Ogólne ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mowy: język, warg, żuchwę i podniebienie
|
|
- Paweł Rosiński
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Ogólne ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mowy: język, warg, żuchwę i podniebienie Dzieci mają naturalną skłonność do wielokrotnego powtarzania ulubionych zabaw. Jeśli więc potraktujemy ćwiczenia jako zabawę, będą one dla dziecka prawdziwą przyjemnością. Rola dorosłego polega na pokazaniu poprawnie wykonanego ćwiczenia i zachęcaniu dziecka do pracy przez chwalenie za podejmowany wysiłek, choćby efekty nie były od razu widoczne. Lepiej ćwiczyć krótko, ale częściej, np. około 10 minut ale 2 3 razy dziennie. Czas trwania i liczbę powtórzeń należy dostosować do indywidualnych potrzeb oraz możliwości dziecka. Ćwiczenia zaczynamy od najprostszych stopniowo zwiększając ich trudność. Najlepiej będzie, gdy wykorzystamy naturalne okazje, aby pogimnastykować aparat mowy (np. w czasie wspólnej podróży samochodem albo przy posiłku). Z niżej przedstawionych ćwiczeń najlepiej wybrać te, które nie są zbyt trudne, tak aby dziecko się nie zniechęciło, ale odniosło szybko sukces, co zmotywuje je do dalszych starań. Jeśli dziecko ma trudności z pionizacją języka (nie wymawia np. sz, ż, cz, dż, l, r) wówczas trzeba ćwiczyć ruch języka ku górze, w stronę górnych zębów, podniebienia. Warto wykonywać ćwiczenia wyrabiające nawyk łączenia zębów, który zapobiega tendencji wysuwania języka pomiędzy zęby (sprzyja to rozwijaniu się seplenienia). Podczas ćwiczeń zwracajmy uwagę na to, by dziecko właściwie kierowało wydychane powietrze. Dzieci dość często gromadzą powietrze w policzkach i aby temu zapobiegać warto stosować zabawy uczące kierowania powietrza na środkową część języka (bruzda, rowek języka). Ćwiczenia warg Dobrze, jeśli dziecko może obserwować ruchy warg (swoich i rodzica) w lustrze 1. Układanie ust w ryjek i cmokanie ( posyłanie całusków mamie ) 2. Zakładanie górnej wargi na dolną i dolnej na górną 3. Oblizywanie warg przy otwartych ustach ( lizanie lodów )
2 4. Zaciskanie warg 5. Naśladowanie motoru - parskanie 6. Układanie warg w koło zęby widoczne i zamknięte 7. Zakładanie górnej wargi na dolną i odwrotnie ( małpie miny ) 8. Przesuwanie na boki zamkniętych warg 9. Rozciąganie warg (zęby widoczne) i ich ściąganie (ryjek) 10. Poruszanie pyszczkiem ryby - usta zaokrąglone, kąciki ściągnięte, w tej pozycji poruszamy wargami (opuszczamy i unosimy żuchwę) 11. Dmuchanie na świeczkę, papier, watę wargi ułożone w wąski lejek (jak do głoski U) lub w szeroki (jak do głoski SZ) lub jak przy wymowie głoski F (górne siekacze dotykają lekko dolnej wargi i są widoczne) 12. Ściąganie i rozciąganie warg w pozycji maksymalnie oddalonej 13. Dmuchanie do butelki z wodą 14. Gwizdanie ( wołanie psa ) 15. Maksymalne oddalenie kącików ust (jak przy głosce I), zęby widoczne 16. Nadymanie policzków ( robimy piłkę z buzi ) 17. Przepychanie powietrza wewnątrz jamy ustnej 18. Nabranie powietrza do buzi ( balonik ), a następnie powolne wydmuchiwanie ( spuszczanie powietrza z balonika ) 19. Nadymanie policzków, usta ściągnięte 20. Parskanie ( zmęczony konik ), wargi zbliżone i spłaszczone 21. Szeroki uśmiech (zęby widoczne) 22. Zabawa w konika na zmianę cmokamy i parskamy 23. Uśmiech jednostronny 24. Wysuwanie warg ( spłaszczony ryjek ) 25. Chwytanie ustami drobnych cukierków z talerzyka 26. Wciąganie policzków (przylegają do zębów, wargi zajęcze ) 27. Przy zaciśniętych zębach zwieranie i rozwieranie warg 28. Wciąganie ust do brzucha (do jamy ustnej) 29. Zaokrąglanie i spłaszczanie warg (tu widoczne zęby), szczeki zwarte 30. Zaokrąglanie i spłaszczanie warg (zęby niewidoczne), szczeki zwarte 31. Wymawianie samogłosek ustnych z przesadną artykulacją (a, o, e, u, i, y) 32. Wymawianie samogłosek przeciwstawnych z przesadną artykulacją (eo, io, eu, ai, au, ui, ia, iu, ua, uy) 33. Wymawianie samogłosek ustnych przy zwartych szczękach (a, o, e, u, i, y) 34. Przy lekko rozchylonych szczękach naciskać palcem wskazującym na kąciki ust, w kierunku środka szpary ust, jednocześnie prosimy o zwarcie warg 35. Przy zamkniętych zębach unoszenie wargi górnej, lub tylko dolnej (widać tylko zęby dolne, albo tylko górne) 36. Przy zamkniętych szczękach wysuwamy wargi do przodu i zaokrąglamy je (jak do głoski u), jednocześnie stopniowo opuszczamy szczękę dolną i maksymalnie poszerzamy odległość między wargami, następnie znowu zamykamy wargi, bez zmiany położenia wargi dolnej 37. Górne siekacze opieramy na dolnej wardze w taki sposób, aby były widoczne, przez powstałą w ten sposób szczelinę wdychamy i wydychamy powietrze ustami 38. Dolna szczęka przesuwa się do przodu i do góry w taki sposób, że widać dolne siekacze dotykające spłaszczonej wargi górnej 39. Górne siekacze lekko dotykają wargi dolnej, jednocześnie wargi wykonują ruch spłaszczenia się i powrót do neutralnej pozycji, te same ruchy powtarzamy przy kontakcie zębów dolnych i wargi górnej 40. Wargi wysunięte do przodu, zaokrąglają się i zwierają, ruch w prawo i lewo (lub: góra - dół), szczęki zwarte
3 41. Przy rozwartych szczękach wciągamy wargi w głąb jamy ustnej tak, aby zasłonić zęby górne i dolne, następnie stopniowo unosimy żuchwę, zbliżamy wargi i wciągamy powietrze 42. Wargę górną kładziemy jak najdalej na wardze dolnej i wykonujemy ruchy ssące, tak samo ćwiczyć przy ułożeniu wargi dolnej na górną 43. Wykonujemy ruch kolisty wysuniętych, zaokrąglonych i zwartych warg (może być to sam ruch warg, lub również ruch żuchwy) 44. Utrzymywanie przy pomocy warg patyczka obciążonego plasteliną, w tej pozycji wykonujemy wdech i wydech kącikami ust (można zaciskać nozdrza) 45. Zabawa w króliczki - ściskanie i zwieranie warg, następnie przesuwanie ich (uwaga: broda się nie rusza) 46. Utrzymywanie wargami patyczka lub zakorkowanej rurki w tej pozycji robimy wdech i wydech kącikami ust (można obciążyć patyczek plasteliną i zacisnąć nozdrza) 47. Pilnowanie nawyku zamykania ust (np. przy oglądaniu TV) 48. Wdech nosem, wydech ustami, na wydechu wymawiamy: huhu (sowa), koko (kura), tup, tup, kto tutaj tak tupie 49. Zabawa w śpiącego misia policzki wydęte w tej pozycji wykonujemy ziewnie i chrapanie 50. Zabawa w pogodę słońce uśmiech (zęby widoczne), pochmurno- kąciki ust opuszczone 51. W napiętych, rozciągniętych wargach dziecko trzyma kartkę papieru, dorosły siłuje się aby ją wyciągnąć 52. Masujemy wargi zębami delikatnie i lekko nagryzamy górną wargę, potem dolną 53. Układamy górne żeby na dolnej wardze i wydmuchujemy powietrze 54. Robienie miny zajączka : zagryzanie dolnej wargi, tak, aby górne zęby były widoczne 55. Naśladowanie min dorosłego (najlepiej przed lustrem) 56. Dmuchanie na płomień świecy usta szeroko rozciągnięte 57. Ssanie wyobrażonego cukierka między wargami 58. Wymawianie z przesadnym ułożeniem warg: e o, i o 59. Przytrzymywanie wargami słomki zabieranej przez drugą osobę 60. Cofnąć kąciki ust, a następnie opuszczać i unosić dolną szczękę 61. Przy zaciśniętych zębach silnie zwierać i rozwierać wargi Ćwiczenia języka 1. Przysysamy szeroki język do podniebienia i opuszczamy do dołu mlaskamy całym językiem po podniebieniu ( naśladowanie kopyt końskich )
4 2. Unosimy szeroki, rozluźniony język do góry i cofamy go za górne zęby ( język bawi się w chowanego ) 3. Wysuwanie i chowanie języka (zmęczony pies) 4. Opuszczanie na brodę 5. Unoszenie do nosa 6. Oblizywanie się przy otwartych ustach (można posmarować wargi czekoladą) 7. Kierowanie języka do kącików ust 8. Wysuwanie wąskiego, długiego języka ( wąż ) 9. Wysuwanie szerokiego, spłaszczonego języka ( łopatka, placek) 10. Unoszenie języka do podniebienia, na wałek dziąsłowy 11. Rulonik 12. Łyżeczka uniesiony przód i boki języka 13. Oblizywanie zębów 14. Liczenie zębów językiem 15. Kląskanie: przednia część języka mocno przyklejona do podniebienia, odrywa się energicznie i opada na dno jamy ustnej) 16. Mlaskanie: środkowa i przednia część języka przykleja się do podniebienia i opada na dno jamy ustnej) 17. Wypychanie policzków językiem 18. Oblizywanie dziąseł (pod wargami) 19. Unoszenie rozluźnionego, szerokiego języka do góry, za zęby ( + niedbale wymawiamy de-de, naśladujemy dzidziusia ) 20. Koci grzbiet czubek języka opiera się o dolne zęby, co powoduje uniesienie się środkowej części języka (głoski zmiękczone) 21. Języczek wędrowniczek- czubek języka wędruje po dnie jamy ustnej, przy dolnych zębach, wewnętrznej stronie policzków, przy górnych siekaczach (strona wewnętrzna), dotyka na zmianę siekaczy, porusza się po podniebieniu w stronę gardła, w kierunku zębów, liczenie zębów, wysuwanie na brodę, do nosa, do lewego i prawego policzka, oblizuje wargi 22. Robimy zupę : mycie warzyw- kołowrotek językiem, obieranie ruch od dziąseł do tyłu, krojenie ruch między kącikami ust, mieszanie- kołowrotek językiem, próbowanie mlaskanie, oblizujemy się 23. Kląskanie w różnym tempie konik biegnie, idzie 24. Wycieraczki czubek języka porusza się po górnej wardze w obie strony 25. Wysuwanie języka na brodę i robienie zawodów, kto dalej (wytrzymać w tej pozycji 10 sekund) 26. Przy opuszczonej szczęce dolnej, język w pozycji spoczynkowej przesuwa się do tyłu maksymalnie i wraca do poprzedniego położenia 27. Język wąski i długi dotyka kącików ust (żuchwa się nie rusza) 28. Język płaski i szeroki, jego boki dotykają kącików ust (aby lepiej się rozpłaszczył można wykonać uśmiech i spłaszczenie warg) w tej pozycji różne układy: ułożony miedzy wargami, oparty na wardze dolnej, nie dotyka warg i zębów, ułożony między zbliżonymi do siebie siekaczami, oparty o dolne siekacze 29. Język lekko wysunięty i oparty na dolnej wardze raz szeroki, płaski, raz wąski, i długi 30. Język oparty o dolne siekacze (potem o górne) rozszerza się i zwęża 31. Wysuwanie języka daleko na zewnątrz jamy ustnej i kolisty ruch w prawo (lewo) 32. Szeroki, płaski język wysuwa się na brodę i do nosa (ściśle przylega do wargi górnej lub dolnej) 33. Wąski, długi język wysuwa się na brodę i do nosa (ściśle przylega do wargi górnej lub dolnej) 34. Zaginanie języka (szerokiego, płaskiego) do wędzidełka wargi górnej i dolnej 35. Zaginanie wąskiego, zaostrzonego języka do góry i dołu, wewnątrz i na zewnątrz jamy ustnej (język nie dotyka warg) 36. Oblizywanie zębów i powierzchni dziąseł pod wargami (usta zamknięte)
5 37. Oblizywanie warg ze stopniowym zwiększeniem średnicy ruchów (wargi nieruchome, rozchylone) 38. Język wąski, długi oparty na wardze górnej, wsuwa się do środka jamy ustnej, ślizga po siekaczach, dziąsłach, podniebieniu twardym (jak najdalej), powraca w ten sam sposób 39. Język szeroki, płaski oparty na wardze górnej wsuwa się do środka jamy ustnej, ślizga po siekaczach, dziąsłach, podniebieniu twardym (jak najdalej), powraca w ten sam sposób 40. Żuchwa opuszczona, język porusza się do górnych i dolnych dziąseł 41. Przy otwartej jamie ustnej przód języka dotyka na zmianę ostatnich zębów trzonowych po obu stronach, oraz górnych i dolnych na zmianę (żuchwa się nie rusza) 42. Dotykanie zaostrzonym, wąskim językiem różnych punktów w jamie ustnej 43. Rulonik z języka, jednocześnie rozciągamy wargi na boki 44. Rulonik z języka wewnątrz jamy ustnej, tuż za zębami, należy zbliżyć siekacze i spłaszczyć wargi a potem dmuchać przez niego 45. Ułożenie języka w łyżeczkę, wewnątrz jamy ustnej, siekacze zbliżone, zaokrąglone wargi, w tej pozycji dmuchamy na język (ew. boki dociągnięte do górnych zębów) 46. Unoszenie i opuszczanie tyłu języka przód oparty o dolne żeby lub dziąsła, tył wykonuje rytmiczne ruchy, unosząc się i opadając na dno 47. Przyciskając górną powierzchnię przedniej części języka do podniebienia twardego tuz za dziąsłami (boki zakrywają zęby górne), należy unosić i opuszczać żuchwę 48. Przyciskając górną powierzchnię przedniej części języka do podniebienia twardego tuz za dziąsłami (boki zakrywają zęby górne), przy lekko opuszczonej żuchwie, należy energicznie oderwać język od podniebienia (mlaskanie) 49. Przyciskając górną powierzchnię przedniej części języka do podniebienia twardego tuz za dziąsłami (boki zakrywają zęby górne), spłaszczanie i zaokrąglanie warg, przy podniesionej i opuszczonej szczęce 50. Język szeroki i płaski przylega do bocznych zębów i dziąseł szczęki górnej, luźny przód języka wykonuje ruch do zębów górnych i dolnych, a następnie do górnych i dolnych dziąseł 51. Maksymalne przesuwanie wysuniętego języka 52. Jak najdalsze wysuwanie języka i chowanie go, aby jego grzbiet dotykał tylnej ściany gardła obserwować ten ruch w lustrze 53. Unoszenie i opuszczanie języka (tylnej jego części), przód oparty o dolne dziąsła 54. Dotykanie językiem na zmianę górnej i dolnej wargi 55. Język na defiladzie ruchy poza jamą ustna, zdecydowane i energiczne, (raz- do góry, dwa w prawo, trzy do dołu, cztery na lewo, należy zmieniać kierunek marszu) 56. Przesuwanie językiem po górnych i dolnych zębach 57. Wahadełko język dotyka obu kącików ust na zmianę, bez dotykania warg i zębów 58. Mlaskanie czubkiem i środkiem języka 59. Przeciskanie języka przez zaciśnięte zęby 60. Język śpi leży płasko na dnie jamy ustnej 61. Strzelanie z łuku wkładanie zaostrzonego języka pod wargę górną, która jest naprężona, wypychanie wargi dolnej czubkiem języka 62. Zawijanie języka o górne zęby 63. Wybrzuszanie środka języka 64. Języczek wędrowniczek: dotyka górnej i dolnej wargi, kącików ust, chowa się, przesuwa czubkiem po wewnętrznej części warg, po zębach (ich wewnętrznej i zewnętrznej stronie), dotyka kolejno zębów, dotyka na zmianę górnych i dolnych dziąseł, przesuwa się po dolnych dziąsłach, aż do wędzidełka; unosi się do góry i przesuwa do górnych zębów, dalej przez górne dziąsła oraz podniebienie twarde (wzdłuż szwu łączącego oba listki podniebienne podniebienia twardego), do podniebienia miękkiego i tylnej ściany gardła: potem wraca i oblizuje wargi (ważna precyzja ruchów) 65. Dotykanie czubkiem języka do górnych dziąseł i opuszczanie do dolnych 66. Ułożenie języka w rynienkę, aby środkiem płynęło powietrze, usta w ryjek
6 Ćwiczenia podniebienia miękkiego i pierścienia zwierającego gardło 1. Ziewanie przy nisko opuszczonej żuchwie, język na dnie jamy ustnej 2. Przy szeroko otwartych ustach wdech nosem, wydech ustami (obserwacja w lusterku podniebienia miękkiego) 3. Energiczne unoszenie języka i żuchwy do góry, naciskanie na podniebienie miękkie tyłem języka 4. Chrapanie na wdechu i wydechu (sen misia) 5. Kaszel język między zębami 6. Kaszel z wysuniętym na zewnątrz językiem 7. Płukanie gardła usprawnianie grzbietu języka 8. Głęboki wdech i wydech ustami, nozdrza zaciśnięte 9. Oddychanie ustami przy wysuniętym języku 10. Wdech i wydech nosem, usta zaciśnięte 11. Dynamiczne wymawianie połączeń głosek: ugu, uku, oko, ogo, ug-gu, uk-ku, ak-ka,ok.-ko 12. Przy wymowie samogłosek: ziewanie, kaszel 13. Obserwacja poruszającego się języczka w lusterku (ziewanie, głębokie oddychanie: wdech nosem, wydech ustami usta ciągle otwarte; oddychanie tylko przez usta nos zaciśnięty, lub oddychanie tylko nosem) 14. Zabawa w żywe miny naśladowanie min dorosłego 15. Nabieranie powietrza, zatrzymanie go w policzkach i wypuszczanie nosem 16. Wciąganie powietrza przez rurkę Ćwiczenia żuchwy 1. Otwieranie i zamykanie domku języka (zęby otwarte, potem to samo przy zamkniętych zębach) 2. Wysuwanie i cofanie żuchwy (zęby chcą podrapać nos lub brodę) 3. Przesuwanie żuchwy (opuszczonej) w obie strony, wysuwanie do przodu i cofanie 4. Cofanie żuchwy do przodu i nagryzanie górnymi zębami dolnej wargi (przy przodozgryzie) 5. Wysuwanie żuchwy i nagryzanie dolnymi zębami górnej wargi (przy tyłozgryzie) 6. Krówki na łące wykonywanie ruchów żujących (góra i dół, w obie strony), usta zamknięte, obserwacja w lustrze 7. Przy otwartych ustach i położonym płasko języku na dnie jamy ustnej powoli poruszamy żuchwą do tyłu, przodu, w lewo i prawo
Ćwiczenia języka przyśpieszające powstanie głoski [r] Najlepiej wykonywać ćwiczenia przed lustrem przez 5 minut 2 x dziennie
Ćwiczenia języka przyśpieszające powstanie głoski [r] Najlepiej wykonywać ćwiczenia przed lustrem przez 5 minut 2 x dziennie oblizywanie czubkiem języka górnej i dolnej wargi przy otwartych naprzemienne
Bardziej szczegółowoZabawy i ćwiczenia logopedyczne:
Zabawy i ćwiczenia logopedyczne: 1. Ćwiczenia żuchwy: a. opuszczanie i unoszenie; b. przesuwanie w prawo i w lewo; c. wysuwanie do przodu; d. żucie (przy zamkniętych wargach). 2. Ćwiczenia warg: a. szerokie
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA ROZCIĄGAJĄCE WĘDZIDEŁKO PODJĘZYKOWE I WSPOMAGAJĄCE PIONIZACJĘ JĘZYKA
Przykłady zabaw oddechowych i usprawniających artykulatory. Ćwiczenia warg i policzków. 1. Niesforny balonik nadymanie jednego policzka i przesuwanie powietrza z jednej strony jamy ustnej na drugą wargi
Bardziej szczegółowo1. Wykonać wdech z jednoczesnym szybkim wzniesieniem rąk do boku, a wydech z powolnym przesuwaniem rąk do przodu, aż do zupełnego ich skrzyżowania.
Propozycje ćwiczeń do wykonywania z dzieckiem w domu Ćwiczenia oddechowe połączone z ruchami rąk i tułowia. W ten sposób oddech pogłębia się, zwiększa się pojemność płuc i różne ich partie kolejno biorą
Bardziej szczegółowoZabawy i ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mownych przeprowadza się w następujących seriach:
Zabawy i ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne Już od urodzenia dziecko ćwiczy swe narządy mowne, czy to podczas ssania, połykania czy żucia. Wymawianie każdej głoski wymaga innego ułożenia narządu
Bardziej szczegółowo1.Klasyfikacja głosek języka polskiego. 2.Układ narządów artykulacyjnych przy wymowie wybranych głosek.
ZAPRASZAM ZAPRASZAM 1.Klasyfikacja głosek języka polskiego. 2.Układ narządów artykulacyjnych przy wymowie wybranych głosek. 1. Głoski języka polskiego możemy podzielić na dwie podstawowe grupy: - Samogłoski
Bardziej szczegółowoMartyna Dębska Magdalena Nowak
Martyna Dębska Magdalena Nowak Narządy mowy Dźwięki mowy ludzkiej są wytwarzane i artykułowane tj. odpowiednio ukształtowane przez narządy mowy. W zależności od pełnionych funkcji dzieli się je na 3 zespoły:
Bardziej szczegółowoInformator logopedyczny dla nauczycieli
Informator logopedyczny dla nauczycieli Należy do dobrego wychowania dzieci, ażeby dobrze wykształcić narzędzie mowy, ażeby dzieci nauczyć każde słowo doskonale, wyraźnie i często wymawiać. I to będzie
Bardziej szczegółowologopedia to nauka o kształtowaniu się prawidłowej mowy, usuwaniu wad wymowy oraz nauczaniu mowy w przypadku jej braku lub utraty ( I.
logopedia to nauka o kształtowaniu się prawidłowej mowy, usuwaniu wad wymowy oraz nauczaniu mowy w przypadku jej braku lub utraty ( I. Styczek) kształtowanie prawidłowej mowy, dbanie o jej prawidłowy i
Bardziej szczegółowoTERAPIA WAD WYMOWY ORAZ ĆWICZENIA WSPOMAGAJĄCE ARTYKULACJĘ
TERAPIA WAD WYMOWY ORAZ ĆWICZENIA WSPOMAGAJĄCE ARTYKULACJĘ Terapia logopedyczna obejmuje: usuwanie zaburzeń mowy, przywracanie mowy w przypadku jej utraty, nauczanie mowy, która się nie wykształciła, wyrównywanie
Bardziej szczegółowoMIŚ I KREDKA Newsletter Przedszkola Nr 110
MIŚ I KREDKA Newsletter Przedszkola Nr 110 S.1 TEMAT MIESIĄCA WSPOMAGANIE ROZWOJU MOWY DZIECKA CZY MOJE DZIECKO MÓWI POPRAWNIE? DLACZEGO MOJE DZIECKO NIE POTRAFI JESZCZE POWIEDZIEĆ R? PYTAJĄ CZASEM RODZICE...
Bardziej szczegółowozestaw ćwiczeń języka przygotowujących do prawidłowej artykulacji głoski r
zestaw ćwiczeń języka przygotowujących do prawidłowej artykulacji głoski r Wymawianie głoski r stanowi największy problem zarówno w dzieciństwie, jak i w dorosłym życiu. Jej artykulacja jest trudna. Głoska
Bardziej szczegółowoZabawy i ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne
Zabawy i ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne Już od urodzenia dziecko ćwiczy swe narządy mowne, czy to podczas ssania, połykania czy żucia. Wymawianie każdej głoski wymaga innego ułożenia narządu
Bardziej szczegółowoEfektywność ćwiczeń możliwa jest tylko poprzez wielokrotne powtarzanie.
Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego: Sprawność aparatu artykulacyjnego jest bardzo ważna dla wyrazistości naszych wypowiedzi. Wymawianiu poszczególnych dźwięków mowy towarzyszy poruszanie się warg, języka,
Bardziej szczegółowoJak uczynić mowę dziecka lekką, łatwą i przyjemną?
Jak uczynić mowę dziecka lekką, łatwą i przyjemną? Logopeda Aleksandra Szymicka radzi: Prawidłowy rozwój mowy dziecka stanowi podstawę kształtowania i rozwoju jego osobowości. Dzięki rozumieniu mowy poznaje
Bardziej szczegółowoBy zachęcić dzieci do gimnastyki narządów mowy najłatwiej zaproponować im zabawy artykulacyjne.
Prawidłową wymowę poszczególnych głosek i właściwy sposób wypowiadania się warunkuje odpowiedni poziom sprawności narządów artykulacyjnych: języka, warg i podniebienia. Rodzice powinni codziennie wykonywać
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. T. i J. Działyńskich w Plewiskach Listopad 2012
Szkoła Podstawowa im. T. i J. Działyńskich w Plewiskach Listopad 2012 Dla poprawnego artykułowania dźwięków mowy konieczna jest zarówno sprawność, jak i prawidłowa budowa aparatu artykulacyjnego. Ćwiczenia
Bardziej szczegółowoGrażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek MATERIA WYRAZOWO-OBRAZKOWY DO UTRWALANIA POPRAWNEJ WYMOWY G OSEK A, O, U, E, I, Y, A,, E,
Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek MATERIA WYRAZOWO-OBRAZKOWY DO UTRWALANIA POPRAWNEJ WYMOWY G OSEK A, O, U, E, I, Y, A,, E, 10 Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2012 Korekta: Danuta
Bardziej szczegółowoZajęcia numer 3 i 4: gimnastyka buzi i języka
Zajęcia numer 3 i 4: gimnastyka buzi i języka Warunkiem poprawnego wymawiania głosek jest sprawne działanie narządów artykulacyjnych: języka, warg, policzków, szczęki dolnej (żuchwy), podniebienia miękkiego.
Bardziej szczegółowoDLA MAMY I SMYK A- GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA
DLA MAMY I SMYK A- GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA - PROPOZYCJE ĆWICZEŃ ARTYKULATORÓW - PROPOZYCJE ZABAW LOGOPEDYCZNYCH EWA MARSZAŁEK PEDAGOG LOGOPEDA PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA W BEŁCHATOWIE 44 632
Bardziej szczegółowoJustyna Gogol Adelina Horoń
Justyna Gogol Adelina Horoń Nie jest jednorazowa, kształtuje się przez wielokrotny kontakt z badanym. Cele: Potwierdzenie/wykluczenie zjawisk logopedycznych (zaburzeń) Przewidywanie ewentualnych tendencji
Bardziej szczegółowoW procesie mówienia udział biorą: UKŁAD ODDECHOWY UKŁAD FONACYJNY UKŁAD ARTYKULACYJNY OŚRODKI MOWY W MÓZGU
W procesie mówienia udział biorą: UKŁAD ODDECHOWY UKŁAD FONACYJNY UKŁAD ARTYKULACYJNY OŚRODKI MOWY W MÓZGU Lepienie z plasteliny, modeliny, malowanie palcami, rękami, "zabawy paluszkowe" pozytywnie wpływają
Bardziej szczegółowoDrodzy rodzice! Jestem fłopak mam poltasy
Zajęcia logopedyczne Logopeda-Elżbieta Dzięgielewska Drodzy rodzice! Terapia logopedyczna nie boli. Postawienie diagnozy przez logopedę jest pierwszym krokiem w określeniu rozwoju dziecka na płaszczyźnie
Bardziej szczegółowoA oto propozycje ćwiczeń: 1.Ćwiczenia warg i policzków
Dzieci, których narządy mowy nie są odpowiednio sprawne często zastępują głoski trudne do wymówienia łatwiejszymi, ponieważ nie potrafią wykonywać precyzyjnie pewnych ruchów artykulacyjnych, dających w
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PROGRAM ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Logopeda to specjalista zaburzeń mowy. Prowadzi czynności mające na celu usunięcie zaburzeń mowy, a ściślej złagodzenie skutków tych zaburzeń. Pomaga
Bardziej szczegółowoLOGOPEDYCZNE ZABAWY DLA PRZEDSZKOLAKA. do wykorzystania w domu
LOGOPEDYCZNE ZABAWY DLA PRZEDSZKOLAKA do wykorzystania w domu ĆWICZENIA SŁUCHOWE: stanowią one bardzo ważną grupę ćwiczeń logopedycznych, ponieważ często opóźnienia czy zaburzenia rozwoju mowy pojawiają
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE DLA DZIECI PRZEDSZKOLNYCH PRZYKŁADY STOSOWANYCH ĆWICZEŃ: * Ćwiczenia słuchowe
ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE DLA DZIECI PRZEDSZKOLNYCH PRZYKŁADY STOSOWANYCH ĆWICZEŃ: * Ćwiczenia słuchowe stanowią one bardzo ważną grupę ćwiczeń logopedycznych, ponieważ często opóźnienia czy zaburzenia rozwoju
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADY STOSOWANYCH ĆWICZEŃ:
Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci przedszkolnych, które można wykonać w domu. Wśród dzieci przedszkolnych dużą grupę stanowią dzieci z wadą wymowy. Zadaniem nauczyciela jest pomoc tym dzieciom. Poniżej
Bardziej szczegółowoZABAWY LOGOPEDYCZNE Dla dzieci, które mają wadę wymowy pewne zabawy są niewskazane! ZABAWY SŁUCHOWE
ZABAWY LOGOPEDYCZNE Proponowane zabawy i ćwiczenia to oczywiście jeden z pomysłów na spędzenie czasu z własnym dzieckiem. Ich celem jest stymulowanie rozwoju mowy poprzez ćwiczenia pamięci słuchowej, rytmu,
Bardziej szczegółowoInformator logopedyczny dla rodziców
Informator logopedyczny dla rodziców Należy do dobrego wychowania dzieci, ażeby dobrze wykształcić narzędzie mowy, ażeby dzieci nauczyć każde słowo doskonale, wyraźnie i często wymawiać. I to będzie pierwsza
Bardziej szczegółowoJakie są wskazania do usunięcia migdałka gardłowego?
Czy dziecko ma problemy z III migdałkiem? W wieku dziecięcym naturalnym zjawiskiem jest rozwój migdałka, znajduje się on na tylnej ścianie nosogardła. Między 2 a 5 rokiem życia ulega fizjologicznemu powiększeniu,
Bardziej szczegółowoOpóźniony rozwój mowy
Opóźniony rozwój mowy O opóźnionym rozwoju mowy mówimy najczęściej, gdy pewien etap rozwoju mowy dziecka nie pojawił się w czasie powszechnie uznanym za właściwy, czyli wystąpił później niż u rówieśników.
Bardziej szczegółowoĆwiczenia logopedyczne dla przedszkolaków, które można wykonać w domu
Ćwiczenia logopedyczne dla przedszkolaków, które można wykonać w domu PRZYKŁADY STOSOWANYCH ĆWICZEŃ: Ćwiczenia słuchowe: Stanowią one bardzo ważną grupę ćwiczeń logopedycznych, ponieważ często opóźnienia
Bardziej szczegółowoGimnastyka języka dla smyka
Gimnastyka języka dla smyka 1 / 21 Ideą, przyświecającą powstaniu poniższego zbioru, jest stymulowanie prawidłowego rozwoju mowy dzieci poprzez usprawnianie aparatu artykulacyjnego, ćwiczenia słuchowe
Bardziej szczegółowoGimnastyka buzi i języka czyli zabawne sposoby na usprawnianie narządów mowy.
Gimnastyka buzi i języka czyli zabawne sposoby na usprawnianie narządów mowy. Jedną z częstych przyczyn powstawania wad wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym jest niedostateczna sprawność narządów artykulacyjnych,
Bardziej szczegółowoWstępne ćwiczenia logopedyczne
Wstępne ćwiczenia logopedyczne Szanowni rodzice, wybrane ćwiczenia logopedyczne wykonujemy razem z dzieckiem ok. 10 minut dziennie. Ćwiczenia oddechowe Oddychanie to niezbędna czynność fizjologiczna, która
Bardziej szczegółowoJĘZYCZEK WĘDROWNICZEK
JĘZYCZEK WĘDROWNICZEK Języczek wybrał się na spacer po buzi, by sprawdzić, co się w niej dzieje. Najpierw oblizuje górną i dolną wargę, dotyka do kącików ust.. Potem przesuwa czubkiem po zębach (górnych
Bardziej szczegółowoĆwiczenia przygotowujące do wywołania głosek ciszących ś,ź,ć,dź
Ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mowy Każde zaburzenie mowy posiada swoją specyfikę i wymaga odpowiedniego postępowania. Prowadząc terapię wad wymowy należy pamiętać, że obok ćwiczeń oddechowych
Bardziej szczegółowoProfilaktyka logopedyczna w zabawach ruchowych
Joanna Sawa Profilaktyka logopedyczna w zabawach ruchowych Profilaktyka logopedyczna jest to kształtowanie prawidłowej mowy u dzieci od najwcześniejszego okresu ich Ŝycia, dbanie o właściwą stymulację
Bardziej szczegółowoWstępne ćwiczenia logopedyczne
Wstępne ćwiczenia logopedyczne Szanowni rodzice, wybrane ćwiczenia logopedyczne wykonujemy razem z dzieckiem ok. 10 minut dziennie. Ćwiczenia oddechowe Oddychanie to niezbędna czynność fizjologiczna, która
Bardziej szczegółowoĆwiczenia logopedyczne dla nauczycieli do wykorzystania w czasie jednostki lekcyjnej.
Anna Łata Nauczyciel nauczania Zintegrowanego Logopeda Ćwiczenia logopedyczne dla nauczycieli do wykorzystania w czasie jednostki lekcyjnej. Aby dziecko dobrze funkcjonowało w szkole musi potrafić się
Bardziej szczegółowoprawidłowy rozwój mowy dziecka".
Innowacja pedagogiczna: Wesoła gimnastyka buzi ćwiczenia wspomagające prawidłowy rozwój mowy dziecka". Autorzy: Daria Czaja-Szurgot, Marzena Nikorowska Mowa wpływa na całokształt rozwoju dziecka i na jego
Bardziej szczegółowoWZÓR PROFILAKTYCZNEGO BADANIA PACJENTA W GABINECIE STOMATOLOGICZNYM
WZÓR PROFILAKTYCZNEGO BADANIA PACJENTA W GABINECIE STOMATOLOGICZNYM Przedstawiamy badanie w kierunku raka jamy ustnej zamieszczone na stronach Państwowego Instytutu Dentystycznego i Twarzowo-Czaszkowego
Bardziej szczegółowoMOWA I JEJ ROZWÓJ. Termin,,mowa obejmuje zarówno czynności mówienia, jak i rozumienia mowy.
MOWA I JEJ ROZWÓJ Termin,,mowa obejmuje zarówno czynności mówienia, jak i rozumienia mowy. Człowiek jest istotą społeczną i podejmuje wiele działań, by porozumiewać się. Jednym ze sposobów takiego kontaktowania
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE STYMULUJĄCE ROZWÓJ MOWY
ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE STYMULUJĄCE ROZWÓJ MOWY DZIECKA I ĆWICZENIA ODDECHOWE Cele; - wydłużenie fazy wydechowej - zwiększenie pojemności płuc - różnicowanie fazy wdechowej i wydechowej - rozruszanie przepony
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA W ZAPOBIEGANIU OSTEOPOROZY
ĆWICZENIA W ZAPOBIEGANIU OSTEOPOROZY Ćwiczenie 1. - Stajemy w rozkroku na szerokości bioder. Stopy skierowane lekko na zewnątrz, mocno przywierają do podłoża. - Unosimy prawą rękę ciągnąc ją jak najdalej
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE STYMULUJĄCE ROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM
ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE STYMULUJĄCE ROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM I ĆWICZENIA ODDECHOWE Cele; - wydłużenie fazy wydechowej - zwiększenie pojemności płuc - różnicowanie fazy wdechowej i wydechowej
Bardziej szczegółowoMetody logopedyczne: ćwiczenia usprawniające narządy mowy (język i wargi), ćwiczenia oddechowe.
Temat: Utrwalenie prawidłowej artykulacji głosek szeregu szumiącego i syczącego w wyrazach i zdaniach. Cele ogólne: utrwalenie głosek szeregu szumiącego i syczącego w nagłosie, wygłosie, śródgłosie w wyrazach
Bardziej szczegółowoW POROZUMIENIU Z DZIECKIEM
W POROZUMIENIU Z DZIECKIEM Materiały dla rodziców z warsztatów Wspomaganie rozwoju mowy małego dziecka Opracowały: Marta Sobiczewska Anna Matejek Agnieszka Modrzewska DEKALOG AKTYWNEGO RODZCA: 1. Włącz
Bardziej szczegółowomotoryka narządów artykulacyjnych Ćwiczenia przeznaczone dla osób, które nie mają problemów logopedycznych i problemów głosowych.
Sylwia Prusakiewicz-Kucharska PRZYKŁADOWE ZESTAWY ĆWICZEŃ motoryka narządów artykulacyjnych Ćwiczenia przeznaczone dla osób, które nie mają problemów logopedycznych i problemów głosowych. WWW.EASYVOICE.PL
Bardziej szczegółowo- złączyć wargi płasko - ściąganie ich w ryjek i rozciąganie poprzez cofnięcie kącików ust.
Schematyczny przebieg terapii zaburzonej głoski ś Usprawnianie ruchomych narządów artykulacyjnych Warunkiem prawidłowego wymawiania głosek jest sprawne działanie narządów mowy. Realizacja każdej głoski
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJE ĆWICZEŃ APARATU ARTYKULACYJNEGO
PROPOZYCJE ĆWICZEŃ APARATU ARTYKULACYJNEGO Ćwiczenia zaprezentowane poniżej mogą wykorzystywać rodzice w codziennej zabawie ze swoim dzieckiem. Dotyczy to nie tylko tych, którzy uczęszczają na zajęcia
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 11 Propozycje ćwiczeń i zabaw logopedycznych
Załącznik nr 11 Propozycje ćwiczeń i zabaw logopedycznych Ćwiczenia usprawniające pionizację i motorykę języka: unoszenie języka w kierunku nosa, opuszczanie języka w kierunku brody, kierowanie czubka
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA Poranna gimnastyka buzi i języka
INNOWACJA PEDAGOGICZNA Poranna gimnastyka buzi i języka PROGRAM GRUPOWYCH ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH DLA GRUP 5-6 LATKÓW W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W KOCHANOWICACH logopeda mgr Joanna Malinowska 1 INNOWACJA
Bardziej szczegółowoSeplenienie dotyczy nieprawidłowej wymowy głosek z szeregów syczącego (s, z, c, dz), szumiącego (sz, ż, cz, dż) oraz ciszącego (ś, ź, ć, dź).
SEPLENIENIE Seplenienie dotyczy nieprawidłowej wymowy głosek z szeregów syczącego (s, z, c, dz), szumiącego (sz, ż, cz, dż) oraz ciszącego (ś, ź, ć, dź). Zaczynamy od ćwiczeń artykulacyjnych Często przyczyną
Bardziej szczegółowoZESTAW ĆWICZEŃ ĆWICZENIA MIĘŚNI RAMION ĆWICZENIA MIĘŚNI UD I POŚLADKÓW ĆWICZENIA MIĘŚNI BRZUCHA ĆWICZENIA ROZCIĄGAJĄCE
ZESTAW ĆWICZEŃ ĆWICZENIA MIĘŚNI RAMION ĆWICZENIA MIĘŚNI UD I POŚLADKÓW ĆWICZENIA MIĘŚNI BRZUCHA ĆWICZENIA ROZCIĄGAJĄCE Pw. - siad na piłce, ramiona wzdłuż tułowia Ruch - unoszenie ramion na wysokość barków
Bardziej szczegółowoKiedy do logopedy. Z Twoją pomocą dziecko da sobie radę. Koniecznie udaj się z dzieckiem do logopedy, gdy dziecko:
Oto kilka ciekawych artykułów dla Rodziców, którzy chcą dowiedzieć się czegoś na temat prostych sposobów pracy z dzieckiem, potrzebującym pomocy logopedycznej. Myślę, że można znaleźć tu coś ciekawego
Bardziej szczegółowoPropozycje ćwiczeń logopedycznych do wykorzystania przez rodziców
Propozycje ćwiczeń logopedycznych do wykorzystania przez rodziców Ćwiczenia logopedyczne, które chcę tu zaprezentować, mają charakter uniwersalny, bowiem można je stosować w różnorodnych sytuacjach. W
Bardziej szczegółowoGminny Zespół Szkół w Bielanach Wrocławskich
Zajęcia logopedyczne Autor: A. Słowińska 17.09.2015. Zmieniony 04.06.2016. Drodzy Uczniowie i Rodzice. Ćwiczenia gimnastyczne buzi i języka można łatwo połączyć z rozwojem wyobraźni i stworzyć krótkie
Bardziej szczegółowoPrzykładowe zestawy ćwicze ń motoryki narządów artykulacyjnych. Zestaw I
A) B) Przykładowe zestawy ćwicze ń motoryki narządów artykulacyjnych. Zestaw I Przy zamkniętych ustach powoli wdychaj i wydychaj powietrze przez nos. Wykonaj głę boki wdech przez nos i wydech przez szeroko
Bardziej szczegółowoPodstawowe zabiegi resuscytacyjne u dorosłych
1 Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dorosłych Algorytm BLS zaleca: 1. Upewnij się czy poszkodowany i wszyscy świadkowie zdarzenia są bezpieczni. 2. Sprawdź reakcję poszkodowanego (rys. 1): delikatnie
Bardziej szczegółowoProgram. zajęć logopedycznych
Szkoła Podstawowa w Rakowie Program zajęć logopedycznych Opracowała: mgr Małgorzata Adamczyk Wstęp Logopedia-nauka zajmująca się kształtowaniem prawidłowej mowy, zapobieganiem powstawaniu wad wymowy, likwidowaniem
Bardziej szczegółowoNr 22 MAJ 2016 PUBLICZNE PRZEDSZKOLE W STĄPORKOWIE Redaktorzy mgr Dorota Szreder mgr Monika Mieszalska mgr Jolanta Opara
Nr 22 MAJ 2016 PUBLICZNE PRZEDSZKOLE W STĄPORKOWIE Redaktorzy mgr Dorota Szreder mgr Monika Mieszalska mgr Jolanta Opara DRODZY RODZICE Serdecznie zapraszamy naszych drogich Czytelników do lektury majowego
Bardziej szczegółowoSkarbczyk logopedyczny
Skarbczyk logopedyczny Co to jest mowa? Po co mówimy? Ważnym etapem w życiu każdego człowieka jest nauka mówienia. Mowa jest wspaniałą umiejętnością, która wyróżnia istoty ludzkie wśród innych istot żywych
Bardziej szczegółowoCzęść I. Dlaczego ćwiczenie wymowy jest ważne?
Część I Dlaczego ćwiczenie wymowy jest ważne? 1. Poprawna wymowa pozwala uniknąć nieporozumień. Nawyki mowne przeniesione z języka japońskiego do języka polskiego mogą implikować humorystyczne pomyłki
Bardziej szczegółowoROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM ORAZ ĆWICZENIA GO WSPOMAGAJĄCE. Artykuł opracowany przez : Mgr Ilona Wasilewska
ROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM ORAZ ĆWICZENIA GO WSPOMAGAJĄCE Artykuł opracowany przez : Mgr Ilona Wasilewska Rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym oraz ćwiczenia go wspomagające Posługiwanie
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADOWE ZABAWY I ĆWICZENIA ODDECHOWE
PRZYKŁADOWE ZABAWY I ĆWICZENIA ODDECHOWE Ćwiczenia na rozruszanie przepony np. naśladowanie śmiechu różnych osób: ho, ho, ho śmieje się Mikołaj; ha, ha, ha śmieje się pani; he, he, he... pan; hi, hi, hi...
Bardziej szczegółowoZ tego rozdziału dowiesz się:
Rozdział 2 Jak powstaje głos? Z tego rozdziału dowiesz się: które partie ciała biorą udział w tworzeniu głosu, jak przebiega proces wzbudzania dźwięku w krtani, w jaki sposób dźwięk staje się głoską, na
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA Codzienna gimnastyka buzi i języka
INNOWACJA PEDAGOGICZNA Codzienna gimnastyka buzi i języka PROGRAM GRUPOWYCH ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH DLA GRUP 5 LATKÓW W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W KOCHANOWICACH mgr Joanna Malinowska logopeda mgr Katarzyna
Bardziej szczegółowoPLAN TERAPII LOGOPEDYCZNEJ. Prowadząca: mgr Anna Skrocka
PLAN TERAPII LOGOPEDYCZNEJ Prowadząca: mgr Anna Skrocka WSTĘP Prawidłowy rozwój mowy stanowi, obok właściwego poziomu funkcji intelektualnych, percepcyjnych i motorycznych, bardzo istotny element dojrzałości
Bardziej szczegółowoZnaczenie prawidłowej emisji głosu w komunikacji werbalnej nauczyciela
mgr Karol Pawlas PODN w Wodzisławiu Śląskim Szkoła Podstawowa nr 1 w Marklowicach Przedszkole Publiczne w Marklowicach Znaczenie prawidłowej emisji głosu w komunikacji werbalnej nauczyciela Kultura żywego
Bardziej szczegółowoDarmowy fragment www.bezkartek.pl
Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2009 Korekta: Aleksandra Bylica Aleksandra Jastrzębska Rysunki: Agata Fuks Projekt okładki: Ewa Beniak-Haremska ISBN 978-83-7850-388-0 Oficyna Wydawnicza
Bardziej szczegółowoZajęcia logopedyczne LOGOPEDIA NA WESOŁO J. Drodzy Uczniowie i Rodzice.
Zajęcia logopedyczne Autor: A. Ślipek 16.09.2015. Zmieniony 21.02.2018. LOGOPEDIA NA WESOŁO J Drodzy Uczniowie i Rodzice. Ćwiczenia gimnastyczne buzi i języka można łatwo połączyć z rozwojem wyobraźni
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ PRZEDSZKOLA NR 3 W WOLSZTYNIE
15.09.2015 PROGRAM PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ PRZEDSZKOLA NR 3 W WOLSZTYNIE Opracowanie: Ewa Sokołowska Anna Ukraińska Klaudia Patalas Wstęp Wyniki badań logopedycznych, a także indywidualna obserwacja
Bardziej szczegółowoZabawy i ćwiczenia wspomagające rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym
Zabawy i ćwiczenia wspomagające rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym Wiek przedszkolny dziecka jest okresem swoistej mowy dziecięcej. Charakteryzuje się on substytucją, uproszczeniami i seplenieniem.
Bardziej szczegółowoPrzykładowy zestaw ćwiczeń dla kobiet w ciąży. Główne cele ćwiczeń
Przykładowy zestaw ćwiczeń dla kobiet w ciąży Główne cele ćwiczeń przygotowanie organizmu do efektywnego porodu zapobieganie obrzękom zapobieganie bólom krzyża wzmocnienie mięśni dna miednicy nauka oddychania
Bardziej szczegółowoĆwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne
Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne Wyrazistość wymowy oraz umiejętność nabywania kolejnych głosek przez dziecko w znacznym stopniu zależy od sprawności narządów mownych. Ćwiczenia usprawniające
Bardziej szczegółowoFIGIELEK. Numer jesienny 2013. Gazetka Przedszkola Publicznego nr 55 w Opolu
FIGIELEK Numer jesienny 2013 Gazetka Przedszkola Publicznego nr 55 w Opolu O naszym przedszkolu słów kilka Nasze przedszkole istnieje 27 lat i jest usytuowane przy ulicy Szarych Szeregów 2. Budynek przedszkola
Bardziej szczegółowoPrzyczyny zaburzeń mowy
PORADY LOGOPEDYCZNE Przyczyny zaburzeń mowy Dziecko musi się uczyć mowy tak jak wielu innych sprawności, które przeradzają się w umiejętności. Poziom mowy bywa u dzieci bardzo różny. Są takie, które zaczynają
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ POPRAWNIE MÓWIMY. Opracowanie: Monika Dworaczek
PROGRAM PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ POPRAWNIE MÓWIMY Opracowanie: Monika Dworaczek 1 Założenia programu: Program jest skierowany do dzieci 3 letnich z grupy Żabki, rozpoczynających edukację w Samorządowym
Bardziej szczegółowoPropozycje ćwiczeń logopedycznych dla dzieci przedszkolnych
Propozycje ćwiczeń logopedycznych dla dzieci przedszkolnych Ćwiczenia słuchowe stanowią one bardzo ważną grupę ćwiczeń logopedycznych, ponieważ często opóźnienia czy zaburzenia rozwoju mowy pojawiają się
Bardziej szczegółowoMowa jest nierozłącznie związana z oddychaniem. Inny jest sposób oddychania wtedy, gdy milczymy, a inny, gdy mówimy. Podczas spoczynku oddychamy
Mowa jest nierozłącznie związana z oddychaniem. Inny jest sposób oddychania wtedy, gdy milczymy, a inny, gdy mówimy. Podczas spoczynku oddychamy nosem: czas trwania wdechu i wydechu jest niemal taki sam.
Bardziej szczegółowoczyli zabawy logopedyczne dla dzieci
Marta Galewska-Kustra czyli zabawy logopedyczne dla dzieci narysowała Joanna Kłos Nasza księgarnia Copyright by Wydawnictwo Nasza Księgarnia, Warszawa 2015 Text by Marta Galewska-Kustra 2015 Projekt okładki,
Bardziej szczegółowomgr Ewelina Gibowicz
mgr Ewelina Gibowicz * Zdolność do nabycia umiejętności posługiwania się mową jest WRODZONA * Warunek ujawnienia się tej zdolności: - WŁASNA AKTYWNOŚĆ DZIECKA - OTOCZENIE, KTÓRE POSŁUGUJE SIĘ JĘZYKIEM
Bardziej szczegółowoCHARAKTERYSTYKA WAD WYMOWY
CHARAKTERYSTYKA WAD WYMOWY Czynniki wywołujące zaburzenia mowy są różne. Dzieli się je na endogenne (wewnątrzpochodne) i egzogenne (zewnątrzpochodne). Bez względu na wiek pojawienia się, wszystkie zaburzenia
Bardziej szczegółowoO wędzidełku języka słów kilka
O wędzidełku języka słów kilka Źródło: internet Wędzidełko języka to cienka błonka, która łączy dolną część języka z dnem jamy ustnej. Kiedy jest prawidłowo zbudowane, pozwala na swobodne ruchy językiem
Bardziej szczegółowomiędzyzębowy charakteryzuje się tym, że w trakcie realizacji głosek ciszących, syczących lub szumiących dziecko wsuwa język między zęby
Wady wymowy Sygmatyzm to nieprawidłowa artykulacja głosek szumiących sz, ż, cz, dż, syczących s, z, c, dz lub ciszących ś, ź, ć, dź. Nieprawidłowość może dotyczyć jednego, dwóch lub wszystkich trzech szeregów
Bardziej szczegółowoCHARAKTERYSTYKA WAD WYMOWY, SPOSÓB ICH ROZPOZNAWANIA ORAZ ZESTAW ĆWICZEŃ WSPOMAGAJĄCYCH TERAPIĘ LOGOPEDYCZNĄ KLASYFIKACJA ZABURZEŃ MOWY
CHARAKTERYSTYKA WAD WYMOWY, SPOSÓB ICH ROZPOZNAWANIA ORAZ ZESTAW ĆWICZEŃ WSPOMAGAJĄCYCH TERAPIĘ LOGOPEDYCZNĄ Czynniki wywołujące zaburzenia mowy są różne. Dzieli się je na wewnątrzpochodne (endogenne)
Bardziej szczegółowoW jakim wieku dziecko powinno poprawnie artykułować głoskę r?
Autor: Kamila Kwiecień logopeda przedszkola Temat: Co z tą głoską r? Wady artykulacyjne stanowią 20-30% populacji dzieci rozpoczynających naukę szkolną. Profilaktyka logopedyczna, czyli stosowanie różnego
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Publicznych w Wiewiórce
Zespół Szkół Publicznych w Wiewiórce STYMULOWANIE ROZWOJU MOWY DZIECKA PROGRAM DZIAŁAŃ LOGOPEDYCZNYCH AUTOR PROGRAMU mgr Elżbieta Budzik (przy współpracy nauczycieli kształcenia zintegrowanego) ZAŁOŻENIA
Bardziej szczegółowoPROFILAKTYKA LOGOPEDYCZNA Praktyczne wskazówki dla rodziców wraz z zestawami ćwiczeń
PROFILAKTYKA LOGOPEDYCZNA Praktyczne wskazówki dla rodziców wraz z zestawami ćwiczeń DRODZY RODZICE, Ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej powinny być prowadzone codziennie (a nawet kilka razy
Bardziej szczegółowoCo warto wiedzieć na temat rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym
Co warto wiedzieć na temat rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym Mowa umożliwia naszym dzieciom kontakty z rówieśnikami, warunkuje sukcesy szkolne, a później zawodowe i towarzyskie. Niestety nie jest
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji. Tytuł lekcji Wycieczka do ZOO. Data i miejsce realizacji Przedszkole w Dębem Wielkim. Adresaci Grupa pięciolatków
Scenariusz lekcji Autorka: Joanna Najmrodzka Tytuł lekcji Wycieczka do ZOO Data i miejsce realizacji Przedszkole w Dębem Wielkim Adresaci Grupa pięciolatków Cel Utrwalanie wymowy głoski s Zaplanowany sposób
Bardziej szczegółowoALGORYTM P-BLS. Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dzieci KURS KWALIFIKOWANEJ PIERWSZEJ POMOCY. P-BLS Paediatric Basic Life Support
KURS KWALIFIKOWANEJ PIERWSZEJ POMOCY Wytyczne 2005 wg Europejskiej Rady ds. Resuscytacji Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dzieci OPRACOWANIE: mgr Dorota Ladowska mgr Sławomir Nawrot Gorzów Wlkp. 2010r.
Bardziej szczegółowoGRY, WIERSZYKI i BAJKI LOGOPEDYCZNE. Prawidłowa wymowa i utrwalanie głosek [cz], [dż], [f], [k], [l], [r], [s], [sz], [z], [ż]
GRY, WIERSZYKI i BAJKI LOGOPEDYCZNE Prawidłowa wymowa i utrwalanie głosek [cz], [dż], [f], [k], [l], [r], [s], [sz], [z], [ż] Autorki: Monika Goławska, Monika Wałaszek Nadzór merytoryczny: Lucyna Latajka
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADY BAJECZEK ARTYKULACYJNYCH
PRZYKŁADY BAJECZEK ARTYKULACYJNYCH JĘZYCZEK WĘDROWNICZEK Języczek wybrał się na spacer po buzi, by sprawdzić, co się w niej dzieje. Popatrzył w prawo (język dotyka prawego kącika ust). Potem oblizał górną
Bardziej szczegółowoPLAN TERAPII LOGOPEDYCZNEJ. Prowadząca: mgr Anna Skrocka
PLAN TERAPII LOGOPEDYCZNEJ Prowadząca: mgr Anna Skrocka WSTĘP Prawidłowy rozwój mowy stanowi, obok właściwego poziomu funkcji intelektualnych, percepcyjnych i motorycznych, bardzo istotny element dojrzałości
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć ruchowych z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej
Scenariusz zajęć ruchowych z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej Temat: Wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała i zapobieganie płaskostopiu. Miejsce ćwiczeń: sala przedszkolna w Miejskim Przedszkolu
Bardziej szczegółowoPROGRAM KOREKCYJNO - LOGOPEDYCZNY. Agnieszka Świątkowska-Kościńska
PROGRAM KOREKCYJNO - LOGOPEDYCZNY Agnieszka Świątkowska-Kościńska GRUDZIĄDZ 2004 PROGRAM ZAJĘĆ KOREKCYJNO LOGOPEDYCZNYCH I. ĆWICZENIA ODDECHOWE Ćwiczenia oddechowe mają na celu usprawnienie funkcji oddychania
Bardziej szczegółowoRola rodziny w kształtowaniu mowy dziecka
Rola rodziny w kształtowaniu mowy dziecka W procesie kształtowania mowy dziecka dużą rolę odgrywają rodzice. Dziecko uczy się mowy od otoczenia, to znaczy od osób, z którymi najczęściej przebywa. Niekiedy
Bardziej szczegółowo