UCHWAŁA NR XX/148/2012 r. RADY DZIELNICY MOKOTÓW MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY z dnia 31 stycznia 2012 r.

Transkrypt

1 UCHWAŁA NR XX/148/2012 r. RADY DZIELNICY MOKOTÓW MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY z dnia 31 stycznia 2012 r. w sprawie wystąpienia do Rady m. st. Warszawy o podjęcie uchwały w sprawie załoŝenia Szkoły Podstawowej Integracyjnej nr. w Warszawie, ul. Gruszczyńskiego 12 Na podstawie art. 6 ustawy z dnia 15 marca 2002 r. o ustroju miasta stołecznego Warszawy (Dz. U. Nr 41, poz. 361 z późn. zm.) oraz 13 ust. 2 Statutu Dzielnicy Mokotów, stanowiącego załącznik nr 4 do Uchwały Nr LXX/2182/2010 Rady m.st. Warszawy z dnia 14 stycznia 2010 r. w sprawie nadania statutów dzielnicom m.st. Warszawy ( Dz. Urz. Woj. Maz. nr 32, poz. 453 i 454) - Rada Dzielnicy Mokotów m.st. Warszawy uchwala, co następuje: Wnosi się o podjęcie przez Radę m.st. Warszawy uchwały w sprawie załoŝenia Szkoły Podstawowej Integracyjnej w Warszawie ul. Gruszczyńskiego Projekt uchwały, o której mowa w ust. 1, stanowi załącznik do niniejszej uchwały. 2. Wskazuje się Zarząd Dzielnicy Mokotów m.st. Warszawy jako przedstawiciela upowaŝnionego do reprezentowania w pracach nad załączonym projektem. 3. Wykonanie uchwały powierza się Przewodniczącemu Rady Dzielnicy Mokotów m.st. Warszawy. 4. Uchwała wchodzi w Ŝycie z dniem podjęcia. Przewodniczący Rady Dzielnicy Mokotów m.st. Warszawy ( - ) Miłosz Górecki

2 UZASADNIENIE DO UCHWAŁY NR XX/148/2012 r. RADY DZIELNICY MOKOTÓW MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY z dnia 31 stycznia 2012 r. w sprawie wystąpienia do Rady m. st. Warszawy o podjęcie uchwały w sprawie załoŝenia Szkoły Podstawowej Integracyjnej nr. w Warszawie, ul. Gruszczyńskiego 12 Obecnie na terenie Dzielnicy Mokotów integracyjny system kształcenia i wychowania polegający na włączeniu dzieci i młodzieŝy o specjalnych potrzebach edukacyjnych do placówek umoŝliwiających im dorastanie i naukę w gronie zdrowych rówieśników funkcjonuje w Zespole Szkól Integracyjnych nr 62 ul. Św. Bonifacego 10, w skład którego wchodzą: Szkoła Podstawowa Integracyjna Nr 339, Gimnazjum Integracyjne Nr 12 i CI Liceum Ogólnokształcące Integracyjne. Szkoły te przyjmują uczniów z całej Warszawy i z okolicznych miejscowości, udzielając im wsparcia, w środowisku ich nauczania i wychowania, odpowiednio do potrzeb i moŝliwości. Uczniowie ci mogą pobierać naukę takŝe w oddziałach integracyjnych w Szkole Podstawowej Nr 70, ul. Bruna 11 i w Szkole Podstawowej Nr 98, ul. Grottgera 22. PowyŜsza oferta edukacyjna dalece nie zaspakaja potrzeb mieszkańców Mokotowa i Warszawy. Istnieje coraz większe zapotrzebowanie na kształcenie dzieci i młodzieŝy o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkołach integracyjnych, w których będzie zorganizowana zintensyfikowana opieka psychologiczno-pedagogiczna. W ciągu ostatnich dwóch lat wzrosła liczba wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym szczególnie duŝy wzrost dotyczy dzieci autystycznych. Dlatego teŝ postulujemy załoŝenia szkoły podstawowej integracyjnej. Opieką obejmiemy: 1. Dzieci niepełnosprawne (upośledzone w stopniu lekkim, z autyzmem, z Zespołem Aspergera, dzieci z zaburzeniami zmysłów wzroku i słuchu); 2. Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych: - z zaburzeniami zachowania i emocji - dzieci przewlekle chore - z zespołem nadpobudliwości psycho-ruchowej (ADHD) - dzieci z trudnościami adaptacyjnymi - dzieci w trudnych sytuacjach środowiskowych, sytuacjach traumatycznych, zagroŝone niedostosowaniem społecznym. W przyszłości, po przystosowaniu budynku, przewidujemy teŝ objęcie nauką i opieką dzieci niepełnosprawne ruchowo. Planujemy w następnym roku połączyć tę szkołę z nowopowstałym Gimnazjum Integracyjnym nr 6. W pierwszym roku swego istnienia obie szkoły będą szkołami jednociągowymi. Koszty związane z podjęciem tej uchwały związane są z: - wynagrodzeniem nauczycieli wraz z pochodnymi (17,3 etatów pedagogicznych, 5,88 etatów świetlicy oraz 10,1 etatów administracji i obsługi) zł. - wydatkami rzeczowymi (zakup ławek, pomocy dydaktycznych, tablic, pieczęci itp.), pracami adaptacyjno remontowymi budynku Gimnazjum nr zł. - dodatkowe koszty utrzymania budynku zł. Koszt łączny w pierwszym roku funkcjonowania wyniesie szacunkowo zł. Jednocześnie naleŝy zauwaŝyć, Ŝe zwiększy się wysokość subwencji przyznawanej na uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

3 UCHWAŁA NR /2012 r. RADY MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY z dnia 2012 r. Załącznik do Uchwały Nr XX/148/2012 Rady Dzielnicy Mokotów m.st. Warszawy z dnia 31 stycznia 2012 r. w sprawie załoŝenia Szkoły Podstawowej Integracyjnej nr. w Warszawie, ul. Gruszczyńskiego 12 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2001 r. Nr 142, poz ze zm. 1 ) oraz art. 5c pkt 1 i art. 58 ust. 1 i 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz ze zm. 2 ) uchwala się, co następuje: Z dniem 1 września 2012 r. zakłada się Szkołę Podstawową Integracyjną nr w Warszawie, ul. Gruszczyńskiego Akt załoŝycielski Szkoły Podstawowej Integracyjnej nr.. w Warszawie, ul. Gruszczyńskiego 12, stanowi załącznik nr 1 do uchwały. 3. Szkole, o której mowa w ust. 1 nadaje się pierwszy statut, w brzmieniu załącznika nr 2 do uchwały. 2. Wykonanie uchwały powierza się Prezydentowi m.st. Warszawy. 3. Uchwała podlega ogłoszeniu w Dzienniku Urzędowym Województwa Mazowieckiego oraz poprzez wywieszenie na tablicy ogłoszeń Urzędu m.st. Warszawy i na tablicy informacyjnej Gimnazjum nr 6 w Warszawie, ul. Gruszczyńskiego Uchwała wchodzi w Ŝycie z dniem 1 września 2012 r. Przewodnicząca Rady m.st. Warszawy Ewa Malinowska Grupińska 1 Zmiany tekstu jednolitego wymienionej ustawy zostały ogłoszone w Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz. 220, Nr 62, poz. 558, Nr 113, poz. 984, Nr 153, poz i Nr 214, poz. 1806, z 2003 r. Nr 80, poz. 717 i Nr 162, poz. 1568, z 2004 r. Nr 102, poz. 1055, Nr 116, poz i Nr 167, poz. 1759, z 2005 r. Nr 172, poz i Nr 175, poz. 1457, z 2006 r. Nr 17, poz. 128 i Nr 181, poz. 1337, z 2007 r. Nr 48, poz. 327, Nr 138, poz. 974 i Nr 173, poz. 1218, z 2008 r. Nr 180, poz i Nr 223, poz. 1458, z 2009 r. Nr 52, poz. 420 i Nr 157, poz oraz z 2010 r. Nr 28, poz. 142 i 146, Nr 40, poz. 230 i Nr 106, poz. 675 oraz z 2011 r. Nr 21, poz. 113, Nr 117, poz. 679, Nr 134, poz. 777, Nr 149, poz. 887 i Nr 217, poz Zmiany tekstu jednolitego wymienionej ustawy zostały ogłoszone w Dz. U. z 2004 r. Nr 273, poz i Nr 281, poz. 2781, z 2005 r. Nr 17, poz. 141, Nr 94, poz. 788, Nr 122, poz. 1020, Nr 131, poz. 1091, Nr 167, poz i Nr 249, poz. 2104, z 2006 r. Nr 144, poz. 1043, Nr 208, poz i Nr 227, poz. 1658, z 2007 r. Nr 42, poz. 273, Nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz. 818, Nr 180, poz i Nr 181, poz. 1292, z 2008 r. Nr 70, poz. 416, Nr 145, poz. 917, Nr 216, poz i Nr 235, poz. 1618, z 2009 r. Nr 6, poz. 33, Nr 31, poz. 206, Nr 56, poz. 458, Nr 157, poz i Nr 219, poz oraz z 2010 r. Nr 44, poz. 250, Nr 54, poz. 320, Nr 127, poz. 857 i Nr 148, poz. 991 oraz z 2011 r. Nr 106, poz. 622, Nr 112, poz. 654, Nr 149, poz. 887 oraz Nr 205, poz

4 UZASADNIENIE DO UCHWAŁY NR /2012 r. RADY MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY z dnia r. w sprawie załoŝenia Szkoły Podstawowej Integracyjnej nr. w Warszawie, ul. Gruszczyńskiego 12 Obecnie na terenie Dzielnicy Mokotów integracyjny system kształcenia i wychowania polegający na włączeniu dzieci i młodzieŝy o specjalnych potrzebach edukacyjnych do placówek umoŝliwiających im dorastanie i naukę w gronie zdrowych rówieśników funkcjonuje w Zespole Szkól Integracyjnych nr 62 ul. Św. Bonifacego 10, w skład którego wchodzą: Szkoła Podstawowa Integracyjna Nr 339, Gimnazjum Integracyjne Nr 12 i CI Liceum Ogólnokształcące Integracyjne. Szkoły te przyjmują uczniów z całej Warszawy i z okolicznych miejscowości, udzielając im wsparcia, w środowisku ich nauczania i wychowania, odpowiednio do potrzeb i moŝliwości. Uczniowie ci mogą pobierać naukę takŝe w oddziałach integracyjnych w Szkole Podstawowej Nr 70, ul. Bruna 11 i w Szkole Podstawowej Nr 98, ul. Grottgera 22. PowyŜsza oferta edukacyjna dalece nie zaspakaja potrzeb mieszkańców Mokotowa i Warszawy. Istnieje coraz większe zapotrzebowanie na kształcenie dzieci i młodzieŝy o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkołach integracyjnych, w których będzie zorganizowana zintensyfikowana opieka psychologiczno-pedagogiczna. W ciągu ostatnich dwóch lat wzrosła liczba wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym szczególnie duŝy wzrost dotyczy dzieci autystycznych. Dlatego teŝ postulujemy załoŝenie szkoły podstawowej integracyjnej. Opieką obejmiemy: 1. Dzieci niepełnosprawne (upośledzone w stopniu lekkim, z autyzmem, z Zespołem Aspergera, dzieci z zaburzeniami zmysłów wzroku i słuchu); 2. Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych: - z zaburzeniami zachowania i emocji - dzieci przewlekle chore - z zespołem nadpobudliwości psycho-ruchowej (ADHD) - dzieci z trudnościami adaptacyjnymi - dzieci w trudnych sytuacjach środowiskowych, sytuacjach traumatycznych, zagroŝone niedostosowaniem społecznym. W przyszłości, po przystosowaniu budynku, przewidujemy teŝ objęcie nauką i opieką dzieci niepełnosprawne ruchowo. Planujemy w następnym roku połączyć tę szkołę z nowopowstałym Gimnazjum Integracyjnym nr 6. W pierwszym roku swego istnienia obie szkoły będą szkołami jednociągowymi. Koszty związane z podjęciem tej uchwały związane są z: - wynagrodzeniem nauczycieli wraz z pochodnymi (17,3 etatów pedagogicznych, 5,88 etatów świetlicy oraz 10,1 etatów administracji i obsługi) zł. - wydatkami rzeczowymi (zakup ławek, pomocy dydaktycznych, tablic, pieczęci itp.), pracami adaptacyjno remontowymi budynku Gimnazjum nr zł. - dodatkowe koszty utrzymania budynku zł. Koszt łączny w pierwszym roku funkcjonowania wyniesie szacunkowo zł. Jednocześnie naleŝy zauwaŝyć, Ŝe zwiększy się wysokość subwencji przyznawanej na uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

5 Załącznik 1 do uchwały Nr... Rady m.st. Warszawy z dnia... AKT ZAŁOśYCIELSKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ INTEGRACYJNEJ Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2001 r. Nr 142, po z. 1591, z późn. zm.) w związku z art. 5c pkt 1 i art. 58 ust. 1 i 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) oraz 1 ust. 2 uchwały Nr... Rady Miasta Stołecznego Warszawy z dnia r. z dniem 1 września 2012 r. zakłada się szkołę podstawową integracyjną pod nazwą: Szkoła Podstawowa Integracyjna nr.. w Warszawie, ul. Gruszczyńskiego 12 szkoła bezobwodowa pieczęć okrągła Przewodnicząca Rady m.st. Warszawy Ewa Malinowska Grupińska Warszawa, dnia... Otrzymują: 1. Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie 2. a/a

6 Załącznik 2 do uchwały Nr... Rady m.st. Warszawy z dnia... STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ INTEGRACYJNEJ NR. w Warszawie ul. Gruszczyńskiego 12 ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne Siedziba Szkoły Podstawowej mieści się w Warszawie, przy ul. Gruszczyńskiego Szkoła działa z mocy ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) oraz niniejszego statutu. 2. Organem prowadzącym Szkołę Podstawową Integracyjną, jest Miasto Stołeczne Warszawa. 3. Szkoła jest jednostką budŝetową, finansowaną przez Miasto Stołeczne Warszawa. 4. Nadzór pedagogiczny nad działalnością szkoły sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty. 5. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej określają odrębne przepisy. 6. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, dyrektora, nauczycieli, innych pracowników oraz rodziców (prawnych opiekunów). 2. Zmiany statutu mogą być dokonywane w trybie określonym odrębnymi przepisami. ROZDZIAŁ II Cele i zadania zespołu. Szkoła jako placówka integracyjna, kształcąca uczniów zdrowych i niepełnosprawnych, jest szansą wyjścia poza jednorodne środowisko, głębszego zrozumienia potrzeb i oczekiwań człowieka, budowania silnych więzi z grupą, osiągania samodzielności w pokonywaniu trudności, nauki niesienia i przyjmowania pomocy. Szkoła uczy tolerancji i wyrozumiałości, eliminując dąŝenia do rywalizacji, konkurencji i zaspokajania jednostkowych interesów. 1. Celem szkoły jest: 4 1) Kształcenie dzieci i młodzieŝy tak, aby przygotować uczniów do nauki w kolejnych etapach edukacyjnych oraz do Ŝycia we współczesnym świecie. 2) Rozwijanie potrzeb poznawczych i samodzielności w zdobywaniu wiedzy.

7 3) Zapewnienie niezbędnych warunków do jak najpełniejszego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, duchowego i fizycznego. 4) Wspieranie rodziny w procesie wychowawczym. 5) Kształcenie umiejętności podporządkowania się normom społecznym i obyczajowym. 6) Rozwijanie u uczniów: - poczucia odpowiedzialności, - postaw obywatelskich, - patriotyzmu oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, - ducha tolerancji i humanizmu, - świadomości proekologicznej, - otwartości i wraŝliwości na aktualne problemy społeczne. 7) Zapewnienie opieki i poczucia bezpieczeństwa. 2. Cele, o których mowa w ust. 1 osiągane są poprzez: 1) Przekazywanie wiedzy i umiejętności objętych programem nauczania zgodnym z podstawą programową MEN. 2) Organizowanie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań itp. 3) Stworzenie moŝliwości uczestniczenia w konkursach. 4) Realizowanie klasowych programów wychowawczych i profilaktyki zgodnych z programem wychowawczym i programem profilaktyki szkoły. 5) Realizowanie programów integracyjnych. 6) Organizowanie, na Ŝyczenie rodziców, nauki religii i zajęć o tematyce etyczno moralnej, zgodnie z odrębnymi przepisami. 7) Przekazywanie wiedzy o: - podstawach funkcjonowania państwa i jego instytucji, - normach współŝycia społecznego, - problemach społecznych i ekonomicznych kraju i świata, - kulturze i środowisku naturalnym. 8) Organizowanie pomocy w formie zajęć kompensacyjno wyrównawczych, logopedycznych, rehabilitacyjnych i innych. 9) Obecność i dozór nauczyciela w czasie zajęć edukacyjnych, przerw, zajęć dodatkowych, zajęć świetlicowych, wycieczek i wyjazdów. 10) Udzielanie podczas lekcji pomocy uczniom, którzy nie mogą samodzielnie wykonywać wszystkich czynności. 5 Szkoła: 1) Zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania. 2) Prowadzi naukę języka obcego. 3) Nie podlega rejonizacji, a uczniowie przyjmowani są zgodnie z odrębnymi zasadami rekrutacji. 4) Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach. 5) Realizuje ustalone przez MEN podstawy programowe. 6) Realizuje w poszczególnych oddziałach programy wychowawcze opracowane zgodnie z programem wychowawczym i programem profilaktyki szkoły. 7) Zapewnia pomoc materialną uczniom, którym z przyczyn rodzinnych lub losowych taka pomoc jest potrzebna. 8) Zapewnia uczniom pomoc psychologiczną i pedagogiczną. 9) Współpracuje z poradniami psychologiczno pedagogicznymi oraz innymi instytucjami specjalistycznymi. 1. Organami szkoły są: 1) Dyrektor szkoły 2) Rada pedagogiczna ROZDZIAŁ III Organy szkoły ich kompetencje 6

8 3) Rada szkoły 4) Rada rodziców 5) Samorząd uczniowski 2. Rada pedagogiczna, rada szkoły, rada rodziców i samorząd uczniowski uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa oświatowego i niniejszym statutem. 1. Dyrektor kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje go na zewnątrz. 2. Do zadań dyrektora naleŝy w szczególności: 7 1) Sprawowanie nadzoru pedagogicznego. 2) Sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne. 3) Podejmowanie ostatecznych decyzji w sprawie przyjmowania uczniów, w przypadkach nie objętych regulaminami rekrutacji. 4) Potwierdzenie realizacji obowiązku szkolnego i przekazywanie informacji do rejonowych szkół podstawowych i gimnazjalnych. 5) Realizowanie uchwał rady pedagogicznej i rady szkoly podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących. 6) Dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, którego projekt opiniuje rada pedagogiczna, rada szkoły, rada rodziców i ponoszenie odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie. 7) Organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły. 8) Wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę. 9) Wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych. 10) Współdziałanie ze szkołami wyŝszymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych. 3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący. W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje z organami, o których mowa w Tryb powoływania i odwoływania dyrektora określa ustawa o systemie oświaty i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze W szkole tworzy się następujące stanowiska osób pełniących funkcje kierownicze: 1) Wicedyrektor 2) Kierownik świetlicy 3) Kierownik gospodarczy 2. Zakres obowiązków pracowników pełniących funkcje kierownicze ustala dyrektor.

9 12 1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. 2. Radę pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. Przewodniczącym rady jest dyrektor, który przygotowuje i prowadzi zebrania, jest odpowiedzialny za zawiadomienie jej członków o terminie i porządku obrad. 3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej naleŝy: 1) Zatwierdzenie planu pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę. 2) Zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów. 3) Podejmowanie uchwał w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych po zaopiniowaniu projektów przez radę. 4) Ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli. 5) Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów. 2. Rada pedagogiczna opiniuje: 1) Organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy plan zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. 2) Projekt planu finansowego. 3) Wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróŝnień. 4) Propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 3. Przedstawiciele rady pedagogicznej przygotowują projekt statutu szkoły lub jego zmian, plan rozwoju szkoły i przedstawiają do uchwalenia radzie zespołu. 4. Rada pedagogiczna analizuje wnioski dyrektora wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły nie rzadziej niŝ dwa razy do roku. 5. Rada pedagogiczna moŝe występować z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie ze stanowiska dyrektora, którego postępowanie budzi zastrzeŝenia członków rady pedagogicznej. 6. Zasady pracy rady pedagogicznej określa regulamin jej działalności Rada szkoły uczestniczy w rozwiązywaniu wewnętrznych spraw szkoły, a takŝe 1) Uchwala statut szkoły i jego zmiany. 2) Przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego konta dochodów własnych i opiniuje plan finansowy szkoły. 3) Inicjuje i współorganizuje działania zmierzające do ulepszenia i poprawy warunków nauki i pracy w szkole. 4) MoŜe występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole. 5) Opiniuje plan pracy szkoły, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz sprawy istotne dla szkoły. 6) Z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły, występuje z wnioskami do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego, oraz wojewódzkiej rady oświatowej w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.

10 2. Kadencja rady szkoły trwa trzy lata. 3. Rada szkoły składa się w równych liczbach (po trzech) z przedstawicieli rady pedagogicznej, rodziców (prawnych opiekunów), uczniów. 4. Tryb wyboru członków rady szkoły: 1) Przedstawiciele rady pedagogicznej wybierani są na posiedzeniu rady pedagogicznej zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej połowy członków rady pedagogicznej. 2) Przedstawiciele rodziców wybierani są na zebraniu rady rodziców zwykłą większością głosów spośród członków rady rodziców. 3) Przedstawiciele uczniów wybierani są na zebraniu organu samorządu spośród jego członków zwykłą większością głosów na przy obecności co najmniej połowy członków organu samorządu. 5. Zebrania dotyczące wyboru członków rady szkoły są protokołowane przez przedstawiciela ustępującej rady szkoły. 6. Rada szkoły gromadzi fundusze ze składek rodziców, prowadzi działalność celem pozyskania środków finansowych z innych źródeł i przeznacza je na działalność szkoły. 7. Zasady pracy rady szkoly określa regulamin jej działalności. 1. Do kompetencji rady rodziców naleŝy: 15 1) Uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną: - programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli, - programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. 2) JeŜeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, wychowawczego lub programu profilaktyki, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. 3) Opiniowanie: - programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły, - opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły. 4) Rada rodziców moŝe występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły. 5) W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. Jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. 6) Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w kaŝdym roku szkolnym. 7) Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności: - wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady; - szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady rodziców oraz przedstawicieli rad oddziałowych Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły tzw. sejmik. 2. Zasady działania sejmików określa regulamin.

11 3. Ordynacja wyborcza samorządu uczniowskiego: 1) Kadencja obejmuje 1 rok. 2) Wybory odbywają się w październiku. Dokładny termin ustala ustępujący sejmik. 3) Kandydaci zgłaszani są na karcie zgłoszeniowej zawierającej: - imię i nazwisko kandydata - stanowisko, na które kandyduje (poseł, rzecznik praw ucznia, przewodniczący) - podpisy osób, które go zgłaszają (w szkole podstawowej wymagane jest poparcie co najmniej 20 osób). 4) Zgłaszanie kandydatów trwa do 7 dni nauki. 5) Kampania wyborcza odbywa się 2 tygodnie przed terminem wyborów na terenie szkoły. 6) W dniu głosowania nie prowadzi się kampanii wyborczej. 7) Kampania wyborcza nie moŝe naruszać godności osobistej kandydatów. 8) Wybory organizuje Komisja Wyborcza. W skład Komisji Wyborczej wchodzą: - przedstawiciel ustępującego sejmiku, - nauczyciel wspomagający pracę sejmiku, - pedagog szkolny. 9) Obowiązuje głosowanie trójprzymiotnikowe: - powszechne, tzn. kaŝdy uczeń ma prawo głosu, - równe, tzn. jednakowo liczy się głos kaŝdego ucznia, - bezpośrednie, tzn. kaŝdy wyborca musi oddać swój głos osobiście. 10) Głosowanie odbywa się w czasie przerw na Forum. 11) Wyniki głosowania zostają podane następnego dnia w czasie apelu. 4. Spośród co najmniej dwóch kandydatów sejmik wybiera nauczyciela pełniącego rolę opiekuna W sytuacjach spornych najwyŝszą instancją odwoławczą jest dyrektor, który stoi na straŝy przestrzegania przepisów prawa oświatowego, postanowień statutu oraz regulaminów szkoły. 3. W wypadku zaistnienia pomiędzy poszczególnymi organami szkoły sporu, którego nie moŝna rozwiązać, powołując się na istniejące przepisy i regulaminy, dyrektor moŝe zwrócić się o pomoc do mediatora z zewnątrz. ROZDZIAŁ IV Organizacja szkoły Organizacja szkoły uwzględnia jego integracyjny charakter. Szkoła umoŝliwia w równym stopniu uczniom pełno- i niepełnosprawnym korzystanie z pomieszczeń szkoły i udział w zajęciach odbywających się w szkole, jak i poza nią Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły, opracowany przez dyrektora z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania. 2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym liczbę pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez Miasto Stołeczne Warszawa. 3. Arkusz organizacji, o którym mowa w ust. 2, dyrektor przedstawia do zatwierdzenia organowi prowadzącemu do dnia 30 kwietnia kaŝdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do dnia 30 maja danego roku. 4. Dyrektor szkoły, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji zespołu, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych obowiązkowych,

12 nadobowiązkowych, w tym wynikających z potrzeby wprowadzenia eksperymentów i innowacji oraz zapewnienia zastępstw za nieobecnych nauczycieli. 5. Kalendarz kaŝdego roku szkolnego określają odrębne przepisy Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złoŝony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania. 2. Optymalna liczebność oddziału w zespole wynosi osób, w tym od 3 do 5 osób niepełnosprawnych. 3. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. 4. Opiekę wychowawczą nad oddziałami sprawują nauczyciele i pedagodzy specjalni, którym funkcję tę powierza dyrektor. 5. Rodzice (prawni opiekunowie) uczniów kaŝdego oddziału mogą wystąpić do dyrektora z wnioskiem o zmianę wychowawcy. Wniosek na piśmie wraz z uzasadnieniem powinien być podpisany przez co najmniej 2 / 3 rodziców uczniów danego oddziału. Dyrektor jest zobowiązany do przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego i poinformowania zainteresowanych o zajętym stanowisku w terminie 14 dni od daty otrzymania wniosku. 6. Podział oddziałów na grupy lub tworzenie grup między oddziałami ustala dyrektor na podstawie odrębnych przepisów Podstawową formą pracy szkoły jest system klasowo lekcyjny. 2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Lekcje zaczynają i kończą się punktualnie. 3. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie od 30 do 60 minut, z zachowaniem ogólnego tygodniowego czasu zajęć ustalonego w tygodniowym rozkładzie zajęć. Wymaga to zgody dyrektora. 4. Przerwy międzylekcyjne są 10 minutowe, przerwa śniadaniowa 15 a obiadowa 20 minutowa. Uczniowie mają zapewniony odpoczynek podczas przerw międzylekcyjnych Szkoła, w miarę posiadanych moŝliwości, organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty nadobowiązkowe. 2. Propozycja zajęć pozalekcyjnych powinna być opiniowana przez radę szkoły i zatwierdzona przez dyrektora. 3. Dla uczniów mających trudności w nauce i uczniów z zaburzeniami rozwojowymi organizowane są zajęcia kompensacyjno wyrównawcze. 4. Dla uczniów niepełnosprawnych zasady udzielania opieki i pomocy z udziałem nauczycieli, rodziców i uczniów określane są indywidualnie. Szkoła zapewnia uczniom podstawową opiekę poprzez: 22

13 1) Organizowanie zajęć świetlicowych dla uczniów szkoły podstawowej, którzy muszą dłuŝej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub organizację dojazdu do szkoły; w świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych; liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25. 2) Prowadzenie stołówki; zasady korzystania ze stołówki ustala dyrektor w porozumieniu z radą szkoły. 3) Prowadzenie gabinetu medycznego, zakres obowiązków pielęgniarki wyznacza kierownik właściwej placówki medycznej. 4) Szkoła, moŝe w miarę posiadanych środków zatrudnić lekarza konsultanta rehabilitacji W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna, która słuŝy realizacji celów dydaktyczno wychowawczych i popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej. Jest ona interdyscyplinarną pracownia szkolną, posiada czytelnię umoŝliwiającą prowadzenie zajęć z grupą uczniów. UŜytkownikami biblioteki są uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły. 2. Czas pracy biblioteki jest corocznie dostosowywany przez dyrektora do tygodniowego planu zajęć tak, aby umoŝliwić uŝytkownikom dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu. 3. Zadania biblioteki określa osobny regulamin opiniowany przez radę szkoły i zatwierdzony przez dyrektora Szkoła organizuje dla wszystkich uczniów wycieczki dydaktyczne, wspomagające realizację programów nauczania. Wycieczki organizowane są tak, aby mogli brać w nich udział uczniowie niepełnosprawni. W tym celu wszyscy uczniowie z dysfunkcjami narządu ruchu, poruszający się na co dzień przy pomocy kul, tzw. ganeczków lub z pomocą drugiej osoby, obowiązani są na czas wyjścia poza teren szkoły lub wyjazdu do korzystania z wózka inwalidzkiego. 2. Przy rozpoczynaniu kolejnego etapu edukacyjnego, poczynając od klasy czwartej. moŝe być organizowany wyjazd integracyjny. 3. Celem wyjazdu jest przede wszystkim integracja uczniów, ale teŝ realizacja innych elementów programu wychowawczego. 4. Wychowawca klasy, po konsultacji w razie potrzeby z psychologiem lub pedagogiem szkolnym, układa program wyjazdu i przedkłada dyrektorowi do zatwierdzenia. 5. Wyjazdy mogą być 1, 2 lub 3 dniowe. 6. Miejsce wyjazdu musi spełniać następujące warunki: 1) Przystosowanie pomieszczeń i otoczenia dla osób niepełnosprawnych. 2) Łatwy dojazd, odległość (do 60 km.) umoŝliwiająca szybką komunikację czy ewentualny dowóz dziecka niepełnosprawnego prywatnym samochodem. 3) Miejsce zakwaterowania powinno dysponować salą, w której moŝna prowadzić zajęcia z grupą. 7. Koszty organizacji wycieczek i wyjazdów pokrywają rodzice (prawni opiekunowie). W koszty wliczony jest pobyt nauczycieli oraz opiekunów dzieci niepełnosprawnych (wolontariusz, pracownik szkoły, np. odbywający zastępczą słuŝbę wojskową, rodzic ucznia, prawny opiekun) itp.). 8. Udział ucznia w wycieczce i wyjeździe jest obowiązkowy. 9. W organizację dowozu oraz opiekę nad dzieckiem ze szczególnie skomplikowanymi schorzeniami muszą włączyć się rodzice lub opiekunowie. 10. Z kaŝdą klasą powinny jechać co najmniej dwie osoby dorosłe opieki.

14 25 1. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów spoczywa na nauczycielu prowadzącym zajęcia lub obecnym przy grupie w szkole lub poza nią. 2. Celem zapewnienia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły pełnione są dyŝury nauczycielskie oraz personelu pomocniczego. 3. Podczas zajęć poza terenem szkoły i na czas trwania wycieczek nauczyciele organizatorzy korzystają, w miarę potrzeby z pomocy rodziców (prawnych opiekunów). Nie zmienia to zasady odpowiedzialności nauczyciela za bezpieczeństwo wszystkich dzieci. 4. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie zbiórek harcerskich odpowiedzialni są instruktorzy ZHP lub ZHR prowadzący druŝyny. 5. W czasie specjalistycznych zajęć nadobowiązkowych, imprez sportowych itp. oprócz pracowników szkoły opiekę nad uczniami mogą sprawować instruktorzy, z którymi została zawarta umowa na prowadzenie tych zajęć. ROZDZIAŁ V Uczniowie Uczniami Szkoły Podstawowej Integracyjnej są dzieci i młodzieŝ od klasy 1 do 6, zdrowi i niepełnosprawni w róŝnym stopniu, z róŝnorodnymi schorzeniami. 1. Uczniowie szkoły mają prawo do: 26 Prawa uczniów. 1) Wiedzy o przysługujących mu prawach oraz konsekwencji ich naruszenia w tym wynikających z Konwencji Praw Dziecka. 2) Zapoznania się z programami nauczania. 3) Znajomości kryteriów ocen z zajęć edukacyjnych oraz kryteriów oceny zachowania 4) BieŜącej informacji o ocenach, jakie uzyskują za swoją pracę. 5) Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej. 6) śyczliwego i podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania. 7) Opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa. 8) Ochrony prywatności, przestrzegania tajemnicy Ŝycia prywatnego i rodzinnego. 9) Swobody w wyraŝaniu myśli i przekonań, o ile nie naruszają uczuć i godności innych osób. 10) Umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów. 11) Rozwijania swoich zainteresowań i zdolności poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, konkursach przedmiotowych, olimpiadach. 12) Uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce. 13) Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych i księgozbioru biblioteki na warunkach określonych w odrębnych regulaminach. 14) Korzystania z opieki zdrowotnej w szkole w zakresie zapewnionym na mocy odrębnych przepisów, z terapii pedagogicznej oraz pomocy psychologicznej. 15) Uczestnictwa i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, oświatowych, sportowych i rozrywkowych na terenie szkoły. 16) Wpływu na Ŝycie szkoły poprzez działalność samorządową. 17) Korzystania z pomocy wychowawcy, dyrektora, samorządu klasowego lub szkolnego w sytuacjach spornych. 18) Ubiegania się o zwolnienie z opłat lub inną pomoc finansową, o ile ich sytuacja materialna jest trudna.

15 2. W przypadku naruszenia praw ucznia, w tym wynikających z Konwencji Praw Dziecka, uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą złoŝyć pisemną skargę do dyrektora szkoły. Dyrektor powołuje komisję, rozpatrującą skargę, w składzie: dyrektor lub wicedyrektor, pedagog lub psycholog szkolny, opiekun samorządu dla danego etapu edukacyjnego. Od decyzji komisji uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą odwołać się do Mazowieckiego Kuratora Oświaty lub Rzecznika Praw Dziecka. 1. Uczniowie szkoły mają obowiązek: 27 Obowiązki uczniów. 1) Uczyć się systematycznie i rozwijać swoje umiejętności, aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych oraz Ŝyciu zespołu. 2) Regularnie i punktualnie uczęszczać na lekcje; początki lekcji są oznajmiane dzwonkami. 3) Przynosić do szkoły dzienniczek ucznia. 4) Niezwłocznie, po kaŝdej nieobecności, przedstawić wychowawcy usprawiedliwienie wpisane przez rodzica (prawnego opiekuna) do dzienniczka ucznia. 5) Zwolnienia z pojedyńczych lekcji, wpisane przez rodzica (prawnego opiekuna) do dzienniczka ucznia przedstawić wychowawcy przed opuszczeniem szkoły. 6) Godnie reprezentować szkołę. 7) Starać się o uzyskanie jak najwyŝszej oceny własnego zachowania. 8) Odnosić się z szacunkiem do nauczycieli, innych pracowników szkoły, innych uczniów oraz ich rodziców. 9) Dbać o kulturę słowa, nie uŝywać wulgarnego ani obraźliwego słownictwa. 10) Chronić własne Ŝycie i zdrowie, przestrzegać zasad higieny. 11) Dbać o bezpieczeństwo i zdrowie innych, pomagać słabszym kolegom. 12) Sumiennie wypełniać obowiązki dyŝurnego w klasie. 13).Dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne, własne i innych. Za szkody wyrządzone w mieniu szkolnym odpowiadają rodzice. 14) Dbać o czystość i estetykę własnego ubioru, a na zajęcia lekcyjne przychodzić w stosownym stroju z emblematem szkoły (spódnice co najmniej do kolan, wykluczone szorty, bluzki na ramiączkach, głębokie dekolty, odkryta talia). Niedozwolony jest makijaŝ oraz polakierowane paznokcie. Chłopcy nie noszą na terenie szkoły nakryć głowy. Wszyscy zmieniają obuwie. 15) Uczestniczyć w uroczystościach szkolnych w stroju galowym, tzn. w białej koszuli lub bluzce i w ciemnych spodniach lub spódnicy. 16) Przestrzegać zakazu uŝywania telefonów komórkowych w czasie lekcji a poza lekcjami, na terenie szkoły, tylko w razie pilnej konieczności kontaktu z rodzicami, opiekunami. 17) Przestrzegać zakazu posiadania i uŝywania gier hazardowych oraz zabawek militarnych. 18) Przestrzegać zakazu palenia tytoniu oraz przebywania na terenie szkoły pod wpływem alkoholu i środków odurzających. 19) Przestrzegać zakazu rozpowszechniania materiałów, wydawnictw, ulotek o treści niezgodnej programem wychowawczym szkoły. 20) Przestrzegać zakazu dystrybucji ulotek, rozlepiania plakatów na terenie szkoły bez zgody dyrektora. 21) Znać treść statutu i przestrzegać jego postanowień. 28 Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia mogą otrzymywać zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki. Decyzje podejmuje dyrektor zespołu na zasadach określonych w odrębnych przepisach Za wzorową i przykładną postawę uczeń moŝe otrzymać wyróŝnienia: 1) Ustną pochwałę na forum klasy. 2) Ustną pochwałę na forum szkoły. 3) Pisemną pochwałę wręczaną uczniowi i umieszczaną w jego dokumentacji szkolnej. 4) Nagrodę rzeczową.

16 5) Inne nagrody przyznawane przez organ prowadzący lub nadzorujący szkołę na zasadach określonych odrębnymi przepisami. 2. Udział i zdobyte lokaty oraz wyróŝnienia w konkursach, igrzyskach sportowych itp. odnotowuje się na świadectwach szkolnych. Za szczególne osiągnięcia w nauce uczeń moŝe otrzymać świadectwo z wyróŝnieniem na zasadach określonych odrębnymi przepisami. 3. O kaŝdym wyróŝnieniu informowani są rodzice (prawni opiekunowie) W przypadku naruszenia przez ucznia obowiązujących w szkole zasad, mających na celu ochronę przed przemocą, uzaleŝnieniami, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej, przedstawiciele szkoły bezzwłocznie zawiadamiają rodziców (prawnych opiekunów) ucznia oraz ustalają metody dalszej współpracy. 2. W celu rozwiązania problemu związanego z postępowaniem stwarzającym zagroŝenie (przemoc ucznia wobec innych osób, demoralizowanie kolegów, przebywanie w szkole pod wpływem alkoholu lub innych substancji psychoaktywnych) przedstawiciel szkoły podejmuje następujące działania: 1) Ustala jak najszybszy termin spotkania z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 2) Prowadzi rozmowę interwencyjną z uczniem. 3) Prowadzi rozmowę z rodzicami (prawnymi opiekunami)., ustalając wspólnie z nimi dalsze działania oraz zasady współpracy rodziców ze szkołą,. 4) Wspólnie z rodzicami (prawnymi opiekunami) formułuje kontrakt, który uczeń podpisuje w ich obecności jako zobowiązanie do przestrzegania ustalonych reguł zachowania. 5) Sprawuje wspólnie z rodzicami (prawnymi opiekunami) nadzór nad wypełnieniem kontraktu przez ucznia. 6) W koniecznych przypadkach kieruje ucznia do odpowiedniej placówki udzielającej pomocy specjalistycznej. 7) W przypadku dalszego łamania zasad przez ucznia wdraŝa zastosowanie działań dyscyplinarnych ( 31 i 32). 8) W przypadku braku współpracy ze strony rodziców (prawnych opiekunów) moŝe zgłosić sprawę do sądu rodzinnego. 3. W przypadku, gdy zachowania ucznia zagraŝają bezpieczeństwu innych osób lub mają charakter wykroczenia lub łamania prawa (posiadanie nielegalnych substancji psychoaktywnych, kradzieŝ, przemoc fizyczna lub groŝenie przemocą i inne) szkoła zawiadamia policję, a w klasie ucznia, który dopuścił się w/w czynów, przeprowadzane są zajęcia interwencyjne i/lub dodatkowe zajęcia profilaktyczne. 4. W przypadku zagroŝenia zdrowia ucznia szkoła zapewnia mu niezbędną opiekę medyczną Za nieprzestrzeganie postanowień statutu oraz regulaminu klasy uczeń musi zadośćuczynić, naprawiając krzywdę lub wykonując określoną pracę na rzecz szkoły. Ponadto moŝe zostać ukarany w następujący sposób: 1) Pisemną naganą wręczaną uczniowi i umieszczaną w jego dokumentacji szkolnej. 2) Przeniesieniem do innej szkoły lub skreśleniem z listy uczniów na zasadach określonych w paragrafie Nauczyciel lub inny pracownik szkoły ma prawo interweniować wobec ucznia łamiącego przepisy statutowe lub regulaminowe (np. poprosić o zmianę obuwia, zmycie makijaŝu, odebrać i zatrzymać w depozycie do końca lekcji telefon komórkowy, odebrać i zatrzymać w depozycie gry hazardowe celem zwrócenia ich rodzicom, prawnym opiekunom itp.) 3. Uczeń, który łamie przepisy statutowe lub regulaminowe, a w przypadku interwencji pracownika szkoły odmawia zastosowania się do nakazu, nie moŝe uzyskać pozytywnej oceny zachowania. 4. O wszelkich udzielonych naganach informowani są rodzice (prawni opiekunowie).

17 5. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do odwołania od kary na piśmie do dyrektora zespołu. Dyrektor powołuje komisję, rozpatrującą odwołanie, w składzie: dyrektor lub wicedyrektor, pedagog lub psycholog szkolny, opiekun samorządu dla danego etapu edukacyjnego Dyrektor moŝe wystąpić do Mazowieckiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły (dotyczy uczniów podlegających obowiązkowi szkolnemu) lub skreślić z listy uczniów (dotyczy uczniów nie podlegających obowiązkowi szkolnemu) na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii właściwego organu samorządu uczniowskiego w następujących przypadkach: a) zagraŝania bezpieczeństwu i zdrowiu lub Ŝyciu innego ucznia, b) stosowania przemocy fizycznej lub psychicznej wobec kolegów, c) demoralizowania rówieśników poprzez np.: - posiadania lub zaŝywania na terenie szkoły środków odurzających lub psychoaktywnych, - uporczywego powtarzania się zachowań świadczących o braku tolerancji, braku poszanowania innych osób, - częstego opuszczania zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia. 2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do odwołania (w formie pisemnej) od decyzji skreślenia z listy uczniów do Mazowieckiego Kuratora Oświaty (poprzez dyrektora szkoły) w terminie 14 dni. 33 Zasady rekrutacji dzieci i młodzieŝy do Szkoły Podstawowej Integracyjnej nr Zapisy do szkoły podstawowej: 1) Dzieci są przyjmowane do klas I, do pozostałych klas szkoła prowadzi jedynie zapisy uzupełniające, gdy dysponuje wolnymi miejscami. 2) Rodzice lub opiekunowie ubiegający się o przyjęcie dziecka do szkoły powinni złoŝyć podanie zawierające podstawowe dane o dziecku (data urodzenia, miejsce zamieszkania, telefon rodziców, informacje o placówce, do której dziecko uczęszczało i inne istotne informacje). W przypadku dziecka niepełnosprawnego wymagana jest takŝe opinia psychologiczna (moŝe być wystawiona przez psychologa naszej szkoły) oraz historia choroby wraz z informacją o stopniu samodzielności dziecka. 3) Podania o przyjęcie dziecka do klasy 1 szkoły podstawowej przyjmowane są od 15 stycznia do końca lutego. Podania do innych klas przyjmowane są przez cały rok, ale komisja kwalifikująca jest powoływana tylko w wypadku, gdy jest wolne miejsce. 4) Nie przyjmujemy kandydatów do klasy VI w czasie trwania ostatniego roku nauki. 5) Dzieci niepełnosprawne (z dysfunkcjami rozwojowymi) i ich rodzice proszeni są o kontakt ze szkolnym psychologiem, niezaleŝnie od tego czy dziecko było badane przez innego psychologa, czy nie. W wypadku naboru uzupełniającego do klas I VI równieŝ dzieci zdrowe mogą być poproszone o kontakt z psychologiem lub innymi członkami komisji kwalifikacyjnej. 6) Podania rozpatruje komisja w składzie: dyrektor wicedyrektor psycholog pedagog szkolny lub/i przewodniczący zespołu diagnostyczno terapeutycznego, wychowawcy klas, a w wypadku zapisów uzupełniających wychowawca klasy, o przyjęcie do której ubiega się uczeń. 7) W drugim tygodniu marca odbywają się zajęcia grupowe dla kandydatów. 8) Podania rozpatrywanie są w trzecim tygodniu marca. Po rozpatrzeniu komisja wywiesza listy uczniów przyjętych do szkoły. 9) Przy przyjmowaniu dzieci do szkoły brane są pod uwagę: - opinia nauczycieli prowadzących zajęcia zbiorowe dla kandydatów do klas 0, dotycząca funkcjonowania dziecka w grupie, - miejsce zamieszkania - preferowane są dzieci zamieszkałe w pobliŝu szkoły,

18 - obecność rodzeństwa uczącego się w szkole, - zatrudnienie w szkole rodziców. 10) W przypadku dzieci niepełnosprawnych: - pierwszeństwo mają dzieci z dyskretnym poraŝeniem mózgowym, niedosłuchem, niedowidzeniem głębokiego stopnia, uszkodzeniem C.U.N., epilepsją lub innymi złoŝonymi wadami rozwojowymi. 11) W wypadku dzieci niepełnosprawnych, które okresowo wymagają nauczania indywidualnego w warunkach domowych, będzie brane pod uwagę ich miejsce zamieszkania. 12) Nauka w klasie 0 jest okresem obserwacji funkcjonowania dzieci w grupie integracyjnej. Dzieci, które przejawiają zaburzenia zachowania uniemoŝliwiające pracę w klasie i stanowiące zagroŝenia dla pozostałych uczniów nie mogą kontynuować nauki w pierwszej klasie szkoły podstawowej naszego zespołu. Rodzice tych uczniów otrzymają taka informacje do końca lutego w danym roku szkolnym. ROZDZIAŁ VI Nauczyciele i inni pracownicy szkoły. Pracownicy Szkoły Podstawowej Integracyjnych nr.., wybierając pracę w placówce integracyjnej, zdecydowali się tym samym na zaakceptowanie nadrzędnych wartości preferowanych przez szkołę W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi. 2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników określają odrębne przepisy Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a takŝe bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. 2. Nauczyciel jest obowiązany do poszanowania godności ucznia. 3. Do zadań nauczycieli naleŝy w szczególności: 1) Realizowanie obowiązującego w szkole programu nauczania. 2) Wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań. 3) Organizowanie pomocy uczniom, którzy mają trudności w nauce szkolnej. 4) Dostosowywanie treści i metod nauczania do potrzeb i moŝliwości uczniów dysfunkcyjnych. 5) Systematyczne i obiektywne ocenianie prac uczniów. 6) Systematyczne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania. 7) Systematyczne dokumentowanie frekwencji na zajęciach szkolnych. 8) Czynny udział w pracy rady pedagogicznej, realizowanie jej postanowień i uchwał. 9) Współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami), przekazywanie informacji o postępach uczniów oraz zagroŝeniach, 10) Doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie kwalifikacji zawodowych. 11) Pełnienie dyŝurów w czasie przerw pomiędzy lekcjami. 12) Dbanie o bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć na terenie zespołu jak i poza nim. 13) Zgłaszanie dyrektorowi lub wicedyrektorowi szkoły sytuacji mogących zagraŝać bezpieczeństwu uczniów Nauczyciele danego przedmiotu lub grupy przedmiotów tworzą zespoły przedmiotowe. Pedagodzy specjalni tworzą zespół wychowawczy. Specjaliści szkolni (np. psycholog, pedagog szkolny, reedukator, logopeda) tworzą zespół diagnostyczno-terapeutyczny. Rodzaje zespołów i ich składy osobowe określa rada pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym przed rozpoczęciem roku szkolnego.

19 2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora. 3. Do zadań przewodniczącego zespołu naleŝy: 1) Opracowanie planu pracy zespołu na bieŝący rok szkolny 2) Utrzymywanie kontaktów z nauczycielem - metodykiem. 3) Koordynowanie pracy zespołu przedmiotowego. 4) Przygotowanie sprawozdań z pracy zespołu. 5) Zgłaszanie dyrektorowi wniosków mających na celu podniesienie jakości i organizacji pracy zespołu szkół. 4. Do zadań zespołu przedmiotowego naleŝy: 1) Wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji. 2) Opracowanie kryteriów oceniania uczniów i badania ich osiągnięć. 3) Opiniowanie programów autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych. 4) Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli. 5) Współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, a takŝe w uzupełnianiu ich wyposaŝenia Wychowawca oddziału (klasy) pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem Ŝycia zbiorowego uczniów, powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu kwestii spornych. 2. Do zadań wychowawców naleŝy w szczególności: 1) Opracowanie programu wychowawczego i profilaktyki klasy. 2) Otaczanie indywidualną opieką wychowawczą kaŝdego ze swoich uczniów. 3) Utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów, udzielanie informacji, porad, wskazówek ułatwiających rozwiązywanie problemów. 4) Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami róŝnych form Ŝycia zespołowego, które rozwijają i integrują zespół klasowy. 5) Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań wychowawczych. 6) Współpraca z pedagogiem szkolnym, psychologiem i innymi specjalistami, 7) Kontrolowanie realizacji obowiązku szkolnego. 8) Pomoc w organizacji i udział w Ŝyciu kulturalnym klasy. 9) Dokonywanie oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy oraz przedkładanie sprawozdania z postępów dydaktyczno wychowawczych na posiedzeniach rady pedagogicznej. 10) Systematyczne prowadzenie dokumentacji działalności wychowawczej i opiekuńczej. 11) Organizowanie wycieczek i wyjazdów o charakterze integracyjnym. 3. Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej poradni psychologiczno pedagogicznej oraz innych właściwych placówek lub instytucji oświatowo naukowych. Do zadań psychologa szkolnego naleŝy: 38 1) Diagnozowanie trudności w nauce i emocjonalnych uczniów oraz udzielanie pomocy w eliminowaniu wynikających z nich napięć psychicznych. 2) Udzielanie pomocy psychologicznej uczniom z objawami niedostosowania społecznego. 3) Udzielanie uczniom pomocy w wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia. 4) Badanie potrzeb i oczekiwań uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) w zakresie wychowawczej pracy szkoły. 5) Udzielanie porad rodzicom (prawnym opiekunom) w rozwiązywaniu trudności wychowawczych. 6) Udzielanie porad nauczycielom w rozwiązywaniu trudności wychowawczych. 7) Diagnozowanie uczniów niepełnosprawnych ubiegających o przyjęcie do szkoły.

20 8) Systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności. Do zadań pedagoga szkolnego naleŝy: 39 1) Rozpoznawanie warunków Ŝycia i nauki uczniów z trudnościami dydaktycznymi w ścisłej współpracy z wychowawcami klas. 2) Organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom, wychowującym się w szczególnie trudnych warunkach. 3) Wnioskowanie o kierowanie uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do placówek opieki społecznej i właściwych kompetencyjnie organizacji pozarządowych. 4) Koordynowanie prac z zakresu profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej. 5) Koordynowanie pracy nauczycieli i pedagogów specjalnych nad dostosowaniem programów nauczania do specyficznych potrzeb edukacyjnych uczniów. 6) Dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej w szkole. 7) Koordynowanie i pomoc przy opracowywaniu planu wychowawczego przez pedagogów specjalnych, 8) Podejmowanie działań mediacyjnych w sytuacjach konfliktowych. 9) Systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności. 40 Nauczyciel bibliotekarz wykonuje specjalistyczne zadania na swoim stanowisku pracy dostosowując formy ich realizacji do wieku i rozwoju intelektualnego uczniów, a w szczególności: 1) Zgodnie z potrzebami czytelników, gromadzi zbiory biblioteki dokonując ich ewidencji oraz opracowania bibliotecznego. 2) Udostępnia zbiory biblioteczne. 3) Rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze uczniów związane z nauką i indywidualnymi zainteresowaniami. 4) Udziela informacji bibliotecznych, bibliograficznych i tekstowych, informuje o nowych nabytkach lub ksiąŝkach szczególnie wartościowych. 5) Udziela pomocy nauczycielom w ich pracy dydaktycznej. 6) Przeprowadza analizy stanu czytelnictwa. 7) Opracowuje roczne plany pracy biblioteki uwzględniając wnioski nauczycieli, i zespołów przedmiotowych, lekcje biblioteczne, działania na rzecz popularyzowania twórczości literackiej, 8) Systematycznie zabezpiecza zbiory przed zbyt szybkim zuŝyciem. 9) Dokonuje selekcji materiałów zbędnych lub zniszczonych prowadząc odpowiednią dokumentację Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły, utrzymywanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości. Pracownicy mają obowiązek zgłaszanie dyrektorowi lub wicedyrektorowi szkoły sytuacji mogących zagraŝać bezpieczeństwu uczniów. 2. Do obowiązków pomocy nauczyciela naleŝy ponadto: - przeprowadzanie uczniów na zajęcia rehabilitacyjne, logopedyczne, reedukacyjne i inne specjalistyczne, - przeprowadzanie uczniów do świetlicy, stołówki szkolnej, pracowni lub sal lekcyjnych, - pomoc przy korzystaniu z wind, - pomoc przy ubieraniu i rozbieraniu uczniów, - pomoc przy korzystaniu z toalety, - pomoc przy czynnościach pielęgnacyjnych takich jak: mycie, wymiana pampersów, - pomoc przy posiłkach. 3. Osoby odbywające na terenie naszej placówki zastępczą słuŝbę wojskową wspomagają nauczycieli i pracowników technicznych w opiece nad uczniami.