Jak omawiam lekturę Aleksandra Kamińskiego Kamienie na szaniec?

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Jak omawiam lekturę Aleksandra Kamińskiego Kamienie na szaniec?"

Transkrypt

1 Anna Łącka Nauczycielka języka polskiego w Gimnazjum nr 27 w Warszawie Jak omawiam lekturę Aleksandra Kamińskiego Kamienie na szaniec? Propozycje tematów lekcji związanych z omawianiem lektury A. Kamińskiego "Kamienie na szaniec" 1,2 Oglądamy film Łomnickiego " Akcja pod Arsenałem" 3 Oglądamy filmowy dokument z 1996 autorstwa Barbary Wachowicz 4 Sprawozdanie z lektury " Kamienie na szaniec" 5 Rzeczywistość wojenna w okupowanej Warszawie. 6 Ci, którzy byli "kamieniami rzucanymi przez Boga na szaniec"... 7 Co to znaczy, że pokolenie Rudego umiało pięknie żyć i pięknie umierać? lub Co znaczą słowa Piłsudskiego: "Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo" 8 Piszemy reportaż z akcji pod Arsenałem 9 Na czym polegał fenomen bohaterów książki Kamińskiego? 10 Czy warto było przeczytać lekturę " Kamienie na szaniec"? 11 Układamy współczesny dekalog kodeks postępowania na co dzień i nie tylko. 12 Całodzienna wycieczka "Szlakiem bohaterów książki Kamińskiego" Komentarz: Naprawdę nie żałujmy czasu na tę lekturę. Jeśli "porwiemy" młodzież, zainteresujemy postaciami (film!) możemy poruszyć wiele spraw wychowawczych. Tak dobrego materiału do wykorzystania na temat wartości ponadczasowych, pracy nad sobą itd. nie będziemy mieli. Gorąco polecam najnowsze wydanie z 2002 r. ("Nasza Księgarnia"). Dużo zdjęć dotychczas niepublikowanych, komentarz Barbary Wachowicz, wypowiedzi i listy młodzieży z ksiąg pamiątkowych wystawy " Kamyk na szańcu", wiele uzupełnień. Uwaga: Rok 2003 rokiem Aleksandra Kamińskiego!

2 Scenariusz lekcji w klasie trzeciej Temat: Na czym polegał fenomen bohaterów "Kamieni na szaniec" A. Kamińskiego? Lekturę omawiam w klasie trzeciej i z doświadczenia wiem, że lepiej jest rozumiana niż w pierwszej. Poprzedzam ją filmem Łomnickiego "Akcja pod Arsenałem", potem dokumentem filmowym B. Wachowicz, kończę całodzienną wycieczką " Śladami Alka, Zośki, Rudego" Temat dzisiejszej lekcji jest dziewiątym poświęconym lekturze ( poprzednie wymieniam w osobnym miejscu) - dołączam ksero z informacjami o bohaterach) Umiejętności kluczowe: - skuteczne komunikowanie - efektywne współdziałanie - wnioskowanie, operowanie zdobytymi wiadomościami Umiejętności przedmiotowe: - ćwiczenia w pracy z tekstem Postawy: - dokonywanie wyboru wartości - poznanie wartości akceptowanych społecznie Forma: - praca w grupach Materiały: - notatki z poprzednich lekcji - tekst lektury - arkusze szarego papieru - mazaki Przebieg lekcji: Wspólne wyjaśnienie znaczenia "fenomen" (Kopaliński: człowiek zadziwiający, niezwykły) Każda grupa otrzymuje zadanie: Po przedyskutowaniu wypiszcie na arkuszach, które cechy młodych ludzi zdecydowały o tym, że mówi się o nich mimo upływu 60 lat od ich śmierci? Co Wam w nich zaimponowało? Po 20 minutach następuje prezentacja zapisów. Za pomocą magnesów wieszamy arkusze na tablicy. Następuje omówienie, przy czym następna grupa wymienia i omawia cechy, których nie zauważyła poprzednia. Zbieramy informacje i zapisujemy: Alek, Zośka, Rudy byli zwykli i niezwykli. Podziwiamy ich, gdyż wyróżniała ich: 1

3 Wniosek: wierność sobie wierność ojczyźnie ( patriotyzm) wierność ideałom harcerstwa lojalność wobec przyjaciół odwaga honor ofiarność niezłomność w decyzjach wytrwałość w postanowieniach wprowadzanie marzeń w czyn wykazanie się niezwykłą odwagą w akcji pod Arsenałem inteligencję ambicję, która ciągle kazała im pracować nad sobą optymistyczny stosunek do życia: nie rezygnowali z miłości, kina, sportów przywiązanie do rodziny, szacunek dla matek odpowiedzialność za innych ciągła praca nad sobą W każdym z tych młodych ludzi połączyły się wspaniałe cechy. A przy tym wszystkim udało im się być skromnymi, nie uważali się za bohaterów( cytat o reakcji Alka na nazwanie go typem bohaterskim). Zabijanie przypłacali rozterkami moralnymi. Wiedzieli, że inaczej się nie da. Mieli słabości, ale potrafili z nimi konsekwentnie walczyć. "Wcielali w życie dwa ideały: braterstwo i służbę". Pokazali, że " być zwyciężonym i nie ulec, to zwycięstwo". Oddali życie za ojczyznę. Wszyscy odznaczeni Krzyżem Kawalerskim Virtuti Militari. Praca domowa. Wypisz na kartce dwa postanowienia zmiany cech charakteru lub zrezygnowania na tydzień z czegoś, co jesz lub używasz w nadmiarze. Napisz po tygodniu, czy Ci się udało, czy było łatwo? 2

4 Scenariusz lekcji w klasie trzeciej Temat: Czy warto było przeczytać lekturę "Kamienie na szaniec" A. Kamińskiego? Umiejętności kluczowe: - skuteczne komunikowanie - efektywne współdziałanie - wnioskowanie na podstawie zdobytych wiadomości Forma: - praca w grupach Materiały: - notatki z poprzednich lekcji - wstęp do najnowszego wydania lektury ( - arkusze papieru pakowego - mazaki Przebieg lekcji: Wprowadzenie; wymiana poglądów na temat, jakie cechy powinna mieć książka, którą chętnie się czyta. Następnie dzielę klasę na 6 grup, z których każda pracuje nad innym zagadnieniem. Oto one: 1. Dlaczego książka w ogóle powstała? 2. Jakie kiedyś były jej losy? 3. Jakie problemy porusza? 4. Dlaczego nadal jest chętnie czytana? 5. Mocne strony książki (jej walory) 6. W jaki sposób tworzy legendę o bohaterach? Co to znaczy, że jest kultowa? Młodzież pracuje w grupach pod kierunkiem lidera. Strażnik czasu czuwa, by nie przekroczyć 15 minut. Potem następuje zaprezentowanie wyników pracy. Ad1. Książka powstała, by opisać niezwykły czyn młodych akcję pod Arsenałem. Autor znał opisywane postacie, działał wśród nich, relacje miał od dowodzącego akcją Stanisława Broniewskiego "Orszy". Zośka nie mogąc pogodzić się ze śmiercią przyjaciela pisał pamiętnik, który wykorzystał Kamiński. Nie wiadomo, czy Zośka zdołał przeczytać pierwsze wydanie, gdyż wkrótce zginął. Kamiński uzupełnił lekturę o tę śmierć. Tytuł nadał Zośka (z wiersza Słowackiego "Testament mój") i pan Janek - Jan Rossman. W pierwszych wydaniach zmienione zostały imiona i przezwiska bohaterów. Dlaczego? 3

5 Ad 2. Długi czas zakazana jest dokumentem, który czyta się jak powieść. Zabroniona była przez hitlerowców, potem krytykowana w komunistycznej Polsce. Tyle lat przetrwała i nadal czytamy ją chętnie. Ad 3 *patriotyzm *dojrzewanie *praca nad sobą samokształcenie *problemy etyczne Ad 4. i 5.( obie grupy uzupełnią się) Walory: - szybka akcja ( nie ma dialogów, mało opisów) - znajdujemy tam wzory osobowościowe - autor pokazał, jak kształtowali swe charaktery, co daje możliwość nie tylko podziwiania, ale i naśladowania - zawiera prawdę historyczną jest ciekawym dokumentem historycznym - ocala świat wartości i podaje kodeks: Bóg, honor, ojczyzna ( a my- jaki mamy?) - jest osobistą relacją kogoś, kto znał Alka, Rudego, Zośkę Ad 6. Lektura stworzyła kult tych chłopców dała im rzadki przywilej życia po śmierci. Są legendarni, podziwiani za młodość, urodę, utalentowanie, wysokie morale, finałem ich wspaniałego życia jest bohaterska śmierć. "Wybrańcy bogów umierają młodo"! Zapisanie wniosków w zeszytach. Uwagi: Następną lekcją będzie praca nad naszym kodeksem moralnym. Co podpowiedzieliby nam: Alek, Rudy i Zośka? Które przykazania z dekalogu zostawić, które zmienić? Czy są wartości ponadczasowe? Pięknie wypisane nowe wskazówki dla współczesnego młodego człowieka wisiały w klasie i na korytarzu. O dziwo, nie były niszczone. 4

6 Dlaczego konkurs "Bohaterowie Kamieni na szaniec wczoraj i dziś"? Konkurs "Bohaterowie»Kamieni na szaniec«a. Kamińskiego dawniej i dziś" wymyśliłam i przeprowadziłam z okazji Święta Szkoły w dn Nawiązywał do czynu Orląt Lwowskich. Nasze Orlęta Warszawskie też poświęciły życie dla ojczyzny. Pomysł takiego konkursu zrodził się po cyklu lekcji poświęconych Alkowi, Rudemu i Zośce. Lekturę tę omawiam w klasie trzeciej (nie pierwszej), poprzedzam ją filmem Łomnickiego "Akcja pod Arsenałem", potem wyświetlam dokument B. Wachowicz z 1996 a dopiero następnym etapem jest omawianie książki. Młodzież umiejętnie poprowadzona jest niezwykle zainteresowana bohaterami. Próbuję z młodzieżą przenieść wartości bohaterów do czasów nam współczesnych i o dziwo to się udaje. Pokazujemy, że są ponadczasowe: - odpowiedzialność - lojalność wobec innych - odwaga - ofiarność - patriotyzm - niezłomność w decyzjach - praca nad sobą, by być lepszym - godność, honor - wykształcenie jako droga do samoświadomości Dlatego tak nadal imponują bohaterowie książki Kamińskiego, że udawało im się być niezłomnymi dzięki długotrwałej pracy nad sobą. Są to przecież autentyczne postacie, więc każdemu z nas dana jest szansa próby pracy nad sobą. Prezentowali wielki patriotyzm, wierność zasadom "Bóg, Honor, Ojczyzna", a przy tym umieli żyć pełnią życia. Wciąż się doskonalili, byli niezwykle zdolni, dokładni, potrafili kochać, być dobrymi dla rodzin... Umieli wcielać w życie dwa ideały: "Braterstwo i służbę". Dali wyraz prawdziwości słów Piłsudskiego:" Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo" Aby dokładniej ich poznać, poleciłam przeczytanie najnowszego wydania książki ("Nasza Księgarnia" 2002 r.) wzbogaconego o listy, komentarze, zdjęcia. Rozwiesiłam plakaty informujące o konkursie. Wzięło w nim udział 19 osób z różnych klas. Test( w załączeniu) uczniowie wypełniali 90 minut. Jedna osoba napisała najsłabiej, uzyskując 11 punktów.10 osób miało ok. 25 punktów, czyli połowę. Spośród pozostałych wyłoniliśmy 4 osoby do nagrody. Otrzymały najnowsze wydania książki, specjalnie podpisane przez żyjących bohaterów lektury: pana Janka Rossmana i Basię, narzeczoną Alka. Pisałam do tych Państwa specjalne listy z prośbą. Nie odmówili. Pieniądze na nagrody uzyskałam z Rady Rodziców. Rozwiązanie Konkursu odbyło się na uroczystości Święta Szkoły Myślę, że było warto! 5

7 Imię i nazwisko, klasa... Pytania konkursowe "Bohaterowie»Kamieni na szaniec«wczoraj i dziś" (test na znajomość lektury i jej przesłania wydanie z 2002r) 1. Jak Rudy miał na drugie imię? 2. Jak naprawdę na pierwsze imię miał Alek? 3. Prawdziwa nazwa Buków to 4. Kim z zawodu byli rodzice Rudego? 5. Gdzie Janek się urodził? 6. Podaj nazwę i numer ulicy, przy której mieszkał Rudy? 7. Gdzie i kiedy ukazał się pierwszy opis akcji pod Arsenałem? 8. Jak nazywała się teczka, w której Matula przechowywała zdjęcia Rudego? 9. Po kim Alek otrzymał imię Aleksy? 10. Czego uczył prof. Wuttke? 11. K to uczył chłopców, że trzeba żyć "dla ojczyzny a nie z ojczyzny"? 12. W którym roku nasi bohaterowie ukończyli Agrikolę? 13. W yjaśnij nazwę SAD? 14. J akie odznaczenie dostał ojciec Zośki i Kamyk J ak przezywano Janka Bytnara i dlaczego? 16. P ierwsza miłość Rudego to 17. R udy i Zośka adorowali koleżankę siostry Zośki. Podaj jej imię i nazwisko 18. J akie pamiątki po Alku ma Basia do dziś? 19. C o to jest Kedyw? 20. A trybuty walki przed A trybuty walki po C o to jest PET? 23. K to napisał komentarz do obecnego wydania " Kamieni na szaniec" i jak nazywała się książka napisana przez tę osobę? 6

8 24. I le szkół nosi imię Alka? 25. C zy Alek ciągnął płytę z pomnika Kopernika na sankach? 26. C o stało się, gdy Alek wrócił pod pomnik Kopernika, by sfotografować go po zdjęciu tablicy? 27. Z a co gestapo aresztowało matkę Alka? 28. C zy matka Alka przeżyła obóz? 29. G dzie Alek ukrywał się po "aferze kopernikowskiej"? 30. I le flag zdjął Rudy z Zachęty? 31. C o Alek zamierzał robić po wojnie? 32. J ak Alek nazywał swą pisaninę do Basi? 33. K to namalował najwięcej kotwic? 34. Czym Alek i Rudy różnili się w pracy Małego Sabotażu? 35. P seudonim Alka:... Zośki : G dzie odbywała się pierwsza dla Zośki i Rudego akcja dywersyjna w Sylwestra? 37. K im był pan Janek (Jan Rossman)? 38. C zy Basia Alka brała udział w konspiracyjnej walce? 39. K to bohatersko zginął, ostrzeliwując się najpierw długo w piwnicznym okienku? 40. K im był Oliwa? 41. J akich cech wymagała służba w dywersji? 42. U cieczka Rudego z rąk hitlerowców odbyła się z 43. U cieczka Alka z rąk gestapo odbyła się z 44. K iedy miały miejsce w/w wydarzenia? 45. D laczego koledzy z firmy Alka nazywali go fajtłapą? 46. Czy bohaterowie książki mieli jakieś wspólne zdjęcia? 7

9 47. G dzie Rudy leżał po odbiciu go w Akcji pod Arsenałem? 48. D zięki czyjemu archiwum powstała potem książka Kamińskiego "Zośka i Parasol"? 49. W książce jest pewna niezgodność związana z Rudym (inaczej mówi podpis pod fotografią, inaczej uwagi Kamińskiego). Czego dotyczy? 50. C ała trójka przyjaciół brała udział w jednej z akcji. Rudy został tam ranny i później w al. Szucha nadstawiał poranione miejsce, aby szybko pokryły je sińce. Co to za akcja? 51. C zy Heniek (Henryk Ostrowski) naprawdę wydał Rudego (aresztowanego )? 52. N a kim podziemie wykonało wyrok za Rudego? 53. P od jakim nazwiskiem pochowano najpierw Rudego? 54. D laczego książkę Kamińskiego nazywa się kultową? 55. J aką wartość miała i ma ta lektura? Czego uczy? W sumie można uzyskać 60 punktów (jest 5 pytań za 2 pkt.) 8

10 Pytania i odpowiedzi konkursowe "Bohaterowie»Kamieni na szaniec«wczoraj i dziś" (test na znajomość lektury i jej przesłania wydanie z 2002 r.) - z rozwiązaniem 1. Jak Rudy miał na drugie imię? Roman 2. Jak naprawdę na pierwsze imię miał Alek? Maciej 3. Prawdziwa nazwa Buków to Pomarańczarnia 4. Kim z zawodu byli rodzice Rudego? nauczycielami 5. Gdzie Janek się urodził? w Kolbuszowej 6. Podaj nazwę i numer ulicy, przy której mieszkał Rudy? Aleje Niepodległości Gdzie i kiedy ukazał się pierwszy opis akcji pod Arsenałem? w "Biuletynie Informacyjnym" ( 2 punkty) 8. Jak nazywała się teczka, w której Matula przechowywała zdjęcia Rudego? Relikwie 9. Po kim Alek otrzymał imię Aleksy? po ojcu 10. Czego uczył prof. Wuttke? geografii, botaniki, historii 11. Kto uczył chłopców, że trzeba żyć" dla ojczyzny a nie z ojczyzny"? właśnie prof. Wuttke 12. W którym roku nasi bohaterowie ukończyli Agrikolę? Wyjaśnij nazwę SAD? Sabotaż i Dywersja 14. Jakie odznaczenie dostał ojciec Zośki i Kamyk ? odznaka wojennej Pomarańczarni 15. Jak przezywano Janka Bytnara i dlaczego? Pawian- zręczny, Papuas-bujne jasne włosy, Rudy albo Ruda Piegża 16. Pierwsza miłość Rudego to Monia Maryna Trzcińska 17. Rudy i Zośka adorowali koleżankę siostry Zośki. Podaj jej imię i nazwisko Halina Glińska 18.Jakie pamiątki po Alku ma Basia do dziś? Bazie, śrubę z tablicy Kopernika, listy, zdjęcia 19.Co to jest Kedyw? Centralne kierownictwo Dywersji 20. Atrybuty walki przed 1943 pędzel, farba, gaz łzawiący. 21. Atrybuty walki po granat, karabin, butelka z benzyna 22. Co to jest PET? organ młodzieży szkolnej "Przyszłość" 23. Kto napisał komentarz do obecnego wydania "Kamieni na szaniec" i jak nazywała się książka napisana przez tę osobę? Barbara Wachowicz "Wierna rzeka harcerstwa.( 2 punkty) 24. Ile szkół nosi imię Alka? jedna 25. Czy Alek ciągnął płytę z pomnika Kopernika na sankach? Nie, ciągnął płytę po śniegu 26. Co stało się, gdy Alek wrócił pod pomnik Kopernika, by sfotografować go po zdjęciu tablicy? Gestapo odebrało mu aparat fotograficzny i Alek dla bezpieczeństwa musiał opuścić Warszawę 27. Za co gestapo aresztowało matkę Alka? trzymała pod pachą gazetkę konspiracyjną 28. Czy matka Alka przeżyła obóz? tak 29. Gdzie Alek ukrywał się po "aferze kopernikowskiej"? w majątku rodziny Basi Olesinek pod Górą Kalwarią 9

11 30. Ile flag zdjął Rudy z Zachęty? trzy 31. Co Alek zamierzał robić po wojnie? Chciał się związać z artylerią, lotnictwem 32. Jak Alek nazywał swą pisaninę do Basi? filozofioły 33. Kto namalował najwięcej kotwic? Zośka organizował, Rudy malował 34.Czym Alek i Rudy różnili się w pracy Małego Sabotażu? Alek obmyślał nowe sposoby, Rudy sprawy techniczne 35. Pseudonim Alka: Kopernicki Zośki : Kotwicki, Kajman 36. Gdzie odbywała się pierwsza dla Zośki i Rudego akcja dywersyjna w Sylwestra? okolice Kraśnika 37. Kim był pan Janek ( Jan Rossman)? Harcmistrz, kierownik do spraw kształcenia, od 1944 wizytator Chorągwi Warszawskiej Szarych Szeregów 38. Czy Basia Alka brała udział w konspiracyjnej walce? tak 39. Kto bohatersko zginął, ostrzeliwując się najpierw długo w piwnicznym okienku? Tadeusz Mirowski "Oracz" 40. Kim był Oliwa? Jan Wojciech Kiwerski "Dyrektor" dowódca Oddziałów Dyspozycyjnych Kedywu Komendy Głównej AK 41. Jakich cech wymagała służba w dywersji? drobiazgowego przygotowania wyszkolenia, starannego przygotowania pomocy technicznych, cierpliwego i dokładnego rozpoznania, odpowiedzialności (2 punkty) 42. Ucieczka Rudego z rąk hitlerowców odbyła się z okna mieszkania 43. Ucieczka Alka z rąk gestapo odbyła się z łapanki z auta ciężarowego 44. Kiedy miały miejsce w/w wydarzenia? Dlaczego koledzy z firmy Alka nazywali go fajtłapą? Nie palił. Nie chodził na dziewczyny, nie śmiał się z dowcipów 46.Czy bohaterowie książki mieli jakieś wspólne zdjęcie? tak, z imienin Danki Zdanowiczówny (późniejsza pani Rossman) 47. Gdzie Rudy leżał po odbiciu go w Akcji pod Arsenałem? Podaj właścicieli mieszkań. w domu Stefana Mirowskiego Radlewicza, u prof. Wuttke 48. Dzięki czyjemu archiwum powstała potem książka Kamińskiego " Zośka i Parasol"? Jana Rodowicza " Anody" 49. W książce jest pewna niezgodność związana z Rudym( inaczej mówi podpis pod fotografią, inaczej uwagi Kamińskiego). Czego dotyczy? Czy Rudy dostał Virtuti Militari czy nie 50. Cała trójka przyjaciół brała udział w jednej z akcji. Rudy został tam ranny i później w al. Szucha nadstawiał poranione miejsce, aby szybko pokryły je sińce. Co to za akcja? Ewakuacja mieszkania J Błońskiego 51. Czy Heniek ( Henryk Ostrowski) naprawdę wydał Rudego/( aresztowanego )? nie wyjaśniło się to potem 52. Na kim podziemie wykonało wyrok za Rudego? Podaj nazwiska. Schulz, Lange 53. Pod jakim nazwiskiem pochowano najpierw Rudego? Jan Domański 54. Dlaczego książkę Kamińskiego nazywa się kultową? Stworzyła legendę Szarych Szeregów, pokazuje ideały, wzorce (2 punkty) 55. Jaką wartość miała i ma ta lektura? Czego uczy? (2 punkty) Uwagi: 10

12 Konkurs przeznaczony jest dla pasjonujących się książką, których nie brakuje. W sumie można uzyskać 60 punktów (jest 5 pytań po 2 punkty) W nagrodę zdobyliśmy podpisy na lekturze narzeczonej Alka, pani Barbary Sapińskiej i państwa Jana i Danuty Rossmanów.Można przecież ustanowić inne, ciekawe nagrody i dyplomy. Powodzenia! autorka Anna Łącka 11

13 Refleksje po cyklu lekcji o bohaterach "Kamieni na szaniec" Kamińskiego. Walory książki Kamińskiego są dla mnie punktem wyjścia do realizacji wielu spraw wychowawczych objętych moim programem autorskim. Podobnie jak "Mały Książę" Exupery ego mówi o przyjaźni, odpowiedzialności za innych, tak w tej opowieści dokumencie pojawiają się wartości, które młodzież powinna nie tylko znać, ale i czując je, akceptując, wprowadzać w życie. Lekturę tę omawiam w klasie trzeciej (nie pierwszej), poprzedzam ją filmem Łomnickiego "Akcja pod Arsenałem", potem wyświetlam dokument B. Wachowicz a dopiero następnym etapem jest omawianie książki. Młodzież umiejętnie poprowadzona jest niezwykle zainteresowana bohaterami. Próbuję z uczniami przenieść wartości i cechy bohaterów do czasów nam współczesnych i o dziwo to się udaje. Pokazujemy, że są ponadczasowe: - odpowiedzialność - lojalność wobec innych - odwaga - ofiarność - patriotyzm - niezłomność w decyzjach - praca nad sobą, by być lepszym - godność, honor - wykształcenie jako droga do samoświadomości Pracując w grupach, układaliśmy Kodeks - przykazania dla współczesnej młodzieży wzorując się na bohaterach " Kamieni". Byłam bardzo zadowolona, gdyż okazało się, że młodzi ludzie są wrażliwi, czasem nie przewidują skutków postępowania dość bezmyślnego, ale są chętni, by pracować nad sobą ( jeden zbiór zasad w załączeniu). Zadałam im wzorem Alka dokonać jakiegoś postanowienia. Alek obiecał nie jeść słodyczy po aresztowaniu ojca i wytrwał w tej decyzji. Każdy miał oddać zapisane na kartce przyrzeczenia. W drodze rozmów ustaliliśmy, że nie może to być coś nierealnego, np. "n i g d y nie obejrzę TV", ale spróbujmy zrezygnować z rzeczy ulubionej na krótko, lecz wytrwale. Sprawdzimy, czy jest łatwo? Czy się uda? Wszyscy wzięli w tym udział. Być może niektórzy wykonali pracę "pod nauczyciela", lecz większa część kartek wydawała się szczera. Postanowienia najczęściej dotyczyły niejedzenia słodyczy przez jakiś czas, zrezygnowania z gier komputerowych przez tydzień, bycia grzeczniejszym dla rodziców, rodzeństwa, sprzątania pokoju, brania udziału w lekcji itd. Zebrałam postanowienia, naniosłam na nich uwagi, rady, jak ich dochować. Odpowiedziałam k a ż d e m u w czterech klasach ok. 120 osobom! - po czym znów zebrałam. Po 2 tygodniach ponownie rozdałam i każdy miał zapisać, co się udało, co nie. Niestety, większość uczniów nie wytrwała w postanowieniach. Byli jednak ci, którym się udało. Oni dzielili się uczuciami zadowolenia. Pozostali otrzymali wsparcie, że choć tym razem nie bardzo się udało, można pracować nadal nad swą silną wolą. Może trzeba realniej do tego podejść, może oczekiwania były wygórowane lub wola po prostu za słaba? 12

14 Dlatego tak nadal imponują bohaterowie książki Kamińskiego, że "im się udawało ", byli niezłomni, dzięki długotrwałej pracy nad sobą. Są to przecież autentyczne postacie, więc każdemu z nas dana jest szansa próby. Cykl lekcji o lekturze Kamińskiego trwał długo i zakończony został całodzienną wycieczką "Szlakiem Alka, Rudego, Zośki". Byliśmy w Liceum Batorego, w al. Szucha, w Al. Niepodległości ( dom Rudego), na Pawiaku, pod Arsenałem, pod pomnikiem Kopernika, na Powązkach. Obserwowałam wzruszenie i zamyślenie, jakie towarzyszyło moim dzieciom. Wiedziałam, że nie zapomną lektury i jej przesłania: " Być zwyciężonym i nie ulec- to zwycięstwo". Anna Łącka 13

15 Kodeks moralny współczesnego człowieka (ułożony przez młodzież gimnazjum nr 27) 1. Wierz w to, co słuszne i dobre (Boga, dobro, bliskiego człowieka, piękno...) 3. Bądź odpowiedzialny! 4. Rodziców masz tylko jednych szanuj ich. 5. Nie zabijaj. 6. Pamiętaj, że zwierzęta też cierpią. 7. Żyj uczciwie nie kradnij. 8. Nie kłam prawda rzeczywiście wyjdzie na jaw. 9. Rzeczy materialne nie są najważniejsze, więc nie miej na ich punkcie obsesji. 10. Wybaczaj i myśl o przyszłości. 11. Bądź d o b r y. (to niełatwe zadanie!) 12. Nie oceniaj pochopnie drugiego człowieka. 13. Jesteś jedyny w swoim rodzaju, ale nie uważaj się za lepszego od innych. 14. Ustal, co w życiu jest dla Ciebie najważniejsze i trzymaj się tego. 15. Doceniaj dobro, które ofiarowuje Ci drugi człowiek. 16. Uczyń miłość najważniejszym uczuciem w swym życiu. 17. Pamiętaj, iż krzywda wyrządzona komuś, obróci się przeciw Tobie. 18. Wszystko, co robisz, wykonuj dokładnie. 19. Hamuj złość 20. Bądź sobą, lecz nie lekceważ innych. 21. Żyj w zgodzie z otoczeniem i naturą 22. Nie stosuj używek 23. Pogódź się z tym, czego zmienić nie możesz. 24. Zmień na lepsze to, co można. 25. Pracuj nad sobą, abyś był coraz lepszy. Komentarz: To wyniki pracy w grupach. Każda układała współczesny dekalog. Wypisałam z kilku arkuszy najważniejsze wskazówki do życia proponowane przez młodzież (zainspirowaną książkami "Kamienie na szaniec" i "Małym Księciem") 14

16 Anna Łącka Gimnazjum nr 27 Propozycje wypracowań lub prac klasowych po omawianiu lektury "Kamienie na szaniec" 1. Co to znaczy, że pokolenie Rudego " umiało pięknie żyć i pięknie umierać?" 2. Czy i w jakim stopniu lektura A. Kamińskiego wpłynęła na Twoje przekonania i postawę życiową? 3. Na Powązkach wśród brzozowych krzyży...moje refleksje nad tragicznym losem młodzieży dorastającej w czasie II wojny światowej. 4.Uzasadnij, że "Kamienie na szaniec" to opowieść o wspaniałych ideałach braterstwa i służby, o ludziach, którzy potrafili pięknie żyć i pięknie umierać". 5. Jak rozumiesz słowa Piłsudskiego: "Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo".? 6. Napisz przemówienie Zośki nad grobem Rudego. 7. Czy warto było przeczytać " Kamienie na szaniec" Kamińskiego? (rozprawka z elementami recenzji) 8. Który bohater książki Kamińskiego wzbudził Twoją szczególną sympatię i dlaczego? 9. Wyjaśnij, jak rozumiesz tytuł tego dokumentu-opowieści? 10.Czy warto być takimi jak bohaterowie "Kamieni na szaniec"? 15

O bohaterach Kamieni na szaniec

O bohaterach Kamieni na szaniec O bohaterach Kamieni na szaniec Dzięki takim Polakom, ich sile woli, hartowi ducha, wyjątkowej odwadze i poświęceniu powstała w okupowanym kraju sprawnie działająca, konspiracyjna, wielotysięczna organizacja,

Bardziej szczegółowo

Szkoła podstawowa. Matematyka Uczniowie mają do uzupełnienia foldery, które otrzymali na lekcji.

Szkoła podstawowa. Matematyka Uczniowie mają do uzupełnienia foldery, które otrzymali na lekcji. Szkoła podstawowa Klasa 0a ZESZYT ĆWICZEŃ CZ. 4- zad. 3 str. 22, zad. 1 i 2 str. 23. Ćwiczymy czytanie str. 21 i 24. Zadania dodatkowe dla chętnych: ZESZYT ĆWICZEŃ CZ. 4- zad. 1 i 2 str. 22, zad. 2 str.

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci

Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Janusz Korczak Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Projekt realizowany jest przez uczniów II klasy Gimnazjum nr 1 w Błoniu pod kierunkiem nauczyciela, pani Anety Kobosz. Idea przybliżenia

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Nr 2 im. Jana Pawła II Działdowie przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Bezpieczna Szkoła -Bezpieczny Uczeń

Zespół Szkół Nr 2 im. Jana Pawła II Działdowie przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Bezpieczna Szkoła -Bezpieczny Uczeń Zespół Szkół Nr 2 im. Jana Pawła II Działdowie przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Bezpieczna Szkoła -Bezpieczny Uczeń Zadania konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń: ZADANIE 1 Przeprowadzenie

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Na podstawie lektury Kwiat kalafiora Małgorzaty Musierowicz

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Na podstawie lektury Kwiat kalafiora Małgorzaty Musierowicz Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Na podstawie lektury Kwiat kalafiora Małgorzaty Musierowicz Temat : Jaka jesteś, Gabrysiu? próba charakterystyki postaci. Cele : Doskonalenie wypowiadania się

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY KOD UCZNIA: Drogi Uczestniku! WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY Dialog to budowanie wzajemności ks. prof. Józef Tischner Test zawiera pytania z kilku

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT LEKCJI NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W KLASIE III

KONSPEKT LEKCJI NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W KLASIE III Beata Maciejewska nauczycielka Szkoły Podstawowej w Niechłoninie Niechłonin 26.10.2005r. KONSPEKT LEKCJI NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W KLASIE III Blok tematyczny: W świecie zwierząt. Temat dnia : Pies bohater.

Bardziej szczegółowo

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ 1 Drogi Czytelniku! Życzymy Ci przyjemnej lektury Szkolnego Newsa. Zachęcamy do refleksji nad pytaniem

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst

Bardziej szczegółowo

Propozycja dla III i IV etapu edukacji

Propozycja dla III i IV etapu edukacji Propozycja dla III i IV etapu edukacji Tytuł lekcji multimedialnej: Adaptacja filmowa 5D Nazwa organizatora wraz Stowarzyszenie Dolnośląski Instytut Doradczy z adresem jego siedziby: ul. Perkusyjna 25A/3,

Bardziej szczegółowo

Wielki astronom Mikołaj Kopernik

Wielki astronom Mikołaj Kopernik Wielki astronom Mikołaj Kopernik 1. Cele lekcji Cel ogólny: Poznanie sylwetki Mikołaja Kopernika. a) Wiadomości Uczeń wie, kim był Mikołaj Kopernik. b) Umiejętności Uczeń potrafi udzielać odpowiedzi na

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA ŚREDNIA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA Cel ogólny: tworzenie form 2 osoby l.poj. trybu rozkazującego. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą?

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Scenariusz 2 Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Cel: zwiększenie wrażliwości na krzywdę innych, wypracowanie skutecznych sposobów obrony

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom

Bardziej szczegółowo

JANUSZ KORCZAK- CZŁOWIEK, KTÓRY KOCHAŁ DZIECI

JANUSZ KORCZAK- CZŁOWIEK, KTÓRY KOCHAŁ DZIECI JANUSZ KORCZAK- CZŁOWIEK, KTÓRY KOCHAŁ DZIECI CELE PROJEKTU: przybliżenie uczniom sylwetki Janusza Korczaka, zapoznanie z jego nowatorskimi poglądami na wychowanie dzieci; uświadomienie dzieciom posiadania

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA zaawansowana Cel ogólny: ocena decyzji podjętej przez bohatera legendy. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

WYWIAD Z ŚW. STANISŁAWEM KOSTKĄ

WYWIAD Z ŚW. STANISŁAWEM KOSTKĄ WYWIAD Z ŚW. STANISŁAWEM KOSTKĄ Witaj Św. Stanisławie, czy mogę z Tobą przeprowadzić wywiad? - Witam. Tak bardzo chętnie udzielę wywiadu. Gdzie i kiedy się urodziłeś? - Urodziłem się w Październiku 1550r.

Bardziej szczegółowo

Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska

Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 4 ochrona zwierząt Bezpośrednie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZLEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (dla IV etapu edukacyjnego)

SCENARIUSZLEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (dla IV etapu edukacyjnego) SCENARIUSZLEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (dla IV etapu edukacyjnego) Temat zajęć: Lekcja organizacyjna czyli co powinienem wiedzieć o wychowaniu fizycznym w nowej szkole? Zadania (cele szczegółowe): 1. Zapoznanie

Bardziej szczegółowo

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Polska Szkoła Sobotnia im. Jana Pawla II w Worcester Opracował: Maciej Liegmann 30/03hj8988765 03/03/2012r. Wspólna decyzja? Anglia i co dalej? Ja i Anglia. Wielka

Bardziej szczegółowo

Lekcja przeznaczona dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych. rozumieć pojęcia: Szare Szeregi, zawiszacy, Harcerska Poczta Polowa;

Lekcja przeznaczona dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych. rozumieć pojęcia: Szare Szeregi, zawiszacy, Harcerska Poczta Polowa; Harcerska Poczta Polowa Autor: Anna Bosiacka/Muzeum Powstania Warszawskiego Lekcja przeznaczona dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych Czas trwania lekcji - 45 minut Cele. Po lekcji uczeń powinien:

Bardziej szczegółowo

Podejmując ryzyko reż. Nicole van Kilsdonk

Podejmując ryzyko reż. Nicole van Kilsdonk Podejmując ryzyko reż. Nicole van Kilsdonk MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Być jak bojaźliwy mężczyzna czy podjąć ryzyko? 2. Karta pracy. (str. 5)

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH Temat: BYĆ ASERTYWNYM Cel ogólny: - kształtowanie postaw asertywnych; Cele szczegółowe: - kształcenie umiejętności odróżniania zachowań asertywnych od agresywnych i uległych

Bardziej szczegółowo

NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA (SZANSĄ DLA BIBLIOTEK)

NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA (SZANSĄ DLA BIBLIOTEK) NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA (SZANSĄ DLA BIBLIOTEK) Akty prawne Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 6 października 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Priorytetu

Bardziej szczegółowo

www.filmotekaszkolna.pl

www.filmotekaszkolna.pl Temat: Jak zbudować dobre relacje z rodzicami? Rozważania na podstawie filmu Ojciec Jerzego Hoffmana Opracowanie: Lidia Banaszek Etap edukacyjny: ponadgimnazjalny Przedmiot: godzina wychowawcza Czas: 2

Bardziej szczegółowo

4. po Wielkanocy CANTATE

4. po Wielkanocy CANTATE Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl 4. po Wielkanocy CANTATE Główna myśl: Wysławiaj Boga! Wiersz przewodni: Wysławiam cię, Ojcze, Panie nieba i ziemi. Mt 11,25a Fragment biblijny: Jezus wysławia

Bardziej szczegółowo

Punkt 12 W tym domu mieszkał i został aresztowany hm. Jan Bytnar ps. Rudy bohater Szarych Szeregów uwolniony z rąk Gestapo 26.III 1943 r.

Punkt 12 W tym domu mieszkał i został aresztowany hm. Jan Bytnar ps. Rudy bohater Szarych Szeregów uwolniony z rąk Gestapo 26.III 1943 r. Grupa I Punkt 23 Miejsce uświęcone krwią Polaków poległych za wolność Ojczyzny. W tym miejscu 2 sierpnia 1944 hitlerowcy rozstrzelali i spalili 40 Polaków. Tablica ta znajduje się na budynku parafii św.

Bardziej szczegółowo

Test badający kompetencje polonistyczne w kl. I gimnazjum (na początku roku szkolnego)

Test badający kompetencje polonistyczne w kl. I gimnazjum (na początku roku szkolnego) Test badający kompetencje polonistyczne w kl. I gimnazjum (na początku roku szkolnego) Autorki: Jadwiga Grodzka SP Kołomyja Anna Katarzyna Sobieszuk SP 2 Łomża Grażyna Szypulska PG 2 Łomża Test skonstruowano

Bardziej szczegółowo

Skwer przed kinem Muranów - startujemy

Skwer przed kinem Muranów - startujemy 27 IX 2014 RAJD OCHOTY ŚLADAMI POWSTANIA WARSZAWSKIEGO W 75. ROCZNICĘ UTWORZENIA POLSKIEGO PAŃSTWA PODZIEMNEGO W sobotę, 27 września 2014 roku na terenie Śródmieścia odbył się Rajd Ochoty Śladami Powstania

Bardziej szczegółowo

Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie

Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Podstawa prawna Na mocy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 20 sierpnia 2010 roku zmieniającego rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

robi, i którzy traktują je jako część swojego życia... 100 lat w kinie,1995

robi, i którzy traktują je jako część swojego życia... 100 lat w kinie,1995 Temat: Oddać głos zwykłym widzom, tym, dla których się filmy robi, i którzy traktują je jako część swojego życia... 100 lat w kinie,1995 (http://ninateka.pl/artykul/100-lat-w-kinie-pawel-lozinski) 1. Przeczytaj

Bardziej szczegółowo

Hektor i tajemnice zycia

Hektor i tajemnice zycia François Lelord Hektor i tajemnice zycia Przelozyla Agnieszka Trabka WYDAWNICTWO WAM Był sobie kiedyś chłopiec o imieniu Hektor. Hektor miał tatę, także Hektora, więc dla odróżnienia rodzina często nazywała

Bardziej szczegółowo

Młoda Ojczyzna. Mały Sabotaż historia działalności Alka, Rudego i Zośki. Nagłówek artykułu dodatkowego W I N D O W S U S E R.

Młoda Ojczyzna. Mały Sabotaż historia działalności Alka, Rudego i Zośki. Nagłówek artykułu dodatkowego W I N D O W S U S E R. Rok 1, numer 1 W I N D O W S U S E R Data wydania Młoda Ojczyzna 11 Listopada 1943 Warszawa Mały Sabotaż historia działalności Alka, Rudego i Zośki W tym numerze: Mały sabotaż historia działalności Alka,

Bardziej szczegółowo

KONKURS " BYĆ POLAKIEM" -szczegóły na stronie szkoły

KONKURS  BYĆ POLAKIEM -szczegóły na stronie szkoły PRACE DOMOWE z dnia 7-8 marca 2015 W uwagi na fakt, iż dnia 21 marca (czyli pierwszy dzień wiosny) niektórzy nasi uczniowie wybierają się na turniej piłkarski obchody Dnia Wiosny założyli strój w trzech

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych z wykorzystaniem książki Mały Książę Saint-Exupery ego Temat: Czym kierować się w życiu? Miejsce zajęć: Cele:

Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych z wykorzystaniem książki Mały Książę Saint-Exupery ego Temat: Czym kierować się w życiu? Miejsce zajęć: Cele: Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych z wykorzystaniem książki Mały Książę Saint-Exupery ego (do wykorzystania na języku polskim, lekcji wychowawczej lub innych zajęciach z młodzieżą) Temat: Czym kierować

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Biblia Najważniejsze zagadnienia cz II Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa

Bardziej szczegółowo

TEMAT: JAK BYĆ DZIELNYM I SILNYM DUCHEM

TEMAT: JAK BYĆ DZIELNYM I SILNYM DUCHEM 1. Dzielność jest jakby energią w służbie wartości moralnych (...) jest fundamentem charakteru, a tylko ludzie z charakterem mogą zbudować lepszy świat. (...) Człowiek dzielny, dzielny w pracy zawodowej,

Bardziej szczegółowo

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY Często będę Ci mówić, że to ważna lekcja, ale ta jest naprawdę ważna! Bez niej i kolejnych trzech, czyli całego pierwszego tygodnia nie dasz rady zacząć drugiego. Jeżeli czytałaś wczorajszą lekcję o 4

Bardziej szczegółowo

PATRIOTYZM WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE

PATRIOTYZM WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE PATRIOTYZM WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE Co to jest patriotyzm? Zgodnie z definicją podaną w słowniku Władysława Kopalińskiego patriotyzm oznacza: miłość ojczyzny, własnego narodu, połączoną z gotowością do ofiar

Bardziej szczegółowo

CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE

CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE Witam Państwa na III Forum Nauczycieli Przedmiotów Humanistycznych Dobre praktyki. W bieżącym roku szkolnym duży nacisk kładę na czytanie. Dlaczego? Każdego roku nasza

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej 1 Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej Blok tematyczny: Rozwijanie własnej osobowości Temat: Jak chronić swoje prawa w grupie? Wprowadzenie do postaw asertywnych. Cele: Uświadomienie

Bardziej szczegółowo

Olimpiada Malucha. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Szkoła...

Olimpiada Malucha. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Szkoła... Małe olimpiady przedmiotowe Olimpiada Malucha Organizatorzy: Wydział Edukacji Urzędu Miasta w Koszalinie Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Zespół Szkół nr 11 Szkoła Podstawowa nr 3 w Koszalinie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI

SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI [czas trwania wywiadu do 120 minut] Ogólne wskazówki odnośnie przeprowadzania wywiadu: Pytania

Bardziej szczegółowo

Gdzie jest moje miejsce w szkole?

Gdzie jest moje miejsce w szkole? LEKCJA 5 Gdzie jest moje miejsce w szkole? Co przygotować na lekcję Nauczyciel: kartę pracy dla każdego ucznia (załącznik 1), arkusze szarego papieru, flamastry, małe karteczki, arkusz papieru z narysowaną

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z PRÓBY NA STOPIEŃ PWD HUFIEC KRAKÓW - NOWA HUTA. Witaj!

SPRAWOZDANIE Z PRÓBY NA STOPIEŃ PWD HUFIEC KRAKÓW - NOWA HUTA. Witaj! 1 Witaj! Komisja Stopni instruktorskich Hufca Kraków Nowa Huta postanowiła opracować wzór, przykład sprawozdania z próby na stopień instruktorski, aby ujednolicić sposób opisania realizacji zadań. Ułatwi

Bardziej szczegółowo

Ich bin so allein SCENARIUSZ LEKCJI

Ich bin so allein SCENARIUSZ LEKCJI SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Das Theaterstück Ich bin so Poziom: szkoła podstawowa, klasa IV Cele: powtórzenie i utrwalenie poznanych wcześniej zwrotów występujących w teatrzyku Media/materiały: tablice magnetyczne,

Bardziej szczegółowo

Propozycja metodyczna dla klasy VI

Propozycja metodyczna dla klasy VI Język Polski w Szkole IV VI R. X, nr 4 Joanna Piasta-Siechowicz Propozycja metodyczna dla klasy VI TEMAT: Poznajemy lekturę Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa. Czas zajęć: 2 x 45 min. Cele

Bardziej szczegółowo

Zakochana Warszawa. Projekt z zakresu animacji kultury dla młodzieŝy niepełnosprawnej intelektualnie. Scenariusz warsztatów fotograficznych

Zakochana Warszawa. Projekt z zakresu animacji kultury dla młodzieŝy niepełnosprawnej intelektualnie. Scenariusz warsztatów fotograficznych Zakochana Warszawa Projekt z zakresu animacji kultury dla młodzieŝy niepełnosprawnej intelektualnie Scenariusz warsztatów fotograficznych "Projekt realizowany w ramach programu Akademia Orange. Materiał

Bardziej szczegółowo

ŚLADAMI BOHATERÓW JEŻYCJADY

ŚLADAMI BOHATERÓW JEŻYCJADY ŚLADAMI BOHATERÓW JEŻYCJADY Projekt edukacyjny realizowany przez uczniów klas 1a, 2a,3a gimnazjum w terminie do 30 nauczyciele opiekunowie projektu: mgr Aleksandra Tomkowiak mgr Ewa Zakrzewicz rok szkolny

Bardziej szczegółowo

Projekt Aktywne Lenarty współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Aktywne Lenarty współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt Aktywne Lenarty współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt jest realizowany w ramach umowy podpisanej z Wojewódzkim Urzędem Pracy w Olsztynie

Bardziej szczegółowo

MATEMATYCZNY TURNIEJ KLAS Szkoła a Podstawowa nr 26 im.andrzeja Struga W Krakowie

MATEMATYCZNY TURNIEJ KLAS Szkoła a Podstawowa nr 26 im.andrzeja Struga W Krakowie MATEMATYCZNY TURNIEJ KLAS Szkoła a Podstawowa nr 26 im.andrzeja Struga W Krakowie Jest to konkurs matematyczny, który w Naszej Szkole ma już dość długą tradycję. Pomysł powstał na spotkaniu zespołu nauczycieli

Bardziej szczegółowo

1. Obywatel w urzędzie gminy

1. Obywatel w urzędzie gminy 1. Obywatel w urzędzie gminy 1. 1. Cele lekcji 1. a) Wiadomości Uczeń zna zadania realizowane przez urząd gminy. 2. b) Umiejętności Uczeń potrafi: załatwić sprawę w urzędzie, gromadzić informacje na podstawie

Bardziej szczegółowo

Wolontariusz - bohater naszych czasów

Wolontariusz - bohater naszych czasów Joanna Żepielska Wolontariusz - bohater naszych czasów Scenariusz zajęć z edukacji humanitarnej dla gimnazjum Informacja o scenariuszu: Lekcja dotyczy takich pojęć, jak: wolontariusz, praca społeczna,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM HENRYK SIENKIEWICZ PATRONEM. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2 W WIERBCE

PROGRAM HENRYK SIENKIEWICZ PATRONEM. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2 W WIERBCE PROGRAM HENRYK SIENKIEWICZ PATRONEM SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2 W WIERBCE I. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU 1. Program HENRYK SIENKIEWICZ- PATRONEM SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 2 w Wierbce ma na celu przybliżenie postaci

Bardziej szczegółowo

Głubczyce dawniej i dziś

Głubczyce dawniej i dziś SCENARIUSZ ZAJĘĆ Grupa: PIERWSZA Głubczyce dawniej i dziś PROJEKT NTUE Jerzy Naszkiewicz Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Kochanowskiego w Głubczycach 2009/2010 Klasa: uczniowie klas

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ Tematy i zagadnienia (cele edukacyjne) 1. Wybór samorządu klasowego prawa i obowiązki ucznia -kształtowanie postaw patriotycznych i świadomości

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach. Praca dydaktyczno wychowawcza w kl. II. Rok szkolny 2012/2013

Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach. Praca dydaktyczno wychowawcza w kl. II. Rok szkolny 2012/2013 Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach Praca dydaktyczno wychowawcza w kl. II Rok szkolny 2012/2013 Nauczyciel: Beata Sochacka Lekcja w rękach uczniów uczniowie aktywni podczas lekcji.

Bardziej szczegółowo

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut. Scenariusz zajęć Temat: Spotkanie z Innym. Tolerancja Cele: uświadomienie uczniom obecności w społeczeństwie osób z problemami komunikacyjnymi, nabycie umiejętności posługiwania się metodami komunikacji

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA DLA KLASY VI. CEL GŁÓWNY: rozwijanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów w kontaktach społecznych.

BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA DLA KLASY VI. CEL GŁÓWNY: rozwijanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów w kontaktach społecznych. BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA SCENARIUSZ DOTYCZĄCY PRZEMOCY RÓWIEŚNICZEJ TEMAT: Wybieram zgodę i koleżeństwo. CZAS TRWANIA: 1 2 godz. lekcyjne. DLA KLASY VI CEL GŁÓWNY: rozwijanie umiejętności

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ. Małgorzata Marcinkowska, Aleksandra Michałowska

SCENARIUSZ ZAJĘĆ. Małgorzata Marcinkowska, Aleksandra Michałowska Małgorzata Marcinkowska, Aleksandra Michałowska SCENARIUSZ ZAJĘĆ Typ szkoły: podstawowa Etap kształcenia: II, klasa V Rodzaj zajęć: lekcja języka polskiego Temat zajęć: Czym jest muzyka Fryderyka Chopina?

Bardziej szczegółowo

1. Roland rycerz średniowieczny

1. Roland rycerz średniowieczny 1. Roland rycerz średniowieczny Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna fragmenty tekstu Pieśni o Rolandzie, zna podstawowe wiadomości o zwyczajach i tradycjach rycerzy średniowiecznych, rozumie

Bardziej szczegółowo

WYMIAR SPRAWIEDLIWOŚCI I JEGO ORGANY. Lekcja wiedzy o społeczeństwie przeprowadzona metodami aktywnymi

WYMIAR SPRAWIEDLIWOŚCI I JEGO ORGANY. Lekcja wiedzy o społeczeństwie przeprowadzona metodami aktywnymi WYMIAR SPRAWIEDLIWOŚCI I JEGO ORGANY Lekcja wiedzy o społeczeństwie przeprowadzona metodami aktywnymi Bogumiła Łobodzińska, Gimn. nr17 Temat: Wymiar sprawiedliwościijegoorgany.. Poziom nauczania, klasa,

Bardziej szczegółowo

projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami

projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami DARMOWY FRAGMENT projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami Od Autorki Cześć drogi Czytelniku! Witaj w darmowym fragmencie podręcznika Jak zacząć projekt biznesowy?! Jego pełna wersja, zbiera w jednym

Bardziej szczegółowo

Temat: Ja też będę stary, ja też będę stara. - lekcja wychowawcza na podstawie filmu Marcela Łozińskiego Wszystko może się przytrafić

Temat: Ja też będę stary, ja też będę stara. - lekcja wychowawcza na podstawie filmu Marcela Łozińskiego Wszystko może się przytrafić Temat: Ja też będę stary, ja też będę stara. - lekcja wychowawcza na podstawie filmu Marcela Łozińskiego Wszystko może się przytrafić Opracowanie: Anna Twardowska Etap edukacyjny: gimnazjum, liceum Czas:

Bardziej szczegółowo

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy?

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy? Kogo podziwiasz dzisiaj, a kogo podziwiałeś w przeszłości? Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy? Jaka jest Twoja ulubiona potrawa? Czy wiesz

Bardziej szczegółowo

P i o t r Ś l a s k i : Ł a t w e f o t o g r a f o w a n i e 1 www.e-bookowo.pl

P i o t r Ś l a s k i : Ł a t w e f o t o g r a f o w a n i e 1 www.e-bookowo.pl P i o t r Ś l a s k i : Ł a t w e f o t o g r a f o w a n i e 1 Piotr Ślaski ŁATWE FOTOGRAFOWANIE Jedyny tak prosty poradnik dla początkujących amatorów fotografii P i o t r Ś l a s k i : Ł a t w e f o

Bardziej szczegółowo

Spersonalizowany Plan Biznesowy

Spersonalizowany Plan Biznesowy Spersonalizowany Plan Biznesowy Zarabiaj pieniądze poprzez proste dzielenie się tym unikalnym pomysłem. DUPLIKOWANIE TWOJEGO BIZNESU EN101 W En101, usiłowaliśmy wyjąć zgadywanie z marketingu. Poniżej,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA Szkoła realizuje cele i zadania wychowawcze na podstawie Ustawy o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje Test mocny stron Poniżej znajduje się lista 55 stwierdzeń. Prosimy, abyś na skali pod każdym z nich określił, jak bardzo ono do Ciebie. Są to określenia, które wiele osób uznaje za korzystne i atrakcyjne.

Bardziej szczegółowo

Potrzeby ekonomiczne i ich zaspokajanie

Potrzeby ekonomiczne i ich zaspokajanie Potrzeby ekonomiczne i ich zaspokajanie Lekcja wiedzy o społeczeństwie przeprowadzona metodami aktywnymi Temat: Potrzeby ekonomiczne i ich zaspokajanie. Bogumiła Łobodzińska nauczycielka w Gimnazjum nr

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie

Bardziej szczegółowo

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem! Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,

Bardziej szczegółowo

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy Szkoła gimnazjalna JĘZYK POLSKI Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i platformy Filmoteka Szkolna (45 min) Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Bardziej szczegółowo

Motyw to cząstka kompozycyjna utworu literackiego; obiegowy schemat tematyczny żyjący w tradycji kulturalnej.

Motyw to cząstka kompozycyjna utworu literackiego; obiegowy schemat tematyczny żyjący w tradycji kulturalnej. Załącznik dla nauczyciela Motywy wędrowne Baśnie, choć pochodzą z różnych krajów zazwyczaj zbudowane są w oparciu o charakterystyczne, powtarzalne w wielu kulturach schematy, czyli zawierają bardzo podobne

Bardziej szczegółowo

Kim chcę zostać w przyszłości? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości

Kim chcę zostać w przyszłości? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Kim chcę zostać w przyszłości? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Treści nauczania Czynniki warunkujące wybór zawodu, droga kształcenia kwalifikacje niezbędne do wykonywania wybranego zawodu,

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Główna myśl: Bądź naśladowcą Jezusa Tekst: Mk 8,34 Jezus zapowiada swoją śmierć i zmartwychwstanie

Bardziej szczegółowo

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne W celu zbadania efektywności uczenia się, przygotowałam i przeprowadziłam wśród uczniów mojej klasy ankietę na temat Czy potrafisz się uczyć?. Test przeprowadziłam

Bardziej szczegółowo

UROCZYSTOŚĆ NADANIA IMIENIA ARMII KRAJOWEJ GIMNAZJUM NR1 Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W STRZELINIE.

UROCZYSTOŚĆ NADANIA IMIENIA ARMII KRAJOWEJ GIMNAZJUM NR1 Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W STRZELINIE. UROCZYSTOŚĆ NADANIA IMIENIA ARMII KRAJOWEJ GIMNAZJUM NR1 Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W STRZELINIE. Dnia 2 października 2013r w Gimnazjum nr 1 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Armii Krajowej w Strzelinie odbyła

Bardziej szczegółowo

Przed Wami znajduje się test złożony z 35 pytań. Do zdobycia jest 61 punktów. Na rozwiązanie macie 60 minut. POWODZENIA!!!

Przed Wami znajduje się test złożony z 35 pytań. Do zdobycia jest 61 punktów. Na rozwiązanie macie 60 minut. POWODZENIA!!! Przed Wami znajduje się test złożony z 35 pytań. Do zdobycia jest 61 punktów Na rozwiązanie macie 60 minut. POWODZENIA!!! 1 1. Podaj imię i nazwisko burmistrza Gostynia i starosty Powiatu Gostyńskiego.

Bardziej szczegółowo

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka 1 Bóg Ojciec kocha każdego człowieka Bóg kocha mnie, takiego jakim jestem. Raduje się każdym moim gestem. Alleluja Boża radość mnie rozpiera, uuuu (słowa piosenki religijnej) SŁOWA KLUCZE Bóg Ojciec Bóg

Bardziej szczegółowo

Temat 2. Program komputerowy

Temat 2. Program komputerowy Temat 2. Program komputerowy Realizacja podstawy programowej 1. 3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;

Bardziej szczegółowo

Program dla III etapu edukacyjnego Potrzeba nam takiej nauki

Program dla III etapu edukacyjnego Potrzeba nam takiej nauki Załącznik nr 2C do Programu Wychowawczego Zespołu Szkół w Księżpolu Dzisiaj potrzeba światu i Polsce ludzi mocnych sercem, którzy w pokorze służą i miłują, błogosławią a nie złorzeczą i błogosławieństwem

Bardziej szczegółowo

Stowarzyszenie Przyjaciół Chorych Hospicjum Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej HOSPICJUM MIŁOSIERDZIA BOŻEGO

Stowarzyszenie Przyjaciół Chorych Hospicjum Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej HOSPICJUM MIŁOSIERDZIA BOŻEGO Stowarzyszenie Przyjaciół Chorych Hospicjum Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej HOSPICJUM MIŁOSIERDZIA BOŻEGO Szczegóły akcji: 1. Organizatorem akcji Kalendarz w każdej klasie jest Stowarzyszenie Przyjaciół

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 W BYDGOSZCZY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 W BYDGOSZCZY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 W BYDGOSZCZY OBSZAR JĘZYKOWY PODLEGAJĄCY OCENIE Ocenie nauczyciela języka obcego podlegają: 1. Cztery sprawności językowe: słuchanie,

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

Jak korzystać z Platformy Edukacyjnej Historia dla Polonii?

Jak korzystać z Platformy Edukacyjnej Historia dla Polonii? Szanowny Nauczycielu! Oddajemy w Twoje ręce efekt naszej wytężonej pracy. Jest to internetowy kurs historii Polski na dwóch poziomach, odpowiadających polskiemu II i III etapowi edukacyjnemu (klasy 4-6

Bardziej szczegółowo

PROJEKT EDUKACYJNY TYTUŁ: ZAPRASZAMY DO PSZCZYNY OPRACOWANIE I PROWADZENIE ZAJĘĆ: mgr Anna Ryba. Strona 1 z 6

PROJEKT EDUKACYJNY TYTUŁ: ZAPRASZAMY DO PSZCZYNY OPRACOWANIE I PROWADZENIE ZAJĘĆ: mgr Anna Ryba. Strona 1 z 6 PROJEKT EDUKACYJNY REALIZOWANY W KL. IV B OD KWIETNIA DO CZERWCA 2007 R. TYTUŁ: ZAPRASZAMY DO PSZCZYNY OPRACOWANIE I PROWADZENIE ZAJĘĆ: mgr Strona 1 z 6 TEMAT: Zapraszamy do Pszczyny. CEL GŁÓWNY: wykonanie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum

Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum Temat: Świat na strychu tworzymy opis świata wewnętrznego Myszki. Cel główny: Próba interpretacji i analizy tekstu literackiego Cele operacyjne:

Bardziej szczegółowo

Karla i Jonas reż. Charlotte Sachs Bostrup

Karla i Jonas reż. Charlotte Sachs Bostrup Karla i Jonas reż. Charlotte Sachs Bostrup MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Kto przestaje byd przyjacielem, nigdy nim nie był. Rozmawiamy o przyjaźni

Bardziej szczegółowo

WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA

WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA Pochwała jest jednym z czynników decydujących o prawidłowym rozwoju psychicznym i motywacyjnym dziecka. Jest ona ogromnym bodźcem motywującym dzieci do działania oraz potężnym

Bardziej szczegółowo

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch 1 2 Spis treści Wprowadzenie......5 Rozdział I: Rodzaje uzależnień...... 7 Uzależnienia od substancji......8 Uzależnienia od czynności i zachowań.... 12 Cechy wspólne uzależnień.... 26 Rozdział II: Przyczyny

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016 PRZEDMIOT: JĘZYK NIEMIECKI KLASA: I-III NAUCZYCIEL: DOMINIKA SZPULARZ 1. W ocenianiu stosuje się następującą skalę ocen: Lp. Słowne

Bardziej szczegółowo

Aktywizacja studenta. Ligia Tuszyńska. Materiały zadania z wydruku pliku: EksperymentWięzienny

Aktywizacja studenta. Ligia Tuszyńska. Materiały zadania z wydruku pliku: EksperymentWięzienny Aktywizacja studenta Ligia Tuszyńska Materiały zadania z wydruku pliku: EksperymentWięzienny Metody i techniki aktywizujące W procesie kształcenia aktywność ucznia przewyższa aktywność nauczyciela. Aktywizacja

Bardziej szczegółowo

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Pieszy i znaki

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Pieszy i znaki Autor: Małgorzata Urbańska Klasa I Edukacja: techniczna, społeczna, matematyczna, plastyczna, Cel zajęć: - zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze, - kształtowanie umiejętności dbania

Bardziej szczegółowo

Anita Leszczyńska KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ KLASA V TEMAT: GRZECZNOŚĆ NIE JEST NAUKĄ ŁATWĄ ANI MAŁĄ.

Anita Leszczyńska KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ KLASA V TEMAT: GRZECZNOŚĆ NIE JEST NAUKĄ ŁATWĄ ANI MAŁĄ. Anita Leszczyńska KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ KLASA V TEMAT: GRZECZNOŚĆ NIE JEST NAUKĄ ŁATWĄ ANI MAŁĄ. REALIZOWANE ZAGADNIENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY: - realizacja szkolnego programu profilaktyki:

Bardziej szczegółowo

Zestaw pytań o Janie Pawle II

Zestaw pytań o Janie Pawle II Zestaw pytań o Janie Pawle II 1. Jakie wydarzenie miało miejsce 18.02.1941r? 2. Dokąd Karol Wojtyła przeprowadził się wraz z ojcem w sierpniu 1938 r? 3. Jak miała na imię matka Ojca Św.? 4. Kiedy został

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania,

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. Ocena bardzo dobra w sposób

Bardziej szczegółowo

El Cid legenda o mężnym rycerzu reż. Jose Poso

El Cid legenda o mężnym rycerzu reż. Jose Poso El Cid legenda o mężnym rycerzu reż. Jose Poso MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Hiszpania ojczyzna Cyda. 2. Karta pracy. (str. 5) stowarzyszenie nowe horyzonty

Bardziej szczegółowo