PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
|
|
- Antonina Urbaniak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SZKŁÓŁ IM. JANA PAWŁA II W ŁOCHOWIE JĘZYK ANGIELSKI KLASY 1-3 I ETAP EDUKACYJNY
2 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla pierwszego etapu edukacyjnego został opracowany na podstawie następujących materiałów: - Wewnątrzszkolny System Oceniania - Program Nauczania Języka Angielskiego - Sprawdzanie umiejętności w nauce języka angielskiego H. Komorowska - New English Adventure Książka Nauczyciela R. Raczyoska, M. Bogucka, S. Reed - Treetops Książka nauczyciela S.M. Howell, L. Kester-Dodgson - Ocenianie na pierwszym etapie edukacyjnym M. Bogucka W roku szkolnym 2014/2015 obowiązują następujące programy nauczania i podręczniki: Klasy I PROGRAM NAUCZANIA: Program Nauczania Języka Angielskiego (zgodny z podstawą programową z 23 grudnia 2008, 27 sierpnia 2012 i 30 maja 2014) dla edukacji wczesnoszkolnej. Mariola Bogucka PODRĘCZNIK: New English Adventure podręcznik - poziom 1 New English Adventure zeszyt dwiczeo poziom 1 Tessa Lochowski, Cristiana Bruni Wydawnictwo Pearson Nr akceptacji MEN: 680/1/2014
3 Klasy II PROGRAM NAUCZANIA: Język angielski w nauczaniu zintegrowanym program nauczania języka angielskiego do edukacji wczesnoszkolnej. Magdalena Szpotowicz, Małgorzta Szulc-Kurpaska PODRĘCZNIK: Treetops podręcznik dla szkoły podstawowej cz.2 Treetops zeszyt dwiczeo cz.2 Sarah M Howell, Lisa Kester-Dodgson Wydawnictwo Oxford university Press Nr akceptacji MEN: 311/2/2011 Klasy III PROGRAM NAUCZANIA: Język angielski w nauczaniu zintegrowanym program nauczania języka angielskiego do edukacji wczesnoszkolnej. Magdalena Szpotowicz, Małgorzta Szulc-Kurpaska PODRĘCZNIK: Treetops podręcznik dla szkoły podstawowej cz.3 Treetops zeszyt dwiczeo cz.3 Sarah M Howell, Lisa Kester-Dodgson Wydawnictwo Oxford university Press Nr akceptacji MEN: 311/3/2011
4 1. Cele oceniania: - Informowanie ucznia, rodzica/opiekuna prawnego oraz nauczyciela o poziomie osiągnięd edukacyjnych oraz postępach ucznia - Udzielanie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, rozwijaniu uzdolnieo, pokonywaniu trudności - Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce - Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej, oraz zwiększenie zasobu informacji o poziomie opanowania przez uczniów przerabianego aktualnie materiału 2. Obszary oceniania: Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są osiągnięcia edukacyjne ucznia, stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz czynione przez nich postępy. Obszary podlegające ocenianiu to: - wiadomości przyswajanie niezbędnej wiedzy z zakresu wymaganego przez program słownictwa, struktur gramatycznych i ogólnej wiedzy językowej. Wiadomości podlegające ocenie zawarte są w planie wynikowym dla każdej klasy - umiejętności sprawności językowe: mówienie, rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie głośne i ze zrozumieniem - wkład pracy - przygotowanie do zajęd, odrabianie zadao domowych, praca indywidualna na lekcji, wysiłek włożony w wykonanie zadania, praca zgodna z poleceniami nauczyciela, wykonywanie prac nieobowiązkowych, udział w zajęciach dodatkowych i konkursach
5 3. Sposoby oceniania wiadomości i umiejętności: - Oceny cząstkowe ocenianie bieżące Ocenianie bieżące dokonywane jest w formie ocen szkolnych w skali 1-6. Oceny cząstkowe opatrzone są również słownym lub pisemnym komentarzem nauczyciela (zawierającym informację o stopniu opanowania materiału, postępach, problemach, formie poprawy). Uzyskane oceny są jawne, na prośbę ucznia lub jego opiekunów podlegają uzasadnieniu, a oceniane prace wglądowi. Oceniając prace pisemne (kartkówki, sprawdziany, testy) przyjmuje się skale punktową, przeliczaną na oceny cyfrowe według kryteriów: % - ocena bardzo dobra 85 70% - ocena dobra 69 50% - ocena dostateczna 49 30% - ocena dopuszczająca 29 0% - ocena niedostateczna Ocenę celującą z testu/sprawdzianu/pracy klasowej uzyskuje uczeo, który osiągnął minimum 95% punktów za zadania obowiązkowe oraz poprawnie wykonał zadanie dodatkowe.
6 - Waga ocen cząstkowych Każdej ocenie cząstkowej otrzymywanej przez ucznia przypisana jest waga: Forma sprawdzania: Waga oceny: Test sprawdzający 5 Sprawdzian 4 Kartkówka 3 Zadania za pracę na lekcji - sprawności językowe 3 (czytanie, pisanie, słuchanie), aktywnośd, prowadzenie zeszytu Zadania domowe obowiązkowe 1 Zadania domowe dodatkowe 2 Laureat/wyróżnienie w konkursie ogólnopolskim 6 Laureat w konkursie szkolnym 5 - Ocena semestralna i klasyfikacji rocznej Ocena semestralna i ocena klasyfikacji rocznej jest oceną opisową. Przygotowując ocenę opisową nauczyciel oblicza również średnią ważoną na podstawie wszystkich otrzymanych przez ucznia ocen, uwzględniając ich wagę. Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco: Średnia Ocena 5,50-4,51 bardzo dobry 4,50 3,51 Dobry 3,5 2,51 dostateczny 2,5 1,51 dopuszczający 1,5 niedostateczny 4. Ogólne kryteria oceniania
7 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA NIEDOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności: Słuchanie, czytanie, mówienie, pisanie Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń zasób słownictwa jest bardzo ograniczony popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela, popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań ma trudności w poprawnym wymawianiu Recepcja rozumie proste polecenia nauczyciela, poparte gestem w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie rozumie pojedyncze słowa, proste zwroty i pytania. Produkcja wypowiedzi nie są płynne, z pomocą nauczyciela powtarza za wzorem, popełniając błędy zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w zadaniach. Recepcja rozumie proste polecenia nauczyciela oraz proste zwroty grzecznościowe stosowane na lekcji częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie rozumie jedynie ogólny sens słuchanego/czytanego tekstu i z trudnością odszukuje szczegółowe informacje Produkcja zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne i w większości poprawnie ich używa popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne w trudniejszych zadaniach. Recepcja rozumie polecenia nauczyciela, poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. rozumie ogólny sens słuchanego/czytanego tekstu i umie wyszukać w nim niektóre informacje Produkcja wypowiedzi ucznia są dość płynne i mają odpowiednią długość uczeń przekazuje zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. Recepcja rozumie polecenia nauczyciela, poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie, zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi rozumie ogólny sens tekstu słuchanego lub czytanego i bez problemu umie wyszukać w nim potrzebne szczegółowe informacje Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. Zna słownictwo i materiał gramatyczny wykraczający zakresem poza materiał przerabiany na zajęciach. Rozumie teksty w których pojawiają się nieznane wyrazy
8 Stosunek do przedmiotu często nie przynosi podręcznika, ćwiczeń i zeszytu nie odrabia prac domowych nie prowadzi zeszytu przedmiotowego w czasie lekcji jest bierny, nie pisze, nie powtarza za nauczycielem, nie podejmuje próby rozwiązania zadania nawet z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania jednym słowem uczeń próbuje przekazać i uzyskać informacje o sobie i najbliższym otoczeniu, jednak zdania są błędnie budowane czytając głośno popełnia liczne błędy, wiele wyrazów czyta tak jak są napisane uczeń popełnia dużo błędów leksykalnogramatycznych, często zakłócających komunikację przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania, przy przepisywaniu popełnia błędy, samodzielnie zapisuje tylko najprostsze słowa czasami nie przynosi podręcznika, ćwiczeń i zeszytu często nie odrabia pracy domowej w zeszycie brakuje niektórych notatek, nie jest on prowadzony starannie w czasie lekcji bierze udział tylko w niektórych ćwiczeniach sporadycznie zgłasza się do odpowiedzi czas przeznaczony na wypowiedzi nie są zbyt płynne, przekazuje informacje w prosty sposób potrafi powtórzyć za wzorem nieznane wcześniej wyrażenia błędy w wymowie głosek nie utrudniają zrozumienia jego wypowiedzi uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji, umie przeczytać prosty tekst znany sobie tekst, tak aby był on zrozumiały uczeń popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych, ale nie zakłócają one komunikacji w znacznym stopniu wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru pisze starannie i poprawnie przepisuje wyrazy na ogół jest przygotowany do lekcji, rzadko zdarza mu się nie przynieść podręcznika, ćwiczeń lub zeszytu zdarza mu się nie odrobić pracy domowej zeszyt prowadzony systematycznie zgłasza się do prostych odpowiedzi w czasie pracy w grupie/ pracy samodzielnej zdarza mu się zajmować czymś i uzyskuje wszystkie istotne informacje, używając prostych zdań, stałych zwrotów i wyrażeń wypowiedzi ucznia są logiczne i na ogół poprawne gramatycznie uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury, pamięta i w sposób czynny używa prawie wszystkie poznane słowa i zwroty uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji błędy w wymowie zdarzają się w trudniejszych wyrazach czyta poprawnie prosty, krótki tekst pisze krótki prosty tekst według przedstawionego wzoru uczeń zawsze ma podręcznik, ćwiczenia i zeszyt systematycznie i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy stara się szybko nadrobić zaległości spowodowane nieobecnością na zajęciach zgłasza się do odpowiedzi stara się jak najlepiej pracować w parach, Produkcja wypowiedzi ucznia są płynne i mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, odpowiada na pytania pełnymi zdaniami nie popełnia błędów w wymowie wypowiedzi są logiczne i spójne, uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury, uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne płynnie i poprawnie, z właściwą intonacją czyta poznane teksy, potrafi w poprawny sposób odczytać równie nowe proste teksty samodzielnie pisze prosty, krótki tekst uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji na bieżąco nadrabia zaległości spowodowane nieobecnością na lekcji pracuje aktywnie, zgłasza się do odpowiedzi, aktywnie pracuje w parach/grupach systematycznie i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy bierze udział w konkursach uczeń jest zawsze doskonale przygotowany do zajęć potrafi korzystać z dodatkowych źródeł informacji na lekcji jest bardzo aktywny i potrafi pomóc słabszym kolegom bierze udział w zajęciach
9 pracę samodzielna lub w parach traktuje jako przerwę w lekcji innym samodzielnie przedmiotowych dodatkowych, wykonuje zadania nieobowiązkowe, i osiąga w nich wysokie wyniki 5. Sposoby sprawdzania dydaktycznych osiągnięd uczniów Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęd edukacyjnych, udział w dwiczeniach, testy, sprawdziany, prace pisemne, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace domowe, projekty, aktywny udział w zajęciach i inne wynikające z realizowanego w danej chwili materiału i potrzeb formy sprawdzania wiadomości i umiejętności. Formy sprawdzania osiągnięd edukacyjnych: - test sprawdzający/praca klasowa praca pisemna przeprowadzana w formie testowej po zakooczeniu działu( zadania sprawdzające opanowanie poznanego materiału leksykalno-gramatycznego, oraz umiejętnośd wykorzystania tej wiedzy w zadaniach na poszczególne sprawności językowe). Test może trwad do 45 minut. Nauczyciel powiadamia o terminie pracy klasowej/testu z tygodniowym wyprzedzeniem, oraz przeprowadza lekcję powtórzeniową. Uczeo otrzymuje informację na temat otrzymanej oceny w ciągu dwóch tygodni. Prace klasowe są obowiązkowe, jeżeli z przyczyn losowych uczeo nie może jej napisad w zapowiedzianym terminie z całą klasą, to w przypadku dłuższej nieobecności ma obowiązek zapoznad się z wymaganym zakresem materiału i napisad test w uzgodnionym z nauczycielem terminie, a w przypadku nieobecności tylko w dniu testu na następnej lekcji. Nie zaliczenie pracy klasowej w terminie powoduje otrzymanie oceny niedostatecznej. - sprawdzian praca pisemna z części lub całego działu (na przykład określonego bloku leksykalno gramatycznego). Sprawdzian może trwad 20 do 45 minut. Sprawdzian zapowiadany jest z tygodniowym wyprzedzeniem. Uczeo otrzymuje informacje o otrzymanej ocenie w ciągu tygodnia. - kartkówka może obejmowad zakres od 1 do 3 ostatnich lekcji (sprawdzad na przykład opanowanie określonej struktury gramatycznej, lub grupy słówek). Kartkówki nie muszą byd zapowiadane z wyprzedzeniem, a ocena podawana jest na następnej lekcji. - zadania praktyczne wykonywane na lekcji są to zadania sprawdzające umiejętnośd wykorzystania wiedzy językowej oraz rozwinięcie sprawności językowych. Mogą one mied formę odpowiedzi ustnej lub formę pisemną, w zależności od rodzaju sprawdzanej umiejętności. Są to zadania sprawdzające opanowanie bieżącego materiału, a także na rozumienie tekstu czytanego, czytanie głośne, zadania na rozumienie ze słuchu, pisanie wg wzoru. Mogą mied
10 one formę pracy indywidualnej, w grupie lub całą klasą. Nauczyciel ocenia również aktywną pracę podczas wykonywania zadao i zgłaszanie się na lekcji, a aktywnośd wynikająca z własnej inicjatywy ucznia jest nagradzana w formie symbolicznych nagród motywujących (nalepka, pieczątka zbierane w zeszycie), a uzyskanie pięciu plusików daje ocenę bardzo dobrą za pracę na lekcji. - prowadzenie zeszytu każdy z uczniów ma obowiązek systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego (oceniana jest systematycznośd, poprawnośd i starannośd), zeszyt sprawdzany jest przynajmniej raz w semestrze - zadania domowe o terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco, a uczniowie mają obowiązek systematycznego odrabiania zadao domowych. Brak odrobienia zadania domowego skutkuje minusem wpisanym do dziennika, trzeci brak zadania domowego to ocena niedostateczna. Otrzymanie minusa/oceny niedostatecznej nie zwalnia z uzupełnienia zaległego zadania na następne zajęcia. Uczeo ma również prawo do dwóch nieprzygotowao do zajęd, bez ponoszenia konsekwencji, jednak fakt nieprzygotowania należy zgłosid przed lekcją. Zadania domowe oceniane są na bieżąco lub po zakooczeniu działu, w zależności od rodzaju zadao. Kilka razy w semestrze uczniowie otrzymują propozycję wykonania zadao dodatkowych nieobowiązkowych, na zrobienie których mają ściśle określony czas (na przykład tydzieo), w tych zadaniach uczniowie mają możliwośd wykazania się dodatkową wiedzą, a wykonanie projektu wykraczającego poza materiał omawiany na zajęciach daje możliwośd otrzymania oceny celującej. - konkursy przedmiotowe uczniowie biorący udział w konkursach przedmiotowych otrzymują ocenę, która jest uzależniona od osiągniętego w konkursie wyniku, oraz rodzaju konkursu. Rodzaj konkursu Osiągnięcie Ocena Konkursy ogólnopolskie: np. Zuch, Leon - I miejsce - ocena celująca na semestr/koniec roku Konkurs ogólnopolski Olimpiada Wiedzy Archimedes Lingua-Plus - II i III miejsce - miejsce laureat z wyróżnieniem - laureat I, II i III stopnia - ocena cząstkowa 6 - ocena cząstkowa 5 - ocena celująca na semestr/koniec roku - ocena cząstkowa 6 - laureat IV i V Konkursy szkolne - miejsce 1 - miejsce 2 i 3 - ocena cząstkowa 5 - ocena cząstkowa 6 - ocena cząstkowa 5+
11 - Częstotliwośd oceniania Język angielski w pierwszym etapie edukacyjnym obejmuje dwie godziny dydaktyczne w tygodniu, wiec zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniana każdy z uczniów musi otrzymad minimum 4 oceny cząstkowe w semestrze. - Poprawa ocen Zgodnie z WSO dopuszcza się jednorazową poprawę ocen (z wyjątkiem poprawiania oceny bardzo dobrej na celującą) mających istotny wpływ na stopieo klasyfikacyjny (prace klasowe, testy, sprawdziany), w terminie 7 dni od otrzymania oceny, po uprzednim zgłoszeniu się do nauczyciela. Każda ocena z poprawy jest wpisywana do dziennika lekcyjnego i brana pod uwagę przy wystawianiu oceny semestralnej. Poprawa ocen za kartkówki dopuszczalna jest jedynie w przypadku otrzymania oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem. Poprawa kartkówki musi byd przeprowadzona na następnej lekcji po otrzymaniu oceny i może mied formę pisemną lub ustną. Materiał z kartkówek jest ponownie sprawdzany podczas testu / pracy klasowej. Nauczyciel może również wyznaczyd formę i termin poprawiana innych ocen, w celu nadrobienia przez ucznia zaległości. 6. Sposoby informowania uczniów i rodziców/ opiekunów o ocenach Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym systemem oceniania. Oceny otrzymywane w ciągu semestru są jawne i przekazywane uczniom bezpośrednio po ich otrzymaniu. Każdy uczeo jest o nich informowany na bieżąco w formie ustnej na zajęciach lub pisemnej w zeszycie przedmiotowym, dwiczeniach lub na sprawdzonych pracach pisemnych. Oceny opatrzone są również ustnym lub pisemnym komentarzem nauczyciela, zawierającym informacje dla ucznia, dotyczące między innymi dalszej pracy, form poprawy oceny, mocnych stron.
12 Przedmiotowy system oceniania znajduje się bibliotece szkolnej. O ocenach cząstkowych nauczyciel informuje rodziców podczas zebrao i indywidualnych rozmów w ciągu trwania semestru. Nauczyciel potwierdza stopnie swoim podpisem w zeszycie do korespondencji, zeszycie przedmiotowym, dwiczeniach i innych pracach pisemnych. Informacje przekazywane są również przez wychowawców klas. 7. Ewaluacja przedmiotowego systemu oceniania Ewaluacja przedmiotowego systemu oceniania ma na celu ocenę jego skuteczności i przydatności, oraz służy jego udoskonalaniu. Ewaluację przeprowadza nauczyciel przy koocu semestru, na podstawie analizy wyników osiąganych przez uczniów, bieżących rozmów z uczniami, przeprowadzonej ankiety. Nauczyciele uczący w klasach I-III szkoły podstawowej: Anna Janik - klasy: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 2d, 3a, 3b, 3c Katarzyna Goryoska - klasy: 1c, 1d, 1e
Przedmiotowe Zasady Oceniania. z języka angielskiego obowiązujące w SP im. Marii Konopnickiej. w Rogowie Sobóckim
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego obowiązujące w SP im. Marii Konopnickiej w Rogowie Sobóckim Rok szkolny 2015/16; Klasy: IV, V, VI I. Zasady ogólne 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy 1-3, rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel prowadzący: Magdalena Gębska
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy 1-3, rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel prowadzący: Magdalena Gębska I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 3
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 3 I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych
Bardziej szczegółowoDLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ nauczyciel: mgr Marcela Owczarek-Miedzińska
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIUM WYSTAWIENIA OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO: ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ ORAZ FORMY KONTROLI DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ nauczyciel: mgr Marcela Owczarek-Miedzińska
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III szkoły podstawowej 1. ZASADY OGÓLNE: Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III szkoły podstawowej został opracowany
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI :
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI : Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski
Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę
Bardziej szczegółowoI. Postanowienia ogólne
JĘZYK ANGIELSKI KLASY IV-VI I. Postanowienia ogólne 1. Uczniowie oceniani są na zasadach sprawiedliwości, według ustalonych reguł, które są im znane oraz przez nich akceptowane. 2. Ocenę ustala nauczyciel
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języków obcych (angielskiego, niemieckiego) w klasach IV VI szkoły podstawowej oraz w klasach I III gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych (angielskiego, niemieckiego) w klasach IV VI szkoły podstawowej oraz w klasach I III gimnazjum 1. Uczeń w trakcie nauki języka angielskiego otrzymuje oceny:
Bardziej szczegółowo1. Ocenianiu podlegać będą:
HANNA FLOREK, MAGDA KUBIAK PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2017/2018 1. Ocenianiu podlegać będą: Prace klasowe i sprawdziany w formie testów przeprowadzane po zakończonych
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
REGULAMIN OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zasady ogólne Regulamin oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Regulaminem wewnątrzszkolnego oceniania i stanowi załącznik do Statutu Szkoły. W ramach oceniania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Podstawa prawna: Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 roku w sprawie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język angielski klasa 1 na rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne język angielski klasa 1 na rok szkolny 2018/2019 I. Zasady ogólne 1. Wymagania edukacyjne są zgodne ze Statutem Szkoły. 2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasie IV:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasie IV: Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA (1) NIEDOSTATECZNA OCENA (2)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zdobywane umiejętności i poznane wiadomości będą podlegały ocenie. Oceniane będą następujące umiejętności językowe: I. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.Uczniowie
Bardziej szczegółowoOcenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty
Ocenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI Założenia ogólne: Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. dla gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum PSO opiera się na Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, który stanowi załącznik do Statutu szkoły. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z J. ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII. Zasady oceniania zostały opracowane w oparciu o następujące dokumenty:
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z J. ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII I. PODSTAWA PRAWNA Zasady oceniania zostały opracowane w oparciu o następujące dokumenty: 1. Ustawa o systemie oświaty z 7 września
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język angielski klasa 3 na rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne język angielski klasa 3 na rok szkolny 2018/2019 I. Zasady ogólne 1. Wymagania edukacyjne są zgodne ze Statutem Szkoły. 2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach 4-7 w Szkole Podstawowej nr 1 w Chotomowie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach 4-7 w Szkole Podstawowej nr 1 w Chotomowie Zasady ogólne 1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny ze Statutem Szkoły. 2. Ocenianiu
Bardziej szczegółowoPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 33 W OPOLU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 33 W OPOLU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3 Spis treści: I II II IV V VI VII VIII Wstęp Postanowienia ogólne Kontrakt z uczniami dotyczący
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS - SZKOŁY PODSTAWOWEJ W klasach - ie będą podlegać następujące formy wypowiedzi: a) odpowiedzi ustne (z zakresu trzech ostatnich lekcji) b) odpowiedzi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO w roku szkolnym 2017/2018 w kl. 4, 5, 6, 7 Imię i nazwisko nauczyciela Marta Hanzlik, Barbara Woźniak, Elżbieta Paluch, Sylwia Klęczar, Przemysław Nycz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III Imię i nazwisko nauczycieli: Dorota Nowakowska Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania. a) Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SSP 19
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SSP 19 1. Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: - sprawdziany - testy osiągnięć - kartkówki - odpowiedzi ustne - prace domowe, - prace długoterminowe - prezentacje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach II - III:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach II - III: Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA 1 OCENA 2 OCENA 3 OCENA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów odpowiedzi ustne, kartkówki, testy, prace domowe,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania języka angielskiego kl. 4-6
Przedmiotowy system oceniania języka angielskiego kl. 4-6 Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. 2. 3. Rozumienie tekstu słuchanego 4. Rozumienie tekstu czytanego 5. Znajomość funkcji językowych, czyli
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego dla poziomu liceum
Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego dla poziomu liceum 1. CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNE: ZAKRES PODSTAWOWY ZAKRES ROZSZERZONY Uczeń posługuje się w miarę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego.
Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego. 1. CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNE: ZAKRES PODSTAWOWY ZAKRES ROZSZERZONY Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY - BUDOWNICTWO KLASA 4. Podręcznik:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY - BUDOWNICTWO KLASA 4 Podręcznik: English for Construction 1 (Pearson) Wymagania zgodne z podstawą programową kształcenia
Bardziej szczegółowo1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły.
Zasady oceniania na lekcji języka niemieckiego. 1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły. 2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III W GIMNAZJUM NR 1 W TUSZYNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III W GIMNAZJUM NR 1 W TUSZYNIE I Podstawa prawna Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w gimnazjum został opracowany w oparciu
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - posiada wiedzę i umiejętności
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 1 Klasa I
Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 1 Klasa I 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: W ciągu roku szkolnego uczeń jest oceniany
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III: Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności PRACUJ
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE I. Zasady ogólne II. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych III. Skala oceniania IV. WARUNKI
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO Rok szkolny 2018/2019 Liceum Ogólnokształcące, Technikum Szkoła Branżowa
PRZEDMIOTOWY SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO Rok szkolny 2018/2019 Liceum Ogólnokształcące, Technikum Szkoła Branżowa I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy 4, rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel prowadzący: Magdalena Gębska
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy 4, rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel prowadzący: Magdalena Gębska I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE Opracowała: Anna Ropicka Danuta Walicht-Wiśniewska 20.09.2013r.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII Imię i nazwisko nauczycieli: Anna Tendziagolska, Anita Dybalska-Grzyl, Dorota Nowakowska Zgodnie z ramowym planem nauczania realizowany
Bardziej szczegółowoa. Prace domowe mogą mieć formę zadań z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wypracowania, projektu itp.
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Gimnazjum nr 47 Kraków, rok szkolny 2015/2016 I Ocenianie bieżące: METODY I FORMY OCENIANIA: 1. Odpowiedź ustna: a. Obejmuje materiał z trzech ostatnich
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa w Mycielinie. Język rosyjski. Klasy: 5 6
Szkoła Podstawowa w Mycielinie Język rosyjski Klasy: 5 6 szczegółowe warunki i sposób oceniania, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy 1-3 szkoły podstawowej)
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy 1-3 szkoły podstawowej) nauczyciel: Monika Kloosterman Iwona Hazak Magdalena Maciaszczyk Dorota Adamczyk Przedmiotowy System Oceniania z języka
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy /2019 English Class A1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 2018/2019 English Class A1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen Poziom opanowania umiejętności CELUJĄCY -6 BARDZO DOBRY
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV VI
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANUSZA KORCZKA W CZERSKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV VI Przedmiot: matematyka Nauczyciele uczący: Iwona Fierek, Justyna Namirowska, Anna Połom, Jerzy Polakiewicz
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy systemu oceniania do podręcznika English Class A1 (klasa IV)
Przedmiotowy systemu oceniania do podręcznika English Class A1 (klasa IV) I. Zasady ogólne 1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny ze Statutem Szkoły. 2. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I. Zasady ogólne (wynikające z Rozporządzenia MEN) II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeostwie klasa VIII szkoła podstawowa
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeostwie klasa VIII szkoła podstawowa Nauczyciel Agnieszka Grabowska Kooczyk 1. Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe Zasady Oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Język angielski 1. Procedury sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia. Pomiar
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum Obszary aktywności podlegające ocenianiu 1. WYPOWIEDZI USTNE (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - dialogi lub monologi na dany
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego. w Szkole Podstawowej dla klasy 1-3
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w Szkole Podstawowej dla klasy 1-3 Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z wymaganiami stawianymi przez: Nową Podstawę Programową, Wewnątrzszkolny System
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Jeżeli
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z matematyki w kl. IV-VI 2014-2015
Przedmiotowy system oceniania z matematyki w kl. IV-VI 2014-2015 Cele edukacyjne z matematyki Rozwijanie rozumienia przez uczniów podstawowych pojęd arytmetyki i geometrii. Rozwijanie pamięci, wyobraźni,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język angielski klasa 2 na rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne język angielski klasa 2 na rok szkolny 2018/2019 I. Zasady ogólne 1. Wymagania edukacyjne są zgodne ze Statutem Szkoły. 2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH 1. Postanowienia ogólne 1.1 Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: - wiadomości - umiejętności - aktywność na lekcjach 1.2 Obowiązuje sześciostopniowa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VIII
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VIII Każdy uczeń chcący otrzymać ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest obowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu ucznia, zeszytu ćwiczeń
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Ocenianiaz. języka angielskiego. w klasach I-III. Szkoły Podstawowej im. Henryka. Sienkiewicza w Oblęgorku w roku
Przedmiotowe Zasady Ocenianiaz języka angielskiego w klasach I-III Szkoły Podstawowej im. Henryka Sienkiewicza w Oblęgorku w roku szkolnym 2017/2018 1. Bieżące ocenianie w klasie I w roku szkolnym 2017/2018
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy 1. Ocenie podlegają następujące kompetencje językowe: 1.1. wiedza
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM I CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka obcego w szkole podstawowej
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka obcego w szkole podstawowej Przedmiotowy System Oceniania został sformułowany w oparciu o podstawę programową oraz program nauczania i jest zgodny z Wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania język angielski klasy I III
Przedmiotowy system oceniania język angielski klasy I III Szkoła Podstawowa nr 12 im. Mariana Batki w Łodzi 1. Kryteria oceniania z języka angielskiego zostały opracowane zgodnie ze Statutem Szkoły oraz
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 7 w Tychach - rok szkolny 2017/2018. Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla uczniów zasadniczej szkoły zawodowej
Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla uczniów zasadniczej szkoły zawodowej opracowany przez Szkolny Zespół Przedmiotowy w składzie: Wioletta Gałka, Ewa Lukas, Dorota Pardon I. Informacje
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 247 w Warszawie klasy I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa nr 247 w Warszawie klasy I-III Nauczanie języka angielskiego w klasach I-III odbywa się według programu wydawnictwa Oxford University
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29 Strona 1 z 5 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4 6 1. Przedmiotowy system oceniania
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy I III Zespół Szkół w Zdunach Szkoła Podstawowa I. Zasady ogólne. 1. Szczegółowe Kryteria Oceniania są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. w Szkole Podstawowej nr 28 im. K Makuszyńskiego w Poznaniu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w Szkole Podstawowej nr 28 im. K Makuszyńskiego w Poznaniu dla klas VII, VIII i oddziałów gimnazjalnych Kurs dla początkujących Nauczyciele języka niemieckiego:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 1. I. Zasady ogólne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 1 I. Zasady ogólne 1. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO 1. Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: - sprawdziany, - kartkówki, - odpowiedzi ustne - prace domowe - pracę na lekcji (uczeń może zdobyć + [plus] za częste zgłaszanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego. Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie.
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
Bardziej szczegółowoXIX Liceum Ogólnokształcące im. Powstańców Warszawy w Warszawie
1 XIX Liceum Ogólnokształcące im. Powstańców Warszawy w Warszawie WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/17 1. Nauczyciele: mgr Iwona Kliber, mgr Joanna Perkowska-Whiley, mgr Sonia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów: testy sprawdzające pisemne sprawdziany lub karty pracy kartkówki odpowiedzi ustne (z trzech ostatnich lekcji)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE I SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podręcznik: Sarah M Howell i Lisa Kester-DodgsonTreetops 1, Oxford Univeristy Press. Nr dopuszczenia MEN:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 1 ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ ROGRAMOWĄ Z 14 LUTEGO 2017
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 1 ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ ROGRAMOWĄ Z 14 LUTEGO 2017 Ocena osiągnięć ucznia Na podstawie obserwacji aktywności ucznia i realizacji przez niego zadań ocenia się
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy IV - VI i klasy VII szkoły podstawowej)
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy IV - VI i klasy VII szkoły podstawowej) Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 1 im. Marii Skłodowskiej Curie w Górze Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego. Podręczniki: Klasa 2 Echo 1 i Echo 2
Gimnazjum nr 1 im. Marii Skłodowskiej Curie w Górze Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego Podręczniki: Klasa 2 Echo 1 i Echo 2 Każdy uczeń jest oceniany pod kątem własnej pracy i aktywności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy IV - VI Opracowanie: Katarzyna Drożdżal Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie: Statutu Szkoły Podstawowej im. Karola
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III Integracyjna Szkoła Podstawowa w Radwanowicach Nauczyciel: Natalia Stanecka Obowiązujące podręczniki: 1. New English Adventure 1 2. New
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 46 W WARSZAWIE 1.Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustalane są wg WSO Szkoły Podstawowej Nr 46 w Warszawie.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW WYMAGANIA KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Uczeń powinien być zawsze przygotowany do zajęć, posiadać podręcznik, ćwiczenia i zeszyt. Powinien
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr 2 w Gostyniu
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr 2 w Gostyniu Spis treści: I. Postanowienia ogólne II. Kontrakt z uczniem III. Narzędzia i częstotliwość pomiaru badanych obszarów aktywności
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA - WYMAGANIA OGÓLNE POZIOM BARDZO NISKI (1) POZIOM DOSTATECZNY (3) PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYC H
WYMAGANIA EDUKACYJNE 2017/2018 Podręcznik: New English Adventure 1 Klasa: 1 Nauczyciel: Anna Nowakowska-Osuch Kryteria oceniania - wymagania szczegółowe zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W CHORZEWIE. Spis treści
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W CHORZEWIE Spis treści I. Główne założenia PSO... 1 II. Obszary aktywności podlegające ocenie... 1-2 III. Sposoby sprawdzania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4, 5, 6
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4, 5, 6 Ocenie podlegają 4 umiejętności (sprawności) językowe: (mówienie, pisanie, czytanie i słuchanie). 1. Stosuje się sześciostopniową skalę ocen: 6,5,4,3,2,1
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania - Język angielski i niemiecki
Przedmiotowy System Oceniania - Język angielski i niemiecki Na początku roku szkolnego uczniowie zostają poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań na określoną ocenę oraz sposobie i
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno-Przedszkolny nr 2 w Legionowie Gimnazjum nr 5. Przedmiotowy system oceniania na języku angielskim
Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 2 w Legionowie Gimnazjum nr 5 Przedmiotowy system oceniania na języku angielskim 1 1. Ocena - celujący KRYTERIA OCENIANIA NA JĘZYKU ANGIELSKIM uczeń potrafi samodzielnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 2 Klasa II
Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 2 Klasa II 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: W ciągu roku szkolnego uczeń jest oceniany
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-6
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-6 Zasady ogólne 1. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Aneta Abramowicz
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Aneta Abramowicz Opracowano na podstawie : Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLAS IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLAS IV-VI Opracowała: Magdalena Zając I. ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: a) jasne określenie zasad, którymi nauczyciel języka
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w SP 77. w klasach IV - VI. język angielski
Przedmiotowy System Oceniania w SP 77 w klasach IV VI język angielski Spis treści I. Główne założenia PSO... 2 II. Obszary aktywności podleające ocenie... 2 III. Wymagania na poszczególne oceny z uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA W KLASACH 4 6. Język angielski
SYSTEM OCENIANIA W KLASACH 4 6 Język angielski Nauczanie języka angielskiego II etap edukacyjny w Szkole Podstawowej nr 2 w Twardogórze odbywa się wg programu DKW -404-59/99 dla podręczników Project 2,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT BIOLOGIA KLASA I, II, III ROK SZKOLNY 2015/2016 program nauczania Bliżej biologii autor: Ewa Pyłka -Gutowska, Ewa Jastrzębska Przedmiotowy System Oceniania BIOLOGIA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. z języka angielskiego. w klasach I-III. szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III szkoły podstawowej Ocenianiu w klasach I-III będą podlegały poszczególne sprawności językowe: rozumienie ze słuchu mówienie czytanie
Bardziej szczegółowo