WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 162 z OI w KRAKOWIE

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 162 z OI w KRAKOWIE UWAGI OGÓLNE Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego brany jest przede wszystkim pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz jego aktywność w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej Przy ustalaniu oceny zawsze uwzględnia się indywidualne predyspozycje i możliwości uczniów. Ocena odzwierciedla poziom osiągniętych zmian w stosunku do diagnozy wstępnej, czyli zaistniałego postępu w aktywności fizycznej ucznia. Postęp można kontrolować za pomocą różnorodnych testów, sprawdzianów i zaangażowania uczniów w zajęcia. Przy ustalaniu oceny uwzględnia się postawę ocenianego w stosunku do partnera, przeciwnika, sędziego, nauczyciela. Ocena bierze pod uwagę rezultaty osiągane przez uczniów w sportach wymiernych tj. umiejętności techniczne i taktyczne oraz dokładność wykonywania ćwiczeń. Uczeń podczas każdego okresu może dwukrotnie nie ćwiczyć bez podania przyczyny. Każdy następny brak gotowości do ćwiczeń równa się cząstkowej ocenie niedostatecznej. Uczniowie uczestniczący w zajęciach szkolnego koła sportowego lub reprezentujący szkołę na zawodach sportowych mogą mieć podwyższoną ocenę śródroczną lub roczną o jeden stopień. Uczeń może podwyższyć ocenę ze sprawdzianu w ciągu jednego miesiąca od daty jej otrzymania, termin i formę ustala wspólnie z nauczycielem. W ocenie rocznej ucznia uwzględnia się ocenę śródroczną. Wysokość ocen z innych przedmiotów nie ma wpływu na ocenę z WF. STOPIEŃ CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który: 1. Wykazuje się szczególnym zaangażowaniem w swej pracy i twórczą postawą. Potrafi współorganizować imprezę sportowo rekreacyjną. 2. Osiągnął wszechstronne umiejętności, wysoki poziom wiedzy oraz postęp w dyscyplinach sportowych objętych programem nauczania w klasie VIII. 3. Osiąga sukcesy w zawodach sportowych o wysokiej randze, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim, krajowym (posiada inne porównywalne osiągnięcia). 4. Zna przepisy i zasady mini gier zespołowych, potrafi samodzielnie zorganizować jakąś zabawę, grę i ją sędziować. 5. Przygotowuje i prezentuje (samodzielnie) projekt o tematyce promującej ruch i zdrowy tryb życia. 6. Potrafi zdiagnozować swoją dzienną aktywność fizyczną wykorzystując nowoczesne technologie. 7. Bierze udział w konkursach i zawodach sportowych, godnie reprezentując swoją

2 szkołę. 8. Aktywnie i systematycznie uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego. 9. Zawsze stosuje zasadę fair-play. 10. Korzysta ze sprzętu sportowego i urządzeń sportowych zgodnie z regulaminem sal gimnastycznych i obiektów sportowych. STOPIEŃ BARDZO DOBRY otrzymuje uczeń, który: 1. Aktywnie i systematycznie uczestniczy w zajęciach WF. 2. Całkowicie opanował zakres wymaganych umiejętności i wiadomości. Osiąga w tym zakresie duże postępy. 3. Jest zawsze przygotowany do zajęć (wyłączając zwolnienia). 4. Potrafi dokonać obiektywnej oceny własnej sprawności fizycznej. 5. Przygotowuje i prezentuje (w zespole) projekt o tematyce promującej ruch i zdrowy tryb życia. 6. Zna i charakteryzuje nowoczesne formy aktywności fizycznej. 7. Korzysta ze sprzętu sportowego i urządzeń sportowych zgodnie z regulaminem sal gimnastycznych oraz obiektów sportowych. STOPIEŃ DOBRY otrzymuje uczeń, który: 1. Aktywnie i systematycznie uczestniczy w zajęciach WF. 2. Osiągnął postęp w opanowaniu umiejętności i wiadomości w zakresie stawianych wymogów. 3. Prowadzi higieniczny tryb życia. 4. Korzysta ze sprzętu sportowego i urządzeń sportowych zgodnie z regulaminem sal gimnastycznych oraz obiektów sportowych. STOPIEŃ DOSTATECZNY otrzymuje uczeń, który: 1. Posiada umiejętności pozwalające na otrzymanie oceny wyższej jednak nie bierze aktywnego udziału w zajęciach. 2. Jest często nieprzygotowany do zajęć bez zwolnienia. 3. Opanował podstawowe wiadomości i umiejętności w zakresie stawianych wymogów. 4. Korzysta ze sprzętu sportowego i urządzeń sportowych niezgodnie z postanowieniami regulaminu sal gimnastycznych oraz boisk sportowych. STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY otrzymuje uczeń, który: 1. Opanowanie elementarnych wymagań programowych w klasie VIII sprawia uczniowi duże trudności. 2. Nie bierze aktywnego udziału w zajęciach. 3. Uczeń bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji bez zwolnienia. 4. Opanował w ograniczonym stopniu nawyki zdrowotno - higieniczne. 5. Wykazuje ograniczony postęp w zakresie własnej sprawności fizycznej, mimo zaobserwowanych możliwości. 6. Korzysta ze sprzętu sportowego i urządzeń sportowych niezgodnie z postanowieniami regulaminu sal gimnastycznych oraz boisk sportowych.

3 STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY otrzymuje uczeń, który: 1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Testy sprawnościowe z piłki nożnej 1. Prowadzenie piłki po kopercie. Prowadzenie piłki po kopercie między pięcioma pachołkami ustawionymi co 4 m. Na co zwracamy uwagę: ćwiczenie wykonane w szybkim tempie, częsty kontakt z piłką, prowadzenie piłki prawą i lewą nogą, obiegnięcie pachołka w bliskiej odległości z piłką przy nodze dalszej, zatrzymanie piłki na linii mety. 2. Uderzenie na bramkę po zwodzie. Uczeń ustawiony z piłką ok. 15 m od bramki. Prowadzenie piłki i uderzenie na bramkę po zwodzie z okręgu o średnicy ok 3m. Uczeń ma dwie próby. Na co zwracamy uwagę: ćwiczenie wykonane w szybkim tempie, w trakcie prowadzenia, częsty kontakt z piłką, uderzenie po wykonaniu zwodu z wyznaczonego okręgu, celny strzał na bramkę, strzał na bramkę prawą i lewą nogą. Ocena: 6 spełnienie wszystkich wymagań, 5 nie spełnienie jednego wymagania, 4 nie spełnienie dwóch wymagań, 3 nie spełnienie trzech wymagań, 2 nie spełnienie czterech wymagań. Testy sprawnościowe z piłki koszykowej 1.Podania piłki oburącz sprzed klatki piersiowej po koźle ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się podanie wykonane celnie i dokładnie podający wykonuje bieg po podaniu piłki prawidłowa praca rąk podanie wykonane po koźle podający nie robi błędu kroków W uzasadnionych przypadkach uczeń może wykonać zadanie z marszu lub z miejsca cel - prawidłowo wykonane wszystkie elementy techniki bdb - brak jednego elementu techniki db - brak dwóch elementów techniki dst - brak trzech elementów techniki dop - brak czterech elementów techniki

4 ndst - nie wykonanie ćwiczenia 2.Zwód pojedynczy przodem piłką i rzut do kosza z dwutaktu po podaniu od współćwiczącego(3 próby). prawidłowo wykonany zwód pojedynczy chwyt piłki po podaniu od współćwiczącego rzut do kosza w rytmie dwutaktu rzut celny Uczniowie leworęczni wykonują zadanie z lewej strony. cel - prawidłowo wykonane wszystkie elementy techniki +1 celny rzut bdb - prawidłowo wykonane wszystkie elementy techniki db - brak dwóch elementu techniki dst - brak trzech elementów techniki dop - brak czterech elementów techniki ndst - nie wykonanie zadania Testy sprawnościowe z piłki ręcznej 1.Rzut na bramkę z wyskoku po zwodzie pojedynczym z piłką i podaniu od współćwiczącego. Ocenie podlega: - chwyt piłki od współćwiczącego - prawidłowo wykonany zwód pojedynczy z piłką - rzut do bramki z wyskoku - rzut celny cel prawidłowo wykonane wszystkie elementy techniki bdb ćwiczenie wykonane z 1 błędem db ćwiczenie wykonane z 2 błędami dst ćwiczenie wykonane z 3 błędami dop ćwiczenie wykonane z 4 błędami ndst uczeń nie podjął wysiłku wykonania ćwiczenia 2.Technika indywidualna gry w ataku szybkim. Ocenie podlega: -start do ataku szybkiego[ właściwy sektor i tempo biegu], -chwyt piłki w biegu -kozłowanie piłki zakończone rzutem z wyskoku. cel uczeń prawidłowo wykonuje wszystkie elementy bdb ćwiczenie wykonane z jednym błędem db ćwiczenie wykonane z 2 błędami dst ćwiczenie wykonane z 3 błędami dop ćwiczenie wykonane z 4 błędami ndst uczeń nie podjął wysiłku wykonania ćwicze 3.Rzuty do bramki po różnych kierunkach Ocenie podlega celność rzutu 6 rzutów : - w prawy i lewy dolny róg bramkarza - w prawy i lewy górny róg bramkarza cel 6 celnych rzutów,w tym 4 -każdy w inny róg bramki bdb 5 celnych rzutów, w tym 3 w różne rogi bramki db 4 celne rzuty

5 dst 3 celne rzuty dop 2 celne rzuty ndst uczeń nie podjął wysiłku wykonania ćwiczenia Testy sprawnościowe z piłki siatkowej 1. Wystawianie piłki przodem Elementy techniki brane pod uwagę przy ocenie: - przy wystawianiu nogi ugięte, stopy rozstawione na szerokość barków, - dłonie przy odbiciu dotykają piłki wewnętrzną powierzchnią palców, - synchroniczna praca rąk i nóg przy odbiciu, - piłka zostaje wystawiona równolegle do siatki, - piłka osiąga taką wysokość, by mogła być uderzona przez partnera z nad siatki. cel jeżeli wykonał skutecznie wystawienie piłki, technika bez zarzutu. bdb jeżeli wykonał wystawienie piłki z 1 błędem technicznym db jeżeli wykonał wystawienie piłki z 2 błędami technicznymi dst jeżeli wykonał wystawienie piłki z 3 błędami technicznymi dop jeżeli wykonał wystawienie piłki z 4 błędami technicznymi i więcej ndst jeżeli nie wykonał zadania Plasowanie piłki Elementy techniki brane pod uwagę przy ocenie: - doskok po jednym, dwóch krokach nabiegu, - odbicie obunóż z jak najwyższym wyskokiem, - odprowadzenie ręki plasującej, ugiętej w stawie łokciowym w tył za głowę, - nakrycie piłki otwartą dłonią w najwyższym zasięgu wyskoku, - lądowanie bez wpadnięcia w siatkę i przekroczenia linii środkowej boiska. cel jeżeli wykonał skutecznie plasowanie piłki, technika bez zarzutu. bdb jeżeli wykonał plasowanie piłki z 1 błędem technicznym db jeżeli wykonał plasowanie piłki z 2 błędami technicznymi dst jeżeli wykonał plasowanie piłki z 3 błędami technicznymi dop jeżeli wykonał plasowanie piłki z 4 błędami technicznymi i więcej ndst jeżeli nie wykonał zadania Testy sprawnościowe z gimnastyki 1. Skok kuczny przez skrzynię 5 części :

6 Uczeń wykonuje dwa skoki. Oceniamy ten lepszy. Zwracamy uwagę na : - akcent rozpoczęcia i zakończenia ćwiczenia, - wykonanie naskoku obunóż na odskocznię, - prawidłowe ułożenie ramion na skrzyni, prawidłowe odbicie rąk od skrzyni, - nogi nad skrzynią w pozycji kucznej, - lądowanie na dwie ugięte nogi, z zachowaniem równowagi do 3 sek. po skoku, - zaznaczenie cechy gimnastycznej obciągnięcie palców. Celujący- uczeń wykonuje skok samodzielnie, brak błędów technicznych i estetycznych, Bardzo dobry- uczeń wykonuje skok z asekuracją nauczyciela poprawnie technicznie, brak elementów estetycznych, Dobry- uczeń wykonuje skok z asekuracją nauczyciela, 1-2 błędy techniczne, Dostateczny- uczeń wskakuje na skrzynię do przysiadu z pomocą nauczyciela, Dopuszczający- uczeń pokazuje technikę odbicia z odskoczni i wskakuje na skrzynię do klęku podpartego. 2. Wymyk na drążku z pozycji zwieszonej: Uczeń wykonuje element dwa razy. Oceniamy lepsze wykonanie. Zwracamy uwagę na : - akcent rozpoczęcia i zakończenia ćwiczenia, - samodzielność przy wykonaniu ćwiczenia, - ustawienie nóg podczas wymyku i odmyku ( czy są złączone i proste), - prawidłowy podpór przodem na drążku, - zaznaczenie cechy gimnastycznej obciągnięcie palców. Celujący: uczeń wykonuje wymyk samodzielnie, wymyk i odmyk o nogach prostych, złączonych, prawidłowy podpór przodem na drążku, zaznacza cechy gimnastyczne. Bardzo dobry: uczeń wykonuje wymyk samodzielnie, wymyk i/lub odmyk o nogach ugiętych, złączonych, prawidłowy podpór przodem na drążku, zaznacza cechy gimnastyczne. Dobry: uczeń wykonuje wymyk z asekuracją nauczyciela, wymyk i odmyk o nogach ugiętych, złączonych, prawidłowy podpór przodem na drążku, zaznacza cechy gimnastyczne. Dostateczny: uczeń wykonuje wymyk z pomocą nauczyciela, wymyk i odmyk o nogach ugiętych, brak prawidłowego podporu przodem na drążku, zaznacza cechy gimnastyczne. Dopuszczający: uczeń wykonuje wymyk z pomocą nauczyciela, wymyk i odmyk o nogach ugiętych, brak prawidłowego podporu przodem na drążku, brak cech gimnastycznych. Układ gimnastyczny zgodnie z nagraniem dla klas 6: oceniamy estetykę, technikę wykonanych ćwiczeń, trud w naukę układu. Piramidy trójkowe bez sprawdzianu Nauczyciel może zindywidualizować kryteria każdego sprawdzianu umiejętności ruchowych ucznia ze względu na jego predyspozycje psychofizyczne oraz możliwości uczniów w danej klasie.

7