SYLABUS Promocja Zdrowia Psychicznego (Podstawy Opieki Położniczej)

Transkrypt

1 Nazwa modułu/przedmiotu : ydział: SYLABUS Część A - Opis przedmiotu kształcenia. Promocja Zdrowia Psychicznego (Podstawy Opieki Położniczej) Kod modułu ydział Pielęgniarstwa i Nauk o Zdrowiu PZP Kierunek studiów: Położnictwo Specjalności: -- Poziom studiów: Rodzaj studiów: I (uzupełniające, tzw pomostowe ) X stacjonarne X niestacjonarne X Rok studiów: I X II III IV V VI Typ modułu/ przedmiotu: Rodzaj modułu/ przedmiotu: Język wykładowy: Forma kształcenia polski X X Semestr studiów: Godziny ykład 15 Seminarium Ćwiczenia Laboratorium E-learning Zajęcia praktyczne Praktyki zawodowe Inne 2 X ECTS 1 RAZEM 15 Cele kształcenia: Założeniem i celem przedmiotu jest przyswojenie przez studentów zagadnień związanych z promocją zdrowia psychicznego, podstawami psychopatologii, diagnostyką i terapią psychiatryczną, psychoterapeutyczną oraz zasadami postępowania, zachowaniami indywidualnymi i społecznymi wobec pacjenta z zaburzeniami psychicznymi i problemami o psychologicznym charakterze. Macierz efektów kształcenia dla modułu /przedmiotu w odniesieniu do metod weryfikacji zamierzonych efektów kształcenia oraz formy realizacji zajęć. Numer efektu kształcenia IEDZA PZP_1. PZP_2. Student, który zaliczy moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Zna podział i charakterystykę objawów zaburzeń psychicznych według Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych ICD-10 Charakteryzuje psychogenne i endogenne przyczyny zaburzeń psychicznych i problemów o psychologicznym charakterze związanych ze zmianami w funkcjonowaniu poznawczym i emocjonalnym człowieka Metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształceni: Forma zajęć dydaktycznych* wpisz symbol 1

2 PZP_3. PZP_4. PZP_5. PZP_6. PZP_7. PZP_8. PZP_9. PZP_10. UMIEJĘTNOŚCI PZP_U1. PZP_U2. PZP_U3. PZP_U4. PZP_U5. PZP_U6. PZP_U7. PZP_U8. PZP_U9. PZP_U10. PZP_U11. Zna specyfikę i zasady poprawnej komunikacji z pacjentem zaburzonym psychicznie i przeżywającym kryzys psychologiczny Opisuje zagrożenia i pozytywne czynniki w kształtowaniu zdrowia psychicznego Rozróżnia zaburzenia psychopatologiczne oraz psychiczne Zna zasady postępowania profilaktycznego w stosunku do osób z różnymi zaburzeniami psychicznymi, zwłaszcza pojawiającymi się u kobiet w okresie około- i poporodowym Opisuje metody pomocy psychoterapeutyczne i psychiatrycznej w zależności od sytuacji zdrowotnej podopiecznego Omawia postępowanie pielęgnacyjne w odniesieniu do chorych z różnymi zaburzeniami psychicznymi Określa czynniki sprzyjające profilaktyce wypalenia zawodowego w zawodzie położnej Określa rolę i znaczenie wsparcia społecznego i zasobów psychospołecznym w zmaganiu się z chorobą Rozpoznaje potrzeby chorych w zakresie zdrowia psychicznego Potrafi dostrzec oznaki ryzyka pojawienia się zachowania agresywnego ze strony pacjenta z problemami natury psychopatologicznej Rozpoznaje patologiczne reakcje emocjonalne i poznawcze spowodowane chorobą bądź czynnikami egzogennymi Potrafi wskazać problemy psychologiczne związane z procesem hospitalizacji pacjenta Rozpoznaje psychologiczne uwarunkowania nawiązywania kontaktu zespołu leczącego z człowiekiem chorym draża metody oddziaływań terapeutycznych w sytuacjach kryzysowych Podejmuje działania promujące zdrowie psychiczne wobec zróżnicowanych odbiorców opieki i miejsc jej świadczenia Dąży do zachowania ciągłości kontaktu dotykowego w relacji matka-dziecko zaraz po porodzie Udziela wsparcia społecznego pacjentom Rozpoznaje przejawy zaburzeń psychorozwojowych u noworodków i dzieci Inicjuje działania z zakresu promocji zdrowia psychicznego KOMPETENCJE SPOŁECZNE / POSTAY zleconego 2

3 K1. K2. K3. K5. K6. K7. Podejmuje współpracę z innymi członkami interdyscyplinarnego zespołu terapeutycznego w zakresie sprawowania opieki nad pacjentami ykorzystuje umiejętność empatii w pracy z pacjentami Kreuje relacje wzajemnego zaufania i poszanowania godności pacjentów Przejawia otwartość na wspieranie osób z problemami w komunikowaniu się Docenia propagowanie zdrowego stylu życia i wzbogacania zasobów psychospołecznych Docenia potrzebę stwarzania warunków intymności i przejawia postawę indywidualnego podejścia do pacjentów z poszanowaniem ich odrębności kulturowych czy problemów o psychopatologicznym charakterze * - wykład; S- seminarium; Ć- ćwiczenia; L- laboratorium; EL- e-learning; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa; PRZYKŁADY METOD ERYFIKACJI EFEKTÓ KSZTAŁCENIA Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy: Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; test /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Egzamin z otwartą książką Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności: Egzamin praktyczny Obiektywny Strukturyzowany Egzamin Kliniczny /OSCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/ Mini-CEX (mini clinical examination) zleconego Projekt, prezentacja Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw: Esej refleksyjny Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników) ( w tym portfolio) Proszę oznaczyć krzyżykami w skali 1-3 jak powyższe efekty lokują państwa zajęcia w działach: przekaz wiedzy, umiejętności czy kształtowanie postaw np.: iedza Umiejętności + + Postawy + Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawdzenie, itp.) 1. Godziny kontaktowe Czas pracy własnej studenta 45 Sumaryczne obciążenie pracy studenta 60 Punkty ECTS za moduł/przedmiotu 1 Uwagi: Obciążenie studenta (h) 3

4 TREŚĆ ZAJĘĆ: (proszę wpisać hasłowo tematykę poszczególnych zajęć, pamiętając, aby przekładała się ona na zamierzone efekty kształcenia) 1. Definiowanie zdrowia psychicznego. Możliwe obszary oddziaływania promocji zdrowia psychicznego. Omówienie celów, zasad tworzenia i przykładów programów promocji zdrowia psychicznego. 2.Przedstawienie objawów i podziału zaburzeń psychicznych według Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych ICD Aspekty prawne w kontakcie z osobą zaburzoną psychicznie lub przeżywającą kryzys psychologiczny: prawa pacjenta psychiatrycznego, ubezwłasnowolnienie częściowe i całkowite, pojecie poczytalności i przymusu bezpośredniego. 3. Etiopatologia i epidemiologia chorób, zaburzeń psychicznych o podłożu psychogennym i endogennym. Omówienie często występujących w społeczeństwie chorób psychicznych lub problemów emocjonalnych o psychologicznym podłożu m.in. depresje, nerwice, otępienie, uzależnienia, zaburzenia odżywiania, zachowania ryzykowne. 4. Zaburzenia psychorozwojowe u niemowląt i dzieci- przyczyny, objawy, metody terapii, skutki psychospołeczne i zdrowotne. Zaburzenia psychiczne i problemy emocjonalne u kobiet w okresie około- i poporodowym. 6. Dyskusja nad aktualnymi doniesieniami naukowymi z zakresu zdrowia psychicznego: zespół uzależnienia (alkoholizm, narkomania, seksoholizm, lekomania), zaburzenia odżywiania, ADHD. 7. Umiejętność obserwowania, rozpoznawania i opisywania objawów psychopatologicznych przejawianych przez pacjenta. Ocena stanu psychicznego chorego. 8. Rozpoznawanie stanów ostrych u pacjenta w aspekcie psychiatrycznym i psychospołecznych czynników ryzyka próby samobójczej. 9. Zasady postępowania z pacjentem pobudzonym i agresywnym. 10. Komunikacja z pacjentem: specyfika kontaktu z pacjentem psychiatrycznym, agresywnym, osobą w żałobie, doświadczającą kryzysu, kobietą, która doznała poronienia bądź urodziła dziecko z zaburzeniami psychorozwojowymi. 11. Zjawisko stresu i style radzenia sobie ze stresem. 12. Specyfika i przyczyny wypalenia zawodowego, zwłaszcza w obszarze położnictwa Uwarunkowania temperamentalne i charakterologiczne wpływające na radzenie sobie

5 Literatura podstawowa i uzupełniająca, inne pomoce dydaktyczne: 1. H. Sęk, (red.) sparcie społeczne, stres i zdrowie. PN, arszawa, S. Pużyńskiego, M. Beręsewicz (red.) Zasady rozpoznawania i leczenia zaburzeń psychicznych. yd. Instytutu Psychiatrii i Neurologii, arszawa, M. Seligman, Psychopatologia. ydawnictwo Zysk i S-ka, S. Pużyński, J. Rybakowski, oprac. J. ciórka, Psychiatria. Podstawy psychiatrii. Tom 1-2, wyd. II, ydawnictwo Urban&Partner, arszawa, I. Heszen, H. Sęk, Psychologia zdrowia. PN, arszawa, Literatura uzupełniająca 1. B. oynarowska., Edukacja zdrowotna. ydawnictwo PN, arszawa, ymagania dotyczące pomocy dydaktycznych (np. laboratorium, rzutnik multimedialny, inne ) - rzutnik multimedialny - laptop arunki uzyskania zaliczenia przedmiotu: samoocena 25 %, realizacja 25%, egzamin testowy 50 %, Nazwa i adres jednostki prowadzącej moduł/przedmiot, kontakt (tel./ ) Samodzielna Pracownia Zdrowia Psychicznego, Uniwersytet Medyczny w Lublinie, ul. Chodźki 15, Lublin, tel , fax , zdrowie.psychiczne@umlub.pl Nazwisko osoby prowadzącej/osób prowadzących zajęcia Podpis Kierownik jednostki prowadzącej zajęcia..... Podpis Dziekana. Data sporządzenia sylabusa