Lifelong Learning Programme Leonardo da Vinci Partnerships Project PT1-LEO Work of Art
|
|
- Patryk Jaworski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Raport dotyczący najodpowiedniejszych materiałów i rozwiązań dydaktycznych opartych o TIK oraz ich proporcji w stosunku do stacjonarnych zajęć językowych przeznaczonych dla Zespołu Obsługi Zwiedzających Muzea (ZOZM). 1. Wprowadzenie W dzisiejszych czasach mamy do dyspozycji szeroki wachlarz możliwości rozwoju zawodowego. Szkolenia stacjonarne nie są już jedynym rozwiązaniem; bardzo szybko rozwijający się obszar edukacji wspomaganej TIK oferuje nam coraz to nowsze i ciekawsze narzędzia, materiały i modele dydaktyczne. Tak jak w przypadku szkoleń tradycyjnych, nie ma jednego prawidłowego podejścia do uczenia online lub uczenia w formule mieszanej. Efektywny program językowy zależy zawsze od postawionych celów, charakterystyki grupy docelowej, dostępnego przedziału czasowego, funduszy etc. Dodatkowo projektując rozwiązanie wykorzystujące w jakiś sposób TIK należy bacznie przyjrzeć się, czy grupa docelowa jest gotowa na taką formę nauki. Niektóre rozwiązania są proste dla większości odbiorców, nawet jeśli są to ich pierwsze doświadczenia z uczeniem się w sieci, natomiast wiele wymaga wysokiego poziomu umiejętności uczenia się z wykorzystaniem TIK (np. uczenie się w grupach rozproszonych, używanie bardziej zaawansowanych narzędzi) To wszystko musieliśmy wziąć pod uwagę projektując rozwiązanie dla ZOZM. 2. Charakterystyka grupy docelowej Wnikliwa diagnoza charakterystyki grupy docelowej to jeden z najistotniejszych elementów procesu projektownia kursu lub szkolenia. Ogromną zaletą realizowanego projektu było to, że mieliśmy czas na przygotowanie dwóch narzędzi diagnostycznych, które pozwoliły nam wnikliwie przebadać grupę docelową pod kątem zarówno profilu zawodowego jak i potrzeb językowych. Wyniki tych analiz można znaleźć w dokumentach: Studium profilu zawodowego ZOZM, Studium potrzeb językowych ZOZM. Analizując możliwość włączenia elementów szkoleniowych opartych o TIK wzięliśmy pod uwagę kilka kluczowych informacji wynikających z przeprowadzonych badań: tylko w 3 muzeach (na 14) managerowie zadeklarowali, że pracownicy mają doświadczenie z e- learningiem lub blended learningiem;
2 12 spośród 14 muzeów zadeklarowało zmienny czas pracy jako istotną przeszkodę we wprowadzeniu tradycyjnych kursów językowych dla pracowników; 9 spośród 14 muzeów zadeklarowało brak funduszy jako istotną przeszkodę w zaoferowaniu pracownikom kursów językowych; tylko 1 na 14 muzeów zadeklarowało, że w ramach szkoleń zawodowych pracownicy przeszli szkolenia dotyczące technologii komunikacyjno- informacyjnych; tylko 4 na 14 muzeów zadeklarowało, że pracownicy posiadają dobre (2 muzea) lub wysokie (2 muzea) kompetencje w zakresie TIK; większość pracowników Zespołu Obsługi Zwiedzjących Muzea potrzebuje podstawowych umiejętności językowych (poziom A1- A2), aby pomagać zwiedzającym w prostych codziennych sytuacjach; większość pracowników Zespołu Obsługi Zwiedzjących Muzea to osoby w wieku lat. To co jest niezwykle istotne dla tej grupy to zdobycie konkretnej użytecznej wiedzy i umiejętności poprzez szkolenia/kursy, które w celu zaangażowania uczestników będą wykorzystywać prawdziwe, życiowe sytuacje. 3. Badania Równolegle z badaniem grupy docelowej sprawdziliśmy jakie rozwiazania bazujące na TIK mogły by zostać wykorzystane w szkoleniu dla ZOZM. Bardzo szybko stwierdziliśmy brak ciekawych rozwiązań dydaktycznych skierowanych do pracowników muzeów i opartych o TIK. Przeanalizowaliśmy więc kilka propozycji skierowanych do innych grup docelowych, aby poszukać inspiracji i dobrych praktyk. Poniżej wymieniamy trzy, które uznaliśmy za najcenniejsze Mi vida loca Krótki opis: Jedna z najciekawszych inicjatyw w obszarze nauczania języków obcych. Mi vida loca to kurs online produkcji BBC w formie interaktywnego filmu. W roku 2009 otrzymał nagrodę BAFTA w kategorii Innowacyjna interakcja. Jest to propozycja realizowana całkowicie online. Zalety / inspiracje z których możemy skorzystać w naszym rozwiązaniu:
3 wysoki poziom zaangażowania - czujemy, że naprawdę współpracujemy z głównymi bohaterami; sytuacje treningowe z życia wzięte; wyłącznie umiejętności językowe potrzebne grupie docelowej; powtarzalność najważniejsze elementy są nam prezentowane kilkukrotnie w kilku różnych sytuacjach, najważniejsze słownictwo, formy ćwiczymy na kilka sposobów; uczenie się przy okazji część uczenia się odbywa się przy okazji w trakcie interakcji; bazuje na zadaniach/wyzwaniach są nam prezentowane prawdziwe życiowe sytuacje, w których musimy sobie poradzić. Wady / czego unikać w naszej propozycji: powtarzalny schemat części gramatycznej użytkownik jest znudzony po kilku modułach; tylko jedno dobre rozwiązanie w modułach początkowych nie ma rozgałęzień akcji, jest tylko jedno dobre rozwiązanie i pracujemy tak długo, aż je odnajdziemy; materiał video może być zbyt duży do pobrania wiele ankietownych osób pracuje poza centrami miast; Mi vida loca to interaktywny film, w którym przechodzimy przez serię interakcji, które mogą sie przydarzyć turyście, w przypadku ZOZM, pracownicy spotykaja się raczej z bardzo krótkimi powtarzalnymi interakcjami ze zwiedzajacymi muzea Connect with Haji Kamal Krótki opis: Connect with Haji Kamal jest interaktywnym szkoleniem online zaprojektowanym przez Cathy Moore na bazie metodyki Action Mapping. Szkolenie jest zaprojektowane dla armii amerykańskiej i stanowiło część rozwiązania mieszanego (blended learning). Szkolenie bardzo mocno skupia się na szkoleniu umiejętności komunikacyjnych. Zalety / inspiracje z których możemy skorzystać w naszym rozwiązaniu: bardzo anagażujące; bazuje na życiowych sytuacjach; uczymy się poprzez stawiane nam wyzwania (nie ma części teoretycznej); uczymy się przez oberwowanie reakcji rozmówcy; musimy wybrać, co chcemy zrobić i w zależności od wyboru inaczej toczy się nasza historia;
4 łatwe do pobrania przez sieć bazuje na zdjęciach/ilustracjach. Wady / czego unikać w naszej propozycji: dwaj pomocnicy, którzy dają nam dobre rady bardzo realne w przypadku armii, mało użyteczne w przypadku pracowników muzeów; nie otrzymujemy żadnej jednoznacznej informacji zwrotnej dopóki nie przejdziemy całej ścieżki Eurocatering Krótki opis: Eurocatering to portal oferujący kursy jezykowe dla uczniów szkół zawodowych. Skupia się na wykształceniu umiejetności posługiwania się jezykiem specjalistycznym z zakresu hotelarstwa i gastronomii. Zalety / inspiracje z których możemy skorzystać w naszym rozwiązaniu: bardzo angażujące; prawdziwe sytuacje ze środowiska pracy; użytkownik musi zareagować, więc uczy się wykonując określone zadania; symulacje są wspomagane przez zestaw prostych zadań grmatycznych i słownikowych; użytkownik może podążać wybraną ścieżką; użytkownicy są zalogowani, a ich osiągnięcia mogą byc monitorowane; jest możliwość automatycznego wydruku certyfikatu z wyszczególnionymi indywidualnymi osiągnięciami użytkownika. Wady / czego unikać w naszej propozycji: aby móc wziąć udział w symulacji użytkownik musi poprawnie wykonać zestaw zadań gramatyczno- słownikowych; graficzna reprezentacja ścieżki dla użtykownika jest zbyt skomplikowana, zbyt obciążajaca percepcyjnie.
5 4. Proponowane rozwiązanie Lifelong Learning Programme Leonardo da Vinci Partnerships Bazując na danych zebranych na temat ZOZM oraz danych dotyczących ciekawych rozwiązań wspartych TIK proponujemy rozwiązanie mieszane (sesje tradycyjne z lektorem + aktywności online) jako najbardziej odpowiednie dla grupy docelowej. Sesje z lektorem pozwolą uczestnikom nabyć podstawowe umiejętności i wiedzę potrzebną do komunikowania się w języku obcym, a także niezwykle istotną dla tej grupy docelowej pewność siebie w kontaktach z obcokrajowcami. Rozwiązanie bazujące na TIK będzie mieć rolę wspomagającą, wzmacniającą efekt kursów tradycyjnych, umożliwiającą wielokrotne powtarzanie najistotniejszych materiałów nawet po zakończeniu kursu stacjonarnego. Sugerujemy, że dobrze byłoby aby ZOZM miał do dyspozycji dedykowany portal zawierający dwa główne elementy: symulacje oraz ćwiczenia gramatyczno- słownikowe. Oferowany portal musiałby być prosty w obsłudze, dobrze zaprojektowany zgodnie z najwyższymi standardami UX. Łatwość obsługi jest jednym z kluczowych elementów gwarantujących sukces portalu, dobrze zaprojektowane środowisko ułatwi korzystanie z materiałów, a posługiwanie się rozwiązaniem sieciowym wpłynie pozytywnie na satysfakcję użtykowników Najodpowiedniejsze materiały Sugerowane materiału oprtae o TIK mają dwie formy: - symulacje rozmów ze zwiedzajacymi, - ćwiczenia gramatyczno- słownikowe. Symulacje muszą: bazować na kontekście muzealnym (słownictwo dotyczące środowiska pracy); być angażujące; być łatwe w obsłudze; przypominać prawdziwe sytuacje, które mogą wydarzyć się w muzeum; być krótkie. Ćwiczenia gramatyczno- słownikowe muszą:
6 być połączone tematycznie z symylacjami (użytkownik nie może być zmuszany do wykonania obowiązakowego zadania ani przed symulacją, ani po jej wykonaiu, ćwiczenia powinny być materiałem wykonywanym dobrowolnie) być oferowane w połączeniu z symulacją, ale również jako samodzielne mateirały; być rożnorodne; skupiać uwagę użytkowniak na słownictwie i gramatyce z obszaru obsługi zwiedzających muzea Realistyczna ilość materiałów opartych o TIK. Sugerujemy w naszym rozwiazaniu 2 do 3 symulacji w ramach tematu oraz 5-10 ćwiczeń gramatyczno- słownikowych Przykłady. Aby zweryfikować nasze pomysły przygotowaliśmy 2 prototypy symulacji. Budowanie całego portalu oraz materiałów, które miałyby służyć uczeniu się jest bardzo drogie i czasochłonne, więc zdecydowaliśmy, że zaeksperymentujemy z czymś niewielkim aby ocenić możliwe szanse powdzenia przedsięwzięcia i sprawdzić jak przedstawiciele grupy docelowej zareagują na taką formę kształcenia. Prototypy CAPTIONS / informacje o obrazach project.eu/?p=723
7 CLOAKROOM / szatnia project.eu/?p=723 Lifelong Learning Programme Leonardo da Vinci Partnerships Przygotowane prototypy bazują na najlepszych praktykach projektowania szkoleń e- learningowych i są dopasowane do grupy docelowej. Oba zostały stworzone przy pomocy programu Adobe Captivate 8. Materiały bazują na zdjeciach zrobionych w muzeach i mają formę krótkich symulacji rozmów ze zwiedzajacymi. Wszystkie zawierają bardzo rozbudowany feedback. Informacja zwrotna pojawia się w 4 formach: - ustna informacja od rozmówcy (reakacja na wypowiedź użytkownika); - niewerbalna (mimika, mowa ciała) informacja od rozmówcy (reakacja na wypowiedź użytkownika); - dodatkowa możemy przeczytać i usłyszać, co nasza rozmówca pomyślał; - podsumowanie od experta Sesje testowe. 14 maja 2014 przeprowadziliśmy dwie sesje testowe na 14 pracownikach Muzeum Narodowego w Krakowie. Poprosiliśmy obie grupy o uruchomienie symulacji i zrealizownaie ich oraz wyrażenie opinii na temat takiej formy uczenia się.
8 ZADANE PYTANIA: PYTANIE OGÓLNE ROZPOCZYNAJĄCE: Co Państwo sadzą o takich materiałach dydaktycznych, jako uzupełnieniu kursu stacjonarnego? PYTANIA SZCZEGÓŁOWE: Czy sądzą Państwo, że tego typu materiały będą pomocne w nauce? Jakie zalety tego typu materiałów Państwo dostrzegają? Jakie wady tego typu materiałów Państwo dostrzegają? Czy korzystaliby Państwo z takich materiałów raczej w pracy, czy raczej w domu? Co jeszcze moglbyśmy przygotować dla Państwa aby ułatwić Państwu naukę języków obcych? WNIOSKI: OGÓLNE (co powiedziała grupa) podoba nam się taki materiał; podoba nam się, że ten materiał jest dostosowany stricte do naszje pracy, że bazuje na sytuacjach z muzeów i na słownictwie używanym w muzeach; materiały są fajne ; łatwo się korzyste z tego materiału, nie mamy problemu w jego obsłudze; czujemy, że potrzebujemy umiejętności posługiwania się jżeykiem obcym w pracy; podoba nam się to, że możemy skorzystać z materiału w dowolnym miejscu i czasie i że możemy do niego wracać wielokrotnie; z drugiej strony korzystanie z tego typu materiałów może być utrudnione, w domu mamy inne obowiązki, w pracy musimy być cały czas uważni i pilnować ekspozycji; bez jakiejś formy przymuszenia raczej porzucimy ten materiał (kwestia samodyscypliny); jedna osoba uznała, że przydałyby się instrukcje również w języku polskim; dobrze byłoby otrzymać wydrukowane, niewielkie ściągi z najważniejszymi zwrotami i słownictwem; większość z nas mieszka poza Krakowem i nie mamy zbyt silnego łącza, dobrze byłoby, aby te materiały było łatwo pobrać i załadować.
9 OGÓLNE (moje obserwacje) zanim pracownicy muzeów rozpoczną pracę z materiałem, nauczyciel powinine wskazać im jak z niego korzystać; zaprezentowane symulacje były dla obu grup dość trudne; KWESTIE TECHNICZNE (co powiedziała grupa) odpowiedzi w symulacjach są zbyt długie; KWESTIE TECHNICZNE (moje obserwacje) podwójny slajd kończący jest mylący dla uczestników - > syulacja powinna zawierać jeden slajd kończący; niektóre osoby klikały ikonę reprezentująca nagranie dźwiękowe zamiast właściwego przycisku (przycisk i ikona dźwięku powinny zostać oddzielone). 5. Szansa na powodzenie materiałów opartych o TIK. Sesja testowa pokazała nam, że dobrze wdrożone środowisko uczenia się oparte o TIK ma ogormne szanse powodzenia, a samo posługiwanie się nowoczesnymi narzędziami może być dla tej grupy bardzo satysfakcjonujące. Poprzez dobrze wdrożone środowisko uczenia się rozumiemy: - dobrze zaprojektowany portal (dobrze zaprojektowany UX, przemyślana architektura informacji, łatwość użytkownia); - odpowiednie wsparcie grupy docelowej; - specjalnie zorganizowane zajęcia na których nauczyciel/trener zapoznałby grupę wstępnie z portalem. Najważniejszą trudnością we wdrożeniu rozwiązania opartego na TIK nie są same technologie lecz harmonogram pracy poszczególnych grup pracowników oraz brak czasu na dodatkowe szkolenia.
10 6. Podsumowanie Ten projekt udowodnił ogromną potrzebę dostarczenia rozwiąznia, które pozwoliłoby pracownikom muzeów na dogodną formę nauki języków obcych. Powinniśmy rozpocząć pracę nad odpowiednim rozwiązaniem mając jednak ciagle na uwadze fakt, że potrzeby tej grupy będą się z biegiem czasu zmieniać. Stąd też proponowane rozwiazanie powinno stanowić ramę, którą możemy wypełnić róznorodnymi materiałami. Powinniśmy zacząć od symulacji rozmów i ćwiczeń gramatyczno- słownikowych i z upływem czasu dodawać nowe elementy jak np. aplikacje na urządzenia mobilne. Beata Tworzewska Centrum e- Learningu AGH 2014 Wszelkie materiały dotyczące projektu można znaleźć na stronie: project.eu/
Kierunki rozwoju w nauczaniu języków obcych. dr Joanna Kic-Drgas
Kierunki rozwoju w nauczaniu języków obcych dr Joanna Kic-Drgas Cel Prezentacja kierunków rozwoju w nauczaniu języków obcych Pytania Dlaczego uczymy się języków obcych? Jak nowoczesne technologie wpływają
Bardziej szczegółowoPropozycja Programu Nauczania Języka Obcego dla Zespołu Obsługi Zwiedzających Muzeum REKOMENDACJE
Propozycja Programu Nauczania Języka Obcego dla Zespołu Obsługi Zwiedzających Muzeum REKOMENDACJE Wyniki wstępnych badań przeprowadzonych na Zespołach Obsługi: Wyraźnie określony kontekst Wyraźnie określona
Bardziej szczegółowoPrzebieg i organizacja kursu
Przebieg i organizacja kursu ORGANIZACJA KURSU: Kurs Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Rola koordynatora w projekcie prowadzony jest przez Internet. Zadania
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole
Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Gryfikacja i inne innowacyjne metody
Bardziej szczegółowo4. Ramowe ujęcie cyfrowych kompetencji nauczycieli
4. Ramowe ujęcie cyfrowych kompetencji nauczycieli Analiza dostępnych standardów umiejętności oraz kompetencji nauczycieli wskazuje, iż nauczyciele powinni posiadać umiejętność organizowania swoich lekcji
Bardziej szczegółowoMOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ
MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ Program Leonardo da Vinci jest częścią programu edukacyjnego Unii Europejskiej "Uczenie się przez całe życie" (Lifelong Learning Programme). Realizowany
Bardziej szczegółowoE-learning: nowoczesna metoda kształcenia
E-learning: nowoczesna metoda kształcenia Tworzenie kursów e-learningowych Karolina Kotkowska Plan prezentacji część I E-learning obiektywnie: 2. Definicja 3. Formy 4. Wady i zalety e-szkoleń 5. Mity 6.
Bardziej szczegółowoNOWE TECHNOLOGIE JAKO NARZĘDZIE MOTYWACJI W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH
NOWE TECHNOLOGIE JAKO NARZĘDZIE MOTYWACJI W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH Marcelina Masłowska Studentka Akademii Techniczno Humanistycznej w Bielsku- Białej na kierunku filologia specjalność angielska, studia
Bardziej szczegółowoEwaluacja szkoleń SGH w projekcie Doskonalenie kwalifikacji pracowników Powiatowych Urzędów Pracy z zastosowaniem metody blended learning
Ewaluacja szkoleń SGH w projekcie Doskonalenie kwalifikacji pracowników Powiatowych Urzędów Pracy z zastosowaniem metody blended learning http://pup.e-sgh.pl Cz. I - Charakterystyka szkoleń Zakres tematyczny
Bardziej szczegółowoPoznań, 30.01.2014. Szanowni Państwo,
Poznań, 30.01.2014 Szanowni Państwo, Z myślą o Potrzebach Państwa Firmy w SuperMemo Language Center przygotowaliśmy dla ofertę składającą się z autorskich rozwiązań, wspierających efektywną naukę języków
Bardziej szczegółowoWykorzystanie platformy Moodle w procesie dydaktycznym
Wykorzystanie platformy Moodle w procesie dydaktycznym Tomasz Karoń karon@womczest.edu.pl Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych.
Bardziej szczegółowoOCENA POZIOMU SATYSFAKCJI I ANALIZA CZASU NAUKI W EDUKACJI MEDYCZNEJ Z WYKORZYSTANIEM PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ
VU 15 - XV Konferencja Uniwersytet Wirtualny edukacja w dobie nowych technologii 24-25 czerwca 2015 OCENA POZIOMU SATYSFAKCJI I ANALIZA CZASU NAUKI W EDUKACJI MEDYCZNEJ Z WYKORZYSTANIEM PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ
Bardziej szczegółowoProjekt: Współpraca i dialog. Opis szkoleń językowych planowanych do realizacji w ramach projektu
Projekt: Współpraca i dialog Opis szkoleń językowych planowanych do realizacji w ramach projektu Gdańsk, wrzesień 2013 Spis Treści SPIS TREŚCI...2 SZKOLENIA JĘZYKOWE...3 JĘZYK ANGIELSKI...4 Szkolenia językowe
Bardziej szczegółowoŚCIEŻKA: Zarządzanie projektami
ŚCIEŻKA: Zarządzanie projektami Ścieżka dedykowana jest każdej osobie, która chce rozwijać siebie i swoją organizację - w szczególności: Kadrze menedżerskiej i kierowniczej przedsiębiorstw Kierownikom
Bardziej szczegółowoRamowy model kompetencji cyfrowych nauczycieli Opracowanie Prof. M. Plebańska Maj 2016
Ramowy model cyfrowych nauczycieli Opracowanie Prof. M. Plebańska Maj 2016 Tabela. Ramowe ujęcie cyfrowych nauczycieli komputerów różnych typów. Kompetencje technologiczne/techniczne Wiedza Umiejętności
Bardziej szczegółowoOferta szkoleniowa z języka angielskiego. English Vibe
Oferta szkoleniowa z języka angielskiego English Vibe Jest to inicjatywa powstała w 2009r. Zajmujemy się organizacją i realizacją szkoleń z języka angielskiego dla firm oraz dla klientów indywidualnych.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności:
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: język angielski zawodowy w klasie o profilu technik informatyk. Szkoła: Powiatowy Zespół Nr 10SME im. M. Kopernika ( IV etap kształcenia)
SCENARIUSZ LEKCJI Przedmiot: język angielski zawodowy w klasie o profilu technik informatyk Szkoła: Powiatowy Zespół Nr 10SME im. M. Kopernika ( IV etap kształcenia) Profil: technik informatyk Klasa: I
Bardziej szczegółowoOPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig
OPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig E-learning jako usługa rozwojowa E-learning to jedna z forma zdalnego nauczania (tj. formy wspomagania procesu uczenia się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi)
Bardziej szczegółowoPearson Online English. Pełne zanurzenie w języku angielskim
Pearson Online English Pełne zanurzenie w języku angielskim Czym jest Pearson Online English? Pearson Online English to wyjątkowa platforma on-line do nauki języka angielskiego, która w pełni dostosowuje
Bardziej szczegółowoOpis przedmiotu zamówienia
Opis przedmiotu zamówienia Załącznik nr 6 1. Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest przeprowadzenie szkoleń dla nauczycieli w ramach projektu Laboratorium Edukacji Przyszłości - Etap I/2019
Bardziej szczegółowoProjekt Szkoła Trenerów Biznesu Poziom Zaawansowany dedykowany jest trenerom praktykom na ścieżce rozwoju zawodowego.
POZIOM ZAAWANSOWANY Szkoła Trenerów Biznesu Poziom Zaawansowany jest to zintensyfikowany cykl czterech dwudniowych szkoleń, oraz jednego trzydniowego szkolenia, o łącznej liczbie 88 godzin szkoleniowych.
Bardziej szczegółowoInstrukcja obsługi platformy edukacyjnej https://app.nomad.pja.edu.pl MODUŁ KURSANT
Instrukcja obsługi platformy edukacyjnej https://app.nomad.pja.edu.pl MODUŁ KURSANT METODA UCZENIA PRZEZ CAŁE ŻYCIE NA MIARĘ XXI WIEKU Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego
Bardziej szczegółowoMówienie. Rozumienie ze słuchu
Kryteria oceniania z języka angielskiego Ocena celująca Stopień CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria potrzebne na ocenę bardzo dobrą, ponadto opanował wiadomości i umiejętności wykraczające
Bardziej szczegółowoEwaluacja kursu języka angielskiego przeprowadzona na podstawie badania ankietowego na uczestnikach projektu
współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego na zasadach Programu Leonardo da Vinci będącego częścią Programu Uczenie się przez całe życie Projekt nr 2012 1 PL1 LEO01 26965 pt. Kompetencje
Bardziej szczegółowoKurs Intensive General English dla osób dorosłych
Kurs Intensive General English dla osób dorosłych Spółka wpisana do rejestru Sądu Rejonowego dla Wrocławia-Fabrycznej we Wrocławiu, VI WYDZIAŁ GOSPODARCZY KRAJOWEGO REJESTRU SĄDOWEGO NR KRS 0000340369
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU
PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU N@uczyciel przygotowanie nauczycieli z ZSP do stosowania e-elarningu w nauczaniu i samokształceniu Szkolenie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowoWybierz swoje e-szkolenie LICZNE REFERENCJE OD NAJWIĘKSZYCH KORPORACJI NOWOCZESNE METODY SZKOLENIOWE BIBLIOTEKA GOTOWYCH SZKOLEŃ E-LEARNINGOWYCH
Wybierz swoje e-szkolenie LICZNE REFERENCJE OD NAJWIĘKSZYCH KORPORACJI NOWOCZESNE METODY SZKOLENIOWE BIBLIOTEKA GOTOWYCH SZKOLEŃ E-LEARNINGOWYCH Spis treści Jak tworzymy szkolenia Metodyka tworzenia szkoleń
Bardziej szczegółowoOdwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie
Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie Odwrócona lekcja to propozycja na potwierdzone naukowo teorie dotyczące nauczania wyprzedzającego
Bardziej szczegółowoAKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI
PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu
Bardziej szczegółowoSZKOLENIA WEWNĘTRZNE. PROCES EDUKACYJNY narzędzia i techniki
SZKOLENIA WEWNĘTRZNE PROCES EDUKACYJNY narzędzia i techniki NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI POZWALAJĄCEJ NA ROZWÓJ I POD- NIESIENIE POZIOMU DOJRZAŁOŚCI ORGANIZACJI. Stawiamy na kompetencje,
Bardziej szczegółowoONLINE WSPARCIE JĘZYKOWE. Erasmus+ Wykorzystaj w pełni pobyt w ramach programu Erasmus+
ONLINE WSPARCIE JĘZYKOWE Erasmus+ Wykorzystaj w pełni pobyt w ramach programu Erasmus+ ERASMUS+: ZMIENIA ŻYCIE, OTWIERA UMYSŁY Celami programu Erasmus+ są zwiększenie umiejętności i szans na zatrudnienie,
Bardziej szczegółowoSieci Współpracy i Samokształcenia w projekcie. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego
Sieci Współpracy i Samokształcenia w projekcie Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego "Sieci Współpracy i Samokształcenia jako współpracujące zespoły nauczycieli" Rola
Bardziej szczegółowoProgram Cyfrowy Nauczyciel
Program Cyfrowy Nauczyciel Szkolenie w ramach projektu Szkoły przyszłości rozwój kompetencji kluczowych uczniów w Gminie Osiecznica. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską ze środków Europejskiego
Bardziej szczegółowoomnia.pl, ul. Kraszewskiego 62A, 37-500 Jarosław, tel. +48 16 621 58 10 www.omnia.pl kontakt@omnia.pl
.firma Dostarczamy profesjonalne usługi oparte o nowoczesne technologie internetowe Na wstępie Wszystko dla naszych Klientów Jesteśmy świadomi, że strona internetowa to niezastąpione źródło informacji,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII OCENA CELUJĄCA Uczeń: opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą; a ponadto: swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w programie
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH.
SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. I. KONTROLI PODLEGAJĄ ZARÓWNO SPRAWNOŚCI PRODUKTYWNE ( MÓWIENIE I PISANIE ), JAK I RECEPTYWNE ( ROZUMIENIE I PISANIE TEKSTU CZYTANEGO I SŁUCHANEGO. 1 a. Mówienie. Ocena
Bardziej szczegółowoFormularz dobrych praktyk. http://loxv.wroclaw.pl. Bogumiła Mandat. Joanna Brosiło. Dobre praktyki
Formularz dobrych praktyk Metryczka szkoły: Nazwa szkoły Adres (ulica, nr lokalu, kod pocztowy, miejscowość) Adres poczty elektronicznej Liceum Ogólnokształcące Nr XV im. mjr. Piotra Wysockiego ul. Wojrowicka
Bardziej szczegółowoEFEKTYWNE NARZĘDZIE E-LEARNINGOWE
XII Konferencja Wirtualny Uniwersytet model, narzędzia, praktyka 13-15 czerwca 2012 EFEKTYWNE NARZĘDZIE E-LEARNINGOWE DO PODNOSZENIA KWALIFIKACJI MEDYCZNYCH Maria MANIA Agnieszka ZAGÓRSKA Marek DZIKIEWICZ
Bardziej szczegółowoCoachingowy styl zarządzania. Jak zwiększać efektywność oraz motywację pracowników?
Coachingowy styl zarządzania. Jak zwiększać efektywność oraz motywację pracowników? Terminy szkolenia Cele szkolenia Szkolenie dedykowane jest przede wszystkim menedżerom, którzy chcą wypracować styl zarządzania
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko:... PESEL:... Stanowisko i miejsce zatrudnienia w UEP: Data zatrudnienia w UEP:... Dane kontaktowe ( i telefon):...
BILANS KOMPETENCJI badanie na potrzeby programu Podniesienie kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich UniwersytetuEkonomicznego w Poznaniu współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach
Bardziej szczegółowoWSPARCIE DLA EDUKACJI SZEROKĄ OFERTĄ GRUPY HELION
WSPARCIE DLA EDUKACJI SZEROKĄ OFERTĄ GRUPY HELION Grzegorz Jankowski Grupa Helion SA, Gliwice Wojewódzki Koordynator Innowacji w Edukacji grzegorz.jankowski@helion.pl http://edukacja.helion.pl http://dziennik.edu.pl
Bardziej szczegółowoSPRYTNY OŁÓWEK z cyklu podręczników do nauki języka polskiego dla dzieci polonijnych PRZYJACIELE Z PIÓRNIKA POZIOM II
SPRYTNY OŁÓWEK z cyklu podręczników do nauki języka polskiego dla dzieci polonijnych PRZYJACIELE Z PIÓRNIKA POZIOM II Zgodny z Podstawą programową dla uczniów uczących się za granicą Posiada pełną obudowę
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i
Bardziej szczegółowoPOWIĄZANIA PROJEKTÓW
Opracowały: Izabela Kaziemierska, Indira Lachowicz, Laura Piotrowska POWIĄZANIA PROJEKTÓW SYSTEMOWYCH REALIZOWANYCH PRZEZ ORE Publikacja powstała w ramach programu System doskonalenia oparty na ogólnodostępnym
Bardziej szczegółowoDoskonalenie kwalifikacji pracowników PUP z zastosowaniem metody blended learning
Doskonalenie kwalifikacji pracowników PUP z zastosowaniem metody blended learning Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Działania 1.1. Sektorowego Programu Operacyjnego
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość. Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia
Numer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014 Wydanie 1 Formularz F509 Strona
Bardziej szczegółowoMODUŁ E-learning nauczanie przez Internet
MODUŁ E-learning nauczanie przez Internet Czas trwania zajęć: 1 moduł, 12 jednostek lekcyjnych, razem 540. Cele zajęć: Cele operacyjne: UCZESTNICY: mm. zapoznają się terologią nn. rozpoznają różne typy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE Celem opracowanego systemu jest podanie zasad bieżącego, półrocznego i końcoworocznego podsumowania osiągnięć edukacyjnych uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem
Bardziej szczegółowo1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku polskim angielskim KARTA PRZEDMIOTU Lektorat języka obcego B1 Foreign language course B1 1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW 1.1. Kierunek studiów wszystkie
Bardziej szczegółowoNauczanie na odległość
P o l i t e c h n i k a W a r s z a w s k a Nauczanie na odległość a standaryzacja materiałów edukacyjnych Krzysztof Kaczmarski Nauczanie na odległość T Nauczanie ustawiczne T Studia przez Internet? T
Bardziej szczegółowoKonferencja informacyjno-programowa projektu Dolnośląska e-szkoła (DeS)
Konferencja informacyjno-programowa projektu Dolnośląska e-szkoła (DeS) Wałbrzych 27 kwietnia 2009 Patronat projektu Dolnośląskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej Urząd Marszałkowski
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona
Bardziej szczegółowoS Y L A B U S - d l a s z k o l e ń REZULTAT O3 DZIAŁANIA: O3-A2 PROJEKTU E-GOVERNMENT 2.0 W PRAKTYCE
P R O G R A M Y K S Z T A Ł C E N I A S Y L A B U S - d l a s z k o l e ń REZULTAT O3 DZIAŁANIA: O3-A2 PROJEKTU E-GOVERNMENT 2.0 W PRAKTYCE KRAKÓW 2015 1 Spis treści NARZĘDZIA WEB 2.0 W SEKTORZE PUBLICZNYM
Bardziej szczegółowoPodnoszę swoje kwalifikacje
Podnoszę swoje kwalifikacje Dorota Marszałek Podejmując działania edukacyjne musisz brać pod uwagę fakt, iż współczesny rynek pracy wymaga ciągłego dokształcania i rozwoju od wszystkich poszukujących pracy,
Bardziej szczegółowoEKSPERCI GENDER STRESZCZENIE MODUŁ 10
PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY DLA EKSPERCI GENDER STRESZCZENIE MODUŁ 10 LEONARDO DA VINCI PROJECT GENDER EXPERTS: A PROFESSIONAL PROFILE FOR EQUAL OPPORTUNITIES MODUŁ 10 NOWE TECHNOLOGIE INFORMACJI I KOMUNIKACJI
Bardziej szczegółowoRekomendujemy uczestnictwo w projekcie osobom spełniającym następujące kryteria:
TRENER WEWNĘTRZNY Szkoła Trenerów Biznesu TRENER WEWNĘTRZNY, to zintensyfikowany cykl czterech dwudniowych szkoleń, oraz jednego trzydniowego szkolenia, o łącznej liczbie 88 godzin szkoleniowych. Projekt
Bardziej szczegółowoProjekt 3E - EASY E-LEARNING ENGLISH. LONG współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt 3E - EASY E-LEARNING ENGLISH. LONG współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego TYTUŁ PROJEKTU 3E - EASY E-LEARNING ENGLISH. LONG NAZWA PROGRAMU Program Operacyjny
Bardziej szczegółowoNegocjacje międzynarodowe w biznesie
Negocjacje międzynarodowe w biznesie Terminy szkolenia 22-23 czerwiec 2015r., Warszawa - Centrum Szkoleniowe - Progress Project 15-16 październik 2015r., Warszawa - Centrum Szkoleniowe - Progress Project
Bardziej szczegółowoEFEKTY KSZTAŁCENIA PRZYGOTOWUJĄCEGO DO WYKONYWANIA ZAWODU NAUCZYCIELA PROFIL PRAKTYCZNY i OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA PRZYGOTOWUJĄCEGO DO WYKONYWANIA ZAWODU NAUCZYCIELA PROFIL PRAKTYCZNY i OGÓLNOAKADEMICKI NAU2/3 efekty kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela MODUŁY 2 i 3 Po podkreślniku:
Bardziej szczegółowoZadanie 9: Oferta edukacyjna na nowej specjalności Pomiary technologiczne i biomedyczne na kierunku Elektrotechnika, WEAIiE
Zadanie 9: Oferta edukacyjna na nowej specjalności Pomiary technologiczne i biomedyczne na kierunku Elektrotechnika, WEAIiE W ramach zadania nr 9 pt. Utworzenie nowej specjalności Pomiary technologiczne
Bardziej szczegółowoPodstawa programowa - wymagania edukacyjne
Podstawa programowa - wymagania edukacyjne Rok szkolny 2014/2015 r. jest ostatnim rokiem wdrażania zmian programowych i organizacyjnych w kształceniu ogólnym w szkołach podstawowych i liceach ogólnokształcących
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 50/2016. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 30 czerwca 2016 roku
Uchwała Nr 50/2016 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 30 czerwca 2016 roku w sprawie określenia efektów kształcenia przygotowujących do wykonywania zawodu nauczyciela Na podstawie
Bardziej szczegółowoBadanie kompetencji wolontariuszy wiedza i praktyka
Program szkolenia dla Tutorów i Asesorów Badanie kompetencji wolontariuszy wiedza i praktyka Walidacja efektów wcześniejszego uczenia się w wolontariacie 1.1 Wstęp Walidacja i badanie wcześniej nabytej
Bardziej szczegółowoAktywna tablica Elblag SEMINARIUM SZKOLENIOWO-KONTAKTOWE
Aktywna tablica Elblag SEMINARIUM SZKOLENIOWO-KONTAKTOWE AKTYWNA TABLICA RZĄDOWY PROGRAM MEN Program Aktywna Tablica Cel programu Rozwijanie szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli
Bardziej szczegółowoNumer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym
Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów Temat szkolenia: Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu wczesnoszkolnym
Bardziej szczegółowoE-learning pomocą INNOWACJA PEDAGOGICZNA. Autor: Małgorzata Olędzka. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Białymstoku
E-learning pomocą w nauce fizyki dla uczniów z dysfunkcjami INNOWACJA PEDAGOGICZNA Autor: Małgorzata Olędzka Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Białymstoku Informacje
Bardziej szczegółowoZałożenia programowe
Założenia programowe Nauczanie języków obcych w szkole jest ograniczone czasowo (wymiarem godzin lekcyjnych) i tematycznie (programem nauczania) i z przyczyn oczywistych skupia się często na zagadnieniach
Bardziej szczegółowoRozwijanie kreatywności i postaw proinnowacyjnych uczniów z wykorzystaniem nowych technologii
Rozwijanie kreatywności i postaw proinnowacyjnych uczniów z wykorzystaniem nowych technologii Warszawa, wrzesień 2019 Sylabus szkolenia blended-learning opracowanie szkolenia i jego prowadzenie: Dorota
Bardziej szczegółowoKonferencja regionalna projektu Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach
Konferencja regionalna projektu Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach TIK w szkole podstawowej Edukacyjne wykorzystanie prezentacji multimedialnych OPRACOWANIE:
Bardziej szczegółowoDwie szkoły oceny 360 stopni. Sprawdź różnicę pomiędzy klasycznym a nowoczesnym podejściem
Sprawdź różnicę pomiędzy klasycznym a nowoczesnym podejściem Czy stosowanie tradycyjnego podejścia do metody 360 stopni jest jedynym rozwiązaniem? Poznaj dwa podejścia do przeprowadzania procesu oceny
Bardziej szczegółowoProgram Interwencja! Jak uratować zagrożony projekt e-learningowy? Iwona Wieczorek Dyrektor Zarządzająca e-learning.pl
Program Interwencja! Jak uratować zagrożony projekt e-learningowy? Iwona Wieczorek Dyrektor Zarządzająca e-learning.pl Czy dotyczy Cię któraś z opisanych sytuacji? korzystasz z rozwiązań e-learningowych,
Bardziej szczegółowoSzkolenie w zakresie wspomaganie szkół w rozwijaniu kompetencji porozumiewania się w językach obcych
Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu dot. projektu WND-POWR.02.10.00-00-7007/17 Efektywne wspomaganie to wyższa jakość edukacji Konkurs POWR.02.10.00-IP.02-00-007/17 Szkolenie w zakresie wspomaganie
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ
E-LEARNINGOWEJ 1 Spis treści Wprowadzenie... 3 1. Zakładanie konta na platformie... 3 2. Logowanie... 5 3. Przypomnienie zapomnianego hasła... 5 4. Zmiana profilu... 5 5. Zapisy na szkolenie...6 6. Proces
Bardziej szczegółowoKurs General English dla osób dorosłych
Kurs General English dla osób dorosłych Spółka wpisana do rejestru Sądu Rejonowego dla Wrocławia-Fabrycznej we Wrocławiu, VI WYDZIAŁ GOSPODARCZY KRAJOWEGO REJESTRU SĄDOWEGO NR KRS 0000340369 Wysokość kapitału
Bardziej szczegółowoJak założyć konto? Co znajdziesz na FWF? Strona Narzędzia Jak dokonać płatności? Lista autorów... 12
Użytkowniku, chcesz w szybki i przystępny sposób poznać możliwości serwisu FWF? Zapoznaj się instrukcją, z której dowiesz się, jak korzystać z funkcjonalności, które przyczynią się udoskonalenia procesów
Bardziej szczegółowow w w.w o r l d w i d e s c h o o l.p l OVER 45
grupa worldwideschool w w w.w o r l d w i d e s c h o o l.p l INFORMACJA O ZREALIZOWANYM PROJEKCIE OVER 45 OVER 45 INFORMACJA O ZREALIZOWANYM PROJEKCIE OVER 45 Worldwide School Sp. z o.o. w okresie od
Bardziej szczegółowoPrezentacje ze slajdami
Prezentacje ze slajdami zwalcz rutynę Kameralna gr max 6 osób Termin: 28 listopada 2018 r. Cena: 1550 zł netto Kontakt: Sylwia Kacprzak tel. +48 508 018 327 sylwia.kacprzak@pl.ey.com Zapraszamy do realizacji
Bardziej szczegółowoOFERTA SZKOLEŃ EUROPEJSKIEGO CENTRUM KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO I MULTIMEDIALNEGO UNIWERYSTETU PEDAGOGICZNEGO W KRAKOWIE
OFERTA SZKOLEŃ EUROPEJSKIEGO CENTRUM KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO I MULTIMEDIALNEGO UNIWERYSTETU PEDAGOGICZNEGO W KRAKOWIE Dla grup zorganizowanych cena jest ustalana indywidualnie. Dla Rad Pedagogicznych
Bardziej szczegółowoSzkolenie w zakresie wspomaganie szkół w rozwijaniu kompetencji porozumiewania się w językach obcych
Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu dot. projektu WND-POWR.02.10.00-00-7007/17 Efektywne wspomaganie to wyższa jakość edukacji Konkurs POWR.02.10.00-IP.02-00-007/17 Szkolenie w zakresie wspomaganie
Bardziej szczegółowoKomunikacja w kursie e-learningowym konieczność czy luksus? Agnieszka Wierzbicka Uniwersytet Łódzki
Komunikacja w kursie e-learningowym konieczność czy luksus? Agnieszka Wierzbicka Uniwersytet Łódzki Sytuacja komunikacyjna w e-learningu ale jaka? interakcja: człowiek komputer/internet/platforma versus
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji cyfrowych. Wykorzystanie e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się
Rozwijanie kompetencji cyfrowych. Wykorzystanie e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2019 SYLABUS KURSU A. Przeznaczenie kursu Kurs prowadzony jest metodą e-learningową i przeznaczony dla pracowników
Bardziej szczegółowoAnaliza potrzeb kształcenia przedmiotów zawodowych w szkołach branży samochodowej, ze szczególnym uwzględnieniem nauczania zawodowego języka obcego
INTERCAR, project no. 2010-1-PL1-LEO05-11556 Analiza potrzeb kształcenia przedmiotów zawodowych w szkołach branży samochodowej, ze szczególnym uwzględnieniem nauczania zawodowego języka obcego Jak wynika
Bardziej szczegółowoWyróżnij się, zwiększ swój zasięg, zautomatyzuj część pracy oraz poznaj nowe, aktywne metody uczenia dorosłych.
1 W sposobach przekazywania wiedzy istotne są proporcje, dlatego warto poznać przekrój nowoczesnych metod oraz narzędzi cyfrowych i online, które pomogą trenerom prowadzić skuteczne szkolenia i wzbogacą
Bardziej szczegółowoDwujęzyczność w klasach I-VI
Dwujęzyczność w klasach I-VI Program - Wprowadzenie do nauczania dwujęzycznego dla klas I-VI szkoły podstawowej "First Steps into Bilingual Edu" przeznaczony jest do realizacji dla dzieci w klasach I-VI
Bardziej szczegółowoProgram Coachingu dla młodych osób
Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część
Bardziej szczegółowow ramach projektu APLIKACJE INTERNETOWE I INFORMATYCZNE DLA NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH
HARMONOGRAM SZKOLENIA współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej GRUPA 8 TEMATYKA SZKOLEŃ: Moduł I: Interaktywne pomoce dydaktyczne (15 godz.) Moduł II: Aplikacje komputerowe na lekcjach języków obcych
Bardziej szczegółowoSzkolenie: Podstawy automatyzacji z Selenium IDE
Szkolenie: Podstawy automatyzacji z Selenium IDE Selenium IDE to bardzo użyteczne narzędzie do szybkiej i skutecznej automatyzacji testów aplikacji internetowych. Jest ono kompromisem między typową automatyzacją,
Bardziej szczegółowoModuł skierowany jest do Studentów/ -tek psychologii z dwóch ostatnich semestrów studiów:
W Roku Akademickim 2016/2017 w ramach projektu unijnego Program rozwoju kompetencji studentów i studentek SWPS Uniwersytetu Humanistycznospołecznego przygotowywanych do branży kreatywnej zapraszamy Państwa
Bardziej szczegółowoPolska. Efektywność i profesjonalizm dzięki szkoleniom GS1
Polska Efektywność i profesjonalizm dzięki szkoleniom GS1 Dlaczego warto wybrać GS1 Polska? 1. Szkolenia prowadzone przez ekspertów Współpracujemy z wieloma sektorami przemysłowymi, aby rozwijać globalny
Bardziej szczegółowoWsparcie Językowe Online Erasmus+ Wykorzystaj w pełni pobyt w ramach programu Erasmus+
Wsparcie Językowe Online Erasmus+ Wykorzystaj w pełni pobyt w ramach programu Erasmus+ Erasmus+: zmienia życie, otwiera umysły Celami programu Erasmus+ są zwiększenie umiejętności i szans na zatrudnienie,
Bardziej szczegółowoASSESSMENT/DEVELOPMENT CENTER - przygotowanie, przeprowadzenie, ocena i opracowanie wyników
ASSESSMENT/DEVELOPMENT CENTER - przygotowanie, przeprowadzenie, ocena i opracowanie wyników Opis Assessment i Develompent Center - to metoda oceny kompetencji z jednej strony najbardziej trafna i rzetelna,
Bardziej szczegółowoZARZĄDZANIE PROJEKTAMI
ZARZĄDZANIE PROJEKTAMI Aktywne szkolenie dla kadry kierowniczej Program warsztatów i szczegóły CEL SZKOLENIA: prezentacja kompleksowej metodologii zarządzania projektami tak aby uczestnicy byli w stanie
Bardziej szczegółowoDojrzałość matematyczna w przedszkolu - kluczem do sukcesu Mathematic maturity in preschool the key to success
Dojrzałość matematyczna w przedszkolu - kluczem do sukcesu Mathematic maturity in preschool the key to success Realizacja projektu 1.07.2016 r 30.06.2018 Opis projektu Edukacja matematyczna w oparciu o
Bardziej szczegółowoBadanie kompetencji wolontariuszy wiedza i praktyka
Program szkolenia przygotowującego Asesorów i Tutorów Modelu LEVER Badanie kompetencji wolontariuszy wiedza i praktyka czyli walidacja efektów wcześniejszego uczenia się w wolontariacie Spis treści 1.
Bardziej szczegółowoWspomaganie szkół w zakresie rozwoju kompetencji matematyczno-przyrodniczych uczniów na II etapie edukacyjnym materiały dla uczestników i trenerów
Wspomaganie szkół w zakresie rozwoju kompetencji matematyczno-przyrodniczych uczniów na II etapie edukacyjnym materiały dla uczestników i trenerów ZJAZD 5 1 2 ZAŁĄCZNIK IX2 PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY / PLACÓWKI
Bardziej szczegółowoInstrukcja Platformy E-learning
Instrukcja Platformy E-learning Uczeń i Rodzic Platforma E-learning stanowi wirtualne środowisko kształcenia i pracy, dzięki któremu szkoła będzie mogła efektywnie wspierać proces dydaktyki za pomocą komputerów
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona 2 SYLABUS KURSU A. Przeznaczenie kursu Kurs
Bardziej szczegółowoPODSTAWOWE POJĘCIA DISTANCE LEARNING
PODSTAWOWE POJĘCIA DISTANCE LEARNING Zajęcia zdalne zajęcia w formie teoretycznej, np. wykłady w całości odbywające się za pośrednictwem mediów elektronicznych, którymi zastąpiono inne formy kształcenia.
Bardziej szczegółowo