PROGRAM NAUCZANIA JĘZYK NIEMIECKI CEF A2, A2+ KURS NA POZIOMIE PODSTAWOWYM

Transkrypt

1 PROGRAM NAUCZANIA JĘZYK NIEMIECKI CEF A2, A2+ KURS NA POZIOMIE PODSTAWOWYM [oprac. mgr Ewa Batyra mgr Katarzyna Jakubów mgr Elżbieta Wereńska] UWAGI WSTĘPNE: Niniejszy program nauczania realizowany jest w oparciu o jeden z wymienionych podręczników w następującym zakresie: 1. Kurs 120 godzinny na poziomie A2 (CEF): a) Themen aktuell 2, Hueber Verlag (rozdziały 1 7 i 9 w całości) b) Themen neu 2, Hueber Verlag (rozdziały 1 7 i 9 w całości). 2. Kurs 180 godzinny na poziomie A2+ (CEF): a) Themen aktuell 2, Hueber Verlag (rozdziały 1 10) b) Themen neu 2, Hueber Verlag (rozdziały 1 10). v Takim znakiem zostały oznaczone tematy w części C poniższego programu, które realizowane są wyłącznie w ramach 180 godzin kursu. A. Cel nauki. Celem nauczania jest wykształcenie u studentów kompetencji językowej i komunikacyjnej, umożliwiającej im porozumiewanie się w języku niemieckim w różnych sytuacjach życiowych (umiejętność rozumienia wypowiedzi rozmówcy, samodzielne formułowanie wypowiedzi w mowie i piśmie). Cel nauczania realizowany jest poprzez rozwijanie sprawności językowych w następującym zakresie: 1. Rozumienie ze słuchu - rozumienie sensu wypowiedzi na różne tematy, wychwycenie konkretnych informacji w dialogu, relacji, opowiadaniu. 2. Mówienie - formułowanie poprawnych gramatycznie i fonetycznie wypowiedzi prostych i złożonych. Wypowiadanie własnych opinii, przytaczanie argumentów, relacjonowanie przebiegu wydarzeń, prowadzenie dialogu z użyciem słownictwa dotyczącego określonych zagadnień tematycznych. 3. Czytanie - rozumienie treści tekstu i zawartych w nim informacji. Umiejętność domyślania się znaczeń. 4. Pisanie - formułowanie wypowiedzi pisemnej poprawnej gramatycznie i stylistycznie. Pisanie listu, podania, życiorysu, recenzji, opowiadania, opinii itp. na bazie określonego zakresu tematycznego-leksykalnego. B. Zakres materiału gramatycznego. 1. Rzeczownik a) Deklinacja słaba (powtórzenie). b) Odmiana rzeczowników utworzonych od przymiotników i imiesłowów. c) Deklinacja mocna. Powtórzenie i utrwalenie. 2. Odmiana i stosowanie słówek rodzajnikowych: dieser / mancher / jeder / alle / welcher / solcher. 3. Zaimki i przysłówki pytające złożone typu: wofűr, fűr wen, was fűr ein...

2 4. Przymiotnik i jego odmiana po rodzajniku określonym, nieokreślonym, zaimku dzierżawczym, przeczeniu kein i po innych znanych słówkach rodzajnikowych. 5. Stopniowanie przymiotników i przysłówków. Użycie stopnia wyższego i najwyższego w funkcji przydawki. 6. Liczebniki porządkowe. 7. Czasownik: a) czasowniki zwrotne, b) czasownik lassen, c) czasownik z zu i bez zu, d) Strona bierna czasowników (Passiv) w czasie Präsens, e) Strona bierna z czasownikami modalnymi (Präsens), f) Tryb przypuszczający Tworzenie form teraźniejszych Konjunktiv Präteritum czasowników posiłkowych i modalnych. g) Tryb warunkowy Konditional. 8. Przyimki z Dativem, Akkusativem, Genitivem powtórzenie i uzupełnienie. 9. Zdania złożone ze spójnikami: a) zdania podmiotowe i dopełnieniowe ze spójnikami: wer, was, dass, ob, wann, warum, wo, wohin, mit wem..., b) zdania okolicznikowe czasu: als, wenn, c) zdania okolicznikowe przyczyny: weil, da, d) zdania warunkowe: wenn, e) zdania okolicznikowe celu, realne i potencjalne: damit, i konstrukcja bezokolicznkowa um...zu, f) zdania przyzwalające: obwohl g) zdania względne: der, die, das..., C. Zakres tematyczny, materiał leksykalny (słownictwo) i funkcje komunikacyjne. ZAKRES TEMATYCZNY MATERIAŁ LEKSYKALNY FUNKCJE KOMUNIKACYJNE Jacy jesteśmy: a) Wygląd zewnętrzny v b) Charakter v c) Upodobania i uprzedzenia d) Odzież i jej zakupy a) Opisywanie wyglądu zewnętrznego i stroju. v b) Opisywanie charakteru. v c) Porównywanie cech wyglądu i osobowości. d) Nazwy garderoby na różne okazje. e) Ulubione ubrania. Opisywanie osób i porównywanie. Dialogi na temat strojów i zakupów odzieży. v Wyrażanie swoich opinii, niechęci i upodobań dotyczących wyglądu i zachowań innych.

3 Życie codzienne: v Mieszkanie v Jedzenie v Zdrowie Fakultatywne rozszerzanie tematów z poziomu A1. Życie i jego etapy: a) Szkoła i kształcenie b) Wybór zawodu i pracy c) Plany na przyszłość d) Rodzina co to znaczy rodzina typowa v e) Problemy pokoleń i różnice w wychowywaniu f) Zarobki i wydatki g) Ludzie starsi w rodzinie i w społeczeństwie v h) Stosunek człowieka do religii i zjawisk ponadzmysłowych v Rodzaje i wyposażenie hotelu v Wyposażenie mieszkania v Warunki wynajmowania pokoju v Nazwy prac domowych wykonywanych na stancji v Dieta i zdrowa żywność v Nawyki żywieniowe v Nazwy części ciała i chorób (powtórzenie) v Możliwości medycyny v Organizacja służby zdrowia v System ubezpieczeń. Nazwy i cechy poszczególnych etapów kształcenia. Nazwy szkół. Określanie przedmiotów nauczania i uzyskiwanych wyników na świadectwach. Określanie form egzekwowania wiadomości. a) matura b) egzamin c) egzamin wstępny d) praca dyplomowa. Obowiązujące reguły przy pisaniu: a) życiorysu b) podania c) listu oficjalnego i półoficjalnego d) Ogłoszenia. Nazwy zawodów i cech zawodów atrakcyjnych. Podstawowe słownictwo dotyczące bezrobocia i próby przeciwdziałania. Nazwy więzów pokrewieństwa. Nazwy uroczystości rodzinnych. v Określanie typowych cech, problemów i oczekiwań ludzi różnych generacji. v Dialogi w hotelu i na stancji v Dyskusja nad podziałem obowiązków na stancji v Pytanie o drogę w obcym mieście v Dialogi w restauracji v Opinie o nawykach żywieniowych v Dyskusja na temat napiwków v Relacje z wypadku drogowego v Dialogi u lekarza v Opinia na temat służby zdrowia v Opowiadanie o pobycie w szpitalu. Relacja na temat własnego kształcenia się. Opinie dotyczące różnych przedmiotów. Dialogi na temat wad; zalet różnego rodzaju studiów i możliwości pracy po nich. Udzielanie rady osobom niezdecydowanym odnośnie wyboru drogi życiowej. Określanie wad i zalet różnych ofert pracy. Pisanie życiorysu, podania, ogłoszenia, listu oficjalnego. v Dialogi na temat miejsca pieniądza w życiu. Określanie własnych potrzeb finansowych i planów wydatków. Opisywanie swojej rodziny i planów życiowych. v Dialogi na temat ewolucji sensu pojęcia typowa rodzina. v Próba określenia przyczyn konfliktów w rodzinach i między pokoleniami. Opinie na temat sposobów życia w starszym wieku.

4 Podróże i środki lokomocji: a) Przyczyny przemieszczenia się ludzi b) Rodzaje podróży c) Środki lokomocji d) Samochód jako efekt procesu pracy, obiekt użytkowy, zagrożenie dla innych e) Informacje z hoteli i biur podróży f) Formalności związane z wyjazdami zagranicznymi g) Przygotowania do podróży v h) Emigracja jako wybór i konieczność v i) Cudzoziemcy w społeczeństwie Człowiek a środowisko naturalne: a) klimat w różnych częściach świata i jego cechy, b) pory roku; typowa dla nich pogoda, c) cechy pogody, d) krajobraz i jego elementy, e) cechy krajobrazu miejsca pochodzenia, v f) cechy krajobrazu Niemiec na podstawie mapy, v g) zanieczyszczenie środowiska naturalnego, v h) przyczyny, v i) skutki, v j) sposoby przeciwdziałania. Nazwy środków transportu i porównywanie ich cech. Słownictwo określające parametry pojazdów (np. konie mechaniczne, prędkość na godzinę, zużycie paliwa itp.) Nazwy podstawowych części samochodowych i typowych usterek. Słownictwo związane z usługami: a) w warsztacie samoch., b) w hotelu, c) w biurze podróży d) stacja benzynowa Lista rzeczy niezbędnych w podróży. Lista czynności związanych z przygotowaniami do wyjazdu. Nazwy części świata, cechy klimatyczne. Nazwy elementów pogody dla poszczególnych pór roku. Nazwy elementów krajobrazu. v Nazwy krain geograficznych Niemiec. v Słownictwo dotyczące zanieczyszczenia środowiska naturalnego i zmian zachodzących pod wpływem działalności człowieka. Opinie na temat celów i sposobów podróżowania. Porównywanie parametrów pojazdów. Dialogi w: a) warsztacie samochodowym, b) na stacji benzynowej, c) z policjantem drogowym na temat wypadku drogowego. Planowanie podróży krajowej i zagranicznej. Pytania i udzielanie informacji na temat ofert biur podróży, hoteli, połączeń, formalności i niedogodności związanych z wyjazdami. Własne plany urlopowe i wakacyjne. v Opinie na temat migracji zarobkowej. Rozmowy o klimatach i cechach pogody; ich wpływ na samopoczucie. Informowanie o pogodzie na najbliższy czas. Opisywanie krajobrazu miejsca pochodzenia. v Określanie krain geogr. Niemiec i opis ich cech na podstawie mapy. Ocena działalności człowieka w środowisku naturalnym. v Relacja o procesach zachodzących w środowisku naturalnym. v Dialogi na temat obrazu przyszłości świata.

5 Państwo polityka obywatel v a) Polityka i środki jej oddziaływania wiadomości prasowe, telewizyjne, radiowe, v b) Struktura polityczna i państwowa RFN, v c) Historia powojenna Niemiec. v Typowe słownictwo tytułów informacyjnych w prasie. v Nazwy rubryk w prasie codziennej. v Słownictwo dotyczące struktur państwa, wyborów, polityki i partii. v Umiejętność odczytywania i rozumienia bieżących informacji prasowych. v Zapoznanie się i omawianie struktur politycznych i państwowych RFN. v Omówienie struktur państwowych i politycznych Polski. v Dialogi na temat wybranych wydarzeń polit. v Zapoznanie się i krótkie przedstawienie powojennej historii Niemiec. Człowiek wobec środków masowego przekazu: f) telewizja, g) kino, h) książki, i) sztuka uliczna. Nazwy działów programów TV. Nazwy rodzajów filmów, audycji telewizyjnych i radiowych. Nazwy rodzajów literatury. Rodzaje sztuki ulicznej i zakres jej oddziaływania. Omawianie ulubionych i nielubianych programów. Prezentowanie wybranych audycji radiowych i TV. Dialogi na temat walorów i zagrożeń telewizji. Dialogi na temat ulubionych filmów. v Omówienie procesu powstawania filmu i książki. Dyskusja na temat akceptacji sztuki ulicznej. Język niemiecki - materiały pomocnicze fakultatywne i do wyboru oraz ich źródła 1. Dialogi i teksty do słuchania ze zrozumieniem wraz z ćwiczeniami. 2. Uproszczone oraz oryginalne teksty prasowe, internetowe do czytania ze zrozumieniem wraz z ćwiczeniami. 3. Ćwiczenia leksykalne i gramatyczne powtórzeniowe i utrwalające autorstwa nauczyciela. 4. Teksty rozszerzające i utrwalające słownictwo oraz ćwiczenia gramatyczne i leksykalne z podręczników: a) Moment mal 2. Langenscheidt Verlag b) Berliner Platz 2,3. Langenscheidt Verlag c) Passwort Deutsch 2,3. Edycja polska. Lektor Klett Verlag d) So geht's. Lektor Klett Verlag e) Tangram 2a, 2b. Hueber Verlag f) Stufen international 2. Lektor Klett Verlag g) Klipp und klar. Lektor Klett Verlag h) Sage und schreibe. Lektor Klett Verlag i) Eurolingua 2. Cornelsen Verlag j) Deutsch. Repetytorium tematyczno-leksykalne cz.1. E.M.Rostek WAGROS-Poznań k) Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Dreyer, Schmitt. Verlag für Deutsch l) Repetytorium z gramatyki języka niemieckiego. Jędrzejczyk-Skrzyńska Idea-Kraków 5. Artykuły prasowe z oryginalnych pism niemieckich

6 Formy kontroli 1. Kartkówki i sprawdziany z materiału bieżącego leksykalno gramatycznego. 2. Sprawdziany ze słuchania lub czytania ze zrozumieniem do każdej jednostki tematycznej. 3. Kolokwium-sprawdzian w formie ustnej - raz w semestrze. 4. Sprawdziany pisemne - przynajmniej dwa w semestrze. Uwaga! Każde kolokwium i sprawdzian można poprawiać tylko raz!