Rysunek i liternictwo
|
|
- Janina Maj
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Studium Grafiki Reklamowej przy ZSE w Świdnicy Rysunek i liternictwo skrypt Opracowanie: mgr Renata Rychlicka Benyamin Świdnica
2 Podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik organizacji reklamy symbol cyfrowy 342[01] I. Blok plastyczny 1. Cele kształcenia Słuchacz w wyniku kształcenia powinien umieć: posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu sztuk plastycznych, posługiwać się pojęciami z zakresu formy istnienia dzieła plastycznego (oryginał, kopia, reprodukcja, odbitka), operować środkami wypowiedzi plastycznej (kreska, plama, bryła), określać genezę i funkcję sztuki, dostrzegać i określać istotę piękna w malarstwie, rzeźbie i sztuce użytkowej, charakteryzować poszczególne style chronologicznie w oparciu o ich podłoże oraz warunki rozwoju, odróżniać i określać najbardziej charakterystyczne dzieła sztuki w poszczególnych stylach, posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu kompozycji, tworzyć różne typy i rodzaje układów kompozycyjnych, posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu koloru, tworzyć kompozycje barwne, wykorzystywać działanie barw i ich symbolikę dla celów reklamy, posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu formy, proporcji, perspektywy, wychwytywać najbardziej charakterystyczne cechy przedmiotów i zjawisk, sprawnie i jasno przedstawiać własne wyobrażenia rzeczy, stosując różne środki wyrazu plastycznego, posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu liternictwa, tworzyć różne rodzaje układów literniczych, stosować różne techniki wykonywania napisów, dostosowywać różne rodzaje pisma do treści i przeznaczenia wizualnych środków reklamy handlowej, posługiwać się krojem i wielkością pisma, odpowiednią interlinią i długością wiersza w celu tworzenia prawidłowych kompozycji typograficznych, posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu historii reklamy, wykorzystywać w reklamie najnowsze trendy i nowinki sztuki współczesnej, określać i oceniać treść i formę wizualnych przekazów reklamowych, aktualizować na bieżąco wiedzę o sztuce. 2. Treści kształcenia (działy programowe) Treści kształcenia ujęte są w następujących działach programowych: podstawowe wiadomości z zakresu sztuk plastycznych, historia sztuki i reklamy, rysunek, kompozycja, kolor, liternictwo: systematyka krojów pisma, budowa liter i cyfr, układy liternicze, 2
3 techniki wykonywania napisów, liternictwo w reklamie. II. Rysunek i liter nictwo 1. Cele kształcenia W wyniku procesu kształcenia słuchacz powinien umieć: posługiwać się narzędziami i materiałami stosowanymi w rysunku i liternictwie, konstruować litery i cyfry, tworzyć różne rodzaje kompozycji barwnych, literniczych i przestrzennych, komponować napisy reklamowe używając różnych technik, stosować różne technik rysunkowe w swojej pracy, posługiwać się rysunkiem odręcznym i technicznym w pracy projektowej, wyrażać za pomocą środków plastycznych spostrzegane zjawiska, przedmioty, sytuacje, posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu kompozycji, wykorzystywać działanie barw i ich symbolikę do celów reklamy, wychwytywać najbardziej charakterystyczne cechy przedmiotów i zjawisk, posługiwać się krojem, wielkością pisma, interlinią i długością wiersza w celu tworzenia prawidłowych kompozycji typograficznych, dostosowywać różne rodzaje pisma do treści i przeznaczenia wizualnych środków reklamy handlowej, zastosować podstawowe kroje liter, projektować i urządzać wystawy sklepowe, gabloty, stoiska targowe. 2. Treści kształcenia (działy programowe) Treści kształcenia ujęte są w następujących działach programowych: 1.Rysunek wiadomości wstępne: materiały, narzędzia stosowane w rysunku (technicznym, odręcznym, konstrukcyjnym), techniki rysunkowe 2. Rysunek w perspektywie zbieżnej z jednym i dwoma punktami zbiegu: kreślenie brył w perspektywie zbieżnej centralnej, bocznej, krawędziowej, rysowanie przedmiotów w perspektywie zbieżnej z dwoma punktami zbiegu. 3. Rysunek odręczny: rysunek z wyobraźni, rysunek z natury, szkic z pamięci, szkic z wyobraźni, stylizacja motywów roślinnych, zwierzęcych i postaci ludzkich. 4. Ruch i proporcje w rysunku: zagadnienie ruchu i proporcji ciała, stosunek wielkości postaci do wielkości płaszczyzny. 5. Kompozycja kolorystyczna: kompozycja, jej podział i rodzaje, rodzaje barw, symbolika barw, rodzaje farb i techniki malarskie, kolor jako element kompozycji w reklamie, wpływ światła na kolor. 6. Techniki graficzne: charakterystyka technik graficznych, 3
4 materiały i narzędzia stosowane w grafice. 7. Liternictwo wiadomości wstępne: powstanie i rozwój pisma, pojecie litery i alfabetu, wpływ stylu i epoki na kształt litery, rodzaje pisma. 8. Budowa litery: budowa i proporcje liter, budowa cyfr, złudzenie optyczne, litera jedno i dwuelementowa, szeryfy jedno i dwustronne, światło w wyrazie, tekście, marginesy, interlinie, znaki diakrytyczne, graficzne 9. Techniki liternicze: litera jedno i dwuelementowa duża i mała, zamiana proporcji liter : pismo szerokie i ściągłe, kursywa, czytelność pisma, typowe błędy w konstrukcji liter, pismo narzędziowe. 10. Zagadnienie koloru w liternictwie: zasady zestawiania kolorystycznego tło litera, wyróżnianie napisu, znaku za pomocą barw. 11. Projektowanie i wykonywanie kompozycji i układów literowych i graficznych: Masa litery, Światło w wyrazie,, wierszu, kolumnie, Odstępy między wierszami, marginesy, Dobór kroju pisma i barwy do treści napisu 1 III. Zagadnienia pr ogramowe Semestr I I. Rysunek wiadomości wstępne Temat pierwszy: Kompozycja i perspektywa rysunkowa Kompozycja (z łac. componare łączyć w całość) to zespół właściwie dobranych oraz celowo uporządkowanych elementów. To wizualna całość, przedstawiona na płaszczyźnie lub w przestrzeni, świadomie użytkowana dzięki kontrastowaniu, harmonizowaniu i akcentowaniu plastycznych środków wyrazu, takich jak: linie, kropki, kreski, plamy, figury płaskie, bryły, strefy waloru i barwy. Wyróżniamy dwa zasadnicze typy kompozycji: otwartą i zamkniętą. Kompozycja otwarta daje się kontynuować przestrzennie w wyobraźni. Elementy powinny być zestawione w taki sposób, aby dały się rozciągać w pionie i w poziomie. 1 Źródło: Ministerstwo Edukacji Narodowej Podstawa programowa kształcenia w zawodzie: technik organizacji reklamy. 4
5 Do kompozycji otwartej należy: kompozycja pasowa (rzędowa), która charakteryzuje się rytmicznym powtarzaniem elementów wzdłuż linii prostej, kompozycja odśrodkowa (diagonalna), która polega na powtarzaniu elementów dookoła punktu centralnego, kompozycja typu posadzkowego, w której elementy stanowią rozciągalną posadzkę. Kompozycja zamknięta tworzy pozorną wrażeniowo zwartą całość zamkniętą w ramę kompozycyjną lub optyczną. Elementy (zazwyczaj zrównoważone, statyczne) rozmieszczone są tak, aby tworzyć zwarty układ ograniczony na płaszczyźnie lub w przestrzeni. Wyróżniamy układy kompozycyjne statyczne i dynamiczne. Statyczne układy sugerują powagę, siłę, skupienie, stabilność natomiast dynamiczne wrażenie ruchu, ekspresji, niepokoju, chaosu. Rodzaje układów kompozycyjnych: układ szeregowy elementy są ułożone jeden za drugim, jeden obok drugiego lub jeden na drugim. Można je szeregować w głąb, wszerz, wzwyż, wzdłuż i skośnie, układ rytmiczny szereg elementów jest przerwany w kilku miejscach, ale odstępy między nimi są jednakowe. Rytmy mogą być pojedyncze, podwójne, potrójne, złożone, układ symetryczny elementy są umieszczone po obu stronach środkowej osi na zasadzie lustrzanego odbicia. Taki układ jest zawsze statyczny i spokojny, posiada przynajmniej jedną oś symetrii, układ niesymetryczny (asymetryczny) nie pozwala na wyznaczenie osi symetrii między elementami kompozycji, przez co jest trudniejszy do wykonania ze względu na konieczność zrównoważenia kompozycji. Układ sprawia wrażenie dynamicznego, układ z symetrią pozorną ilość elementów stwarza wrażenie symetrii, nie ma pomiędzy nimi lustrzanego odbicia jednak możemy wykreślić linie pionowe i poziome, a punkt ich przecięcia będzie centrum kompozycji. Kompozycja, jako układ elementów istniała już od zarania dziejów sztuki. Ludzie zawsze dążyli do otaczania się ładnymi formami oraz szukali idealnych miar estetycznych. W tej sposób zrodziła się w starożytności reguła złotego podziału, która polega na podziale linii prostej o ograniczonej długości na dwie nierówne części, przy czym część mniejsza ma się tak do części większej, jak część większa do całej nie podzielonej prostej. Złoty podział 2 2 Źródło: J. Lux, A. Michalska Kobiela Reklama. Podręcznik dla szkół handlowych, średnich i policealnych 5
6 Przecięcia linii to tzw. złote lub mocne punkty miejsca najlepszej widoczności Rodzaje kompozycji 3 3 Źródło: J. Lux, A. Michalska Kobiela Reklama. Podręcznik dla szkół handlowych, średnich i policealnych 6
7 7
8 Z pojęciem kompozycji łączą się takie określenia jak: ład przemyślny i celowy sposób uporządkowania, łatwo zauważalny dla widza, prostota i przejrzystość pomaga odczytać intencje autora, wywołuje przyjemne odczucia estetyczne, harmonia eleganckie wrażenie współzależności elementów, piękno kompozycji prawidłowość i poprawność w układzie elementów należących do określonej całości. 4 proporcja (z łac. proportio; pro dla, portio część, udział, porcja) zespół ujętych liczbowo stosunków pomiędzy częściami a całością danego dzieła, np. dzieła sztuki, wystawy, dekoracji, wystroju. 5 4 Źródło: J. Lux, A. Michalska Kobiela Reklama. Podręcznik dla szkół handlowych, średnich i policealnych 5 Źródło: Leksykon PWN. Warszawa
9 Perspektywa rysunkowa to złożony system rysunkowy, oparty na szczególnych zasadach. Rysunek w perspektywie to sposób oddania trójwymiarowej rzeczywistości na płaskiej płaszczyźnie. Zasady perspektywy: 1. Linia horyzontu linia horyzontu znajduje się zawsze przed tobą, na wysokości twoich oczu 6. Zasada ta obowiązuje zawsze bez względu na pozycję obserwatora. 2. Punkt widzenia punkt główny umieszczony jest pośrodku linii horyzontu. 3. Punkt zbiegu miejsce do którego prowadzą linie zbieżne, poprzez to uzyskujemy wrażenie głębi. Punkt ten jest widoczny na linii horyzontu. Rodzaje perspektyw rysunkowych: 1. Perspektywa zbieżna to perspektywa z jednym punktem zbiegu. Występuje wtedy, gdy płaszczyzna modelu (bryły) znajduje się najbliżej obserwatora i jest ustawiona równolegle w stosunku do pozostałych brył prostopadłych. Punkt zbiegu czyli punkt główny znajduje się na linii horyzontu i przecina oś widzenia. 2. Perspektywa kątowa to perspektywa z dwoma punktami zbiegu. Występuje wtedy, gdy płaszczyzna modelu (bryły) jest ustawiona skośnie do płaszczyzny obrazu. W tej perspektywie mamy dwa punkty zbiegu czyli punkty oddalenia. Do tych punktów są poprowadzone dwie grupy linii równoległych do siebie oraz prostopadłych do linii horyzontu i płaszczyzny obrazu. Punkty oddalenia leżące na linii horyzontu znajdują się po obu stronach punktu głównego. 3. Perspektywa ukośna zwana także perspektywą z lotu ptaka posiada trzy punkty zbiegu. Występuje wtedy, gdy ściana obiektu nie jest równoległa do płaszczyzny obrazu i model (bryła) jest ustawiony skośnie do płaszczyzny obrazu. Płaszczyzna ta musi być ustawiona pochyło do pionu modelu (bryły). W tej perspektywie występują linie zbieżne poziome i pionowe. Mogą one schodzić się w punkcie leżącym pod linią horyzontu i nad linią horyzontu. 4. Perspektywa odwrotna występuje, gdy obserwator znajduje się zbyt blisko modela (bryły), tak blisko, że nie obejmuje wzrokiem całej szerokości i wysokości płaszczyzny modela (bryły). Punkt zbiegu leży w takim przypadku nad linią horyzontu. Perspektywa ta pełni rolę widoku skróconego. 5. Perspektywa powietrzna polega na budowaniu przestrzeni poprzez użycie kolorów ciepłych i zimnych. Kolory ciepłe znajdują się na planie pierwszym, przez co mamy wrażenie, że dana przestrzeń czy obiekt znajdują się blisko nas. Kolory chłodniejsze budują plany dalsze, sprawią wrażenie oddalenia i w ten sposób wskazują przestrzeń (głębię) Dla uzyskania efektu przestrzeni stosuje się na pierwszych planach silne kontrasty, które zmniejszają się w miarę zwiększania się odległości. Drugi plan musi być zawsze wyciszony, utrzymany w chłodnej kolorystyce. Cienie w perspektywie Źródło światła staje się dla promieni świetnych punktem zbiegu 7 Cienie w perspektywie będą inaczej się rozchodzić w zależności od pomieszczenia, przestrzeni oraz w zależności od rodzaju światła. Cienie w pomieszczeniu zamkniętym uzyskane ze sztucznego źródła światła umieszczonego nad głową powstają następująca drogą: linie są prowadzone od źródła światła czyli punktu zbiegu przez krawędzie (brzegi) elementów, które będą tworzyć cień do danej płaszczyzny, w przypadku, gdy płaszczyzną jest ściana, punktem zbiegu cieni jest linia pionowa prowadząca do podłogi, 6 Źródło: Jose M. Parramon. Rysunek artystyczny. 7 Źródło: Jose M. Parramon. Rysunek artystyczny 9
10 jeśli płaszczyzną, na której kończą się linie zbieżne jest podłoga, punktem zbiegu cieni jest linia prowadząca do elementu, który będzie tworzyć cień. Przy elementach widzianych z lotu ptaka cienie nie mają perspektywy. Jeżeli elementy są widziane pod światło, mamy dwa punkty zbiegu, jeden dla źródła światła a drugi dla wierzchołka cieni. Natomiast kiedy światło pada z przodu (z boku) do elementu również istnieją dwa punkty zbiegu jeden dla cieni leżących na linii horyzontu pod źródłem światła, drugi dla źródła światła leżącego pod punktem zbiegu cieni. Kontrast i atmosfera Do stworzenia przestrzeni (głębi) w atmosferze potrzebny jest kontrast. Aby określić pierwszy plan należy zastosować kontrast żywymi i czystymi barwami. W miarę odległości kolejne elementy tracą silne kontrasty, wyraźne kontury i określone kształty. Pojawiają się szarości, a na ostatnim planie widać tylko zamglone formy i cienie elementów, które określają ich kształt. W przypadku martwej natury przedmioty położone bliżej obserwatora są dokładniej narysowane, mają mocniejsze kontrasty i kontury, niż elementy, które są położone dalej. Ćwiczenie 1 Zadanie domowe 1 Temat drugi: Zagadnienie koloru W potocznym języku określenia barwa i kolor są używane zamiennie. Pojęcie barwa jest jednak bardziej ogólne i dotyczy barw występujących w naturze (np. barwy jesieni). Jest to również termin psychologiczny. Z kolei kolor jest pojęciem konkretnym, technicznym i szczegółowym w barwach jesieni możemy wyróżnić wiele kolorów brązowy, zielony, czerwony, żółty, pomarańczowy, itp. Kolor w ujęciu encyklopedycznym to postrzegana wzrokowo właściwość przedmiotu zależna od stopnia pochłaniania, rozpraszania lub przepuszczania promieni świetlnych. 8 Natomiast barwa to wrażenie wzrokowe (właściwość zmysłu wzroku) wywołane przez widzialną część promieniowania elektromagnetycznego. 9 Wszystkie kolory mają trzy cechy wspólne: 1. barwę, 2. odcień, 3. intensywność. 10 Cechy barwy: ton stanowi o różnicy jakościowej barwy, np. w widmie światła białego wyróżnia się siedem barw: czerwoną, pomarańczową, żółtą, zieloną, niebieską, błękitną i fioletową, jasność zależy od natężenia światła, im jest większe, tym barwa jaśniejsza i odwrotnie, nasycenie cechuje odstępstwo od bieli, np. biel, róż, czerwień, czystość cechuje odstępstwo od czerni, np. czerń, czerwień. Odcień to wynik natężenia światła w danym kolorze, dający jego jasność lub ciemność w różnym stopniu. Intensywność to opisanie świetlistości, siły i czystości koloru. 8 Źródło: Leksykon PWN. Warszawa Źródło: Leksykon PWN. Warszawa Źródło: J. Lux, A. Michalska Kobiela Reklama. Podręcznik dla szkół handlowych, średnich i policealnych 10
11 Klasyfikacja barw: kolorowe czyli powszechnie używane: biały, czarny, czerwony, niebieski, żółty, zielony, itp., niekolorowe (neutralne) biały, czarny, szary, podstawowe (zasadnicze, główne) czerwony, żółty, niebieski, pochodne (dopełniające) uzyskane ze zmieszania kolorów podstawowych: zielony, fioletowy, pomarańczowy, komplementarne (leżące naprzeciwko siebie w kole barw) uzyskane ze zmieszania kolorów podstawowych z dopełniającymi: zielonożółty, pomarańczowoczerwony, pomarańczowożółty, fioletowoczerwony, fioletowoniebieski, harmonizujące leżące blisko siebie w kole barw, kontrastujące leżące naprzeciwko siebie w kole barw, złamane powstały w wyniku zmieszania barwy czystej z szarą (szarą otrzymamy ze zmieszania koloru podstawowego z komplementarnym), przyciemnione uzyskuje się ze zmieszania kolorów czystych z czernią, rozjaśnione uzyskuje się ze zmieszania kolorów czystych z bielą, monochromatyczne utrzymane w jednej tonacji, gamie kolorystycznej, ciepłe żółty, czerwony, pomarańczowy, zimne niebieski, zielony. Oddziaływanie barw i ich symbolika Asocjacje (związki) barw 11 Barwy czerwona pomarańczowa żółta zielona niebieska fioletowa purpurowa biała czarna skojarzenia uczuciowe miłość, zbrodnia żar, ciepło radość, światło życie niebo, przestrzeń godność, żałoba tajemnica, uroczystość uczciwość, niewinność mrok, tajemnica skojarzenia obiektywne ogień, krew zachodzące słońce, pomarańcze światło słońce, cytryny przyroda, roślinność, trawa niebo, morze, woda mgła, mrok, biskup hierarchia, kwiaty śnieg lilia ciemność, noc, śmierć Efekty uzyskiwane w wyniku oddziaływania barw Barwy czerwona pomarańczowa żółta zielona niebieska fioletowa purpurowa biała czarna efekty psychologiczne dynamika, gwałtowność, irytacja pobudzenie, namiętność radość, żywotność spokój, świeżość, czystość spokój, jasność, świeżość, ciężkość delikatność, ciężkość lekkość, jasność, czystość smutek, pustka, depresja efekty fizjologiczne pobudza, alarmuje emocjonalność, witalność ożywienie, rzeczowość uspokojenie, uśmierzenie bólu uśpienie, strach pobudzenie, zdziwienie, strach pobudzenie, bierność zastanowienie odpoczynek 11 Źródło: J. Lux, A. Michalska Kobiela Reklama. Podręcznik dla szkół handlowych, średnich i policealnych 11
12 efekty fizyczne (optyczne) bardzo przyciąga wzrok przyciąga wzrok przyciąga wzrok przyciąga wzrok nie narzuca się nie narzuca się trudny do akceptacji przyciąga wzrok przyciąga wzrok efekty fizyczne (oddziaływanie) silnie zbliża, powiększa, ciepło rozprasza, zbliża, ciepło, suchość zbliża, ciepło, suchość, lekkość oddalający, chłodny oddalający, chłodny, wilgotny, powiększa ponuro, chłodno, przybliża zaciemnia zimno, jasność ciemność, Bar wy czerwona pomarańczowa żółta zielona niebieska fioletowa purpurowa biała czarna charakter aktywny żywotność, aktywność, niebezpieczeństwo niepokój radość, ostrożność cierpliwość, niepokój spokój, odpoczynek, trzeźwość smutek, melancholia szacunek, zadowolenie schludność, czystość wyobraźnia symbolika miłość, rewolucja nauka, potęga, zdrada prawda, wiara, nadzieja mądrość, nauka, nieśmiertelność skrucha, nadzieja godność, świętobliwość niewinność, przeznaczenie pokuta, żałoba, śmierć Koło barw Autor Johannes Itten
13 Oddziaływanie kolorów na siebie 13 Kontrast dotyczy porównana wielkości form, ilości, odcieni lub kolorów, które w sposób zauważalny różnią się od siebie. Można określić następujące rodzaje kontrastów: 1. kontrast jasności charakterystyczny dla rysunków wykonanych ołówkiem, węglem, tuszem, sangwiną oraz dla monochromatycznych akwareli (jasna, średni, ciemna szarość to odcienie szarości), 2. kontrast koloru stanowi różnice pomiędzy dwoma kolorami podstawowymi, pochodnymi lub pomiędzy gamami koloru, 3. kontrast gam stanowi różnice pomiędzy gamami kolorystycznymi, 4. kontrast dopełniający jest zjawiskiem wywołanym przez kontrast równoczesny. Gdy widzimy dany kolor, musimy jednocześnie widzieć kolor dopełniający (patrząc przez 20 sekund na szaty kwadrat na żółtym tle, można zauważyć, że szary kwadrat ma tendencję ku kolorowi dopełniającemu dla żółtego, czyli ciemno niebieskiemu). Zestawienie tego samego koloru o różnych odcieniach powoduje ich wzmocnienie przez rozjaśnienie tonów jaśniejszych i przyciemnienie ciemniejszych, 5. zjawisko powidoku jest również złudzeniem optycznym. Należy patrzeć przez co najmniej 30 sekund na trzy formy w kolorach podstawowych, a następnie przenieść wzrok na środek białej przestrzeni ponad formami. Zauważymy wtedy odbicie tych trzech form w jasnych i świetlistych kolorach dla nich dopełniających, 6. kontrast równoczesny jest złudzeniem optycznym, które sprawia, że kontrast pomiędzy zestawionymi kolorami zmniejsza lub zwiększa. Prawo równoczesnego kontrastu zakłada, że: biel wydaje się tym bielsza, im ciemniejsze są odcienie, które ją otaczają, szary jest tym ciemniejszy, im jaśniejsze są odcienie, które go otaczają, kolor może być jaśniejszy lub ciemniejszy, w zależności od otaczających go innych kolorów i odcieni Źródło: J. Lux, A. Michalska Kobiela Reklama. Podręcznik dla szkół handlowych, średnich i policealnych 14 Źródło: Jose M. Parramon. Kolor w malarstwie. 13
14 Kolor we wnętrzu Kolor oddziałuje na człowieka, wywołując różnorodne odczucia od radości i euforii, po stan przygnębienia i marazmu. Wprowadzając kolor do wnętrz należy przede wszystkim określić jego funkcję i przeznaczenie. Ważne jest, do czego dane pomieszczenie będzie wykorzystywane, czy będzie to pokój dla dzieci, miejsce wypoczynku lub pracy. Znając efekty psychologiczne, fizjologiczne i fizyczne kolorów oraz przeznaczenie danego pomieszczenia łatwiej jest odpowiednio zaaranżować dane miejsce. Ogólne zasady wprowadzania koloru do wnętrza: kolor zmienia się w sztucznym świetle nabierając chłodnego odcienia, kolory ciepłe przyciągają przestrzeń, kolory chłodne oddalają przestrzeń, w celu optycznego powiększenia małego pomieszczenia należy użyć kolorów chłodnych, w celu optycznego pomniejszenia dużego pomieszczenia należy użyć kolorów ciepłych, kolory chłodne nadają się do pomieszczeń przeznaczonych do pracy, jednak ich nadmiar może wywoływać uczucie senności i znużenia (dobrze jest wprowadzać ciepłe akcenty kolorystyczne), nadmiar kolorów ciepłych i kontrastowych może wywoływać irytację, należy używać ich świadomie i z umiarem. Ćwiczenie 2 Zadanie domowe 2 Temat trzeci: Podstawowe techniki rysunkowe Do podstawowych technik rysunkowych należą: 1. Rysunek ołówkiem wykonany na papierze ołówkiem. Rysunek bryły uzyskuje się poprzez zagęszczanie kreski. W celu uzyskanie wrażenia miękkości i twardości form używa się różnych rodzajów ołówków: F, H twarde, dające kreskę delikatną, chłodną, metaliczną; HB ołówek pośredni, B2, B4, B6 bardzo miękkie ołówki dające wyrazistą, mocną i kontrastową kreskę. W rysunku ołowiem ważny jest walor przedmiotu i walor lokalny, który uzyskuje się przez odpowiednią gradację jasnych, ciemnych i najciemniejszych miejsc kompozycji. 2. Rysunek piórkiem wykonany na papierze tuszem i piórkiem (obsadka i metalowe stalówki). Rysunek bryły uzyskuje się poprzez zagęszczanie kreski piórkiem. Różnorodne ślady piórka budują charakter pracy może być subtelny lub dynamiczny. Rysunek ten wymaga przemyślanej kompozycji, gdyż szkic wykonujemy od razu tuszem i nie możliwości dokonania poprawek. Światło uzyskuje się poprzez wykorzystanie bieli podobrazia. 3. Rysunek węglem wykonany na papierze węglem rysunkowym, jako jedyna technika pozwala na rozcieranie nałożonych kresek w celu uzyskania przejść walorowych. Światło uzyskuje się poprzez wykorzystanie bieli podobrazia, a w przypadku, gdy podobrazie jest ciemne wprowadza się kredę lub białą kredkę. Jest to nietrwała technika, rysunek może łatwo ulec zatarciu. Należy go przechowywać za szkłem. Można rysunek utrwalić specjalną fiksatywą, jednak należy brać pod uwagę to, że wszystkie walory ulegną przyciemnieniu. 4. Rysunek lawowany wykonany na papierze tuszem i pędzlem. Kartkę papieru należy zmoczyć miękkim pędzlem i puścić kroplę tuszu. Tusz rozleje się naturalnie i zbierze w efektowne ziarenka, tak jak poprowadzi je woda i nasza ręka z pędzlem. Jest to bardzo malarska technika, dająca dużą swobodę twórczą. Światło uzyskuje się poprzez wykorzystanie bieli podobrazia. Nie ma możliwości dokonywania poprawek kompozycyjnych. 14
Makijaż zasady ogólne
Makijaż Makijaż zasady ogólne -relatywizm barw, -światłocień, -perspektywa barwna, -podział kolorów, -technika monochromatyczna, -zasada kontrastu (kolory dopełniające się). relatywizm barw relatywizm
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY:
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY: Podstawowe kryteria oceny osiągnięć ucznia: 1. Opanowanie podstawowego warsztatu plastycznego. 2. Znajomość
Bardziej szczegółowoMakijaż dzienny- definicja
Makijaż Makijaż dzienny- definicja Identyfikuje się go z makijażem naturalnym, gdyż taki właśnie powinien być-subtelny i delikatny. Powinien sprawiać wrażenie niewidocznego. Podstawowym zadaniem make up
Bardziej szczegółowo1. Rozwój grafiki użytkowej i jej rola we współczesnym świecie Pismo oraz inne środki wyrazu wchodzące w skład pojęcia,,sztuka graficzna
Estetyka druku 1. Rozwój grafiki użytkowej i jej rola we współczesnym świecie 1.1. Pismo oraz inne środki wyrazu wchodzące w skład pojęcia,,sztuka graficzna Początki sztuk plastycznych w historii prymitywnych
Bardziej szczegółowoGŁÓWNE DZIEDZINY PLASTYKI: 1. RYSUNEK - PODSTAWA WSZYSTKICH INNYCH DZIEDZIN PLASTYKI (techniki: OŁÓWEK, WĘGIEL, PASTELE, KREDKI, TUSZ).
SZTUKI PLASTYCZNE - OKREŚLENIE DZIEDZIN TWÓRCZOŚCI ARTYSTYCZNEJ OBEJMUJĄCE RYSUNEK, MALARSTWO, RZEŹBĘ, GRAFIKĘ, RZEMIOSŁA ARTYSTYCZNE oraz ARCHITEKTURĘ. GŁÓWNE DZIEDZINY PLASTYKI: 1. RYSUNEK - PODSTAWA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji
edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA Temat lekcji Światło i cień. 1. Światłocień w malarstwie ćwiczenie rysunkowe. 2. Budowa bryły światłem i cieniem. Wymagania programowe podstawowe
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
Bardziej szczegółowoTeoria światła i barwy
Teoria światła i barwy Powstanie wrażenia barwy Światło może docierać do oka bezpośrednio ze źródła światła lub po odbiciu od obiektu. Z oka do mózgu Na siatkówce tworzony pomniejszony i odwrócony obraz
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 5 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki. I.6 - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym
Bardziej szczegółowoUmiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną
Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Anna Florczak. Rok szkolny 2018/2019,2019/2020. Kędzierzyn-Koźle
Kryteria oceniania z plastyki dla II etapu edukacyjnego dla klasy 4 szkoły podstawowej Dostosowane do potrzeb i możliwości oraz tempa pracy uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej nr12 im. kadeta Zygmunta
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowoKlasa IV Wymagania edukacyjne
Zagadnienia plastyczne Co widzimy i jak to pokazać? Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Klasa IV Wymagania edukacyjne - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach
Bardziej szczegółowoII.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,
4 Plan pracy 1 Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V 1. i 2. ABC sztuki 2 terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro kultury, pomnik historii,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE PLASTYKA IV VI
PLASTYKA PRZEDMIOTOWE OCENIANIE PLASTYKA IV VI Wstęp 1. Na lekcjach plastyki uczeń podlega systematycznej ocenie w zakresie wiadomości i umiejętności. 2. Ocenie podlega również aktywność i kreatywność
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 4 Wymagania 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 5. Linie i punkty a sztuka prehistoryczna 6. Plama - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA V SP
Nr Temat niedostateczna 1 Lekcja organizacyjna. Informacja o wymaganiach edukacyjnych. Bezpieczeństwo podczas lekcji plastyki. 2 Świat w kolorze przypomnienie wiadomości o barwie. Wykonanie pracy poprzez
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV Wymagania 1. i 2. Co widzimy i jak to pokazać? - terminy plastyczne w formie abecadła plastycznego: linia, kontur, plama, walor, światłocień,
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV
ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeń: wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę śródroczną
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV-V posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. PLASTYKA KLASA IV Wymagania na ocenę śródroczną
Bardziej szczegółowoZestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI
Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI Lp. Ocena Wiadomości i umiejętności. 1. Celująca Ogólne, zauważalne zainteresowanie sztukami plastycznymi ( np. kolekcjonowanie książek o sztuce, reprodukcji,
Bardziej szczegółowouczeń spełnia kryteria wymagane na ocenę bardzo dobrą w danej klasie.
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV OCENA CELUJĄCA bierze udział w konkursach plastycznych szkolnych, regionalnych i ogólnopolskich. uczeń potrafi dokonać podziału barw na podstawowe i pochodne,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań
Bardziej szczegółowoŚrodowisko pracy grafików
Katedra Informatyki Stosowanej Politechniki Łódzkiej Projekt do druku - Agnieszka Kowalska-Owczarek Środowisko pracy grafików Podstawy kompozycji 1 ftp://zly.kis.p.lodz.pl/pub/laboratoria/a.kowalska/ pojęcia
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoPRACOWNIA PLASTYCZNO TECHNICZNA KLASA III TOR
PRACOWNIA PLASTYCZNO TECHNICZNA KLASA III TOR 1. Przedmiotem oceny są: I. ZASADY OCENIANIA - przygotowanie do lekcji, - aktywne uczestnictwo w zajęciach, - twórcze i samodzielne rozwiązywanie problemów
Bardziej szczegółowoRyszard Bojarski. Udział w pracach Zespołu Podstaw Programowych (2013).
W tym aneksie biuletynu plastyk przedstawiamy dorobek pedagogiczny Ryszarda Bojarskiego, nauczyciela w Zespole Państwowych Szkół Plastycznych w Warszawie. Urodził się 16 czerwca 1954 w Warszawie. W latach
Bardziej szczegółowoTEST Z ZAKRESU WIEDZY O BARWIE. 2. Zaznacz (krzyŝykiem w kwadracie) barwy podstawowe:
TEST Z ZAKRESU WIEDZY O BARWIE 1. Barwy czyste to (podkreśl poprawną odpowiedź): a. biały i czarny b. podstawowe i pochodne c. dopełniające d. achromatyczne 1 pn. 2. Zaznacz (krzyŝykiem w kwadracie) barwy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Wymagania podstawowe : oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą oceną, uczeń musi opanować
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:
Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe Ponadpodstawowe do uczeń: uczeń: podstawy programow ej 1.Spotkanie z plastyką 2.Co widzimy i jak to pokazać? 3.-4.ABC
Bardziej szczegółowoPODSTAWY BARWY, PIGMENTY CERAMICZNE
PODSTAWY BARWY, PIGMENTY CERAMICZNE Barwa Barwą nazywamy rodzaj określonego ilościowo i jakościowo (długość fali, energia) promieniowania świetlnego. Głównym i podstawowym źródłem doznań barwnych jest
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
I.1 III.1 III.3 Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. dobrą. 1 2 3 4 5 6 7 1.PSO. O czym będziemy się Uczeń zna zasady przedmiotowego oceniania oraz zakres treści i wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoOcena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować
Bardziej szczegółowoMODELE KOLORÓW. Przygotował: Robert Bednarz
MODELE KOLORÓW O czym mowa? Modele kolorów,, zwane inaczej systemami zapisu kolorów,, są różnorodnymi sposobami definiowania kolorów oglądanych na ekranie, na monitorze lub na wydruku. Model RGB nazwa
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoZłudzenia optyczne. . Złudzenia optyczne dzieli się na cztery kategorie:
ZŁUDZENIA OPTYCZNE Złudzenia optyczne Złudzenie optyczne - błędna interpretacja obrazu przez mózg pod wpływem kontrastu, cieni, użycia kolorów, które automatycznie wprowadzają mózg w błędny tok myślenia.
Bardziej szczegółowoTeoria koloru Co to jest?
Teoria koloru Teoria koloru Co to jest? Dział wiedzy zajmujący się powstawaniem u człowieka wrażeń barwnych oraz teoretycznymi i praktycznymi aspektami czynników zewnętrznych biorących udział w procesie
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca 1. Co to jest sztuka? wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła wskazane ćwiczenie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE PLASTYKA IV VI
PLASTYKA 1 PRZEDMIOTOWE OCENIANIE PLASTYKA IV VI Wstęp 1. Na lekcjach plastyki uczeń podlega systematycznej ocenie w zakresie wiadomości i umiejętności. 2. Ocenie podlega również aktywność i kreatywność
Bardziej szczegółowoPojęcie Barwy. Grafika Komputerowa modele kolorów. Terminologia BARWY W GRAFICE KOMPUTEROWEJ. Marek Pudełko
Grafika Komputerowa modele kolorów Marek Pudełko Pojęcie Barwy Barwa to wrażenie psychiczne wywoływane w mózgu człowieka i zwierząt, gdy oko odbiera promieniowanie elektromagnetyczne z zakresu światła
Bardziej szczegółowoSpełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą
Plastyka Temat / wymagania Co widzimy i jak to pokazać? klasa IV dopuszczającą dostateczną. dobrą. bardzo dobrą. 2 3 4 5 6 - wskazuje elementy - określa rolę plastyki w plastyczne w otoczeniu i w najbliższym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania
edukacyjne. Klasa VI 1. i 2. ABC sztuki/ Praca plastyczna inspirowana wybranym dziełem sztuki 3. i 4. Światłocień/ Martwa natura (zastosowanie światłocienia) 5. Zrób to sam Bransoletka - wyjaśnia, czym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
Bardziej szczegółowo3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia pierwszego stopnia WZORNICTWO I ARCHITEKTURA WNĘTRZ
WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU I. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu: RYSUNEK Z ELEMENTAMI ANATOMII 2. Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy 3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3
Bardziej szczegółowoWymagania Odniesienia do podstawy programowej Uczeń: 1. i 2. ABC sztuki. dziedzinami sztuki, sztuki, określony temat.
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V Numer ponad 1. i 2. ABC sztuki 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia,ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro kultury, pomnik
Bardziej szczegółowoWojciech Sygut Marzena Kwiecień. tworzyć. Zeszyt ćwiczeń
Wojciech Sygut Marzena Kwiecień tworzyć Zeszyt ćwiczeń spis treści I.... 4 1. Rysunek i walor... 4 2. Szrafowanie... 5 3. Lawowanie... 6 4. Drzewo w pięciu odsłonach... 8 5. Technika, metoda, rodzaj...
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoSpełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą wskazuje i opisuje formie abecadła plastycznego: linia, perspektywa
Plastyka Temat / wymagania Co widzimy i jak to pokazać? Linia i punkt Narzędzia i podłoża rysunkowe klasa IV dopuszczającą dostateczną. dobrą. bardzo dobrą. 2 3 4 5 6 - wskazuje elementy - określa rolę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA CELUJĄCA - UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. BIEGLE POTRAFI WYKORZYSTAĆ W PRAKTYCE
Bardziej szczegółowoMarzena Kwiecień. Rozkład materiału z planem wynikowym
Marzena Kwiecień Rozkład materiału z planem wynikowym Plastyka. Lubię tworzyć Rozkład materiału nauczania Plan wynikowy kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z plastyki w klasie V szkoły podstawowej
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV - uczeń przejawia zdolności plastyczne, - wiedza wykracza poza program nauczania zaplanowany do opanowania w kl. IV, - prace plastyczne ukazuje w
Bardziej szczegółowoBiel i błękit. Subtelna aranżacja wnętrz
Biel i błękit. Subtelna aranżacja wnętrz Ponadczasowe połączenie bieli i błękitu nadaje aranżacjom świeżości, harmonii; wnętrza wydają się być uporządkowane, czyste. Kolory te stosowane są na ścianach
Bardziej szczegółowoPlastyka. Zeszyt ćwiczeń
Plastyka 4 Zeszyt ćwiczeń Wojciech Sygut Marzena Kwiecień Plastyka Zeszyt ćwiczeń dla klasy czwartej szkoły podstawowej Spis treści Kreska i jej tajemnice 1. Ukryte sylwetki. Kontur 5 2. Bryły w świetle
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer ponad 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki oraz terminy plastyczne
Bardziej szczegółowoPlastyka- wymagania na poszczególne stopnie w klasie IV- VI. Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV
Niepubliczna Szkoła Podstawowa w Płotach Plastyka- wymagania na poszczególne stopnie w klasie IV- VI Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości
Bardziej szczegółowoZnak wersja podstawowa
Księga znaku Spis treści Znak wersja podstawowa...2 Układ poziomy...2 Układ pionowy...2 Konstrukcja znaku...3 Symbol...3 Napis...3 Siatka modułowa...4 Układ poziomy...4 Układ pionowy...4 Pole ochronne
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM
Temat działu 1. Tajniki malarstwa 2. Grafika sztuka druku Treści nauczania Czym jest malarstwo? malarstwo jako forma twórczości (kolor i kształt, plama barwna, malarstwo przedstawiające i abstrakcyjne)
Bardziej szczegółowoKolor, kompozycja, pismo
Kolor, kompozycja, pismo Kolory i barwy w reklamie Definicja koloru, Definicja barwy Trzy podstawowe cechy koloru Koło barw Jana Ittena Komponowanie kolorów: zestawienia monochromatyczne, analogiczne,
Bardziej szczegółowo3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia, Wzornictwo i Architektura Wnętrz
WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU I. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu: Malarstwo 2. Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy 3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka / kl. IV
1. i 2. Co widzimy i jak to pokazać? 3. i 4. Linia i punkt 5. Narzędzia i podłoża rysunkowe 6. Plama walorowa 7., 8. i 9. Światłocień - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu
Bardziej szczegółowoKominki - Kolor we wnętrzu
Kominki - Kolor we wnętrzu Przy projektowaniu wnętrz często wybieramy barwy bezpieczne jak biel czy pastele. Ich dobór uzależniamy od własnych upodobań, nie zawsze zdając sobie sprawę z ich wpływu na naszą
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 I okres roku szkolnego 2015/2016 temat lekcji Podstawowe Ocena dopuszczająca i dostateczna Ponadpodstawowe Ocena dobra i bardzo dobra Co widzimy i jak to pokazać?
Bardziej szczegółowoDo opisu kolorów używanych w grafice cyfrowej śluzą modele barw.
Modele barw Do opisu kolorów używanych w grafice cyfrowej śluzą modele barw. Każdy model barw ma własna przestrzeo kolorów, a co za tym idzie- własny zakres kolorów możliwych do uzyskania oraz własny sposób
Bardziej szczegółowoKolory w kuchni: aranżacje
Kuchnia w dwóch kolorach. Jak łączyć drewniane dekory mebli kuchennych z kolorem? Kuchnia w dwóch kolorach to jeden z ulubionych - zarówno przez projektantów, jak i użytkowników - tricków aranżacyjnych.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki orazpodstawowe terminy plastyczne w formie
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej Temat 1. Co to jest sztuka? z wizytą w galerii sztuki 2. Poznajemy język sztuki 3. Posługujemy się językiem sztuki
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS /04
PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS- 5002-66/04 KLASA IV I Ocena wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień
Bardziej szczegółowoO barwie i malowaniu
Szczegółowe wymagania edukacyjne plastyka klasa 4 I półrocze O kresce i rysowaniu z pomocą nauczyciela definiuje pojęcie kreski; wskazuje proste przykłady w naturze przypominające kreskę; podejmuje realizację
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer ponad 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki oraz terminy plastyczne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU PLASTYKA KLASA IV
KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU PLASTYKA KLASA IV W przedmiocie plastyka uczeń otrzymuje oceny za dwa różne działy: -za wiadomości teoretyczne z historii sztuki, -za umiejętności posługiwania się środkami
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV Numer Klasa IV 1. i 2. Co widzimy i jak to pokazać? 2 - podręcznik Do dzieła!, s. 6 7 - blok rysunkowy, tekturę, farby plakatowe, pędzel,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I-IV LICEUM PLASTYCZNEGO
JERZY MIERZWIAK WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I-IV LICEUM PLASTYCZNEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmiotowy System Oceniania (PSO) wynika bezpośrednio z realizacji celów programu, a równocześnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Temat KLASA 5 1. Kontrast w plastyce 2. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy plastycznej
Bardziej szczegółowoJaki kolor widzisz? Doświadczenie pokazuje zjawisko męczenia się receptorów w oku oraz istnienie barw dopełniających. Zastosowanie/Słowa kluczowe
1 Jaki kolor widzisz? Abstrakt Doświadczenie pokazuje zjawisko męczenia się receptorów w oku oraz istnienie barw Zastosowanie/Słowa kluczowe wzrok, zmysły, barwy, czopki, pręciki, barwy dopełniające, światło
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: opanował
Bardziej szczegółowoNasycony, intensywny kolor na ścianach, nowoczesne grafiki... Piękny i wyrazisty dekor na płaszczyźnie blatu w połączeniu z eleganckim grafitem
Wnętrze w Pomyśl, jak charakter wnętrza Twojego biura wpływa na Twoją pracę, na Twoje samopoczucie i... na wrażenie, jakie robisz na Twoich klientach? Kreujesz wnętrza Twojego biura- to trochę tak, jakbyś
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: indywidualny wkład pracy potrzebny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY IV
: oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra i celująca WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY IV Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności
Bardziej szczegółowoIdentyfikacja. Verte
księga znaku Identyfikacja Verte Nazwa ma łacińskie pochodzenie i oznacza odwróć. Często spotkać można dopisek verte w korespondencji odręcznej i stąd znaczenie słowa nie jest obce. Dla tych którzy go
Bardziej szczegółowoa. Wersja podstawowa pozioma
a. Wersja podstawowa pozioma b. Wersja podstawowa okrągła c. Kolorystyka d. Typografia e. Warianty w skali szarości f. Warianty achromatyczne g. Warianty achromatyczne negatywowe h. Pole ochronne i. Wielkość
Bardziej szczegółowoZmysły. Wzrok 250 000 000. Węch 40 000 000. Dotyk 2 500 000. Smak 1 000 000. Słuch 25 000. Równowaga?
Zmysły Rodzaj zmysłu Liczba receptorów Wzrok 250 000 000 Węch 40 000 000 Dotyk 2 500 000 Smak 1 000 000 Słuch 25 000 Równowaga? Fale elektromagnetyczne Wzrok Informacje kształt zbliżony do podstawowych
Bardziej szczegółowokolorami komplementarnymi.
Koło barw Pracując z kolorami warto mieć na uwadze tzw. koło barw. Kolory na tym kole nie są ułożone przypadkowo. Są one ułożone w taki sposób aby tworząc pary nawzajem się uzupełniać Takie pary kolorów,
Bardziej szczegółowoTECHNIKA CZERNI i BIELI
TECHNIKA CZERNI i BIELI OPRACOWAŁ: fotocam.pl Zawód: FOTOGRAF FOTOGRAFIA CZARNO-BIAŁA W historii fotografii początki jej dziejów sięgają koloru czerni i bieli. Nie było wówczas technologii zapisu i przetwarzania
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer ponad 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - terminy plastyczne w formie abecadła plastycznego:
Bardziej szczegółowoWymagania. wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne wyjaśnia pojęcie planu w pracy plastycznej
PLASTYKA -SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE STAWIANE UCZNIOM W KL IV Wymagania Co widzimy i jak to pokazać? wymienia elementy wskazuje i opisuje języka plastyki elementy abecadła tworzące abecadło plastycznego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu plastyka dla klasy VI szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu plastyka dla klasy VI szkoły podstawowej Temat (rozumiany jako lekcja) Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna)
Bardziej szczegółowowymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin plastycznych
PLASTYKA -SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE STAWIANE UCZNIOM W KL V Zagadnienia Dopuszczający Wymagania dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: Faktura zna pojęcie faktury wymienia na podstawie obserwacji
Bardziej szczegółowoPolecenie ŚWIATPUNKT - ŚWIATŁO PUNKTOWE
Polecenie ŚWIATPUNKT - ŚWIATŁO PUNKTOWE Tworzy światło punktowe emitujące światło we wszystkich kierunkach. Lista monitów Wyświetlane są następujące monity. Określ położenie źródłowe : Podaj wartości
Bardziej szczegółowo