WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE III (Podręcznik Francofolie Express 2)

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE III (Podręcznik Francofolie Express 2) Unité 2/ Rozdział 2 wybranych ubrań. - Uczeń zna niektóre wyrażenia przydatne przy robieniu zakupów. - Uczeń rozpoznaje czas - Uczeń rozpoznaje czasy i futur simple. wybranych tkanin, ubrań. - Uczeń zna niektóre wyrażenia przydatne przy robieniu zakupów. pytajny quel i zaimek przysłowny en. tworzyć czas stopniować przymiotniki i przysłówki. y i futur simple. porównywać osoby i przedmioty. wybranych tkanin, ubrań. przydatne przy robieniu zakupów. pytajny quel i zaimek przysłowny en. stopniować przymiotniki i przysłówki. y i futur simple. opisywać swoje plany. prowadzić rozmowę ze sprzedawcą w sklepie. porównywać osoby i przedmioty. służące do proponowania, akceptowania i odrzucania komuś jakiejś czynności. wybranych tkanin, ubrań. dot. mody. przydatne przy robieniu zakupów. pytajny quel i zaimek przysłowny en. stopniować przymiotniki i przysłówki. y i futur simple oraz przyimek dans przy określaniu czasu. opisywać swoje plany, opowiadać o tym co się wydarzy. wyrażać swoją opinię o modzie. prowadzić - zna słynnych francuskich stylistów i kreatorów mody, - posiada wiedzę na temat trendów panujących wśród młodzieży i potrafi o nich rozmawiać.

2 Unité 3/ Rozdział 3 rozmowę ze sprzedawcą w sklepie. porównywać osoby - dopuszczającą dot. strachu oraz kina. - Uczeń rozumie zdania - Uczeń rozpoznaje formy czasu przeszłego trybu owniki dot. strachu, fobii. dot. kina. - Uczeń rozumie zdania tworzyć czas przeszły trybu owniki relacjonować zdarzenia. dot. strachu, fobii. dot. kina. - Uczeń zna przysłówki sposobu. przeszły trybu owniki nieokreślony aucun(e). relacjonować zdarzenia. o swoich lękach i obawach. dot. strachu, fobii. dot. kina (nazwy gatunków filmowych, zawodów oraz czynności związanych z produkcją filmów). - Uczeń zna przysłówki sposobu. rzeczowne wskazujące. przeszły trybu owniki nieokreślony aucun(e). relacjonować zdarzenia. o swoich lękach i obawach. wypowiadać się na temat obejrzanego a ponadto: - zna najwybitniejszych twórców kina francuskiego; - potrafi wyrazić swoją opinię o kinie polskim i francuskim.

3 Unité 4/ Rozdział 4 filmu. wyrażać swoją opinię. drodze. - Uczeń rozpoznaje formy czasu teraźniejszego trybu łączącego Subjonctif présent. tworzyć zdania warunkowe 1. typu. drodze. tworzyć czas łączącego Subjonctif présent. warunkowe 1. typu. zaprzeszły plus-queparfait. rzeczowne dzierżawcze. drodze. łączącego Subjonctif présent. warunkowe 1. typu. zaprzeszły plus-queparfait. - Uczeń zna konstrukcje emfatyczne c est qui, c est que. rzeczowne dzierżawcze. formułować zakazy i nakazy w zakresie prawa drogowego. drodze zasady bezpieczeństwa, znaki drogowe, prowadzenie pojazdu, wykroczenia drogowe. łączącego Subjonctif présent. warunkowe 1. typu. zaprzeszły plus-queparfait. - Uczeń zna konstrukcje emfatyczne c est qui, c est que. rzeczowne dzierżawcze. formułować zakazy i nakazy w zakresie prawa drogowego. określać plany, których realizacja zależy od spełnienia określonych warunków. opisywać kampanie promujące bezpieczeństwo na - zna francuskie kampanie promujące bezpieczeństwo na drogach, - zna politykę Francji w zakresie zapobiegania wypadkom drogowym.

4 Unité 5/ Rozdział 5 Unité 6/ Rozdział 6 przedmiotów. - Uczeń rozróżnia zdania warunkowe 2. i 3. typu. przedmiotów i urządzeń. budować zdania warunkowe 2. i 3. typu. opisywać przedmioty, mówić o ich przeznaczeniu. - Uczeń próbuje formułować hipotezy dot. przyszłości i teraźniejszości. przedmiotów i urządzeń. warunkowe 2. i 3. typu. - Uczeń zna szczególne zastosowanie czasownika devoir. opisywać przedmioty, mówić o ich przeznaczeniu. wyrażać zdziwienie, niedowierzanie. formułować hipotezy dot. przyszłości i teraźniejszości. drodze. przedmiotów i urządzeń. (kształt, rozmiar, konsystencja). warunkowe 2. i 3. typu. - Uczeń zna szczególne zastosowanie czasownika devoir. opisywać przedmioty, mówić o ich przeznaczeniu. wyrażać zdziwienie, niedowierzanie, zniecierpliwienie. formułować hipotezy dot. przyszłości i teraźniejszości. przekonywać kogoś do swoich racji. - zna różne odmiany stylistyczne języka francuskiego: staranna, potoczna, żargon młodzieżowy, - potrafi opowiedzieć o pochodzeniu języka francuskiego. - Uczeń zna częściowo słownictwo dotyczące ochrony środowiska, żywienia, sportu, dotyczące ochrony środowiska. związane dotyczące zanieczyszczenia i ochrony środowiska. - Uczeń zna powszechnie stosowane skróty i skrótowce. dotyczące - posiada wiedzę o francuskich parkach

5 - Uczeń zna podstawowe cywilizacji francuskiej. idiomatyczne. z przygotowywaniem posiłków. związane ze sportem, zdrowym stylem życia. - Uczeń zna podstawowe cywilizacji francuskiej. o różnych formach idiomatyczne. związane z żywieniem, przygotowywaniem posiłków. związane ze sportem, zdrowym stylem życia. - Uczeń zna podstawowe cywilizacji francuskiej. wymienić główne święta francuskie. o różnych formach - Uczeń posługuje się wszystkimi poznanymi czasami i trybami. idiomatyczne i potrafi poprawnie je wykorzystywać. wypowiadać się na temat środowiska naturalnego. poprawnie wyrażać i uzasadniać swoją opinię. zanieczyszczenia i ochrony środowiska. służące do opisu układu słonecznego. związane z żywieniem, przygotowywaniem posiłków. związane ze sportem, zdrowym stylem życia. - Uczeń zna podstawowe cywilizacji francuskiej (geografia, historia, pochodzenie języka). wymienić główne święta francuskie. o różnych formach przymiotne i rzeczowne nieokreślone. dont. - Uczeń posługuje się wszystkimi poznanymi czasami i trybami. idiomatyczne i potrafi poprawnie je wykorzystywać. naukowo-rozrywkowych, - zna zasady savoir-vivre, - potrafi wskazać różnicę między kuchnią francuską a polską, - zna sportowców francuskich, - zna zwyczaje związane ze świętami francuskimi,

6 wypowiadać się na temat środowiska naturalnego. udzielać rad dotyczących ochrony środowiska. poprawnie stosować popularne skróty. poprawnie wyrażać i uzasadniać swoją opinię.