Starter unit. New English Zone 2

Transkrypt

1 Plan dydaktyczny Klasa V New English Zone 2 Starter unit Cele ogólne stosuje róŝne formy czasownika to be dla wszystkich osób opowiada o swojej rodzinie posługuje się have got w odniesieniu do posiadanych rzeczy, zwierząt itd. posługuje się can w odniesieniu do umiejętności swoich i innych osób oraz zwierząt stosuje odpowiednie przyimki miejsca i czasu zadaje pytania szczegółowe, stosując zaimki pytające nazywa przedmioty i zwierzęta, stosując przedimki nieokreślone a i an Tematyka * * e Forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika to be uzupełnia podpisy pod obrazkami, wpisując is, am lub are uzupełnia tabelkę właściwą formą to be uzupełnia zdania właściwą formą to be zakreśla prawidłowe wyrazy w zdaniach (W) przekształca zdania twierdzące na przeczące (W) rysuje swoją rodzinę i opowiada o niej uzupełnia pytania dotyczące obrazków (W) Test Starter nit Zad. 4 i 5 Have got RóŜne formy have got uzupełnia podpisy pod obrazkami, wpisując have got lub has got uzupełnia tabelkę właściwą formą have got uzupełnia zdania właściwą formą to be uzupełnia zdania zgodnie z informacjami z tabelki (W) pisze, kto posiada jaki przedmiot zgodnie z obrazkami pisze odpowiedzi na pytania Megan (W) Test Starter nit Zad. 6 e, have got, can Can w odniesieniu do umiejętności WGI uzupełnia tekst, wpisując be i have got w odpowiedniej formie uzupełnia zdania pod obrazkami, wpisując can lub can t układa zdania o umiejętnościach zwierząt przedstawionych na obrazkach (W) uzupełnia dialog, wpisując be i have got w odpowiedniej formie Test Starter nit Zad. 7 *wg taksonomii prof. Niemierki (patrz Wstęp): - zapamiętanie wiadomości; - zrozumienie wiadomości; umiejętności New English Zone 2 1

2 Tematyka Question words, prepositions of time and place, an Zaimki pytające; przyimki miejsca i czasu; przedimki nieokreślone a, an uzupełnia pytania wybranym zaimkiem pytającym przyporządkowuje pytaniom odpowiedzi uzupełnia pytania przyimkiem podpisuje obrazki, stosując a lub an uzupełnia tabelkę podanymi określeniami czasu (W) układa pytania do podanych odpowiedzi Test Starter nit Zad Numbers Classroom objects Pets The time Liczby; Przedmioty w klasie; zwierzątka domowe; podawanie czasu słucha nagrania i pisze słownie liczby wpisuje odpowiednie liczby zgodnie z obrazkiem podpisuje obrazki przedstawiające zwierzęta domowe pisze, jaką godzinę przedstawiają zegary zakreśla w diagramie wyrazy zgodnie z obrazkiem (W) podpisuje obrazki, podając nazwę przedmiotu i liczbę (W) zakreśla nazwy zwierząt ukryte w węŝu (W) sporządza listę przedmiotów znajdujących się w klasie Test Starter nit Zad. 3 Clothes and colours brania i kolory dopasowuje nazwy ubrań do obrazków uzupełnia informacje o Thomasie na podstawie tekstu uzupełnia krzyŝówkę nazwami ubrań (W) opisuje swoje ubranie pisze nazwy członków rodziny (W) uzupełnia zdania dotyczące rodziny Matta (W) zadaje pytania dotyczące kolorów ubrań na obrazkach i odpowiada na pytania kolegi opisuje osoby z obrazków rysuje drzewo genealogiczne swojej rodziny (W) pisze tekst na temat swojej rodziny Test Starter nit Zad. 1-2 pisemna WGI New English Zone 2 2

3 Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca Ocena niedostateczna WGI KRYTERI OCENINI Starter nit czeń wykazuje znajomość większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą. stosuje formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika to be dla wszystkich osób prawidłowo posługuje się róŝnymi formami have got w odniesieniu do posiadanych rzeczy, zwierząt itd. poprawnie uzupełnia i układa zdania z can w odniesieniu do umiejętności swoich i innych osób oraz zwierząt stosuje odpowiednie przyimki miejsca i czasu w poprawny sposób zadaje pytania szczegółowe, stosując zaimki pytające poprawnie nazywa przedmioty i zwierzęta, stosując prawidłowo przedimki nieokreślone a i an pisze bogaty leksykalnie i poprawny językowo tekst na temat swojej rodziny stosuje formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika to be dla wszystkich osób popełniając nieliczne błędy posługuje się róŝnymi formami have got w odniesieniu do posiadanych rzeczy, zwierząt itd. popełniając niewielkie błędy w większości poprawnie uzupełnia i układa zdania z can w odniesieniu do umiejętności swoich i innych osób oraz zwierząt w większości stosuje odpowiednie przyimki miejsca i czasu w miarę poprawnie zadaje pytania szczegółowe, stosując zaimki pytające poprawnie nazywa większość przedmiotów i zwierząt, stosując w miarę prawidłowo przedimki nieokreślone a i an pisze w miarę poprawny językowo tekst na temat swojej rodziny, stosując większość poznanego słownictwa stosuje formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika to be dla wszystkich osób popełniając stosunkowo liczne błędy popełnia liczne błędy w stosowaniu róŝnych form have got w odniesieniu do posiadanych rzeczy, zwierząt itd. uzupełnia i układa zdania z can w odniesieniu do umiejętności swoich i innych osób oraz zwierząt, popełniając liczne błędy w większości popełnia błędy w stosowaniu przyimków miejsca i czasu, zadaje pytania szczegółowe, stosując zaimki pytające ale popełnia liczne błędy nazywa poprawnie część przedmiotów i zwierząt, często błędnie stosując przedimki nieokreślone a i an pisze częściowo poprawny językowo tekst na temat swojej rodziny, stosując słownictwo w niewielkim stopniu poprawnie stosuje formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika to be dla wszystkich osób bardzo rzadko poprawnie posługuje się róŝnymi formami have got w odniesieniu do posiadanych rzeczy, zwierząt itd. W niewielkim stopniu poprawnie uzupełnia i układa zdania z can w odniesieniu do umiejętności swoich i innych osób oraz zwierząt w niewielkim stopniu poprawnie stosuje przyimki miejsca i czasu w większości błędnie zadaje pytania szczegółowe, stosując zaimki pytające nazywa poprawnie kilka podstawowych przedmiotów i zwierząt, bardzo często błędnie stosując przedimki nieokreślone a i an pisze kilka zdań na temat swojej rodziny, stosując słownictwo, popełnia liczne błędy językowe czeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. New English Zone 2 3

4 nit 1 t home Cele ogólne nazywa pomieszczenia w domu oraz elementy wyposaŝenia opisuje dom i pokój posługuje się przyimkami miejsca oraz strukturą there is/there are, określając połoŝenie przedmiotów pisze list do kolegi proponuje wspólne spędzenie czasu Tematyka Prezentacja Dom pomieszczenia, wyposaŝenie; Długie i krótkie i powtarza dialog za zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z dialogiem czyta dialog z podziałem na role słucha nagrania i dopasowuje nazwy pomieszczeń do obrazków dopasowuje nazwy elementów wyposaŝenia do obrazków zaznacza wyrazy z krótkim i długim /i/ powtarza wyrazy za uzupełnia dialog podanymi wyrazami (W) podpisuje pomieszczenia i wyposaŝenie (W) pisze nazwy mebli w odpowiednich kolumnach (W) pyta, gdzie znajdują się róŝne pomieszczenia i odpowiada na podobne pytania kolegi dotyczące obrazka (W) rysuje plan swojego pokoju i podpisuje umeblowanie (W) uzupełnia zdania zgodnie z obrazkami (W) dopasowuje części wyrazów, tworząc nazwy wyposaŝenia domu i układa zdania zawierające te wyrazy (T, 1)** Test 1 Zad. 1 i 2 WGI New English Zone 2 4

5 Tematyka Language zone There is/there are Przyimki miejsca Przedimki a, an, the uzupełnia zdania, wpisując there s lub there re pisze, co znajduje się na obrazku uzupełnia zdania odpowiednimi wyrazami zakreśla prawidłowe wyrazy uzupełnia zdania odpowiednim przyimkiem zgodnie z obrazkiem uzupełnia zdania odpowiednim przedimkiem tworzy zdania z podanych wyraŝeń (W) tworzy pytania do obrazków i odpowiada na nie (W) układa wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania zadaje pytania koledze i odpowiada na jego pytania rozmawia na temat przedmiotów i zwierząt z obrazka umieszcza na obrazku podane przedmioty i opisuje swój obrazek koledze; (T, 1)** słucha opisu kolegi i uzupełnia obrazek (T, 1)** pisze zdania, opisując swój obrazek (T, 1)** Test 1 Zad. 3-7 i pisemna Skills zone Opis domu i pokoju List z wakacji słucha nagrania i przyporządkowuje osobom pokoje z obrazków czyta opis domu Ryana i określa, jakie pokoje się w nim znajdują przyporządkowuje zdania do obrazków przedstawiających pokoje (W) przepisuje podane zdania, tak, aby były prawdziwe (W) uzupełnia list podanymi wyrazami (W) układa fragmenty listu w odpowiedniej kolejności (W) projektuje swój wymarzony pokój i opowiada o nim śpiewa piosenkę rozmawia na temat swojego domu lub mieszkania zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z obrazkiem (W) pisze list do kolegi, opisując swój wakacyjny dom (W) opisuje swój dom lub mieszkanie Test 1 Zad pisemna Situations Inviting people Proponowanie wspólnego spędzenia czasu powtarza dialog za sporządza mapę wyrazową na temat domu uzupełnia dialogi dotyczące obrazków proponuje koledze wspólne wyjście i odpowiada na zaproszenia kolegi pisze zdania, korzystając z podanych wyraŝeń Test 1 Zad. 8 WGI New English Zone 2 5

6 Tematyka Culture zone: the secret garden Ogród przydomowy Tekst Longhouses (T)* czyta tekst i znajduje nazwy przedmiotów z obrazków dotyczące tekstu uzupełnia zdania imionami osób zgodnie z obrazkami (W) czyta tekst dopasowuje pytania do paragrafów (T)* uzupełnia kartę informacjami z tekstu (T)* uzupełnia tekst, korzystając z obrazków (W) uzupełnia tekst na temat swojego wymarzonego domu (W) zbiera i prezentuje informacje na temat rodzajów domów w róŝnych częściach świata (T)* projektuje swój wymarzony dom z ogrodem; rysuje plan i opisuje dom WGI *ścieŝka międzyprzedmiotowa **T Fun with grammar and vocabulary Praca projektowa; wypowiedź pisemna New English Zone 2 6

7 Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca Ocena niedostateczna WGI KRYTERI OCENINI nit 1 t home czeń wykazuje znajomość większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą. zna i prawidłowo posługuje się wszystkimi poznanymi nazwami pomieszczeń w domu oraz elementów wyposaŝenia poprawnie łączy opisy róŝnych pokoi z obrazkami oraz sam opisuje dom i pokój, stosując poznane słownictwo i konstrukcje, określa połoŝenie przedmiotów, stosując odpowiednie przyimki miejsca oraz prawidłowo posługując się strukturą there is/there are bezbłędnie uzupełnia zdania przedimkami a/an i the wykonuje pracę projektową, w której projektuje swój wymarzony dom z ogrodem zna i prawidłowo posługuje się większością poznanych nazw pomieszczeń w domu oraz elementów wyposaŝenia w większości poprawnie łączy opisy róŝnych pokoi z obrazkami oraz sam opisuje dom i pokój, popełniając sporadyczne błędy językowe, określa połoŝenie przedmiotów, stosując w większości poprawnie przyimki miejsca oraz strukturę there is/there are uzupełniając zdania przedimkami a/an i the popełnia sporadyczne błędy wykonuje pracę projektową, w której projektuje swój wymarzony dom z ogrodem zna i prawidłowo posługuje się częścią poznanych nazw pomieszczeń w domu oraz elementów wyposaŝenia w większości poprawnie łączy opisy róŝnych pokoi z obrazkami oraz sam opisuje dom i pokój, popełniając liczne błędy językowe i posługując się jedynie częścią poznanego słownictwa popełnia liczne błędy językowe stawiając pytanie o wiek i określając ile sam ma lat, a ile lat mają inne osoby. określa połoŝenie przedmiotów, stosując częściowo odpowiednie przyimki miejsca, często błędnie uŝywa struktury there is/there are uzupełniając zdania przedimkami a/an i the popełnia liczne błędy wykonuje pracę projektową, w której projektuje swój wymarzony dom z ogrodem w ograniczonym stopniu zna i posługuje się nazwami pomieszczeń w domu oraz elementów wyposaŝenia często błędnie łączy opisy róŝnych pokoi z obrazkami, podejmuje próby opisania domu i pokoju, popełniając liczne błędy językowe i posługując się niewielką częścią poznanego słownictwa Podejmuje próby określania połoŝenia przedmiotów, stosując w niewielkim stopniu poprawnie przyimki miejsca oraz strukturę there is/there are W niewielkim stopniu poprawnie uzupełnia zdania przedimkami a/an i the wykonuje pracę projektową, w której projektuje swój wymarzony dom z ogrodem czeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. New English Zone 2 7

8 nit 2 Food and drink Cele ogólne rozmawia na temat ulubionych potraw i napojów posługuje się some i any w odniesieniu do produktów spoŝywczych pyta o ilość róŝnych produktów, stosując How much? i How many? pisze jadłospis dla stołówki szkolnej wyraŝa grzeczną prośbę proponuje wspólne spędzenie czasu Tematyka Prezentacja Jedzenie i picie powtarza dialog za zakreśla właściwy wyraz zgodnie z czyta dialog z podziałem na role dopasowuje wyrazy do obrazków zakreśla ukryte w diagramie wyrazy (W) wpisuje wyrazy w odpowiedniej kolumnie (W) uzupełnia dialog podanymi wyrazami (W) pisze, co jedzą osoby z obrazków (W) dopasowuje nazwy produktów do obrazków (T, Fruit and vegetables)** wpisuje nazwy produktów w odpowiednią kolumnę (T, Fruit and vegetables)** rozmawia z kolegą na temat ulubionych potraw i napojów i uzupełnia ankietę pisze, co zazwyczaj je na śniadanie (W) pisze, jakie produkty spoŝywcze pochodzą od zwierząt przedstawionych na obrazkach (W) zakreśla wyrazy nie pasujące do pozostałych (W) przeprowadza sondaŝ na temat owoców i warzyw jedzonych przez kolegów (T, Fruit and vegetables)** Test 2 Zad. 1 Language zone Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne; Some/any; How much/how many WGI uzupełnia zdania, wpisując liczbę produktów lub some zgodnie z obrazkiem uzupełnia zdania dotyczące obrazka, wpisując some lub any uzupełnia zdania, wpisując a, an lub some zakreśla prawidłowe wyrazy uzupełnia zdania, wpisując How much lub How many zgodnie z obrazkiem (W) wpisuje nazwy produktów z obrazka w odpowiednią kolumnę (W) zakreśla w pytaniach How much lub How many (W) dopasowuje odpowiedzi do pytań (W) rozmawia z kolegą na temat podanych produktów pyta, czy na obrazku znajdują się określone róŝne produkty i odpowiada na pytania kolegi pyta o ilość produktów w lodówce i odpowiada na pytania kolegi pisze zdania dotyczące obrazków (W) Test 2 Zad. 2-5 New English Zone 2 8

9 Tematyka Skills zone My favourite sandwich Moja ulubiona kanapka dopasowuje opisy kanapek do obrazków dotyczące tekstu powtarza wyrazy za, zwracając uwagę na wymowę a i u słucha nagrania i dopasowuje osoby do ich ulubionych kanapek uzupełnia tekst piosenki podanymi wyrazami zaznacza ukryte w węŝu wyrazy (W) pisze, z czego składa się jego ulubiona kanapka (W) zaznacza nazwy produktów zgodnie z tekstem (W) zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem (W) pisze nazwy zwierząt z obrazków (T, Meat and fish)** pisze nazwy rodzajów mięsa z podanych liter (T, Meat and fish)** znajduje w tekście wyrazy odpowiadające definicjom opisuje wymyśloną super kanapkę śpiewa piosenkę uzupełnia tabelkę informacjami z tekstu (W) dotyczące tekstu (W) uzupełnia tekst brakującymi wyrazami pisze, co lubi jeść rozwiązuje krzyŝówkę, wpisując nazwy zwierząt i rodzajów mięsa (T, Meat and fish)** pisze tekst o tym co lubi jeść na śniadanie, obiad i kolację Test 2 Zad. 6 i 8 pisemna Situations Making polite requests and offers przejme prośby i propozycje powtarza dialog za uzupełnia dialog układa mapę wyrazową z nazwami produktów spoŝywczych uzupełnia dialog podanymi wyrazami (W) uzupełnia wyrazy i wpisuje je w odpowiednie miejsca na mapie wyrazowej (W) odgrywa scenkę pomiędzy kelnerem w barze a klientem pisze zdania dotyczące obrazków (W) Test 2 Zad. 7 WGI New English Zone 2 9

10 Tematyka Culture zone: school food Szkolne posiłki Tekst The world on your plate (T)* zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem pisze nazwy produktów zgodnie z obrazkiem (W) wpisuje zdrowe i niezdrowe produkty w odpowiednią kolumnę uzupełnia tabelkę zgodnie z tekstem czyta tekst i pisze, z jakiego kraju pochodzą produkty na obrazkach (T)* zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem (T)* uzupełnia podpisy pod obrazkami (T, Food and drink)** rysuje i podpisuje składniki swojego ulubionego drugiego śniadania sporządza tabelkę, prezentując swoje posiłki sporządza listę produktów, jakie będzie jadł na kolację; pisze skąd pochodzą i ile kosztują (T)* uzupełnia listę zakupów (T, Food and drink)** przygotowuje tygodniowy jadłospis dla stołówki szkolnej przygotowuje plakat przedstawiający ulubione jedzenie, sposób przygotowania, posiłki itd. (T, Food and drink)** Praca projektowa Self check 1 WGI pisze zdania dotyczące obrazka pisze, gdzie znajdują się przedmioty wpisuje podane wyrazy w odpowiednią kolumnę podpisuje obrazki i pisze, gdzie moŝna znaleźć te elementy wyposaŝenia rozwiązuje krzyŝówkę (W) uzupełnia nazwy pomieszczeń (W) dotyczące obrazka (W) uzupełnia zdania dotyczące obrazka (W) łączy wyraŝenia, tworząc zdania (W) pisze zdania o produktach znajdujących się w koszyku pisze pytania do odpowiedzi, stosując How much/how many uzupełnia dialogi pisze zdania dotyczące pokoju przedstawionego na obrazku (W) układa pytania w dialogu opisuje zawartość szafki kuchennej i dorysowuje dwa produkty (T, 2)** rysuje kanapkę zawierającą wybrane produkty i podpisuje je (T, 2)** rozmawia z kolegą na temat kanapek i opisuje kanapkę kolegi (T, 2)** tworzy pytania z podanych wyraŝeń, zadaje pytania kolegom i zapisuje odpowiedzi (T, 2)** pisze zdania, korzystając z zebranych informacji (T, 2)** Test 1 i 2 pisemna i New English Zone 2 10

11 Tematyka Story zone Supermarket Sam: The home delivery service czyta historyjkę z podziałem na role dopasowuje postaci z obrazka do ich imion zgodnie z treścią historyki zakreśla prawidłowe wyrazy zgodnie z treścią historyjki odgrywa historyjkę w grupie WGI *ścieŝka międzyprzedmiotowa **T Fun with grammar and vocabulary New English Zone 2 11

12 Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca Ocena niedostateczna WGI KRYTERI OCENINI nit 2 Food and drink czeń wykazuje znajomość większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą. wykorzystuje całość poznanego słownictwa, rozmawiając na temat róŝnych ulubionych potraw i napojów, poprawnie uzupełnia dialogi i dobiera nazwy produktów do obrazków prawidłowo posługuje się some i any w odniesieniu do produktów spoŝywczych, bezbłędnie uzupełnia zdania pytaniami How much? How many?, rozróŝniając rzeczowniki policzalne i niepoliczalne wśród produktów spoŝywczych pisze poprawny językowo tekst o tym co lubi jeść na śniadanie, obiad i kolację, stosuje bogate słownictwo w dialogu, poprawnie uzupełnia zdania wyraŝające grzeczną prośbę przygotowuje pracę projektową: tygodniowy jadłospis dla szkolnej stołówki lub plakat z ulubionym jedzeniem wykorzystuje większość poznanego słownictwa, rozmawiając na temat róŝnych ulubionych potraw i napojów, w miarę poprawnie uzupełnia dialog i dobiera nazwy produktów do obrazków w większości prawidłowo posługuje się some i any w odniesieniu do produktów spoŝywczych, sporadycznie popełnia błędy uzupełniając zdania pytaniami How much? How many? i rozróŝniając rzeczowniki policzalne i niepoliczalne wśród produktów spoŝywczych pisze w miarę poprawny językowo tekst o tym co lubi jeść na śniadanie, obiad i kolację, stosuje większość poznanego słownictwa w dialogu, zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania wyraŝające grzeczną prośbę przygotowuje pracę projektową: tygodniowy jadłospis dla szkolnej stołówki lub plakat z ulubionym jedzeniem wykorzystuje część poznanego słownictwa, rozmawiając na temat róŝnych ulubionych potraw i napojów, częściowo poprawnie uzupełnia dialog i dobiera nazwy produktów do obrazków częściowo niepoprawnie posługuje się some i any w odniesieniu do produktów spoŝywczych popełnia liczne błędy uzupełniając zdania pytaniami How much? How many? i rozróŝniając rzeczowniki policzalne i niepoliczalne wśród produktów spoŝywczych pisze częściowo poprawny językowo tekst o tym co lubi jeść na śniadanie, obiad i kolację, stosuje słownictwo w dialogu, częściowo poprawnie uzupełnia zdania wyraŝające grzeczną prośbę przygotowuje pracę projektową: tygodniowy jadłospis dla szkolnej stołówki lub plakat z ulubionym jedzeniem wykorzystuje niewielką część poznanego słownictwa, próbując rozmawiać na temat róŝnych ulubionych potraw i napojów, w większości błędnie uzupełnia dialog i dobiera nazwy produktów do obrazków w większości niepoprawnie posługuje się some i any w odniesieniu do produktów spoŝywczych w niewielkim stopniu prawidłowo uzupełnia zdania pytaniami How much? How many? oraz rozróŝnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne wśród produktów spoŝywczych pisze kilka, najczęściej niepoprawnych zdań o tym co lubi jeść na śniadanie, obiad i kolację, stosuje ubogie słownictwo w dialogu, sporadycznie poprawnie uzupełnia zdania wyraŝające grzeczną prośbę przygotowuje pracę projektową: tygodniowy jadłospis dla szkolnej stołówki lub plakat z ulubionym jedzeniem czeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. New English Zone 2 12

13 nit 3 Indoor activities Cele ogólne rozmawia na temat spędzania wolnego czasu posługuje się czasem present simple w odniesieniu do ulubionych zajęć posługuje się przysłówkami częstotliwości w odniesieniu do zajęć wykonywanych w wolnym czasie opowiada o zainteresowaniach swoich i innych osób pisze o swoim ulubionym dniu tygodnia Tematyka Prezentacja Zajęcia w czasie wolnym powtarza dialog za zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem czyta dialog z podziałem na role dopasowuje rodzaje zajęć do obrazków powtarza rymowankę za zakreśla w węŝu wyrazowym nazwy czynności uzupełnia dialog podanymi wyrazami (W) pisze nazwy czynności w odpowiedniej kolumnie (W) rozmawia z kolegą na temat spędzania czasu wolnego uzupełnia zdania zgodnie z treścią dialogu (W) uzupełnia dialogi zgodnie z obrazkami (W) dotyczące zajęć Ellie Test 3 Zad. 1 Language zone Present Simple WGI uzupełnia zdania właściwą formą czasownika w nawiasie uzupełnia zdania, wpisując don t lub doesn t tworzy pytania z podanych wyraŝeń układa przysłówki częstotliwości we właściwej kolejności słucha nagrania i zaznacza częstotliwość wykonywania zajęć wpisuje czasownik w odpowiedniej formie (W) uzupełnia zdania jednym z podanych wyrazów we właściwej formie (W) dopasowuje zdania do obrazków (W) uzupełnia pytania i pisze krótkie odpowiedzi uzupełnia tekst właściwym czasownikiem zadaje pytania dotyczące zajęć w czasie wolnym i odpowiada na pytania kolegi pisze, jak często Luke wykonuje róŝne czynności tworzy zdania z podanych fragmentów (W) pisze zdania dotyczące obrazków (W) Test 3 Zad. 2-5 New English Zone 2 13

14 Tematyka Skills zone Indoor activities - tekst uzupełnia tabelkę zgodnie z tekstem pisze notatkę o swoim ulubionym dniem dotyczące chodzenia do kina słucha nagrania i zakreśla prawidłową odpowiedź podkreśla w tekście piosenki czynności wykonywane w domu i zakreśla wykonywane poza domem zaznacza właściwe pola, zgodnie z tekstem (W) zakreśla prawidłowy wyraz zgodnie z tekstem (W), zaznaczając właściwe pola (W) rozmawia o tym, co robi w róŝnych sytuacjach śpiewa piosenkę pisze zdania dotyczące zajęć Ellie (W) uzupełnia wypowiedź Ellie pisze tekst na temat swoich zajęć opisuje swój ulubiony dzień tygodnia Test 3 Zad. 6 i 8 pisemna Situations Talking about likes and dislikes Rozmowa o tym, co lubimy i czego nie lubimy powtarza dialog za dopasowuje twarze do wyraŝeń układa wyrazy w porządku alfabetycznym szuka podanych wyrazów w słowniku uzupełnia dialogi (W) uzupełnia zdania podanymi wyrazami (W) rozmawia z kolegą, pytając, czy lubi róŝne zajęcia i odpowiadając na pytania kolegi opowiada o tym, co lubi, a czego nie lubi robić kolega Test 3 Zad. 7 WGI zakreśla czynności w diagramie (T, 3)** rozmawia z kolegami, dowiadując się, kto lubi wykonywać wybrane czynności; uzupełnia tabelkę (T, 3)** rozmawia z kolegą na temat upodobań osób prezentowanych w tabelce i uzupełnia informacje (T, 3)** New English Zone 2 14

15 Tematyka Culture zone: unusual hobbies Niezwykłe hobby Tekst The word wide web (T)* czyta tekst i dopasowuje zdjęcia do osób dopasowuje przedmioty do osób zgodnie z tekstem (W) pisze odpowiednie imiona przy zdaniach (W) zaznacza poprawną odpowiedź zgodnie z tekstem (T)* dopasowuje wyraŝenia do definicji (T)* dotyczące tekstu przepisuje zdania tak, aby były zgodne z prawdą (W) znajduje w Internecie i przedstawia informacje na temat niezwykłego hobby (T)* przygotowuje plakat o swoich zainteresowaniach; pisze tekst i dołącza obrazek WGI *ścieŝka międzyprzedmiotowa **T Fun with grammar and vocabulary Praca projektowa; wypowiedź pisemna New English Zone 2 15

16 Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca Ocena niedostateczna WGI KRYTERI OCENINI nit 3 Indoor activities czeń wykazuje znajomość większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą. zna i stosuje wszystkie poznane nazwy czynności związane z czasem wolnym poprawnie posługuje się róŝnymi formami czasu Present Simple w odniesieniu do ulubionych zajęć zna i w poprawny sposób posługuje się przysłówkami częstotliwości w odniesieniu do zajęć wykonywanych w wolnym czasie pisze o swoim ulubionym dniu tygodnia, wykorzystuje całość poznanego słownictwa i zwrotów swobodnie opowiada o tym co lubimy i czego nie lubimy, posługując się bogatym słownictwem i poprawnymi konstrukcjami przygotowuje pracę projektową plakat dotyczący własnych zainteresowań zna i stosuje większość poznanych nazw czynności związanych z czasem wolnym posługuje się róŝnymi formami czasu Present Simple w odniesieniu do ulubionych zajęć popełniając nieliczne błędy w ich stosowaniu zna i w większości poprawnie posługuje się przysłówkami częstotliwości w odniesieniu do zajęć wykonywanych w wolnym czasie pisze o swoim ulubionym dniu tygodnia, wykorzystuje część poznanego słownictwa i zwrotów, popełnia pojedyncze błędy językowe opowiada o tym co lubimy i czego nie lubimy, posługując się podstawowym słownictwem i w miarę poprawnymi zdaniami przygotowuje pracę projektową plakat dotyczący własnych zainteresowań zna i stosuje część poznanych nazw czynności związanych z czasem wolnym posługuje się róŝnymi formami czasu Present Simple w odniesieniu do ulubionych zajęć popełniając liczne błędy w ich stosowaniu zna część i zasadniczo poprawnie posługuje się przysłówkami częstotliwości w odniesieniu do zajęć wykonywanych w wolnym czasie pisze o swoim ulubionym dniu tygodnia, wykorzystuje słownictwo i zwroty, popełnia liczne błędy językowe opowiada o tym co lubimy i czego nie lubimy, posługując się ograniczonym słownictwem i często popełnia błędy w konstruowanych zdaniach przygotowuje pracę projektową plakat dotyczący własnych zainteresowań nazywa kilka podstawowych czynności związanych z czasem wolnym w niewielkim stopniu poprawnie posługuje się róŝnymi formami czasu Present Simple w odniesieniu do ulubionych zajęć zna niewiele i najczęściej niepoprawnie posługuje się przysłówkami częstotliwości w odniesieniu do zajęć wykonywanych w wolnym czasie pisze o swoim ulubionym dniu tygodnia, stosuje kilka poznanych słów, sporadycznie poprawnie buduje zdania podejmuje próby wypowiedzi na temat tego co lubimy i czego nie lubimy, posługując się ubogim słownictwem i najczęściej niepoprawnie konstruując zdania przygotowuje pracę projektową plakat dotyczący własnych zainteresowań czeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. New English Zone 2 16

17 nit 4 School life Cele ogólne nazywa przedmioty szkolne rozmawia na temat ulubionych przedmiotów szkolnych posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do aktualnie wykonywanych czynności porównuje szkołę polską i brytyjską pisze o szkole swoich marzeń wyraŝa uprzejme prośby Tematyka Prezentacja Przedmioty szkolne powtarza dialog za zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z dialogiem czyta dialog z podziałem na role dopasowuje nazwy przedmiotów szkolnych do obrazków uzupełnia dialog podanymi wyrazami (W) zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z dialogiem (W) rozwiązuje krzyŝówkę, wpisując nazwy przedmiotów (W) słucha nagrania i zaznacza odpowiedni przedmiot rozmawia z kolegą na temat przedmiotów szkolnych pisze swój plan lekcji (W) dotyczące swojego planu lekcji (W) Test 4 Zad. 1 Language zone Present Continuous WGI pisze podane czasowniki w formie gerund uzupełnia zdania wybranymi czasownikami w formie Present Continuous przekształca zdania twierdzące w przeczące dotyczące poprzedniego ćwiczenia uzupełnia zdania wpisując is lub are (W) uzupełnia zdania formą Present Continuous czasowników w nawiasie (W) układa wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania i odpowiada na nie podpisuje obrazki zdaniami w Present Continuous poprawia zdania zgodnie z obrazkami zadaje pytania dotyczące czynności wykonywanych przez postaci i odpowiada na pytania kolegi zakreśla w diagramie czasowniki i układa z nimi zdania (W) uzupełnia zdania dotyczące obrazków (W) / Test 4 Zad. 2-5 New English Zone 2 17

18 Tematyka Skills zone Tekst n unusual teacher Plan lekcji w szkole brytyjskiej dotyczące tekstu słucha nagrania i odpowiada na pytania uzupełnia tekst piosenki podanymi wyrazami dotyczące listu Liama (W) uzupełnia dialog odpowiednią formą czasowników w nawiasach (W) pisze zdania dotyczące dialogu (W) rozmawia z kolegą o tym, co robią w tej chwili członkowie ich rodzin i znajomi śpiewa piosenkę pisze odpowiedź na list Liama (W) pisze zdania, porównując piątkowe lekcje swoje i Liama (W) pisze tekst, porównując szkołę polską i brytyjską Test 4 Zad. 7-8 pisemna Situations przejme prośby powtarza dialog za pisze zdania zawierające uprzejme prośby w danych sytuacjach układa wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc prośby (W) uzupełnia prośby dotyczące obrazków (W) uzupełnia mapy wyrazowe (W) Test 4 Zad. 6 Culture zone: my school Moja szkoła Tekst Prime numbers (T)* zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem poprawia zdania fałszywe zgodnie z tekstem uzupełnia tekst podanymi wyrazami (W) czyta tekst i uzupełnia ciąg kolejnymi liczbami pierwszymi (T)* zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem (T)* pisze informację o harmonogramie zajęć i przedmiotach w swojej szkole (W) wypisuje wszystkie liczby pierwsze pomiędzy 1 a 100 (T)* opisuje szkołę swoich marzeń pisemna WGI New English Zone 2 18

19 Tematyka Self check 2 uzupełnia tekst odpowiednią formą czasowników w nawiasach podpisuje obrazki zdaniami w Present Continuous dopasowuje pytania do odpowiedzi pisze nazwy czynności przedstawionych na obrazkach zakreśla w diagramie nazwy przedmiotów szkolnych uzupełnia zdania wyraŝeniami z ramki tworzy zdania dotyczące obrazków (W) (W) uzupełnia zdania, korzystając z informacji w tabelce (W) tworzy prośby z podanych wyraŝeń (W) układa wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania lub pytania w Present Simple pisze prośby odpowiednie w danej sytuacji układa wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania w Present Continuous (W) tworzy z podanych liter nazwy przedmiotów szkolnych (W) dotyczące obrazka (W) uzupełnia brakujące informacje dotyczące planu lekcji elindy (T, 4)** pisze zdania na temat planu lekcji elindy (T, 4)** gra w grę planszową; tworzy zdania dotyczące kolejnych pól (T, 4)** Test 3 i 4 Progress Test nits 1-4 i pisemna Story zone Supermarket Sam: Cresco s or Krisko s czyta historyjkę z podziałem na role uzupełnia streszczenie odpowiednią formą czasowników w nawiasach (W) pisze, których obrazków dotyczą podane zdania odgrywa historyjkę w grupie *ścieŝka międzyprzedmiotowa **T Fun with grammar and vocabulary New English Zone 2 19

20 Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca Ocena niedostateczna WGI KRYTERI OCENINI nit 4 School life czeń wykazuje znajomość większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą. zna i posługuje się wszystkimi nazwami przedmiotów szkolnych swobodnie rozmawia na temat ulubionych przedmiotów szkolnych, prawidłowo zadaje pytania i odpowiada na nie poprawnie posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do aktualnie wykonywanych czynności, prawidłowo opisuje oraz tworzy pytania dotyczące czynności wykonywanych przez postaci i odpowiada na pytania kolegi swobodnie rozmawia z kolegą o tym, co robią w tej chwili członkowie ich rodzin i znajomi uŝywając bogatego słownictwa i zwrotów pisze bogaty leksykalnie i poprawny językowo tekst, w którym porównuje szkołę polską i brytyjską poprawnie pisze zdania wyraŝające uprzejme prośby zna i posługuje się większością nazw przedmiotów szkolnych rozmawia na temat ulubionych przedmiotów szkolnych popełniając nieliczne błędy językowe w tworzonych przez siebie pytaniach i odpowiedziach w większości poprawnie posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do aktualnie wykonywanych czynności, opisując oraz tworząc pytania dotyczące czynności wykonywanych przez postaci i odpowiadając na pytania kolegi sporadycznie popełnia błędy rozmawia z kolegą o tym, co robią w tej chwili członkowie ich rodzin i znajomi uŝywając większości poznanego słownictwa i zwrotów oraz popełniając nieliczne błędy językowe pisze krótki i w większości poprawny językowo tekst, w którym porównuje szkołę polską i brytyjską pisze zdania wyraŝające uprzejme prośby, popełniając sporadycznie błędy zna i posługuje się częścią nazw przedmiotów szkolnych częściowo poprawnie mówi o ulubionych przedmiotach szkolnych częściowo poprawnie uzupełnia zdania formą Present Continuous, przekształca zdania twierdzące na przeczące, układa pytania i odpowiada na nie krótko i częściowo poprawnie mówi o tym, co robią w tej chwili członkowie jego rodziny i znajomi pisze krótki i częściowo poprawny językowo tekst, w którym porównuje szkołę polską i brytyjską, stosuje słownictwo pisze zdania wyraŝające uprzejme prośby, popełniając liczne błędy zna kilka nazw przedmiotów szkolnych krótko wymienia ulubione przedmioty szkolne uzupełniając zdania formą Present Continuous popełnia liczne błędy, sporadycznie poprawnie przekształca zdania twierdzące na przeczące, układa pytania i odpowiada na nie podejmuje sporadycznie poprawne próby wypowiedzi o tym, co robią w tej chwili członkowie jego rodziny i znajomi pisze kilka, częściowo poprawnych zdań, próbując porównać szkołę polską i brytyjską sporadycznie poprawnie pisze zdania wyraŝające uprzejme prośby czeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. New English Zone 2 20

21 nit 5 Outdoor activities Cele ogólne nazywa dyscypliny sportowe rozmawia na temat umiejętności sportowych stosuje was/were, określając uczucia w przeszłości stosuje przymiotniki w odniesieniu do sportów uprzejmie proponuje wspólne zajęcia pisze o sportach popularnych w Polsce Tematyka Prezentacja Zajęcia sportowe; miejętności powtarza dialog za dotyczące dialogu czyta dialog z podziałem na role dopasowuje nazwy czynności do obrazków powtarza zdania za uzupełnia zdania podanymi wyrazami (W) zakreśla nazwy dyscyplin sportowych (W) tworzy z podanych fragmentów pytania i odpowiada na nie (W) rozmawia z kolegą na temat umiejętności sportowych opowiada o umiejętnościach sportowych kolegi pisze zdania dotyczące umiejętności postaci z obrazków (W) uzupełnia zdania dotyczące obrazków (W) Test 5 Zad. 1-2 Language zone Was/were Can/can t uzupełnia zdania, wpisując was lub were przekształca zdania twierdzące w przeczące tworzy pytania z podanych fragmentów dopasowuje pytania i odpowiedzi uzupełnia zdania, wpisując can lub can t zgodnie z prawdą pisze krótkie odpowiedzi na pytania dopasowuje zdania do obrazków (W) układa zdania w kolejności chronologicznej (W) zadaje pytania i udziela odpowiedzi układa wyrazy w kolejności, tworząc pytania i pisze krótkie odpowiedzi (W) poprawia zdania i przepisuje je zgodnie z prawdą (W) pisze pytania zgodnie z obrazkiem i odpowiada na nie (W) pisze zdania na temat umiejętności znajomej osoby Test 5 Zad. 3-5 pisemna WGI New English Zone 2 21

22 Tematyka Skills zone Tekst Karate Kids Nagranie np. skoków bungee łączy przymiotniki w pary o przeciwnym znaczeniu zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem słucha nagrania i zakreśla odpowiednie wyrazy uzupełnia opis skoku zgodnie z zakreśla w diagramie przymiotniki (W) uzupełnia zdania przymiotnikami zgodnie z własną opinią (W) czyta dialog i układa zdania, korzystając z podanych wyraŝeń (W) zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z dialogiem (W) podaje przykłady sportów odpowiednie dla danych przymiotników i porównuje je z kolegą opowiada koledze o przypadku, kiedy był znudzony, zdenerwowany itd. śpiewa piosenkę uzupełnia zdania odpowiednimi wyrazami zgodnie z tekstem (W) uzupełnia tabelkę informacjami o umiejętnościach kolegi oraz przedstawionych osób (T, 5)** pisze zdania o umiejętnościach osób z tabelki (T, 5)** Test 5 Zad. 6 i 8 i pisemna Situations Proponowanie wspólnych zajęć powtarza dialog za układa wyrazy w kolejności alfabetycznej zakreśla prawidłowe wyrazy (W) dopasowuje czynności do odpowiednich czasowników (T, 5)** układa fragmenty zdań we właściwej kolejności (T, 5)** rozmawia z kolegą proponując wspólne zajęcia pisze dialogi pod obrazkami (W) Test 5 Zad. 7 Culture zone: rugby Rugby popularny sport brytyjski Tekst Trees (T)* uzupełnia zdania informacjami z tekstu wypisuje z tekstu przymiotniki określające rugby uzupełnia zdania, wpisując odpowiednie imię zgodnie z tekstem (W) podpisuje obrazek nazwami części drzewa (T)* dotyczące tekstu (T)* sporządza listę państw, gzie gra się w rugby zakreśla właściwy wyraz w zdaniu zgodnie własną opinią (W) zbiera i prezentuje informacje na temat drzew rosnących w okolicy (T)* przeprowadza sondaŝ na temat dyscyplin sportowych popularnych w Polsce; opracowuje wyniki WGI *ścieŝka międzyprzedmiotowa **T Fun with grammar and vocabulary pisemna New English Zone 2 22

23 Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca Ocena niedostateczna WGI KRYTERI OCENINI nit 5 Outdoor activities czeń wykazuje znajomość większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą. prawidłowo nazywa dyscypliny sportowe swobodnie rozmawia z kolegą na temat umiejętności sportowych i opowiada o umiejętnościach sportowych kolegi stosując bogate słownictwo i zwroty pisze poprawne zdania na temat umiejętności znajomej osoby prawidłowo posługuje się formami was/were w zdaniach twierdzących, przeczących, pytających i krótkich odpowiedziach, określając uczucia w przeszłości łączy przymiotniki w pary o znaczeniu przeciwnym i za ich pomocą określa róŝne sporty przy pomocy róŝnorodnego słownictwa swobodnie prowadzi dialog z kolegą proponując wspólne zajęcia opisuje sporty popularne w Polsce przy uŝyciu bogatego słownictwa i zwrotów prawidłowo nazywa większość poznanych dyscyplin sportowych rozmawia z kolegą na temat umiejętności sportowych i opowiada o umiejętnościach sportowych kolegi, sporadycznie popełniając błędy językowe pisze w większości poprawne zdania na temat umiejętności znajomej osoby w większości prawidłowo posługuje się formami was/were w zdaniach twierdzących, przeczących, pytających i krótkich odpowiedziach, określając uczucia w przeszłości łączy większość poznanych przymiotników w pary o znaczeniu przeciwnym i za ich pomocą określa róŝne sporty przy pomocy większości poznanych słów, prowadzi dialog z kolegą proponując wspólne zajęcia opisuje sporty popularne w Polsce, stosując większość poznanego słownictwa i zwrotów, popełnia nieliczne błędy językowe prawidłowo nazywa część poznanych dyscyplin sportowych częściowo poprawnie mówi o umiejętnościach sportowych i odpowiada na pytania pisze częściowo poprawne zdania na temat umiejętności znajomej osoby popełnia liczne błędy w stosowaniu was/were w zdaniach twierdzących, przeczących, pytających i krótkich odpowiedziach, określając uczucia w przeszłości łączy część przymiotników w pary o znaczeniu przeciwnym krótko proponuje koledze wspólne zajęcia krótko i z licznymi błędami opisuje sporty popularne w Polsce zna niewielką liczbę nazw dyscyplin sportowych sporadycznie poprawnie mówi o umiejętnościach sportowych i odpowiada na pytania pisze sporadycznie poprawne zdania na temat umiejętności znajomej osoby poprawnie stosuje was/were w zdaniach twierdzących, przeczących, pytających i krótkich odpowiedziach, określając uczucia w przeszłości w niewielkim stopniu zna i poprawnie łączy przymiotniki w pary o znaczeniu przeciwnym podejmuje w niewielkim stopniu poprawną próbę zaproponowania koledze wspólnych zajęć uŝywając go słownictwa opisuje sporty popularne w Polsce czeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. New English Zone 2 23

24 nit 6 ppearances Cele ogólne nazywa części ciała opisuje wygląd zewnętrzny osób pyta o wygląd zewnętrzny osób stosuje had i didn t have oraz was/wasn t, were/weren t w odniesieniu do wyglądu zewnętrznego w przeszłości Tematyka Prezentacja Wygląd zewnętrzny: włosy i oczy Wymowa th powtarza dialog za zakreśla prawidłowe wyrazy zgodnie z czyta dialog z podziałem na role dopasowuje opisy do obrazków słucha nagrania i zakreśla słyszane wyrazy uzupełnia dialog podanymi zdaniami (W) zakreśla w diagramie przymiotniki określające włosy (W) dopasowuje opisy do obrazków (W) powtarza rymowankę za opisuje znajomą osobę; odgaduje, kogo opisał kolega dotyczące znajomej osoby (W) rysuje postaci zgodnie z opisem Emmy (W) uzupełnia dialog i zaznacza właściwy obrazek Test 6 Zad. 1-2 Language zone Have got w czasie Past Simple WGI uzupełnia zdania właściwą formą have łączy części zdań przepisuje zdania w formie przeczącej tworzy pytania z podanych wyraŝeń uzupełnia zdania, wpisując was, were lub had słucha nagrania i uzupełnia opis zakreśla właściwy wyraz (W) uzupełnia tabelkę (W) dotyczące obrazka (W) zadaje pytania dotyczące obrazka i odpowiada na pytania kolegi słucha nagrania i notuje informacje opisuje tatę i ciocię Marka tworzy zdania o sobie (W) uzupełnia tekst, wpisując was, wasn t, were lub had Test 6 Zad. 3-5 New English Zone 2 24

25 Tematyka Skills zone Części ciała powtarza nazwy części ciała za rozmawia z kolegą, pytając o róŝne części ciała i wskazując je słucha nagrania i uzupełnia tekst piosenki słucha opisu wyglądu Steve a i zakreśla właściwe cechy czyta artykuł i odpowiada na pytania rozwiązuje krzyŝówkę, wpisując odpowiednie części ciała (W) czyta tekst i dopasowuje opisy do postaci (W) uzupełnia tabelkę informacjami z tekstu (W) śpiewa piosenkę rozmawia z kolegą, zadając pytania jako policjant lub odpowiadając na pytania jako świadek przestępstwa uzupełnia dialog zgodnie z obrazkiem (W) uzupełnia notatkę o sobie rysuje obrazek przedstawiający przestępcę, opisuje jego wygląd zewnętrzny Test 6 Zad. 7-8 Praca projektowa pisemna Situations Opisywanie osób powtarza dialog za zadaje pytania dotyczące obrazków i odpowiada na nie uzupełnia dialog dotyczący obrazków uzupełnia dialogi, wpisując Who lub What (W) pisze nowo poznane słowa (W) pisze dialog dotyczący postaci z obrazków uzupełnia dialogi, porównując postaci z obrazków z piosenkarzami (W) Test 6 Zad. 6 Culture zone: Madame Tussaud s Muzeum figur woskowych Madame Tussaud s Tekst Seeing things: the power of art (T)* czyta tekst i zakreśla znane nazwiska poprawia błędy w zdaniach zgodnie z tekstem uzupełnia zdania zgodnie z tekstem (W) zaznacza właściwe wyraŝenia zgodnie z tekstem (W) czyta tekst i odpowiada na pytanie (T)* zaznacza właściwą odpowiedź zgodnie z tekstem (T)* opisuje jedną z postaci na fotografii i odgaduję, jaką postać opisał kolega projektuje figurę woskową; pisze o umiejętnościach postaci (W) pisze pytania dotyczące swojego ulubionego obrazu (T)* opisuje znaną postać, dołącza rysunek pisemna WGI New English Zone 2 25

26 Tematyka Self check 3 pisze zdania dotyczące obrazków pisze pytania i krótkie odpowiedzi uzupełnia zdania wpisując was, were lub had tworzy nazwy czynności z podanych liter podpisuje obrazek nazwami części ciała w diagramie zakreśla nazwy dyscyplin sportowych (W) uzupełnia pytania odpowiednim czasownikiem i odpowiada na nie (W) uzupełnia dialogi, wpisując was, wasn t, were lub weren t (W) uzupełnia przymiotniki brakującymi literami (W) zakreśla w węŝu nazwy części ciała (W) układa wyrazy z podanych liter (T, 6)** zakreśla właściwym kolorem nazwy kolorów ukryte w węŝu (T, 6)** poprawia zdania zgodnie z obrazkiem opisuje włosy osób z obrazka uzupełnia dialogi, korzystając z obrazków pisze, czym róŝnią się obrazki (W) dotyczące obrazków (W) uzupełnia tabelę podanymi wyrazami (W) uzupełnia pytania i zadaje je koledze, odpowiada na pytania kolegi (T, 6)** zadaje pytania dotyczące wyglądu osób na obrazkach i odpowiada na pytania kolegi (T, 6)** pisze zdania dotyczące wybranych osób z obrazków (T, 6)** / Test 5 i 6 i pisemna Story zone Supermarket Sam: Sam gets his skates on czyta historyjkę z podziałem na role zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z historyjką przyporządkowuje zdania postaciom z historyjki odgrywa historyjkę w grupie WGI *ścieŝka międzyprzedmiotowa **T Fun with grammar and vocabulary New English Zone 2 26

27 Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca Ocena niedostateczna WGI KRYTERI OCENINI nit 6 ppearances czeń wykazuje znajomość większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą. zna i poprawnie posługuje się wszystkimi nazwami części ciała, przymiotnikami określającymi włosy i kolorami oczu stosując bogate słownictwo, swobodnie opisuje wygląd zewnętrzny osób i prawidłowo dopasowuje opisy do obrazków zadaje prawidłowo pytania o wygląd zewnętrzny osób, uŝywając czasownika have/has oraz to be, i odpowiada na nie poprawnie stosuje had i didn t have oraz was/wasn t, were/weren t w odniesieniu do wyglądu zewnętrznego w przeszłości opisuje dokładnie znaną postać, dołącza rysunek zna i poprawnie posługuje się większością nazw części ciała, przymiotników określających włosy i kolorów oczu opisuje wygląd zewnętrzny osób i w większości prawidłowo dopasowuje opisy do obrazków zasadniczo prawidłowo zadaje pytania o wygląd zewnętrzny osób, uŝywając czasownika have/has oraz to be, i odpowiada na nie stosując had i didn t have oraz was/wasn t, were/weren t w odniesieniu do wyglądu zewnętrznego w przeszłości popełnia sporadyczne błędy zasadniczo poprawnie identyfikuje i posługuje się dopełniaczem s, określając posiadanie przedmiotów lub związki łączące ludzi podając daty świąt i innych waŝnych okazji popełnia sporadyczne błędy stosuje większość poznanego słownictwa związanego z prezentami ofiarowywanymi przy róŝnych rodzinnych okazjach opisuje w miarę dokładnie i poprawnie znaną postać, dołącza rysunek zna część spośród nazw części ciała, przymiotników określających włosy i kolorów oczu przy pomocy go słownictwa opisuje wygląd zewnętrzny osób i częściowo prawidłowo dopasowuje opisy do obrazków częściowo prawidłowo zadaje pytania o wygląd zewnętrzny osób, uŝywając czasownika have/has oraz to be, i odpowiada na nie stosując had i didn t have oraz was/wasn t, were/weren t w odniesieniu do wyglądu zewnętrznego w przeszłości popełnia liczne błędy błędy opisuje w kilku niezbyt poprawnie sformułowanych zdaniach znaną postać,, dołącza rysunek zna minimalną liczbę nazw części ciała, przymiotników określających włosy i kolorów oczu podejmuje próby opisywania wyglądu zewnętrznego osób i w niewielkim stopniu prawidłowo dopasowuje opisy do obrazków w niewielkim stopniu poprawnie zadaje pytania o wygląd zewnętrzny osób uŝywając czasownika have/has oraz to be, i odpowiada na nie stosuje sporadycznie poprawnie had i didn t have oraz was/wasn t, were/weren t w odniesieniu do wyglądu zewnętrznego w przeszłości opisuje bardzo krótko, niezbyt dokładnie i poprawnie znaną postać, dołącza rysunek czeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. New English Zone 2 27

28 nit 7 Holidays Cele ogólne nazywa miejsca, gdzie spędza się wakacje posługuje się formą przeszłą czasowników regularnych stosuje Past Simple w odniesieniu do minionych wakacji rozmawia o wakacjach pisze pocztówkę z wakacji rozmawia o pogodzie opisuje region wakacyjny Tematyka Prezentacja Holiday places Miejsca, gdzie spędzamy wakacje powtarza dialog za uzupełnia zdania zgodnie z dialogiem czyta dialog z podziałem na role dopasowuje podpisy do obrazków rozwiązuje krzyŝówkę, wpisując nazwy miejsc wakacyjnych uzupełnia dialog podanymi pytaniami (W) zakreśla wyrazy nie pasujące do pozostałych (W) proponuje, gdzie moŝna nocować na wakacjach; odpowiada na propozycje kolegi pisze dialogi zgodnie z obrazkami (W) uzupełnia tekst pocztówki odpowiednimi wyrazami (W) Test 5 Zad. 1 Language zone Past Simple czasowniki regularne; Wymowa końcówki -ed pisze podane czasowniki w formie Past Simple uzupełnia zdania podanymi czasownikami słucha nagrania i zaznacza jak wymawia się końcówkę ed podanych czasowników powtarza czasowniki za poprawia zdania o wakacjach Jeremy ego zgodnie z obrazkami pisze krótkie odpowiedzi do pytań uzupełnia zdania czasownikami w nawiasie w formie Past Simple (W) pisze zdania o wakacjach Maisie (W) znajduje ukryte w diagramie czasowniki w Past Simple (T, 7)** znajduje i przepisuje ukryte zdania (T, 7)** pisze zdania słynnej osobie; odgaduje, o kim napisał kolega na podstawie obrazków porównuje wakacje Maisie i Davida (W) dotyczące wakacji Maisie i Davida (W) uzupełnia dialog, pisząc pytania (W) pisze zdania z uŝyciem podanych wyrazów, odgaduje, które zdania kolegi są prawdziwe (T, 7)** Test 7 Zad. 3-5 WGI New English Zone 2 28

29 Tematyka Skills zone Pocztówki z wakacji czyta pocztówki i odpowiada na pytania słucha nagrania i układa obrazki w odpowiedniej kolejności słucha nagrania i dopasowuje przymiotniki do osób i rzeczy zaznacza odpowiednie zajęcia zgodnie z programem szkoły (W) uzupełnia tabelkę informacjami z programu szkoły (W) zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z treścią listu (W) rozmawia z kolegą na temat ostatnich wakacji śpiewa piosenkę o koszmarnych wakacjach pisze kartki z pamiętnika (W) pisze pocztówkę z wakacji uzupełnia informacje o wakacjach kolegi oraz osób z tabelki (T, 7)** Test 7 Zad. 7-8 pisemna i Situations Rozmowa o pogodzie powtarza dialog za dopasowuje podpisy do obrazków znajduje w słowniku formę rzeczownika i czasownika podanych wyrazów układa dialogi, korzystając z podanych wyrazów (W), korzystając z obrazków (W) dopasowuje litery do opisów (W) rozmawia na temat pogody w róŝnych miejscach układa zdania z podanymi wyrazami Test 7 Zad. 2 i 6 Culture zone: the Norfolk roads Region wakacyjny Tekst Victorian holidays (T)* dotyczące tekstu uzupełnia zdania zgodnie z tekstem uzupełnia teksty ofert wakacyjnych podanymi wyrazami (W) dopasowuje teksty do zdjęć (W) czyta tekst i podpisuje obrazki (T)* zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem (T)* wypełnia formularz dotyczący wybranej oferty (W) zbiera informacje na temat wakacji swoich rodziców lub dziadków i prezentuje je (T)* opracowuje projekt na temat wakacyjnego regionu w Polsce; opisuje połoŝenie, atrakcje, pogodę, dołącza rysunki lub zdjęcia WGI *ścieŝka międzyprzedmiotowa **T Fun with grammar and vocabulary Praca projektowa pisemna New English Zone 2 29