33 Zaimki everybody, everything, everywhere Zastosowanie przyimków miejsca Zastosowanie przyimków czasu Zastosowanie innych

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "33 Zaimki everybody, everything, everywhere 72 34 Zastosowanie przyimków miejsca 74 35 Zastosowanie przyimków czasu 76 36 Zastosowanie innych"

Transkrypt

1 SPIS TREŚCI 1 Zaimki osobowe 8 2 Czasownik be - czas teraźniejszy 10 3 Who, What, Where, Why, When + be 12 4 Zaimki wskazujące This i That 14 5 Zaimki wskazujące These i Those 16 6 This, That, These, Those + rzeczownik 18 7 Zaimki dzierŝawcze 20 8 Zaimki dzierŝawcze mine, yours etc Zaimek Whose / Dopełniacz saksoński Zaimki osobowe w bierniku Zaimki osobowe w celowniku Zaimki zwrotne Konstrukcja There is... / There are Konstrukcja There was... / There were Zaimek it Liczba mnoga rzeczowników Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Przedimki nieokreślone a i an Przedimek określony the Zaimki some, any i no Przysłówki much, many, a lot of Przysłówki a little, little, a few, few Stopniowanie przymiotników -er / -est Stopniowanie przymiotników more / the most Tworzenie i stopniowanie przysłówków Stopniowanie nieregularne Konstrukcje as as, not as/so as Zastosowanie przysłówków enough i too Zastosowanie so... that i such... that Zaimki another, other, others, the other Zaimki someone, something etc Zaimki not anything i nothing 70 5

2 33 Zaimki everybody, everything, everywhere Zastosowanie przyimków miejsca Zastosowanie przyimków czasu Zastosowanie innych przyimków czasu Zastosowanie czasowników z przyimkami Zastosowanie przymiotników z przyimkami WyraŜenia przyimkowe Pytania z przyimkami Zaimki both, either i neither Both and, either or, neither nor Zaimki względne who, which i that Zaimki względne whose i where Spójniki and, because, but i so Czasownik have (got) Czasownik have (got) w czasie przeszłym Inne znaczenia czasownika have Czas Present Simple - zdanie twierdzące Czas Present Simple - pytanie i przeczenie Czas Present Continuous - zdanie twierdzące Czas Present Continuous - pytanie i przeczenie Present Simple - Present Continuous Czas Past Simple - zdanie twierdzące Czas Past Simple - pytania i przeczenia Czas Past Continuous - zdanie twierdzące Czas Past Continuous - pytanie i przeczenie Past Simple - Past Continuous Czas Present Perfect - zdanie twierdzące Czas Present Perfect - pytanie i przeczenie Past Simple - Present Perfect Czas Present Perfect Continuous - zdanie twierdzące Czas Present Perfect Continuous - pytanie i przeczenie How long? When? Czas Future Simple -zdanie twierdzące Czas Future Simple - pytanie i przeczenie 138 6

3 67 Konstrukcja be going to - zdanie twierdzące Konstrukcja be going to - pytanie i przeczenie Sposoby określania przyszłości Czasowniki modalne Czasowniki modalne may i might Czasowniki must i have to Czasowniki modalne should i ought to Czasownik modalny used to Konstrukcja would like to Pytania rozłączne So / Neither + operator + rzeczownik/zaimek Tryb warunkowy I Tryb warunkowy II Bezokolicznik i Gerund Konstrukcje bezokolicznikowe Imiesłów czynny - Present participle Mowa zaleŝna Mowa zaleŝna i następstwo czasów Pytania w mowie zaleŝnej Strona bierna (I) Strona bierna (II) Wish + Past Simple Had better It s high time 186 TABELA CZASOWNIKÓW NIEREGULARNYCH 188 KLUCZ 189 7

4 1 Zaimki osobowe liczba pojedyncza liczba mnoga I ja we my you he she it ty on ona to you they wy oni, one Zaimek I - ja naleŝy zawsze pisać duŝą literą. Zaimki osobowe he - on oraz she - ona zastępują w zdaniu podmiot osobowy. Niekiedy odnoszą się równieŝ do zwierząt, jeŝeli jest to zwierzę domowe, a jego płeć jest znana. This is Peter. He is a clever boy. Janice is a painter. She paints pictures. John has got a dog. It is a poodle. I like your cat. She is very nice. Zaimek osobowy they - oni, one zastępuje w zdaniu podmiot osobowy rodzaju męskiego oraz Ŝeńskiego, jak równieŝ podmiot nieosobowy. Tom and Jake are my neighbours. They live next door. I know the people. They are our teachers. These books are expensive. They cost a lot. Mr Brown s children are polite. They always say hello. Whose are those pencils? They are Peter s. We have got three hamsters. They are small. I have got sweets in the bag. They are for my children. Zaimek it - to zastępuje w zdaniu podmiot nieosobowy w liczbie pojedynczej, w tym zwierzęta oraz rzeczowniki niepoliczalne. This is a newspaper. It is very interesting. That is a shopping centre. It is very big. What is this animal? It is a squirrel. Drink some orange juice. It is very good. There is honey in the jar. It is sweet. 8

5 I. Wpisz zaimek, którym moŝna zastąpić podane rzeczowniki w zdaniu. Eva... good films... my book... an apple... John and his father... you and I... Brian... my grandfather... Elisabeth and Ann... Mr Green s car... this house... their school... our teachers... this woman... money... chocolate... these pictures... students... the sun... water... II. Przepisz zdania zastępując podmiot osobowy zaimkiem. 1. Robert is a student My parents are at home Water is life Paula loves flowers Joe and Eric are friends The house is very modern Tom s grandfather is old This exercise is easy Tigers are dangerous Honey is good for you Mr Grey s wife is intelligent Tomato soup is the best.... III. Uzupełnij zdania zaimkami osobowymi. 1. Adam is in bed.... is ill. 2. This is Rita.... is my sister. 3. Mr and Mrs Sanders have got six dogs.... love animals. 4. I love milk.... is good for children. 5. Ronald and Brian are students.... study history. 6. That tree is very old.... is one thousand years old. 7. Don t eat this meat.... is raw. 8. These are our rooms.... are very big. 9. Where is jam?... is in the jar. 10. That is a bee.... is an insect. 9

6 2 Czasownik be - czas teraźniejszy Czasownik be oznacza być. Stosuje się go zwykle z rzeczownikiem, przymiotnikiem lub przysłówkiem opisującym cechy podmiotu. PoniŜsza tabela prezentuje odmianę czasownika be w czasie teraźniejszym z uwzględnieniem form skróconych z zaimkiem osobowym. liczba pojedyncza liczba mnoga I am I m ja jestem we are we re my jesteśmy you are he is she is it is you re he s she s it s ty jesteś on jest ona jest to jest you are they are you re they re wy jesteście oni, one są I am a schoolgirl. You are very brave. He is a dentist. It s hot outside. We re in a museum. They re my friends. Gina s a pretty girl. Adam s a pilot. The books are interesting. Pytania z czasownikiem be tworzy się przez inwersję, czyli przez przemieszczenie orzeczenia przed podmiot zdania. liczba pojedyncza Am I a schoolboy? Are you in the garden? Is Andrew ill? Is Monica a pretty girl? Is the book interesting? liczba mnoga Are we in our classroom? Are you friendly? Are the people English? Zaprzeczenie zdania z czasownikiem be tworzy się przy pomocy słowa not, które naleŝy umieścić po czasowniku. Czasownik moŝna skrócić ze słowem not. liczba pojedyncza liczba mnoga I am not angry. I m not angry. We are not friends. We aren t friends. You are not busy. You aren t busy. You are not happy. You aren t happy. He is not at home. He isn t at home. They are not small. They aren t small. She is not a vet. She isn t a vet. It is not late. It isn t late. 10

7 I. Uzupełnij zdania odmianą czasownika be. 1. I... short but my brother... tall. 2. Thomas... brave but Adam... shy. 3. You... a good pupil and your friend... a good pupil, too. 4. Elephants... colossal but rabbits... small. 5.The supersonic Concorde... the fastest passenger plane. 6. Mary and Jane... nurses but their brother... a doctor. 7. We... at home because it... cold outside. 8. Grapes... sweet but lemons... sour. 9. Mrs Lee... at work but her husband... at home. 10. Our city... bigger than your town. II. Uzupełnij zdania twierdzące oraz napisz pytania z czasownikiem be. 1. I am happy.... you happy, too? 2. We... Polish.... they Simon... a director.... Bob The Browns... busy.... the Greys An ant... an insect.... bees Eva... in hospital.... her sister London... a capital.... Warsaw Lions... dangerous.... tigers Paper... cheap.... gold Her clothes... clean.... his clothes Tom and Joe... wrong.... I My watch... late.... your watch.... III. Uzupełnij zdania czasownikiem be według przykładu. 1. Jeff and Jerry are not late but Alice and Lisa are. 2. This shirt... expensive but that coat A path... wide but a motorway A secretary... important but a president You... busy but your parents Opera... very popular but cinema Our classroom... big but your classroom The film... interesting but the book I... a pilot but my cousin Betty and Judy Turner... popular but Tina Turner

8 3 Who, What, Where, Why, When + be Zaimki Who - kto, What - co, Where - gdzie, Why - dlaczego oraz When - kiedy występują w pytaniach z czasownikiem be - być. Zajmują one miejsce na początku zdania. W pytaniach z zaimkami obowiązuje zasada inwersji. Po zaimku umieszcza się właściwą odmianę czasownika be, a następnie podmiot zdania. poprawnie Where is Adam? Where are your parents? Where is our room? When is your birthday? When is Christmas? When are holidays? Why is Eddie sad? Why are the children alone? Why are you angry? niepoprawnie Where Adam is? Where your parents are? Where our room is? When your birthday is? When Christmas is? When holidays are? Why Eddie is sad? Why the children are alone? Why you are angry? Zaimek Who - kto odnosi się do osób. Stosuje się go w pytaniach o podmiot zdania. Postać takiego pytania jest zawsze jednakowa: Who + is / are + rzeczownik / przymiotnik / przysłówek / zaimek Who is late? Who is the headmaster? Who is alone? Who is this? Who are they? Who is she? Who are the people? Zaimek What - co odnosi się do rzeczy. What występuje w pytaniach z zaimkami wskazującymi This, That, These i Those, lub innym podmiotem. W pytaniu takim obowiązuje zasada inwersji. What is this? What is that? What is the noise? What are these? What is your name? What are their jobs? Pytanie How old are you? oznacza Ile masz lat?. Zmieniając zaimek oraz formę czasownika, moŝna to samo pytanie zadać innej osobie. How old is Peter? How old are the boys? How old are the trees? 12

9 I. Wstaw Who, What, Where, When, Why lub How old is the oldest in your family? is that tall girl over there? This is Angela. 3. I am 20 and... are you? 4. Jeff s in the garden but... is Michael? is Christmas Eve? On 24 December are you sad. Because I m lonely. 7. Linda is in the hall.... is in the office, then? is Zakopane? In the south of Poland are your children in bed? At ten p.m. 10. Your brother is very brave, so... are you so shy? is the castle? About five hundred, I suppose are aubergines? They are vegetables. 13. My birthday is on 28 September.... is your birthday? are the people? They are our neighbours are these? These are paper clips. II. Uzupełnij pytania. 1. My name is David.... your name? 2. My keys are in the bag.... your keys? 3. Everybody is happy.... you sad? 4. Wasps are insects.... frogs? 5. That woman is our neighbour.... this man? 6. Summer holidays are in July.... are winter holidays? 7. Everybody is on time.... you late? 8. Those are offices.... these buildings? 9. It is cold in winter.... it hot, then? 10. Warsaw is in Poland.... Manchester? III. Napisz pytania ? Tom s in the playground ? Easter is in spring ? Mr Jones is my father s friend ? Alice is twelve ? Sparrows are birds ? Tokyo is in Japan ? Those are magazines ? Carol is rich. 13

10 22 Przysłówki a little, little, a few, few Przysłówki a little oraz little opisują ilość i występują z rzeczownikami niepoliczalnymi. A little oznacza trochę, nieco. I have got a little time in the afternoon. There is a little water in the watering can. Tom ate a little milk soup in the morning. They gave us a little advice. Przysłówek a little moŝe występować w zdaniu z przymiotnikiem lub bez niego. You looked a little dizzy. What did you do? I slept a little. Would you like some ice cream? Yes, a little, please Przysłówek little oznacza mało, niewiele, prawie wcale. There is little bread in the bin. Shall I buy some? Mike had little money so he didn t buy any souvenirs for his friends. Little moŝe występować bez rzeczownika. I was hungry. I ate little. You have got a lot of money but we have got little. Przysłówki a few oraz few określają ilość i występują z rzeczownikami policzalnymi. A few oznacza kilka, kilkoro, parę I have got a few friends in Germany. My cousin has got a few old coins. There are a few people in the park. Sue scored a few points. Przysłówek few oznacza niewiele, niewielu, prawie wcale. There are few eggs in the fridge so I can t bake a cake. We are strangers here. We know few people in the city. The bookcase is almost empty. There are few books in it. A few oraz few mogą występować bez rzeczowników. You have got some records and I have got a few. I had a lot of computer games but he had few. Przysłówki too oraz very mogą poprzedzać little oraz few. We have got too / very little money. You scored too / very few points. 50

11 I. Uzupełnij zdania przysłówkami a little i a few z właściwymi rzeczownikami. bread clouds honey milk people trees 1. I know in the city. 2. There is in the jar. 3. We have got in our bin. 4. There are in the sky. 5. My younger brother always drinks in the morning. 6. In the garden, there are II. Uzupełnij zdania przysłówkami little i few z właściwymi rzeczownikami. biscuits friends money places rain time 1. Nobody likes the boy. He has got here. 2. I am very busy now. I have got in the afternoon. 3. The packet was almost empty. There were inside. 4. The climate is rather dry here. There is in the year. 5. You spent You didn t buy much. 6. We didn t travel much. We saw III. Uzupełnij odpowiedzi stosując przysłówki little lub few. 1. How much lemonade did they drink? Very How many students passed the test? Too How much glue do you need? Very How much medicine did she take? Too How many times did you meet? Very How much exercise does Adam do? Too How many tourists visit this place? Very How much petrol does the car use? Very.... IV. Uzupełnij zdania stosując przysłówki a little, little, a few, few. 1. I can t help you. I know very... about repairing cars. 2. Wait for me after the lesson. I need to ask you... questions. 3. We eat very.... We don t spend much money on food. 4. Did you score enough points? No, too I can lend you... pounds. I have some in my pocket. 6. There is too... information in the bulletin. It isn t interesting at all. 7. Mr Hudson has got... hair. He is almost bald. 8. Very... people came to the concert, so it was cancelled. 9. I speak... English and... French. 10. We have got too... computers. We can t let everybody in at once. 51

12 23 Stopniowanie przymiotników -er / -est Przymiotniki angielskie stopniuje się na dwa sposoby w zaleŝności od ilości sylab występujących w danym przymiotniku. Przymiotniki krótkie (jedno lub dwusylabowe) stopniuje się przy pomocy końcówek -er i -est. Stopień wyŝszy przymiotnika krótkiego tworzy się poprzez dodanie końcówki -er. smart - smarter fast - faster high - higher young - younger Do przymiotników zakończonych samogłoską e dodaje się tylko końcówkę -r. brave - braver nice - nicer safe - safer Niektóre przymiotniki zakończone są spółgłoską y. Po dodaniu końcówki stopnia wyŝszego, y zmienia się w samogłoskę i. busy - busier friendly - friendlier easy - easier pretty - prettier Niektóre przymiotniki zakończone są spółgłoską, którą poprzedza samogłoska. Po dodaniu końcówki stopnia wyŝszego ostatnia spółgłoska ulega podwojeniu. big - bigger fat - fatter thin - thinner slim - slimmer Stopień wyŝszy przymiotnika stosowany jest do tworzenia porównań z przyimkiem than - niŝ, od. Adam is taller than David. This exercise was easier than that one. Cindy is prettier than Helen. A plane is faster than a car. Stopień najwyŝszy tworzy się poprzez dodanie do przymiotnika końcówki -est. Stopień najwyŝszy opisuje niepowtarzalną cechę danego obiektu. dry - drier - driest fast - faster - fastest lazy - lazier - laziest big - bigger - biggest cold - colder - coldest friendly - friendlier - friendliest W zdaniu stopień najwyŝszy przymiotnika występuje z przedimkiem określonym the. Mark is taller than John but I am the tallest in the class. Mr Green is richer than Mr Black but Mr White is the richest. Lisa is happier than Mary but Emma is the happiest of all. Your joke was funnier than my joke but Bob s joke was the funniest of all. 52

13 I. Utwórz stopień wyŝszy podanych przymiotników. dark... mean... safe... wise... old... short... clever... heavy... dry... smart... cheap... sweet... busy... healthy... noisy... II. Uzupełnij zdania stosując stopień wyŝszy przymiotnika. 1. Our house is quite new but their house is Mr Jackson is fairly rich but Mr Quid is Betty s picture is quite lovely but Linda s picture is I am rather slim but you are Poland is quite large but France is The Parkers are fairly friendly but the Hensons are This book is quite thick but that one is much Jason is quite strong but Mike is.... III. Napisz porównania stosując stopień wyŝszy przymiotnika oraz przyimek than. 1. a car / a bicycle - fast A car is than a bicycle. 2. an elephant / a horse - heavy a city / a village - small a spoon / a knife - sharp a river / a stream - wide Australia / Africa - hot wood / stone - hard a walkman / a TV set - cheap... III. Uzupełnij zdania stosując stopień wyŝszy lub najwyŝszy przymiotnika. 1. Who is the... (pretty) girl in your class? Monica is. 2. It is... (noisy) in the street than at home. 3. The oak tree is the... (old) of all the trees in the park. 4. Last Sunday was... (warm) than this Sunday. 5. You are certainly... (clever) than Tim. 6. I think Jenny isn t... (busy) than I am. 7. The hummingbird is the... (small) bird in the world. 8. Are Jeff and George the... (fast) runners? 9. The Antarctic is the... (cold) place on Earth. 10. Mr Thompson is the... (strange) person that I know. 53

14 24 Stopniowanie przymiotników more, the most Przymiotniki wielosylabowe (dwie i więcej sylab) nie są stopniowane przy pomocy końcówek lecz operatorów. Stopień wyŝszy przymiotnika wielosylabowego tworzy się poprzez umieszczenie przed nim słowa - operatora - more. interesting - more interesting beautiful - more beautiful expensive - more expensive popular - more popular surprising - more surprising amazing - more amazing Stopień wyŝszy przymiotnika wraz z przyimkiem than - niŝ, od stosuje się do tworzenia porównań. A Ferrari is more expensive than a Fiat. My sister is more beautiful than your sister is. This sofa is more comfortable than that armchair. We lived in a more modern house than our friends did. The end of the film was more surprising than I expected. Stopień najwyŝszy przymiotnika wielosylabowego tworzy się poprzez umieszczenie przed nim słowa - operatora - the most. careful - more careful - the most careful delicate - more delicate - the most delicate pleasant - more pleasant - the most pleasant Stopień najwyŝszy przymiotnika określa jedyną i niepowtarzalną cechę rzeczownika, dlatego nie stosuje się go do porównań. Stopień najwyŝszy przymiotnika moŝe jedynie wystąpić ze zwrotem of all - ze wszystkich. Lisa is more attractive than Diane but Sarah is the most attractive of all. Brian is the most intelligent child of all the children in his group. I can t buy the Japanese camera; it s the most expensive of all. Stopień wyŝszy przymiotnika moŝe być dodatkowo określony przysłówkami much lub a little. The encyclopaedia is much more expensive than the lexicon. Mr Grey is a little more sensible than Mr Talbot. I think football is much more exciting than figure skating. 54

15 I. Uzupełnij zdania stosując stopień wyŝszy przymiotnika. 1. The manager is important but the director is Tina is quite hard-working but Eva is Mathematics is quite difficult but physics is Piranhas are rather dangerous but crocodiles are A new car is fairly expensive but a new house is Dave is quite intelligent but Stanley is My alarm-clock is quite correct but your watch is Country music is fairly popular but pop music is.... II. Napisz porównania stosując stopień wyŝszy przymiotnika oraz przyimek than. 1. tennis / cycling - interesting is more interesting than silver / gold - precious cars / planes - expensive travelling / watching TV - exciting English / French - popular skyscrapers / pyramids - modern biology / history - boring dancing / singing - pleasant... III. Napisz zdania stosując stopień wyŝszy oraz najwyŝszy przymiotników. mathematics / physical education / geography / English interesting / boring... than than of all. mountain climbing / skiing / car racing / bungee jumping dangerous / exciting... than than of all. III. Uzupełnij zdania stosując stopień wyŝszy lub najwyŝszy przymiotnika. 1. Peter says that walking is... (exhausting) than jogging. 2. Japanese language is... (difficult) than English. 3. I think that basketball is... (exciting) discipline of all. 4. Sandals are... (comfortable) than trainers in summer. 5. Is Mr Davids the... (important) person in the company? 55

16 25 Tworzenie i stopniowanie przysłówków Przysłówki odpowiadają na pytanie How? - Jak? W języku angielskim przysłówki tworzy się od przymiotników za pomocą końcówki -ly. brave - bravely nice - nicely dangerous - dangerously JeŜeli przymiotnik zakończony jest spółgłoską l, wówczas następuje jej podwojenie. careful - carefully ideal - ideally awful - awfully JeŜeli przymiotnik zakończony jest spółgłoską y, po dodaniu końcówki -ly, spółgłoska ta zmienia się w samogłoskę i. heavy - heavily easy - easily lazy - lazily Przysłówek utworzony od przymiotnika good - dobry, ma nieregularną postać well dobrze. Przysłówki występują po czasownikach opisując sposób, w jaki określona czynność jest lub była wykonana. I went home quickly. They played well. Adam is talking loudly. Przysłówki stopniowane są podobnie jak przymiotniki wielosylabowe - za pomocą operatorów. W stopniu wyŝszym stosowany jest operator more. I work more carefully than he does. Jimmy walked more slowly than the rest of us. W stopniu najwyŝszym stosowany jest operator the most. You acted the most bravely. Yesterday, it rained the most heavily. Słowa fast, hard, late i early pełnią funkcję zarówno przymiotników, jaki i przysłówków, dlatego nie przybierają końcówki ly. Stopniowane są przy pomocy końcówek er i est. You got up early. (przysłówek) The train runs fast. We learn and work hard. They arrived late. You are an early bird. (przymiotnik) This is a fast train. We are hard workers. They came by a late plane. We work harder than you. The winner ran the fastest. I am busy. Come later. 56

17 I. Uzupełnij zdania przysłówkami. 1. Is Lisa a careful driver? Oh yes, she drives very Is it a heavy rain? No, it isn t raining Was Mr Pitt angry? Oh yes, he was. He shouted Is Tom a good cook? Sure, he is. He can cook very Is Jack a quiet child? No, he never plays Are you a fast runner? Yes, I can run very Was Tom Jones a bad player? No, he never played Are you brave? Sure, we are ready to act Are Rita s clothes smart? Oh yes, she is always... dressed. 10. Is it a strong wind? I am afraid it is. It is blowing.... II. Uzupełnij zdania stosując stopień wyŝszy lub najwyŝszy przysłówka. beautifully brightly fluently hard politely slowly 1. Lisa is the best singer. She sings... than the other competitors. 2. Mark came last in the race. He ran We earn more money than you do because we work... than you. 4. Your English is perfect. You can speak English... of all. 5. Eva is the nicest child. She behaves... than the other children do. 6. I got sunburnt on Friday. The sun shone... on that day. III. Uzupełnij zdania stosując czasowniki oraz stopień wyŝszy przysłówków. cook learn play tennis beautifully correctly diligently sing speak English swim fast well well 1. I... than my friends. 2. My mother... than my father. 3. I don t... than my teacher. 4. I... than my best friend. 5. My father doesn t... than I do. 6. Can you... than I can? IV. Zakreśl właściwą odpowiedź. 1. The weather was badly / bad. The wind blew heavily / heavy all day round. 2. Don t speak so loud / loudly. I can hear you quite well / good. 3. It was so nice / nicely when she smiled at me so beautifully / beautiful. 4. The waiter returned quick / quickly and brought a deliciously / delicious meal. 57

18 46 Czasownik have (got) Czasownik have oznacza mieć, posiadać. W tym znaczeniu moŝe występować ze słowem got, którego na język polski nie naleŝy tłumaczyć. My brother has got a beautiful girlfriend. You have got a lot of time. We have got two dogs and four cats in our house. Pytania do konstrukcji z czasownikiem have got tworzy się wyłącznie przez inwersję. NaleŜy pamiętać, Ŝe na początek zdania przemieszcza się wówczas jedynie czasownik have, zaś słowo got pozostaje za podmiotem zdania. Has Helen got a sister? Have you got any old newspapers? Have the Gordons got a new house? Zaprzeczenie konstrukcji z czasownikiem have got tworzy się wyłącznie przy uŝyciu słowa not, które naleŝy umieścić bezpośrednio za czasownikiem have. forma pełna I have not got any friends in London. Mr Jelly has not got a wife. The children have not got schoolbags. forma skrócona I haven t got any friends in London. Mr Jelly hasn t got a wife. The children haven t got schoolbags. JeŜeli czasownik have występuje bez słowa got, wówczas pytanie moŝna tworzyć albo za pomocą inwersji, albo przy zastosowaniu operatorów do i does. I have a walkman. Brian has a new car. They have a nice office. Have I a walkman? Has Brian a new car? Have they a nice office? Do I have a walkman? Does Brian have a new car? Do they have a nice office? Podobnie, jeŝeli czasownik have występuje bez słowa got, zaprzeczenie moŝna tworzyć przy zastosowaniu słowa not lub za pomocą operatorów do not i does not. You have my books. Celine has a sister. We have an umbrella. You have not my books. Celine hasn t a sister. We haven t an umbrella. You do not have my books. Celine doesn t have a sister. We don t have an umbrella. 98

19 I. Uzupełnij zdania czasownikiem have got z właściwym rzeczownikiem. a driving licence glasses a guide a husband money a phone card 1. You may drive if you Fiona Wells isn t single. She I can call my parents because I Thomas can see well because he We... and we can do some shopping. 6. The tourists will not get lost because they.... II. Zamień podane zdania na pytania. 1. Harold has got two brothers....? 2. We have got our raincoats....? 3. Mrs Dean has got her own office....? 4. You have got sandwiches....? 5. Adam has got a few good friends....? 6. I have got a big garden....? III. Zamień podane zdania na pytania stosując operator do lub does. 1. Monica has a cocktail dress....? 2. I have many toys in my room....? 3. Mr Howard has four children....? 4. They have a lot of free time....? 5. You have a calculator....? 6. The boy has a rabbit....? IV. Uzupełnij zdania stosując odpowiednią formę przeczącą. 1. I have got a pen but I have not got a pencil. 2. Danny has got a bicycle but he... a motorbike. 3. Ann has a brother but she... a sister. 4. The Browns have a son but they... a daughter. 5. You have a computer but you... a printer. 6. We have got tea but we... sugar. 7. My friend has a postcard but she... a stamp. 8. The country has got some deserts but it... any mountains. 9. I have some sugar but I... any salt. 10. They have a tape recorder but they... any cassettes. 99

20 47 Czasownik have (got) w czasie przeszłym Czasownik have oznacza mieć, posiadać. W czasie przeszłym, have posiada nieregularną formę had. Jest ona jednakowa dla wszystkich osób liczby pojedynczej i mnogiej. Had moŝe występować ze słowem got. I had got many toys when I was younger. My uncle had got a garden near his house. Pytania do konstrukcji z czasownikiem had got tworzy się wyłącznie przez inwersję. NaleŜy pamiętać, Ŝe na początek zdania przemieszcza się wówczas jedynie czasownik had, zaś słowo got pozostaje za podmiotem zdania. Had Rita got many friends in Poland? Had your grandfather got a cottage? Zaprzeczenie konstrukcji z czasownikiem had got tworzy się wyłącznie przy uŝyciu słowa not, które naleŝy umieścić bezpośrednio za czasownikiem had. forma pełna I had not got many sweets. Harry had not got a bicycle. We had not got much money. forma skrócona I hadn t got many sweets. Harry hadn t got a bicycle. We hadn t got much money. JeŜeli czasownik had występuje bez słowa got, wówczas pytanie moŝna utworzyć albo za pomocą inwersji, albo przy zastosowaniu operatora czasu przeszłego did. Diane had my notebook. Mr Grey had a horse. The boys had tickets. Had she my notebook? Had Mr Grey a horse? Had the boys tickets? Did she have my notebook? Did Mr Grey have a horse? Did the boys have tickets? Podobnie jeŝeli czasownik had występuje bez słowa got, zaprzeczenie moŝna utworzyć przy zastosowaniu słowa not lub za pomocą operatora did not. I had some chocolate. Susan had a dog. We had our bikes. I had not any chocolate. Susan hadn t a dog. We hadn t our bikes. I did not have any chocolate. Susan didn t have a dog. We didn t have our bikes. 100

21 I. Uzupełnij zdania czasownikiem had got z właściwym rzeczownikiem. a camera cows and pigs a gun a piano a stethoscope a truck 1. Mr Harrow was a farmer. He Mrs Sean was a doctor. She Mr Belly was a driver. He Mr Jenkins was a photographer. He Ms Lee was a musician. She Mr Downey was a policeman. He.... II. Napisz o sobie stosując had got lub hadn t got z rzeczownikami. a bicycle a computer a dog glasses many toys my own room 1. I... when I was three years old III. Napisz pytania stosując inwersję lub operator czasu przeszłego. 1. Linda had got a brother. Had she got a sister, too? 2. They had got a hamster a rabbit, too? 3. You had an umbrella.... a raincoat, too? 4. He had some letters.... any parcels, too? 5. I had a computer.... a printer, too? 6. Tom had got a car.... a van, too? 7. We had some apples.... any pears, too? 8. Rosy had got a doll a teddy bear, too?. IV. Uzupełnij zdania stosując poprawną formę przeczącą. 1. I had got a brother but I had not got a sister. 2. Mr Black had a daughter but he... a son. 3. We had got some sweets but we... any ice cream. 4. You had your shorts but you... your trousers. 5. Paula had paints but she... a brush. 6. They had got a house but they... a garden. 7. The Gordons had got a dog but they... a cat. 8. I had got a parrot but I... a guinea pig. 101

22 48 Inne znaczenia czasownika have Czasownik have oznacza mieć, posiadać. Zastosowanie czasownika have w tym znaczeniu omówione zostało w rozdziale 46 i 47 niniejszej ksiąŝki. Have moŝe takŝe wyraŝać wiele innych znaczeń np. jeść, pić, dostać, otrzymać. I always have two sandwiches for breakfast. Tom had some cold milk for supper. You can have one of these photos. I had this book back last week. W przypadku, gdy czasownik have wyraŝa znaczenie inne niŝ mieć, posiadać, nie występuje on ze słowem got, zaś pytania oraz zaprzeczenia tworzy się wyłącznie przy zastosowaniu operatorów. przykłady pytań Do you always have coffee for breakfast? Does Adam have cottage cheese for supper? Did your children have milk soup yesterday? Did you have these tickets for free? przykłady zdań przeczących We do not usually have tea for dinner. Mike does not have rolls for breakfast. I did not have any potatoes yesterday. You didn t have any good news yesterday. Czasownik have moŝe występować w stałych złoŝeniach (kolokacjach) z wieloma rzeczownikami. WyraŜa wówczas szereg znaczeń innych niŝ mieć, posiadać. have a cold have a baby have a walk have a rest have a good time być przeziębionym urodzić dziecko pójść na spacer odpocząć bawić się dobrze have a party have a shower have a look have a try have fun organizować przyjęcie brać prysznic przyjrzeć się próbować bawić się dobrze Pytanie i zaprzeczenie do czasownika have w złoŝeniu z rzeczownikiem tworzy się wyłącznie przy zastosowaniu operatorów. We often have a party. Do you often have a party? We don t often have a party. She has a rest at 8. Does she have a rest at 8? She doesn t have a rest at 8. Tom had a cold. Did Tom have a cold? Tom didn t have a cold. 102

23 I. Napisz o sobie stosując czasownik have oraz wybrane lub inne rzeczowniki. bread and butter rolls jam honey meat sausages hamburgers cheese cottage cheese vegetable salad fruit soup potatoes chicken tea coffee milk cocoa fruit juice mineral water Coke 1. I always have for breakfast. 2. I never have for breakfast for dinner for dinner for lunch for lunch for supper for supper. II. Napisz pytania stosując czasownik have. 1. you / coffee / breakfast Do you have......? 2. Mike / potatoes / dinner...? 3. Sue / crispy bread / supper...? 4. they / cereals / breakfast...? 5. you / a fruit salad / dinner...? 6. Ann / yoghurt / lunch...? 7. Mr Lee / pizza / supper...? 8. we / tomato soup / dinner...? III. Uzupełnij zdania przeczące stosując czasownik have. 1. Susan has tea for breakfast but she... tea for lunch. 2. We have some soup for dinner but we... any soup for lunch. 3. I have vegetables for lunch but I... vegetables for supper. 4. Adam has honey for breakfast but he... honey for dinner. 5. You have rolls for lunch but you... rolls for breakfast. IV. Uzupełnij zdania stosując czasownik have oraz rzeczowniki. a baby a cold fun a rest a walk 1. I... after work because I was awfully tired. 2. Mary is pregnant. She is going to... soon. 3. The party wasn t good. We (not)... at all. 4. My son... and he must stay in bed. 5. Let s... along the beach after the meal, shall we?. 103

24 86 Strona bierna (I) Stronę bierną w języku angielskim stosuje się znacznie częściej niŝ w języku polskim. Z powodu duŝej ilości form czasowych, poprawne tworzenie strony biernej w języku angielskim wymaga ich dobrej znajomości. Podstawą strony biernej w języku angielskim jest imiesłów bierny, czyli dokonana postać czasownika. Imiesłów bierny czasowników regularnych tworzy się przez dodanie końcówki -ed. Imiesłów bierny czasowników nieregularnych moŝna odnaleźć w trzeciej części tabeli (str.188). Form tych naleŝy nauczyć się na pamięć. repair - repaired open - opened paint - painted damage - damaged naprawiony otwarty pomalowany zniszczony write - written find - found catch - caught buy - bought napisany znaleziony złapany kupiony Cechą wspólną wszystkich konstrukcji w stronie biernej jest czasownik be występujący tutaj w roli operatora. Strona bierna czasu Present Simple i Present Continuous. Struktura strony biernej czasu Present Simple ma następującą postać: Podmiot + teraźniejsza odmiana be + imiesłów bierny W stronie biernej podmiotem zdania staje się dopełnienie ze zdania w stronie czynnej, zaś wykonawcę czynności opisuje przyimek by - przez. Zaimek osobowy znajdujący się za przyimkiem by ma postać biernika. Operator be odmienia się stosownie do podmiotu zdania w czasie teraźniejszym. I paint pictures. Pictures are painted by me. Ja maluję obrazy. Obrazy są malowane przeze mnie Tom eats hamburgers. Hamburgers are eaten by Tom. I use the computer. The computer is used by me. They build houses Houses are built by them. We keep a dog. A dog is kept by us. Strona bierna czasu Present Continuous podobna jest do struktury Present Simple. JednakŜe pomiędzy operatorem be a imiesłowem biernym znajduje się słowo being, którego nie naleŝy tłumaczyć na język polski. They are checking our passports. Our passports are being checked by them. You are watching a comedy. A comedy is being watched by you. I am eating a sandwich. A sandwich is being eaten by me. Mike is reading a book. A book is being read by Mike. 178

25 I. Napisz zdania w stronie biernej czasu Present Simple. 1. stamps / collect / Peter Stamps are by TV / watch / us pictures / paint / Mary bread / bake / a baker grass / eat / cows photos / take / me meals / cook / our mother the washing / do / you... II. Przepisz zdania stosując stronę bierną. 1. I set the alarm-clock. The alarm-clock is by John wears glasses We clean the rooms Mr Turner cuts the grass Tom loves Monica You buy food They teach karate The woman sells flowers.... III. Napisz zdania w stronie biernej czasu Present Continuous. 1. a letter / write / Eva A letter is being by the bike / repair / Mr Grey the bus / drive / you the newspaper / read / me the coffee / drink / Lisa the road / mend / the workers a cigarette / smoke / him music / play / Michael... IV. Przepisz zdania stosując stronę bierną. 1. I am building a boat. A boat is being by Vicky is doing shopping My father is telling jokes You are eating lunch The men are using our map The storm is destroying trees He is carrying a parcel They are learning English

26 87 Strona bierna (II) Aby dobrze posługiwać się stroną bierną, niezbędna jest dobra znajomość struktur czasowych oraz imiesłowu biernego czasowników. Czasowniki regularne tworzą tę formę przy pomocy końcówki -ed, zaś imiesłów bierny czasowników nieregularnych znajduje się w trzeciej części tabeli (str.188). Cechą charakterystyczną strony biernej jest czasownik be, który występuje tutaj w funkcji operatora. Strona bierna czasu Past Simple i Past Continuous. Struktura strony biernej czasu Past Simple podobna jest do struktury Present Simple. Jedyną róŝnicą jest odmiana operatora be - tutaj w czasie przeszłym. Podmiot + was/were + imiesłów bierny I opened the door. The door was opened by me. Adam took photos. Photos were taken by Adam. We met Mrs Jennings. Mrs Jennings was met by us. You broke two windows. Two windows were broken by you. Struktura strony biernej czasu Past Continuous podobna jest do struktury Past Simple. Jedyną róŝnicą jest tutaj słowo being znajdujące się pomiędzy operatorem, a imiesłowem biernym. Słowa tego nie naleŝy tłumaczyć na język polski. I was making noise. Noise was being made by me. Betty was doing shopping. Shopping was being done by Betty. We were asking questions. Questions were being asked by us. The policemen were chasing a thief. A thief was being chased by the policemen. Strona bierna czasu Present Perfect. Operatorem głównym w czasie Present Perfect jest odmiana czasownika have. W stronie biernej pozostaje on w tej samej postaci i na tym samym miejscu. Po nim, zaś występuje dokonana forma czasownika be - been, której w tym przypadku nie naleŝy tłumaczyć na język polski. Podmiot + have/has + been + imiesłów bierny You have locked the gate. The gate has been locked by you. Mary has brought flowers. Flowers have been brought by Mary. The Greys have sold the house. The house has been sold by the Greys. Ronald has invited a lot of people. A lot of people have been invited by Ronald. 180

27 I. Napisz zdania w stronie biernej czasu Past Simple. 1. the book / write / Mr Dean The book was by the windows / break / them dinner / cook / our mother the fish / catch / me my bike / borrow / Adam the car / sell / us the plane / construct / him a mess / make / the pupils... II. Napisz zdania w stronie biernej czasu Past Continuous. 1. apples / pick / the gardener Apples were being by breakfast / eat / the family trees / cut down / the men loud music / play / them the kids / watch / their parents I / drive / a taxi driver a rucksack / carry / Mary the computer / use / me... III. Napisz zdania w stronie biernej czasu Present Perfect. 1. the car / buy / Mr Eliot The car has been by the school / renovate / us the clock / set / Thomas the sweets / bring / aunt Sally the trees / destroy / a tornado the truth / reveal / the boys the printer / damage / you the gold medal / win / Peter... IV. Przepisz zdania w stronie biernej. 1. We were typing letters You made a snowman David has seen a UFO They drank milk We have forgotten the keys Alice was cleaning the house My friends invited me I lost the documents

28 88 Wish + Past Simple Czasownik wish słuŝy do wyraŝenia Ŝyczenia lub prośby. Oznacza on Ŝyczyć sobie, chcieć, pragnąć i moŝe wystąpić z konstrukcją bezokolicznikową np. I wish to meet this beautiful girl. Robert wishes to buy a new computer. Do konstrukcji takiej moŝna takŝe dodać dopełnienie, wyraŝając w ten sposób Ŝyczenie odnoszące się do innej osoby np. We wish our son to be more thoughtful. Our father wishes us to help him after school. Czasownik wish jest takŝe stosowany w konstrukcji, która słuŝy do wyraŝenia Ŝalu lub Ŝyczenia odnoszącego się do sytuacji, którą osoba mówiąca chciałaby móc zmienić. Konstrukcja ta wymaga uŝycia czasu Past Simple po dopełnieniu. Podmiot + wish + dopełnienie + Past Simple Dopełnieniem w tej konstrukcji moŝe być ta sama osoba co podmiot lub inna np. I wish I had a driving license. - śałuję / Szkoda, Ŝe nie mam prawa jazdy. Chciałbym mieć prawo jazdy. Tom wishes he could go with us. - Tom Ŝałuje Ŝe nie moŝe pojechać z nami. Tom chciałby móc pojechać z nami. I wish they didn t make so much noise. - Chciałbym, aby oni nie robili tyle hałasu. We wish our children were more diligent. - Szkoda, Ŝe nasze dzieci nie są bardziej pilne. Chcielibyśmy, aby nasze dzieci były bardziej pilne. Osoba wyraŝająca Ŝal lub Ŝyczenie za pomocą takiej konstrukcji zwykle ma niewielką nadzieję, Ŝe dana sytuacja ulegnie zmianie. Stąd, konstrukcja ta wyraŝa Ŝyczenie, którego spełnienie wydaje się mało prawdopodobne. Stanley s friends don t visit him often. Stanley wishes his friends visited him often. Monica has too much work. Monica wishes she didn t have so much work. We live in an old house. We wish we didn t live in an old house. NaleŜy takŝe pamiętać, Ŝe czasownik be występujący z konstrukcją wish przybiera formę were przy kaŝdej osobie liczby pojedynczej i mnogiej. Our parents are so strict. We wish our parents were not so strict. I am very shy. I wish I were not so shy. / I wish I were brave. The Browns are not rich. The Browns wish they were rich. 182

29 I. Napisz zdania stosując konstrukcję wish + Past Simple. 1. I / be / taller I wish I Alice / have / a dog we / not live / in a city Paul / study / economics you / can / swim well Mr Lee / not work / in a factory they / not be / in trouble Dave / know / Ms Taylor... II. Napisz zdania stosując konstrukcję wish + Past Simple. 1. I don t have many friends. I wish I Brian is not good at sport. Brian We get too much homework The Greens don t have children Eva lives alone Michael is very shy I can not speak German They have to get up at dawn.... III. Napisz zdania stosując konstrukcję wish + Past Simple. 1. My computer is out of order. I wish my computer Bob s girlfriend lives far away. Bob wishes The Greys children are naughty. The Greys Our neighbours don t like us. We Mrs Walsh s son cannot walk. Mrs Walsh Their boss complains too much. They Betty s boyfriend is abroad. Betty Mr Lee s wife does not cook meals. Mr Lee... IV. Dokończ zdania stosując podane czasowniki z konstrukcją wish + Past Simple. earn more know karate learn harder look modern work longer 1. Our children s school marks are rather bad. We wish You only stay in the office for four hours. I Mr Johnson s house is rather old. He Rob can t fight. He Mrs Palmer s husband s salary is very low. She

46 Czasownik have (got)

46 Czasownik have (got) 46 Czasownik have (got) Czasownik have oznacza mieć, posiadać. W tym znaczeniu moŝe występować ze słowem got, którego na język polski nie naleŝy tłumaczyć. My brother has got a beautiful girlfriend. You

Bardziej szczegółowo

my you he she it you they

my you he she it you they 1 Zaimki osobowe I ja we my you he she it ty on ona to you they wy oni, one Zaimek I - ja naleŝy zawsze pisać duŝą literą. Zaimki osobowe he - on oraz she - ona zastępują w zdaniu podmiot osobowy. Niekiedy

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI GRAMATYKA DLA POCZĄTKUJĄCYCH

JĘZYK ANGIELSKI GRAMATYKA DLA POCZĄTKUJĄCYCH MACIEJ MATASEK JĘZYK ANGIELSKI GRAMATYKA DLA POCZĄTKUJĄCYCH GIMNAZJUM / LICEUM HANDYBOOKS 1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Imię i Nazwisko Kandydata/Kandydatki Proszę wstawić X w pole zgodnie z prawdą: Brak znajomości języka angielskiego Znam j. angielski (Proszę wypełnić poniższy

Bardziej szczegółowo

22 Przysłówki a little, little, a few, few

22 Przysłówki a little, little, a few, few 22 Przysłówki a little, little, a few, few Przysłówki a little oraz little opisują ilość i występują z rzeczownikami niepoliczalnymi. A little oznacza trochę, nieco. I have got a little time in the afternoon.

Bardziej szczegółowo

SSW1.1, HFW Fry #20, Zeno #25 Benchmark: Qtr.1. Fry #65, Zeno #67. like

SSW1.1, HFW Fry #20, Zeno #25 Benchmark: Qtr.1. Fry #65, Zeno #67. like SSW1.1, HFW Fry #20, Zeno #25 Benchmark: Qtr.1 I SSW1.1, HFW Fry #65, Zeno #67 Benchmark: Qtr.1 like SSW1.2, HFW Fry #47, Zeno #59 Benchmark: Qtr.1 do SSW1.2, HFW Fry #5, Zeno #4 Benchmark: Qtr.1 to SSW1.2,

Bardziej szczegółowo

we you they Zaimek osobowy they - oni, one zastępuje w zdaniu podmiot osobowy rodzaju męskiego oraz żeńskiego, jak również podmiot nieosobowy.

we you they Zaimek osobowy they - oni, one zastępuje w zdaniu podmiot osobowy rodzaju męskiego oraz żeńskiego, jak również podmiot nieosobowy. 1 Zaimki osobowe liczba pojedyncza liczba mnoga I you he she it ja ty on ona to we you they my wy oni, one Zaimek I - ja należy zawsze pisać dużą literą. Zaimki osobowe he - on oraz she - ona zastępują

Bardziej szczegółowo

25 How much? - How many?

25 How much? - How many? 25 How much? - How many? How much oraz How many są zaimkami pytającymi o znaczeniu Ile. How much oraz How many znajdują się na początku zdania pytającego o ilość. How much stosujemy w pytaniach o rzeczowniki

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE I.1. X Have a nice day! Y a) Good idea b) See you soon c) The same to you I.2. X: This is my new computer. Y: Wow! Can I have a look at the Internet? X: a) Thank you b) Go ahead c) Let me try I.3. X: What

Bardziej szczegółowo

we - my you - wy they - oni, one Zaimki he - on oraz she - ona odnoszą się tylko do ludzi lub zwierząt Domowych, np.

we - my you - wy they - oni, one Zaimki he - on oraz she - ona odnoszą się tylko do ludzi lub zwierząt Domowych, np. 1 Zaimki osobowe Liczba pojedyncza I - ja you - ty he - on she - ona it - on, ona, to Liczba mnoga we - my you - wy they - oni, one Zaimek I - ja zawsze naleŝy pisać wielką literą. Zaimki he - on oraz

Bardziej szczegółowo

1. PRESENT SIMPLE CZASY TERAŹNIEJSZE. Czasu Present Simple używamy: 1.Dla wyrażenia zwyczajów, sytuacji stałych i powtarzających się:

1. PRESENT SIMPLE CZASY TERAŹNIEJSZE. Czasu Present Simple używamy: 1.Dla wyrażenia zwyczajów, sytuacji stałych i powtarzających się: CZASY TERAŹNIEJSZE 1. PRESENT SIMPLE Czasu Present Simple używamy: 1.Dla wyrażenia zwyczajów, sytuacji stałych i powtarzających się: We get up at 6 a.m. I always visit my family on Sundays. He often drinks

Bardziej szczegółowo

Lesson 46 ZAIMKI. przymiotnik w funkcji dzierżawczej / zaimek dzierżawczy Liczba pojedyncza

Lesson 46 ZAIMKI. przymiotnik w funkcji dzierżawczej / zaimek dzierżawczy Liczba pojedyncza Lesson 46 ZAIMKI Wersja A Opracowanie: Łukasz Aniśkiewicz Konsultacja: Bogna Ferensztajn W przeciwieństwie do angielskich rzeczowników, które zazwyczaj nie zmieniają formy z wyjątkiem końcówki "-s" w liczbie

Bardziej szczegółowo

Zestawienie czasów angielskich

Zestawienie czasów angielskich Zestawienie czasów angielskich Present Continuous I am, You are, She/ He/ It is, We/ You/ They are podmiot + operator + (czasownik główny + ing) + reszta I' m driving. operator + podmiot + (czasownik główny

Bardziej szczegółowo

33 Stopniowanie przymiotników stopień wyższy Stopniowanie przymiotników stopień najwyższy What is / are like? pytanie o przymiotnik 76 36

33 Stopniowanie przymiotników stopień wyższy Stopniowanie przymiotników stopień najwyższy What is / are like? pytanie o przymiotnik 76 36 SPIS TREŚCI 1 Zaimki osobowe 8 2 Czasownik be zdanie twierdzące 10 3 Czasownik be pytanie 12 4 Czasownik be przeczenie 14 5 Czasownik be odpowiedzi 16 6 Zaimki This i That zdanie twierdzące 18 7 Zaimki

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY miejsce na naklejkę z kodem

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY miejsce na naklejkę z kodem Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN W KLASIE

Bardziej szczegółowo

56 Konstrukcja would like to - pytanie

56 Konstrukcja would like to - pytanie 56 Konstrukcja would like to - pytanie Konstrukcja would like to oznacza chciałbym. Stosujemy ją, aby opisać czynność, którą chcielibyśmy wykonać. Aby utworzyć pytanie słowo would naleŝy przenieść na początek

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ex.1 Complete sentences the correct form of verb have got. Uzupełnij zdania właściwą formą czasownika have got : 1.My dad three brothers. 2. We an

Bardziej szczegółowo

TEST DIAGNOSTYCZNY TRACK TEST EX-ANTE

TEST DIAGNOSTYCZNY TRACK TEST EX-ANTE TEST DIAGNOSTYCZNY TRACK TEST EX-ANTE Imię i nazwisko:..... Data:... Uzyskana ilość punktów:... /60 Podpis osoby oceniającej:... I) Underline the correct answer, a), b), c) or d). 0. I. a student of English.

Bardziej szczegółowo

Evo s questions: Student s Worksheet 1 SNAKES AND LADDERS Grade Który wyraz nie pasuje do pozostałych?

Evo s questions: Student s Worksheet 1 SNAKES AND LADDERS Grade Który wyraz nie pasuje do pozostałych? Student s Worksheet 1 Evo s questions: 1. pork pea pet pasta 2. I don t have clean my room. 3. Are they a students? 4. Is she takeing photographs? 5. Do your brother like sport? 6. Jane and Tom where at

Bardziej szczegółowo

Lesson 1. Czytanka i s³ownictwo

Lesson 1. Czytanka i s³ownictwo Lesson 1 Czytanka i s³ownictwo The Parkers John Parker is forty-four. His wife Susan is forty. His son Bob is seventeen. His daughter Alice is fourteen and his daughter Mary is ten. John Parker ma czterdzieœci

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ

Bardziej szczegółowo

Struktury gramatyczne egzamin język angielski. wyrażanie planów i zamiarów + am/is/are + going to + verb

Struktury gramatyczne egzamin język angielski. wyrażanie planów i zamiarów + am/is/are + going to + verb Struktury gramatyczne egzamin język angielski Czasy gramatyczne Present Simple Present Continuous Past Simple Past Continuous Present Perfect Past Perfect Future Simple wyrażanie planów i zamiarów + am/is/are

Bardziej szczegółowo

CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE

CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE 1) SIMPLE PRESENT (Czas teraźniejszy prosty) CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE informujemy o czyimś zwyczaju, przyzwyczajeniu czynności powtarzające się, rutynowe plan lekcji, rozkłady jazdy + czasownik zwykły

Bardziej szczegółowo

ZAIMKI OSOBOWE. 1. I ja 2. you ty 3. he on. 1. we my 2. you wy 3. they oni, one she ona it ono, to

ZAIMKI OSOBOWE. 1. I ja 2. you ty 3. he on. 1. we my 2. you wy 3. they oni, one she ona it ono, to Liczba pojedyncza ZAIMKI OSOBOWE 1. I ja 2. you ty 3. he on 1. we my 2. you wy 3. they oni, one she ona it ono, to CZASOWNIK to be - być Liczba pojedyncza 1. I am ja jestem 2. you are ty jesteś 3. he is

Bardziej szczegółowo

Przykład: Where did she go? When? What did she do there? to the park Saturday played hockey

Przykład: Where did she go? When? What did she do there? to the park Saturday played hockey KOD UCZNIA Strona 1 z 7 Tajemnica konkursu do dnia 27.04.2013r. do godziny 9.30 Click On Movers Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap

Bardziej szczegółowo

repair - repaired open - opened paint - painted damage - damaged naprawiony otwarty pomalowany zniszczony

repair - repaired open - opened paint - painted damage - damaged naprawiony otwarty pomalowany zniszczony 86 Strona bierna (I) Stronę bierną w języku angielskim stosuje się znacznie częściej niŝ w języku polskim. Z powodu duŝej ilości form czasowych, poprawne tworzenie strony biernej w języku angielskim wymaga

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be II.1. Czas present simple DODATKOWE ĆWICZENIA II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be Example: My friends are in Egypt on holidays. 1. They. students. 2. I from Poland. 3.

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA II Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:...

JĘZYK ANGIELSKI EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA II Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:... JĘZYK ANGIELSKI EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA II Gimnazjum Imię:... Nazwisko:... Data:... Poziom podstawowy 1. Uzupełnij przymiotniki, wstawiając brakujące litery. Dopasuj przymiotniki do właściwych

Bardziej szczegółowo

Stargard Szczecinski i okolice (Polish Edition)

Stargard Szczecinski i okolice (Polish Edition) Stargard Szczecinski i okolice (Polish Edition) Janusz Leszek Jurkiewicz Click here if your download doesn"t start automatically Stargard Szczecinski i okolice (Polish Edition) Janusz Leszek Jurkiewicz

Bardziej szczegółowo

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t Język angielski - zjazd 4-5.10 Revision-powtórzenie I.Wstaw odpowiednią formę czasownika być - to be: 1.He...an actor (+) 2.They.good students (+) 3.I..from Poland (+) 4.They..from Germany (-) 5.Philip.Spanish

Bardziej szczegółowo

TEORIA CZASU FUTURE SIMPLE, PRESENT SIMPLE I CONTINOUS ODNOSZĄCYCH SIĘ DO PRZYSZŁOŚCI ORAZ WYRAŻEŃ BE GOING TO ORAZ BE TO DO SOMETHING

TEORIA CZASU FUTURE SIMPLE, PRESENT SIMPLE I CONTINOUS ODNOSZĄCYCH SIĘ DO PRZYSZŁOŚCI ORAZ WYRAŻEŃ BE GOING TO ORAZ BE TO DO SOMETHING TEORIA CZASU FUTURE SIMPLE, PRESENT SIMPLE I CONTINOUS ODNOSZĄCYCH SIĘ DO PRZYSZŁOŚCI ORAZ WYRAŻEŃ BE GOING TO ORAZ BE TO DO SOMETHING Future Simple-czas przyszły prosty Be going to- zamierzenia, plany

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV 1. W puste miejsca wpisz: am, is, are My name.. Alice. I.. from London. Where.. you from? I am 11. How old.. you? I live with my parents and two

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dagmara Szonert-Rzepecka PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO Łódź - 2005 Redakcja i korekta techniczna: Jadwiga Poczyczyńska Skład i łamanie tekstu: Barbara Lebioda Projekt okładki: Barbara Świętochowska Copyright

Bardziej szczegółowo

CZAS PRZESZŁY UPRZEDNI

CZAS PRZESZŁY UPRZEDNI 5 PAST PERFECT CONTINUOUS already just I had lived there for two years before I decided to move here. She had been angry with me since the party but then I apologized to her and everything was all right

Bardziej szczegółowo

Vademecum szóstoklasisty JĘZYK ANGIELSKI

Vademecum szóstoklasisty JĘZYK ANGIELSKI Vademecum szóstoklasisty JĘZYK AGILSKI Co Ciebie interesuje? 1.Czasownik 2.Rzeczownik 3.Przedimek 4.Przymiotnik 5.Przysłówek 6.Zaimek 7.Liczebnik 8.Składnia CZASOWIK a) czasownik be (być) b) czasownik

Bardziej szczegółowo

GRAMMAR ROUND UP STAGE 1

GRAMMAR ROUND UP STAGE 1 GRAMMAR ROUND UP STAGE 1 ARTICLES PRZEDIMKI Przedimków nieokreślonych a/an używamy przed rzeczownikami policzalnymi, ale tylko w liczbie pojedynczej; a - przed rzeczownikami zaczynającymi się w wymowie

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI. Imię:. Nazwisko: EGZAMIN KLASYFIKACYJNY PRÓBNY KLASA I LICEUM

JĘZYK ANGIELSKI. Imię:. Nazwisko: EGZAMIN KLASYFIKACYJNY PRÓBNY KLASA I LICEUM JĘZYK ANGIELSKI EGZAMIN KLASYFIKACYJNY PRÓBNY KLASA I LICEUM Imię:. Nazwisko: Data: 1 EGZAMIN Roczny sprawdzian wiedzy i umiejętności z języka angielskiego dla klasy I liceum Imię i nazwisko:. Liczba punktów:

Bardziej szczegółowo

COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS RZECZOWNIKI POLICZALNE I NIEPOLICZALNE

COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS RZECZOWNIKI POLICZALNE I NIEPOLICZALNE COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS RZECZOWNIKI POLICZALNE I NIEPOLICZALNE Rzeczowniki policzalne (countable nouns) to takie, które można policzyć na sztuki, np.: a car, a boy, a man, a table, a cat itp. Rzeczowników

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD

Bardziej szczegółowo

Anna Kacmajor, Agata Sulak. Studio Graficzne Czarnecki. c Copyright by Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 1999 ISBN

Anna Kacmajor, Agata Sulak. Studio Graficzne Czarnecki. c Copyright by Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 1999 ISBN Redakcja: Anna Kacmajor, Agata Sulak Redakcja techniczna: Jacek Foromański Okładka: Studio Graficzne Czarnecki Skład (TEX): Lech Chańko c Copyright by Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 1999 ISBN 978-83-7420-474-3

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM ROZSZERZONY WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM ROZSZERZONY 1 WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA ACCESS 4 Starter zwrotów z Modułu 0. wyrazów i zwrotów

Bardziej szczegółowo

READING Zadanie 1 odp-1p max-9p Na podstawie obrazka napisz czy zdania są prawdziwe (T) czy fałszywe (F).

READING Zadanie 1 odp-1p max-9p Na podstawie obrazka napisz czy zdania są prawdziwe (T) czy fałszywe (F). KOD UCZNIA Strona 1 z 5 Click On Movers Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap II powiatowy / okręgowy IX edycja 2012_2013 Termin: 01.03.2013r.

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be angry with somebody gniewać się na kogoś Czy gniewasz

Bardziej szczegółowo

Odpowiedzi do zadań zamieszczonych w arkuszu egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego 17 KWIETNIA 2019 opracowane przez ekspertów Nowej Ery

Odpowiedzi do zadań zamieszczonych w arkuszu egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego 17 KWIETNIA 2019 opracowane przez ekspertów Nowej Ery Odpowiedzi do zadań zamieszczonych w arkuszu egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego 17 KWIETNIA 2019 opracowane przez ekspertów Nowej Ery UWAGA: W zadaniach otwartych eksperci przygotowali odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MJA-P1_7P-091 PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ ROK 2009 dla osób niesłyszących POZIOM

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V

pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V Międzypowiatowy Konkurs Języka Angielskiego Żarki 2012/2013 pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V Imię i nazwisko Szkoła /75 p. Zadanie 1 Przeczytaj poniższe

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ miejsce na naklejkę z kodem

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ miejsce na naklejkę z kodem Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

my you he she it you they

my you he she it you they SPIS TREŚCI 1 Zaimki osobowe 8 2 Czasownik be - czas teraźniejszy 10 3 Who, What, Where, Why, When + be 12 4 Zaimki wskazujące This i That 14 5 Zaimki wskazujące These i Those 16 6 This, That, These, Those

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY rkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPŁNI ZSPÓŁ NZORUJĄY KO UZNI PSL miejsce na naklejkę GZMIN W KLSI TRZIJ GIMNZJUM ZĘŚĆ 3. JĘZYK NGILSKI POZIOM POSTWOWY UZUPŁNI

Bardziej szczegółowo

Evo s questions: Student s Worksheet 1 SNAKES AND LADDERS Grade Rozszyfruj i poprawnie zapisz nazwy dyscyplin sportowych.

Evo s questions: Student s Worksheet 1 SNAKES AND LADDERS Grade Rozszyfruj i poprawnie zapisz nazwy dyscyplin sportowych. Student s Worksheet 1 Evo s questions: 1. nazwy dyscyplin sportowych. A) L B V L Y E A L O L B) L C C N G Y I C) G J G N O G I 2. Ben going to the dentist tomorrow. 3. I am go to school by bus every day.

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Projekt: Podnoszenie kwalifikacji drogą do sukcesu Szkolenie: j. angielski, poziom A1 Termin szkolenia: 15. 12. 2014 r. 06. 05. 2015 r. Termin Egzaminu

Bardziej szczegółowo

Gramatyka i słownictwo

Gramatyka i słownictwo WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 4 a/b SP4 Gramatyka i słownictwo uczeń potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych (czasownik to be - w formie pełnej i skróconej, zaimki

Bardziej szczegółowo

ENGLISH GRAMMAR. reported speech stylistic inversion both, either, neither have & have got

ENGLISH GRAMMAR. reported speech stylistic inversion both, either, neither have & have got ENGLISH GRAMMAR reported speech stylistic inversion both, either, neither have & have got REPORTED SPEECH, mowa zależna stosujemy, kiedy przekazujemy czyjąś wypowiedź, nie cytując jej wprost. KONSTRUKCJA:

Bardziej szczegółowo

Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition)

Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition) Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition) Robert Respondowski Click here if your download doesn"t start automatically Wojewodztwo Koszalinskie:

Bardziej szczegółowo

1.Twierdzenie. 2.Pytanie. Did + osoba(i, We...) +czasownik ed. + did +osoba +czasownik -ed. 3.Przeczenie. I You He

1.Twierdzenie. 2.Pytanie. Did + osoba(i, We...) +czasownik ed. + did +osoba +czasownik -ed. 3.Przeczenie. I You He PAST SMPLE UŜywamy do określania czynności wykonywanych w przeszłości, która nie ma związku z chwilą obecną. Czynność powtarzająca się w przeszłości, czynności następujące po sobie. 1.Twierdzenie You He

Bardziej szczegółowo

70 Czasowniki modalne

70 Czasowniki modalne 70 Czasowniki modalne Czasowniki modalne stanowią osobną kategorię czasowników. Wyróżniają się cechami odmiennymi od czasowników regularnych. Czasowniki należące do tej grupy to m.in. can may must should

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian Szóstoklasisty 2015

Sprawdzian Szóstoklasisty 2015 Sprawdzian Szóstoklasisty 2015 Kilka słów o sprawdzianie z języka obcego Sprawdzian ma formę pisemną i będzie trwał 45 minut. Odbędzie się on w tym samym dniu co część pierwsza. Zadania z języka obcego

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ (S1) Czas pracy: 45 minut GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 3) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Tytuł projektu Nr projektu Priorytet Nr i nazwa Działania Nr i nazwa Poddziałania YEStem kompetentny, znam angielski! WND-POKL.09.06.02-02-039/13 IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach 9.6 Upowszechnienie

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

Anna Kacmajor, Agata Sulak. Studio Graficzne Czarnecki. c Copyright by Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 1999 ISBN

Anna Kacmajor, Agata Sulak. Studio Graficzne Czarnecki. c Copyright by Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 1999 ISBN Redakcja: Anna Kacmajor, Agata Sulak Redakcja techniczna: Jacek Foromański Okładka: Studio Graficzne Czarnecki Skład (TEX): Lech Chańko c Copyright by Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 1999 ISBN 83-87788-01-5

Bardziej szczegółowo

Copyright by Wydawnictwo źprożźss. ory Wydanie I ISBN: Projekt okładki: Jacek Piekarczyk. Skład: źprożźss, ory

Copyright by Wydawnictwo źprożźss. ory Wydanie I ISBN: Projekt okładki: Jacek Piekarczyk. Skład: źprożźss, ory Copyright by Wydawnictwo źprożźss ory 2010 Wydanie I ISBN: 978-83-930208-3-6 Projekt okładki: Jacek Piekarczyk Skład: źprożźss, ory Wydawnictwo EPROFESS ory www.eprofess.pl email: wydawnictwo@eprofess.pl

Bardziej szczegółowo

Czas: 90min. Strona 1 z 6. Click On Starters

Czas: 90min. Strona 1 z 6. Click On Starters KOD UCZNIA Strona 1 z 6 Tajemnica konkursu do dnia 27.04.2013r. do godziny 9.30 Click On Starters Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA DATA URODZENIA UCZNIA dzień miesiąc rok miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN W TRZECIEJ

Bardziej szczegółowo

Conditionals: 0, 1, 2, 3 - Zadania warunkowe. O Conditional. Kiedy używamy? Zdanie podrzędne Zdanie nadrzędne

Conditionals: 0, 1, 2, 3 - Zadania warunkowe. O Conditional. Kiedy używamy? Zdanie podrzędne Zdanie nadrzędne O Conditional If + podmiot + czasownik w czasie present simple podmiot + czasownik w czasie present simple powszechnych prawdach, takich jak prawa natury If you heat water to 100 o C, it boils Water boils

Bardziej szczegółowo

a) Present Simple (czas teraźniejszy)

a) Present Simple (czas teraźniejszy) 1. Czasy gramatyczne GRAMATYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO a) Present Simple (czas teraźniejszy) - czynności stałe, regularne, powtarzające się (I go to school every day.) - prawdy życiowe (The sun rises in the

Bardziej szczegółowo

PRESENT TENSES IN ENGLISH by

PRESENT TENSES IN ENGLISH by PRESENT TENSES IN ENGLISH by Present Tenses Present Continuous Zastosowanie Czasu Present Continuous używamy, gdy mówimy: o czynności, którą wykonujemy w momencie mówienia, o czynności, w trakcie wykonywania

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

Zanim użyjesz materiałów, proszę przeczytaj :-) Dziękuję za pobranie materiału PDF Egzamin ósmoklasisty - Transformacje 1-10!

Zanim użyjesz materiałów, proszę przeczytaj :-) Dziękuję za pobranie materiału PDF Egzamin ósmoklasisty - Transformacje 1-10! Zanim użyjesz materiałów, proszę przeczytaj :-) Dziękuję za pobranie materiału PDF! Zapraszam Cię również do odwiedzin strony www.englybook.pl, na której znajdziesz Englybooki mojego autorstwa. Co to są

Bardziej szczegółowo

PAST PRESENT FUTURE PRESENT PAST. 1. I was 1. We were 2. You were 2. You were 3. He, she, it was 3. They were

PAST PRESENT FUTURE PRESENT PAST. 1. I was 1. We were 2. You were 2. You were 3. He, she, it was 3. They were PAST PRESENT FUTURE to be-was/were to be-am/is/are - - to have got - could can - There was/were There is/are - Past Simple Present Simple Future Simple Past Continuous Present Continuous Future Continuous

Bardziej szczegółowo

W arkuszu egzaminacyjnym znajdą się zarówno zadania zamknięte, jak i otwarte.

W arkuszu egzaminacyjnym znajdą się zarówno zadania zamknięte, jak i otwarte. JĘZYK ANGIELSKI OPIS ARKUSZA W arkuszu egzaminacyjnym znajdą się zarówno zadania zamknięte, jak i otwarte. Zadania zamknięte to takie, w których uczeń wybiera odpowiedź spośród podanych. Wśród zadań zamkniętych

Bardziej szczegółowo

Zajęcia z języka angielskiego TELC Gimnazjum Scenariusz lekcji Prowadzący: Jarosław Gołębiewski Temat: Czas Present Perfect - wprowadzenie

Zajęcia z języka angielskiego TELC Gimnazjum Scenariusz lekcji Prowadzący: Jarosław Gołębiewski Temat: Czas Present Perfect - wprowadzenie Zajęcia z języka angielskiego TELC Gimnazjum Scenariusz lekcji Prowadzący: Jarosław Gołębiewski Temat: Czas Present Perfect - wprowadzenie I. Cele lekcji 1) Wiadomości Uczeń: wie, że czas present perfect

Bardziej szczegółowo

1. Ile czasu dziennie spędzasz z rodzicami?

1. Ile czasu dziennie spędzasz z rodzicami? Kwestionariusz dla uczniów (50 uczniów, wiek 11-18 lat) 1. Ile czasu dziennie spędzasz z rodzicami? almost never; 0,06 about an hour; 0,15 More than 3 hours; 0,38 2 3 hours; 0,42 2. Jak najczęściej spędzasz

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE

JĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE MACIEJ MATASEK JĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE 1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądź części

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ miejsce na naklejkę z kodem

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ miejsce na naklejkę z kodem Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

33 Stopniowanie przymiotników stopień wyŝszy Stopniowanie przymiotników stopień najwyŝszy What is / are like? pytanie o przymiotnik 76 36

33 Stopniowanie przymiotników stopień wyŝszy Stopniowanie przymiotników stopień najwyŝszy What is / are like? pytanie o przymiotnik 76 36 SPIS TREŚCI 1 Zaimki osobowe 8 2 Czasownik be zdanie twierdzące 10 3 Czasownik be pytanie 12 4 Czasownik be przeczenie 14 5 Czasownik be odpowiedzi 16 6 Zaimki This i That zdanie twierdzące 18 7 Zaimki

Bardziej szczegółowo

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości Mówienie o przyszłości w języku angielskim kilka sposobów Czas Present Simple Czas Future Simple Czas Present Continuous Forma to be going to Czas Future

Bardziej szczegółowo

Czasowniki modalne. sale yesterday.

Czasowniki modalne. sale yesterday. Czasowniki modalne Wszystkie czasowniki modalne łączą się z bezokolicznikiem bez to. Wyjątkiem jest czasownik ought to, gdzie to stanowi część czasownika. Pytania z czasownikiem modalnym tworzymy poprzez

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI

SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CZĘŚĆ 2. JĘZYK

Bardziej szczegółowo

I. Czasy gramatyczne (tenses)

I. Czasy gramatyczne (tenses) I. Czasy gramatyczne (tenses) 3. Czas present simple (czas teraźniejszy prosty) U ycie: Prawdy ogólne (prawdy naukowe, zjawiska zachodz¹ce w przyrodzie, np. S³oñce wschodzi na wschodzie.=the Sun rises

Bardziej szczegółowo

MaPlan Sp. z O.O. Click here if your download doesn"t start automatically

MaPlan Sp. z O.O. Click here if your download doesnt start automatically Mierzeja Wislana, mapa turystyczna 1:50 000: Mikoszewo, Jantar, Stegna, Sztutowo, Katy Rybackie, Przebrno, Krynica Morska, Piaski, Frombork =... = Carte touristique (Polish Edition) MaPlan Sp. z O.O Click

Bardziej szczegółowo

Miedzy legenda a historia: Szlakiem piastowskim z Poznania do Gniezna (Biblioteka Kroniki Wielkopolski) (Polish Edition)

Miedzy legenda a historia: Szlakiem piastowskim z Poznania do Gniezna (Biblioteka Kroniki Wielkopolski) (Polish Edition) Miedzy legenda a historia: Szlakiem piastowskim z Poznania do Gniezna (Biblioteka Kroniki Wielkopolski) (Polish Edition) Piotr Maluskiewicz Click here if your download doesn"t start automatically Miedzy

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI PRACA DŁUGOTERMINOWA NR 1 1/. 6/..

JĘZYK ANGIELSKI PRACA DŁUGOTERMINOWA NR 1 1/. 6/.. JĘZYK ANGIELSKI PRACA DŁUGOTERMINOWA NR 1 SŁOWNICTWO: Ćwiczenie 1 Znajdź w diagramie 10 słów związanych z ciałem ludzkim. A N K L E O S E W Q R G G N I P H J N E M L X N M H O J E F M O U T H H U M C I

Bardziej szczegółowo

1. Holiday letters. a. 1. Cele lekcji. b. 2. Metoda i forma pracy. c. 3. Środki dydaktyczne. d. 4. Przebieg lekcji. i.

1. Holiday letters. a. 1. Cele lekcji. b. 2. Metoda i forma pracy. c. 3. Środki dydaktyczne. d. 4. Przebieg lekcji. i. 1. Holiday letters Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości wie, jak wyglądać powinien układ listu nieformalnego, zna słownictwo dotyczące wakacji, zna podstawowe konstrukcje gramatyczne czasów:

Bardziej szczegółowo

If + Present Simple, Future Simple zdanie warunkowe zdanie wynikowe

If + Present Simple, Future Simple zdanie warunkowe zdanie wynikowe 78 Tryb warunkowy I Tryb warunkowy stosowany jest do wyrażenia skutku jaki nastąpi jeżeli zostanie spełniony określony warunek. Pierwszy z trzech trybów warunkowych, jakie występują w języku angielskim

Bardziej szczegółowo

My best friend. 1 Przeczytaj tekst o najlepszej przyjaciółce Lucy i uzupełnij tabelkę.

My best friend. 1 Przeczytaj tekst o najlepszej przyjaciółce Lucy i uzupełnij tabelkę. Steps Plus dla klasy IV Writing worksheet 1 1 Przeczytaj tekst o najlepszej przyjaciółce Lucy i uzupełnij tabelkę. Country Age Birthday Brother / Sister 2 Uzupełnij tabelkę informacjami o swoim najlepszym

Bardziej szczegółowo

Człowiek najlepsza inwestycja

Człowiek najlepsza inwestycja A0 1. Complete the sentences about the family tree. (Uzupełnij zdania na podstawie drzewa genealogicznego) John = Jessica Mike = Sue Paul Helen = Jack Tom David Angie Sam Tina Example: Helen is Jack s

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY CZWARTE

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY CZWARTE GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY CZWARTE I. SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM. Wysłuchaj nagrania i wybierz prawidłową odpowiedź. (5 punktów) 1. Who is speaking? a) Sarah b) Suzie 2. Does she like English?

Bardziej szczegółowo

X KONKURS PRZEDMIOTOWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ZESTAWY PYTAŃ dla ucznia (część ustna).

X KONKURS PRZEDMIOTOWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ZESTAWY PYTAŃ dla ucznia (część ustna). X KONKURS PRZEDMIOTOWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ZESTAWY PYTAŃ dla ucznia (część ustna). Zestaw 1 Wybierz jeden temat i przygotuj się do jego prezentacji przez ok. 3min. 1. The most important

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Karpacz, plan miasta 1:10 000: Panorama Karkonoszy, mapa szlakow turystycznych (Polish Edition)

Karpacz, plan miasta 1:10 000: Panorama Karkonoszy, mapa szlakow turystycznych (Polish Edition) Karpacz, plan miasta 1:10 000: Panorama Karkonoszy, mapa szlakow turystycznych (Polish Edition) J Krupski Click here if your download doesn"t start automatically Karpacz, plan miasta 1:10 000: Panorama

Bardziej szczegółowo

ZESTAW ZADAŃ MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU MINI OLIMPIADA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS 3 SZKÓŁ PODSTAWOWYCH MIASTA LUBLIN ROK SZKOLNY 2015/2016

ZESTAW ZADAŃ MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU MINI OLIMPIADA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS 3 SZKÓŁ PODSTAWOWYCH MIASTA LUBLIN ROK SZKOLNY 2015/2016 ZESTAW ZADAŃ MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU MINI OLIMPIADA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS 3 SZKÓŁ PODSTAWOWYCH MIASTA LUBLIN ROK SZKOLNY 2015/2016 IMIĘ ETAP SZKOLNY NAZWISKO SZKOŁA PODSTAWOWA NR Instrukcja

Bardziej szczegółowo

MODEL ODPOWIEDZI ARKUSZ I. Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów.

MODEL ODPOWIEDZI ARKUSZ I. Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów. MODEL ODPOWIEDZI ARKUSZ I Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów. TRUE FALSE 1.1. X 1.2. X 1.3. X 1.4. X 1.5. X 1.6. X Zadanie 2. Za każde poprawne rozwiązanie

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 Część 2. Język angielski Przykładowy zestaw zadań dla uczniów słabowidzących (S4) Czas pracy: 45 minut (Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z opublikowanym w 2014

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM (S8) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3.

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu, w zadaniach 1.1. 1.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A lub B. 1.1. Chłopiec dzwoni do

Bardziej szczegółowo