S T A T U T Z E S P O Ł U SZKÓŁ O G Ó L N O KSZTAŁCĄCYCH N R 2 I M. K R Ó L A J A N A I I I S O B I E S K I E G O W L E G I O N O W I E

Transkrypt

1 S T A T U T Z E S P O Ł U SZKÓŁ O G Ó L N O KSZTAŁCĄCYCH N R 2 I M. K R Ó L A J A N A I I I S O B I E S K I E G O W L E G I O N O W I E POD STA WA PRAWNA : 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz z późniejszymi zmianami), 2. Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2006) r. nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami), 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 lutego 2007 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z dnia 27 lutego 2007 r. Nr 35, poz. 222), 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(dz. U. Nr.,poz. 532). Legionowo 2015

2 SPIS TREŚCI Spis treści... 2 Wstęp... 3 Rozdział I Postanowienia ogólne... 3 Rozdział II Cele i zadania szkoły... 4 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna... 7 Rozdział III Organy szkoły Rozdział IV Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi Rozdział V Organizacja gimnazjum Rozdział VI Organizacja liceum Rozdział VII Organizacja pracy szkoły Rozdział VIII Nauczyciele i inni pracownicy szkoły Rozdział IX Uczniowie gimnazjum Rozdział X Uczniowie liceum Rozdział XI Postanowienia końcowe

3 WSTĘP 1. Niniejszy statut został opracowany dla wszystkich szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 2 im Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie. 2. Rozdziały I, II, III, VI, VII, X dotyczą wszystkich szkół wchodzących w skład zespołu, o którym mowa w ust Rozdziały V, IX dotyczą tylko II Liceum Ogólnokształcącego. Ilekroć w tych rozdziałach używa się słowa szkoła należy przez to rozumieć liceum. 4. Rozdziały IV, VIII dotyczą tylko Gimnazjum. Ilekroć w tych rozdziałach używa się słowa szkoła należy przez to rozumieć gimnazjum. 5. Ilekroć w niniejszym statucie używa się słowa szkoła należy przez to rozumieć liceum i gimnazjum. ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE 6. Pełna nazwa zespołu brzmi: 1. 1) Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie. 7. W skład zespołu wchodzą: 1) II Liceum Ogólnokształcące 2) Gimnazjum nr 2 8. Pełna nazwa liceum brzmi: 1) Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego II Liceum Ogólnokształcące w Legionowie 9. Pełna nazwa gimnazjum brzmi: 1) Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego Gimnazjum nr 2 w Legionowie 10. Siedzibą Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 2 jest budynek zlokalizowany przy ul. Królowej Jadwigi 11 w Legionowie. 11. Szkoły wchodzące w skład zespołu są szkołami publicznymi. 12. Ustalona nazwa jest używana przez szkoły wchodzące w skład zespołu w pełnym brzmieniu. 3

4 1. Organem prowadzącym zespół jest Gmina Legionowo Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie. 3. Cykl kształcenia w liceum trwa 3 lata, a po ukończeniu nauki absolwenci mają prawo przystępować do egzaminu maturalnego, co szczegółowo określają odrębne przepisy. 4. Nauka w gimnazjum jest bezpłatna w zakresie podstawy programowej 5. Cykl kształcenia w gimnazjum trwa 3 lata i kończy się w ostatnim roku nauki egzaminem zewnętrznym, dającym możliwość dalszego kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych. 6. Szkoła może prowadzić 1) klasy autorskie, innowacje, 2) klasy integracyjne dla uczniów z dysfunkcją ruchu, 3) klub młodzieżowy, 4) działalność pozalekcyjną 5) stołówkę szkolna 6) klasy sportowe 7. Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego ma swój własny ceremoniał, który obejmuje między innymi; 1) Uroczystość obchodów Święta Szkoły 2) Ślubowanie na Sztandar Szkoły uczniów klas pierwszych liceum i gimnazjum 8. Zespół jest jednostką budżetową. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej regulują odrębne przepisy ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY Naczelną ideą szkoły jest dobro uczniów, jego wszechstronny rozwój i przygotowanie do dalszej edukacji i dorosłego życia. 2. Szkoła kieruje się zadaniami określonymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka oraz programie wychowawczym szkoły. 3. W pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoła zapewnia podtrzymanie kultury i tradycji regionu. 4

5 4. 1. Szkoła realizuje cele i zadania zgodnie z ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku z późniejszymi zmianami a w szczególności: 1) zapewnia bezpłatne nauczanie zgodnie z ramowymi planami nauczania, 2) realizuje programy nauczania zgodnie z obowiązującą podstawą programowa kształcenia ogólnego, 2. umożliwienie uczniom w toku powszechnie dostępnych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych podtrzymywania i rozwijania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej a także organizowanie na ich prośbę i wniosek zajęć wynikających z tych potrzeb, 3. zatrudnia nauczycieli zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami do prowadzonych zajęć, 4. umożliwia uczniom należącym do mniejszości narodowych i grup etnicznych podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej oraz własnej historii i kultury (zgodnie z odrębnymi przepisami) poprzez: 1) naukę języka mniejszości narodowej lub grupy etnicznej, 2) naukę historii i kultury kraju pochodzenia mniejszości narodowej, 3) prowadzenie zajęć artystycznych lub innych dodatkowych zajęć; 5. udziela uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej, 6. umożliwia uczniom rozwijania zainteresowań poprzez indywidualizację procesu kształcenia, prowadzenia kół zainteresowań i innych form pracy pozalekcyjnej, jeżeli uczniowie zgłoszą taką potrzebę, w zależności od możliwości finansowych szkoły, 7. Stwarza możliwości realizowania indywidualnego programu lub toku nauki oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie, zgodnie z odrębnymi przepisami: 1) uczeń ma prawo (zgodnie z odrębnymi przepisami) ubiegać się o indywidualny program lub tok nauki. Zezwolenie takie może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji ucznia, 2) w przypadku indywidualnego toku nauki, uczeń może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania nawet z zakresu więcej niż dwóch klas (przy pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny. 8. Organizuje uczniom niezdolnym do nauki, z przyczyn zdrowotnych nauczanie indywidualne, na okres określony w orzeczeniu poradni psychologiczno pedagogicznej i na podstawie decyzji dyrektora szkoły. 9. Organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie. 10. Szkoła prowadzi działalność informacyjną i szkoleniową umożliwiającej absolwentom świadomy wybór dalszego kierunku kształcenia; uczniom gimnazjum 5

6 w zakresie szkoły ponadgimnazjalnej, a uczniom liceum studium pomaturalnego, wyższej uczelni lub wykonywania wybranego zawodu poprzez: 1) organizowanie zajęć z pracownikami Powiatowego Urzędu Pracy, 2) organizowanie spotkań z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych i wyższych uczelni, 3) poradnictwo psychologiczno pedagogiczne, 4) rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze wychowawcze dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb rozwojowych i środowiskowych, według poniższych zasad: 1) dyrektor szkoły zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki nauki i pracy podczas ich pobytu w szkole, oraz podczas zajęć obowiązkowych i nieobowiązkowych organizowanych poza terenem szkoły, a. opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas obowiązkowych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych sprawują prowadzący te zajęcia nauczyciele, zgodnie z obowiązującymi przepisami, b. w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, a także podczas zajęć poza terenem szkoły opiekę nad uczniami sprawują nauczyciele kierownicy grup i opiekunowie, c. opiekę nad uczniami podczas przerw między lekcjami sprawują nauczyciele, którym w harmonogramie przydzielono dyżur w danym miejscu i danym czasie oraz pracownicy obsługowi szkoły, d. opiekę zdrowotną uczniom szkoły zapewniają rodzice we współpracy z lekarzem, pielęgniarką szkolną oraz radą pedagogiczną poprzez działania prozdrowotne nauczycieli e. w celu zwiększenia bezpieczeństwa uczniów i pracowników w szkole funkcjonuje monitoring. 2) ustala się tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno wychowawczych, który uwzględnienia: a. równomierne rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia, b. różnorodność zajęć w każdym dniu, c. niełączenia jednostek lekcyjnych zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga, 3) dyrektor szkoły organizuje dla pracowników szkoły różne formy szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, zapoznając ich na bieżąco z nowymi przepisami oraz sprawuje nadzór nad przestrzeganiem tych przepisów 6

7 2. Szkoła otacza szczególną opieką uczniów będących w trudnych warunkach rodzinnych, losowych i materialnych udzielając im pomocy w zakupie podręczników szkolnych, wsparcia finansowego ze środków pozyskanych od instytucji państwowych i fundacji pozarządowych. 3. Szkoła nagradza uczniów osiągających bardzo dobre wyniki w nauce poprzez przyznawanie stypendiów za wyniki w nauce, w zależności od posiadanych środków finansowych. POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA 1. Szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności: 1) z niepełnosprawności; 2) z niedostosowania społecznego; 3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym; 4) ze szczególnych uzdolnień; 5) ze specyficznych trudności w uczeniu się; 6) z zaburzeń komunikacji językowej; 7) z choroby przewlekłej; 8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; 9) z niepowodzeń edukacyjnych; 10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi; 11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów. 4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. 7

8 5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły. 6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi, zwani dalej specjalistami. 7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: 1) rodzicami uczniów; 2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi; 3) placówkami doskonalenia nauczycieli; 4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami; 5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy: 1) ucznia 2) rodziców ucznia; 3) dyrektora szkoły; 4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem; 5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; 6) asystenta edukacji romskiej; 7) pomocy nauczyciela; 8) asystenta rodziny; 9) kuratora rodzinnego. 9. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie: 1) klas terapeutycznych; 2) zajęć rozwijających uzdolnienia; 3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; 4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; 5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej - w przypadku uczniów gimnazjum; 8

9 6) porad i konsultacji. 7) warsztatów 10. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. 11. Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej. 1) Zajęcia w klasach terapeutycznych prowadzą nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych. 2) Nauczanie w klasach terapeutycznych jest prowadzone według realizowanych w danej szkole programów nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów. 3) Liczba uczniów w klasie terapeutycznej wynosi do 15. 4) Klasy terapeutyczne organizuje się z początkiem roku szkolnego. 5) Do klas terapeutycznych, za zgodą organu prowadzącego szkołę, w ramach posiadanych środków, mogą uczęszczać uczniowie innej szkoły, z uwzględnieniem przepisów art. 17 ust. 2-3a ustawy. 6) Objęcie ucznia nauką w klasie terapeutycznej wymaga opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 6A. 1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć wynosi do Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć wynosi do Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć wynosi do Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć wynosi do Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10. 9

10 6. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych - 60 minut. 7. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. 8. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć. 6B. 1. Nauka ucznia w klasie terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktycznowyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 6C. 1. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania uczniów gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści. 2. Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców uczniów i nauczycieli prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści. 3. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole prowadzą działania pedagogiczne mające na celu: 1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, poprzez doradztwo edukacyjnozawodowe w gimnazjum i liceum 2) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów. 4. Wychowawca klasy lub dyrektor szkoły informuje innych nauczycieli, wychowawców lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniem jeżeli stwierdza taką potrzebę. 10

11 6D. 1. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w szkole jest zadaniem zespołu składającego się z nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów, prowadzących zajęcia z uczniem, zwanego dalej zespołem. 2. Zespół tworzy dyrektor Zespołu Szkół w Legionowie: 1) dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii; 2) dla ucznia, o którym mowa w 13 ust. 3, który nie posiada orzeczenia lub opinii wymienionych w ust. 2 - niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną. 3. Dyrektor Zespołu Szkół w Legionowie wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu. Pracę kilku zespołów może koordynować także jedna osoba. 4. Do zadań zespołu należy: 1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologicznopedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia; 2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię, także z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii; 3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji w przypadku ucznia gimnazjum i liceum. 5. Zespół może określić zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej także na podstawie informacji zawartych w karcie indywidualnych potrzeb ucznia, przekazanej za zgodą rodziców ucznia przez dyrektora szkoły, do której uczeń uczęszczał. 6D Dyrektor wyznacza osobę, która planuje i koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom. 2. Dyrektor szkoły na podstawie zaleceń wychowawcy, nauczycieli i specjalistów ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. Wymiar godzin zajęć, o których mowa w 6 ust 1 pkt. 2-5 i ust. 2 pkt. 1, ustala się z 11

12 uwzględnieniem godzin do dyspozycji dyrektora szkoły o których mowa w art.42 ust.2 pkt. 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r- Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr97,poz. 674, z póz. zm). 3. Wychowawca klasy lub dyrektor szkoły planuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno0pedagogicznwj, współpracuje z rodzicami ucznia lub pełnoletnim uczniem oraz w zależności od potrzeb z innymi nauczycielami, wychowawcami i specjalistami prowadzącymi zajęcia uczniem. 4. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wychowawca na podstawie ustalonych przez dyrektora i szkoły, form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, określa działania wspierające rodziców cznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. Ustalenia są uwzględniane w Indywidualnym Programie Terapeutycznym opracowanym dla ucznia.(dokument IPET b.z) 5. W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wychowawca klasy, dyrektor szkoły planując udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem zwarte w dokumentacji. 6. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia. 6E U CH Y LON Y 6F U CH Y LO NY 6G U C HY LO NY 12

13 6H 1.Wychowawca zakłada i prowadzi dokumentacje (arkusz).arkusza nie zakłada się dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. 2. Arkusz pomocy psychologiczno-pedagogicznej zawiera: 2.1 imię (imiona) i nazwisko ucznia; 2.2 nazwę szkoły oraz oznaczenie oddziału,do którego uczeń uczęszcza; 2.3 informacje dotyczące: a. orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej- z podaniem numeru i daty wydania orzeczenia lub opinii, b. potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w wyniku stwierdzonej diagnozy pedagogicznej oraz działań pedagogicznych nauczycieli. 2.4 zalecane przez wychowawcę, specjalistę formy i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 2.5 ustalone przez dyrektora szkoły formy, sposoby okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. 3. Arkusz dołącza się do dokumentacji badań i czynności uzupełniających, o której mowa w przepisach w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne szkoły dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. 4. Po ukończeniu przez ucznia szkoły oraz w przypadku przejścia ucznia do innej placówki, rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń otrzymują oryginał arkusza.w dokumentacji szkoły pozostaje kopia arkusza. 7. U CH Y LO NY ROZDZIAŁ III ORGANY SZKOŁY Organami szkoły są: 1) dyrektor szkoły, 2) rada pedagogiczna, 3) samorząd uczniowski, 13

14 4) rada rodziców. 2. Organy szkoły wymienione w ust. 1 pkt. 2, 3, 4 działają na podstawie własnych regulaminów. 3. Regulaminy organów szkoły nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu i obowiązującym prawem. 4. Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między organami Zespołu należy do kompetencji dyrektora. Dyrektor szkoły Jest powoływany i odwoływany w trybie ustalonym w ustawie o systemie oświaty przez organ prowadzący szkołę 2. Kieruje bieżącą działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz, 3. Dyrektor w szczególności stwarza optymalne warunki do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych oraz zadań z zakresu profilaktyki 4. Sprawuje nadzór pedagogiczny nad nauczycielami zatrudnionymi w szkole, 5. Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego, 6. Realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących, 7. Wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 5, niezgodnych z przepisami prawa, 8. Kieruje pracami rady pedagogicznej jako jej przewodniczący, a w szczególności: 1) przedkłada Radom Pedagogicznym do zatwierdzenia wyniki klasyfikacji i promocji uczniów 2) zatwierdza szkolne zestawy programów nauczania i szkolne zestawy podręczników 3) podejmuje decyzje w sprawach przyjęć do szkoły i przeniesień uczniów do innych klas 4) występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, 5) powołuje koordynatora oraz zespół do spraw realizacji projektu edukacyjnego. 9. Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje i nadzoruje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły, 10. Dodatkowo pozyskane fundusze gromadzi na wydzielony rachunek dochodów i wykorzystuje je zgodnie z potrzebami szkoły 14

15 11. Organizuje kontrolę zarządczą i wewnętrzną w szkole z uwzględnieniem celowości wydatków i prawidłowości prowadzenia gospodarki finansowej środków publicznych 12. Odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów: gimnazjalnego i maturalnego przeprowadzanych w szkole, 13. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami, a w szczególności decyduje w sprawach: 1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, 2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły, 3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz innych pracowników szkoły. 4) określa zakresy odpowiedzialności, w tym materialnej pracowników Zespołu 5) ustala regulaminy wewnętrzne zgodnie z odrębnymi przepisami. 14. Podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć edukacyjnych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami, 15. Realizuje zadania związane z: 1) ocena pracy nauczycieli 2) opieka nad nauczycielami rozpoczynającymi prace zawodowa 3) rozwojem zawodowym nauczycieli 16. Dyrektor po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego i rady Pedagogicznej powierza funkcje wicedyrektora szkoły i kierownika administracyjnego oraz odwołuje z niej 17. Dyrektor organizując działalność szkoły: 1) przygotowuje projekty planów pracy szkoły 2) opracowuje arkusze organizacji szkól oraz zmiany do arkusza- przedkłada je do zatwierdzenia organowi prowadzącemu szkołę 3) ustala tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych 18. Dyrektor z inicjatywy własnej lub na wniosek Rady Rodziców, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego, a w przypadku inicjatywy własnej po pozytywnym zaopiniowaniu przez pozostałe organy szkoły, może wprowadzić obowiązek jednolitego stroju szkolnego. 1) wniosek o którym mowa w ust 17, dyrektor rozpatruje w terminie nie dłuższym niż 3 miesięcy. 2) wzór jednolitego stroju określa dyrektor po uzgodnieniu z radą rodziców i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego 15

16 3) w uzgodnieniu z radą rodziców i zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego dyrektor może określić sytuacje, w których przebywanie uczniów na terenie szkoły nie wymaga noszenia jednolitego stroju 4) do zniesienia obowiązku noszenia jednolitego stroju stosuje się odpowiednio przepisy pkt.1 i 2. Wicedyrektor W szkole tworzone są stanowiska wicedyrektorów, gdy struktura organizacyjna szkoły liczy co najmniej 12 oddziałów. 2. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze odpowiednie do warunków organizacyjnych i potrzeb a także posiadanych środków finansowych. 3. Kompetencje i zadania wicedyrektora szkoły 1) przygotowuje projekty: a. rocznego planu pracy szkoły, we współpracy z zespołem wychowawczym, b. tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych i pozalekcyjnych, c. kalendarza szkolnego, d. harmonogramu posiedzeń rad pedagogicznych i terminarza spotkań z rodzicami e. informacji o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym 2) organizuje i koordynuje bieżącą działalność nauczycieli, wychowawców, pedagogów, klubu, biblioteki. 3) utrzymuje kontakty z rodzicami uczniów, przyjmuje ich postulaty i skargi oraz przedstawia propozycje ich rozpatrzenia właściwym organom szkoły. 4) współpracuje ze szkolną służbą zdrowia, poradnią psychologiczno pedagogiczną. 5) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli. 6) formułuje projekty ocen pracy podległych bezpośrednio nauczycieli. 7) wnioskuje do dyrektora w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych dla nauczycieli, dla których jest bezpośrednim przełożonym. 4. Zastępuje dyrektora w czasie jego nieobecności 5. Może zastępować dyrektora również w sprawach finansowych na podstawie udzielonego na piśmie pełnomocnictwa 11. U CH Y LON Y 16

17 Rada pedagogiczna Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym ustawowe i statutowe zadnia dotyczące kształcenia, wychowania i opieki. 2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. 3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać także udział, z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej. 4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły. 5. Opinie i decyzje rady pedagogicznej wyraża w formie uchwał podejmowanych większością głosów w obecności co najmniej 2/3 członków rady pedagogicznej. 6. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane. 7. Członków rady pedagogicznej i osoby uczestniczące w zebraniach obowiązuje zachowanie tajemnicy poruszanych na posiedzeniach rady spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów, ich rodziców, opiekunów a także pracowników szkoły. 8. Organizację pracy rady pedagogicznej określa regulamin rady pedagogicznej ustalony przez ten organ. 9. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy: 1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców; 2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów gimnazjum i liceum; 3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w gimnazjum i liceum, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców; 4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli 5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów pełnoletnich. 10. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności: 1) organizację pracy Zespołu, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, 2) projekt planu finansowego szkoły, 3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, 4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 11. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie ze stanowiska dyrektora Zespołu, którego postępowanie budzi zastrzeżenia jej członków. 17

18 Samorząd uczniowski Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. 2. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego. 3. Zasady tworzenia i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. 4. Samorząd może przedstawić radzie rodziców, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak: 1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymogami, 2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, 3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań, 4) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu, 5) szczegółowe kompetencje samorządu uczniowskiego określa regulamin, o którym mowa w ust Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły Rada Rodziców Rada rodziców reprezentuje rodziców uczniów, współuczestnicząc w działaniach statutowych szkoły. 2. Zasady tworzenia rady rodziców uchwala ogół rodziców szkoły. 3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły 4. Przedstawiciele rodziców mogą występować do rady oraz dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły. 5. Do kompetencji Rady Rodziców należy: 1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczyciel 2) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego 18

19 środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców 3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły lub placówki 4) opiniowanie oceny dorobku zawodowego nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego 5) Opiniowanie przedstawionych przez dyrektora szkoły propozycji realizacji dwóch obowiązkowych godzin wychowania fizycznego 6) Opiniowanie projektu plany finansowego składanego przez dyrektora szkoły 6. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 5 pkt. 1 lub 2 program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 7. Rada rodziców gromadzi fundusze pochodzące z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł, w celu wspierania statutowej działalności szkoły. ROZDZIAŁ IV ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI 15. W szkole obowiązują następujące zasady współdziałania organów szkoły: 1. Wszystkie organy działające w szkole muszą ze sobą współpracować i wzajemnie się wspierać mając na celu dobro ucznia i szkoły, działalność ich nie może negatywnie wpływać na życie szkoły. 2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny, plany powinny być uchwalone nie później niż do końca września. 3. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów. 4. Każdy organ szkoły, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie nie naruszając kompetencji organu uprawnionego. 5. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji podaje się do ogólnej wiadomości w szkole

20 1. Wszystkie organa szkoły współdziałają ze sobą w celu sprawnego funkcjonowania placówki. Współdziałanie polega na: 1) Sprawnym przepływie informacji pomiędzy organami. 2) Opracowywaniu, opiniowaniu i uchwalaniu planów pracy szkoły, zgodnie z założeniami statutu. 3) Organizowaniu dodatkowych działań na rzecz szkoły. 4) Wspólnym rozwiązywaniu kwestii spornych dotyczących nauczycieli, uczniów i rodziców W przypadku zaistnienia sporów między organami szkoły podejmuje się działania umożliwiające ich rozwiązanie na terenie szkoły. 2. Rozstrzygnięcie konfliktów winno odbywać się w oparciu o przepisy prawa biorąc pod uwagę dobro szkoły i uczniów z zachowaniem zasady obiektywizmu i partnerstwa. Rozwiązywanie konfliktów pomiędzy członkami poszczególnych organów szkoły: 1. Konflikt nauczyciel uczeń: 18. 1) indywidualna rozmowa wychowawcy z nauczycielem i rozmowa z uczniem, 2) wspólne spotkanie zainteresowanych stron konfliktu z wychowawcą, 3) rozmowa nauczyciela i ucznia z pedagogiem, 4) spotkanie stron konfliktu w Zespole Wychowawczym, 5) rozmowa z dyrektorem. 2. Konflikt wychowawca uczeń: 1) indywidualna rozmowa pedagoga z wychowawcą i uczniem, 2) rozmowa stron konfliktu z wicedyrektorem lub Zespołem Wychowawczym, 3) rozmowa z dyrektorem. 3. Konflikt nauczyciel dyrektor: 1) powołuje się komisję rozjemczą w składzie: pedagog, prezes ogniska związków zawodowych działających na terenie placówki i dwóch bezstronnych przedstawicieli Rady Pedagogicznej, którzy w obecności stron konfliktu dochodzą do ostatecznych rozwiązań. 4. Konflikt nauczyciel rodzic: 1) rozmowa stron konfliktu z wychowawcą, 20

21 2) rozmowa wicedyrektora lub dyrektora ze stronami konfliktu, 3) komisja rozjemcza w składzie: pedagog, przedstawiciel dyrekcji, dwóch wybranych przedstawicieli Rady Pedagogicznej, którzy w obecności stron konfliktu dochodzą do ostatecznych rozwiązań. 5. Konflikt dyrektor rodzic: 1) komisja rozjemcza w składzie: pedagog, przedstawiciel Rady Pedagogicznej i dwóch przedstawicieli Rady Rodziców, którzy w obecności stron konfliktu dochodzą do ostatecznych rozwiązań. 6. Konflikt uczeń uczeń: 1) rozmowa z wychowawcą, 2) spotkanie z pedagogiem, 3) komisja rozjemcza w składzie: dwóch przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego, pedagog, przedstawiciel Zespołu Wychowawczego, 4) spotkanie z dyrektorem szkoły. 7. Konflikt uczeń rodzic: 1) rozmowa wychowawcami lub wychowawcą (w przypadku gdy uczeń i rodzic związani są z tą samą klasą), 2) spotkanie rodzica ucznia i rodzica (strony w sprawie) z pedagogiem i dyrektorem Przy rozwiązywaniu ww. konfliktów obowiązuje kolejność wymienionych działań, w przypadku, gdy pierwszy sposób nie przyniesie oczekiwanego, pozytywnego efektu (rozwiązywanie konfliktu). 21

22 ROZDZIAŁ V ORGANIZACJA GIMNAZJUM Gimnazjum realizuje zadnia dydaktyczno wychowawcze i opiekuńcze w trzyletnim cyklu nauczania. 2. Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział. 3. O liczbie oddziałów w gimnazjum decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla gimnazjum, o ile nie zostały przyjęte odrębne porozumienia w tej sprawie. 4. Przeciętna liczba uczniów w oddziale powinna wynosić od 28 do 32 uczniów. 5. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym w gimnazjum ogólnodostępnym powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych. 6. Liczba uczniów w oddziale specjalnym w gimnazjum ogólnodostępnym powinna wynosić: 1) w oddziale dla uczniów niesłyszących i słabo słyszących od 6 do 8, 2) w oddziale dla uczniów niewidomych i słabo widzących od 8 do 10, 3) w oddziale dla uczniów z chorobami przewlekłymi od 10 do 15, 4) w oddziale dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi od 6 do 8, 5) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością ruchową od 8 do 12, 6) w oddziale dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim od 10 do 16, 7) w oddziale dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym od 6 do 8, 8) w oddziale dla uczniów z autyzmem i z niepełnosprawnościami sprzężonymi od 2 do 4, 9) w oddziale dla uczniów niedostosowanych społecznie, zagrożonych niedostosowaniem społecznym, zagrożonych uzależnieniem lub zaburzeniami zachowań od 10 do W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, określoną w ust. 5 liczbę uczniów w oddziale można obniżyć o W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego gimnazjum, liczba uczniów w oddziale może być niższa od liczby określonej w ust. 5 i W uzasadnionych przypadkach w gimnazjum ogólnodostępnym z oddziałami specjalnymi dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i 22

23 znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi dopuszcza się zatrudnienie pomocy nauczyciela. 10. W gimnazjum ogólnodostępnym z oddziałami integracyjnymi zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne. W uzasadnionych przypadkach w gimnazjum tym można zatrudnić pomoc nauczyciela Dla uczniów, którzy po rocznym uczęszczaniu do gimnazjum i ukończeniu 15 roku życia nie rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie, mogą być tworzone oddziały przysposabiające do pracy. 2. Dyrektor szkoły po zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia, na podstawie uchwały rady pedagogicznej, za zgodą rodziców (prawnych opiekunów), przyjmuje ucznia do oddziału przysposabiającego do pracy, uwzględniając opinię wydaną przez lekarza oraz opinię poradni psychologiczno pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej. 3. W oddziałach przysposabiających do pracy kształcenie ogólne realizuje się zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego w formach dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów 4. Program przysposabiania do pracy opracowuje nauczyciel, z uwzględnieniem wybranych treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia w określonym zawodzie. 5. Przysposobienie do pracy może być organizowane w gimnazjum albo poza gimnazjum na podstawie umowy zawartej przez dyrektora szkoły, w szczególności ze szkołą prowadzącą kształcenie zawodowe, placówką kształcenia ustawicznego oraz pracodawcą ROZDZIAŁ VI ORGANIZACJA LICEUM Podstawową jednostką liceum jest oddział 2. Liczbę oddziałów w liceum ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę biorąc pod uwagę: 1) możliwości organizacyjne szkoły, 2) liczbę uczniów starających się o przejęcie do liceum, 3) wyniki postępowania kwalifikacyjnego prowadzonego przez zespół rekrutacyjny powołany przez dyrektora szkoły. 23

24 3. Szczegółowe zasady rekrutacji uczniów do liceum określa regulamin rekrutacji uchwalony przez radę pedagogiczną. 4. Przeciętna liczba uczniów w oddziale powinna wynosić od 25 do 35 uczniów. 5. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym w liceum ogólnodostępnym wynosi od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych. 6. Liczba uczniów w oddziale specjalnym w liceum ogólnodostępnym wynosi: 1) w oddziale dla uczniów niesłyszących i słabo słyszących od 6 do 8, 2) w oddziale dla uczniów niewidomych i słabo widzących od 8 do 10, 3) w oddziale dla uczniów z chorobami przewlekłymi od 10 do 16, 4) w oddziale dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi od 6 do 8, 5) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością ruchową od 8 do 12, 6) w oddziale dla uczniów niedostosowanych społecznie, zagrożonych uzależnieniami lub zaburzeniami zachowań od 10 do Zajęcia edukacyjne w liceum, stanowiące realizację podstawy programowej ustalonej dla liceum ogólnokształcącego, są organizowane w oddziałach z zastrzeżeniem ust. 2 i Statut liceum może przyjąć inną niż określona w ust.1 organizację zajęć edukacyjnych. 3. Nauczanie języków obcych może być organizowane w zespołach międzyoddziałowych, z uwzględnieniem poziomu umiejętności językowych uczniów. 4. Zajęcia edukacyjne z przedmiotów, o których mowa w 18, mogą być organizowane w oddziałach lub zespołach międzyoddziałowych. Liczba uczniów w zespole wynosi co najmniej 20. Za zgodą organu prowadzącego liceum mogą być tworzone zespoły liczące mniej niż 20 uczniów. 5. W oddziale integracyjnym w liceum ogólnokształcącym i w oddziale specjalnym w liceum ogólnodostępnym liczba uczniów w zespole, o którym mowa w ust. 4 odpowiada liczbie uczniów określonej odpowiednio dla oddziału liceum integracyjnego i dla liceum specjalnego Dyrektor szkoły, w porozumieniu z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim z uwzględnieniem zainteresowań uczniów oraz możliwości organizacyjnych, kadrowych i finansowych liceum, wyznacza na początku etapu 24

25 edukacyjnego dla danego oddziału lub zespołu od 2 do 4 przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym Szkoła może zorganizować klub młodzieżowy w miarę posiadanych warunków lokalowych i środków finansowych. ROZDZIAŁ VII ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY Godzina lekcyjna trwa 45minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o którym mowa w 5 ust.1pkt.2 2. Przerwa międzylekcyjna trwa nie krócej niż 10 minut, a przerwa przeznaczona na spożycie obiadu w stołówce szkolnej nie krócej niż 20 minut. 3. Zajęcia obowiązkowe, dodatkowe i nadobowiązkowe mogą być również prowadzone poza systemem klasowo lekcyjnym w grupach międzyoddziałowych w formie: 1) ścieżek edukacyjnych, 2) kół zainteresowań, 3) wycieczek, 4) zielonych szkół itp. 4. Szkoła może prowadzić również zajęcia dodatkowe lub nadobowiązkowe za zgodą i ze środków finansowych organu prowadzącego lub rady rodziców, które określają liczbę uczestników zajęć. 27. U CH Y LON Y Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia co najmniej jednego ciepłego posiłku w stołówce szkolnej. 2. Korzystanie z posiłków w szkolnej stołówce jest odpłatne. Warunki korzystania ze stołówki, w tym wysokość opłat ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym. nie dotyczy uczniów realizujących nową podstawę programową 25

26 3. Organ prowadzący szkołę lub dyrektor szkoły na podstawie upoważnienia organu prowadzącego może zwolnić rodziców albo ucznia z całości lub części opłat w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej lub innych uzasadnionych przypadkach. 4. Do opłat wnoszonych przez uczniów za korzystanie z posiłków nie wlicza się wynagrodzeń pracowników, składek od tych wynagrodzeń oraz kosztów prowadzenia stołówki szkolnej. 5. Szczegółowe zasady korzystania ze stołówki szkolnej określa regulamin opracowany przez dyrektora szkoły Do realizacji celów statutowych szkoła wykorzystuje: 1) pomieszczenia do nauki (sale lekcyjne) wyposażone w odpowiedni sprzęt i pomoce, 2) bibliotekę z czytelnią, 3) gabinet profilaktyczny, 4) salę gimnastyczną, 5) boisko sportowe, 6) skreślony 7) skreślony 8) szatnię, 9) stołówkę szkolną, 10) gabinet pedagoga i psychologa, 11) pokój nauczycielski, 12) pomieszczenia administracyjno gospodarcze, 13) archiwum. 2. Pkt 2-5 skreślone Biblioteka szkoły jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno wychowawczych, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli oraz popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców. 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły oraz rodzice uczniów. 3. Biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktyczno wychowawczych za wyjątkiem okresu przeprowadzania skontrum 26

27 4. Dyrektor szkoły na podstawie odrębnych przepisów zarządza skontrum zbiorów biblioteki Szkolnej 5. Biblioteki szkolna spełnia następujące zadania: 1) gromadzenie i opracowanie zbiorów 2) prowadzenie przysposobienia czytelniczo informacyjnego, 3) udziela informacji bibliotecznych, bibliograficznych i rzeczowych 4) rozwija zainteresowania czytelnicze i informacyjne związane z nauka oraz 5) indywidualnymi zainteresowaniami uczniów 6) kształtuje kulturę czytelniczą 7) przygotowuje uczniów do korzystania z różnorodnych form informacyjnych 8) realizuje program edukacji czytelniczo medialnej 9) Udziela pomocy nauczycielom w pracy dydaktyczno wychowawczej, doskonaleniu 10) zawodowym i dokształcaniu 11) wdraża do samokształcenia 12) udziela wsparcia uczniom mającym trudności ale także otacza opieka szczególnie uzdolnionych w ich poszukiwaniach czytelniczych 6. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy: 1) systematyczne prowadzenie selekcji zbiorów 2) śledzenie rynku wydawniczego pod kątem potrzeb biblioteki, zwłaszcza rynku podręczników szkolnych i opracowań metodycznych, 3) informowanie wychowawców oddziałów i dyrekcji Zespołu o poziomie i stanie 4) czytelnictwa w poszczególnych oddziałach 5) sporządzanie planów pracy, harmonogramów prowadzenia zajęć edukacji czytelniczej i medialnej oraz okresowych i rocznych sprawozdań z realizacji celów pracy biblioteki 6) prowadzenie statystki wypożyczeń 7. Szczegółowe zasady organizacji pracy i zasady udostępniania zbiorów określa regulamin biblioteki szkolnej, uchwalony przez radę pedagogiczną 27

28 Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjno wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania, do 30 kwietnia każdego roku. 3. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja każdego roku. 4. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę. 5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły dyrektor szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych. 31A. 1. Na wniosek rodziców ucznia dyrektor szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, może zezwolić na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą oraz określić warunki jego spełniania. 2. Zezwolenie może być wydane, jeżeli: 1) wniosek o wydanie zezwolenia został złożony do dnia 31 maja 2) do wniosku dołączono: a. opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej b. oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia c. zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych 3. Dziecko, spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą otrzymuje świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia, uzgodnionej na dany rok szkolny z dyrektorem. Dziecku takiemu nie ustala się oceny z zachowania. 28

29 4. Dyrektor szkoły wyznacza egzamin klasyfikacyjny w terminie uzgodnionym z dzieckiem i jego rodzicami. Egzamin przeprowadza komisja, zgodnie z obowiązującymi przepisami 5. Dyrektor szkoły udzielający zezwolenia, o którym mowa w ust. 7., lub osoba przez niego wskazana prowadzi dokumentację przebiegu nauczania: protokoły egzaminów klasyfikacyjnych i ewentualnie sprawdzających, jeżeli takie są organizowane, a także arkusz ocen, do którego wpisuje się wyniki egzaminów. 6. Dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą ma prawo uczestniczyć w szkole w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych 7. Cofnięcie zezwolenia, o którym mowa w ust. 1, następuje: 1) na wniosek rodziców 2) jeżeli dziecko z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpiło do egzaminu klasyfikacyjnego albo nie zdało rocznych egzaminów klasyfikacyjnych 3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa 31B 1. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie: 1) świadectwa ukończenia ostatniej klasy programowo niższej w szkole publicznej lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł, 2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzonych na zasadach określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów 3) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia, potwierdzonego przez tłumacza przysięgłego Oddziałami opiekuje się nauczyciel wychowawca. 2. Do zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danymi oddziałami w ciągu całego etapu edukacyjnego. 3. Formy spełniania zadań nauczyciele wychowawcy powinni dostosować do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły. 4. Rodzice i uczniowie mają możliwość wpływać na zmianę bądź wybór nauczyciela i wychowawcy. Ustala się następujący sposób postępowania w tej sprawie: 29