Cała władza dla führera

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Cała władza dla führera"

Transkrypt

1 Cała władza dla führera We wrześniu 1934 roku pół miliona ludzi przybyło do niemieckiego miasta Norymberga, żeby uczcić nowego autokratycznego władcę, Adolfa Hitlera który zdobył władzę w 1933 roku. Miasto było bogato przystrojone. Kolorowe flagi i chorągiewki ze swastyką były wszędzie. Wszyscy czekali w skupieniu aż Hitler zacznie przemowę. Gdy przyszedł, przywitał go skandujący tłum. Heil Hitler, heil Hitler!, krzyczeli chórem, podnosząc prawe ręce w geście pozdrowienia. Dziesięć lat wcześniej niewielu uznawało pomysły Hitlera za poważne. W 1934 roku on i jego partia nazistowska mieli już miliony sympatyków. Co sprawiło, że tak wielu uległo wpływowi nazizmu i poparło to, co czynili naziści? Cel * Pokazanie przykładów myśli i zdarzeń wywodzących się z ideologii faszystowskiej i nazizmu, pokazanie jak te ideologie wpłynęły na historyczny rozwój Europy w latach 30- tych. * Wyszukanie i wybór źródeł tych zdarzeń, poddanie ich krytycznej analizie i pokazanie jak różnego rodzaju źródła mogą w różny sposób przedstawiać historię. Nazistowskie Niemcy Ludzkość stała się wielka w efekcie odwiecznej walki, a w wiecznym pokoju dosięga jedynie dna [...]. Natura daje najsilniejszym prawo panowania. Oni muszą dominować. Oni mają prawo do zwycięstwa. [...] Ci, którzy nie chcą walczyć w tym świecie, nie zasługują, aby żyć. Może to się wydawać bezlitosneale tak właśnie jest! Ten fragment pochodzi z książki Mein Kampf, napisanej przez Adolfa Hitlera w 1924 roku. Książka stanowiła punkt wyjścia dla ideologii nazistowskiej. W 1933 roku Hitler i naziści doszli do władzy. Jak kształtowali oni społeczeństwo? Ideologia nazistowska Naziści chcieli znieść demokrację i uważali, że pełnia władzy powinna należeć do jednego wodza, dokładniej führera- Hitlera. Ważną kwestią była kontrola tego, co ludzie czytają, oglądają w kinie i słyszą w radiu. Nazizm był także zdecydowanie nacjonalistyczny. Mówiło się o zjednoczeniu wszystkich Niemców w nowych Wielkich Niemczech. Ideologia nazistowska była także wysoce rasistowska. Naziści uważali, że Niemcy stoją ponad innymi narodami i są więcej warci niż inni ludzie. Doktryna rasowa Ten czarnowłosy żydowski nastolatek leży w ukryciu przez wiele godzin, szpiegując i gapiąc się diabelsko na niewinną dziewczynę, którą chce uprowadzić. On chce zanieczyścić jej krew i zabrać ją od jej własnych ludzi. (Cytat z Mein Kampf) Główną osią nazizmu była doktryna rasowa, która opierała się na założeniu, że istnieje wiele ras wśród których jedne są lepsze od drugich. Rasa aryjska z blond włosami i niebieskimi oczami była najlepszą rasą. Najniżej w hierarchii stali Żydzi. Byli oni postrzegani jako najgorsi wrogowie ludzkości i musieli zostać zgładzeni. Hitler i naziści nie byli pierwszymi, którzy mieli takie myśli. Antysemityzm miał swoje korzenie głęboko w historii. Od samego średniowiecza wypędzano

2 Żydów z ich własnych miejsc zamieszkania, bito i gromadzono na obszarach przeznaczonych tylko dla nich. W średniowieczu główną przyczyną prześladowania Żydów było to, że odrzucili oni Jezusa, choć jednocześnie wymagali traktowania ich jak narodu wybranego przez Boga. Inną przyczyną nienawiści do Żydów był fakt, że wielu Żydów było dość majętnych, a to budziło zazdrość. Przez wiele stuleci istniał zakaz posiadania ziemi przez Żydów. To powodowało, że zostawali oni handlowcami, bądź pracowali w bankach, a wielu z nich zdobyło wyższe wykształcenie. W XIX wieku wielu naukowców twierdziło, że Żydzi byli słabą rasą która jeśli zdobędzie władzę, zniszczy społeczeństwo. Rasa aryjska stanowiła ich przeciwieństwo, była silna i miała budować coraz silniejsze społeczeństwo. To właśnie tę naukę wykorzystywał Hitler i naziści do obrony prześladowań Żydów. Podobnie jak Żydów, naziści prześladowali także Romów. Naziści pogardzali także słabszymi grupami, takimi jak homoseksualiści, niepełnosprawni i umysłowo chorzy. Naziści uważali, że te grupy nie mogły walczyć za naród nazistowski, ponieważ ich zdaniem miały one małą wartość. Adolf Hitler ( ) urodził się w Austrii, pochodził z rodziny z klasy średniej. Hitler rzucił szkołę w wieku 16 lat, bez zdania matury. Pomimo tego chciał studiować sztukę i wysłał podania zarówno do Akademii Sztuk Pięknych i Wyższej Szkoły Architektury w Wiedniu. Nie dostał się z powodu braku matury, ale nie zdał także egzaminów praktycznych. Aby zarobić pieniądze sprzedawał własnoręcznie malowane obrazy i pocztówki. W 1913 roku Hitler przeprowadził się do Monachium w południowych Niemczech, a gdy wybuchła pierwsza wojna światowa zaciągnął się jako ochotnik. Otrzymał medal-żelazny krzyż za odwagę w walce. Porażka Niemców w pierwszej wojnie światowej i Traktat Wersalski były dla niego szokiem. Poczuł, że Niemcy zostały zdradzone i pragnął zemsty. Rasa aryjska: pojęcie używane przez nazistów do określenia mieszkańców północnej Europy, których uważali za rasę wyjątkowo cywilizowaną i inteligentną. Antysemityzm: wrogość wobec Żydów. Poznaj Nilsa Nazistę Co byś zrobił, gdybyś przez jeden dzień mógł rządzić światem? Stworzyłbym czysty i dobrze zorganizowany naród kierowany przez rasę aryjską. Kto twoim zdaniem powinien mieć największe prawo do decydowania? Kraj musi być kierowany przez silnego człowieka, wodza, który może doprowadzić ludzi do wielkich rzeczy. Demokracja tworzy jedynie chaos. Jak państwo powinno rządzić krajem? Państwo powinno kontrolować wszelkie aspekty życia społecznego, także życie kulturalne. Nie możemy pozwolić Żydom i komunistom na szerzenie swoich niebezpiecznych filozofii poprzez książki, muzykę i sztukę. Jakie jest twoje ulubione słowo? Porządek. Twój ulubiony kolor? Biały! Z kim najchętniej utknąłbyś w windzie? Oczywiście z Adolfem Hitlerem. Co uważasz za najbardziej szkodliwe w społeczeństwie?

3 Żydów! I komunistów! Masz jakieś pozdrowienie dla czytelników? Heil, Hitler!! Rasistowskie nurty myślowe w innych krajach Celem czystości rasy jest, promować życie ludzi zdrowych, wysoce wartościowych, kosztem słabszych indywiduów o małej wartości. To powiedział pierwszy norweski profesor w dziedzinie psychiatrii, Ragnar Vold, w 1914 roku. Na początku XX wieku nie tylko w Niemczech, ale też w Norwegii i innych państwach europejskich wielu miało podobne spostrzeżenia. Wyobrażali sobie, że na świecie istnieją różne ludzkie rasy i że biała rasa jest lepsza od innych. Ważne było utrzymanie czystości rasy i nie mieszanie jej z innymi. Teza o czystości rasy spowodowała rasistowskie zachowania i dyskryminacje określonych grup. Romowie byli ludźmi, którzy zdaniem wielu powinni opuścić kraj. W 1927 roku Norwegia uchwaliła prawo zakazujące Romom wjazdu do kraju. To postanowienie zostało uchylone dopiero w 1956 roku. Żydzi byli także narażeni na dyskryminację w Norwegii. Wielu obawiało się, że zniszczą oni społeczeństwo. W Aftenposten z 1924 roku napisano: Wślizgują się jak śledzie. Rozpanoszyli się po całym mieście. Wkrótce nie będzie warzywniaka, wyprzedaży używanej odzieży, magazynu z zegarami i innych, bez uśmiechniętego Żyda stojącego za ladą. Ulica Osterhaug jest przyszłym gettem, bądź kwaterą żydowską. Ale poczekaj tylko. Wkrótce spotkamy ich zapewne jako sprytnych właścicieli willi na zachodnim skraju. [ ]...Wkrótce wkroczą do gazet, banków, Uniwersytetu i Galerii Narodowej. Naziści kontrolowali społeczeństwo za pomocą terroru Naziści chcieli zbudować państwo w którym ludność myślałaby tak samo i wypełniała rozkazy. Ta jednokierunkowość miałaby usunąć to wszystko, co nie pasowało do ideologii nazistowskiej. Naziści zaczęli z czasem kontrolować wszystkie aspekty życia społecznego. Naziści otrzymali kierownicze funkcje w państwie, tak by mogli kontrolować czy urzędnicy realizują nazistowską politykę. Nowa, tajna policja, Gestapo, mogła aresztować ludzi w przypadku podejrzenia ich o bycie przeciwnikami nazistów i Hitlera. Aresztowani byli często więzieni, znęcano się nad nimi i torturowano bez wyroku sądowego. Organizacja wojskowa Storm-Abteilung (SA), zwana także brunatnymi koszulami, mogła bez ograniczeń stosować środki terroru wobec osób uznanych przez nich za wrogów narodu. Uderzyło to najmocniej w Żydów. Neonazizm Grupy neonazistowskie są obecnie aktywne tak w Norwegii, jak i w innych krajach europejskich. Ideologia neonazistowska bazuje na doktrynach nazizmu i faszyzmu, gdzie szczególnie wyróżnia się rasizm. Neonaziści chętnie używają nazistowskie symbole, takie jak swastyka. W czasach Hitlera Żółta Gwiazda Dawida była znakiem obowiązkowym dla wszystkich Żydów.

4 Będę dawać świadectwo do ostatniej chwili Victor Klemperer był niemieckim Żydem. Pisał on dziennik o swoich przeżyciach w nazistowskich Niemczech. Jego zapiski wydano w książce pod tytułem Będę dawać świadectwo do ostatniej chwili. Poniższy fragment dotyczy Kryształowej nocy. 2. grudnia 1938 roku W niedzielę pojechaliśmy do Trudy Öhlmann do Lipska. [ ] Opowiedziała nam jak daleko zaszła SA w Lipsku. Oblewali benzyną synagogi i sklepy żydowskie, przy czym straż pożarna miała tylko pozwolenie na ochronę budynków leżących w pobliżu, tak by nie mogła ugasić źródła pożaru, a właściciele sklepów byli później aresztowani za podkładanie ognia i oszustwa ubezpieczeniowe. [ ] Trude pokazała nam otwarty wykusz po drugiej stronie ulicy. Okno było otwarte od wielu dni, Zabrano stamtąd ludzi. Płakała kiedy wyjeżdżaliśmy. W drodze do domu nerwy odmówiły Ewie posłuszeństwa [ ], w domu wpadła w spazmatyczny szloch. Prawa Nürnberga W 1936 roku naziści wprowadzili prawa Nürnberga. Prawa te zakazywały małżeństw między Żydami a Aryjczykami i odbierały Żydom większość ich praw. Wielu poczuło, że mogą bez ograniczeń nękać żydowskie społeczeństwo. Wszak nowe prawo państwowe pokazało wyraźnie, że Żydzi powinni być postrzegani jako obywatele drugiej kategorii. Nocą z 9 na 10 listopada 1938 roku naziści wyposażeni w młoty i siekiery wtargnęli na żydowskie tereny w całych Niemczech. Bili szyby i podpalali żydowskie sklepy, domy i synagogi. Po dokonaniu zniszczeń na ziemi leżały tysiące zbitych kawałków szkła. Aresztowano 30 tysięcy Żydów, a wielu zabrano wszystko co posiadali. Kryształowa noc była początkiem dramatycznego rozwoju prześladowań Żydów. Naziści uważali, że miejsce kobiety jest w domu. Były one zachęcane do rodzenia wielu dzieci, aby zwiększyć liczbę ludności. Zdaniem nazistów przeznaczeniem mężczyzn była walka na wojnie i utrzymywanie rodziny. Hasła nazistowskie Dzieci, kuchnia, kościół Jedna rasa, jeden naród, jeden wódz Żydzi są naszym nieszczęściem Hitler naszą ostatnią nadzieją Najpierw broń, potem masło Modlitwa przy stole Wodzu, mój wodzu, zesłany mi przez Boga, chroń i strzeż mnie przez całe moje życie. Bo Ty uratowałeś Niemcy w najgłębszej potrzebie. Dziękuję Ci dziś za mój chleb powszedni. Bądź przy mnie i nigdy mnie nie opuszczaj.

5 Wodzu, mój wodzu, moja wiaro, moje światło. Heil Mój wodzu! Propaganda Naziści używali nie tylko przemocy i terroru by znazyfikować społeczeństwo. Chcieli także oddziaływać na Niemców za pomocą propagandy. Naziści decydowali o tym co należało pisać w gazetach i mówić w radiu. Dodatkowo organizowali także spotkania na których gromadzono tysiące ludzi. Tam czekały na nich dopracowane w szczegółach parady wojskowe z udziałem umundurowanych mężczyzn maszerujących w takt. Nazistowskie flagi i chorągiewki wisiały wszędzie, a uczestnicy spotkań wysłuchiwali dokładnie zaplanowanych przemówień. Bardzo ważną kwestią było dla nazistów oddziaływanie na młodzież. Dlatego stworzyli własne nazistowskie organizacje dla dzieci i młodzieży. Chłopcy w wieku od 13 do 18 lat musieli należeć do organizacji Hitlerjugend. Chodzili w mundurach i byli poddawani treningom fizycznym. Dziewczynki musiały należeć do Jungmädel. Obie organizacje miały za swój główny cel zaszczepić dyscyplinę i lojalność względem wszystkiego co czynił i mówił Hitler. Olimpiada w Berlinie W 1936 roku w Berlinie odbyła się olimpiada. Naziści wykorzystali wydarzenie jako gigantyczną paradę pokazującą niemiecką potęgę i siłę. Pomimo tego musieli oni zaakceptować fakt, że w zawodach wzięli udział zarówno czarnoskórzy, jak i żydowscy sportowcy. Jesse Owens, afroamerykański sprinter, zdobył złoty medal na olimpiadzie, zostawiając w tyle wielu aryjskich biegaczy. W tym samym roku poeta Nordahl Grieg napisał na ten temat wiersz. Naziści chcieli oddziaływać na ludność tak by ta nienawidziła Żydów w takim stopniu, w jakim robili to sami naziści. Rozpowszechniali kłamliwe pogłoski jakoby to Żydzi byli winni przegranej Niemców w pierwszej wojnie światowej. Używali także propagandy antysemickiej. Do tego celu wykorzystywano zarówno książki dla dzieci, plakaty, tygodniki jak i filmy. Antysemicki tygodnik Der Stürmer wydał w 1938 roku książkę Trująca gąbka, skierowaną do młodzieży. Poniżej znajduje się fragment opisujący wizytę niemieckiej dziewczyny u żydowskiego lekarza: Inge jest chora. Od wielu dni ma gorączkę i ból głowy. [ ] Inge siedzi w poczekalni u żydowskiego lekarza. [ ] Inge czeka już od godziny. Bierze czasopismo i próbuje czytać. Drzwi się otwierają. Inge spogląda w górę. Ze strachu upuszcza czasopismo. Podnosi się przerażona. Jej oczy wpatrują się w twarz żydowskiego lekarza. A ta twarz to twarz diabła. Na środku tej diabelskiej twarzy jest duży garbaty nos. Zza okularów gapi się para przestępczych oczu. A grube wargi się uśmiechają. Uśmiech oznacza: Nareszcie Cie mam, mała niemiecka dziewczyno! Żyd podchodzi do niej. Jego grube palce dotykają ją. Ale teraz Inge odzyskała panowanie. Zanim Żyd zdążył ją złapać uderzyła go w tę tłustą twarz. Potem Inge biegnie do drzwi i schodami na dół. Zdyszana wymyka się z żydowskiego domu. Sprinterzy Murzyn Owen biegnie, Niemcy wpadają w otchłań. Blond stadion trwa w zadziwieniu, a Führer srogo się zachmurza. Lecz pomyśl z pokrzepieniem o wszystkich żydowskich kobietach i mężczyznach którzy biegli walcząc o życie na ulicachznowu im się udało!

6 Naziści chcieli oddziaływać na ludność tak by ta nienawidziła Żydów w takim stopniu, w jakim robili to sami naziści. Rozpowszechniali kłamliwe pogłoski jakoby to Żydzi byli winni przegranej Niemców w pierwszej wojnie światowej. Używali także propagandy antysemickiej. Do tego celu wykorzystywano zarówno książki dla dzieci, plakaty, tygodniki jak i filmy. Antysemicki tygodnik Der Stürmer wydał w 1938 roku książkę Trująca gąbka, skierowaną do młodzieży. Poniżej znajduje się fragment opisujący wizytę niemieckiej dziewczyny u żydowskiego lekarza: Znajdź odpowiedź 1 Czego dotyczy książka Mein Kampf? 2 Co oznacza pojęcie antysemityzm? 3 Co oznacza pojęcie czystość rasy? 4 Co to jest propaganda? 5 Jak Niemcy przedstawiali Żydów w swojej propagandzie? 6 Co to jest Hitlerjugend? Dyskutuj! 7 Dlaczego Twoim zdaniem ludzie przyłączają się do grup nazistowskich we współczesnej Norwegii? Zadanie 8 Przygotuj plakat, komputerowo, bądź na papierze, pokazujący jak Żydzi byli traktowani przez Niemców w okresie międzywojennym. Możesz wykorzystać zarówno teksty jak i zdjęcia. Znajdź fotografie w internecie lub zilustruj własnymi rysunkami. 9 Podzielcie się na grupy 2-4- osobowe. Znajdźcie podobieństwa i różnice między ideologią komunizmu i nazizmu. a Podziel arkusz na dwie kolumny. Nagłówek pierwszej kolumny to komunizm, drugiej nazizm. b Wypisz pod nagłówkami słowa klucze, charakteryzujące obie ideologie. c Porównaj obie listy. Jakie są główne różnice między ideologiami? Zapisz różnice. d Istnieją jakieś podobieństwa między ideologiami? Zapisz podobieństwa. e Połącz się z inną grupą i porównajcie Wasze odpowiedzi. Przedyskutujcie wnioski. Ćwicz umysł 10 Tabu Dobierzcie się w pary, każdy wybiera swoje pojęcie do wyjaśnienia. a Wyjaśnij pojęcie nazizm. Nie możesz używać takich słów jak: ideologia, nacjonalizm, rasizm i kontrola. b Wyjaśnij pojęcie antysemityzm. Nie możesz używać takich słów jak: wrogość wobec Żydów, rasizm, nienawiść wobec Żydów. Do źródeł! 11 Przeczytaj cytaty z książki Mein Kampf na stronie 84. Co źródła mówią o ideologii nazistowskiej? 12 Przeczytaj źródła pod tytułem Rasistowskie prądy myślowe w innych krajach na stronie 86. Co mówią one o zachowaniach Norwegów? 13 Przeczytaj cytat z pamiętnika Victora Klemperera ze strony 87. a b Czy jest to relacja z pierwszej czy z drugiej ręki? Użyj cytat i fotografię pokazujące zniszczenia po Kryształowej nocy i stwórz pierwszą stronę gazety, bądź komputerowo bądź na papierze, używając Kryształową noc jako

7 najważniejszą wiadomość. Pierwsza strona musi posiadać co najmniej nazwę gazety, datę, tytuł i krótki wstęp na temat Kryształowej nocy. Gazeta ma być socjaldemokratyczna. 14 Przeczytaj nazistowskie hasła na stronie 88. Co mówią te hasła o ideologii nazistowskiej? 15 Przeczytaj wiersz Nordahla Griega Sprinterzy z 1936 roku. a Dlaczego Twoim zdaniem Grieg pisał o Owenie murzyn? b Co Twoim zdaniem miał na myśli Grieg pisząc blond stadion? c d Kto Twoim zdaniem jest Führerem? Co miał na myśli Grieg pisząc: Lecz pomyśl z pokrzepieniem o wszystkich żydowskich kobietach i mężczyznach którzy biegli walcząc o życie na ulicachznowu im się udało! e Co Twoim zdaniem chciał przekazać poeta w tym wierszu? 16 Przeczytaj cytat z Trującej gąbki i przyjrzyj się ilustracji z książki dla dzieci autorstwa Juliusa Streichnera. Jak według tych źródeł naziści przedstawiali Żydów w swojej propagandzie? 17 Przyjrzyj się ilustracji z książki dla dzieci autorstwa Juliusa Streichnera na stronie 89. Sporządź rysunek pokazujący tę samą sytuację, ale pokaż swój sprzeciw wobec wydalenia ze szkoły żydowskich dzieci i żydowskiego nauczyciela. Przemyśl co musisz zmienić, aby Twoje przesłanie było jednoznaczne. Podsumowanie Adolf Hitler i naziści zdobyli władzę w Niemczech w 1933 roku. Naziści znieśli demokrację i wszystkie partie, z wyjątkiem nazistowskiej, zostały zakazane. Ideologię nazistowską cechował rasizm, szczególnie wobec Żydów. Naziści rozpowszechniali antysemicką propagandę w filmach, gazetach, na plakatach i w książkach dla dzieci. Ustanowili także przepisy które odebrały Żydom wiele praw.

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY KOD UCZNIA: Drogi Uczestniku! WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY Dialog to budowanie wzajemności ks. prof. Józef Tischner Test zawiera pytania z kilku

Bardziej szczegółowo

RASIZM DYSKRYMINACJA RASOWA. Magdalena Syryca

RASIZM DYSKRYMINACJA RASOWA. Magdalena Syryca RASIZM DYSKRYMINACJA RASOWA Magdalena Syryca Rasizm, dyskryminacja rasowa zespół poglądów głoszących tezę o nierówności ludzi, a wynikająca z nich ideologia przyjmuje wyższość jednych ras nad innymi. Przetrwanie

Bardziej szczegółowo

Dostarczenie uczniom wiedzy na temat kultury żydowskiej Przekazanie wiedzy na temat Holocaustu

Dostarczenie uczniom wiedzy na temat kultury żydowskiej Przekazanie wiedzy na temat Holocaustu Dostarczenie uczniom wiedzy na temat kultury żydowskiej Przekazanie wiedzy na temat Holocaustu Uczestniczyliśmy w dodatkowych zajęciach na temat historii i kultury Żydów. Wzięliśmy udział w obchodach Międzynarodowego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

REKLAMA. TRYB ROZKAZUJĄCY AUDIO A2 / B1. (wersja dla studentów)

REKLAMA. TRYB ROZKAZUJĄCY AUDIO A2 / B1. (wersja dla studentów) REKLAMA. TRYB ROZKAZUJĄCY AUDIO A2 / B1 (wersja dla studentów) Reklama jest obecna wszędzie w mediach, na ulicy, w miejscach, w których uczymy się, pracujemy i odpoczywamy. Czasem pomaga nam w codziennych

Bardziej szczegółowo

4. po Wielkanocy CANTATE

4. po Wielkanocy CANTATE Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl 4. po Wielkanocy CANTATE Główna myśl: Wysławiaj Boga! Wiersz przewodni: Wysławiam cię, Ojcze, Panie nieba i ziemi. Mt 11,25a Fragment biblijny: Jezus wysławia

Bardziej szczegółowo

Nazywam się Maria i chciałabym ci opowiedzieć, jak moja historia i Święta Wielkanocne ze sobą się łączą

Nazywam się Maria i chciałabym ci opowiedzieć, jak moja historia i Święta Wielkanocne ze sobą się łączą Nazywam się Maria i chciałabym ci opowiedzieć, jak moja historia i Święta Wielkanocne ze sobą się łączą Jako mała dziewczynka miałam wiele marzeń. Chciałam pomagać innym ludziom. Szczególnie starzy, samotni

Bardziej szczegółowo

Samouczek Jak utworzyć e- portfolio

Samouczek Jak utworzyć e- portfolio Samouczek Jak utworzyć e- portfolio Drogi uczniu celem naszej zabawy jest utworzenie własnej strony w internecie, na której będą się znajdowały wytwory twojej pracy z lekcji fizyki. Mam nadzieję, że nie

Bardziej szczegółowo

Droga Czytelniczko! Drogi Czytelniku!

Droga Czytelniczko! Drogi Czytelniku! Droga Czytelniczko! Drogi Czytelniku! Wraz z podręcznikiem oddajemy do twoich rąk zeszyt ćwiczeń. Zawarte są w nim różne polecenia i zadania. Powinny one pomóc ci zrozumieć zagadnienia omawiane w podręczniku

Bardziej szczegółowo

Mowa nienawiści. Mowa nienawiści to wszelkie

Mowa nienawiści. Mowa nienawiści to wszelkie Mowa nienawiści Mowa nienawiści to wszelkie wypowiedzi ustne i pisemne oraz komunikaty wizualne, które ranią, poniżają i znieważają osoby lub grupy osób, do których są skierowane. Wypowiedzi te mogą dotyczyć

Bardziej szczegółowo

MAŁA JADWINIA nr 11. o mała Jadwinia p. dodatek do Jadwiżanki 2 (47) Opracowała Daniela Abramczuk

MAŁA JADWINIA nr 11. o mała Jadwinia p. dodatek do Jadwiżanki 2 (47) Opracowała Daniela Abramczuk o mała Jadwinia p MAŁA JADWINIA nr 11 Opracowała Daniela Abramczuk Zdjęcie na okładce Julia na huśtawce pochodzą z książeczki Julia święta Urszula Ledóchowska za zgodą Wydawnictwa FIDES. o Mała Jadwinia

Bardziej szczegółowo

Na krawędzi pamięci rzecz o zagładzie kutnowskich Żydów

Na krawędzi pamięci rzecz o zagładzie kutnowskich Żydów Patronat Honorowy: Na krawędzi pamięci rzecz o zagładzie kutnowskich Żydów Towarzystwo Przyjaciół Ziemi Kutnowskiej zaprasza na obchody, upamiętniające 75. rocznicę utworzenia przez Niemców w Kutnie, getta

Bardziej szczegółowo

Jezus do Ludzkości. Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego

Jezus do Ludzkości. Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego Jezus do Ludzkości Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego źródło: www.thewarningsecondcoming.com tłumaczenie: www.armiajezusachrystusa.pl Modlitwa Litanii 1 Ochrona

Bardziej szczegółowo

Media a prawa dziecka

Media a prawa dziecka Media a prawa dziecka Pomysł na lekcję Uczniowie dowiedzą się, że każde dziecko ma swoje prawa, których nikt nie może im odebrać w kontekście mediów będzie to prawo do informacji, z którym łączą się m.in.

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej

Konspekt szkółki niedzielnej Konspekt szkółki niedzielnej 4 NIEDZIELA POSTU Laetare Główna myśl: Pan Jezus jest jak codzienny chleb Tekst: Jan 6,47-51 Jezus chlebem żywota Daniel 6, 8-12 Zazdrość satrapów Dzieje Apostolskie 2,22-41;2,42-47

Bardziej szczegółowo

DLACZEGO WARTO WSPÓŁPRACOWAĆ Z DUŻE PODRÓŻE?

DLACZEGO WARTO WSPÓŁPRACOWAĆ Z DUŻE PODRÓŻE? DLACZEGO WARTO WSPÓŁPRACOWAĆ Z DUŻE PODRÓŻE? Duże Podróże to blog podróżniczy na którym zamieszczam relacje ze swoich wypraw w formie dopracowanych pod każdym względem opowieści. Porusza również tematy

Bardziej szczegółowo

Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu!

Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu! Sukces na Twoich warunkach Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu! "Naszą najgłębszą obawą nie jest to, że jesteśmy zbyt słabi, ale to, że jesteśmy zbyt potężni. To nasz blask nas przeraża, nie ciemność.

Bardziej szczegółowo

pójdziemy do kina Gimnazjum kl. I, Temat 57

pójdziemy do kina Gimnazjum kl. I, Temat 57 pójdziemy do kina pragnę sprawić Ci radość kupię kwiaty chcę być z Tobą ofiaruję prezent dobrze jest być razem przygotuję dobre jedzenie przyjaźń z Tobą jest dla mnie ważna Grupa 1 Przeczytaj poniższy

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci

Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Janusz Korczak Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Projekt realizowany jest przez uczniów II klasy Gimnazjum nr 1 w Błoniu pod kierunkiem nauczyciela, pani Anety Kobosz. Idea przybliżenia

Bardziej szczegółowo

Materiał pomocniczy "Prezentacja" skopiowany dla każdego z dzieci arkusze papieru markery kredki flamastry klej nożyczki taśma klejąca lub magnesy

Materiał pomocniczy Prezentacja skopiowany dla każdego z dzieci arkusze papieru markery kredki flamastry klej nożyczki taśma klejąca lub magnesy Prezentacje Pomysł na lekcję Na każdym etapie życia trzeba prezentować wyniki swoich prac. Im szybciej człowiek zapamięta podstawowe zasady dobrej prezentacji, tym łatwiej będzie mu ja samodzielnie przygotować.

Bardziej szczegółowo

Zabytkowy Aron ha-kodesz w synagodze w Szczekocinach, b.d. [ze zbiorów AP w Kielcach].

Zabytkowy Aron ha-kodesz w synagodze w Szczekocinach, b.d. [ze zbiorów AP w Kielcach]. Zabytkowy Aron ha-kodesz w synagodze w Szczekocinach, b.d. [ze zbiorów AP w Kielcach]. Chłopcy pochodzenia żydowskiego w Szydłowcu, b.d. [ze zbiorów IPN]. Mężczyzna ubrany w żydowski strój modlitewny,

Bardziej szczegółowo

II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA

II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut. Materiały i środki dydaktyczne: film Noc w galerii,

Bardziej szczegółowo

Spersonalizowany Plan Biznesowy

Spersonalizowany Plan Biznesowy Spersonalizowany Plan Biznesowy Zarabiaj pieniądze poprzez proste dzielenie się tym unikalnym pomysłem. DUPLIKOWANIE TWOJEGO BIZNESU EN101 W En101, usiłowaliśmy wyjąć zgadywanie z marketingu. Poniżej,

Bardziej szczegółowo

TEMATY PRAC KONTROLNYCH

TEMATY PRAC KONTROLNYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA DOROSŁYCH PASCAL W ZAWIERCIU SEMESTR I 04/05 PRZEDMIOT TEMATY PRAC KONTROLNYCH J. Polski. Człowiek w obliczu życiowych wyborów. Wykorzystaj wnioski z interpretacji Iliady oraz

Bardziej szczegółowo

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch 1 2 Spis treści Wstęp......6 Rozdział I: Co wpływa na to, jakim jesteś ojcem?...... 8 Twoje korzenie......8 Stereotypy.... 10 1. Dziecku do prawidłowego rozwoju wystarczy matka.... 11 2. Wychowanie to

Bardziej szczegółowo

Konspekt na zaliczenie przedmiotu: Warsztaty gender :

Konspekt na zaliczenie przedmiotu: Warsztaty gender : Anna Baj Studia podyplomowe Kierunek: DORADZTWO ZAWODOWE ZE SPECJALNOŚCIĄ NAUCZYCIEL PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W WW. ZAKRESIE Konspekt na zaliczenie przedmiotu: Warsztaty gender : Temat: TOLERANCJA MODA,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Parys J., Scenariusz lekcji historii dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej nt.: Początek końca... Los ludności żydowskiej w pierwszych miesiącach niemieckiej okupacji Tarnowa w: Tarnowskie Studia Historyczne,

Bardziej szczegółowo

BIOGRAFIA. Irena Sendlerowa, właściwie Irena Stanisława Sendler,

BIOGRAFIA. Irena Sendlerowa, właściwie Irena Stanisława Sendler, BIOGRAFIA Irena Sendlerowa, właściwie Irena Stanisława Sendler, Sendler z domu Krzyżanowska - ur. 15 lutego 1910 w Warszawie, zm. 12 maja 2008 w Warszawie. Polska działaczka społeczna. Swoje dzieciństwo,

Bardziej szczegółowo

Organizacja informacji

Organizacja informacji Organizacja informacji 64 CZYTANIE ARTYKUŁU Z GAZETY To zadanie ma nauczyć jak: wybierać tematy i rozpoznawać słowa kluczowe; analizować tekst, aby go zrozumieć i pamiętać; przygotowywać sprawozdanie;

Bardziej szczegółowo

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady,

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, Laura Mastalerz, gr. IV Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, w których mieszkały wraz ze swoimi rodzinami:

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny projektu Poczuj, doświadcz - zrozum, zaakceptuj 2

Raport ewaluacyjny projektu Poczuj, doświadcz - zrozum, zaakceptuj 2 STOWARZYSZENIE SPOZA Raport ewaluacyjny projektu Poczuj, doświadcz - zrozum, zaakceptuj 2 Opracowanie: Ewelina Wildner Grudzień 2015 r. 1 Spis treści Cele ewaluacji... 3 Metodologia... 4 Wyniki ewaluacji...

Bardziej szczegółowo

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY Często będę Ci mówić, że to ważna lekcja, ale ta jest naprawdę ważna! Bez niej i kolejnych trzech, czyli całego pierwszego tygodnia nie dasz rady zacząć drugiego. Jeżeli czytałaś wczorajszą lekcję o 4

Bardziej szczegółowo

DZIESIĘĆ jakże nowoczesnych PRZYKAZAŃ

DZIESIĘĆ jakże nowoczesnych PRZYKAZAŃ Patryk Rutkowski DZIESIĘĆ jakże nowoczesnych PRZYKAZAŃ Problem z Dekalogiem Znacznej części katolików, zwłaszcza tej która odwiedza Kościół jedynie przy okazji większych uroczystości, wydaje się, że chrześcijaństwo

Bardziej szczegółowo

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem! Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,

Bardziej szczegółowo

Pielgrzymka,18.01. 2013. Kochana Mamo!

Pielgrzymka,18.01. 2013. Kochana Mamo! Pielgrzymka,18.01. 2013 Kochana Mamo! Na początku mego listu chciałbym Ci podziękować za wiedzę, którą mi przekazałaś. Wiedza ta jest niesamowita i wielka. Cudownie ją opanowałem i staram się ją dobrze

Bardziej szczegółowo

Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki

Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki Gra symulacyjna Budujemy wiatraki Cele gry - poznanie interesów różnych grup społecznych, których dotyczy budowa farmy wiatrowej - poznanie/ lepsze zrozumienie zalet i wad elektrowni wiatrowych - rozwój

Bardziej szczegółowo

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka 1 Bóg Ojciec kocha każdego człowieka Bóg kocha mnie, takiego jakim jestem. Raduje się każdym moim gestem. Alleluja Boża radość mnie rozpiera, uuuu (słowa piosenki religijnej) SŁOWA KLUCZE Bóg Ojciec Bóg

Bardziej szczegółowo

Twoje prawa obywatelskie

Twoje prawa obywatelskie Twoje prawa obywatelskie Dostęp do praw i sprawiedliwości dla osób z niepełnosprawnością intelektualną Inclusion Europe Raport Austria Anglia Belgia Bułgaria Chorwacja Cypr Czechy Dania Estonia Finlandia

Bardziej szczegółowo

Szyfry kody - scenariusz działania

Szyfry kody - scenariusz działania Szyfry kody - scenariusz działania Adresaci: dzieci od 6 roku życia Czas trwania ćwiczenia: ok 1,5 godz. Materiały: Specjalnie przygotowane arkusze grubego papieru, o wyraźnie wydłużonym kształcie 15x40

Bardziej szczegółowo

WPROWADZENIE I CEL GRY ELEMENTY GRY

WPROWADZENIE I CEL GRY ELEMENTY GRY WPROWADZENIE I CEL GRY Masz nadzieję zostać ministrem handlu Maharadży. Osiągniesz swój cel, jeśli pod koniec każdego tygodnia (rundy) będziesz bogatszy od swojego przeciwnika. Fortunę zdobędziesz, zbierając

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:

Bardziej szczegółowo

Maraton Pisania Listów 2011

Maraton Pisania Listów 2011 Maraton Pisania Listów 2011 Warszawa, 19.11.2011r. Natalia Olchawa Maraton Pisania Listów 2011 Start: 10.12.2011r. godzina 12:00; Koniec: 11.12.2011r. godzina 12:00; Piszemy całą dobę; Szkoły mogą pisać

Bardziej szczegółowo

Mowa Nienawiści definicja problemu. Dominika Bychawska-Siniarska

Mowa Nienawiści definicja problemu. Dominika Bychawska-Siniarska Mowa Nienawiści definicja problemu Dominika Bychawska-Siniarska Definicja mowy nienawiści Różne typy negatywnych emocjonalnie wypowiedzi, wymierzonych przeciwko grupom lub jednostkom ze względu na domniemaną

Bardziej szczegółowo

Szkoła tolerancji Janusza Korczaka

Szkoła tolerancji Janusza Korczaka Szkoła tolerancji Janusza Korczaka Warszawa, 2012 data Szkoła tolerancji Zajęcia na kanwie utworów literackich Janusza Korczaka. W warsztatach kładziemy nacisk na rozwój umiejętności współpracy i dialogu,

Bardziej szczegółowo

Operacja KRAINA MARZEN

Operacja KRAINA MARZEN Wydawca: Drägerwerk AG & Co. KGaA, Corporate Communications, Moislinger Allee 53 55, 23558 Lubeka www.draeger.com Drägerwerk AG & Co. KGaA, 2014. Wszelkie prawa zastrzeżone Tekst i koncepcja: Christiane

Bardziej szczegółowo

KARTA ZADAŃ NR 2 Bezpieczne miasto

KARTA ZADAŃ NR 2 Bezpieczne miasto KARTA ZADAŃ NR 2 Bezpieczne miasto To propozycja aktywności możliwa do realizacji w II lub III klasie szkoły podstawowej. Proponowane ćwiczenie może być modyfikowane w zależności od potrzeb i możliwości

Bardziej szczegółowo

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy?

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy? Kogo podziwiasz dzisiaj, a kogo podziwiałeś w przeszłości? Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy? Jaka jest Twoja ulubiona potrawa? Czy wiesz

Bardziej szczegółowo

4 egzemplarze bibliografii podpisane!!! lewy górny róg: imię i nazwisko. pod spodem: semestr VI TUZ

4 egzemplarze bibliografii podpisane!!! lewy górny róg: imię i nazwisko. pod spodem: semestr VI TUZ 4 egzemplarze bibliografii podpisane!!! lewy górny róg: imię i nazwisko pod spodem: semestr VI TUZ linijka odstępu i tłustym drukiem: temat prezentacji niżej tłustym drukiem: Literatura podmiotu: i wymieniamy

Bardziej szczegółowo

Wielkie Światło 18 Wielkie Światło 19

Wielkie Światło 18 Wielkie Światło 19 Wielkie Światło 18 Hitler został przewodniczącym partii nazistowskiej w lipcu 1921 roku. Niecałe 12 lat później, 30 stycznia 1933 roku. został wybrany kanclerzem Niemiec, co oznaczało początek reżimu nazistów.

Bardziej szczegółowo

ALLELUJA. Ref. Alleluja, alleluja, alleluja, alleluja. Alleluja, alleluja, alleluja, alleluja.

ALLELUJA. Ref. Alleluja, alleluja, alleluja, alleluja. Alleluja, alleluja, alleluja, alleluja. ALLELUJA 1. Niech zabrzmi Panu chwała w niebiosach, na wysokościach niech cześć oddadzą. Wielbijcie Pana Jego Zastępy, Wielbijcie Pana Duchy niebieskie. Ref. Alleluja, alleluja, alleluja, alleluja. Alleluja,

Bardziej szczegółowo

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Jesteś już uczniem i właśnie rozpoczynasz swoją przygodę ze szkołą. Poznajesz nowe koleżanki i nowych kolegów. Tworzysz razem z nimi grupę klasową i katechetyczną. Podczas

Bardziej szczegółowo

ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI

ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI Sulechów, 29.01.2015 NAZWA SZKOŁY Szkoła Podstawowa nr 1 w Sulechowie DANE SZKOŁY ( adres, telefon, e-mail) IMIĘ I NAZWISKO AUTORA/AUTORÓW DOBREJ PRAKTYKI TYTUŁ PRZEDSIĘWZIĘCIA

Bardziej szczegółowo

Konferencja "Nowa jakość w kształceniu zawodowym i ustawicznym" Warszawa, 23.10.2013r

Konferencja Nowa jakość w kształceniu zawodowym i ustawicznym Warszawa, 23.10.2013r Konferencja "Nowa jakość w kształceniu zawodowym i ustawicznym" Warszawa, 23.10.2013r E W A K O S U N I W E R S Y T E T Ł Ó D Z K I K W E S T I O N A R I U S Z P R E D Y S P O Z Y C J I Z A W O D O W Y

Bardziej szczegółowo

Ja, człowiek rasy białej, polskiego pochodzenia, cieszę się, że wiceprezydent Gdańska Andrzej Bojanowski powiedział to, co powiedział.

Ja, człowiek rasy białej, polskiego pochodzenia, cieszę się, że wiceprezydent Gdańska Andrzej Bojanowski powiedział to, co powiedział. Ja, człowiek rasy białej, polskiego pochodzenia, cieszę się, że wiceprezydent Gdańska Andrzej Bojanowski powiedział to, co powiedział. Najpierw, w poniedziałkowym wywiadzie dla Radia Gdańsk, na pytanie

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

Nieoficjalny opis przejścia GRY-OnLine do gry. Myst III: Exile. autor: Bolesław Void Wójtowicz

Nieoficjalny opis przejścia GRY-OnLine do gry. Myst III: Exile. autor: Bolesław Void Wójtowicz Nieoficjalny opis przejścia GRY-OnLine do gry Myst III: Exile autor: Bolesław Void Wójtowicz Copyright wydawnictwo GRY-OnLine S.A. Wszelkie prawa zastrzeżone. Prawa do użytych w tej publikacji tytułów,

Bardziej szczegółowo

Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to kim jest, nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi.

Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to kim jest, nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi. 2/2009 10.04.2007 r. Dobry Promyk Słońca Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to kim jest, nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi. JAN PAWEŁ II W t y m n u m

Bardziej szczegółowo

HISTORIA WIĘZIENNEGO STRAŻNIKA

HISTORIA WIĘZIENNEGO STRAŻNIKA HISTORIA WIĘZIENNEGO STRAŻNIKA Tekst biblijny: Dz. Ap. 16,19 36 Tekst pamięciowy: Dz. Ap. 16,31 ( ) Uwierz w Pana Jezusa, a będziesz zbawiony, ty i twój dom. Bóg chce, abyś uwierzył w Jego Syna, Jezusa

Bardziej szczegółowo

GRODZISKI PÓŁMARATON SŁOWAKA WYBIEGA W EUROPĘ, CZYLI JAK LICEALIŚCI PROMOWALI BIEG I GRODZISK WIELKOPOLSKI.

GRODZISKI PÓŁMARATON SŁOWAKA WYBIEGA W EUROPĘ, CZYLI JAK LICEALIŚCI PROMOWALI BIEG I GRODZISK WIELKOPOLSKI. GRODZISKI PÓŁMARATON SŁOWAKA WYBIEGA W EUROPĘ, CZYLI JAK LICEALIŚCI PROMOWALI BIEG I GRODZISK WIELKOPOLSKI. Grupa projektowa z grodziskiego Liceum Ogólnokształcącego im. Juliusza Słowackiego realizująca

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

Konspekt prezentacji Janusz Kusociński- patron naszej szkoły

Konspekt prezentacji Janusz Kusociński- patron naszej szkoły Konspekt prezentacji Janusz Kusociński- patron naszej szkoły 1. Slajd tytułowy- cytat Janusza Kusocińskiego 2.Slajd- Rodzina Janusz Kusociński urodził się 15 stycznia 1907 r. w Warszawie, jako szóste,

Bardziej szczegółowo

Materiały nadesłane przez szkoły biorące udział w programie edukacyjnym Przywróćmy Pamięć 2005/2006

Materiały nadesłane przez szkoły biorące udział w programie edukacyjnym Przywróćmy Pamięć 2005/2006 Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Chełmie PROJEKT: Cały świat to jeden wielki Chełm Realizacja projektu Cały świat to jeden wielki Chełm - marzec 2006 Mamy za sobą kolejny etap realizacji projektu.

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji historii w kl. III

Scenariusz lekcji historii w kl. III Scenariusz lekcji historii w kl. III Temat: Narodziny nazizmu w Niemczech. Cele lekcji - po zakończeniu zajęć uczeń powinien: wymienić działania Hitlera, które doprowadziły go do dyktatury; poznać charakter

Bardziej szczegółowo

POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH

POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH Szczegółową instrukcję znajdziesz tu: http://marciniwuc.com/ Miesiąc:. (np. Styczeń 2015) Punkt 1: Wyznacz Twoje 20 minut z finansami. Moje 20 minut na finanse to:

Bardziej szczegółowo

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Pieszy i znaki

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Pieszy i znaki Autor: Małgorzata Urbańska Klasa I Edukacja: techniczna, społeczna, matematyczna, plastyczna, Cel zajęć: - zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze, - kształtowanie umiejętności dbania

Bardziej szczegółowo

Antony Polonsky. Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika

Antony Polonsky. Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Antony Polonsky Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Antony Polonsky Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom

Bardziej szczegółowo

W obecnej chwili w schronisku znajdują same psy, ale można oddać pod opiekę również inne zwierzęta, które czekają na nowy dom.

W obecnej chwili w schronisku znajdują same psy, ale można oddać pod opiekę również inne zwierzęta, które czekają na nowy dom. W obecnej chwili w schronisku znajdują same psy, ale można oddać pod opiekę również inne zwierzęta, które czekają na nowy dom. Mogą to być koty: Gdyby również zaszła taka potrzeba zaopiekowalibyśmy się

Bardziej szczegółowo

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku.

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku. Opieka zdrowotna przyjazna dziecku - Dzieci i młodzież: powiedz nam co myślisz! Rada Europy jest międzynarodową organizacją, którą tworzy 47 krajów członkowskich. Jej działania obejmują 150 milionów dzieci

Bardziej szczegółowo

N-LA N-l mówi: -Dziś powitamy się piosenka: Witam Cię, jak się masz, machnij prawą ręką, miło mi widzieć Cię, witam Cię piosenką x 2

N-LA N-l mówi: -Dziś powitamy się piosenka: Witam Cię, jak się masz, machnij prawą ręką, miło mi widzieć Cię, witam Cię piosenką x 2 I Część wstępna TOK ZAJĘĆ 1. Zabawa powitalna pt. Witam Cię CZYNNOŚCI N-LA N-l mówi: -Dziś powitamy się piosenka: Witam Cię, jak się masz, machnij prawą ręką, miło mi widzieć Cię, witam Cię piosenką x

Bardziej szczegółowo

KONKURS " BYĆ POLAKIEM" -szczegóły na stronie szkoły

KONKURS  BYĆ POLAKIEM -szczegóły na stronie szkoły PRACE DOMOWE z dnia 7-8 marca 2015 W uwagi na fakt, iż dnia 21 marca (czyli pierwszy dzień wiosny) niektórzy nasi uczniowie wybierają się na turniej piłkarski obchody Dnia Wiosny założyli strój w trzech

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie: Ćwiczenie przed-szkoleniowe

Ćwiczenie: Ćwiczenie przed-szkoleniowe Ćwiczenie: Ćwiczenie przed-szkoleniowe Opis: Ćwiczenie tworzy wspólny punkt widzenia uczestników szkolenia i trenera. Łagodzi przyczyny oporu grupy szkoleniowej. Pełni również funkcję diagnostyczną. Dostarcza

Bardziej szczegółowo

Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony

Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Tematy i zagadnienia z WOS semestr trzeci( klasa II) Dział I. Społeczeństwo 1. Życie zbiorowe i jego reguły socjologia formy życia społecznego normy społeczne

Bardziej szczegółowo

Trzebinia - Moja mała ojczyzna Szczepan Matan

Trzebinia - Moja mała ojczyzna Szczepan Matan Trzebinia - Moja mała ojczyzna Szczepan Matan Na świecie żyło wielu ludzi, których losy uznano za bardzo ciekawe i zamieszczono w pięknie wydanych książkach. Zdarzało się też to w gminie Trzebina, gdzie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą?

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Scenariusz 2 Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Cel: zwiększenie wrażliwości na krzywdę innych, wypracowanie skutecznych sposobów obrony

Bardziej szczegółowo

Twoje prawa obywatelskie

Twoje prawa obywatelskie Twoje prawa obywatelskie Osoba niepełnosprawna w obliczu prawa Inclusion Europe Raport Austria Anglia Belgia Bułgaria Chorwacja Cypr Czechy Dania Estonia Finlandia Francja Grecja Hiszpania Holandia Islandia

Bardziej szczegółowo

Aby go założyć wejdź w poniższy link: https://blockchain.info/pl/wallet/new i podaj swój mail (choć nie jest to konieczne) i dwukrotnie hasło.

Aby go założyć wejdź w poniższy link: https://blockchain.info/pl/wallet/new i podaj swój mail (choć nie jest to konieczne) i dwukrotnie hasło. Walutą rozliczeniową w Bitcoin Economy jest oczywiście Bitcoin. W Bitcoinach będzie otrzymywali wynagrodzenia partnerskie i w tej samej walucie możemy pokrywać opłaty partnerskie oraz produktowe. Co zrobić

Bardziej szczegółowo

POŻEGNANIE Z BLISKIMI

POŻEGNANIE Z BLISKIMI POŻEGNANIE Z BLISKIMI SPIS TREŚCI: Wprowadzenie Rozdział 1 POGRZEB Rozdział INNE SPOSOBY POŻEGNANIA 3 1 POŻEGNANIE Z BLISKIMI Wprowadzenie Czasami będziesz smutny, zły, będziesz płakać czy bać się tego,

Bardziej szczegółowo

Zostały przeprowadzone 2 debaty. W debatach uczestniczyło około 300 dzieci. Liczba klas 15 Przesłano do jury 3 x15 testów.

Zostały przeprowadzone 2 debaty. W debatach uczestniczyło około 300 dzieci. Liczba klas 15 Przesłano do jury 3 x15 testów. Zadanie numer 1 Przeprowadzenie, we wszystkich klasach szkoły, debaty uczniowskiej nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel z testem sprawdzającym dla uczniów wg układu opracowanego przez szkołę. Zostały

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie

Bardziej szczegółowo

Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w

Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w ramach określonego systemu prawnego. Jest to proces prawnego

Bardziej szczegółowo

Postawy gimnazjalistów wobec literatury

Postawy gimnazjalistów wobec literatury Postawy gimnazjalistów wobec literatury dr hab. prof. UJ Anna Janus-Sitarz Wyniki badania: Dydaktyka literatury i języka polskiego w świetle nowej podstawy programowej Warszawa, 13-14 marca 2015 r. Szkolne

Bardziej szczegółowo

Lectio Divina Rz 6,1-14

Lectio Divina Rz 6,1-14 Lectio Divina Rz 6,1-14 1. Czytanie Prowadzący: wezwijmy Ducha św.: Przybądź Duchu Święty... - weźmy do ręki Pismo św.. - Słuchając jak w Kościele śledźmy tekst, aby usłyszeć, co chce nam dzisiaj Jezus

Bardziej szczegółowo

Kroki prowadzące do zorganizowanego ludobójstwa:

Kroki prowadzące do zorganizowanego ludobójstwa: Holocaust Holocaust Holocaust, (całopalenie - termin angielski, pochodzący z kościelnej łaciny holocaustum, z gr. holo-kautóo - spalam ofiarę w całości), spolszczenie: Holokaust określenie stosowane do

Bardziej szczegółowo

14 Wybuch II wojny światowej

14 Wybuch II wojny światowej 14 Wybuch II wojny światowej Cele lekcji Wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowym określeniem czasu historycznego: rok; przyporządkowuje fakty historyczne datom; oblicza

Bardziej szczegółowo

Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim

Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim Wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej Raport po I spotkaniu: Region okiem ATOMów 2012 Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 1. Rozdział I. Początek wieków średnich. 1. Na taśmie chronologicznej zaznacz i zapisz datę, która rozpoczyna średniowiecze.

Sprawdzian nr 1. Rozdział I. Początek wieków średnich. 1. Na taśmie chronologicznej zaznacz i zapisz datę, która rozpoczyna średniowiecze. Rozdział I. Początek wieków średnich GRUPA A 0 1. Na taśmie chronologicznej zaznacz i zapisz datę, która rozpoczyna średniowiecze. 400 500 600 700 800 2. Uzupełnij poniższe zdania. a) Słowianie zasiedlili

Bardziej szczegółowo

JAK ROZMAWIAĆ Z BOGIEM?

JAK ROZMAWIAĆ Z BOGIEM? JAK ROZMAWIAĆ Z BOGIEM? wg Lucy Rooney, Robert Faricy SJ MODLITWA NA TYDZIEŃ DRUGI Skrucha i przyjęcie przebaczenia Pana Jezusa Dzień pierwszy Przeczytaj ze zrozumieniem fragment Pisma Świętego: Łk 18,

Bardziej szczegółowo

SP Klasa IV, Temat 28. Morze Śródziemne. Nazaret. Jerycho. Jerozolima Ain Karim Betlejem. Jordan. Morze Martwe

SP Klasa IV, Temat 28. Morze Śródziemne. Nazaret. Jerycho. Jerozolima Ain Karim Betlejem. Jordan. Morze Martwe Morze Śródziemne Nazaret Jordan Jerozolima Ain Karim Betlejem Jerycho Morze Martwe Grupa I W owym czasie wyszło rozporządzenie cezara Augusta, żeby przeprowadzić spis ludności w całym świecie. Podążali

Bardziej szczegółowo

Co TY możesz zrobić dla tolerancji? Scenariusz zajęć

Co TY możesz zrobić dla tolerancji? Scenariusz zajęć Paweł Kwiecień Co TY możesz zrobić dla tolerancji? Scenariusz zajęć Adresat zajęć Zajęcia skierowane są do młodzieży gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej (licea, technika, zasadnicze szkoły zawodowe). Czas

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA DATA URODZENIA UCZNIA miejsce na naklejkę z kodem dzień miesiąc rok SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ KWIECIEŃ 2002 Informacje dla ucznia O książce

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje

Bardziej szczegółowo

Trening analizy i interpretacji wiersza na trzech poziomach edukacji

Trening analizy i interpretacji wiersza na trzech poziomach edukacji Trening analizy i interpretacji wiersza na trzech poziomach edukacji - scenariusze lekcji opracowane przez uczestników warsztatów Celem warsztatów było poszukiwanie pomysłów na lekcje analizy i interpretacji

Bardziej szczegółowo

Scenariusze działań edukacyjnych

Scenariusze działań edukacyjnych 1 Scenariusze działań edukacyjnych www.hejtstop.pl Jak ty możesz usuwać nienawiść? Mamy problem z nienawiścią jest jej tyle, że czasem jej nie zauważamy. W polskich miastach jest mnóstwo nienawistnych

Bardziej szczegółowo

Wiadomości uczniów szkół ponadgimnazjalnych na temat historii Polski XX wieku Informacja prasowa

Wiadomości uczniów szkół ponadgimnazjalnych na temat historii Polski XX wieku Informacja prasowa Warszawa, 10 listopada 2015 r. Wiadomości uczniów szkół ponadgimnazjalnych na temat historii Polski XX wieku Informacja prasowa Uczniowie interesują się historią XX wieku i lubią słuchać opowieści o tym

Bardziej szczegółowo

Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form

Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form Nasze zajęcia w ramach Szkoły Dialogu odbyły się 27 i 28 kwietnia oraz 26 i 27 maja. Nauczyły nas one sporo

Bardziej szczegółowo

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ 1 Drogi Czytelniku! Życzymy Ci przyjemnej lektury Szkolnego Newsa. Zachęcamy do refleksji nad pytaniem

Bardziej szczegółowo

Uczniowie otrzymują na kartkach (lub katecheta przypina na tablicy) rebus 1 :

Uczniowie otrzymują na kartkach (lub katecheta przypina na tablicy) rebus 1 : Spragnieni wody i miłości Scenariusz lekcji religii przygotowującej do Kolędników Misyjnych 2014 Cele katechetyczne wymagania ogólne: ukazanie potrzeby działalności misyjnej w Indiach; zachęcanie uczniów

Bardziej szczegółowo

Zapraszamy do sportu! Co to jest klub sportowy (IL, idrettslag)?

Zapraszamy do sportu! Co to jest klub sportowy (IL, idrettslag)? Dołącz i ty! Chcemy, aby więcej dzieci, młodzieży i ich rodzin dołączyło do naszych klubów sportowych. W tej broszurze można przeczytać więcej o tym, co to są kluby sportowe, w czym możesz brać udział

Bardziej szczegółowo

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD K A T A R Z Y N A O R K I S Z S T O W A R Z Y S Z E N I E N A R Z E C Z D Z I E C I Z N A D P O B U D L I W O Ś C I Ą P S Y C H O R U C H O W Ą Moment narodzenia

Bardziej szczegółowo