Miesięczny plan pracy dydaktyczno- wychowawczej gr. "Krasnoludki" Cele ogólne: Dostrzega znaczenie wody w utrzymaniu higieny osobistej Wie, jak dbac

Transkrypt

1 Miesięczny plan pracy dydaktyczno- wychowawczej gr. "Krasnoludki" Cele ogólne: Dostrzega znaczenie wody w utrzymaniu higieny osobistej Wie, jak dbac o zęby i że należy poddawać je leczeniu Posługuje się określeniami długi- krótki Stara się przewidywać skutki swojego zachowania Poznaje wartości odżywcze wybranych napojów i produktów Uczy sie podstawowych zasad segregacji śmieci Stosuje zwroty grzecznościowe Potrafi odpowiednio się zachować na spacerze i w miejscu publicznym Nabywa samodzielności w codziennych sytuacjach Wie, jak dbać o zdrowie Obserwuje i opisuje, rozumie znaczenie symboli pogodowych Dostrzega zmiany zachodzące wiosną w przyrodzie Klasyfikuje garderobę, dobierając ją odpowiednio do pogody Wyróżnia części roślin i wie, jakich warunków potrzebują do wzrostu Przelicza w danym zakresie Doskonali sprawność manualną Doskonali sprawność ruchową Doskonali percepcję wzrokową Porządkuje i przygotowuje się do świąt Poznaje zwyczaje i tradycje wielkanocne Dostrzega piękno w wytworach sztuki ludowej swojego regionu Klasyfikuje i przelicza elementy Zakłada uprawę i potrafi ją pielęgnować Uczestniczy w zabawach badawczych i próbuje samodzielnie wyciągać wnioski Poznaje tradycje wielkanocne i uczestniczy w przygotowaniach do świąt Rozpoznaje wybrane środowiska wodne Rozpoznaje zwierzęta wodne i charakterystyczne cechy ich wyglądu Naśladuje odgłosy przyrody, słucha muzyki i gra na instrumentach Rozwija wyobraźnię, tworząc prace plastyczno- techniczne i konstrukcyjne

2 Lp. Temat Zadania edukacyjne, działania Przewidywane osiągnięcia 1 Jak dbam o zęby? 2 Wokół mnie jest czysto. 3 Kolorowa woda. Zabawy muzyczno-ruchowe, "Kino w łazience" słuchanie treści inscenizacji W. Chotomskiej i jej analiza,budowanie wypowiedzi zgodnie z tematem, "O czym marzą ząbki Kacpra?" opowiadnie ilustrowane pacynką na temat higieny jamy ustnej, uświadamianie konieczności dbania o zęby, "Stomatolog" rozmowa kierowana na temat pracy stomatologa, "Taniec kropelek" zabawa muzyczna, kształtowanie wrażliwości na dźwięki, taniec do muzyki, zabawy z plasteliną, swobodne zabawy. Zabawy ruchowe, zabawy logopedyczne, "Porządek" rozmowa kierowana na temat sposobów dbania o porządek w najblizszym otoczeniu, "Ręczniki" zabawa matematyczna, porównywanie długości ręczników i ich kształtów, określenie kolorów i wzorów, "Mój ręcznik" praca plastyczna, stemplowanie na wyznaczonej powierzchni, swobodne zabawy, zabawy stolikowe. Zabawy ruchowe, zabawy logopedyczne, "Smakuję i nie choruję" degustacja wody i soków owocowych, zwrócenie uwagi na ich wartości zdrowotne, "Plastikowe butelki" rozmowa Uwrażliwia sie na różne elementy muzyki, uważnie słucha czytanego tekstu i odpowiada na pytania nauczyciela, rozumie konieczność regularnego mycia zębów, wie, jak ważne sa wizyty u dentysty i że nalezy leczyć zęby, jest wrażliwe na budowę utworu i umie dostosować ruch do tempa muzyki, manualną. Doskonali sprawnośc ruchową, doskonali artykulację, przewiduje skutki określonego zachowania, posługuje sie określeniami długikrótki, utrwala kolory i kształty, ozdabia rysunek ręcznika według własnego pomysłu. Doskonali sprawność ruchową, doskonali artykulację, wie, że picie wody i soków jest zdrowe, poznaje niektóre zasady segregowania śmieci, Realizowane obszary podstawy programowe j 8.2, 5.4, 14.5, 3.3, 5.1, 5.2, 8.2, 8.4, 5.4, , 3.1, 1.3, 4.3, 13.5, , 3.1, 5.1, 2.5,12.2, 1.2, 10.1.

3 4 Zdrowo jemy i rośniemy kierowana na temat właściwego wykorzystania butelek po wodzie i ich segregowania, wdrażanie do zachowań proekologicznych, "Butelkowy smok" zajęcia plastyczno-techniczne z wykorzystaniem materiałów wtórnych, swobodne zabawy, zabawy stolikowe, słuchanie bajek/opowiadań. Zabawy ruchowe przy muzyce, "Na zdrowie" słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej i rozmowa o zdrowym odżywianiu, "Dwa talerzyki" zabawa dydaktyczna, wskazywanie produktów zdrowych i niezdrowych, ćwiczenie klasyfikacji, "Mój talerzyk" praca plastyczna, ozdabianie talerzyków według własnego pomysłu, zabawy logopedyczne rozwijające słownictwo, utrwalanie wiersza o wodzie, swobodne zabawy w kącikach zainteresowań. zgodnie wykonuje wspólną pracę plastyczną. Słucha wiersza i udziela odpowiedzi na zadane pytania, poznaje zasady zdrowego odżywiania, rozpoznaje i nazywa produkty zdrowe i niezdrowe, rozwija sprawność manualną, uczy się wiersza, rozwija sprawność ruchową, reaguje na sygnały. 14.4, 3.3, 5.1, 4.2, 9.2, 14.3, 5.4 Lp. Temat 1 Co mogę zrobić samodzielni e? Zadania edukacyjne, działania. Przewidywane osiągnięcia Zabawy ruchowe, słownoruchowe, "Zdrowe, kolorowe" zabawa słowna, opisywanie wyglądu produktów, próby dzielenia krótkich nazw na sylaby, "Kanapki"zajęcia kulinarne, przygotowanie wiosennych kanapek, przestrzeganie zasad higieny, "Przyjęcie dla kolegów i koleżanek" zabawa dydaktyczna, prawidłowe i estetyczne Rozwijanie sprawności ruchowej, manualnej, opisuje kolory i kształty produktów, próbuje dzielić krótkie nazwy na sylaby, przygotowuje kanapki z niewielką pomocą nauczyciela, samodzielnie nakrywa do stołu, przelicza, stosuje liczebniki porządkowe Realizowane obszary podstawy programowej 5.4, 14.6,4.2, 1.3, 2.2, 13.1.

4 2 Wiem, co robić podczas choroby. 3 W marcu jak w garncu. 4 Żegnaj, zimo biała. 5 Pada deszcz nakrywanie do stołu, przestrzeganie zasad kultury przy stole, budowanie konstrukcji z klocków, gry stolikowe,puzzle, słuchanie bajek/opowiadań Zabawy muzyczno- ruchowe, zabawy gimnastyczne, "Choroba to..." rozmowa kierowana na podstawie ilustracji, wzbogacenie słownika czynnego, wdrażanie do dbania o własne zdrowie, "Będę lekarzem" wyszukiwanie akcesoriów lekarskich wśród innych przedmiotów, zabawy swobodne w kąciku zainteresowań, zabawy z plasteliną. Obserwowanie warunków pogodowych za oknem, zabawy ruchowe, masażyki, "Jaka jest pogoda?" rozmowa na temat pogody, wyjaśnienie znaczenia przysłowia, uświadamianie zmian zachodzących w przyrodzie, "Kolorowy parasol" praca plastyczna, swobodne zabawy, gry i zabawy stolikowe. Zabawy logopedyczne, zabawy ruchowe, "Marzec" sluchanie wiersza I. Suchorzewskiej, rozmowa na jego temat, nauka wiersza na pamięć, "Żegnaj, zimo biała" praca plastycznotechniczna, wspólne wykonanie marzanny, przygotowania do pożegnania zimy, swobodne zabawy, porządkowanie sali, klasyfikowanie zabawek. Zabawy muzyczne, zabawy gimnastyczne, "Peleryna" słuchanie Uwrażliwia sie na różne elementy muzyki i ruchową, próbuje zdefiniować pojęcie choroba i wskazać jej przyczyny, rozumie konieczność korzystania z pomocy lekarza podczas choroby, doskonali sprawność manualną Potrafi nazwać obserwowane zjawiska atmosferyczne, ruchową, opisuje obserwowaną pogodę przy pomocy symboli, ćwiczy sprawność manualną Doskonalenie artykulacji, doskonalenie sprawności ruchowej, dostrzega zmiany w najbliższym otoczeniu, opisuje marcową pogodę, doskonali pamięć,wykonuje pracę plastyczno- techniczną według wskazówek, zgodnie współdziała z zespołem. Doskonalenie sprawności ruchowej, 8.2, 5.4, 5.1, 5.2, 9.2, , 5.4, 14.7, 14.3, 9.2, 3.1, 12.3, 3.3, 1.2, 10.1, , 14.5, 3.3, 3.4, 4.3.

5 opowiadania W. Widłaka i rozmowa na jego temat, doskonalenie słuchania ze zrozumieniem i płynności wypowiedzi, "Tajemniczy worek" zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie i nazywanie części garderoby, klasyfikowanie według tego, na jaką pogodę się nadają, przeliczanie przedmiotów, swobodne zabawy. koordynacji, słucha utworu i odpowiada na pytania, nazywa części garderoby i klasyfikuje je według podanego kryterium, próby liczenia w danym zakresie. Lp. Temat 1 Idzie wiosna. 2 Zwiastuny wiosny. Zadania edukacyjne, działania. Przewidywane osiągnięcia Zabawy rozwijające umiejętności prospołeczne, zabawy ruchowe, "Zima- wiosna" porównywanie pór roku i wskazywanie cech, które je charakteryzują, doskonalenie percepcji wzrokowej i poprawności wypowiedzi, "Bratek" zajęcia badawcze, poznanie budowy kwiatu i praca plastyczna, słuchanie bajek/ opowiadań, gry stolikowe, puzzle, dowolne zabawy, nauka świątecznego wiersza. Zabawy logopedyczne, zabawy słowno- ruchowe, "Zwiastuny wiosny" rozmowa o wiosennych kwiatach, poznanie ich nazw i oglądanie ilustracji, "Mój ogródek" zabawy matematyczne, Doskonali umiejętności społecznoemoocjonalne, opisuje cechy charakteryzujące zimę i wiosnę, ogląda i bada jeden z wiosennych kwiatów, poznaje nazwy określające części roślin, układa bratka według wzoru, koncentruje uwagę na czytanym tekście, ruchową. Doskonali artykulację, wykorzystuje zabawy polisensoryczne do podnoszenia świadomości własnego ja, poznaje nazwy i Realizowane obszary podstawy programowej 1.2, 12.3, 12.1, 14.2, , 5.4, 12.1, 13.1.

6 3 Wielkanoc ny zajączek. 4 Opowieść Zająca 5 Palemki i wiosenne przeliczanie elementów w danym zakresie i ćwiczenie percepcji wzrokowej, zabawy z chustą animacyjną, zabawy ruchowe, swobodne zabawy. Zabawy muzyczne, ruchowe, "Zajączek Wielkanocny" poznanie pacynki- przewodnika potradycjach Świąt Wielkanocnych, doskonalenie swobodnych wypowiedzi i koordynacji wzrokowo-ruchowej, "Zajączek" praca plastyczno-techniczna, doskonalenie zdolności konstrukcyjnych i sprawności manualnej, "Dzieci i zające" zabawa muzyczno- ruchowa, swobodne zabawy, gry stolikowe,układanie puzzli, drewnianych klocków, słuchanie bajek/ opowiadań, nauka świątecznego wiersza. Zabawy logopedyczne, usprawniające pracę narządów mowy, zabawy muzyczne/ ruchowe, "Jak to się zaczęło..." wysłuchanie opowiadania N. Usenko pt "Wielkanoc" i rozmowa na jego temat, doskonalenie swobody wypowiadania się i słuchania ze zrozumieniem, "Kącik wielkanocny" praca grupowa. Wspólne założenie kącika tematycznego, klasyfikowanie elementów, przeliczanie, słuchanie bajek i opowiadań, zabawy z plasteliną, swobodne zabawy, dowolne prace plastyczne( rysowanie), nauka świątecznego wiersza. Zabawy rozwijające umiejętności prospołeczne, "Palemki, bukiety..." wygląd wiosennych kwiatów, przelicza w danym zakresie, ruchową. Doskonali umiejetność przedstawiania sie,wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniami,rozwija umiejętności manualne, orientuje sie w przestrzeni i jest wrażliwe na zmiany tempa. Doskonali artykulację, ruchowąi koordynację, słucha opowiadania i próbuje zapamiętać jak najwięcej szczegółów, poznaje elementy treadycji i ozdoby wielkanocne, tworzy kącik tematyczny, klasyfikując elementy, przelicza w określonym zakresie, doskonali sprawność manualną. Doskonali umiejętności społeczno- 1.5, 1.1, 14.3, 9.2, 8.2, , 5.4, 14.5,9.1, 4.2,13.1, , 10.1, 9.1, 2.5, 13.1, 4.2, 3.1, 5.4.

7 bukiety oglądanie gotowych palemek, wczesnowiosennych gałązek i innych gotowych elementów zdobniczych, określenie ich cech, przeliczanie, "Dwa, trzy, cztery..."ćwiczenia matematyczne,wskazywanie największej pisanki, przeliczanie pisanek, zabawy słowno-ruchowe, masażyki, zabawy gimnastyczne, swobodne zabawy. emocjonalne, układa kompozycję z materiałów przyrodniczych, dba o czystość i porządek w sali, dostrzega piękno elementów zdobniczych oraz wytworów sztuki ludowej, przelicza w dostepnym zakresie, wykorzystuje zabawy polisensoryczne do podnoszenia świadomości własnego ja, ruchową i koordynację. Lp. Temat 1 Koszyk z pisankami 2 Ukryte niespodzia nki Zadania edukacyjne, działania. Przewidywane osiągnięcia Zabawy ruchowe, "Co będzie w koszyczki?" rozmowa i pokaz produktów umieszczanych w wielkanocnym koszyczku, poszerzanie wiedzy o tradycjach świątecznych, "Koszyczek wielkanocny" praca plastyczna, "Siejemy rzeżuchę" założenie uprawy, swobodne zabawy, słuchanie bajek/ opowiadań, nauka świątecznego wiersza. Zabawy muzyczne, zabawy logopedyczne, "Niespodzianki wielkanocnego zajączka" zabawa dydaktyczna, szukanie w sali ukrytych niespodzianek, doskonalenie orientacji w przestrzeni, "Ile czego?" zabawa dydaktyczna, segregowanie i przeliczanie niespodzianek, doskonalenie umiejętności klasyfikacji, "Gdzie się ukrył Doskonali sprawność ruchową, dowiaduje się, co należy włożyć do koszyka wielkanocnego, starannie wykonuję pracę plastyczną, sieje rzeżuchę i uczy się dbać o swoją uprawę, uważnie słucha czytanego tekstu. Uwrażliwia się na różne elementy muzyki, doskonali umiejętność rozumienia i stosowania określeń dotyczących położenia w przestrzeni, klasyfikuje przedmioty według jednej cechy, przelicza w dostępnym zakresie, jest wrażliwe na zmiany dynamiki i Realizowane obszary podstawy programowej 5.4, 9.1, 9.2, , 8.2, 13.4, 4.2, 13.1, 9.2, 14.3, 1.2.

8 3 Było sobie jajko 4 Moczone jajka 5 Wielkanoc ne smakołyki zajączek"zabawa muzycznoruchowa, "Pisanka" praca plastyczna, samodzielne ozdobienie sylwety pisanki, doskonalenie sprawności manualnej, zabawy z chustą animacyjną. Zabawy muzyczne,"jajko" wysłuchanie wiersza J. Brzechwy i rozmowa na temat jego treści, doskonalenie słuchania ze zrozumieniem i dłuższych wypowiedzi dzieci, "Ostrożnie, to jajko" zabawy badawcze, oglądanie i badanie różnych rodzajów jajek, rozbudzanie ciekawości poznawczej, obserwowanie zmian nieodwracalnych,"skorupkowa układanka" ćwiczenie sprawności manualnej. Układanie mozaiki ze skorupek jajek, doskonalenie precyzji ruchów, zabawy ruchowe, swobodne zabawy w kącikach. Zabawy ruchowe, zabawy logopedyczne, "Kraszanki" zabawy badawcze, farbowanie jajek, obserwowanie zmain nieodwracalnych, swobodne wypowiedzi dzieci, "Ugotowało się na twardo" rozmowa na temat fragmentu wiersza, "Żółty kurczaczek" praca plastyczna, wykonanie kurczaka z papierowych kół, doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej, swobodne zabawy, słuchanie bajek/ opowiadań, gry stolikowe i puzzle. Zabawy słowno- ruchowe, zabawy muzyczne, oglądanie albumów, książek kucharskich ze świątecznymi potrawami i wypiekami, zabawy logopedyczne, "Śmingus- dyngus" rozmowa o tradycji polewnia się wodą w lany orientuje się w przestrzeni, usprawnia motorykę małą, zgodnie uczestniczy w zabawach grupowych. Uwrażlwia się na różne elementy muzyki, słucha wiersza i stara sie dostrzec jego humorystyczny charakter, bada i proównuje różne rodzaje jajek oraz wie, że łatwo się tłuką, usprawnia motorykę małą, układając mozaikę ze skorupek, ruchową. Doskonali sprawność ruchową, doskonali artykulację, obserwuje i bierze udział w procesie farbowania jajek, doskonali umiejętność wypowiadania się na forum grupy, rozróżnia figury geometryczne, składa kurczaka według wzoru. Wykorzystuje zabawy polisensoryczne do podnoszenia świadomości własnego ja, wykorzystuje różne źródła informacji, doskonali artykulację, 8.2, 14.5, 4.1, 4.3, 14.3, 9.2, ,3.1, 4.2, 10.1, 3.4, 4.1, 14.2, , 14.5, 3.1, 9.1, 14.3.

9 poniedziałek, budzenie zainteresowania świątecznymi tradycjami i przypomnienie zasad bezpiecznej zabawy, "Kogo zmoczył wielkanocny zajączek?" ćwiczenie doskonalące percepcję wzrokową, swobodne zabawy. poznaje tradycję polewania się woda w lany poniedziałek, doskonali percepcję wzrokową. Lp. Temat Zadania edukacyjne, działania. Przewidywane osiągnięcia Realizowane obszary podstawy programowej 2 Kogo spotkamy nad wodą? 3 Środowisk o morskie Zabawy logopedyczne, oglądanie książek i albumów dotyczących zbiorników i zwierząt wodnych, "Wodne stworki" wysłuchanie wiersza N. Usenko i analiza jego treści, rozpoznawanie środowisk wodnych i zwierząt z nimi związanych, "Pociąg" zabawa dydaktyczno- ruchowa, naśladowanie podróży pociągiem w celu poznania stawu, jeziora i rzeki i ich mieszkańców, dostrzeganie charakterystycznych cech w wyglądzie zwierząt, "Na lądzie i w wodzie" klasyfikowanie zwierząt, wyróżnianie zwierząr wodnych i lądowych, zabawy ruchowe, swobodne zabawy. Zabawy muzyczne, zabawy z chustą animacyjną, "Morze" rozmowa na temat środowiska morskiego i jego mieszkańców, poszerzanie wiedzy z zakresu środowiska morskiego, doskonalenie swobody wypowiedzi, "Konik, morski, ośmiornica" zabawa ruchowa z elementami przeliczania, doskonalenie liczenia i klasyfikacji, Doskonali artykulację, korzysta z różnych źródeł informacji, rozpoznaje wybrane środowiska wodne: staw, jezioro, rzekę, morze, nazywa i rozpoznaje zwierzęta wybranych środowisk wodnych, dostrzega charakterystyczne cechy w wyglądzie zwierząt, wyróżnia zwierzęta lądowe i wodne, doskonali sprawnośc ruchową. Uwrażliwia się na różne elementy muzyki, zgodnie uczestniczy w zabawach, opisuje krajobraz środowiska morskiego oraz jego mieszkańców, przelicza w danym zakresie, kształtuje umiejętność dobierania się w zespoły, wykonuje 3.1, 14.5, 12.1, 12.2, 4.2, , 1.2, 5.4, 12.1, 13.1, 14.3, 9.2, 5.4.

10 4 Co słychać na jeziorem? szybkie reagowanie na sygnał, "Ośmiornica" praca plastyczna, wykorzystanie techniki origami z koła, doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej, swobodne zabawy. Zabawy ruchowe, "Jezioro" rozmowana temat mieszkańców jezior, wskazywanie różnic między jeziorem a morzem, doskonalenie swobody wypowiedzi, "Dźwięki na jeziorze?" zabawa naśladowcza, naśladowanie i rozpoznawanie odgłosów zwierząt wodnych, zabawy logopedyczne, swobodne zabawy. ośmiornicę techniką origami, doskonali sprawność ruchową. Doskonali sprawność ruchową, wsazuje różnicę między jeziorem a morzem, rozpoznaje i naśladuje osgłosy przyrody, doskonali artykulację. 5.4, 12.1, 4.2, 3.4, 12.1, 3.1.