać z ochrony tego państwa. Jest to definicja zgodna z treścią Konwencji Genewskiej z 1951 r. 29

Konspekt udostępniamy na zasadach: zachowania informacji o autorstwie tylko niekomercyjnego wykorzystania

Konspekt udostępniamy na zasadach: zachowania informacji o autorstwie tylko niekomercyjnego wykorzystania Konspekt udostępniamy na zasadach: zachowania informacji o autorstwie tylko niekomercyjnego wykorzystania Licencja CC BY-NC http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/ Konspekt zajęć, HR 2 kwietnia

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

Referat Ratowniczy www.rr.krakowpodgorze.zhp.pl opracowanie: Ania i Wojtek Cykl zbiórek na temat Zdrowia i pierwszej pomocy.

Referat Ratowniczy www.rr.krakowpodgorze.zhp.pl opracowanie: Ania i Wojtek Cykl zbiórek na temat Zdrowia i pierwszej pomocy. Cykl zbiórek na temat Zdrowia i pierwszej pomocy. Konspekt przygotowany jest do przeprowadzenia przez Ratowników ZHP (np. Referatów, zespołów itd.) na 3 zbiórkach dla pionu zuchowego. Cykl zbiórek, ma

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA ŚREDNIA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA Cel ogólny: tworzenie form 2 osoby l.poj. trybu rozkazującego. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:

Bardziej szczegółowo

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw Dzieci 6-letnie Temat: RADOŚĆ I SMUTEK PRAWEM DZIECKA Cele ogólne: Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw Cele szczegółowe: DZIECKO: poznaje prawo do radości i smutku potrafi

Bardziej szczegółowo

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Polska Szkoła Sobotnia im. Jana Pawla II w Worcester Opracował: Maciej Liegmann 30/03hj8988765 03/03/2012r. Wspólna decyzja? Anglia i co dalej? Ja i Anglia. Wielka

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji: Ty też możesz być Dobrym Obywatelem!

Temat lekcji: Ty też możesz być Dobrym Obywatelem! Temat lekcji: Ty też możesz być Dobrym Obywatelem! Scenariusz lekcji wychowawczej stanowi kontynuację projektu Ja- Młody Obywatel realizowanego przez Stowarzyszenie Q Zmianom. 1. Cele dydaktyczno wychowawcze:

Bardziej szczegółowo

Mała Szkoła Wielka Sprawa

Mała Szkoła Wielka Sprawa Mała Szkoła Wielka Sprawa www.malaszkola.elementarz.edu.pl; e-mail: malaszkola@elementarz.edu.pl; tel/fax. 32/25 25 199 SCENARIUSZ Realizacja polityki równości płci Temat zajęd: Mama pracuje, tata wychowuje

Bardziej szczegółowo

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady,

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, Laura Mastalerz, gr. IV Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, w których mieszkały wraz ze swoimi rodzinami:

Bardziej szczegółowo

Podziękowania naszych podopiecznych:

Podziękowania naszych podopiecznych: Podziękowania naszych podopiecznych: W imieniu swoim jak i moich rodziców składam ogromne podziękowanie Stowarzyszeniu za pomoc finansową. Dzięki działaniu właśnie tego Stowarzyszenia osoby niepełnosprawne

Bardziej szczegółowo

Wielkie Powroty. Wytrwać. Odnieść sukces. Być inspiracją dla innych.

Wielkie Powroty. Wytrwać. Odnieść sukces. Być inspiracją dla innych. Wielkie Powroty Wytrwać. Odnieść sukces. Być inspiracją dla innych. Wielkie Powroty Rolf Benirschke twórca programu Po operacji wyłonienia stomii, która odbyła się w 1979 r., Rolf wrócił do profesjonalnej

Bardziej szczegółowo

Hektor i tajemnice zycia

Hektor i tajemnice zycia François Lelord Hektor i tajemnice zycia Przelozyla Agnieszka Trabka WYDAWNICTWO WAM Był sobie kiedyś chłopiec o imieniu Hektor. Hektor miał tatę, także Hektora, więc dla odróżnienia rodzina często nazywała

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNY MALUCH NA DRODZE Grażyna Małkowska

BEZPIECZNY MALUCH NA DRODZE Grażyna Małkowska BEZPIECZNY MALUCH NA DRODZE Grażyna Małkowska spektakl edukacyjno-profilaktyczny dla najmłodszych. (Scenografia i liczba aktorów - zależne od wyobraźni i możliwości technicznych reżysera.) Uczeń A - Popatrz

Bardziej szczegółowo

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch 1 2 Spis treści Wstęp......6 Rozdział I: Co wpływa na to, jakim jesteś ojcem?...... 8 Twoje korzenie......8 Stereotypy.... 10 1. Dziecku do prawidłowego rozwoju wystarczy matka.... 11 2. Wychowanie to

Bardziej szczegółowo

Instrukcja dla nauczyciela: Przedmiot: Wiedza o społeczeństwie Realizowany zapis podstawy programowej: Cele ćwiczenia: S 52

Instrukcja dla nauczyciela: Przedmiot: Wiedza o społeczeństwie Realizowany zapis podstawy programowej: Cele ćwiczenia: S 52 ĆWICZENIE 8 WIEDZA o SPOŁeczeństwie kodeks pomocy humanitarnej S 52 część opisowa Ćwiczenie pozwala uczniom i uczennicom na wejście w rolę pracownika organizacji udzielającej pomocy humanitarnej. Dzięki

Bardziej szczegółowo

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1c-wyszukuje w tekście potrzebne informacje;

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1c-wyszukuje w tekście potrzebne informacje; SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat NASZ ŚWIAT. PODRÓŻE PO ŚWIECIE. tygodniowy Temat dnia Poznajemy Wietnam. Hoan opowiada o Wietnamie.

Bardziej szczegółowo

POBYT TOLEROWANY. Kto może uzyskać zgodę na pobyt tolerowany. Cudzoziemcowi udziela się zgody na pobyt tolerowany na terytorium RP, jeżeli:

POBYT TOLEROWANY. Kto może uzyskać zgodę na pobyt tolerowany. Cudzoziemcowi udziela się zgody na pobyt tolerowany na terytorium RP, jeżeli: POBYT TOLEROWANY Ustawa z dn.13.06.2003r. o udzielaniu cudzoziemcom ochrony na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej przewiduje możliwość udzielenia cudzoziemcowi zgody na pobyt tolerowany na terytorium

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA zaawansowana Cel ogólny: ocena decyzji podjętej przez bohatera legendy. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM KATARZYNA ŻYCIEBOSOWSKA POPICIU WYDAWNICTWO WAM Zamiast wstępu Za każdym razem, kiedy zaczynasz pić, czuję się oszukana i porzucona. Na początku Twoich ciągów alkoholowych jestem na Ciebie wściekła o to,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje

Bardziej szczegółowo

Codziennie jestem bezpieczny

Codziennie jestem bezpieczny Codziennie jestem bezpieczny Europejski numer alarmowy i zasady bezpieczeństwa dla dzieci Drodzy uczniowie, wiedza o tym, jak prawidłowo zachować się w drodze do szkoły, w szkole, na placu zabaw czy w

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Główna myśl: Bądź naśladowcą Jezusa Tekst: Mk 8,34 Jezus zapowiada swoją śmierć i zmartwychwstanie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą?

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Scenariusz 2 Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Cel: zwiększenie wrażliwości na krzywdę innych, wypracowanie skutecznych sposobów obrony

Bardziej szczegółowo

Każdy może być Dobrym Rodzicem!

Każdy może być Dobrym Rodzicem! Każdy może być Dobrym Rodzicem! scenariusz warsztatów dla rodziców Aneta Kwaśny Marlena Trąbińska-Haduch SPOTKANIE DLA RODZICÓW w ramach kampanii Dobry Rodzic-Dobry Start Ogranizatorzy: Partner: że ęk-

Bardziej szczegółowo

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku.

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku. Opieka zdrowotna przyjazna dziecku - Dzieci i młodzież: powiedz nam co myślisz! Rada Europy jest międzynarodową organizacją, którą tworzy 47 krajów członkowskich. Jej działania obejmują 150 milionów dzieci

Bardziej szczegółowo

Fabryka czekolady konkurs. Etap I

Fabryka czekolady konkurs. Etap I Fabryka czekolady konkurs. Etap I Wprowadzenie do konkursu Duże przedsiębiorstwo produkujące różne rodzaje czekolad i czekoladek zdecydowało się otworzyć fabrykę w Twoim mieście. Niestety właściciele fabryki

Bardziej szczegółowo

Wzorowa. Książka. Pracy. Opracował pwd. Krzysztof Sołtysik w ramach próby podharcmistrzowskiej

Wzorowa. Książka. Pracy. Opracował pwd. Krzysztof Sołtysik w ramach próby podharcmistrzowskiej Wzorowa Książka Pracy Opracował pwd. Krzysztof Sołtysik w ramach próby podharcmistrzowskiej Spis Treści 1. WSTĘP... 2. ELEMENTY KSIĄŻKI PRACY... 3. RODZAJE KSIĄŻEK PRACY... Gotowa... Drukowana... e-książka

Bardziej szczegółowo

Uprzejmie prosimy o podanie źródła i autorów w razie cytowania.

Uprzejmie prosimy o podanie źródła i autorów w razie cytowania. Tytuł: Marzenie Franka Kupki Tekst: Anna Cwojdzińska Ilustracje: Aleksandra Bugajewska Wydanie I, lipiec 2012 Text copyright Anna Cwojdzińska Illustration copyright Aleksandra Bugajewska Uprzejmie prosimy

Bardziej szczegółowo

Pogodny wieczór. Cele: otwarcie się na innych rozwój kreatywności ukazanie, że Bóg daje nam siły do wypełniania zadań, jakie dostajemy

Pogodny wieczór. Cele: otwarcie się na innych rozwój kreatywności ukazanie, że Bóg daje nam siły do wypełniania zadań, jakie dostajemy Pogodny wieczór Barbara Karwowska Temat: Superbohaterowie Cele: otwarcie się na innych rozwój kreatywności ukazanie, że Bóg daje nam siły do wypełniania zadań, jakie dostajemy Dla kogo? grupa ok. 17 osób

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej 1 Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej Blok tematyczny: Rozwijanie własnej osobowości Temat: Jak chronić swoje prawa w grupie? Wprowadzenie do postaw asertywnych. Cele: Uświadomienie

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

Zadania kursowe i karta oceny kursanta Kurs Zastępowych W Stronę Ognia

Zadania kursowe i karta oceny kursanta Kurs Zastępowych W Stronę Ognia Zadania kursowe i karta oceny kursanta Kurs Zastępowych W Stronę Ognia Imię i Nazwisko : Zastęp kursowy : Lp. Treść zadania 0. Nauczę się Piosenki harcerskiej "Ogniu" na drugi zjazdu kursowy. Gdzie znaleźć

Bardziej szczegółowo

Metody: rozmowa, obserwacja, opowieść ruchowa, gra

Metody: rozmowa, obserwacja, opowieść ruchowa, gra SCENARIUSZ 1 Temat zajęć: Zawody w zawody kobiety i mężczyźni w pracy - eliminowanie stereotypów związanych z płcią - zainteresowanie własną przyszłością w kontekście wyboru zawodu - kształcenie spostrzegawczości

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej Centrum Misji i Ewangelizacji Kościoła Ewangelicko-Augsburskiego / www.cme.org.pl / cme@cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej Główna myśl: Czyń dobrze Tekst:

Bardziej szczegółowo

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut. Scenariusz zajęć Temat: Spotkanie z Innym. Tolerancja Cele: uświadomienie uczniom obecności w społeczeństwie osób z problemami komunikacyjnymi, nabycie umiejętności posługiwania się metodami komunikacji

Bardziej szczegółowo

Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: 30 godziny. Miejsce szkolenia:

Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: 30 godziny. Miejsce szkolenia: Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: godziny Miejsce szkolenia: Cel główny szkolenia: a) Zdobycie wiedzy i umiejętności: - komunikacji z klientem - etapów schematów sprzedaży

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI

PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI 6 PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI Zabawki jako pomoce dydaktyczne Proponowane ćwiczenia Budowanie MATEMATYKA: podstawowe pojęcia matematyczne odkrywanie podstawowych cech przedmiotów kolor rozpoznawanie liczby

Bardziej szczegółowo

Warsztat 1 Odwaga cywilna dla młodzieży w wieku 15-18 lat (10-15 osób w grupie)

Warsztat 1 Odwaga cywilna dla młodzieży w wieku 15-18 lat (10-15 osób w grupie) Warsztat 1 Odwaga cywilna dla młodzieży w wieku 15-18 lat (10-15 osób w grupie) Cel warsztatu: Umożliwienie uczniom i uczennicom porozmawianie na temat odwagi cywilnej oraz poznanie kobiet polskich i indyjskich,

Bardziej szczegółowo

Metryczka Justyna Płonka Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana III Sobieskiego w Kozach

Metryczka Justyna Płonka Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana III Sobieskiego w Kozach Metryczka Justyna Płonka Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana III Sobieskiego w Kozach Temat: Dzielenie z resztą Dział: Liczby i działania Klasa: IV szkoły podstawowej Czas realizacji:

Bardziej szczegółowo

Spersonalizowany Plan Biznesowy

Spersonalizowany Plan Biznesowy Spersonalizowany Plan Biznesowy Zarabiaj pieniądze poprzez proste dzielenie się tym unikalnym pomysłem. DUPLIKOWANIE TWOJEGO BIZNESU EN101 W En101, usiłowaliśmy wyjąć zgadywanie z marketingu. Poniżej,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej Temat: Poznaj Marię, dziewczynkę, która lubi mieć plan Uwagi ogólne dla prowadzącego Przygotowanie do zajęć zapoznaj się z prezentacją Przewodnik

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY. GROMADY ZUCHOWEJ LEŚNE SKRZATY na okres XI.2014 do IV.2015 CHARAKTERYSTYKA GROMADY:

PLAN PRACY. GROMADY ZUCHOWEJ LEŚNE SKRZATY na okres XI.2014 do IV.2015 CHARAKTERYSTYKA GROMADY: PLAN PRACY GROMADY ZUCHOWEJ LEŚNE SKRZATY na okres XI.2014 do IV.2015 CHARAKTERYSTYKA GROMADY: Kadra i zuchy: W czasie gromadą będą kierowały nauczycielka przyrody Anna Kędziora (instruktor ZHP) oraz nauczycielki

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI

SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI [czas trwania wywiadu do 120 minut] Ogólne wskazówki odnośnie przeprowadzania wywiadu: Pytania

Bardziej szczegółowo

Biuletyn. express. 2013 Październik. Namiestnictwo Harcerskie Hufca PIAST

Biuletyn. express. 2013 Październik. Namiestnictwo Harcerskie Hufca PIAST Biuletyn Namiestnictwo Harcerskie Hufca PIAST 6 2013 Październik express Biuletyn Ekspress Od redakcji Czuwaj! To już drugi numer Biuletynu w tym roku harcerskim. A co w nim? Parę ważnych spraw hufcowych,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN ZAWODOWY PRZEPROWADZA SIĘ W DWÓCH ETAPACH: PISEMNYM I PRAKTYCZNYM.

EGZAMIN ZAWODOWY PRZEPROWADZA SIĘ W DWÓCH ETAPACH: PISEMNYM I PRAKTYCZNYM. EGZAMIN ZAWODOWY PRZEPROWADZA SIĘ W DWÓCH ETAPACH: PISEMNYM I PRAKTYCZNYM. ETAP PISEMNY jest przeprowadzany w formie testu i składa się z dwóch części. W części I - zadania egzaminacyjne sprawdzają wiadomości

Bardziej szczegółowo

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) CZYTANIE A. Mówi się, że człowiek uczy się całe życie. I jest to bez wątpienia prawda. Bo przecież wiedzę zdobywamy nie tylko w szkole, ale również w pracy, albo

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu NOWE TECHNOLOGIE NA USŁUGACH EDUKACJI Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI W DOBRZENIU WIELKIM NAUCZYCIEL PROWADZĄCY ZAJĘCIA Elżbieta Rychlik

Bardziej szczegółowo

Gdzie jest moje miejsce w szkole?

Gdzie jest moje miejsce w szkole? LEKCJA 5 Gdzie jest moje miejsce w szkole? Co przygotować na lekcję Nauczyciel: kartę pracy dla każdego ucznia (załącznik 1), arkusze szarego papieru, flamastry, małe karteczki, arkusz papieru z narysowaną

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom

Bardziej szczegółowo

Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia

Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia Co to są prawa?....3 Co to jest dobro dziecka?....4 Co to jest ochrona przed dyskryminacją?....5 Co to jest ochrona?....6 Co to jest sąd?...7 Co to jest

Bardziej szczegółowo

Zmieniaj świat słowami karta pracy grupa 1/A

Zmieniaj świat słowami karta pracy grupa 1/A Zmieniaj świat słowami karta pracy grupa 1/A Przekonaj kolegę do wspólnego wyjścia do kina w czwartek wieczorem. Kolega lubi filmy akcji, a namawiasz go na wspólne obejrzenie kolejnej części jego ulubionego

Bardziej szczegółowo

STARY TESTAMENT. ŻONA DLA IZAAKA 8. ŻONA DLA IZAAKA

STARY TESTAMENT. ŻONA DLA IZAAKA 8. ŻONA DLA IZAAKA ŻONA DLA IZAAKA 35 Pamiętamy, że Pan Bóg obiecał Abrahamowi i Sarze, że pomimo że są w starym wieku będą mieli syna. O oznaczonym czasie, przepowiedzianym przez Pana Boga narodził się Izaak. Abraham bardzo

Bardziej szczegółowo

Jak ona być pożytecznym i nieść chętną pomoc bliźnim ROK 2014/2015 ROKIEM HM ŁUCJI ZAWADA HUFIEC ZHP RUDA ŚLĄSKA IM.

Jak ona być pożytecznym i nieść chętną pomoc bliźnim ROK 2014/2015 ROKIEM HM ŁUCJI ZAWADA HUFIEC ZHP RUDA ŚLĄSKA IM. HUFIEC ZHP RUDA ŚLĄSKA IM. HM ŁUCJI ZAWADA ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE /2015 1. Rok /2015 rokiem hm Łucji Zawada. W tym roku harcerskim swą uwagę kierujemy ku bohaterce naszego hufca hm Łucji Zawada ps. Luśka.

Bardziej szczegółowo

Czekoladowe pole. Informacja dla uczestników

Czekoladowe pole. Informacja dla uczestników Informacja dla uczestników Czekoladowe pole Pewnego dnia, przed waszą szkołą, w miejscu trawnika pojawiło się pole jagodowe. Całe pole jest wypełnione małymi krzaczkami, na których rosną jagody. Nie są

Bardziej szczegółowo

Erotic Dreams. Gra nr-1 dla par S t r o n a 1

Erotic Dreams. Gra nr-1 dla par S t r o n a 1 Erotic Dreams. Gra nr-1 dla par S t r o n a 1 Erotic Dreams. Gra nr-1 dla par S t r o n a 2 Dariusz Rutkowski Erotic Dreams Gra nr-1 dla par Copyright by Dariusz Rutkowski & e-bookowo 2009 ISBN 978-83-61184-44-7

Bardziej szczegółowo

Październik. TYDZIEŃ 3.: oto bardzo ważna sprawa strona lewa, strona prawa

Październik. TYDZIEŃ 3.: oto bardzo ważna sprawa strona lewa, strona prawa Październik TYDZIEŃ 3.: oto bardzo ważna sprawa strona lewa, strona prawa Projekt sytuacji edukacyjnych (oprac. mgr Sylwia Kustosz, Edukator Froebel.pl) Przebieg spotkania w Porannym kole: PONIEDZIAŁEK:

Bardziej szczegółowo

Ja mam prawo, ty masz prawo, on/ona ma prawo

Ja mam prawo, ty masz prawo, on/ona ma prawo Ja mam prawo, ty masz prawo, on/ona ma prawo Wprowadzenie do praw dziecka Wszyscy mamy prawa. Ponadto jako dziewczyna czy chłopiec w wieku poniżej 18 lat masz pewne szczególne prawa. Konwencja Narodów

Bardziej szczegółowo

media i uchodźcy Praktyczne informacje dla dziennikarzy i fotografów

media i uchodźcy Praktyczne informacje dla dziennikarzy i fotografów media i uchodźcy Praktyczne informacje dla dziennikarzy i fotografów Dobry materiał o uchodźcach wymaga przygotowania i wiedzy. W Polsce kwestie uchodźstwa i migracji często budzą wiele emocji i są szeroko

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE

SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE CELE: 1. Uświadomienie dzieciom wpływu aktywności fizycznej na stan zdrowia, prawidłowy rozwój i samopoczucie. 2. Ćwiczenie umiejętności dodawania i odejmowania w przedziale

Bardziej szczegółowo

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD K A T A R Z Y N A O R K I S Z S T O W A R Z Y S Z E N I E N A R Z E C Z D Z I E C I Z N A D P O B U D L I W O Ś C I Ą P S Y C H O R U C H O W Ą Moment narodzenia

Bardziej szczegółowo

TYTUŁ KAŻDY Z NAS JEST WYJĄTKOWY

TYTUŁ KAŻDY Z NAS JEST WYJĄTKOWY Autor scenariusza: Anna Walczak TYTUŁ KAŻDY Z NAS JEST WYJĄTKOWY Warsztat dla klas II Scenariusz możliwy do wykorzystania także w klasie I i III. Podtytuł: warsztat poświęcony rozwojowi kompetencji kulturowych

Bardziej szczegółowo

Związek Harcerstwa Polskiego Hufiec Ziemi Będzińskiej Im. Króla Kazimierza Wielkiego. Plan Kursu Drużynowych Drużyn Harcerskich Podróż dookoła świata

Związek Harcerstwa Polskiego Hufiec Ziemi Będzińskiej Im. Króla Kazimierza Wielkiego. Plan Kursu Drużynowych Drużyn Harcerskich Podróż dookoła świata Związek Harcerstwa Polskiego Hufiec Ziemi Będzińskiej Im. Króla Kazimierza Wielkiego Plan Kursu Drużynowych Drużyn Harcerskich Podróż dookoła świata Opracował: phm. Rafał Bartoszek HR brązowa OKK/503/2011

Bardziej szczegółowo

czytanie e-booka MP4 zakupy on-line telewizja kino praca czytanie e-booka MP4 zakupy on-line telewizja kino praca

czytanie e-booka MP4 zakupy on-line telewizja kino praca czytanie e-booka MP4 zakupy on-line telewizja kino praca Uporządkujcie czynności i urządzenia techniczne według tego, co pozwala zaoszczędzić czas, i wypiszcie je na otrzymanym arkuszu zielonym pisakiem. telefon komórkowy smartfon gry komputerowe Internet portale

Bardziej szczegółowo

FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 )

FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 ) FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 ) Klient: Dzień dobry panu! Pracownik: Dzień dobry! W czym mogę pomóc? Klient: Pierwsza sprawa: jestem Włochem i nie zawsze jestem pewny, czy wszystko

Bardziej szczegółowo

Tak prezentują się laurki i duży obrazek z życzeniami. Juz jesteśmy bardzo blisko.

Tak prezentują się laurki i duży obrazek z życzeniami. Juz jesteśmy bardzo blisko. Przygotowujemy laurki dla dzielnych strażaków. Starałyśmy się, by prace były ładne. Tak prezentują się laurki i duży obrazek z życzeniami. Juz jesteśmy bardzo blisko. 182 Jeszcze kilka kroków i będziemy

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych z wykorzystaniem książki Mały Książę Saint-Exupery ego Temat: Czym kierować się w życiu? Miejsce zajęć: Cele:

Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych z wykorzystaniem książki Mały Książę Saint-Exupery ego Temat: Czym kierować się w życiu? Miejsce zajęć: Cele: Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych z wykorzystaniem książki Mały Książę Saint-Exupery ego (do wykorzystania na języku polskim, lekcji wychowawczej lub innych zajęciach z młodzieżą) Temat: Czym kierować

Bardziej szczegółowo

Organizacja informacji

Organizacja informacji Organizacja informacji 64 CZYTANIE ARTYKUŁU Z GAZETY To zadanie ma nauczyć jak: wybierać tematy i rozpoznawać słowa kluczowe; analizować tekst, aby go zrozumieć i pamiętać; przygotowywać sprawozdanie;

Bardziej szczegółowo

Biuro podróży EUD Etap I. Planowanie

Biuro podróży EUD Etap I. Planowanie Biuro podróży EUD Etap I. Planowanie Wprowadzenie do konkursu Zbliża się upragniona przez wszystkich uczniów przerwa wakacyjna czas odpoczynku i zabawy. Jednak lipiec i sierpień to miesiące, kiedy niektóre

Bardziej szczegółowo

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA GRY PLANSZA

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA GRY PLANSZA OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA GRY Na bezdrożach Afryki to gra planszowa przeznaczona dla 2 4 osób. W niniejszej książce zamieszczono 4 komplety gry, tak aby w rozgrywce mogło naraz uczestniczyć 16 uczniów (jeśli

Bardziej szczegółowo

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków,

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, którzy twierdzą, że właściwie w ogóle nie rozmawiają ze swoimi dziećmi, odkąd skończyły osiem czy dziewięć lat. To może wyjaśniać, dlaczego przesiadują

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wokół choinki W świątecznym nastroju tygodniowy Temat dnia Wyprawa na świąteczne zakupy. Wyprawa

Bardziej szczegółowo

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Pieszy i znaki

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Pieszy i znaki Autor: Małgorzata Urbańska Klasa I Edukacja: techniczna, społeczna, matematyczna, plastyczna, Cel zajęć: - zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze, - kształtowanie umiejętności dbania

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ WARSZTATÓW DO KSIĄŻKI ZOFII STANECKIEJ BASIA I WOLNOŚĆ

SCENARIUSZ WARSZTATÓW DO KSIĄŻKI ZOFII STANECKIEJ BASIA I WOLNOŚĆ SCENARIUSZ WARSZTATÓW DO KSIĄŻKI ZOFII STANECKIEJ BASIA I WOLNOŚĆ Do czego są nam potrzebne zasady i wolność? CZAS TRWANIA: 45 minut CELE: Po zajęciach dziecko: potrafi wyjaśnić znaczenie słów: zasada

Bardziej szczegółowo

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków. Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa II Edukacja: polonistyczna, przyrodnicza, matematyczna,zajęcia komputerowe Cel/cele zajęć: - doskonalenie

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE

KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE klasy IV-VI szkoły podstawowej Oprac. Ks. Łukasz Skolimowski Warszawa 2012 Przeznaczenie: Szkoła

Bardziej szczegółowo

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot Opowieści nocy reż. Michel Ocelot 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jak powstaje film? 2. Karta pracy. (str. 5) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina

Bardziej szczegółowo

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!!

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W dniu 30-04-2010 roku przeprowadziłem wywiad z moim opą -tak nazywam swojego holenderskiego dziadka, na bardzo polski temat-solidarność. Ten dzień jest może najlepszy

Bardziej szczegółowo

Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki

Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki Gra symulacyjna Budujemy wiatraki Cele gry - poznanie interesów różnych grup społecznych, których dotyczy budowa farmy wiatrowej - poznanie/ lepsze zrozumienie zalet i wad elektrowni wiatrowych - rozwój

Bardziej szczegółowo

Obrona przed pornografią

Obrona przed pornografią 254 CEL OGÓLNY Ukazanie negatywnych skutków pornografii CELE OPERACYJNE Po zajęciach uczeń powinien: wiedzieć, czym jest pornografia, rozumieć szkodliwość rozpowszechniania treści pornograficznych, wiedzieć,

Bardziej szczegółowo

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej.

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. 34-letnia Emilia Zielińska w dniu 11 kwietnia 2014 otrzymała nowe życie - nerkę

Bardziej szczegółowo

WYCISZAMY PLANETĘ CO ROBI CZŁOWIEK STROSKANY, KIEDY NIE MOŻE WYTRZYMAĆ? TRZYMA KARABIN!

WYCISZAMY PLANETĘ CO ROBI CZŁOWIEK STROSKANY, KIEDY NIE MOŻE WYTRZYMAĆ? TRZYMA KARABIN! WYCISZAMY PLANETĘ CO ROBI CZŁOWIEK STROSKANY, KIEDY NIE MOŻE WYTRZYMAĆ? TRZYMA KARABIN! 2 CO ROBI CZŁOWIEK ULEGŁY, KIEDY NIE MOŻE WYTRZYMAĆ? RZUCA BOMBY! CO ROBI CZŁOWIEK MIŁOSIERNY, KIEDY NIE MOŻE WYTRZYMAĆ?

Bardziej szczegółowo

Plan Cyklu Warsztatów Akademia Młodej Kadry

Plan Cyklu Warsztatów Akademia Młodej Kadry Związek Harcerstwa Polskiego I Szczep Harcerski Czarne Stopy Hufiec Chorzów Im. Obrońców Chorzowa Plan Cyklu Warsztatów Akademia Młodej Kadry Opracował: pwd. Krzysztof HRH Cel: - Przygotowanie harcerzy

Bardziej szczegółowo

Karta próby na stopień pionierki / odkrywcy

Karta próby na stopień pionierki / odkrywcy 1 Karta próby na stopień pionierki / odkrywcy Dane harcerki / harcerza: Imię i nazwisko: Adres: Adres e-mail: Telefon: Rok urodzenia: Drużyna: 40-ta Bydgoska Drużyna ZHP Synowie i Córki Wiatru Zastęp:

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Magia kina. Temat ośrodka dziennego: Nasza klasa w kinie.

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Magia kina. Temat ośrodka dziennego: Nasza klasa w kinie. Klasa III/ Scenariusz nr 23 PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Magia kina. Temat ośrodka dziennego: Nasza klasa w kinie. Kształtowane umiejętności ucznia w

Bardziej szczegółowo

Pielgrzymka,18.01. 2013. Kochana Mamo!

Pielgrzymka,18.01. 2013. Kochana Mamo! Pielgrzymka,18.01. 2013 Kochana Mamo! Na początku mego listu chciałbym Ci podziękować za wiedzę, którą mi przekazałaś. Wiedza ta jest niesamowita i wielka. Cudownie ją opanowałem i staram się ją dobrze

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców

PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców ZAJĘCIA I: Zbójecki chłopiec CELE: Nawiązanie kontaktu,

Bardziej szczegółowo

5.03.2014 09:15 VG 22 K9 Hazim S. - Prawo dotyczące uchodźców - Główne postępowanie 1 Tłumacz

5.03.2014 09:15 VG 22 K9 Hazim S. - Prawo dotyczące uchodźców - Główne postępowanie 1 Tłumacz 5.03.2014 09:15 VG 22 K9 Hazim S. - Prawo dotyczące uchodźców - Główne postępowanie 1 Tłumacz Dzień dobry Panie S. Dziś jestem tym sędzią, który zadecyduje o rozpatrzeniu Pana wniosku. Obok Pana siedzi

Bardziej szczegółowo

Profesjonalne produkcje filmowe

Profesjonalne produkcje filmowe Krótko o nas Profesjonalne produkcje filmowe artmovie to zespół młodych i ambitnych ludzi zajmujących się głównie filmem i fotografią ślubną. W ich tworzeniu stawiamy na rozwój i niestandardowe uwiecznienie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Poznajemy siebie i kolegów Co nas łączy? tygodniowy Temat dnia Wspominamy lato Moja wakacyjna przygoda

Bardziej szczegółowo

Poszukiwanie skarbu. Liczba osób: 1 + 1. Opis

Poszukiwanie skarbu. Liczba osób: 1 + 1. Opis Poszukiwanie skarbu Liczba osób: 1 + 1. Opis Na dworze, w różnych miejscach (drzewa, krzaki, kamienie, kępki trawy), chowamy jakiś przedmiot. Zależnie od naszych intencji może to być rzecz znana dziecku,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Zabawki i prezenty Wspomnienia tygodniowy Temat dnia Jeśli nie potrafimy mówić... Jeśli nie potrafimy

Bardziej szczegółowo

MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU

MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU Celem ostatniego modułu projektu Młodzi Przedsiębiorczy jest przygotowanie prezentacji działań Waszego przedsiębiorstwa. Proponujemy na początek zorganizowanie narady wspólników,

Bardziej szczegółowo

Nazywam się Maria i chciałabym ci opowiedzieć, jak moja historia i Święta Wielkanocne ze sobą się łączą

Nazywam się Maria i chciałabym ci opowiedzieć, jak moja historia i Święta Wielkanocne ze sobą się łączą Nazywam się Maria i chciałabym ci opowiedzieć, jak moja historia i Święta Wielkanocne ze sobą się łączą Jako mała dziewczynka miałam wiele marzeń. Chciałam pomagać innym ludziom. Szczególnie starzy, samotni

Bardziej szczegółowo

Twoje prawa obywatelskie

Twoje prawa obywatelskie Twoje prawa obywatelskie Osoba niepełnosprawna w obliczu prawa Inclusion Europe Raport Austria Anglia Belgia Bułgaria Chorwacja Cypr Czechy Dania Estonia Finlandia Francja Grecja Hiszpania Holandia Islandia

Bardziej szczegółowo

Baltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B

Baltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B Baltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B W tym roku konkurs w szkolnym kółku będzie zawierał 2 zadania dla kategorii A i B (Baltie 3) oraz 2 zadania dla kategorii C i D (Baltie 4 C#). Zadanie

Bardziej szczegółowo

ŻYCIE BEZ PASJI JEST NIEWYBACZALNE

ŻYCIE BEZ PASJI JEST NIEWYBACZALNE 1 ŻYCIE BEZ PASJI JEST NIEWYBACZALNE 2 Padał deszcz. Mówią, że podczas deszczu dzieci się nudzą. Nie oni. Ukradkiem wzięli rowery i postanowili pojechać przed siebie: -myślisz, że babcia nas widziała?

Bardziej szczegółowo

MALI uczniowie idą do szkoły

MALI uczniowie idą do szkoły MALI uczniowie idą do szkoły Czy wyobrażasz sobie życie bez książek? A wiesz, że książka może odmienić życie ludzkie? Jeśli chcesz się o tym przekonać, zapraszamy do włączenia się w najnowszą akcję edukacyjną

Bardziej szczegółowo