INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ENGLISH THE OPEN DOOR TO YOUR FUTURE ANGIELSKI FURTKĄ DO TWOJEJ PRZYSZŁOŚCI.

Transkrypt

1 INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ENGLISH THE OPEN DOOR TO YOUR FUTURE ANGIELSKI FURTKĄ DO TWOJEJ PRZYSZŁOŚCI. Temat: Autorzy: Realizatorzy: English the open door to your future Magdalena Czapa /Alicja Buczyło- Lniska Katarzyna Kruszyńska/ Alicja Buczyło- Lniska Okres realizacji: lata 2015/ / /2018 Miejsce innowacji: Adresat innowacji: Rodzaj innowacji: Samorządowe Gimnazjum im Jana Pawła II w Bolszewie klasa I e organizacyjno-metodyczna I PODSTAWA PRAWNA I ZAŁOŻENIA Prezentowana innowacja organizacyjno-metodyczna oparta jest w przeważającej mierze na programie nauczania języka angielskiego zgodnego z nową podstawą programową dla III etapu edukacyjnego gimnazjum poziom III.1 dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego. Innowacja powstała w oparciu o : Rozporządzenie MENiS z dnia 23 grudnia 2008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (D.U. z 2009, nr 4, poz. 17) Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. (D.U. z 2002, nr 23, poz. 225 ze zmianami) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.(d.u. z 2002, nr 56, poz. 505) Rozporządzenie MENiS w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (D.U. z 2002, nr 15, poz. 142 ze zmianami) Rozporządzenie MENiS w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (D.U. z 2001, nr 61, poz. 624 ze zmianami) II ZAKRES INNOWACJI Innowacja pedagogiczna z zakresu języka angielskiego skierowana jest do uczniów Samorządowego Gimnazjum w Bolszewie, których rodzice (opiekunowie prawni) wyrażają zgodę na uczestnictwo w niej. Innowacja w szczególności adresowana jest do uczniów o wysokich kompetencjach językowych na wejściu do gimnazjum. Trzyletni cykl pracy z takim uczniem ma go przygotować do dalszej nauki w liceach w klasach profilowanych językowo, a przede wszystkim da uczniowi możliwości osiągnięcia płynności i biegłości w posługiwaniu się językiem angielskim, poprzez nacisk na poszerzanie zasobu słownictwa w kontekście kulturowym i umiejętność swobodnej komunikacji w formie ustnej i pisemnej. Innowacja ma być wprowadzona w klasie o profilu językowym, której wychowawcą będzie nauczyciel języka angielskiego realizujący innowację. W klasie tej planowane jest prowadzenie nauki języka angielskiego w wymiarze 5 godzin tygodniowo. Z czego na każdym poziomie 3 godziny tygodniowo przeznaczone będą na zintegrowane nauczanie treści programowych we wszystkich standardach: gramatyka, użycie języka, czytanie ze zrozumieniem, słuchanie i pisanie. W tym cyklu nauczania uczniowie są przygotowywani do egzaminu gimnazjalnego zgodnie z założonymi standardami egzaminacyjnymi.

2 Dodatkowe godziny zostaną przeznaczone na poszerzanie zakresu słownictwa i ćwiczenie umiejętności konwersacji osadzonych w aspektach kulturowych życia codziennego. Dodatkowe godziny przeznaczone na zajęcia konwersacyjne będą w całości i wyłącznie prowadzone w języku angielskim. W klasie z wprowadzoną innowacją uczniowie będą pracowali w oparciu o podręcznik odpowiadający profilowi innowacji oraz będą wykorzystywali materiały dodatkowe - adaptowane materiały literackie, publicystyczne, filmowe oraz materiał multimedialny. Aspekt komunikacyjny innowacji będzie osadzony w ramach organizowanych w szkole projektów językowych: wymiany młodzieży z zaprzyjaźnioną szkołą w Hiszpanii oraz wyjazdu edukacyjnokrajoznawczego do Londynu dla uczniów klas trzecich. Uczniowie klasy profilowanej będą szczególnie zachęcani do nawiązywania kontaktów z rówieśnikami z innych krajów europejskich w ramach projektów E-twinning. III PRZYCZYNY I MOTYWACJA WPROWADZENIA INNOWACJI ORAZ OCZEKIWANIA Z NIĄ ZWIĄZANE Wprowadzenie w naszej szkole innowacji pedagogicznej English- the open door to your future podyktowane jest chęcią stworzenia uczniom naszej szkoły możliwości nauki języka angielskiego ze szczególnym naciskiem na jego najistotniejszy aspekt komunikację werbalną, oraz treść kontekst kulturowy. Jak pokazują doświadczenia ostatnich lat w nauczaniu języka i wprowadzaniu w naszej szkole różnych projektów językowych uczniowie nasi zgłaszają zapotrzebowanie i chęci do nauki języka w szerszym wymiarze ze szczególnym naciskiem na możliwość bezpośredniej komunikacji w języku angielskim np. z rówieśnikami z innych krajów europejskich. Globalizacja i otwarcie na świat jakie wszystkim nam umożliwiają Internet, wszystkie istniejące w nim platformy społecznościowe oraz inne środki masowego przekazu narzucają nam w obecnym świecie potrzebę płynnego posługiwania się językiem uniwersalnym i powszechnie rozumianym a tym ciągle pozostaje język angielski. Coraz więcej naszych uczniów otwiera się na możliwości kontynuowania nauki na kolejnych etapach edukacyjnych w języku angielskim. Wykorzystanie naszej innowacji do usprawnienia aspektu komunikacyjnego znacznie zwiększy ich szanse na realizację tych ambitnych planów na przyszłość. Poza tym widzimy chęć i zapotrzebowanie wśród uczniów na sprawne i swobodne posługiwanie się językiem angielskim w obecnej pop kulturze. Widzimy również potrzebę osadzenia naszych działań innowacyjnych w kontekście kulturowym. Zdajemy sobie sprawę, iż wiedza na temat krajów posługujących się językiem angielskim jest kluczowa do zrozumienia samego języka, jego systemu i znaczenia. Na przykład uświadamianie uczniom faktu iż język angielski występuje na świecie w kilku odmianach różniących się słownictwem akcentem i wymową pozwoli na stworzenie uczniom obrazu tych krajów oraz otworzy im oczy na elastyczność języka i tolerancję dla różnorodności w ogólnym tego słowa znaczeniu. IV PRZEWIDYWANE EFEKTY WDROŻENIA INNOWACJI Uważamy iż wprowadzenie w naszej szkole innowacji w zakresie nauki języka angielskiego przyniesie naszym uczniom, a tym samym ich rodzicom, naszej szkole i całemu środowisku następujące wymierne korzyści: swobodne posługiwanie się językiem na poziomie adekwatnym do nauczanego dla danego etapu edukacyjnego, umiejętności i brak zahamowań w nawiązywaniu kontaktów interpersonalnych na płaszczyźnie wirtualnej i realnej, łatwość w rozumieniu i odbiorze filmów, sztuk teatralnych programów telewizyjnych i innych form przekazu w języku angielskim, wypracowanie umiejętności współpracy i współdziałania w grupie- zespole projektowym, wzrost świadomości i otwartości na inne kultury i aspekty życia we współczesnym społeczeństwie. Całościowym przewidywanym efektem wprowadzenia innowacji będzie stworzenie profilu absolwenta naszej szkoły charakteryzującego się dobrą, komunikatywną znajomością języka angielskiego, oraz posiadającego świadomość językową przekładającą się na efektywne posługiwanie się angielskim w życiu codziennym. Chcielibyśmy aby był to uczeń ciekawy świata, dla którego przygoda z językiem angielskim na etapie gimnazjum będzie dobrym początkiem do dalszych wyzwań edukacyjnych i zawodowych. Sukcesem dla nas będzie ukształtowanie w naszej szkole świadomych swojej wartości uczniów

3 obywateli zintegrowanej Europy pozbawionych kompleksów i zahamowań obyczajowych. Jednocześnie liczmy iż będzie to też uczeń ambitny, skłonny do dzielenia się swoją wiedzą i reprezentowania szkoły w konkursach przedmiotowych, oraz nastawiony na osiągnięcie jak najlepszego wyniku na egzaminie gimnazjalnym. Za spodziewany efekt wprowadzenia innowacji w jej aspekcie metodycznym zakładamy zwiększenie świadomości i kompetencji wśród nauczycieli języka angielskiego biorących udział w kolejnych latach w jej realizacji. Ostatecznym korzystnym efektem będzie podniesienie atrakcyjności oferty edukacyjnej naszej szkoły w oczach potencjalnych uczniów i ich rodziców. V CELE Cele ogólne: rozwijanie wiedzy i sprawności językowych w ramach wszystkich nauczanych standardów: mówienie, czytanie, słuchanie i pisanie rozwijanie kompetencji językowych na wszystkich płaszczyznach komunikacyjnych ze szczególnym naciskiem na aspekt umiejętności prowadzenia swobodnej konwersacji, kształtowanie umiejętności zastosowania zdobywanej wiedzy w praktycznych sytuacjach językowych, praca nad poprawną i zbliżoną do rodzimego użytkownika języka angielskiego wymową z uwzględnieniem intonacji i akcentu, mocne osadzenie nauki języka w kontekście kulturowym ze szczególnym naciskiem na kulturę Wielkiej Brytanii jako kraju z którego pochodzi modelowy wzorzec języka angielskiego którego uczą się nasi uczniowie, zachęcanie do postaw tolerancji i otwartości na obce wzorce kulturowe, rozbudzanie w uczniach pasji związanej z nauką języka angielskiego poprzez pokazanie wszystkich aspektów jego praktycznego zastosowania, rozwijanie w uczniach wysokiego poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości językowe, kontynuowanie współpracy z zaprzyjaźnioną szkołą w Hiszpanii oraz nawiązanie nowych znajomości i szukanie możliwości współpracy z innymi szkołami w Europie Cele szczegółowe: Uczeń: osiąga poziom skutecznej komunikacji w języku angielskim w mowie i piśmie, odkrywa indywidualnych zdolności i predyspozycji do nauki języka poprzez udział w różnorodnych formach działań edukacyjnych, posiada umiejętność poprawnej wymowy i intonacji według wzorca brytyjskiego, posiada swobodę rozumienia wypowiedzi w języku angielskim, ma bogate słownictwo, którego zakres umożliwia mu konwersację na różne tematy w oparciu teksty o dużym zróżnicowaniu tematycznym jak i osadzone w kontekście społecznym, potrafi nawiązać swobodny dialog w komunikacji interpersonalnej, rozumie teksty czytane na poziomie dosłownym i metaforycznym, potrafi zauważyć i przeanalizować różnice kulturowe pomiędzy indywidualnymi jednostkami i całymi społeczeństwami, potrafi je uszanować i uznać za naturalne, posiada wiedzę o kulturze, literaturze i historii współczesnej krajów anglojęzycznych, potrafi swobodnie e efektywnie pracować w zespole nad rożnego rodzaju projektami, potrafi samodzielnie pracować nad swoją znajomością języka i poziomem kompetencji językowych, bez trudu radzi sobie z zadaniami egzaminacyjnymi i uzyskuje dobry wynik na egzaminie gimnazjalnym VI METODY I TECHNIKI NAUCZANIA Nadrzędnym celem niniejszej innowacji jest rozwijanie umiejętności skutecznego, swobodnego oraz poprawnego komunikowania się w języku angielskim dlatego główną z metod, która będzie wykorzystywana podczas zajęć, będzie metoda komunikatywna. Opiera się ona na aktywnym rozwijaniu kluczowych umiejętności językowych i kładzie nacisk na funkcjonalność języka. Podstawowymi technikami

4 stosowanymi na zajęciach metodą komunikatywną są różnorodne ćwiczenia symulacyjne, które mają za zadanie przypominać rozmowy oraz sytuacje spotykane w życiu codziennym. Przykładem takich ćwiczeń mogą być dialogi odgrywane przez uczniów w parach, bądź rozmowy prowadzone w małych grupach wymagające negocjacji i kooperacji między uczniami. Metoda komunikatywna promuje również wykorzystywanie w klasie autentycznych materiałów takich jak nagrania radiowe i telewizyjne oraz prasę. Materiały te mają przybliżyć ucznia do prawdziwych sytuacji z życia codziennego. Autentyczność materiałów wykorzystywanych w metodzie komunikatywnej ma również na celu zachęcić uczniów do eksperymentowania z językiem obcym oraz do prób przeprowadzania swobodnych rozmów między sobą. Podczas realizacji zajęć w ramach innowacji nauczyciel będzie korzystał z założeń metody komunikatywnej w kompilacji z metodą podającą, co umożliwi osiągnięcie celów i nabycie założonej wiedzy i umiejętności przez uczniów. W trakcie realizacji innowacji przewiduje się zastosowanie następujących metod i technik pracy: projekty: metoda pracy pozwalająca uczniom na swobodny wybór zarówno treści jak i formy nauki. Uczniowie sami rozdzielają pomiędzy sobą zadania zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i umiejętnościami, techniki teatralne: odgrywanie ról, inscenizacje oraz wspólne wyjścia do teatru na sztuki anglojęzyczne, techniki multimedialne (Internet): praca z materiałem autentycznym, np.: BBC World Service: Learning English- lub z innymi publikacjami w języku angielskim, DVD/Video/ Telewizja: prezentowanie materiałów kulturowych, filmów brytyjskich przedstawiających współczesne realia społeczne, korzystanie ze stacji: BBC, Discovery; lektura tekstów literackich, popularnonaukowych, dyskusja na istotne dla młodzieży tematy. Duża część pracy innowacyjnej będzie związana z umiejętnym wykorzystaniem technologii komputerowej, która przyczyni się do zwiększenia jakości prowadzonych zajęć. VII FORMY PRACY Innowacja zakłada następujące formy pracy w czasie zajęć lekcyjnych: praca z całą klasą praca w grupie praca w parach praca indywidualna Dodatkowo w ramach innowacji, uczniowie będą pracować w zespołach metodą projektu. Rezultaty ich pracy (np. w formie plakatów, prezentacji multimedialnych, zagadek dla innych uczniów) będą umieszczane na stronie internetowej oraz prezentowane na gazetkach klasowych i szkolnych. Planowane są również wystawy prac w Gminnym Centrum Kultury oraz Bibliotece Gminnej. Ponadto uczniowie będą aktywnie brali udział w konkursach językowych na szczeblu szkolnym oraz pozaszkolnym. VIII EWALUACJA Ewaluacji podlegać będą: stopień realizacji programu innowacyjnego; skuteczność metod, technik i form pracy na zajęciach; atrakcyjność programu dla uczniów; użyteczność programu dla jego uczestników; efektywność programu według rodziców. Narzędzia służące do przeprowadzenia ewaluacji: obserwacja pracy uczniów, ich zaangażowania i poziomu zainteresowania; rozmowy z uczniami; konsultacje z rodzicami;

5 analiza postępów i osiągnięć uczniów; ankieta skierowana do uczniów; ankieta skierowana do rodziców. W trakcie realizacji innowacji English- the open door to your future będzie prowadzona dokumentacja, na podstawie której będzie można dokonać ewaluacji podjętych działań. Wyniki ewaluacji opracowywać będzie nauczyciel języka angielskiego pod koniec czerwca każdego roku szkolnego. Analiza wyników ewaluacji rocznej będzie ważną informacją zwrotną dla nauczyciela prowadzącego zajęcia dotyczącą poziomu zaangażowania i zainteresowania uczniów lekcjami w ramach innowacji oraz poczynionymi postępami. W końcowym etapie realizacji działań innowacyjnych wyniki przeprowadzonej ewaluacji zostaną opracowane w formie sprawozdania, z którym zapoznani zostaną uczniowie, ich rodzice, rada pedagogiczna, organ nadzoru pedagogicznego oraz organ prowadzący szkołę. Ewaluacja pozwoli na wyciagnięcie istotnych wniosków dotyczących zastosowanych metod, technik i form pracy oraz celowości realizowania podobnych przedsięwzięć w przyszłości. IX ZASADY REKRUTACJI DO KLASY I GIMNAZJUM O PROFILU JĘZYKOWYM 1. Uczniowie będą przyjmowani do klasy I o profilu językowym na warunkach ogólnych- w przypadku gdy liczba chętnych nie przekracza planowanej liczebności oddziału czyli maksymalnie 28 uczniów. 2. W przypadku gdy liczba kandydatów jest większa niż liczba miejsc stosuje się następujące zasady rekrutacji: do klasy przyjęci zostaną uczniowie z największą liczbą punktów wg następujących kryteriów: A) Ocena z języka angielskiego (0-15 pkt), Język angielski: celujący bardzo dobry dobry dostateczny B)Ocena z języka polskiego (0-15 pkt), Język polski: celujący bardzo dobry dobry dostateczny C) Ocena z zachowania(0-15 pkt), Ocena z zachowania: wzorowe bardzo dobre dobre poprawne D) Średnia ocen na świadectwie ukończenia szkoły podstawowejco najmniej 4,0. Średnia ocen: 6,0-5,4 5, Liczba punktów E)Suma punktów uzyskanych ze sprawdzianu po szkole podstawowej organizowanego przez OKE w Gdańsku (0-40 pkt). F) Wynik testu różnicującego- maksymalnie 40 pkt Maksymalna liczba punktów możliwych do uzyskania w postępowaniu kwalifikacyjnym- 140pkt.