Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół nr 3 w Dąbrowie Górniczej

Transkrypt

1 Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół nr 3 w Dąbrowie Górniczej 1

2 Podstawa prawna Program został opracowany zgodnie z wymogami prawa oświatowego: - Ustawa o Systemie Oświaty z 7 września 1991 r. ( Dz.U. z 1996 r. nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami), - Konstytucja Rzeczpospolitej Polski z dnia 2 kwietnia 1997 r. ( Dz.U. Nr 78, poz.483) - Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 7 czerwca 1991 r. - Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie: szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. Z 2003 r. nr 26, poz.226), - Krajowy program zapobiegania przemocy w rodzinie lata , - Krajowy program zapobiegania niedostosowaniu społecznemu dzieci i młodzieży, Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz.109), - Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późniejszymi zmianami), - Ustawa z dnia 7 grudnia 2006 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U nr 7 poz.48, z późniejszymi zmianami), - Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55 ), - Rządowy program na lata Bezpieczna i przyjazna szkoła, - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 (Dz.U. z dnia 7 maja 2013r poz.532), - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 ( Dz. U. z dnia 28 sierpnia 2015 poz.1249), - Statut szkoły. 2

3 I. WSTĘP Szkolny Program Profilaktyki w Zespole Szkół nr 3 w Dąbrowie Górniczej uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów na wszystkich etapach edukacji. Wspiera rozwój dzieci i młodzieży, dba o bezpieczeństwo w wymiarze psychicznym i fizycznym. Przeciwdziała czynnikom destrukcyjnym poprzez zdobywanie wiedzy o zagrożeniach oraz nabywanie umiejętności radzenia sobie w trudnych, niebezpiecznych sytuacjach. Program obejmuje działania z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Profilaktyka uniwersalna skierowana jest do całej społeczności uczniowskiej. Propaguje promocję zdrowego stylu życia i zapobieganie problemom związanym z zachowaniami ryzykownymi, zagrażającymi prawidłowemu funkcjonowaniu uczniów. Prowadzi się tu działania na poziomie informacyjnym, edukacyjnym oraz na poziomie działań alternatywnych. Działania na poziomie informacyjnym to dostarczanie niezbędnych wiadomości potrzebnych do poszerzania świadomości z zakresu zagrożeń przyczyn i skutków. Działania edukacji psychologicznej i społecznej to działania, które dostarczają takiej wiedzy i umiejętności, aby uczniowie mogli lepiej radzić sobie z zagrożeniami. Działania alternatywne mają za zadanie zaspokojenie takich potrzeb uczniów jak: zabawa, kontakt z rówieśnikami, rozwijanie zainteresowań, samorealizacja, racjonalne wykorzystanie czasu wolnego uczniów. Profilaktyka selektywna uwzględnia działania skierowane do uczniów o wyższym ryzyku dysfunkcyjności ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne, pomagając im w redukcji tych zachowań, we współpracy ze specjalistami. Profilaktyka wskazująca wspiera uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia. W wyniku diagnozy środowiska szkolnego, w bieżącym roku szkolnym realizowana będzie przede wszystkim profilaktyka uniwersalna, skierowana do całej społeczności szkolnej. Na bieżąco monitoruje się zachowania uczniów i poszerza skalę działań profilaktycznych dostosowanych do potrzeb środowiska szkolnego, we współpracy z rodzicami, Poradnią Psychologiczno iczną, pracownikami MOPS, policją i sądem. 3

4 II. CELE, ZADANIA PRACY SZKOLNEJ PROFILAKTYKI Cel główny: Bezpieczeństwo uczniów, eliminowanie zachowań ryzykownych, wzmacnianie pozytywnych wzorców wychowawczych. Cele szczegółowe: Promowanie zdrowia i rozwijanie umiejętności prowadzenia zdrowego trybu życia dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych. Rozwijanie wrażliwości i empatii ucznia. Umiejętność rozpoznawania sytuacji zagrożeń i stosowanie zachowań asertywnych. Zapobieganie zachowaniom dyskryminacji. Kreowanie pozytywnej samooceny ucznia. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach problemowych. Wzmacnianie zachowań prospołecznych, właściwa komunikacja i umiejętności interpersonalne. Podnoszenie wartości rodziny, miłości i przyjaźni. Zapobieganie eksperymentowaniu z substancjami psychoaktywnymi, w tym dopalaczami. Zadania szkolnego programu profilaktyki: 1. Diagnoza środowiska szkolnego. 2. Zapoznanie uczniów z normami obowiązującymi w szkole. 3. Integracja środowiska klasowego i szkolnego prawidłowe relacje rówieśnicze. 4. Przeciwdziałanie przemocy i agresji. 5. Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia. 6. Uwrażliwianie uczniów na przejawy dyskryminacji i braku tolerancji. 7. Rozwijanie zachowań tolerancji, empatii i wzajemnego szacunku. 8. Przeciwdziałanie używaniu środków uzależniających. 9. Uświadamianie zagrożeń płynących z Internetu. 10. Motywowanie uczniów do aktywności sport, nauka, rozwijanie zainteresowań. 11. Współpraca szkoły z rodzicami oraz instytucjami zajmującymi się profilaktyką. III. METODY PRACY wykłady prelekcje pogadanki dyskusje, debaty zajęcia specjalistyczne rozmowy indywidualne spektakle, projekcje filmów 4

5 konkursy warsztaty, szkolenia wycieczki szkolne, imprezy klasowe i szkolne ankietowanie. IV. PRZEWIDYWANE EFEKTY 1. Zmniejszenie się wskaźnika występowania agresji i przemocy - uczniowie rozpoznają sytuacje trudne i radzą sobie z nimi, wykazują zachowania prospołeczne, rozwiązują konflikty pokojowo, bez użycia siły - uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. 2. Szkoła staje się miejscem atrakcyjnym dla ucznia - zmniejsza się ilość opuszczających zajęcia, wagary i ucieczki z lekcji przestają być sposobem na problemy szkolne - szkoła miejscem nawiązywania prawidłowych relacji społecznych, pełnienie ról społecznych, koleżeństwo, przyjaźń - wdrażanie do zachowań zgodnych z przyjętymi normami. 3. Uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia instytucji wspomagających dziecko i rodzinę. 4. Uczniowie aktywnie uczestniczą w promowaniu zdrowego stylu życia bez używek - mają wiedzę o środkach uzależniających - potrafią asertywnie zachować się w sytuacjach namowy - wiedzą, gdzie szukać pomocy - poznają alternatywne sposoby radzenia sobie w sytuacjach problemowych. 5. Uczniowie są tolerancyjni i nie wykazują zachowań dyskryminacyjnych. 6. Rodzice współdziałają ze szkołą w realizacji programu profilaktycznego. 7. wzbogacają posiadaną wiedzę z zakresu profilaktyki oraz umiejętności postępowania w konkretnych przypadkach. 5

6 Monitoring Monitorowanie spraw związanych z programem profilaktycznym odbywać się będzie: 1. Źródła informacyjne: - zespoły wychowawcze i obserwacje prowadzone przez nauczycieli, - informacje od uczniów, rodziców i pracowników szkoły, - informacje od policji, kuratora ds. nieletnich. 2. Diagnoza: - ankieta wśród uczniów, - dokumentacja: dzienniczek korespondencji, punktacja z zachowania, - wymiana informacji pomiędzy nauczycielami, - rozmowy z dyrektorem i pracownikami szkoły. 3. Program działania: - rozmowy z rodzicami, - lekcje wychowawcze, - zajęcia z pedagogiem, psychologiem, - realizacja programów profilaktycznych, - dyżury nauczycielskie, - spotkania z policją, - konsultacje dla rodziców z psychologiem i pedagogiem. 4. Końcowa ewaluacja: - ankiety wśród uczniów, - rozmowy z rodzicami, nauczycielami i pracownikami szkoły, - analiza ocen z zachowania (upomnienia wychowawcy i nagany Dyrektora Szkoły). Wyniki ewaluacji posłużą do oceny efektywności prowadzonych działań. Pozwolą systematycznie i na bieżąco modyfikować program, uwzględniając aktualne potrzeby uczniów i rodziców naszej szkoły. 6

7 Realizacja Szkolnego Programu Profilaktycznego w klasach I III SP 29 Lp. Zakres działań Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Bezpieczeństwo uczniów a) w szkole b) w drodze do szkoły. 2. Adaptacja do warunków szkolnych uczniów kl. I z uwzględnieniem dzieci 6-letnich. 1. Zapoznanie uczniów kl. I z budynkiem szkolnym i pomieszczeniami. 2. Omówienie zasad bezpiecznego poruszania się w budynku. 3. Bezpieczne zabawy na przerwie. 4. Bezpieczeństwo na lekcjach z uwzględnieniem kultury fizycznej, basenu. 5. Spotkanie z funkcjonariuszem ruchu drogowego dla kl. I - bezpieczeństwo w drodze do szkoły i ze szkoły. 6. Przypomnienie zasad ruchu drogowego. 7. Bezpieczne ferie i wakacje. 1. Szkoła miejscem bezpiecznym i przyjaznym poznanie terenu szkoły i pracowników. 2. Rola, zadania, obowiązki ucznia omówienie, systematyczne wdrażanie do pracy i życia w - pogadanka z zakresu bezpieczeństwa w szkole; - tworzenie zasad: zachowanie na lekcji i przerwie; - kodeks bezpieczeństwa opracowany przez uczniów; - pogadanki - pogadanka przeprowadzona przez funkcjonariuszy ruchu drogowego; - wycieczka kl. I na skrzyżowanie - ruch pieszych; - konkurs: Znam zasady poruszania się po jezdni, znam znaki drogowe ; - apel samorządu szkolnego. - wycieczka po szkole; - rozmowy z pracownikami; - spotkanie z pedagogiem, - zajęcia Jestem uczniem kl. I III świetlicy Nauczyciel informatyki i wychowawcy kl. I III w-f kl. I, nauczyciel informatyki Samorząd szkolny, Dyrektor kl. I 7

8 zespole klasowym. 3. Zajęcia integracyjne z psychologiem. 4. Pomoc w przystosowaniu się uczniów 6 letnich do warunków szkolnych. spotkanie z psychologiem; - integracja zespołu klasowego; - imprezy klasowe - pasowanie na ucznia kl. I i uczący w tych oddziałach 3. Integracja zespołów klasowych właściwa komunikacja interpersonalna. 4. Przeciwdziałanie agresji, przemocy wśród uczniów. 1.Wdrażanie do aktywności na rzecz innych członków zespołu. 2. Wzajemna pomoc: razem w nauce i zabawie. 3. Wdrażanie do prawidłowej komunikacji, poprawne relacje rówieśnicze. 1. Budzenie wrażliwości na innych, empatia. 2. Rodzaje agresji przyczyny i skutki zachowań agresywnych. 3. Umiejętność rozwiązywania konfliktów. 4. Konsekwencje zachowań agresywnych. - obserwacja uczniów, wdrażanie do prac na terenie klasy; - współpraca z rodzicami. - organizacja imprez klasowych, wycieczki, wspólne zabawy; - pomoc koleżeńska - gry i zabawy zespołowe - organizowanie gier, zabaw, konkursów - przestrzeganie kultury zachowania. - pogadanka tematyczna; - realizacja scenariuszy zajęć profilaktycznych - rozmowy z uczniami bieżące rozwiązywanie problemów; - bajka profilaktyczna W krainie smoków - dyżury nauczycieli podczas przerw; - zeszyt uwag. świetlicy 8

9 5. Zdrowy styl życia zdrowo się odżywiam - nic szkodliwego nie używam. 1. Dostarczanie uczniom informacji n/t odżywiania. 2. Substancje i produkty szkodliwe dla rozwoju i zdrowia uczniów. 3. Budzenie u uczniów świadomości zagrożeń, wdrażanie do zdrowego stylu życia, dobrych wyborów. Umiem odmawiać. 4. Akcja Szklanka mleka, Warzywa i owoce w szkole. 5. Promowanie aktywnego wypoczynku. 6. Rekreacja, nauka i wypoczynek w ramach Zielonej szkoły. - pogadanki tematyczne; - ulotki, broszury; - spotkanie z pielęgniarka szkolną; -spotkanie z pedagogiem; - rozprowadzanie i propagowanie; - Dzień Sportu, wycieczki, zabawy ruchowe; - wyjazd na zielone szkoły świetlicy Pielęgniarka szkolna szkolny świetlicy w-f kl. III 6. jesteśmy ważniszacunek i tolerancja. 1.Zauważanie różnic i podobieństw między ludźmi. - pogadanka -gry i zabawy integracyjne 2. Podnoszenie wartości człowieka w aspekcie tego co robi i jak się zachowuje Każdy może zrobić coś dobrego. - działanie przykładem -rozmowy z uczniami 3. Uświadamianie dzieciom, że wszyscy są ważni i zasługują na szacunek. -przykłady z życia codziennego -nagradzanie za 9

10 wzorową postawę 7. Komputer Internet zagrożenia i niebezpieczeństwa. 8. Przeciwdziałania lękom, stresom i fobiom szkolnym. 9. Dbałość o systematyczną realizację obowiązku szkolnego. 1. Dostarczanie uczniom wiedzy z zakresu zagrożeń płynących z użytkowania komputera, gier i niebezpiecznych stron internetowych. 2. Realizacja programu profilaktycznego dla kl. I III związanych z uzależnieniem od komputera. 1. Umiejętność rozładowania stresów. 2. Nazywanie własnych emocji i sposoby ich rozładowania. 3. Stwarzanie sytuacji dydaktycznowychowawczych tak, aby uczeń osiągnął sukces stopniowanie trudności, dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości ucznia. 4. Motywowanie uczniów do pracy, podnoszenie wiary we własne możliwości. 1. Systematyczne sprawdzanie frekwencji. 2. Wyłonienie uczniów o dużej absencji. - pogadanki; - broszury; - rozmowy z rodzicami; - program Sieciaki - obserwacja zachowań uczniów; - współpraca z rodzicami - rozmowy i zajęcia z pedagogiem szkolnym - zajęcia relaksacyjne - zabawy Wesoła szkoła - współpraca z PPP - diagnoza wychowawcza - dostosowanie metod pracy do możliwości uczniów; - bieżące rozmowy z uczniami otwartość na problemy ucznia; - pochwały. - dzienniki; - arkusze frekwencji; - wykaz uczniów niesystematycznie realizujących obowiązek Nauczyciel zajęć komputerowych świetlicy 10

11 3. Spotkania z rodzicami ustalenie zasad usprawiedliwienia nieobecności. szkolny; - współpraca z rodzicami; 10. Wandalizm niszczenie mienia społecznego. 4. Motywowanie uczniów do regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne. 1. Szanujemy swoją i cudzą własność. - rozmowy z uczniami. - rozmowy z uczniem; kl. I III 2. Dbamy o wspólne mienie. - pogadanki; pracownicy 3. Wandalizm i jego rodzaje. - mini wykład; 11. Substancje szkodliwe dla zdrowia przeciwdziałanie eksperymentowaniu z używkami,w tym dopalaczami. 12. Umiem szukać pomocy w sytuacjach zagrożenia. 4. Konsekwencje. 5. Zadośćuczynienie ( naprawienie szkody). 1. Dostarczanie uczniom informacji na temat substancji szkodliwych i skutków ich zażywania. 2. Dostarczanie rodzicom informacji o szkodliwości substancji psychoaktywnych, w tym dopalacze. 1. Omówienie sytuacji niebezpiecznych dla uczniów i możliwości szukania pomocy. - zapoznanie z konsekwencjami niszczenia; - współpraca z rodzicami. - pogadanki - ulotki - prelekcja dla rodziców, prowadzona we współpracy z PPP - pogadanka; - rozmowy z uczniami; Rodzice pedagog 2. Przygotowanie przez uczniów niezbędnika SOS z numerami telefonów i osobami do których należy się zgłosić. - sporządzenie notesika numerami telefonów i miejscami do których należy się zgłosić szukając pomocy. Nauczyciel zajęć komputerowych 11

12 12

13 Realizacja Szkolnego Programu Profilaktycznego w klasach IV- VI Lp. Zakres działań Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Bezpieczeństwo uczniów w szkole i w drodze do i ze szkoły. kl. IV- VI 1. Przypomnienie zasad i norm obowiązujących w szkole: na lekcjach, na przerwach. - pogadanka tematyczna; - kontrakt; - rozmowy z uczniami przypominające zasady i normy obowiązujące w szkole; 2. Zagrożenia i konsekwencje. - apele dotyczące bezpieczeństwa; Dyrektor Samorząd Szkolny 3. Rozwijanie nawyków dbania o bezpieczeństwo własne i innych. 4. Przestrzeganie zasad bhp podczas lekcji na obiekcie sportowym i boisku szkolnym. 5. Poznanie drogi ewakuacyjnej na wypadek zagrożenia. 6. Przepisy ruchu drogowego bezpieczna droga do domu i szkoły. 7. Przekaz informacji o sytuacji zagrożenia - komunikowanie się z dorosłymi. 8. Bezpieczne ferie i wakacje. 9. Realizacja programu Bezpieczna i przyjazna szkoła. - zamykanie szkoły - monitoring -pogadanka bhp; - dyżury nauczycieli - alarmy próbne; - znaki drogowe; - rozmowy n/t bezpieczeństwa na drodze; - ustalenie trybu postępowania; - współpraca z rodzicami, dyrektorem szkoły, pedagogiem; - apel samorządu szkolnego; - szkolenia, kursy dla nauczycieli; - zespoły Pani woźna w-f Inspektor bhp techniki i zajęć komputerowych kl. IV- VI Samorząd Szkolny Dyrektor 13

14 2. Eliminowanie przejawów agresji i przemocy w szkole. 1. Zapoznanie uczniów z rodzajami agresji, przyczynami i skutkami. 2. Konsekwencje stosowania agresji, przemocy. wychowawcze. - pogadanki; - rozmowy wychowawcy; - poradnictwo dla rodziców;, 3. Miejsca, gdzie można szukać pomocy. - lista telefonów; - ulotki; 4. Opracowanie zasad dotyczących zachowania. - zobowiązania ucznia 5. Budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych. 6. Propagowanie zachowań nieagresywnych. - imprezy, zabawy szkolne; - wycieczki; - rozmowy z uczniami; 7. Rozładowanie napięć poprzez rozwijanie własnych zainteresowań (sport, kółka zainteresowań). - kółka zainteresowań; - zawody sportowe; - konkursy;, 8. Rozwiązywanie konfliktów bez agresji. - eksponowanie pozytywnych przykładów, - realizacja scenariuszy zajęć profilaktycznych, - apele; Samorząd Szkolny 3. Profilaktyka uzależnień: - nikotyna - alkohol - dopalacze - narkotyki 9. Wyciąganie konsekwencji wobec agresywnych uczniów. 1. Dostarczenie uczniom wiedzy z zakresu używek, uzależnień i ich negatywnego wpływu na zdrowie. - rozmowy z pedagogiem, dyrektorem; - współpraca z sądem, policją, kuratorami; - dyżury nauczycieli podczas przerw; - klasowe zeszyty uwag. - referaty; - ulotki; - informacje zebrane przez uczniów; Dyrektor 14

15 - komputer Internet. 2. Konsekwencja eksperymentowania używkami. 3. Wyrabianie umiejętności przeciwstawiania się presji grupy asertywność. - pogadanki; - antyreklama używek; - konkursy; - gazetki tematyczne; - rozmowy tematyczne; - działanie pozytywnym przykładem; - lekcje wychowawcze plastyki, techniki, informatyki, świetlica 4. Udział w kampanii: Zachowaj trzeźwy umysł - konkursy; - zawody sportowe; - pogadanki w-f 5. Umiejętność dokonywania dobrych wyborów propagowanie życia wolnego od uzależnień. 6. Internet jako źródło wiedzy, ale i niebezpieczeństwo uzależnienia od gier, utrata realności. 7. Stała współpraca z rodzicami. 8. Miejsca, gdzie można zwrócić się o pomoc. 9. Współpraca z PPP. -scenki rodzajowe; - zajęcia pozalekcyjne; - imprezy szkolne - program Cyberprzemoc - rozmowy; - poradnictwo dla rodziców - prelekcja dla rodziców dot. dopalaczy - lista miejsc na tablicy informacyjnej; informatyki 4. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych wzajemna komunikacja 10. Rozwijanie zainteresowań uczniów jako alternatywa zdrowych nawyków. 11. Konsekwencje działań wychowawczych reagowanie na negatywne zachowanie uczniów. 1. Zapoznanie z zasadami kultury i normami społecznymi i konsekwentne ich egzekwowanie. - spotkania z psychologiem; - zajęcia sportowe; - kółka zainteresowań; - dyżury nauczycieli - pogadanki; - mini wykład; - rozmowy z uczniami; w-f, pracownicy 15

16 kultura słowa. 2. Cechy dobrej komunikacji umiejętność słuchania, jasność komunikatów. 3. Wulgaryzmy i ich wpływ na nasze relacje z innymi. 4. Kreujemy własny wizerunek. 5. Konsekwencje używania wulgaryzmów. 6. Wzmacnianie poczucia własnej wartości poprzez nagradzanie kultury osobistej. - praca ze słownikiem; - lekcje wychowawcze; - referaty - lekcje języka polskiego promujące kulturę języka; - konkursy; - zawody sportowe; - osiągnięcia dydaktyczne; - regulamin szkolny; - apele dotyczące promowania kultury osobistej; - lekcje wychowawcze; - imprezy; - wycieczki; języka polskiego, Samorząd Szkolny Dyrektor 5. Promowanie zdrowego styl życia. 1. Dostarczanie uczniom informacji n/t zdrowego odżywiania. - ulotki, broszury informacyjne; - mini wykład; Pielęgniarka szkolna 2. Produkty i składniki szkodliwe. - pogadanki; 3. Budzenie świadomości dbania o własny rozwój. - rozmowy z uczniami n/t samorealizacji, osiągnięć, możliwości Pielęgniarka 4. Dokonywanie dobrych wyborów. - scenki rodzajowe; - drama 5. Ruch, sport jako dbanie o rozwój fizyczny. - Dzień Sportu; - aktywne uczestnictwo w zajęciach sportowych; w-f 6. Akcja: Warzywa i owoce - reklama zdrowego stylu życia. Świetlica 6. jesteśmy równiakceptacja i szacunek 1.Uwrażliwianie uczniów na przejawy dyskryminacji i braku tolerancji. -pogadanka -debata uczniowska Samorząd Szkolny 16

17 - dyskusja 2.Udział w akcjach charytatywnych na rzecz pomocy ludziom potrzebującym -organizacja akcji charytatywnych Opiekunowie wolontariatu 7. Integracja zespołów klasowych. 1. Wspólne podejmowanie inicjatyw na rzecz klasy, szkoły, wspieranie potrzebujących. 2. Wzajemne pomoc koleżeńska. 3. Odpowiedzialność za siebie i innych. 4. Tworzenie pozytywnego wizerunku klasy. 5. Udział w imprezach, uroczystościach, wycieczkach klasowych. - debata klasowa; Akcje Góra Grosza, Projekt edukacyjny Mali uczniowie idą do szkoły pod patronatem UNICEF - inicjatywy uczniowskie; - kodeks honorowy; - opracowanie cech zespołu klasowego (do czego będziemy dążyć, aby być zgranym zespołem); - harmonogram imprez. Samorząd szkolny Koordynatorzy UNICEF Samorząd klasowy Uczniowie 8. Przeciwdziałanie niszczeniu mienia społecznego wandalizm. 1. Kształtowanie u uczniów odpowiedzialności za niszczenie mienia społecznego. 2. Poszanowanie wspólnego dobra. - pogadanki tematyczne; Rodzice i pracownicy szkoły 3. Zadośćuczynienie kształtowanie nawyku naprawiania szkody przez uczniów. - regulamin szkolny; - współpraca z rodzicami; Dyrektor 4. Konsekwentne działanie wszystkich pracowników w celu eliminowania przejawów wandalizmu. - rozmowy z uczniami; 9. Przeciwdziałanie wagarom. 1. Zapoznanie uczniów i rodziców ze Statutem - statut; - regulamin szkolny; 17

18 Szkoły - obowiązek szkolny, - prawa i obowiązki ucznia. 2. Konsekwencje braku realizacji obowiązku szkolnego. - informacje; 3. Systematyczna kontrola frekwencji. 4. Motywowanie do regularnego uczęszczania do szkoły. 5. Wspieranie postanowień ucznia. 6. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do szkoły i obowiązków szkolnych. - dziennik; - rozmowy wychowawcy z uczniem; - rozmowy wychowawcze z uczniami - rozmowy z pedagogiem - rozmowy z rodzicami Rodzice 18

19 19