Jak omawiam lekturę Aleksandra Kamińskiego Kamienie na szaniec?

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Jak omawiam lekturę Aleksandra Kamińskiego Kamienie na szaniec?"

Transkrypt

1 Anna Łącka Nauczycielka języka polskiego w Gimnazjum nr 27 w Warszawie Jak omawiam lekturę Aleksandra Kamińskiego Kamienie na szaniec? Propozycje tematów lekcji związanych z omawianiem lektury A. Kamińskiego "Kamienie na szaniec" 1,2 Oglądamy film Łomnickiego " Akcja pod Arsenałem" 3 Oglądamy filmowy dokument z 1996 autorstwa Barbary Wachowicz 4 Sprawozdanie z lektury " Kamienie na szaniec" 5 Rzeczywistość wojenna w okupowanej Warszawie. 6 Ci, którzy byli "kamieniami rzucanymi przez Boga na szaniec"... 7 Co to znaczy, że pokolenie Rudego umiało pięknie żyć i pięknie umierać? lub Co znaczą słowa Piłsudskiego: "Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo" 8 Piszemy reportaż z akcji pod Arsenałem 9 Na czym polegał fenomen bohaterów książki Kamińskiego? 10 Czy warto było przeczytać lekturę " Kamienie na szaniec"? 11 Układamy współczesny dekalog kodeks postępowania na co dzień i nie tylko. 12 Całodzienna wycieczka "Szlakiem bohaterów książki Kamińskiego" Komentarz: Naprawdę nie żałujmy czasu na tę lekturę. Jeśli "porwiemy" młodzież, zainteresujemy postaciami (film!) możemy poruszyć wiele spraw wychowawczych. Tak dobrego materiału do wykorzystania na temat wartości ponadczasowych, pracy nad sobą itd. nie będziemy mieli. Gorąco polecam najnowsze wydanie z 2002 r. ("Nasza Księgarnia"). Dużo zdjęć dotychczas niepublikowanych, komentarz Barbary Wachowicz, wypowiedzi i listy młodzieży z ksiąg pamiątkowych wystawy " Kamyk na szańcu", wiele uzupełnień. Uwaga: Rok 2003 rokiem Aleksandra Kamińskiego!

2 Scenariusz lekcji w klasie trzeciej Temat: Na czym polegał fenomen bohaterów "Kamieni na szaniec" A. Kamińskiego? Lekturę omawiam w klasie trzeciej i z doświadczenia wiem, że lepiej jest rozumiana niż w pierwszej. Poprzedzam ją filmem Łomnickiego "Akcja pod Arsenałem", potem dokumentem filmowym B. Wachowicz, kończę całodzienną wycieczką " Śladami Alka, Zośki, Rudego" Temat dzisiejszej lekcji jest dziewiątym poświęconym lekturze ( poprzednie wymieniam w osobnym miejscu) - dołączam ksero z informacjami o bohaterach) Umiejętności kluczowe: - skuteczne komunikowanie - efektywne współdziałanie - wnioskowanie, operowanie zdobytymi wiadomościami Umiejętności przedmiotowe: - ćwiczenia w pracy z tekstem Postawy: - dokonywanie wyboru wartości - poznanie wartości akceptowanych społecznie Forma: - praca w grupach Materiały: - notatki z poprzednich lekcji - tekst lektury - arkusze szarego papieru - mazaki Przebieg lekcji: Wspólne wyjaśnienie znaczenia "fenomen" (Kopaliński: człowiek zadziwiający, niezwykły) Każda grupa otrzymuje zadanie: Po przedyskutowaniu wypiszcie na arkuszach, które cechy młodych ludzi zdecydowały o tym, że mówi się o nich mimo upływu 60 lat od ich śmierci? Co Wam w nich zaimponowało? Po 20 minutach następuje prezentacja zapisów. Za pomocą magnesów wieszamy arkusze na tablicy. Następuje omówienie, przy czym następna grupa wymienia i omawia cechy, których nie zauważyła poprzednia. Zbieramy informacje i zapisujemy: Alek, Zośka, Rudy byli zwykli i niezwykli. Podziwiamy ich, gdyż wyróżniała ich: 1

3 Wniosek: wierność sobie wierność ojczyźnie ( patriotyzm) wierność ideałom harcerstwa lojalność wobec przyjaciół odwaga honor ofiarność niezłomność w decyzjach wytrwałość w postanowieniach wprowadzanie marzeń w czyn wykazanie się niezwykłą odwagą w akcji pod Arsenałem inteligencję ambicję, która ciągle kazała im pracować nad sobą optymistyczny stosunek do życia: nie rezygnowali z miłości, kina, sportów przywiązanie do rodziny, szacunek dla matek odpowiedzialność za innych ciągła praca nad sobą W każdym z tych młodych ludzi połączyły się wspaniałe cechy. A przy tym wszystkim udało im się być skromnymi, nie uważali się za bohaterów( cytat o reakcji Alka na nazwanie go typem bohaterskim). Zabijanie przypłacali rozterkami moralnymi. Wiedzieli, że inaczej się nie da. Mieli słabości, ale potrafili z nimi konsekwentnie walczyć. "Wcielali w życie dwa ideały: braterstwo i służbę". Pokazali, że " być zwyciężonym i nie ulec, to zwycięstwo". Oddali życie za ojczyznę. Wszyscy odznaczeni Krzyżem Kawalerskim Virtuti Militari. Praca domowa. Wypisz na kartce dwa postanowienia zmiany cech charakteru lub zrezygnowania na tydzień z czegoś, co jesz lub używasz w nadmiarze. Napisz po tygodniu, czy Ci się udało, czy było łatwo? 2

4 Scenariusz lekcji w klasie trzeciej Temat: Czy warto było przeczytać lekturę "Kamienie na szaniec" A. Kamińskiego? Umiejętności kluczowe: - skuteczne komunikowanie - efektywne współdziałanie - wnioskowanie na podstawie zdobytych wiadomości Forma: - praca w grupach Materiały: - notatki z poprzednich lekcji - wstęp do najnowszego wydania lektury ( - arkusze papieru pakowego - mazaki Przebieg lekcji: Wprowadzenie; wymiana poglądów na temat, jakie cechy powinna mieć książka, którą chętnie się czyta. Następnie dzielę klasę na 6 grup, z których każda pracuje nad innym zagadnieniem. Oto one: 1. Dlaczego książka w ogóle powstała? 2. Jakie kiedyś były jej losy? 3. Jakie problemy porusza? 4. Dlaczego nadal jest chętnie czytana? 5. Mocne strony książki (jej walory) 6. W jaki sposób tworzy legendę o bohaterach? Co to znaczy, że jest kultowa? Młodzież pracuje w grupach pod kierunkiem lidera. Strażnik czasu czuwa, by nie przekroczyć 15 minut. Potem następuje zaprezentowanie wyników pracy. Ad1. Książka powstała, by opisać niezwykły czyn młodych akcję pod Arsenałem. Autor znał opisywane postacie, działał wśród nich, relacje miał od dowodzącego akcją Stanisława Broniewskiego "Orszy". Zośka nie mogąc pogodzić się ze śmiercią przyjaciela pisał pamiętnik, który wykorzystał Kamiński. Nie wiadomo, czy Zośka zdołał przeczytać pierwsze wydanie, gdyż wkrótce zginął. Kamiński uzupełnił lekturę o tę śmierć. Tytuł nadał Zośka (z wiersza Słowackiego "Testament mój") i pan Janek - Jan Rossman. W pierwszych wydaniach zmienione zostały imiona i przezwiska bohaterów. Dlaczego? 3

5 Ad 2. Długi czas zakazana jest dokumentem, który czyta się jak powieść. Zabroniona była przez hitlerowców, potem krytykowana w komunistycznej Polsce. Tyle lat przetrwała i nadal czytamy ją chętnie. Ad 3 *patriotyzm *dojrzewanie *praca nad sobą samokształcenie *problemy etyczne Ad 4. i 5.( obie grupy uzupełnią się) Walory: - szybka akcja ( nie ma dialogów, mało opisów) - znajdujemy tam wzory osobowościowe - autor pokazał, jak kształtowali swe charaktery, co daje możliwość nie tylko podziwiania, ale i naśladowania - zawiera prawdę historyczną jest ciekawym dokumentem historycznym - ocala świat wartości i podaje kodeks: Bóg, honor, ojczyzna ( a my- jaki mamy?) - jest osobistą relacją kogoś, kto znał Alka, Rudego, Zośkę Ad 6. Lektura stworzyła kult tych chłopców dała im rzadki przywilej życia po śmierci. Są legendarni, podziwiani za młodość, urodę, utalentowanie, wysokie morale, finałem ich wspaniałego życia jest bohaterska śmierć. "Wybrańcy bogów umierają młodo"! Zapisanie wniosków w zeszytach. Uwagi: Następną lekcją będzie praca nad naszym kodeksem moralnym. Co podpowiedzieliby nam: Alek, Rudy i Zośka? Które przykazania z dekalogu zostawić, które zmienić? Czy są wartości ponadczasowe? Pięknie wypisane nowe wskazówki dla współczesnego młodego człowieka wisiały w klasie i na korytarzu. O dziwo, nie były niszczone. 4

6 Dlaczego konkurs "Bohaterowie Kamieni na szaniec wczoraj i dziś"? Konkurs "Bohaterowie»Kamieni na szaniec«a. Kamińskiego dawniej i dziś" wymyśliłam i przeprowadziłam z okazji Święta Szkoły w dn Nawiązywał do czynu Orląt Lwowskich. Nasze Orlęta Warszawskie też poświęciły życie dla ojczyzny. Pomysł takiego konkursu zrodził się po cyklu lekcji poświęconych Alkowi, Rudemu i Zośce. Lekturę tę omawiam w klasie trzeciej (nie pierwszej), poprzedzam ją filmem Łomnickiego "Akcja pod Arsenałem", potem wyświetlam dokument B. Wachowicz z 1996 a dopiero następnym etapem jest omawianie książki. Młodzież umiejętnie poprowadzona jest niezwykle zainteresowana bohaterami. Próbuję z młodzieżą przenieść wartości bohaterów do czasów nam współczesnych i o dziwo to się udaje. Pokazujemy, że są ponadczasowe: - odpowiedzialność - lojalność wobec innych - odwaga - ofiarność - patriotyzm - niezłomność w decyzjach - praca nad sobą, by być lepszym - godność, honor - wykształcenie jako droga do samoświadomości Dlatego tak nadal imponują bohaterowie książki Kamińskiego, że udawało im się być niezłomnymi dzięki długotrwałej pracy nad sobą. Są to przecież autentyczne postacie, więc każdemu z nas dana jest szansa próby pracy nad sobą. Prezentowali wielki patriotyzm, wierność zasadom "Bóg, Honor, Ojczyzna", a przy tym umieli żyć pełnią życia. Wciąż się doskonalili, byli niezwykle zdolni, dokładni, potrafili kochać, być dobrymi dla rodzin... Umieli wcielać w życie dwa ideały: "Braterstwo i służbę". Dali wyraz prawdziwości słów Piłsudskiego:" Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo" Aby dokładniej ich poznać, poleciłam przeczytanie najnowszego wydania książki ("Nasza Księgarnia" 2002 r.) wzbogaconego o listy, komentarze, zdjęcia. Rozwiesiłam plakaty informujące o konkursie. Wzięło w nim udział 19 osób z różnych klas. Test( w załączeniu) uczniowie wypełniali 90 minut. Jedna osoba napisała najsłabiej, uzyskując 11 punktów.10 osób miało ok. 25 punktów, czyli połowę. Spośród pozostałych wyłoniliśmy 4 osoby do nagrody. Otrzymały najnowsze wydania książki, specjalnie podpisane przez żyjących bohaterów lektury: pana Janka Rossmana i Basię, narzeczoną Alka. Pisałam do tych Państwa specjalne listy z prośbą. Nie odmówili. Pieniądze na nagrody uzyskałam z Rady Rodziców. Rozwiązanie Konkursu odbyło się na uroczystości Święta Szkoły Myślę, że było warto! 5

7 Imię i nazwisko, klasa... Pytania konkursowe "Bohaterowie»Kamieni na szaniec«wczoraj i dziś" (test na znajomość lektury i jej przesłania wydanie z 2002r) 1. Jak Rudy miał na drugie imię? 2. Jak naprawdę na pierwsze imię miał Alek? 3. Prawdziwa nazwa Buków to 4. Kim z zawodu byli rodzice Rudego? 5. Gdzie Janek się urodził? 6. Podaj nazwę i numer ulicy, przy której mieszkał Rudy? 7. Gdzie i kiedy ukazał się pierwszy opis akcji pod Arsenałem? 8. Jak nazywała się teczka, w której Matula przechowywała zdjęcia Rudego? 9. Po kim Alek otrzymał imię Aleksy? 10. Czego uczył prof. Wuttke? 11. K to uczył chłopców, że trzeba żyć "dla ojczyzny a nie z ojczyzny"? 12. W którym roku nasi bohaterowie ukończyli Agrikolę? 13. W yjaśnij nazwę SAD? 14. J akie odznaczenie dostał ojciec Zośki i Kamyk J ak przezywano Janka Bytnara i dlaczego? 16. P ierwsza miłość Rudego to 17. R udy i Zośka adorowali koleżankę siostry Zośki. Podaj jej imię i nazwisko 18. J akie pamiątki po Alku ma Basia do dziś? 19. C o to jest Kedyw? 20. A trybuty walki przed A trybuty walki po C o to jest PET? 23. K to napisał komentarz do obecnego wydania " Kamieni na szaniec" i jak nazywała się książka napisana przez tę osobę? 6

8 24. I le szkół nosi imię Alka? 25. C zy Alek ciągnął płytę z pomnika Kopernika na sankach? 26. C o stało się, gdy Alek wrócił pod pomnik Kopernika, by sfotografować go po zdjęciu tablicy? 27. Z a co gestapo aresztowało matkę Alka? 28. C zy matka Alka przeżyła obóz? 29. G dzie Alek ukrywał się po "aferze kopernikowskiej"? 30. I le flag zdjął Rudy z Zachęty? 31. C o Alek zamierzał robić po wojnie? 32. J ak Alek nazywał swą pisaninę do Basi? 33. K to namalował najwięcej kotwic? 34. Czym Alek i Rudy różnili się w pracy Małego Sabotażu? 35. P seudonim Alka:... Zośki : G dzie odbywała się pierwsza dla Zośki i Rudego akcja dywersyjna w Sylwestra? 37. K im był pan Janek (Jan Rossman)? 38. C zy Basia Alka brała udział w konspiracyjnej walce? 39. K to bohatersko zginął, ostrzeliwując się najpierw długo w piwnicznym okienku? 40. K im był Oliwa? 41. J akich cech wymagała służba w dywersji? 42. U cieczka Rudego z rąk hitlerowców odbyła się z 43. U cieczka Alka z rąk gestapo odbyła się z 44. K iedy miały miejsce w/w wydarzenia? 45. D laczego koledzy z firmy Alka nazywali go fajtłapą? 46. Czy bohaterowie książki mieli jakieś wspólne zdjęcia? 7

9 47. G dzie Rudy leżał po odbiciu go w Akcji pod Arsenałem? 48. D zięki czyjemu archiwum powstała potem książka Kamińskiego "Zośka i Parasol"? 49. W książce jest pewna niezgodność związana z Rudym (inaczej mówi podpis pod fotografią, inaczej uwagi Kamińskiego). Czego dotyczy? 50. C ała trójka przyjaciół brała udział w jednej z akcji. Rudy został tam ranny i później w al. Szucha nadstawiał poranione miejsce, aby szybko pokryły je sińce. Co to za akcja? 51. C zy Heniek (Henryk Ostrowski) naprawdę wydał Rudego (aresztowanego )? 52. N a kim podziemie wykonało wyrok za Rudego? 53. P od jakim nazwiskiem pochowano najpierw Rudego? 54. D laczego książkę Kamińskiego nazywa się kultową? 55. J aką wartość miała i ma ta lektura? Czego uczy? W sumie można uzyskać 60 punktów (jest 5 pytań za 2 pkt.) 8

10 Pytania i odpowiedzi konkursowe "Bohaterowie»Kamieni na szaniec«wczoraj i dziś" (test na znajomość lektury i jej przesłania wydanie z 2002 r.) - z rozwiązaniem 1. Jak Rudy miał na drugie imię? Roman 2. Jak naprawdę na pierwsze imię miał Alek? Maciej 3. Prawdziwa nazwa Buków to Pomarańczarnia 4. Kim z zawodu byli rodzice Rudego? nauczycielami 5. Gdzie Janek się urodził? w Kolbuszowej 6. Podaj nazwę i numer ulicy, przy której mieszkał Rudy? Aleje Niepodległości Gdzie i kiedy ukazał się pierwszy opis akcji pod Arsenałem? w "Biuletynie Informacyjnym" ( 2 punkty) 8. Jak nazywała się teczka, w której Matula przechowywała zdjęcia Rudego? Relikwie 9. Po kim Alek otrzymał imię Aleksy? po ojcu 10. Czego uczył prof. Wuttke? geografii, botaniki, historii 11. Kto uczył chłopców, że trzeba żyć" dla ojczyzny a nie z ojczyzny"? właśnie prof. Wuttke 12. W którym roku nasi bohaterowie ukończyli Agrikolę? Wyjaśnij nazwę SAD? Sabotaż i Dywersja 14. Jakie odznaczenie dostał ojciec Zośki i Kamyk ? odznaka wojennej Pomarańczarni 15. Jak przezywano Janka Bytnara i dlaczego? Pawian- zręczny, Papuas-bujne jasne włosy, Rudy albo Ruda Piegża 16. Pierwsza miłość Rudego to Monia Maryna Trzcińska 17. Rudy i Zośka adorowali koleżankę siostry Zośki. Podaj jej imię i nazwisko Halina Glińska 18.Jakie pamiątki po Alku ma Basia do dziś? Bazie, śrubę z tablicy Kopernika, listy, zdjęcia 19.Co to jest Kedyw? Centralne kierownictwo Dywersji 20. Atrybuty walki przed 1943 pędzel, farba, gaz łzawiący. 21. Atrybuty walki po granat, karabin, butelka z benzyna 22. Co to jest PET? organ młodzieży szkolnej "Przyszłość" 23. Kto napisał komentarz do obecnego wydania "Kamieni na szaniec" i jak nazywała się książka napisana przez tę osobę? Barbara Wachowicz "Wierna rzeka harcerstwa.( 2 punkty) 24. Ile szkół nosi imię Alka? jedna 25. Czy Alek ciągnął płytę z pomnika Kopernika na sankach? Nie, ciągnął płytę po śniegu 26. Co stało się, gdy Alek wrócił pod pomnik Kopernika, by sfotografować go po zdjęciu tablicy? Gestapo odebrało mu aparat fotograficzny i Alek dla bezpieczeństwa musiał opuścić Warszawę 27. Za co gestapo aresztowało matkę Alka? trzymała pod pachą gazetkę konspiracyjną 28. Czy matka Alka przeżyła obóz? tak 29. Gdzie Alek ukrywał się po "aferze kopernikowskiej"? w majątku rodziny Basi Olesinek pod Górą Kalwarią 9

11 30. Ile flag zdjął Rudy z Zachęty? trzy 31. Co Alek zamierzał robić po wojnie? Chciał się związać z artylerią, lotnictwem 32. Jak Alek nazywał swą pisaninę do Basi? filozofioły 33. Kto namalował najwięcej kotwic? Zośka organizował, Rudy malował 34.Czym Alek i Rudy różnili się w pracy Małego Sabotażu? Alek obmyślał nowe sposoby, Rudy sprawy techniczne 35. Pseudonim Alka: Kopernicki Zośki : Kotwicki, Kajman 36. Gdzie odbywała się pierwsza dla Zośki i Rudego akcja dywersyjna w Sylwestra? okolice Kraśnika 37. Kim był pan Janek ( Jan Rossman)? Harcmistrz, kierownik do spraw kształcenia, od 1944 wizytator Chorągwi Warszawskiej Szarych Szeregów 38. Czy Basia Alka brała udział w konspiracyjnej walce? tak 39. Kto bohatersko zginął, ostrzeliwując się najpierw długo w piwnicznym okienku? Tadeusz Mirowski "Oracz" 40. Kim był Oliwa? Jan Wojciech Kiwerski "Dyrektor" dowódca Oddziałów Dyspozycyjnych Kedywu Komendy Głównej AK 41. Jakich cech wymagała służba w dywersji? drobiazgowego przygotowania wyszkolenia, starannego przygotowania pomocy technicznych, cierpliwego i dokładnego rozpoznania, odpowiedzialności (2 punkty) 42. Ucieczka Rudego z rąk hitlerowców odbyła się z okna mieszkania 43. Ucieczka Alka z rąk gestapo odbyła się z łapanki z auta ciężarowego 44. Kiedy miały miejsce w/w wydarzenia? Dlaczego koledzy z firmy Alka nazywali go fajtłapą? Nie palił. Nie chodził na dziewczyny, nie śmiał się z dowcipów 46.Czy bohaterowie książki mieli jakieś wspólne zdjęcie? tak, z imienin Danki Zdanowiczówny (późniejsza pani Rossman) 47. Gdzie Rudy leżał po odbiciu go w Akcji pod Arsenałem? Podaj właścicieli mieszkań. w domu Stefana Mirowskiego Radlewicza, u prof. Wuttke 48. Dzięki czyjemu archiwum powstała potem książka Kamińskiego " Zośka i Parasol"? Jana Rodowicza " Anody" 49. W książce jest pewna niezgodność związana z Rudym( inaczej mówi podpis pod fotografią, inaczej uwagi Kamińskiego). Czego dotyczy? Czy Rudy dostał Virtuti Militari czy nie 50. Cała trójka przyjaciół brała udział w jednej z akcji. Rudy został tam ranny i później w al. Szucha nadstawiał poranione miejsce, aby szybko pokryły je sińce. Co to za akcja? Ewakuacja mieszkania J Błońskiego 51. Czy Heniek ( Henryk Ostrowski) naprawdę wydał Rudego/( aresztowanego )? nie wyjaśniło się to potem 52. Na kim podziemie wykonało wyrok za Rudego? Podaj nazwiska. Schulz, Lange 53. Pod jakim nazwiskiem pochowano najpierw Rudego? Jan Domański 54. Dlaczego książkę Kamińskiego nazywa się kultową? Stworzyła legendę Szarych Szeregów, pokazuje ideały, wzorce (2 punkty) 55. Jaką wartość miała i ma ta lektura? Czego uczy? (2 punkty) Uwagi: 10

12 Konkurs przeznaczony jest dla pasjonujących się książką, których nie brakuje. W sumie można uzyskać 60 punktów (jest 5 pytań po 2 punkty) W nagrodę zdobyliśmy podpisy na lekturze narzeczonej Alka, pani Barbary Sapińskiej i państwa Jana i Danuty Rossmanów.Można przecież ustanowić inne, ciekawe nagrody i dyplomy. Powodzenia! autorka Anna Łącka 11

13 Refleksje po cyklu lekcji o bohaterach "Kamieni na szaniec" Kamińskiego. Walory książki Kamińskiego są dla mnie punktem wyjścia do realizacji wielu spraw wychowawczych objętych moim programem autorskim. Podobnie jak "Mały Książę" Exupery ego mówi o przyjaźni, odpowiedzialności za innych, tak w tej opowieści dokumencie pojawiają się wartości, które młodzież powinna nie tylko znać, ale i czując je, akceptując, wprowadzać w życie. Lekturę tę omawiam w klasie trzeciej (nie pierwszej), poprzedzam ją filmem Łomnickiego "Akcja pod Arsenałem", potem wyświetlam dokument B. Wachowicz a dopiero następnym etapem jest omawianie książki. Młodzież umiejętnie poprowadzona jest niezwykle zainteresowana bohaterami. Próbuję z uczniami przenieść wartości i cechy bohaterów do czasów nam współczesnych i o dziwo to się udaje. Pokazujemy, że są ponadczasowe: - odpowiedzialność - lojalność wobec innych - odwaga - ofiarność - patriotyzm - niezłomność w decyzjach - praca nad sobą, by być lepszym - godność, honor - wykształcenie jako droga do samoświadomości Pracując w grupach, układaliśmy Kodeks - przykazania dla współczesnej młodzieży wzorując się na bohaterach " Kamieni". Byłam bardzo zadowolona, gdyż okazało się, że młodzi ludzie są wrażliwi, czasem nie przewidują skutków postępowania dość bezmyślnego, ale są chętni, by pracować nad sobą ( jeden zbiór zasad w załączeniu). Zadałam im wzorem Alka dokonać jakiegoś postanowienia. Alek obiecał nie jeść słodyczy po aresztowaniu ojca i wytrwał w tej decyzji. Każdy miał oddać zapisane na kartce przyrzeczenia. W drodze rozmów ustaliliśmy, że nie może to być coś nierealnego, np. "n i g d y nie obejrzę TV", ale spróbujmy zrezygnować z rzeczy ulubionej na krótko, lecz wytrwale. Sprawdzimy, czy jest łatwo? Czy się uda? Wszyscy wzięli w tym udział. Być może niektórzy wykonali pracę "pod nauczyciela", lecz większa część kartek wydawała się szczera. Postanowienia najczęściej dotyczyły niejedzenia słodyczy przez jakiś czas, zrezygnowania z gier komputerowych przez tydzień, bycia grzeczniejszym dla rodziców, rodzeństwa, sprzątania pokoju, brania udziału w lekcji itd. Zebrałam postanowienia, naniosłam na nich uwagi, rady, jak ich dochować. Odpowiedziałam k a ż d e m u w czterech klasach ok. 120 osobom! - po czym znów zebrałam. Po 2 tygodniach ponownie rozdałam i każdy miał zapisać, co się udało, co nie. Niestety, większość uczniów nie wytrwała w postanowieniach. Byli jednak ci, którym się udało. Oni dzielili się uczuciami zadowolenia. Pozostali otrzymali wsparcie, że choć tym razem nie bardzo się udało, można pracować nadal nad swą silną wolą. Może trzeba realniej do tego podejść, może oczekiwania były wygórowane lub wola po prostu za słaba? 12

14 Dlatego tak nadal imponują bohaterowie książki Kamińskiego, że "im się udawało ", byli niezłomni, dzięki długotrwałej pracy nad sobą. Są to przecież autentyczne postacie, więc każdemu z nas dana jest szansa próby. Cykl lekcji o lekturze Kamińskiego trwał długo i zakończony został całodzienną wycieczką "Szlakiem Alka, Rudego, Zośki". Byliśmy w Liceum Batorego, w al. Szucha, w Al. Niepodległości ( dom Rudego), na Pawiaku, pod Arsenałem, pod pomnikiem Kopernika, na Powązkach. Obserwowałam wzruszenie i zamyślenie, jakie towarzyszyło moim dzieciom. Wiedziałam, że nie zapomną lektury i jej przesłania: " Być zwyciężonym i nie ulec- to zwycięstwo". Anna Łącka 13

15 Kodeks moralny współczesnego człowieka (ułożony przez młodzież gimnazjum nr 27) 1. Wierz w to, co słuszne i dobre (Boga, dobro, bliskiego człowieka, piękno...) 3. Bądź odpowiedzialny! 4. Rodziców masz tylko jednych szanuj ich. 5. Nie zabijaj. 6. Pamiętaj, że zwierzęta też cierpią. 7. Żyj uczciwie nie kradnij. 8. Nie kłam prawda rzeczywiście wyjdzie na jaw. 9. Rzeczy materialne nie są najważniejsze, więc nie miej na ich punkcie obsesji. 10. Wybaczaj i myśl o przyszłości. 11. Bądź d o b r y. (to niełatwe zadanie!) 12. Nie oceniaj pochopnie drugiego człowieka. 13. Jesteś jedyny w swoim rodzaju, ale nie uważaj się za lepszego od innych. 14. Ustal, co w życiu jest dla Ciebie najważniejsze i trzymaj się tego. 15. Doceniaj dobro, które ofiarowuje Ci drugi człowiek. 16. Uczyń miłość najważniejszym uczuciem w swym życiu. 17. Pamiętaj, iż krzywda wyrządzona komuś, obróci się przeciw Tobie. 18. Wszystko, co robisz, wykonuj dokładnie. 19. Hamuj złość 20. Bądź sobą, lecz nie lekceważ innych. 21. Żyj w zgodzie z otoczeniem i naturą 22. Nie stosuj używek 23. Pogódź się z tym, czego zmienić nie możesz. 24. Zmień na lepsze to, co można. 25. Pracuj nad sobą, abyś był coraz lepszy. Komentarz: To wyniki pracy w grupach. Każda układała współczesny dekalog. Wypisałam z kilku arkuszy najważniejsze wskazówki do życia proponowane przez młodzież (zainspirowaną książkami "Kamienie na szaniec" i "Małym Księciem") 14

16 Anna Łącka Gimnazjum nr 27 Propozycje wypracowań lub prac klasowych po omawianiu lektury "Kamienie na szaniec" 1. Co to znaczy, że pokolenie Rudego " umiało pięknie żyć i pięknie umierać?" 2. Czy i w jakim stopniu lektura A. Kamińskiego wpłynęła na Twoje przekonania i postawę życiową? 3. Na Powązkach wśród brzozowych krzyży...moje refleksje nad tragicznym losem młodzieży dorastającej w czasie II wojny światowej. 4.Uzasadnij, że "Kamienie na szaniec" to opowieść o wspaniałych ideałach braterstwa i służby, o ludziach, którzy potrafili pięknie żyć i pięknie umierać". 5. Jak rozumiesz słowa Piłsudskiego: "Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo".? 6. Napisz przemówienie Zośki nad grobem Rudego. 7. Czy warto było przeczytać " Kamienie na szaniec" Kamińskiego? (rozprawka z elementami recenzji) 8. Który bohater książki Kamińskiego wzbudził Twoją szczególną sympatię i dlaczego? 9. Wyjaśnij, jak rozumiesz tytuł tego dokumentu-opowieści? 10.Czy warto być takimi jak bohaterowie "Kamieni na szaniec"? 15

O bohaterach Kamieni na szaniec

O bohaterach Kamieni na szaniec O bohaterach Kamieni na szaniec Dzięki takim Polakom, ich sile woli, hartowi ducha, wyjątkowej odwadze i poświęceniu powstała w okupowanym kraju sprawnie działająca, konspiracyjna, wielotysięczna organizacja,

Bardziej szczegółowo

Tytuł Aleksander Kamiński- Kamienie na szaniec

Tytuł Aleksander Kamiński- Kamienie na szaniec Tytuł Aleksander Kamiński- Kamienie na szaniec Język polski Klasa II Gim "Lecz zaklinam - niech żywi nie tracą nadziei I przed narodem niosą oświaty kaganiec; A kiedy trzeba - na śmierć idą po kolei, Jak

Bardziej szczegółowo

Projekt gimnazjalny klasy III b gimnazjum Zespół Szkolno-Gimnazjalny im. M. Konopnickiej w Niechcicach Rok szkolny 2015/2016

Projekt gimnazjalny klasy III b gimnazjum Zespół Szkolno-Gimnazjalny im. M. Konopnickiej w Niechcicach Rok szkolny 2015/2016 . Projekt gimnazjalny klasy III b gimnazjum Zespół Szkolno-Gimnazjalny im. M. Konopnickiej w Niechcicach Rok szkolny 2015/2016 W hołdzie Szarym Szeregom-pięknie umierać i pięknie żyć. PAMIĘTAMY... W dniu

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci

Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Janusz Korczak Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Projekt realizowany jest przez uczniów II klasy Gimnazjum nr 1 w Błoniu pod kierunkiem nauczyciela, pani Anety Kobosz. Idea przybliżenia

Bardziej szczegółowo

2. Czy jestem patriotą? Karol Wojtyła *** [Ziemia trudnej jedności]. Quiz wiedzy o naszej ojczyźnie

2. Czy jestem patriotą? Karol Wojtyła *** [Ziemia trudnej jedności]. Quiz wiedzy o naszej ojczyźnie a. 2. Czy jestem patriotą? Karol Wojtyła *** [Ziemia trudnej jedności]. Quiz wiedzy o naszej ojczyźnie a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości Uczeń: zna sylwetki znanych Polaków, którzy byli patriotami, wie,

Bardziej szczegółowo

Szkoła podstawowa. Matematyka Uczniowie mają do uzupełnienia foldery, które otrzymali na lekcji.

Szkoła podstawowa. Matematyka Uczniowie mają do uzupełnienia foldery, które otrzymali na lekcji. Szkoła podstawowa Klasa 0a ZESZYT ĆWICZEŃ CZ. 4- zad. 3 str. 22, zad. 1 i 2 str. 23. Ćwiczymy czytanie str. 21 i 24. Zadania dodatkowe dla chętnych: ZESZYT ĆWICZEŃ CZ. 4- zad. 1 i 2 str. 22, zad. 2 str.

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Na podstawie lektury Kwiat kalafiora Małgorzaty Musierowicz

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Na podstawie lektury Kwiat kalafiora Małgorzaty Musierowicz Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Na podstawie lektury Kwiat kalafiora Małgorzaty Musierowicz Temat : Jaka jesteś, Gabrysiu? próba charakterystyki postaci. Cele : Doskonalenie wypowiadania się

Bardziej szczegółowo

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ 1 Drogi Czytelniku! Życzymy Ci przyjemnej lektury Szkolnego Newsa. Zachęcamy do refleksji nad pytaniem

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Nr 2 im. Jana Pawła II Działdowie przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Bezpieczna Szkoła -Bezpieczny Uczeń

Zespół Szkół Nr 2 im. Jana Pawła II Działdowie przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Bezpieczna Szkoła -Bezpieczny Uczeń Zespół Szkół Nr 2 im. Jana Pawła II Działdowie przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Bezpieczna Szkoła -Bezpieczny Uczeń Zadania konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń: ZADANIE 1 Przeprowadzenie

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej. Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII?

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej. Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII? Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII? Cele ogólne: kształcenie umiejętności wskazywania cech, podobieństw

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY KOD UCZNIA: Drogi Uczestniku! WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY Dialog to budowanie wzajemności ks. prof. Józef Tischner Test zawiera pytania z kilku

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 8

Scenariusz zajęć nr 8 Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Mikołajkowe niespodzianki Scenariusz zajęć nr 8 I. Tytuł scenariusza zajęć : " Dowody na istnienie Świętego Mikołaja ". II. Czas realizacji: 2 jednostki

Bardziej szczegółowo

MIĘDZYPRZEDMIOTOWY PROJEKT WYCIECZKI EDUKACYJNEJ DALEKIE I BLISKIE WYPRAWY KLASY 6c

MIĘDZYPRZEDMIOTOWY PROJEKT WYCIECZKI EDUKACYJNEJ DALEKIE I BLISKIE WYPRAWY KLASY 6c Szkoła Podstawowa nr 3 im. Tadeusza Kościuszki Sanok MIĘDZYPRZEDMIOTOWY PROJEKT WYCIECZKI EDUKACYJNEJ DALEKIE I BLISKIE WYPRAWY KLASY 6c CELE: - poznanie wybranych, ciekawych miejsc w okolicach Sanoka

Bardziej szczegółowo

temat: Romantyczne widzenie świata i człowieka Romantyczność A. Mickiewicza

temat: Romantyczne widzenie świata i człowieka Romantyczność A. Mickiewicza SCENARIUSZ LEKCJI Proponowana lekcja ma na celu zapoznać uczniów z utworem A. Mickiewicza, jednak przede wszystkim dzięki lekturze ballady mają oni zrozumieć, jakimi kategoriami myśleli romantycy o świecie,

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji patriotycznej. Zakres treści tematu : Kształtowanie postawy patriotycznej u młodzieży. Wyjaśnienie Kim jest patriota?

Scenariusz lekcji patriotycznej. Zakres treści tematu : Kształtowanie postawy patriotycznej u młodzieży. Wyjaśnienie Kim jest patriota? Scenariusz lekcji patriotycznej Szkoła: Gimnazjum Czas: 45 min. Temat: Co to znaczy być patriotą? Zakres treści tematu : Kształtowanie postawy patriotycznej u młodzieży. Wyjaśnienie Kim jest patriota?

Bardziej szczegółowo

I. Scenariusz lekcji dla klasy VI opracowany na podstawie książki J. Verne 80 dni dookoła świata

I. Scenariusz lekcji dla klasy VI opracowany na podstawie książki J. Verne 80 dni dookoła świata I. Scenariusz lekcji dla klasy VI opracowany na podstawie książki J. Verne 80 dni dookoła świata Temat: Poznajemy świat F. Fogga Czas 2 x 45 minut Cele: Uczeń potrafi: sformułować kilkuzdaniową wypowiedź

Bardziej szczegółowo

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze. Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO w klasie II gimnazjum. Temat: Czy łatwo pisać o miłości? O uczuciach w,,syzyfowych pracach S. Żeromskiego.

SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO w klasie II gimnazjum. Temat: Czy łatwo pisać o miłości? O uczuciach w,,syzyfowych pracach S. Żeromskiego. Agnieszka Prusek Krzelów 5 28 340 Sędziszów Tel. 889537359 Nauczyciel języka polskiego w Zespole Szkół CKP im. Macieja Rataja w Krzelowie 28 340 Sędziszów tel. (041) 38 11 029 SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom

Bardziej szczegółowo

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą?

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Scenariusz 2 Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Cel: zwiększenie wrażliwości na krzywdę innych, wypracowanie skutecznych sposobów obrony

Bardziej szczegółowo

Słynny malarz polski Jan Matejko

Słynny malarz polski Jan Matejko Słynny malarz polski Jan Matejko 1. Cele lekcji Cel ogólny: Poznanie sylwetki i dzieł Jana Matejki. a) Wiadomości Uczeń wie, kim był Jan Matejko. Uczeń zna najważniejsze dzieła Jana Matejki. b) Umiejętności

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT LEKCJI NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W KLASIE III

KONSPEKT LEKCJI NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W KLASIE III Beata Maciejewska nauczycielka Szkoły Podstawowej w Niechłoninie Niechłonin 26.10.2005r. KONSPEKT LEKCJI NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W KLASIE III Blok tematyczny: W świecie zwierząt. Temat dnia : Pies bohater.

Bardziej szczegółowo

WYWIAD Z ŚW. STANISŁAWEM KOSTKĄ

WYWIAD Z ŚW. STANISŁAWEM KOSTKĄ WYWIAD Z ŚW. STANISŁAWEM KOSTKĄ Witaj Św. Stanisławie, czy mogę z Tobą przeprowadzić wywiad? - Witam. Tak bardzo chętnie udzielę wywiadu. Gdzie i kiedy się urodziłeś? - Urodziłem się w Październiku 1550r.

Bardziej szczegółowo

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży. Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.

Bardziej szczegółowo

Propozycja dla III i IV etapu edukacji

Propozycja dla III i IV etapu edukacji Propozycja dla III i IV etapu edukacji Tytuł lekcji multimedialnej: Adaptacja filmowa 5D Nazwa organizatora wraz Stowarzyszenie Dolnośląski Instytut Doradczy z adresem jego siedziby: ul. Perkusyjna 25A/3,

Bardziej szczegółowo

Matczyna miłość zaklęta w naturze. Mit o Demeter i Korze

Matczyna miłość zaklęta w naturze. Mit o Demeter i Korze Matczyna miłość zaklęta w naturze. Mit o Demeter i Korze 1. Cele lekcji a) Wiadomości zna treść mitu, zna osoby występujące w opowieści, zna zasady interpretacji utworu epickiego, wie, jak zbudowany jest

Bardziej szczegółowo

Wielki astronom Mikołaj Kopernik

Wielki astronom Mikołaj Kopernik Wielki astronom Mikołaj Kopernik 1. Cele lekcji Cel ogólny: Poznanie sylwetki Mikołaja Kopernika. a) Wiadomości Uczeń wie, kim był Mikołaj Kopernik. b) Umiejętności Uczeń potrafi udzielać odpowiedzi na

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA ŚREDNIA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA Cel ogólny: tworzenie form 2 osoby l.poj. trybu rozkazującego. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Kielce, Drogi Mikołaju!

Kielce, Drogi Mikołaju! I miejsce Drogi Mikołaju! Kielce, 02.12.2014 Mam na imię Karolina, jestem uczennicą klasy 5b Szkoły Podstawowej nr 15 w Kielcach. Uczę się dobrze. Zbliża się 6 grudnia. Tak jak każde dziecko, marzę o tym,

Bardziej szczegółowo

1. W świecie obyczajów i tradycji

1. W świecie obyczajów i tradycji 1. W świecie obyczajów i tradycji Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości rozumie znaczenie słowa tradycja rozumie znaczenie słowa obrzęd:, zna utwory literackie, w których można spotkać temat

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 To jest moje ukochane narzędzie, którym posługuję się na co dzień w Fabryce Opowieści, kiedy pomagam swoim klientom - przede wszystkim przedsiębiorcom, właścicielom firm, ekspertom i trenerom - w taki

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć Temat: Mój pamiętnik

Scenariusz zajęć Temat: Mój pamiętnik Scenariusz zajęć Temat: Mój pamiętnik Cele operacyjne: Uczeń: wymienia zdarzenia, które można zapisać w pamiętniku, wykonuje zgodnie z instrukcją papierową okładkę na zeszyt, ozdabia według własnego pomysłu

Bardziej szczegółowo

Test badający kompetencje polonistyczne w kl. I gimnazjum (na początku roku szkolnego)

Test badający kompetencje polonistyczne w kl. I gimnazjum (na początku roku szkolnego) Test badający kompetencje polonistyczne w kl. I gimnazjum (na początku roku szkolnego) Autorki: Jadwiga Grodzka SP Kołomyja Anna Katarzyna Sobieszuk SP 2 Łomża Grażyna Szypulska PG 2 Łomża Test skonstruowano

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęd nr 3 Temat: W rocznicę wybuchu II wojny światowej szukamy śladów tamtych wydarzeo w naszej okolicy.

Scenariusz zajęd nr 3 Temat: W rocznicę wybuchu II wojny światowej szukamy śladów tamtych wydarzeo w naszej okolicy. Scenariusz zajęd nr 3 Temat: W rocznicę wybuchu II wojny światowej szukamy śladów tamtych wydarzeo w naszej okolicy. Cele operacyjne: Uczeo: wymienia symbole narodowe, śpiewa hymn, prezentując właściwą

Bardziej szczegółowo

JANUSZ KORCZAK- CZŁOWIEK, KTÓRY KOCHAŁ DZIECI

JANUSZ KORCZAK- CZŁOWIEK, KTÓRY KOCHAŁ DZIECI JANUSZ KORCZAK- CZŁOWIEK, KTÓRY KOCHAŁ DZIECI CELE PROJEKTU: przybliżenie uczniom sylwetki Janusza Korczaka, zapoznanie z jego nowatorskimi poglądami na wychowanie dzieci; uświadomienie dzieciom posiadania

Bardziej szczegółowo

Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska

Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 4 ochrona zwierząt Bezpośrednie

Bardziej szczegółowo

To lektura godna polecenia. Piszemy recenzję

To lektura godna polecenia. Piszemy recenzję To lektura godna polecenia. Piszemy recenzję 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna dzieje książki, zna zasady redagowania recenzji, zna reguły gromadzenia argumentów i sposoby ich uzasadniania. b) Umiejętności

Bardziej szczegółowo

Lekcja przeznaczona dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych. rozumieć pojęcia: Szare Szeregi, zawiszacy, Harcerska Poczta Polowa;

Lekcja przeznaczona dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych. rozumieć pojęcia: Szare Szeregi, zawiszacy, Harcerska Poczta Polowa; Harcerska Poczta Polowa Autor: Anna Bosiacka/Muzeum Powstania Warszawskiego Lekcja przeznaczona dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych Czas trwania lekcji - 45 minut Cele. Po lekcji uczeń powinien:

Bardziej szczegółowo

KOD... V OLIMPIADA JĘZYKA POLSKIEGO W NIEMCZECH FINAŁ

KOD... V OLIMPIADA JĘZYKA POLSKIEGO W NIEMCZECH FINAŁ KOD... V OLIMPIADA JĘZYKA POLSKIEGO W NIEMCZECH FINAŁ Drogi Olimpijczyku! Przeczytaj uważnie tekst, a następnie wykonaj polecenia. Rozwiązania zapisuj długopisem lub piórem. Nie używaj korektora. W zadaniach,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH

SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH dr Teresa Maresz Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH SZLAK: W latach stalinizmu ZAGADNIENIE NA PORTALU: Oddział zbrojny Leona Mellera

Bardziej szczegółowo

robi, i którzy traktują je jako część swojego życia... 100 lat w kinie,1995

robi, i którzy traktują je jako część swojego życia... 100 lat w kinie,1995 Temat: Oddać głos zwykłym widzom, tym, dla których się filmy robi, i którzy traktują je jako część swojego życia... 100 lat w kinie,1995 (http://ninateka.pl/artykul/100-lat-w-kinie-pawel-lozinski) 1. Przeczytaj

Bardziej szczegółowo

NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA (SZANSĄ DLA BIBLIOTEK)

NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA (SZANSĄ DLA BIBLIOTEK) NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA (SZANSĄ DLA BIBLIOTEK) Akty prawne Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 6 października 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Priorytetu

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZLEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (dla IV etapu edukacyjnego)

SCENARIUSZLEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (dla IV etapu edukacyjnego) SCENARIUSZLEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (dla IV etapu edukacyjnego) Temat zajęć: Lekcja organizacyjna czyli co powinienem wiedzieć o wychowaniu fizycznym w nowej szkole? Zadania (cele szczegółowe): 1. Zapoznanie

Bardziej szczegółowo

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY Często będę Ci mówić, że to ważna lekcja, ale ta jest naprawdę ważna! Bez niej i kolejnych trzech, czyli całego pierwszego tygodnia nie dasz rady zacząć drugiego. Jeżeli czytałaś wczorajszą lekcję o 4

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA zaawansowana Cel ogólny: ocena decyzji podjętej przez bohatera legendy. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH Temat: BYĆ ASERTYWNYM Cel ogólny: - kształtowanie postaw asertywnych; Cele szczegółowe: - kształcenie umiejętności odróżniania zachowań asertywnych od agresywnych i uległych

Bardziej szczegółowo

Podejmując ryzyko reż. Nicole van Kilsdonk

Podejmując ryzyko reż. Nicole van Kilsdonk Podejmując ryzyko reż. Nicole van Kilsdonk MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Być jak bojaźliwy mężczyzna czy podjąć ryzyko? 2. Karta pracy. (str. 5)

Bardziej szczegółowo

Hektor i tajemnice zycia

Hektor i tajemnice zycia François Lelord Hektor i tajemnice zycia Przelozyla Agnieszka Trabka WYDAWNICTWO WAM Był sobie kiedyś chłopiec o imieniu Hektor. Hektor miał tatę, także Hektora, więc dla odróżnienia rodzina często nazywała

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

www.filmotekaszkolna.pl

www.filmotekaszkolna.pl Temat: Jak zbudować dobre relacje z rodzicami? Rozważania na podstawie filmu Ojciec Jerzego Hoffmana Opracowanie: Lidia Banaszek Etap edukacyjny: ponadgimnazjalny Przedmiot: godzina wychowawcza Czas: 2

Bardziej szczegółowo

PROJEKT SZKOLNY POWSTANIE 44

PROJEKT SZKOLNY POWSTANIE 44 SZKOLNY PUNKT KONSULATYCJNY PRZY AMBASADZIE RP W DUBLINIE PROJEKT SZKOLNY POWSTANIE 44 W siedemdziesiątą rocznicę wybuchu powstania warszawskiego 1944-2014 Warszawa- Dublin SZCZEGÓŁOWY OPIS PROJEKTU I.

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z PRÓBY NA STOPIEŃ PWD HUFIEC KRAKÓW - NOWA HUTA. Witaj!

SPRAWOZDANIE Z PRÓBY NA STOPIEŃ PWD HUFIEC KRAKÓW - NOWA HUTA. Witaj! 1 Witaj! Komisja Stopni instruktorskich Hufca Kraków Nowa Huta postanowiła opracować wzór, przykład sprawozdania z próby na stopień instruktorski, aby ujednolicić sposób opisania realizacji zadań. Ułatwi

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk 1. Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT KATECHEZY TEMAT WYMIAR SPORTU W ŻYCIU CHRZEŚCIJANINA CZEŚĆ OGÓLNY

KONSPEKT KATECHEZY TEMAT WYMIAR SPORTU W ŻYCIU CHRZEŚCIJANINA CZEŚĆ OGÓLNY Stanisław Wróblewski MWSD V KONSPEKT KATECHEZY TEMAT WYMIAR SPORTU W ŻYCIU CHRZEŚCIJANINA CZEŚĆ OGÓLNY 1. Cel ogólny katechezy Ukazanie sportu jako możliwości dojścia do Boga 2. Cele operacyjne. Uczeń

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum

Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum TEMAT: W poszukiwaniu istoty ważnych wartości: Czy lojalność i uczciwość oraz praca twórcza i cwaniactwo to synonimy? Cele zajęć: Cel ogólny: znaczenie

Bardziej szczegółowo

Wolontariusz - bohater naszych czasów

Wolontariusz - bohater naszych czasów Joanna Żepielska Wolontariusz - bohater naszych czasów Scenariusz zajęć z edukacji humanitarnej dla gimnazjum Informacja o scenariuszu: Lekcja dotyczy takich pojęć, jak: wolontariusz, praca społeczna,

Bardziej szczegółowo

J. M. Spychały, dostosowując go do lekcji w klasach młodszych szkoły podstawowej.

J. M. Spychały, dostosowując go do lekcji w klasach młodszych szkoły podstawowej. Do wykorzystania klocków Lego na lekcjach etyki zainspirował mnie projekt Jarosława Marka Spychały Lego-logos, o którym dowiedziałam się podczas zajęć z metodyki filozofii, a potem z Internetu. Nie brałam

Bardziej szczegółowo

4. po Wielkanocy CANTATE

4. po Wielkanocy CANTATE Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl 4. po Wielkanocy CANTATE Główna myśl: Wysławiaj Boga! Wiersz przewodni: Wysławiam cię, Ojcze, Panie nieba i ziemi. Mt 11,25a Fragment biblijny: Jezus wysławia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Klasy 4-6 1. Na lekcję uczeń zawsze powinien przynieść podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt do języka angielskiego oraz pomoce wskazane przez nauczyciela. 2.

Bardziej szczegółowo

Plan pracy godzin wychowawczych w klasie V

Plan pracy godzin wychowawczych w klasie V Plan pracy godzin wychowawczych w klasie V Tematy i zagadnienia (cele) Korelacja ze ścieżką edukacyjną Metody i środki realizacji Osiągnięcia ucznia (realizacja celów) 1. Jak być dobrym zespołem? zasady

Bardziej szczegółowo

Terminarz realizacji priorytetów wychowawczych w roku szkolnym 2015/2016 KLASA I

Terminarz realizacji priorytetów wychowawczych w roku szkolnym 2015/2016 KLASA I Terminarz realizacji priorytetów wychowawczych w roku szkolnym 2015/2016 KLASA I Zadanie Cel ogólny Cel szczegółowy termin priorytet odpowiedzialni 1. Przeprowadzenie lekcji na temat praw i obowiązków

Bardziej szczegółowo

Mikser GAZETKA SZKOLNA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 5 W RACIBORZU

Mikser GAZETKA SZKOLNA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 5 W RACIBORZU WITAMY WAS W NOWYM ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Witamy. na stronie Naszej gazetki szkolnej, która również w tym roku szkolnym będzie w wersji elektronicznej. Chyba bardziej dla Was dostępnej. Każdy numer będziemy

Bardziej szczegółowo

2 Barbara Grabek, Paulina Strychalska, Marzanna Polcyn. II. Przygotowanie przez uczniów klas II i III kodeksu kulturalnego ucznia- X 2016 Kodeks kultu

2 Barbara Grabek, Paulina Strychalska, Marzanna Polcyn. II. Przygotowanie przez uczniów klas II i III kodeksu kulturalnego ucznia- X 2016 Kodeks kultu 1 Szkolna akcja 2016/2017 Kultura osobista w różnych odsłonach MOTTO Nauka kształtuje świat dla człowieka, kultura kształtuje człowieka dla świata. Cel główny - Wpojenie uczniom wzorców kultury osobistej

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY III W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015

PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY III W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 I. PODSTAWA PRAWNA Statut Szkoły, PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY III W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 Program Wychowawczy, Program Profilaktyki Szkoły. II. ZADANIA WYCHOWAWCZE NA ROK SZKOLNY 2014 / 2015 1. Kształcenie

Bardziej szczegółowo

MŁODZI 2013 - raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych.

MŁODZI 2013 - raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych. MŁODZI 2013 - raport Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych. MŁODZI CHCĄ ZMIENIAĆ ŚWIAT Wszyscy doskonale wiemy, że młodych ludzi

Bardziej szczegółowo

1. Czas trwania (45-60 min. w zależności od tempa pracy grupy)

1. Czas trwania (45-60 min. w zależności od tempa pracy grupy) Temat: Opowiem Wam historię mojej okolicy. 1. Czas trwania (45-60 min. w zależności od tempa pracy grupy) 2. Liczba osób prowadzących (2-5). Nie traktujcie liczby osób prowadzących jako ograniczenia. To

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY Imię i nazwisko nauczyciela stażysty: Iwona Rosiak Nazwa szkoły: Gimnazjum nr 2 im. Mikołaja Kopernika Adres szkoły: ul. Parkowa 3 Stanowisko: nauczyciel historii

Bardziej szczegółowo

Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie

Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Podstawa prawna Na mocy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 20 sierpnia 2010 roku zmieniającego rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Gdzie jest moje miejsce w szkole?

Gdzie jest moje miejsce w szkole? LEKCJA 5 Gdzie jest moje miejsce w szkole? Co przygotować na lekcję Nauczyciel: kartę pracy dla każdego ucznia (załącznik 1), arkusze szarego papieru, flamastry, małe karteczki, arkusz papieru z narysowaną

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Wykorzystanie programu multimedialnego Historia Świata i Polski 1914-1948, Wojny światowe mgr Maria Kosterkiewicz Gimnazjum nr 12

Bardziej szczegółowo

KONKURS " BYĆ POLAKIEM" -szczegóły na stronie szkoły

KONKURS  BYĆ POLAKIEM -szczegóły na stronie szkoły PRACE DOMOWE z dnia 7-8 marca 2015 W uwagi na fakt, iż dnia 21 marca (czyli pierwszy dzień wiosny) niektórzy nasi uczniowie wybierają się na turniej piłkarski obchody Dnia Wiosny założyli strój w trzech

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DOMOWE LUTEGO

ZADANIA DOMOWE LUTEGO ZADANIA DOMOWE 11-12 LUTEGO Szkoła Podstawowa Klasa 0a Klasa 0b Klasa Ia Str. 33 w części 3 zad. 1,2. Klasa Ib Str. 35 w części 3 zad. 1,2,3,4. Klasa Ic Str. 35 w części 3 zad. 1,2,3. Klasa Id Str. 19

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT spotkanie z bajką polską

KONSPEKT spotkanie z bajką polską KONSPEKT spotkanie z bajką polską spotkanie prowadzone: 30.10.2012, Kierowane dla przedszkolaków, uczniów klas I, IV Spotkania trwają 3h lekcyjne w każdej placówce TEMAT: Spotkanie z bajką polską Złota

Bardziej szczegółowo

Temat: Pole równoległoboku.

Temat: Pole równoległoboku. Scenariusz lekcji matematyki w klasie V Temat: Pole równoległoboku. Ogólne cele edukacyjne - rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem matematycznym - rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej -

Bardziej szczegółowo

Kazanie na uroczystość ustanowienia nowych animatorów. i przyjęcia kandydatów do tej posługi.

Kazanie na uroczystość ustanowienia nowych animatorów. i przyjęcia kandydatów do tej posługi. SŁUŻYĆ JEDNEMU PANU. Kazanie na uroczystość ustanowienia nowych animatorów i przyjęcia kandydatów do tej posługi. Katowice, krypta katedry Chrystusa Króla, 18 czerwca 2016 r. "Swojemu słudze Bóg łaskę

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA Szkoła realizuje cele i zadania wychowawcze na podstawie Ustawy o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe?

Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe? Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe? Cele operacyjne: Uczeń: czyta baśń M. Strzałkowskiej Plaster Czarownicy z podziałem na role, określa czas i miejsce akcji

Bardziej szczegółowo

1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler

1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler 1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna tekst S. Mrożka Szuler, rozumie znaczenie słowa szuler, rozumie emocje doznawane

Bardziej szczegółowo

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy Szkoła gimnazjalna JĘZYK POLSKI Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i platformy Filmoteka Szkolna (45 min) Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA DLA KLASY VI. CEL GŁÓWNY: rozwijanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów w kontaktach społecznych.

BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA DLA KLASY VI. CEL GŁÓWNY: rozwijanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów w kontaktach społecznych. BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA SCENARIUSZ DOTYCZĄCY PRZEMOCY RÓWIEŚNICZEJ TEMAT: Wybieram zgodę i koleżeństwo. CZAS TRWANIA: 1 2 godz. lekcyjne. DLA KLASY VI CEL GŁÓWNY: rozwijanie umiejętności

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie

Bardziej szczegółowo

Anna Gościmska Antonina Telicka - Bonecka

Anna Gościmska Antonina Telicka - Bonecka Anna Gościmska Antonina Telicka - Bonecka Wiedza z zakresu historii jest wymagana w zadaniach nieliterackich Brak wiedzy z zakresu historii może obniżyć ocenę z egzaminu Znajomość historii Polski w okresie

Bardziej szczegółowo

PRZEDSIĘWZIĘCIE POŚWIĘCONE JANUSZOWI KORCZAKOWI W XXV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. Stefana Żeromskiego w Łodzi

PRZEDSIĘWZIĘCIE POŚWIĘCONE JANUSZOWI KORCZAKOWI W XXV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. Stefana Żeromskiego w Łodzi PRZEDSIĘWZIĘCIE POŚWIĘCONE JANUSZOWI KORCZAKOWI W XXV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. Stefana Żeromskiego w Łodzi JANUSZ KORCZAK NASZYM AUTORYTETEM Dziś widziałem Janusza Korczaka Jak szedł z dziećmi w ostatnim

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach. Praca dydaktyczno wychowawcza w kl. II. Rok szkolny 2012/2013

Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach. Praca dydaktyczno wychowawcza w kl. II. Rok szkolny 2012/2013 Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach Praca dydaktyczno wychowawcza w kl. II Rok szkolny 2012/2013 Nauczyciel: Beata Sochacka Lekcja w rękach uczniów uczniowie aktywni podczas lekcji.

Bardziej szczegółowo

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut. Scenariusz zajęć Temat: Spotkanie z Innym. Tolerancja Cele: uświadomienie uczniom obecności w społeczeństwie osób z problemami komunikacyjnymi, nabycie umiejętności posługiwania się metodami komunikacji

Bardziej szczegółowo

Czerwiec 2016 SZKOŁA PODSTAWOWA 4-6. TEMAT: aktywność HASŁO MIESIĄCA: aaa ruszam się! Jeszcze jeden krok do zwycięstwa.

Czerwiec 2016 SZKOŁA PODSTAWOWA 4-6. TEMAT: aktywność HASŁO MIESIĄCA: aaa ruszam się! Jeszcze jeden krok do zwycięstwa. 1 akino Czerwiec 2016 SZKOŁA PODSTAWOWA 4-6 TEMAT: aktywność HASŁO MIESIĄCA: aaa ruszam się! Jeszcze jeden krok do zwycięstwa. ZESTAW FILMÓW KRÓTKICH. RYWALIZACJA Czas zajęć: 2 x 45 min Cele ogólne: Podczas

Bardziej szczegółowo

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Polska Szkoła Sobotnia im. Jana Pawla II w Worcester Opracował: Maciej Liegmann 30/03hj8988765 03/03/2012r. Wspólna decyzja? Anglia i co dalej? Ja i Anglia. Wielka

Bardziej szczegółowo

Lekcja języka polskiego

Lekcja języka polskiego Realizacja zadania: Europejskie Święta Bożego Narodzenia Lekcja języka polskiego Temat: Tradycje świąt Bożego Narodzenia w krajach europejskich. Lekcja odbyła się 6.12.2010r. w klasach VIC,D,E. Cele: poznanie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej 1 Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej Blok tematyczny: Rozwijanie własnej osobowości Temat: Jak chronić swoje prawa w grupie? Wprowadzenie do postaw asertywnych. Cele: Uświadomienie

Bardziej szczegółowo

Warsztaty profilaktyczne dla mł odzieży. 13 czerwca 2016 r.

Warsztaty profilaktyczne dla mł odzieży. 13 czerwca 2016 r. Warsztaty profilaktyczne dla mł odzieży 13 czerwca 2016 r. 13 czerwca 2016 r. w naszej szkole odbyły się warsztaty z zakresu profilaktyki uzależnieo. W warsztatach udział wzięli uczniowie z klasy szóstej

Bardziej szczegółowo

Ich bin so allein SCENARIUSZ LEKCJI

Ich bin so allein SCENARIUSZ LEKCJI SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Das Theaterstück Ich bin so Poziom: szkoła podstawowa, klasa IV Cele: powtórzenie i utrwalenie poznanych wcześniej zwrotów występujących w teatrzyku Media/materiały: tablice magnetyczne,

Bardziej szczegółowo

CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE

CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE Witam Państwa na III Forum Nauczycieli Przedmiotów Humanistycznych Dobre praktyki. W bieżącym roku szkolnym duży nacisk kładę na czytanie. Dlaczego? Każdego roku nasza

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI

SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI [czas trwania wywiadu do 120 minut] Ogólne wskazówki odnośnie przeprowadzania wywiadu: Pytania

Bardziej szczegółowo

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy?

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy? Kogo podziwiasz dzisiaj, a kogo podziwiałeś w przeszłości? Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy? Jaka jest Twoja ulubiona potrawa? Czy wiesz

Bardziej szczegółowo

HISTORYCZNE ROCZNICE ROKU 2014

HISTORYCZNE ROCZNICE ROKU 2014 ,,To, co przeżyło jedno pokolenie, drugie przerabia w sercu i w pamięci. HISTORYCZNE ROCZNICE ROKU 2014 Rok 2014 obfituje w ważne dla Polski rocznice historyczne- zarówno wydarzeń, które kształtowały dzieje

Bardziej szczegółowo

Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością)

Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością) Euro-Forum Marek Gudków Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością) Innowacyjny Program Nauczania Wczesnoszkolnego Autoprezentacja i radzenie sobie

Bardziej szczegółowo

Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli.

Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli. Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I Piotr: Ludzie nie rozumieją pewnych rzeczy, zwłaszcza tego, że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli. Kasa nie może

Bardziej szczegółowo

Psychoedukacja dla uczniów klas III szkoły podstawowej Cykl I. Jak pies z kotem

Psychoedukacja dla uczniów klas III szkoły podstawowej Cykl I. Jak pies z kotem Psychoedukacja dla uczniów klas III szkoły podstawowej Cykl I. Jak pies z kotem Psychoedukacja dla uczniów klas III szkoły podstawowej to projekt realizowany przez pracowników Centrum Doskonalenia Nauczycieli

Bardziej szczegółowo