Irena Mudrecka. dr hab. prof. pedagogika resocjalizacyjna. Stopnie i tytuły naukowe rok uzyskania. nadająca stopień lub stopnia

Transkrypt

1 I. Dane osobowe imię i nazwisko: tytuł/stopień naukowy: stanowisko: specjalność naukowa jednostka organizacyjna: Irena Mudrecka dr hab. prof. pedagogika resocjalizacyjna Instytut Nauk Społecznych PEDAGOGIUM WSNS II. Wykształcenie tytuł magistra stopień doktora stopień doktora habilitowanego tytuł profesora Doktor Honoris Causa Stopnie i tytuły naukowe jednostka rok uzyskania organizacyjna tytułu lub nadająca stopień lub stopnia tytuł naukowy naukowego Wydział Filozoficzno- Historyczny 1983 u Wrocławskiego Wydział Historyczno- Pedagogiczny 1995 u Opolskiego Wydział i Psychologii UMCS w Lublinie 2012 tytuł pracy Przestępczość nieletnich w świetle teorii osobowości H. J. Eysencka Pozycja społeczna kuratora sądowego w rodzinie objętej nadzorem Poczucie młodzieży skonfliktowanej z prawem. Studium pedagogiczne I. Udział w krajowych programach badawczych (ostatnie 5 lat) temat programu / projektu badawczego Poczucie nieletnich. Studium pedagogiczne. autor/ kierownik i zespół/ członek zespołu autor, kierownik jednostka organizacyjna Grant w 33 edycji konkursu Ministerstwa Szkolnictwa Wyższego i Nauki. czas trwania II. Udział w konferencjach krajowych i międzynarodowych (ostatnie 5 lat) 1

2 Tytuł konferencji Organizator Miejsce obrad (miejscowość) Tytuł wystąpienia Data Rodzicielstwo w obliczu sytuacji trudnych. Niepełnosprawność Zaniedbanie Dezorganizacja Opolski, Katedra Społecznej Kamień Śląski Zaniedbania rodzicielskie w zakresie kształtowania poczucia Rola praw człowieka w polskim systemie penitencjarnym. Edukacja, resocjalizacja, humanitaryzm Ośrodek Szkolenia Służby Więziennej w Kulach Kule k. Częstochowy Prawo do samostanowienia a resocjalizacja przestępców w świetle teorii społecznopoznawczej Profilaktyka, resocjalizacja a przestępczość współczesnych nieletnich doświadczenia polskie i europejskie Opolski, Wydział Prawa i Administracji Opole Stosowanie przez nieletnich usprawiedliwień własnych zachowań jako predyktor wchodzenia w konflikt z prawem i obyczajowością W poszukiwaniu optymalnego modelu więziennictwa. Kadrowoorganizacyjne uwarunkowania procesu resocjalizacji w placówkach penitencjarnych Opolski, Instytut Nauk Pedagogicznych, OISW w Opolu Opole - Turawa Modele w relacji wychowawcaosadzony

3 W poszukiwaniu optymalnych oddziaływań profilaktycznych i resocjalizacyjnych w środowisku lokalnym Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu Opole Wykorzystanie idei sprawiedliwości naprawczej w postępowaniu z młodzieżą łamiącą normy prawnoobyczajowe Profilaktyka i probacja w środowisku lokalnym Jagielloński, Zakład Profilaktyki Społecznej i Resocjalizacji Kraków Kształtowanie poczucia pozytywnej jako cel profilaktyki kreatywnej Zasoby indywidualne i czynniki ryzyka w procesie resocjalizacji. Pedagogika resocjalizacyjna wobec współczesnych zagrożeń Wydział i Psychologii, Zakład Resocjalizacyjnej UMCS Kazimierz Dolny n/wisłą Czynniki ryzyka wejścia młodzieży w konflikt z prawem Rodzicielstwo w kontekście współczesnych przemian społecznych Opolski, Katedra Społecznej Kamień Śląski Rodzicielstwo w percepcji młodzieży nieprzystosowanej społecznie Tożsamość grupowa dewiantów a reintegracja społeczna Humanistyczno- Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach, Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych w Busko Zdrój Świadomość w kontekście tożsamości indywidualnej młodzieży skonfliktowanej z prawem

4 Warszawie Jakość życia młodzieży ze środowisk zagrożonych patologią społeczną Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnobrzegu, Instytut Tarnobrzeg Samodzielność pomaga czy zaburza rozwój społeczno-moralny nieletnich? Zdrowa szkoła zdrowy uczeń. Między teorią a praktyką Wydział i Psychologii, Zakład Pedeutologii i Edukacji Zdrowotnej UMCS Lublin Obraz nauczyciela na tle obrazu dorosłych w ocenie młodzieży Tożsamość osobowa dewiantów a reintegracja społeczna Humanistyczno- Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach, Zakład Profilaktyki i Resocjalizacji Busko Zdrój Zaburzenia poczucia młodzieży niedostosowanej społecznie SZANSA Aktywizacja społecznozawodowa młodzieży trudnej na Lubelszczyźnie Wydział i Psychologii, Zakład Resocjalizacyjnej UMCS Lublin Kształtowanie poczucia jako cel oddziaływań resocjalizujących W poszukiwaniu optymalnego modelu więziennictwa Opolski Opole-Turawa Usprawiedliwianie zachowań przestępczych jako bariera resocjalizacji

5 resocjalizującego OISW Opole skazanych Wypalenie zawodowe pracowników placówek resocjalizacyjnych zjawisko, zagrożenia, wsparcie Pedagogium - Wyższa Szkoła Resocjalizacyjnej w Warszawie Warszawa Poczucie zawodowej pedagogów resocjalizacyjnych a problem wypalenia zawodowego Antyspołeczność. Diagnoza Profilaktyka Interwencja Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnobrzegu, Instytut Tarnobrzeg Zaburzenia w zachowaniu a poczucie nieletnich IV. Udział w sieciach lub konsorcjach naukowych (nowe członkowstwo lub rezygnacja z niego w ostatnich 5 latach) Nazwa, opis specjalności naukowej, wykaz jednostek organizacyjnych tworzących sieć, pełniona funkcja, zakres i czas działania V. Wykaz najważniejszych publikacji (proszę o wytypowanie do 10 w każdej kategorii) V.1. Publikacje książkowe własne: 1. Mudrecka I. (1997), Rodzinny kurator sądowy w percepcji nadzorowanych, Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, ss Mudrecka I. (1999), Instytucjonalne formy pracy resocjalizacyjnej z nieletnimi, Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, ss Mudrecka I. (2004), Z zagadnień pedagogiki resocjalizacyjnej, Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, ss Mudrecka I. (2010), Poczucie młodzieży skonfliktowanej z prawem. Studium pedagogiczne, Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, ss V.2. Publikacje książkowe redagowane: 5

6 1. Brągiel J., Mudrecka I., (red.) (1998), Problemy kształcenia i doskonalenia zawodowego pracowników socjalnych, Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, ss Jasiński Z., Mudrecka I., (red.) (2000), Profilaktyka i resocjalizacja w działalności Ochotniczych Hufców Pracy, Opolska Oficyna Wydawnicza, Opole, ss Jasiński Z., Mudrecka I., (red.) (2002), Praca w systemie wychowawczym Ochotniczych Hufców Pracy, Wydawnictwo Antykwa, Opole, ss Jasiński Z., Mudrecka I., (red.) (2003), Praca w systemie wychowawczym Ochotniczych Hufców Pracy. Raport z badań, Wydawnictwo Antykwa, Opole, ss Jasiński Z., Mudrecka I., (red.) (2004), Studia i rozprawy z pedagogiki resocjalizacyjnej, Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, ss Badora S., Mudrecka I., (red.) (2006), Strategie rozwiązywania problemów uzależnień, Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, ss Mudrecka I., Snopek M. (red.), (2013) Resocjalizacja instytucjonalna bariery i możliwości, Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, ss Kowalczyk D., Mudrecka I., (red.) (2013) Funkcjonowanie kadry penitencjarnej w procesie wykonywania kary pozbawienia wolności, Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, ss V.3. Najważniejsze rozprawy i artykuły w recenzowanych rozprawach zwartych i czasopismach (krajowych i zagranicznych): 6 1. Mudrecka I. (2010), Obraz nauczyciela na tle obrazu innych dorosłych w ocenie młodzieży, [w:] Zasoby osobiste i społeczne. Zdrowa szkoła zdrowy uczeń. Między teoria a praktyką, (red.) A. Witek, I. M. Łukasik, A. Buczak, Wydawnictwo NeuroCentrum w Lublinie, Lublin, s Mudrecka I. (2010), Modele w relacji wychowawczej a zagrożenie wypaleniem zawodowym wśród pedagogów resocjalizacyjnych, [w:] Wypalenie zawodowe pracowników placówek resocjalizacyjnych, (red.) E. Bilska, Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych, Warszawa, s Mudrecka I. (2011), Samodzielność a rozwój społeczno-moralny nieletnich, [w:] Jakość życia młodzieży ze środowisk zagrożonych patologią społeczną, (red.) Z. Palak, M. Piątek, A. Róg, B. Zięba-Kołodziej, Wydawnictwo Naukowe PWSZ w Tarnobrzegu, Tarnobrzeg, s Mudrecka I. (2011), Zaburzenia poczucia młodzieży niedostosowanej społecznie, [w:] Tożsamość osobowa dewiantów a ich reintegracja

7 społeczna, (red.) A. Kieszkowska, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, s Mudrecka I. (2012), Świadomość w kontekście tożsamości indywidualnej młodzieży skonfliktowanej z prawem, [w:] Tożsamość grupowa dewiantów a ich reintegracja społeczna, red. W. Ambrozik, A. Kieszkowska, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, s Mudrecka I. (2012), Kształtowanie poczucia pozytywnej u dzieci i młodzieży jako cel profilaktyki kreatywnej, [w:] Profilaktyka i probacja w środowisku lokalnym, red. B. Urban, M. Konopczyński, Wydawnictwo u Jagiellońskiego, Kraków, s Mudrecka I., (2012) Czynniki ryzyka wejścia młodzieży w konflikt z prawem, [w:] Pedagogika resocjalizacyjna wobec współczesnych zagrożeń, red. Z. Bartkowicz, A. Węgliński, Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Lublin 2012, s Mudrecka I. (2013), Rodzicielstwo w percepcji młodzieży nieprzystosowanej społecznie, [w:] Rodzicielstwo w kontekście wychowania i edukacji, red. J. Brągiel, P. E. Kaniok, A. Kurcz, Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, s Mudrecka I., (2013) Idea pozytywnej w wychowaniu imperatyw czynienia dobra, [w:] Pedagogiczne refleksje Księga jubileuszowa poświęcona prof. Józefie Brągiel, red. B. Górnicka, A. Kurcz, Opolski, Opole, s Mudrecka I., (2013) Etyczny wymiar resocjalizacji osób skonfliktowanych z prawem, [w:] Resocjalizacja instytucjonalna bariery i możliwości, red. Mudrecka I., Snopek M. Wydawnictwo u Opolskiego, Opole, s V.4. Publikacje przetłumaczone na języki obce (tytuły, rok i kraj, w których zostały opublikowane): - V.5. Tłumaczenia obcojęzycznych prac naukowych z zakresu nauk o wychowaniu na język polski (jakie, gdzie i kiedy opublikowane): VI. Ekspertyzy, opinie dla praktyki oświatowej, wychowawczej, opiekuńczej czy terapeutycznej Ekspertyzy: Autorstwo programów kształcenia:. Autorstwo kierunków i programów kształcenia na studiach podyplomowych: VII. Udział w komitetach redakcyjnych, radach naukowych, programowych, fundacjach itp. (nowe członkowstwo lub rezygnacja z niego w ostatnich 5 latach) 7

8 VII.1. Członkostwo z wyboru w organizacjach naukowych, komitetach redakcyjnych czasopism o zasięgu światowym (nazwa organizacji lub czasopisma, rodzaj organizacji (międzynarodowa organizacja naukowa; Polska Akademia Nauk, Polska Akademia Umiejętności, inne.); rok wyboru Członek Zespołu PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ afiliowany przy Komitecie Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk VII.2. Członkostwo w krajowych i międzynarodowych stowarzyszeniach i organizacjach nie z wyboru (nazwa stowarzyszenia lub organizacji, rok podjęcia lub rezygnacji) - Polskie Towarzystwo Pedagogiczne od 1999 VIII. Działalność dydaktyczna: w jakich placówkach, kiedy i gdzie prowadzona. Opolski, Instytut Nauk Pedagogicznych Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji Pedagogium WSNS od 2013 IX. Działalność organizacyjna: sprawowane funkcje organizacyjne (jakie, kiedy i gdzie realizowane) funkcja kuratora społecznego przy Sądzie Wojewódzkim we Wrocławiu, następnie przy Sądzie Rejonowym w Brzegu członek Wojewódzkiej Komisji Kwalifikacyjnej ds. Stopni Specjalizacji Zawodowej Nauczycieli przy WOM w Opolu członek zespołu ds. profilaktyki przy Komendzie Wojewódzkiej Policji w Opolu i Kuratorium Oświaty w Opolu Od 2001 członek Zespołu Metodycznego przy OHP w Opolu 8 X. Wykłady prowadzone na zaproszenie instytucji naukowych i oświatowych w kraju (nie dotyczy działalności dydaktycznej), tytuł, miejsce, instytucja, data - Temat wykładu otwartego: Słabość świadomości jako mechanizmu regulacyjnego u nieletnich, zapraszający i organizator: Katedra Kryminologii i Polityki Kryminalnej, Instytut Profilaktyki Społecznej i Resocjalizacji, Warszawski, Warszawa, r. XI. Wykłady i referaty wygłoszone za granicą na zaproszenie instytucji naukowych/ oświatowych (tytuł, kraj, miasto, instytucja, data) - XII. Współpraca z zagranicą: wyjazdy na zaproszenie instytucji zagranicznych pobyty studyjne

9 pobyty w ramach wymiany pracownikow (Erasmus) inna maj 2003 staż w ramach programu CEEPUS na Uniwersytecie im. J.A. Komeńskiego w Bratysławie XIII. Uzyskane nagrody, odznaczenia, wyróżnienia r. Nagroda Quality za podnoszenie jakości kształcenia oraz dostosowanie modelu studiów do standardów europejskich i procedur akredytacyjnych Brązowy Krzyż Zasługi przyznany przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej, leg. nr Nagroda Rektora u Opolskiego za aktywność naukowobadawczą oraz wzorowe wykonywanie obowiązków dydaktycznych - XIV. Udział w rozwoju kadry naukowej - XV. Wypromowane prace doktorskie (podać liczbę): - - Recenzje rozpraw (podać liczbę): - - Recenzje wniosków badawczych w MNiSW (grantów promotorskich, własnych, habilitacyjnych - podać liczbę): - Inne informacje: Zainteresowania badawcze: Zainteresowania badawcze koncentrują się wokół czterech obszarów zagadnień: 1) problematyki merytorycznego przygotowania kadry pracującej z osobami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, opiekuńczo-wychowawczych i terapeutycznych (nauczycielewychowawcy, kuratorzy sądowi, pracownicy socjalni, funkcjonariusze zakładów karnych); 2) organizacji i funkcjonowania instytucjonalnych form pracy profilaktycznej i resocjalizacyjnej (OHP, młodzieżowe ośrodki wychowawcze, zakłady poprawcze, schroniska dla nieletnich, kuratela sądowa); 3) problematyki zaburzeń w rozwoju społeczno-moralnym młodzieży niedostosowanej społecznie i specyfiki poczucia nieletnich. 4) wykorzystania terapii społeczno-poznawczej w praktyce resocjalizacyjnej. 9

10 Irena Mudrecka czytelny podpis 10