Młodzieżowy Dom Kultury im. Kornela Makuszyńskiego w Zamościu KONCEPCJA PRACY 2014/2019

Transkrypt

1 Młodzieżowy Dom Kultury im. Kornela Makuszyńskiego w Zamościu KONCEPCJA PRACY 2014/2019

2 SPIS TREŚCI: I. MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY A ŚRODOWISKO LOKALNE. II. III. IV. WIZJA MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY. MISJA MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY. ZADANIA. V. OBSZARY ROZWOJU. VI. VII. EWALUACJA. DOKUMENTY WSPIERAJĄCE KONCEPCJĘ

3 I. MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY A ŚRODOWISKO LOKALNE Młodzieżowy Dom Kultury im. Kornela Makuszyńskiego w Zamościu znajduje się przy ul. Kamiennej 20 w Zamościu, w budynku biblioteki miejskiej. W mieście obok MDK Zamość istnieje środowisko sprzyjające edukacji kulturalnej: muzea, galerie, Zamojski Dom Kultury, szkoły. Są także organizacje pozarządowe prowadzące działalność w obszarze edukacji i sztuki. Oferta MDK Zamość dostosowana jest do potrzeb i oczekiwań środowiska lokalnego. W placówce realizowane są zajęcia fotograficzne, informatyczne, języka angielskiego, plastyczne, rytmiczne, szachowe, taneczne, teatralne oraz wokalne i rękodzieła artystycznego. Młodzieżowy Dom Kultury w Zamościu jest placówką wychowania pozaszkolnego zaliczaną do publicznych placówek oświatowo - wychowawczych. Służy potrzebom dzieci w wieku przedszkolnym oraz dzieci i młodzieży w wieku szkolnym. Statut placówki określa działania, którymi z całą pewnością winny być: rozwijanie uzdolnień dzieci i młodzieży, pogłębianie ich wiedzy i pomoc w zdobywaniu przez nie umiejętności artystycznych oraz kształtowanie właściwych postaw osobowościowych. Zespół jako placówka wychowania pozaszkolnego pełnić ma niezwykle ważną rolę w swoim lokalnym środowisku. Jej kulturotwórczy, integracyjny, inicjujący charakter powinien stwarzać dzieciom i młodzieży możliwości i szansę odkrywania oraz rozwijania swoich zainteresowań, pasji, talentów, możliwość realizowania siebie, spełniania marzeń i pragnień. Dobór i bogactwo propozycji edukacyjnych powinny stanowić atrakcyjną ofertę, a zatem powinny uzupełniać i wspierać działania szkół, współpracując z nimi w realizacji różnorodnych form edukacyjnych (przedsięwzięć kulturalnych i imprez o takim charakterze). Organizator zajęć pozaszkolnych powinien pamiętać, że podejmowana przez uczestnika zajęć dodatkowa forma aktywności jest dla niego samego nieobowiązkowa i tylko dobrze przygotowana i realizowana oferta daje gwarancję zatrzymania odbiorcy na dłużej i podjęcia przez niego systematycznego wysiłku, który nagrodzony zostanie zadowoleniem, radością, satysfakcją. II. WIZJA MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY Młodzieżowy Dom Kultury w Zamościu poprzez stworzenie w placówce optymalnych warunków dąży do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju każdego wychowanka. Podstawą działalności MDK jest wizja placówki przyjazna dzieciom i młodzieży, otwarta na

4 ich potrzeby oraz dająca możliwości realizacji swoich indywidualnych pasji oraz rozwoju zainteresowań. Wizja ta opiera się na kilku płaszczyznach: Dydaktyka: - Rozwijanie zainteresowań, uzdolnień, doskonalenie umiejętności oraz pogłębienie wiedzy; rozwijanie i promowanie wychowanków szczególnie zdolnych. - Indywidualne planowanie rozwoju wychowanków ze szczególnym uwzględnieniem ich postępów, uzyskanych efektów. - Realizacja programu Odkrywania Talentów. - Pozyskiwanie stypendiów dla wychowanków szczególnie uzdolnionych. - Przygotowanie wychowanka do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym MDK i środowiska; stosuje różne rodzaje aktywności artystycznej. - Kształtowanie poczucia własnej tożsamości i poszanowania dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i innych kultur; poczucia związku z tradycją narodową (postawa szacunku i tolerancji wobec jej różnorodności). - Uczestnictwo wychowanka w życiu kulturalnym środowiska własnego, lokalnego, ogólnopolskiego oraz światowego. - Propagowanie właściwego systemu wartości i postaw. - Kształtowanie umiejętności organizowania i kulturalnego spędzania czasu wolnego. Wychowanie: - Diagnoza i analiza potrzeb i możliwości wychowanków. - Udział w imprezach środowiska MDK oraz organizowanych przez inne instytucje. - Realizacja poprzez działania wychowawcze wizji wychowanka otwartego na percepcję i recepcję kultury. - Podejmowanie oraz analizowanie działań wychowawczych mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych postaw i zachowań. - Udzielanie wychowankom pomocy psychologiczno pedagogicznej. Model wychowanka MDK, to młody człowiek, który:

5 - Pracuje nad własnym rozwojem, rozwija swoje pasje i zainteresowania. - Właściwie rozumie ideały demokracji i umie wnieść twórczy wkład w rozwój swoich środowisk. - Posiada postawę szacunku do swoich korzeni kulturalnych regionu i kraju oraz swojego pochodzenia. - Umie wypełnić swój wolny czas zajęciami sprzyjającymi rozwojowi duchowemu i zachowaniu zdrowia. - Potrafi oprzeć się negatywnym wzorcom, ma własne zdanie i potrafi je bronić. - Umie rzetelnie pracować, ma szacunek do pracy, jest odpowiedzialny za powierzone mu zadania. - Jest wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych. - Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji. - Wyróżnia się kulturą osobistą. Do takiej postawy należy dążyć poprzez wspólne działanie nauczycieli i wychowanków oraz ich rodziców. Opieka: - Dbałość o bezpieczeństwo w placówce, w czasie zajęć poza placówką, podczas wyjazdowych ferii zimowych i letnich. - Dotarcie z ofertą do jak największej rzeszy dzieci i młodzieży, z uwzględnieniem rodzin ubogich i średniozamożnych. - Realizowanie działań inicjowanych przez wychowanków. Rodzice przyprowadzają dzieci na zajęcia i odbierają je zgodnie z obowiązującymi procedurami. Zajęcia są bezpłatne, rodzice wpłacają dobrowolne składki na Radę Rodziców. Wysokość tych wpłat ustalają rodzice. Środki te przeznaczane są na zakup pomocy dydaktycznych, wyposażenie grup w niezbędne materiały, dofinansowanie imprez, nagród oraz wyjazdów.

6 III. MISJA MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY Poprzez realizację pasji i uzdolnień do wszechstronnego rozwoju osobowości. Misję tę MDK spełnia przez organizację bezpłatnych zajęć pozalekcyjnych dla dzieci i młodzieży w wieku przedszkolnym, uczniów szkół podstawowych, gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych. Stwarzamy korzystne warunki dla przebiegu każdego etapu w rozwoju dziecka: - Traktujemy zabawę jako pełnowartościowy element rozwoju wychowanka. - Kształtujemy wrażliwość estetyczną oraz wrażliwość na drugiego człowieka. - Pomagamy zdobywać i rozwijać umiejętności w wybranych przez uczestnika dziedzinach sztuki i nauki. - Rozwijamy cechy niezbędne we współczesnym, szybko zmieniającym się świecie tj.: asertywność, komunikatywność, umiejętność nawiązywania kontaktów i współdziałania w grupie, umiejętność dyskusji i negocjowania, umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach i odpowiedzialności. - Wychowujemy człowieka kreatywnego. - W pracy z dziećmi wdrażamy zasady demokracji. - Pracujemy indywidualnie z wychowankami szczególnie uzdolnionymi, nieśmiałymi, nadpobudliwymi, - Stwarzamy możliwości udziału w konkursach, wystawach, przeglądach, festiwalach, turniejach i innych formach prezentacji. - Pozyskujemy stypendia artystyczne dla wychowanków uzdolnionych. - Organizujemy akcje i kampanie społeczne. - Działamy na rzecz rozwoju wolontariatu i lokalnej aktywności obywatelskiej. - W działaniach wychowawczych zmierzamy do eliminacji zagrożeń patologiami (alkoholizm, narkomania). - Realizujemy zadania i projekty profilaktyczne. - Prowadzimy wymianę i współpracę międzynarodową.

7 - Organizujemy letni i zimowy wypoczynek,. - Prowadzimy w placówce Galerię Sztuki Dziecka i Galerię Fotograficzną Na poddaszu oraz działalność wydawniczą. - Działamy w kierunku integracji z osobami niepełnosprawnymi, seniorami oraz ze środowiskiem rodzinnym, szkolnym, osiedlowym. - Współpracujemy ze stowarzyszeniami, fundacjami, instytucjami działającymi na rzecz rozwoju dzieci i młodzieży. - Jesteśmy Placówką odkrywania i rozwijania talentów. - Posiadamy tytuł Dom z Wyższą Kulturą. Zadania te realizuje wykwalifikowana i doświadczona kadra pedagogiczna. Nasze działania planujemy na miarę warunków kadrowych, lokalowych i finansowych we współpracy z organem prowadzącym Prezydentem Miasta Zamość. IV. ZADANIA Młodzieżowy Dom Kultury im. Kornela Makuszyńskiego w Zamościu powinien pełnić następujące zadania: I. Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień poprzez m.in.: a) stwarzanie warunków do rozwoju indywidualnych uzdolnień; b) kształtowanie potrzeby aktywności kulturalnej młodego człowieka; c) kształtowanie potrzeby twórczości; d) animację zarażanie pasją zdobywania wiedzy i umiejętności zgodnych z kierunkiem zainteresowań, adekwatnych do uzdolnień; e) rozwijanie talentów młodych wychowanków; f) organizację imprez i wyjazdów, spektakle i widowiska, konkursy artystyczne, turnieje, przeglądy. g) realizację projektów; h) realizację wniosków stypendialnych; i) organizację oferty w czasie ferii zimowych i wakacji; j) organizację wernisaży, wystaw, pokazów tanecznych; k) informację. II. Kształtowanie postaw osobowościowych wychowanków poprzez m.in. a) pracę w grupie, z grupą i na rzecz grupy i całego środowiska;

8 b) kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych, tolerancję; c) uczenie zasad humanitaryzmu, sprawiedliwości i odpowiedzialności; d) uczenie akceptacji siebie i dokonywania właściwych wyborów; e) uczenie zdrowego i higienicznego trybu życia, wolnego od nałogów; f) stwarzanie życzliwej i pomocnej atmosfery; g) budzenie opiekuńczego stosunku dla potrzebujących. Realizacji tych zadań służyć będą m.in.: a) zajęcia stałe i okazjonalne (w grupach) z uwzględnieniem aspektu indywidualnego podejścia do każdego wychowanka; b) organizowane imprezy otwarte (masowe) oraz imprezy wewnętrzne dla uczestników; c) organizowane koncerty, konkursy; d) współorganizowane festiwale, przeglądy organizowane przez inne placówki oświatowe czy instytucje kulturalne; e) współpraca z organizacjami i instytucjami wspierającymi rozwój i wychowanie dziecka; Realizacja tak założonych zadań może mieć miejsce wówczas, kiedy zderzą się ze sobą następujące czynniki: a) zainteresowanie dzieci i młodzieży (czyli, że oferta jest adekwatna do ich potrzeb); b) zatrudniona kadra (jej zaangażowanie a wręcz pasja, którą zarażą dzieci i młodzież, a także profesjonalizm); c) tradycja placówki oraz możliwości lokalowe i wyposażenie pracowni. Młodzieżowy Dom Kultury realizuje te zadania w szczególności poprzez: diagnozowanie, opiniowanie, działalność artystyczną, kulturalną i informacyjną oraz działalność profilaktyczną. Na zadania, działalność i możliwości rozwojowe placówki mają wpływ różne czynniki, a najważniejsze z nich to: baza, możliwości finansowe, kadra pedagogiczna, uwarunkowania środowiskowe, możliwości współpracy. W ostateczności jednak to dzieci będą tymi krytykami, którzy ostatecznie zaakceptują bądź nie ofertę programową placówki. Nauczyciel podejmujący pracę w naszej placówce powinien zarażać pasją. Zarażać to znaczy samemu ją czuć, posiadać ją, emanować nią. Dla placówki o charakterze pozaszkolnym to szalenie ważne zagadnienie. V. OBSZARY ROZWOJU

9 Jakość edukacji. PLAN ROZWOJU JAKOŚCIOWEGO 1. Stworzenie silnego ośrodka kultury MDK dla środowiska lokalnego poprzez współpracę z innymi ośrodkami kulturalno oświatowymi. 2. Poszerzenie działalności form i metod pracy przez pozyskiwanie funduszy z projektów. 3. Promowanie placówki MDK w środowisku lokalnym, w kraju i za granicą. 4. Współpraca z miastami partnerskimi oraz podobnymi placówkami w kraju i za granicą. 5. Stabilna i kompetentna kadra współpracujących ze sobą nauczycieli, kreatywnych i wymagających. Podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli. 6. Osiągane przez wychowanków wyniki w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych. 7. Aktywna współpraca ze środowiskiem lokalnym. 8. Oferta programowa placówki i możliwości rozwoju zainteresowań wychowanków. 9. Liczba absolwentów, którzy wybrali dalszą drogę edukacji zgodną z kierunkiem rozwoju zainteresowań realizowanym w placówce. 10. Wdrażanie wniosków z ewaluacji wewnętrznej do realizacji zadań w placówce. Jakość kształcenia: 1. Realizacja programów własnych nauczycieli. 2. Realizacja programów edukacyjnych i profilaktyczno wychowawczych w placówce. 3. Odkrywanie i rozwijanie talentów. 4. Motywowanie wychowanka do wszechstronnego rozwoju przez udział w konkursach, turniejach, olimpiadach, imprezach 5. Stałe diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych wychowanka w celu osiągania przez nich jak najlepszych osiągnięć. 6. Pogłębianie i poszerzanie wiedzy i umiejętności. 7. Promowanie wzorców aktywnego spędzania wolnego czasu. 8. Kształtowanie poczucia własnej tożsamości i poszanowania dziedzictwa narodowego. 9. Kształtowanie wychowanka - absolwenta jako rozumiejącego procesy zachodzące we współczesnym świecie i potrafiącego samodzielnie się uczyć Jakość wychowania:

10 1. Rozwój osobowości, przygotowanie wychowanka do aktywnego życia społecznego. 2. Stymulowanie wszechstronnego rozwoju wychowanka. 3. Tworzenie klimatu poszanowanie jednostki, rodziny, Ojczyzny. 4. Tworzenie atmosfery zaufania, bezpieczeństwa i partnerstwa. 5. Przeciwdziałanie uzależnieniom i niedostosowaniem społecznym. 6. Integrowanie wychowanków z osobami starszymi i niepełnosprawnymi. 7. Kształtowanie w wychowankach poczucia odpowiedzialności za własną edukację i rozwój osobisty, w szczególności poprzez sumienne wykonywanie obowiązków 8. Upowszechnianie akcji charytatywnych oraz współpraca z organizacjami pozarządowymi. Zadania do realizacji: a) prowadzenie strony internetowej, stała jej modernizacja i aktualizacja, b) organizacja imprez wewnętrznych i zewnętrznych przez wszystkie pracownie, c) udział stałych uczestników w festiwalach, konkursach, przeglądach itp. o zasięgu miejskim, regionalnym, ogólnopolskim i międzynarodowym, d) organizacja form doskonalących dla nauczycieli, e) systematyczne mierzenie jakości pracy poszczególnych pracowni, f) stałe doskonalenie programu wychowawczego placówki, g) nawiązywanie artystycznych kontaktów międzynarodowych, h) przygotowanie wychowanków do życia i pracy w społeczeństwie demokratycznym, rozwijanie jego indywidualnych cech osobowości oraz twórczych zdolności w celu kształtowania doskonalszych stosunków społecznych. Mocnymi stronami placówki powinno być: a) sprawnie funkcjonujący i dobrze zorganizowany proces kształcenia, b) wykwalifikowana kadra nauczycielska, ciągle doskonaląca się, c) program wychowawczy zgodny z oczekiwaniami środowiska, d) placówka dba o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków, e) bardzo dobrze układa się współpraca z rodzicami wychowanków, f) dobry kontakt ze środowiskiem lokalnym, g) duża oferta zajęć biorąc pod uwagę bazę lokalową oraz możliwości finansowe, h) bardzo liczne osiągnięcia artystyczne zespołów działających w placówce, i) bardzo dobra atmosfera w pracy, j) systematyczne reagowanie na potrzeby rodziców i ich dzieci, k) wspieranie rodziców w procesie wychowania ich dzieci. Zadania do realizacji: PLAN ROZWOJU BAZY I INFRASTRUKTURY

11 a) Naprawy i remonty wykonywane na bieżąco- pozyskiwanie środków na realizację bieżących remontów (poprawa stanu technicznego pracowni i pomieszczeń placówki), b) Zakupy pomocy dydaktycznych- pozyskiwanie nowych pomocy dydaktycznych i sprzętów niezbędnych do właściwego funkcjonowania pracowni (za pomocą środków własnych i pozyskanych z zewnątrz), PLAN ROZWOJU PROGRAMOWEGO Zadania do realizacji: a) rozszerzenie oferty zajęć dydaktyczno wychowawczych w ramach akcji LATO i ZIMA b) upowszechnianie zajęć artystycznych, informatycznych, j. angielskiego w środowisku lokalnym, c) organizacja szeregu okazjonalnych imprez dla stałych uczestników zajęć, d) upowszechnienie korzystania z narzędzi multimedialnych, e) powiększanie oferty imprez organizowanych dla mieszkańców miasta, f) powiększenie oferty artystycznej zespołów działających w placówce. POLITYKA KADROWA 1. O przyjęciu pracownika do placówki decydować będzie: a) jego osobowość, b) predyspozycje do zawodu nauczyciela zajęć artystycznych, naukowych, sportowych c) wykształcenie, d) ukończone studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne z danej dziedzin, e) osiągnięcia zawodowe, f) umiejętność dostosowania się do specyfiki pracy w placówce. 2. Za osiągnięcia w pracy zawodowej stosować różnorodne wyróżnienia i nagrody. 3. W celu zwiększenia efektywności pracy nauczycieli wykorzystywać: a) awanse i doskonalenie zawodowe, b) dostęp do informacji o możliwościach z zakresu dokształcania, c) zaangażowanie pracowników w ważnych przedsięwzięciach placówki /festiwale, konkursy, przeglądy itp./ d) postępy w pracy wszystkich pracowników. 4. Organizowanie samokształceniowych posiedzeń Rad Pedagogicznych. 5. Stosowanie nadzoru pedagogicznego wg opracowanego i przyjętego przez Radę Pedagogiczną placówki Planu Nadzoru Pedagogicznego. 6. Umożliwiać kadrze pedagogicznej osiąganie osobistych ambicji zawodowych. NADZÓR PEDAGOGICZNY Założenia nadzoru pedagogicznego:

12 a) realizacja opracowanych przez pracownie programów nauczania, b) prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, c) wykorzystywanie środków dydaktycznych w procesie nauczania, d) bezpieczeństwo dzieci w placówce, na zajęciach oraz poza placówką, e) formy i metody pracy wychowawczo- opiekuńczej, f) realizacja programu wychowawczego placówki, g) stosowanie na co dzień prawa oświatowego, h) poprawa warunków pracy placówki, Cele nadzoru pedagogicznego: a) diagnozowanie i ocena poziomu pracy dydaktycznej,wychowawczej i opiekuńczej nauczycieli, b) udzielanie nauczycielom merytorycznej pomocy i inspirowanie ich do pracy twórczej i innowacyjnej oraz doskonalenia zawodowego, c) umożliwienie wymiany dobrych doświadczeń między nauczycielami i wykorzystanie ich do skuteczniejszego osiągania celów i zadań MDK. d) ocena prawidłowości stosowania obowiązujących podstaw i dokumentacji programowych, e) ocena jakości nauczania, f) przestrzeganie przepisów BHP podczas pracy z uczniem, g) inspirowanie nauczycieli do stałego doskonalenia zawodowego, h) integracja zespołów działających w pracowniach, zwalczanie patologii, promowanie zdrowego stylu życia, uczenie samodzielności. Zadania nadzoru pedagogicznego: a) wspomaganie nauczycieli w spełnianiu wymagań w zakresie jakości pracy, b) wspomaganie nauczycieli w realizacji planów rozwoju zawodowego, c) gromadzenie informacji o pracy nauczycieli, d) obserwacja jakości pracy placówki w/g ustalonych kryteriów, e) badanie skuteczności pracy placówki przez porównywanie efektów z celami, f) diagnozowanie wybranych obszarów działalności placówki, g) badanie osiągnięć wychowanków. VI. EWALUACJA Ewaluacja zaproponowanej koncepcji odbywać się będzie na podstawie analizy wniosków wynikających z nadzoru pedagogicznego, opinii wychowanków, rodziców i nauczycieli.

13 VII. DOKUMENTY WSPIERAJĄCE KONCEPCJĘ - Statut. - Plan Pracy Placówki. - Program wychowawczo- profilaktyczny. - Harmonogram wewnętrznej ewaluacji pracy placówki. - Plan Wewnętrznego Doskonalenia Nauczycieli. - Plan nadzoru pedagogicznego. - Kalendarz imprez wewnętrznych i zewnętrznych MDK (okazjonalne formy zajęć, cykliczne konkursy i przeglądy, zimowe i letnie warsztaty artystyczne, debaty i spotkania w zakresie tematów interesujących młodzież, ekspozycje prac artystycznych wychowanków, plenery, wycieczki edukacyjno-kulturalne, lekcje dydaktyczne w muzeum, aktywny udział wychowanków MDK w życiu kulturalnym miasta, imprezy rocznicowe MDK (placówki i zespołów). Koncepcja rozwoju placówki pomoże udoskonalić pracę podmiotów w niej pracujących oraz wprowadzić konieczne zmiany. Sukcesywnie urzeczywistniane priorytety, będą wpływały na podniesienie standardu i umocnienie pozycji placówki w środowisku lokalnym. Dnia 31 sierpnia 2014 r. Zamość