Rozkład materiału nauczania z języka angielskiego do klasy IIIA na rok szkolny 2015/2016 opracowany w oparciu o Program nauczania języka angielskiego

Transkrypt

1 Rozkład materiału nauczania z języka angielskiego do klasy IIIA na rok szkolny 2015/2016 opracowany w oparciu o Program nauczania języka angielskiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.1 dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego autorstwa Barbary Tittenbrun i Ewy Piotrowskiej. Zgodny z podstawą programową z dnia 23 grudnia 2008 r. oraz wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zgodne z rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. opracowała: Renata Pędrys, Anna Brudkiewicz Podręcznik: Interface 3 Autorzy: E. Heyderman, F. Mauchline Nr. 626/2/2012 1

2 5. HEROES Rozdział Lekcja Temat lekcji Zgodność z Nową Podstawą Programową Temat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka Kryteria oceniania Lekcja 41. Fundraising ideas (Ćwiczenie słownictwa opisującego sposoby zbiórki pieniędzy) Young woman in school fundraising project (Czytanie tekstu na temat osoby działającej charytatywnie) Lekcja 42. Present perfect (Stosowanie czasu present perfect w zdaniach twierdzących i przeczących) ŻYCIE SPOŁECZNE I 1.14 Problemy społeczne ŻYCIE SPOŁECZNE I 1.14 Problemy społeczne - przekazywanie zawartych w materiale - znajdowanie w tekście określonych - przekazywanie prostych - wyrażanie swoich opinii - określanie głównej myśli tekstu - znajdowanie w tekście określonych - stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) angielskim i tekście pisanym - przekazywanie - wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii - określanie głównej myśli tekstu - stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) Czas past simple Czas present simple Czas present perfect Czas present perfect zdania twierdzące i przeczące Niedostateczny Pomimo pomocy nauczyciela: nie zna i nie potrafi użyć słownictwa: problemy społeczne nie komunikuje się nie rozumie tekstu czytanego i pisanego nie zna Czas past simple, Czas present simple, Czas present perfect i innych konstrukcji gramatycznych, nie potrafi ich użyć uzupełniając i tworząc zdania nie tworzy wypowiedzi pisemnej Dopuszczający słownictwo: w zakresie następujących tematów: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, czynności życia codziennego; gramatyka: zna reguły tworzenia i użycia czasu present perfect ale popełnia liczne błędy stosując go w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, zna podstawowe czasowniki w formie past participle, zna wyrażenia for i since w czasie present perfect, stosuje spójniki so i because; funkcje językowe: opisuje swoje doświadczenia, nazywa znane organizacje charytatywne i podaje, czym się zajmują, z pomocą nauczyciela wyraża swoje opinie na temat organizacji charytatywnych, zazwyczaj poprawnie wyraża prośby; inne: tworzy z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, czasami zrozumiałe wypowiedzi pisemne i ustne; reaguje ustnie i pisemnie w prostych sytuacjach; rozumie proste teksty czytane i słuchane, opanował materiał w stopniu dopuszczającym (35%-50%) 2

3 Lekcja 43. Present perfect (Stosowanie czasu present perfect w pytaniach) Charity appeals (Słuchanie programu radiowego na temat organizacji charytatywnych) Lekcja 44. A sponsored walk (Ćwiczenie wyrażeń przydatnych przy wyrażaniu próśb) Lekcja dodatkowa Famous heroes and heroines (Czytanie tekstu na temat filantropki brytyjskiej Elizabeth Fry) ŻYCIE SPOŁECZNE I 1.14 Problemy społeczne ŻYCIE SPOŁECZNE I 1.14 Problemy społeczne ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH I 1.14 Wielka Brytania przekazywanie prostych - wyrażanie swoich opinii - znajdowanie w tekście określonych - przekazywanie zawartych w materiale - znajdowanie w tekście określonych przekazywanie prostych - wyrażanie próśb i podziękowań oraz zgody lub odmowy wykonania prośby - znajdowanie w tekście określonych - opisywanie swoich doświadczeń - wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii angielskim - wyrażanie próśb i podziękowań oraz zgody lub odmowy wykonania prośby angielskim zawartych w tekście pisanym Czas present perfect pytania Zwroty: Would you like?, Could you?, I ll give you Czas past simple Dostateczny dodatkowo słownictwo; SZKOŁA: przedmioty nauczania; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, czynności życia codziennego; ŻYCIE SPOŁECZNE: problemy społeczne; gramatyka: przeważnie poprawnie stosuje wyrażenia for i since w czasie present perfect, stosuje kolokacje z czasownikami make i do; funkcje językowe: nazywa sposoby zbiórki pieniędzy, opisuje osobę, która pomaga innym ludziom, wyraża swoją opinię na temat pracy Ambasadorów Dobrej Woli; inne: tworzy sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, opanował materiał w stopniu dostatecznym (51%-70%) Dobry dodatkowo słownictwo: ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH: Wielka Brytania, funkcje językowe: pisze artykuł na temat akcji charytatywnej; inne; tworzy sam krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, ze sporadycznymi błędami rozumie tekst czytany i słuchany opanował cały materiał na poziomie dobrym (71%- 85%), Bardzo dobry opanował cały materiał na poziomie bardzo dobrym (85% - 97%), inne: tworzy sam rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu, bezbłędnie rozumie tekst czytany i słuchany, posługuje się rozbudowanym słownictwem Celujący wykazuje zainteresowanie przedmiotem - patrz uszczegółowienia 3

4 Lekcja 45. make and do (Ćwiczenie kolokacji z czasownikami make i do) Selena Gomez, Goodwill Ambassador (Czytanie tekstu na temat aktorki Seleny Gomez i jej działalności charytatywnej) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Czynności życia codziennego Problemy społeczne - przekazywanie zawartych w materiale polskim sformułowanych w j. angielskim przekazywanie prostych - znajdowanie w tekście określonych - wyrażanie swoich opinii angielskim i tekście pisanym polskim sformułowanych w j. angielskim - wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Czasy present simple i present perfect Lekcja 46. for and since (Stosowanie czasu present perfect z for i since) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny przekazywanie prostych Czas present perfect z for i since Lekcja 47. A magazine article (Pisanie artykułu na temat akcji charytatywnej) Problemy społeczne - znajdowanie w tekście określonych Pisanie - opisywanie czynności - przedstawianie faktów z przeszłości angielskim zawartych w tekście pisanym Pisanie - opisywanie czynności - przedstawianie faktów z przeszłości Spójniki so i because Czas present perfect 4

5 Lekcja 48. Progress check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 5. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Czynności życia codziennego Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 5. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowane go w rozdziałach 1-5 Lekcja 49a. Exam Practice poziom podstawowy (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu prawda / fałsz, dobieranie) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIe - znajdowanie w tekście określonych - znajdowanie w tekście określonych - określanie głównej myśli tekstu - określanie kontekstu wypowiedzi (uczestników) 5

6 Lekcja 49b. Exam Practice poziom rozszerzony (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu wybór wielokrotny) ŻYCIE SPOŁECZNE I 1.14 Problemy społeczne Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych - określanie intencji nadawcy/autora tekstu - określanie intencji nadawcy/autora tekstu - określanie kontekstu wypowiedzi (miejsca) Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych TEST Lekcja 50. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 5.) Rozdział Lekcja Temat lekcji Zgodność z Nową Podstawą Programową Temat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka Kryteria oceniania 6

7 6. INCREDIBLE JOURNEYS Lekcja 51. Travel (Nazywanie czynności związanych z podróżowaniem) The World on Wheels (Czytanie tekstu na temat nastolatka podróżującego na wózku inwalidzkim) Lekcja 52. Present perfect and past simple (Ćwiczenie użycia czasów present perfect i past simple) Lekcja 53. Present perfect and past simple (Ćwiczenie użycia czasów present perfect i past simple) Dream holidays (Słuchanie reklam wycieczek wakacyjnych) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki ZDROWIE I 1.11 Choroby CZŁOWIEK I 1.1 Zainteresowania PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki Twórcy i ich dzieła PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki angielskim zawartych w materiale i tekście pisanym - stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) - opisywanie swoich doświadczeń - przedstawianie faktów z przeszłości - opisywanie swoich doświadczeń - przedstawianie faktów z przeszłości angielskim zawartych w materiale - wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii Czasy present simple, present perfect i past simple Czasy present perfect i past simple Czasy present perfect i past simple Niedostateczny Pomimo pomocy nauczyciela: nie zna i nie potrafi użyć słownictwa: wycieczki, choroby, zainteresowania nie komunikuje się nie rozumie tekstu czytanego i pisanego nie zna Czas past simple,, Czas present perfect i innych konstrukcji gramatycznych, nie potrafi ich użyć uzupełniając i tworząc zdania nie tworzy wypowiedzi pisemnej Dopuszczający słownictwo: w zakresie następujących tematów:podróżowanie i turystyka: wycieczki, Człowiek: zainteresowania, choroby. gramatyka: zna reguły tworzenia i użycia czasu present perfect i past simple ale popełnia liczne błędy stosując je w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, zna podstawowe czasowniki w formie past participle, i past simple, zazwyczaj zna ale przeważnie nie poprawnie stosuje wyrażenia określające ilość: some, any, a lot of, a few, a little, many, much; przeważnie zna i zazwyczaj poprawnie stosuje wyrażenia first, then, next, after that i finally funkcje językowe: nazywa czynności związane z podróżowaniem, pyta i odpowiada na pytania dotyczące podróżowania, opisuje zdjęcia przedstawiające różne rodzaje wakacji, wyraża swoje opinie na temat wycieczek, 7

8 Lekcja 54. At the station (Ćwiczenie wyrażeń przydatnych do opisywania podróży) Lekcja dodatkowa Famous journeys (Czytanie tekstu na temat gorączki złota w Kalifornii) Lekcja 55. Extreme adjectives (Stosowanie przymiotników hiperbolizujących) Solo sailor (Czytanie tekstu na temat nastolatka, który samotnie opłynął kulę ziemską) Lekcja 56. Quantity (Stosowanie wyrażeń określających ilość) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH I 1.15 USA PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki angielskim zawartych w materiale i materiale audio - relacjonowanie wydarzeń z przeszłości - wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii angielskim zawartych w tekście pisanym - przekazywanie angielskim zawartych w materiale - rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu - wyrażanie swoich opinii polskim sformułowanych w j. angielskim infromacji Zwroty: How was the journey?, Did you get a good seat?, It was great / OK / terrible. Czas past simple Czas past simple Czas past simple Wyrażenia określające ilość Wyrażenia określające ilość: some, any, a lot of, a few, a little, many, much zazwyczaj poprawnie odgaduje tematykę tekstu na podstawie zdjęcia i tytułu, z pomocą nauczyciela tworzy opisujący podróż; rozumie proste teksty czytane i słuchane, opanował materiał w stopniu dopuszczającym (35%-50%) Dostateczny dodatkowo słownictwo; : twórcy i ich dzieła; gramatyka: przeważnie poprawnie stosuje czas present perfect i past simple, zna czasowniki w formie past participle, i past simple, zazwyczaj zna i przeważnie poprawnie stosuje wyrażenia określające ilość: some, any, a lot of, a few, a little, many, much; przeważnie zna i zazwyczaj poprawnie stosuje wyrażenia first, then, next, after that i finally funkcje językowe: przeważnie poprawnie opisuje podróż, przymiotniki hiperbolizujące, samodzielnie tworzy tworzy opisujący podróż inne: tworzy sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, opanował materiał w stopniu dostatecznym (51%-70%) Dobry dodatkowo słownictwo: ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH: USA, funkcje językowe: bezbłędnie nazywa czynności związane z podróżowaniem, chorobami izainteresowaniami inne; tworzy sam krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, ze sporadycznymi błędami rozumie tekst czytany i słuchany opanował cały materiał na poziomie 8

9 Lekcja 57. A description of a journey (Tworzenie a opisującego podróż) Lekcja 58. Progress check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 6. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki Pisanie - relacjonowanie wydarzeń z przeszłości - opisywanie miejsc Wyrażenia: first, then, next, after that, finally Czas past simple Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 6. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowane go w rozdziałach 1-6 dobrym (71%- 85%), Bardzo dobry opanował cały materiał na poziomie bardzo dobrym (85% - 97%), inne: tworzy sam rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu, bezbłędnie rozumie tekst czytany i słuchany, posługuje się rozbudowanym słownictwem z zakresu CZŁOWIEK: zainteresowania; PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: wycieczki; : twórcy i ich dzieła; ZDROWIE: choroby; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH: USA Celujący wykazuje zainteresowanie przedmiotem - patrz uszczegółowienia Lekcja 59a. Exam Practice poziom podstawowy (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych wybór wielokrotny) Lekcja 59b. Exam Practice poziom rozszerzony (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych - dobieranie) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki - określanie głównej myśli tekstu - określanie głównej myśli tekstu - określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu - rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych 9

10 TEST Lekcja 60. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 6.) 10

11 11

12 INTERFACE REVISION 2 Rozdział Lekcja Temat lekcji Zgodność z Nową Podstawą Programową Temat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka Kryteria oceniania Interface Revision: Vocabulary, Grammar (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 4-6) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki Zwiedzanie - przekazywanie angielskim zawartych w materiale Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 4-6 Interface Revision: Sketch, Project (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 4-6) ŻYCIE SPOŁECZNE I 1.14 Problemy społeczne ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH I 1.15 Tuvalu - współdziałanie w grupie Pisanie - opisywanie miejsc - współdziałanie w grupie Pisanie - opisywanie miejsc 12

13 7. ON SCREEN Rozdział Lekcja Temat lekcji Zgodność z Nową Podstawą Programową Temat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka Kryteria oceniania Lekcja 61. Films (Ćwiczenie słownictwa związanego z tematyką filmu) The future of film (Czytanie tekstu na temat przyszłości filmu i kina) Dziedziny kultury NAUKA I TECHNIKA I 1.12 Wynalazki - przekazywanie - określanie kontekstu wypowiedzi (uczestników) prostych - wyrażanie swoich opinii - opisywanie swoich upodobań - stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) angielskim - określanie kontekstu wypowiedzi (uczestników) przekazywanie - wyrażanie swoich preferencji - wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii - określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu - stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) Konstrukcje will i be going to Czas present continuous Niedostateczny Pomimo pomocy nauczyciela: nie zna i nie potrafi użyć słownictwa w zakresie następujących tematów: : dziedziny kultury, uczestnictwo w kulturze; TECHNIKA nie komunikuje się nie rozumie tekstu czytanego i pisanego present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych i innych konstrukcji gramatycznych will i be going to, nie potrafi ich użyć uzupełniając i tworząc zdania nie tworzy wypowiedzi pisemnej Dopuszczający słownictwo: w zakresie następujących tematów: : twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki gramatyka: zna reguły tworzenia i użycia czasu present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych i konstrukcji gramatycznych will i be going to, ale popełnia liczne błędy stosując je w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, zna ale nie poprawnie stosuje pierwszy okres warunkowy oraz spójnik unless 13

14 Lekcja 62. Future forms (Stosowanie konstrukcji will i be going to we wszystkich typach zdań) Lekcja 63. Future forms (Stosowanie czasu present continuous dla zaplanowanych czynności przyszłych) 3D films (Słuchanie wywiadu na temat filmów w technologii 3D) Lekcja 64. At the cinema (Ćwiczenie wyrażeń przydatnych do wyrażania opinii na temat filmów) Dziedziny kultury Dziedziny kultury Dziedziny kultury Twórcy i ich dzieła prostych polskim sformułowanych w j. angielskim - przedstawianie planów na przyszłość - wyrażanie opinii prostych - przekazywanie - wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych przekazywanie polskim sformułowanych w j. angielskim - przedstawianie planów na przyszłość - wyrażanie i uzasadnianie opinii przekazywanie angielskim - wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych Konstrukcja will wszystkie typy zdań Konstrukcja be going to wszystkie typy zdań Konstrukcje will i be going to Czas present continuous wszystkie typy zdań Zwroty: What did you think of?, Did you like?, The plot was brilliant. funkcje językowe: posługuje się słownictwem dotyczącym tematyki filmu, mówi o ulubionym filmie, wyraża swoją opinię na temat przeczytanego tekstu, wyraża swoje przewidywania na temat przyszłości, opisuje swoje plany na weekend, pyta i odpowiada na pytania o filmy w technologii 3D; rozumie proste teksty czytane i słuchane, opanował materiał w stopniu dopuszczającym (35%-50%) Dostateczny dodatkowo słownictwo; dziedziny kultury,:; gramatyka: przeważnie poprawnie tworzy rzeczowniki od czasowników przy pomocy przyrostków -ion i ment, zna i zazwyczaj poprawnie stosuje pierwszy okres warunkowy, przeważnie poprawnie stosuje spójnik unless w pierwszym okresie warunkowym funkcje językowe wyraża swoje opinie na temat obejrzanych filmów, wyraża przewidywania na temat konsekwencji przyszłych czynności, pisze z pomocą nauczyciela recenzje filmu, inne: tworzy sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, opanował materiał w stopniu dostatecznym (51%-70%) Dobry dodatkowo gramatyka; tworzy rzeczowniki od czasowników przy pomocy przyrostków -ion i ment oraz innych przyrostków 14

15 Lekcja dodatkowa Famous films and film-makers (Czytanie tekstu na temat Alfreda Hitchcocka) Lekcja 65. Suffixes (Stosowanie przyrostków rzeczownikowych) Make a film in Hollywood! (Czytanie tekstu na temat konkursu filmowego dla nastolatków) Twórcy i ich dzieła Uczestnictwo w kulturze Dziedziny kultury prostych - wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) - przekazywanie angielskim zawartych w tekście pisanym przekazywanie - wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) angielskim Czas past simple Przyrostki rzeczownikowe -ion i -ment funkcje językowe: samodzielnie pisze recenzję filmową inne; tworzy sam krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, ze sporadycznymi błędami rozumie tekst czytany i słuchany opanował cały materiał na poziomie dobrym (71%- 85%), Bardzo dobry opanował cały materiał na poziomie bardzo dobrym (85% - 97%), inne: tworzy sam rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu, bezbłędnie rozumie tekst czytany i słuchany, posługuje się rozbudowanym słownictwem z zakresu następujących tematów: : dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki Celujący wykazuje zainteresowanie przedmiotem - patrz uszczegółowienia Lekcja 66. First conditional (Stosowanie pierwszego okresu warunkowego) przekazywanie Pierwszy okres warunkowy Spójnik unless 15

16 Lekcja 67. A film review (Pisanie recenzji filmu) Dziedziny kultury Twórcy i ich dzieła polskim sformułowanych w j. angielskim Pisanie - opisywanie treści filmu - wyrażanie swoich opinii - określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu polskim sformułowanych w j. angielskim Pisanie - opisywanie treści filmu - wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów Czas present simple Lekcja 68. Progress check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 7. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) Dziedziny kultury Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 7. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowane go w rozdzialach 1-7 Lekcja 69a. Exam Practice poziom podstawowy (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość środków językowych dobieranie) 16

17 Lekcja 69b. Exam Practice poziom rozszerzony (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość środków językowych parafraza zdań, układanie zdań) Dziedziny kultury Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych TEST Lekcja 70. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7.) 17

18 8. GOOD FRIENDS Rozdział Lekcja Temat lekcji Zgodność z Nową Podstawą Programową Temat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka Kryteria oceniania Lekcja 71. Social behaviour (Ćwiczenie wyrażeń określających formy zachowania) Making friends at home and abroad (Czytanie tekstu na temat różnic kulturowych w zachowaniu) Lekcja 72. Obligation and prohibition (Stosowanie wyrażeń must/mustn t i have to/don t have to) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Czynności życia codziennego ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Czynności życia codziennego PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA I 1.8 Wycieczki - przekazywanie polskim sformułowanych w j. angielskim - opisywanie czynności - współdziałanie w grupie przekazywanie prostych przekazywanie prostych angielskim i tekście pisanym polskim sformułowanych w j. angielskim - opisywanie czynności - współdziałanie w grupie - określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Czasowniki modalne Czasowniki must, have to, don t have to i mustn t Niedostateczny Pomimo pomocy nauczyciela: nie komunikuje się nie zna i nie potrafi użyć słownictwa w zakresie następujących tematów: CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, święta i uroczystości; PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: wycieczki; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki; nie rozumie tekstu czytanego i pisanego nie zna czasowniki must, have to, don t have to i mustn t, zna i przeważnie poprawnie stosuje czasowniki should, shouldn t i had to, didn t have to nie tworzy wypowiedzi pisemnej Dopuszczający słownictwo: CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, święta i uroczystości; PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: wycieczki; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki; gramatyka: zna i zazwyczaj poprawnie stosuje czasowniki must, have to, don t have to i mustn t, zna i przeważnie poprawnie stosuje czasowniki should, shouldn t i had to, didn t have to funkcje językowe: stosuje wyrażenia określające formy zachowania, pyta i udziela 18

19 Lekcja 73. Advice; Obligation in the past (Stosowanie czasownika modalnego should/shouldnt; stosowanie wyrażenia had to/didn t have to) My gang (Słuchanie wywiadów z nastolatkami na temat ich przyjaciół i znajomych) Lekcja 74. A party (Ćwiczenie wyrażeń przydatnych do opisywania osób) Lekcja dodatkowa Famous friendships (Czytanie tekstu na temat dwóch sławnych przyjaciół) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Koledzy, przyjaciele, członkowie rodziny Czynności życia codziennego CZŁOWIEK I 1.1 Wygląd zewnętrzny Cechy charakteru Zainteresowania ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Koledzy, przyjaciele NAUKA I TECHNIKA I 1.12 Wynalazki ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH I 1.15 USA - przekazywanie prostych przekazywanie prostych - wyrażanie swoich opinii - przekazywanie - wyrażanie swoich opinii angielskim zawartych w tekście pisanym Czasowniki should/shouldn t i had to/didn t have to Zwroty: What s she he like?, What does she/ he look like?, She s kind and Czas past simple odpowiedzi na pytania o konieczność wykonywania jakiejś czynności ale popełnia błędy, przeważnie poprawnie opisuje ludzi (wygląd, charakter i zainteresowania), wypełnia kwestionariusz; rozumie proste teksty czytane i słuchane, opanował materiał w stopniu dopuszczającym (35%-50%) Dostateczny dodatkowo słownictwo; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH: USA gramatyka: zna o przeważnie poprawnie stosuje drugi okres warunkowy; zna i przeważnie poprawnie stosuje spójniki: however, in addition funkcje językowe opisuje formy zachowania w różnych krajach stosuje kolokacje czasownikowo-rzeczownikowe, wypełnia kwestionariusz oraz porównuje wyniki spekuluje na temat konsekwencji hipotetycznych czynności pisze list formalny z pomocą nauczyciela inne: tworzy sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, opanował materiał w stopniu dostatecznym (51%-70%) Dobry dodatkowo słownictwo: zna i bezbłędnie stosuje spójniki although, however, furthermore i in addition funkcje językowe: samodzielnie pisze list formalny inne; tworzy sam krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, ze sporadycznymi błędami rozumie tekst czytany i słuchany opanował cały materiał na poziomie dobrym (71%- 85%), 19

20 Lekcja 75. Verb and noun collocations (Ćwiczenie kolokacji czasownikoworzeczownikowych) Questionnaire (Czytanie kwestionariusza na temat relacji damskomęskich) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Czynności życia codziennego CZŁOWIEK I 1.1 Uczucia i emocje - przekazywanie polskim sformułowanych w j. angielskim przekazywanie prostych - współdziałanie w grupie - określanie głównej myśli tekstu angielskim polskim sformułowanych w j. angielskim - współdziałanie w grupie - określanie głównej myśli tekstu Drugi okres warunkowy Bardzo dobry opanował cały materiał na poziomie bardzo dobrym (85% - 97%), inne: tworzy sam rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu, bezbłędnie rozumie tekst czytany i słuchany, posługuje się rozbudowanym słownictwem z zakresu następujących tematów: : CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, święta i uroczystości; PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: wycieczki; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH: USA Lekcja 76. Second conditional (Stosowanie drugiego okresu warunkowego) przekazywanie prostych Drugi okres warunkowy Celujący wykazuje zainteresowanie przedmiotem - patrz uszczegółowienia Lekcja 77. A formal letter (Pisanie listu formalnego) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Koledzy, przyjaciele Czynności życia codziennego CZŁOWIEK I 1.1 Cechy charakteru Zainteresowania Pisanie - opisywanie wydarzeń życia codziennego - przedstawianie faktów z teraźniejszości - wyrażanie swoich opinii angielskim zawartych w tekście pisanym Pisanie - opisywanie osób - opisywanie wydarzeń życia codziennego - przedstawianie faktów z teraźniejszości - wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów - stosowanie formalnego stylu wypowiedzi Spójniki: although, however, furthermore, in addition Czasy present simple i present perfect 20

21 Lekcja 78. Progress check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 8. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Czynności życia codziennego Święta i uroczystości Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 8. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowane go w rozdziałach 1-8 Lekcja 79a. Exam Practice poziom podstawowy (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość funkcji językowych dobieranie, wybór wielokrotny) przekazywanie prostych 21

22 Lekcja 79b. Exam Practice poziom rozszerzony (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: wypowiedź pisemna list prywatny) CZŁOWIEK I 1.1 Wygląd zewnętrzny Cechy charakteru Zainteresowania Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych angielskim audio Pisanie - relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych TEST Lekcja 80. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8.) 22

23 9. WORLD OF MUSIC Rozdział Lekcja Temat lekcji Zgodność z Nową Podstawą Programową Temat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka Kryteria oceniania Lekcja 81. Music (Ćwiczenie wyrażeń związanych z tematem muzyki) The history of music players (Czytanie tekstu na temat różnych urządzeń do odtwarzania muzyki) Lekcja 82. The present simple passive (Stosowanie strony biernej w czasie present simple) Dziedziny kultury Twórcy i ich dzieła NAUKA I TECHNIKA I 1.12 Wynalazki NAUKA I TECHNIKA I 1.12 Wynalazki - przekazywanie - wyrażanie swoich opinii prostych - określanie kontekstu wypowiedzi (uczestników) - stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) - posiadanie świadomości językowej (podobieństw i różnic między językami) polskim sformułowanych w j. angielskim prostych angielskim - wyrażanie swoich opinii przekazywanie - określanie kontekstu wypowiedzi (uczestników) - określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu - stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) - posiadanie świadomości językowej (podobieństw i różnic między językami) polskim sformułowanych w j. angielskim przekazywanie Czas past simple Strona bierna w czasie present simple i past simple Strona bierna w czasie present simple wyszystkie typy zdań Niedostateczny Pomimo pomocy nauczyciela: nie komunikuje się nie zna i nie potrafi użyć słownictwa w zakresie następujących tematów: CZŁOWIEK: dane personalne, cechy charakteru, zainteresowania; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego; : dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki, technologie informacyjno-komunikacyjne nie rozumie tekstu czytanego i pisanego present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych i innych konstrukcji gramatycznych will i be going to, nie potrafi ich użyć uzupełniając i tworząc zdania nie tworzy wypowiedzi pisemnej Dopuszczający słownictwo CZŁOWIEK: dane personalne, cechy charakteru, zainteresowania; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego; : dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki, technologie informacyjno-komunikacyjne gramatyka zna reguły tworzenia strony biernej w czasie present simple oraz past simple i czasami poprawnie stosuje je w niektórych typach zdań, przeważnie zna ale niepoprawnie stosuje poznane czasy przeszłe, teraźniejsze i przyszłe; przeważnie zna okoliczniki czasu charakterystyczne dla czasów przeszłych, teraźniejszych i przyszłych 23

24 Lekcja 83. The past simple passive (Stosowanie strony biernej w czasie past simple) Anime star (Słuchanie wywiadu radiowego na temat nastoletniej tancerki) Lekcja 84. Going to a concert (Ćwiczenie zwrotów przydatnych do wyrażania opinii na temat muzyki) Lekcja dodatkowa Famous musical places (Czytanie tekstu na temat dwóch słynnych muzycznych ośrodków kultury) Dziedziny kultury Twórcy i ich dzieła Uczestnictwo w kulturze Uczestnictwo w kulturze ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH I 1.15 Australia USA prostych - opisywanie przedmiotu - przekazywanie prostych - wyrażanie swoich opinii - opisywanie miejsc przekazywanie - opisywanie przedmiotu - przekazywanie - opisywanie doświadczeń Reagowanie przekazywanie - wyrażanie swoich opinii i preferencji, zgadzanie się, sprzeciwianie się angielskim zawartych w tekście pisanym - opisywanie miejsc Strona bierna w czasie past simple wyszystkie typy zdań Zwroty: I preferred the first album., I think so too., Me too., Me neither. Czasy present simple funkcje językowe: stosuje słownictwo związane z tematem muzyki, opisuje ostatnio kupiony album muzyczny, pyta i odpowiada na pytania o ulubiony album muzyczny, opisuje zdjęcie, przewiduje tematykę tekstu na podstawie podanych wyrazów; rozumie proste teksty czytane i słuchane, opanował materiał w stopniu dopuszczającym (35%-50%) Dostateczny dodatkowo słownictwo; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH: Australia, USA gramatyka: zna reguły tworzenia strony biernej w czasie present simple oraz past simple i przeważnie poprawnie stosuje je we wszystkich typach zdań; zna przyrostki un-, imi il-; zna i zazwyczaj poprawnie stosuje poznane czasy przeszłe, teraźniejsze i przyszłe i ich okoliczniki czasu, funkcje językowe wyraża swoje opinie na temat artystów muzycznych; tworzy opis ulubionego artysty muzycznego z pomocą nauczyciela inne: tworzy sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, opanował materiał w stopniu dostatecznym (51%-70%) Dobry dodatkowo gramatyka: zawsze poprawnie tworzy przymiotniki o znaczeniu przeciwnym przy pomocy przyrostków un-, im- i ilfunkcje językowe: samodzielnie tworzy opis inne; tworzy sam krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, ze sporadycznymi błędami 24

25 Lekcja 85. Negative prefixes (Stosowanie przyrostków tworzących przymiotniki o znaczeniu przeciwnym) What s on your MP3 player? (Czytanie tekstu na temat nielegalnego pobierania muzyki z internetu) Lekcja 86. Active and passive (Stosowanie strony czynnej i biernej) Tense revision (Powrórzenie poznanych czasów gramatycznych) Lekcja 87. A musical hero (Tworzenie opisu ulubionego artysty muzycznego) CZŁOWIEK I 1.1 Cechy charakteru NAUKA I TECHNIKA I 1.12 Technologie informacyjnokomunikacyjne Twórcy i ich dzieła Dziedziny kultury CZŁOWIEK I 1.1 Dane personalne Zainteresowania Cechy charakteru Twórcy i ich dzieła polskim sformułowanych w j. angielskim Pisanie - przedstawianie faktów z przeszłości - wyrażanie swoich opinii - wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii angielskim zawartych w tekście pisanym angielskim zawartych w tekście pisanym polskim sformułowanych w j. angielskim Pisanie - przedstawianie faktów z przeszłości - wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów Przedrostki przymiotnikowe: un-, im- i il- Strona czynna i bierna Czasy gramatyczne Okoliczniki czasu Czasy past simple, present perfect, present simple, present continuous rozumie tekst czytany i słuchany opanował cały materiał na poziomie dobrym (71%- 85%), Bardzo dobry opanował cały materiał na poziomie bardzo dobrym (85% - 97%), gramayka: zna reguły tworzenia strony biernej we wszystkich poznanych czasach, konstrukcjach, czasownikach modalnych i poprawnie stosuje je we wszystkich typach zdań inne: tworzy sam rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu, bezbłędnie rozumie tekst czytany i słuchany, posługuje się rozbudowanym słownictwem z zakresu następujących tematów: CZŁOWIEK: dane personalne, cechy charakteru, zainteresowania; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego; : dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki, technologie informacyjno-komunikacyjne; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH: Australia, USA Celujący wykazuje zainteresowanie przedmiotem - patrz uszczegółowienia 25

26 Lekcja 88. Progress check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 9. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) Dziedziny kultury Twórcy i ich dzieła CZŁOWIEK I 1.1 Cechy charakteru Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 9. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowane go w rozdziałach 1-9 Lekcja 89a. Exam Practice poziom podstawowy (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: zestaw zadań egzaminacyjnych) - określanie kontekstu wypowiedzi (uczestników) prostych - określanie głównej myśli tekstu - określanie intencji nadawcy/autora tekstu 26

27 Lekcja 89b. Exam Practice poziom rozszerzony (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: zestaw zadań egzaminacyjnych) Twórcy i ich dzieła Uczestnictwo w kulturze CZŁOWIEK I 1.1 Cechy charakteru Zainteresowania ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Formy spędzania czasu wolnego Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych - określanie kontekstu wypowiedzi (miejsca) - określanie głównej myśli tekstu - określanie kontekstu wypowiedzi (odbiorcy) pisemne angielskim sformułowanych w j. polskim Pisanie - przedstawianie faktów z przeszłości - relacjonowanie wydarzeń z przeszłości - opisywanie doświadczeń Reagowanie pisemne - proponowanie Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych TEST Lekcja 90. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 9.) 27

28 USZCZEGÓŁOWIENIA: 1. Od uczniów klasy językowej wymaga się opanowanie dodatkowych treści i umiejętności językowych przewidzianych do realizacji w programie autorskim Świat bez barier w klasie trzeciej: rozszerzone słownictwo związane z realizacją dodatkowych tematów gramatyka: strona bierna we wszystkich poznanych czasach, 2,3 okres warunkowy, wish, porównanie wszystkich poznanych czasów, czasowniki modalne, phrasal verbs, gerunds and infinitives, mowa zależna dłuższe formy wypowiedzi pisemnej i ustnej (min. rozprawka, recenzje) prowadzenie dodatkowego zeszytu klasowego do prac pisemnych przeczytanie dwóch obowiązkowych lektur streszczenia/ recenzje filmów oglądanych na zajęciach różne projekty językowe 2. Równolegle z podręcznikiem realizowane jest Repetytorium Gimnazjalne wyd. Nowa Era Exam Explorer, które uzupełnia, powtarza i utrwala treści i umiejętności zawarte w podstawie Programowej Sprawdzian po każdym dziale tematycznym. 3. Na ocenę celującą: uczeń samodzielnie podejmuje inicjatywę i wykonuje trzy dodatkowe aktywności na semestr np. przeczytanie i zaliczenie dodatkowej lektury; wykonanie nadobowiązkowego projektu językowego; napisanie dłuższej pracy pisemnej na zadany bądź wybrany przez siebie temat; udział w zajęciach przygotowujących do olimpiady z języka angielskiego; osiągnięcie wysokiego wyniku w konkursie językowym; aktywności zaproponowane przez ucznia. uczeń osiąga z kartkówek i testów średnią ocen co najmniej 5,0 uczeń osiąga semestralną średnią ocen powyżej 5,2 uczeń systematycznie odrabia zadania domowe i przygotowuje się do lekcji uczeń bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych 4. Umiejętności i wiadomości uczniów będą systematycznie sprawdzane za pomocą kartkówek, testów, wypowiedzi pisemnych oraz ustnych, projektów i oceniane według następujących kryteriów: 35%-50 dopuszczający 51%-70- dostateczny 28

29 71%-85% - dobry 86%-96% -bardzo dobry 97%-100% - celujący 29