SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 27 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 64 IM. 650 LECIA BYDGOSZCZY ORAZ GIMNAZJUM NR 32 IM. ROBERTA SCHUMANA UL. SARDYNKOWA 7 SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ Bydgoszcz, 2012

2 dzięki pasjom poznajemy prawdziwy wymiar wiedzy, a dzięki niej doceniamy znaczenie nauki

3 Spis treści I. Charakterystyka programu. str. 1 II. Podstawa prawna Prawo oświatowe Prawo szkolne III. Zasoby i potrzeby szkoły....3 IV. Cele programu V. Działania podejmowane w celu rozpoznania ucznia zdolnego....5 VI. Opieka nad uczniem zdolnym realizatorzy programu i ich zadania podmioty uczestniczące w programie szkolne obszary uzdolnień i zainteresowań....6 powołanie Zespołu ds. Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań...6 zadania i obowiązki uczestników programu oraz sposoby ich realizacji....7 VII. VIII. IX. Formy pracy z uczniem zdolnym Ewaluacja działań pracy z uczniami zdolnymi.14 Narzędzia badawcze X. Promocja osiągnięć ucznia XI. Doskonalenie nauczycieli...16 XII. XIII. XIV. XV. Zajęcia pozalekcyjne w naszych szkołach...16 Konkursy, przeglądy, zawody i inne uroczystości...18 Ewaluacja programu pracy z uczniem zdolnym..18 Nasze oczekiwania...18

4 I. Charakterystyka programu Szkolny Pogram Wspierania Uzdolnień i Rozwijania zainteresowań skierowany jest do uczniów Zespołu Szkół nr 27 w Bydgoszczy tzn.: Szkoły Podstawowej nr 64 im. 650-lecia Bydgoszczy, Gimnazjum nr 32 im. Roberta Schumana. Program przeznaczony jest dla tych uczniów, którzy objawiają szczególne uzdolnienia wyróżniające ich spośród rówieśników. Zgodnie z określonym poziomem kształcenia program obejmuje cykl sześcioletni na poziomie szkoły podstawowej i trzyletni w gimnazjum. Jego założenia idą w parze z celami i zadaniami programu dydaktyczno-wychowawczego szkoły, uwzględniając jednocześnie specyfikę środowiska szkolnego. Program ma na celu wyłonienie uczniów o ponadprzeciętnych zdolnościach oraz rozwijanie, rozbudzanie pasji na każdym etapie kształcenia. Zakłada również szeroko pojętą współpracę i zaangażowanie uczących nauczycieli wszystkich przedmiotów, uczniów zrzeszonych w samorządzie uczniowskim, rodziców a także wszystkich podmiotów zainteresowanych pracą nad rozwijaniem uzdolnień dzieci i młodzieży. Priorytety programu: ukierunkowanie na szukanie talentów, budzenie motywacji uczniów do rozwijania własnych pasji i uzdolnień, promowanie indywidualnego sposobu uczenia się, dostosowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego do potrzeb jednostek uzdolnionych (indywidualizacja pracy z uczniem, innowacje pedagogiczne procesu kształcenia), promowanie absolwentów w kolejnym etapie kształcenia poprzez efektywne przygotowanie do podjęcia nauki i podejmowania nowych wyzwań, eksponowanie ich wcześniejszych osiągnięć w konkursach, zawodach, olimpiadach. Działania dydaktyczno-wychowawczych objęte programem: stwarzanie sytuacji pobudzających kreatywność i aktywność intelektualną uczniów, dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych do sfer zainteresowań uczniów, doskonalenie umiejętności koncentracji, motywowanie uczniów do samodzielnego rozwiązywania problemów w oparciu o posiadaną wiedzę i wykorzystywanie własnych zdolności, promowanie działań twórczych i samodzielności działań, zachęcanie do udziału w konkursach, zawodach, olimpiadach, dobre i wszechstronne przygotowanie uczniów do konfrontacji zdobytej wiedzy i umiejętności, prezentacja osiągnięć uczniów, upowszechnianie ich sukcesów.

5 II. Podstawa prawna prawo oświatowe 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia r. z późniejszymi zmianami (tekst ujednolicony w Dz. U. Nr 111, poz.1194 z 2001r.) 2. Rozporządzenie MEN i S z r. w sprawie warunków działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U.2011Nr 176, poz.1051, z późniejszymi zmianami ). 3. Zarządzenie MEN i S z dnia r. w sprawie warunków i trybu zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. Nr 3, poz.28). 4. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie ramowego statutu publicznego przedszkola lub publicznych szkół (Dz. U. 2007, Nr 35, poz.222). 5. Zarządzenie Nr 28 MEN i S z dnia r.. w sprawie organizacji oraz sposobie przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad przedmiotowych (Dz.U.2002 Nr13,poz.125) 6. Rozporządzenie MEN z r. w sprawach szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. 2010, Nr 228, poz. 1492). 7. Rozporządzenie MEN z r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach szkołach i placówkach (Dz. U. 2010, Nr 222, poz.1487) 8. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U.2009 Nr4, poz.17) 9. Konwencja o Prawach Dziecka, art. 29. prawo szkolne - Statut Szkoły Podstawowej nr 64 oraz Gimnazjum nr 32 wraz z załącznikami. - Wewnętrzny System Oceniania SP 64 i G 32 wraz z załącznikami, - Przedmiotowe Systemy Oceniania, - Szkolne Programy Wychowawcze SP i G, - Programy Profilaktyczne SP i G, - Plany Nadzoru Pedagogicznego SP i G, - Koncepcja rozwoju i funkcjonowania Zespołu Szkół nr 27 na lata , - Plan WDN, - Plan pracy SP 64 i G 32.

6 III. Zasoby i potrzeby szkoły Zasoby szkoły W roku szkolnym 2012/2013 w Zespole Szkół nr 27 są 43 oddziały klasowe, które korzystają z 31 sal lekcyjnych. Zajęcia sportowe odbywają się: w dwóch salach gimnastycznych, na szkolnej pływalni Sardynka, na zespole boisk Orlik 2012, na korcie tenisowym, w salach gimnastyki na pływalni. W szkole funkcjonuje: biblioteka z ponad 19 tys. woluminami oraz 3 stanowiskami ze stałym dostępem do Internetu, czytelnia, świetlica, pracownie pedagogów, psychologa i logopedy, 2 pracownie komputerowe ( 20 stanowisk) ze stałym dostępem do Internetu, biblioteka multimedialna z 3 stanowiskami, aula szkolna, sale lekcyjne z telewizorem, 12 sal lekcyjnych z tablicami multimedialnymi, radiomagnetofony do wykorzystania na różnych zajęciach. Potrzeby szkoły W kolejnych latach planuje się: 1. Cyfryzację szkoły (wyposażenie pracowni w tablice interaktywne, sprzęt komputerowy, Internet, e dziennik, elektroniczny katalog bibliotecznego księgozbioru). 2. Systematyczne doposażanie klasopracowni przedmiotowych w pomoce naukowe i sprzęt audiowizualny. 3. Utworzenie pracowni multimedialnej do nauki języków obcych. 4. Pozyskiwanie nowego sprzętu sportowego. 5. Systematyczne uzupełnianie zbiorów bibliotecznych o nowości wydawnicze i prasę dla uczniów i nauczycieli oraz komputeryzację zbiorów. 6. Pozyskiwanie środków finansowych na wspieranie uzdolnionej młodzieży od lokalnych instytucji i sponsorów oraz fundacji krajowych. 7. Stworzenie placu zabaw przy szkole. 8. Rozszerzenie monitoringu pomieszczeń szkoły i jej otoczenia.

7 IV. CELE PROGRAMU Cel nadrzędny: Nadrzędnym celem programu jest jak najwcześniejsze zdiagnozowanie sfer zainteresowań uczniów oraz ich pasji, aby wyłonić jednostki szczególnie uzdolnione w określonych dziedzinach oraz dbałość o wszechstronny rozwój uczniów poprzez stwarzanie im warunków sprzyjających rozwijaniu zdolności, osiąganiu sukcesów, promowanie ich w środowisku szkolnym i lokalnym. Cele szczegółowe: stwarzanie warunków pozwalających uczniom odkryć ich mocne strony, rozbudzenie zainteresowań i pogłębianie uzdolnień w różnych dziedzinach, motywowanie uczniów do twórczej aktywności na wszelkich obszarach edukacji szkolnej, kształtowanie postaw sprzyjających rozwojowi uzdolnień: poznawczych, badawczych min. przez udział w kołach zainteresowań, konkursach, akcjach, organizowanie dni aktywności ( np. Dnia wesołej matmy, Dnia Europejskiego, Gali talentów, plenerów malarskich), redagowanie szkolnych gazetek, indywidualizacja nauczania, zachęcanie do samodzielnego pogłębiania wiedzy, rozbudzanie ciekawości poznawczej pozwalającej na budowanie osobowości ucznia zdolnego, zachęcanie do działań w ramach samorządności (Międzygimnazjalny Sejmik Uczniowski) rozbudzanie wrażliwości poprzez działalność w ramach wolontariatu, WOŚP, akcje charytatywne przy współpracy z organizacją Caritas i PCK, prezentowanie osiągnięć uczniów na forum szkoły, w lokalnych mediach oraz na stronach internetowych placówki, stwarzanie możliwości rozwoju zainteresowań i pasji poprzez uczestniczenie w kołach międzyszkolna polsko-niemiecka wymiana młodzieży z R. Schuman Gimnazjum w Cham, odkrywanie walorów własnego regionu działalność w Towarzystwie Miłośników Miasta Bydgoszczy, współpraca z różnymi instytucjami : PCK, Caritas, Młodzieżową Rada Miasta Bydgoszczy, Policją, Strażą Miejską, stowarzyszeniem Przyjazna szkoła, budowanie sprawności poprzez działalność w drużynie pożarniczej współpraca z OSP Unilever Bydgoszcz Współpraca z Radami Rodziców.

8 V. Działania podejmowane w celu rozpoznania ucznia uzdolnionego Szkolna definicja ucznia uzdolnionego Uczeń określany mianem zdolnego to taki, który posiada predyspozycje poznawcze oraz uzdolnienia w różnych dziedzinach, którego wiadomości i umiejętności wykraczają poza ramy ujęte w programie nauczania. Uczeń uzdolniony to także ten, który pomimo przeciętnych lub słabszych wyników w nauce wykazuje zdolności w określonych dziedzinach ludzkiej aktywności, posiadający pasję oraz pragnący ją rozwijać. Ucznia szczególnie uzdolnionego cechuje dociekliwość, kreatywność. Swoja postawą potrafi pobudzić innych do aktywności poznawczej. Uczeń może rozwijać zainteresowania również poza obszarem edukacji szkolnej - wolontariat, drużyny pożarnicze. Procedury diagnozowania uzdolnień i zainteresowań uczniów: 1. Obserwacja ucznia na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych. 2. Zapoznanie się z dotychczasowymi osiągnięciami uczniów. 3. Analiza wyników testów diagnozujących przeprowadzonych dla uczniów rozpoczynających naukę na danym etapie kształcenia. 4. Rozmowy z uczniem, ankieta dla uczniów w celu określenia profilu uzdolnień i zainteresowań. 5. Współpraca z rodzicami, wymiana informacji pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie. 6. Przygotowanie i udział uczniów w konkursach, zawodach oraz innych przedsięwzięciach umożliwiających prezentacje uzdolnień. 7. Semestralna analiza osiągnięć każdego ucznia pod kątem zainteresowań, uzdolnień i osiągnięć. 9. Kierowanie uczniów na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w celu zdiagnozowania uzdolnień kierunkowych, a także uzyskania opinii o potrzebie indywidualnego programu lub toku nauki.

9 VI. Opieka nad uczniem uzdolnionym realizatorzy programu i ich zadania Podmioty uczestniczące w programie: dyrekcja szkoły, rada pedagogiczna, uczniowie, Samorząd Uczniowski, pedagodzy szkolni, psycholog, biblioteka szkolna, świetlica szkolna, rodzice, Rada Rodziców organ prowadzący szkołę, wszyscy pracownicy szkoły. Szkolne obszary uzdolnień i zainteresowań: Przedmiotowy- wszystkie przedmioty nauczania, Językowy (j. niemiecki i j. angielski), Artystyczny (teatralne, muzyczne, plastyczne), Krajoznawczo-turystyczny, Sportowy, Społeczny (wolontariusz, organizator, działacz, lider), Dziennikarski (redaktor gazetki szkolnej), Przyrodniczo-ekologiczny, Inne. Powołanie Zespołu ds. Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań: Dyrektor ZS nr 27, wicedyrektor koordynator ds. wspierania uzdolnień, liderzy Szkolnego Zespołu Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań - SP nr 64 (kl. I-III oraz IV-VI), lider Szkolnego Zespołu Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań zespołu - G nr 32, przewodniczący zespołów przedmiotowych, nauczyciele opiekunowie uczniów zdolnych, pedagog szkolny i psycholog, nauczyciel biblioteki, nauczyciel informatyki.

10 Zadania i obowiązki uczestników programu oraz sposoby ich realizacji: Obowiązkiem pracowników szkoły jest zachęcanie uczniów do dzielenia się swoimi pasjami, zainteresowaniami poprzez wspieranie ich kreatywności. Ma to na celu ułatwienie drogi do sukcesu, jakim jest ponadprzeciętny rozwój wychowanków. ROLA SZKOŁY Zadania i obowiązki 1.Opracowanie i realizacja Szkolnego Programu Wspierania Zdolnych i Rozwijania Zainteresowań. 2.Zidentyfikowanie i zdiagnozowanie zainteresowań i uzdolnień uczniów na każdym etapie kształcenia. 3.Stwarzanie warunków pobudzających kreatywność i aktywność uczniów. 4.Dostosowanie i doskonalenie procesu dydaktyczno- wychowawczego do potrzeb uczniów uzdolnionych. 5.Doskonalenie nauczycielskiego warsztatu pracy z uczniem zdolnym. 6.Promowanie osiągnięć uczniów zdolnych. Sposoby realizacji efektywne wdrożenie szkolnego programu wspierania zdolnych i rozwijania zainteresowań, koordynowanie działań wszystkich podmiotów biorących udział w realizacji programu. dostosowanie dokumentów prawa szkolnego do wymogów nowego programu, systematyczna identyfikacja uzdolnień i zainteresowań uczniów, korzystanie z pomocy specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznych, dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych oraz profili klas gimnazjalnych do wyników prowadzonej identyfikacji i diagnozy, organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych, zapewnienie optymalnych warunków pracy z uczniem zdolnym i rozwijającym zainteresowania, monitorowanie przebiegu programu wspierania zdolnych i jego ewaluacja, szkolenia rady pedagogicznej dotyczące pracy z uczniem zdolnym, aktywne uczestnictwo w wymianie doświadczeń pomiędzy szkołami wspierającymi uzdolnionych, promocja programu w środowisku, pozyskiwanie sponsorów i środków dla przedsięwzięć wymagających dofinansowania, promowanie uczniów osiągających sukcesy w szkole, środowisku oraz poza nim.

11 LIDER SZKOLNEGO ZESPOŁU WSPIERANIA I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ Zadania i obowiązki Sposoby realizacji 1. Organizacja i koordynowanie prac zespołu wspierania uzdolnień i rozwijania zainteresowań. 2. Stwarzanie możliwości rozwoju zainteresowań uczniów. 3. Indywidualizacja nauczania mająca na celu wspomaganie szybszego rozwoju ucznia. 4. Promowanie osiągnięć uczniów zdolnych. 5. Doskonalenie nauczycielskiego warsztatu pracy z uczniem zdolnym. koordynacja przedsięwzięć podejmowanych przez Zespół ds. Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań, opracowanie projektu SPWU i RZ oraz doprowadzenie do przyjęcia go do realizacji przez Radę Pedagogiczną, współpraca ze wszystkimi podmiotami biorącymi udział w realizacji programu, koordynowanie działań SPWU i RZ i tworzenie klimatu sprzyjającego aktywnemu wspieraniu uzdolnień, wspomaganie pracy nauczycieli przedmiotowych z uczniami objętymi SPWU i RZ, gromadzenie materiałów dotyczących osiągnięć uczniów, nawiązanie szeroko pojętej współpracy z placówkami oświatowymi i innymi wspierającymi rozwój uzdolnień ucznia, nawiązanie współpracy z liderami innych szkół i wymiana doświadczeń na temat pracy z uczniem zdolnym, promowanie osiągnięć uczniów na terenie szkoły i poza nią. organizowanie szkoleń Rady Pedagogicznej na tematy związane z problematyką ucznia zdolnego

12 ZESPÓŁ DS. WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ Zadania i obowiązki Sposoby realizacji 1.Opracowanie i realizacja Szkolnego Programu Wspierania Zdolnych i Rozwijania Zainteresowań. 2.Stała, systematyczna identyfikacja uzdolnień i indywidualnego stylu uczenia się. 3.Indywidualizacja nauczania w celu szybszego rozwoju ucznia. 4.Promowanie osiągnięć uczniów zdolnych. 5.Doskonalenie nauczycieli. opracowanie projektu SPWU i RZ i jego realizacja, aktywny udział w pracach zespołu, monitorowanie przebiegu programu, ewaluacja, zbierania dokumentacji dotyczącej zainteresowań i osiągnięć uczniów, rejestrowanie osiągnięć i sukcesów szkolnych i pozaszkolnych uczniów, opracowanie, ulepszanie i gromadzenie narzędzi do rozpoznawania i diagnozy uzdolnień i zainteresowań, realizacja na zajęciach szkolnych form pracy ujętych w programie, promowanie uczniów zdolnych w szkole i poza nią, opracowanie systemu nagradzania uczniów zdolnych, występowanie z wnioskiem o stypendia naukowe i inne nagrody dla uczniów uzdolnionych, nawiązanie współpracy ze szkołami i innymi placówkami wspierającymi rozwój uzdolnień dzieci i młodzieży, udział w szkoleniach związanych z pracą z uczniem zdolnym, wymiana doświadczeń, prowadzenie i udział w zajęciach otwartych.

13 NAUCZYCIEL OPIEKUN UCZNIA ZDOLNEGO Zadania i obowiązki Sposoby realizacji 1.Wyszukiwanie młodych talentów. Stała, systematyczna identyfikacja uzdolnień i indywidualnego systemu uczenia się. 2.Opracowanie odpowiednich narzędzi do pracy z uczniem zdolnym. 3.Indywidualizacja nauczania. 4.Promowanie uczniów zdolnych. 5.Doskonalenie nauczycielskiego warsztatu pracy z uczniem zdolnym. poszukiwanie uczniów przejawiających zainteresowania i zdolności przedmiotowe lub społeczne, tworzenie i gromadzenie narzędzi przeznaczonych do rozwijania uzdolnień przedmiotowych uczniów, opracowanie programu pracy z uczniem zdolnym, ustalenie celów, metod, form i terminów realizacji programu rozwoju ucznia zdolnego, współpraca ze wszystkimi członkami Zespołu Wspierania Uzdolnień w celu harmonijnego rozwoju uczniów, wspieranie i motywowanie ucznia do rozwijania swoich zdolności i zainteresowań, przekazywanie informacji o podjętych i zrealizowanych zadaniach oraz sukcesach liderowi SZWU i RZ, przygotowanie uczniów do udziału w konkursach, zawodach, przeglądach itp., zgodnie z nauczanym przedmiotem, organizowanie konkursów, zawodów oraz innych form konfrontacji wiedzy i umiejętności na etapie szkolnym, promowanie ucznia w szkole i poza nią, typowanie uczniów osiągających sukcesy do nagród i wyróżnień. udział w wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych formach doskonalenia, przeprowadzenie własnej ewaluacji realizacji programu i osiągnięć ucznia.

14 PEDAGOG SZKOLNY I PSYCHOLOG Zadania i obowiązki 1.Analiza sytuacji socjalnej i materialnej uczniów biorących udział w programie. 2.Systematyczne monitorowanie przedsięwzięcia. Sposoby realizacji rozpoznanie sytuacji i potrzeb socjalnych uczniów zdolnych, otoczenie opieką psychologicznopedagogiczną i w miarę potrzeb zorganizowanie pomocy materialnej, współpraca z PP-P oraz Szkolnym Zespołem ds. Wspierania Uzdolnień i Zainteresowań, pomoc w uzyskaniu stypendium (finansowanego w ramach projektów unijnych, przez Radę Rodziców lub z innych źródeł). NAUCZYCIEL BIBLIOTEKI Zadania i obowiązki 1.Monitoruje i systematycznie aktualizuje potrzeby uczniów w zakresie rozwoju ich zainteresowań i uzdolnień. Sposoby realizacji wzbogacanie księgozbioru o pozycje niezbędne dla uzdolnionych uczniów, gromadzenie literatury metodycznej dla nauczycieli, udostępnienie Internetu dla uczniów w celu zaspakajania ciekawości poznawczych i rozwijania zainteresowań.

15 WYCHOWAWCA UCZNIA UZDOLNIONEGO Zadania i obowiązki Sposoby realizacji 1. Czuwa nad każdym uczniem uzdolnionym. 2. Prowadzi dokumentację osiągnięć ucznia zdolnego systematyczne gromadzi i uzupełnia dokumentację osiągnięć szkolnych i pozaszkolnych ucznia w czasie nauki w naszej szkole, sprawuje nadzór nad każdym uczniem zdolnym, przekazuje liderowi ważne informacje dotyczące ucznia zdolnego, współpracuje z nauczycielami uczącymi w jego klasie, utrzymuje systematyczny kontakt i współpracuje z rodzicami ucznia, gromadzi i przekazuje dokumenty ucznia do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. NAUCZYCIEL INFORMATYKI Zadania i obowiązki Sposoby realizacji 1. Systematyczna promocja osiągnięć uczniów na stronie internetowej szkoły. aktualizuje stronę internetową w zakresie dotyczącym osiągnięć uczniów uzdolnionych.

16 VII. Formy pracy z uczniem uzdolnionym 1. Indywidualna: indywidualne studiowanie przez ucznia zagadnień pozaprogramowych, indywidualizacja nauki podczas zajęć lekcyjnych (dodatkowe zadania, prace domowe lub prace długoterminowe o charakterze problemowym lub badawczym), dzielenie się przez uczniów zdolnych wiedza z zespołem klasowym samodzielne opracowanie zagadnień i prowadzenie zajęć dla rówieśników, patronat indywidualny nad uczniem zdolnym, motywowanie ucznia do samodzielnego uczestnictwa w wydarzeniach pozaszkolnych, pomoc w doborze indywidualnego stylu uczenia się, przyznawanie indywidualnego toku lub programu nauki, nawiązanie współpracy z instytucjami lub stowarzyszeniami opiekującymi się uczniami uzdolnionymi. 2. Grupowa systematyczna: dostosowanie oferty zajęć szkolnych i pozalekcyjnych do oczekiwań uczniów oraz ich uzdolnień, indywidualna praca z uczniami w ramach przygotowań do wszelkich form konfrontacji wiedzy i umiejętności, celowe kierowanie uczniów na zajęcia organizowane przez placówki pozaszkolne, koła zainteresowań o charakterze interdyscyplinarnym, działalność w ramach wolontariatu, działalność samorządowa ( Międzygimnazjalny Sejmik Uczniowski, Młodzieżowa Rada Miasta Bydgoszczy), systematyczne spotkania drużyny pożarniczej. 3. Grupowa doraźna: warsztaty, debaty dotyczące zainteresowań uczniów wszelkie formy konfrontacji wiedzy i sprawdzania umiejętności (szkolne i pozaszkolne): konkursy, zawody i olimpiady, pokazy i prezentacje, prowadzenie zajęć dla innych uczniów, spotkania z ekspertami, działania o charakterze charytatywnym ( koncerty, akcje).

17 VIII. Ewaluacja działań pracy z uczniami uzdolnionymi Ewaluacja działań pracy z uczniami uzdolnionymi zbiegać się będzie przede wszystkim z diagnozowaniem zespołów klasowych przez nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów; jest to także badanie skuteczności narzędzi wypracowanych przez Radę Pedagogiczną, zespołu do spraw SPWU i RZ oraz rodziców uczniów zdolnych. 1. Ewaluacja wstępna (wrzesień październik) ankieta wstępna wśród uczniów, rodziców, nauczycieli (na każdym etapie kształcenia), wnikliwa obserwacja i dokumentowanie uzdolnień uczniów, analiza wyników pracy z uczniem zdolnym i jego sukcesów. 2. Ewaluacja śródroczna (luty) sprawozdanie nauczycieli realizujących SPWU i RZ, wyłonienie i promowanie uczniów z uzdolnieniami w różnych dziedzinach ludzkiej aktywności, bieżąca analiza bazy danych o uczniach zdolnych, przeprowadzenie sprawdzianów wiedzy i umiejętności na trzech poziomach edukacji szkolnej: kl. III i VI szkoły podstawowej oraz kl. III gimnazjum- analiza wyników. 3. Ewaluacja końcoworoczna (maj czerwiec): otwarta ankieta na temat realizacji SPWU i RZ (uczeń-rodzic-nauczyciel), testy mierzące przyrost wiedzy, analiza wszelkich osiągnięć uczniów zdolnych, prezentacja sukcesów uczniów, promowanie osiągnięć uczniów zdolnych.

18 IX. Narzędzia badawcze 1. Narzędzia identyfikacji i diagnozy uzdolnień Pedagog szkolny: zapoznanie się z sytuacją rodzinna dziecka (na każdym poziomie edukacji szkolnej), pozyskanie informacji na temat uzdolnień uczniów od rodziców oraz samych uczniów ankiety, wywiady, wnioskowanie do poradni psychologiczno-pedagogicznej o badania predyspozycji wytypowanych uczniów. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów : testy diagnozujące osiągnięcia po ukończeniu poszczególnych klas, testy diagnozujące osiągnięcia na poszczególnych etapach kształcenia w szkole podstawowej i w gimnazjum, test diagnozujący,,na wejściu (egzamin gimnazjalne: próbny oraz końcowy). 2. Narzędzia monitorujące wdrażanie i przebiegu programu : nadzór nad prowadzoną dokumentacją (plany, harmonogramy, inne dowodów realizacji), indywidualne spotkania z nauczycielami, uczniami, rodzicami, obserwacje zespołu nadzorującego działanie SPWU i RZ, hospitacje (diagnozujące, kontrolno-doradcze). 3. Narzędzia diagnozowania osiągnięć uczniów: testy diagnozujące osiągnięcia po każdej klasie na każdym poziomie kształcenia, kartkówki, sprawdziany, prace klasowe, testy, wypowiedzi ustne, projekty uczniowskie, wystąpienia, wystawy, testy sprawnościowe, pokazy, koncerty, spektakle i inne formy prezentujące wyniki pracy uczniów zdolnych, sprawozdania podsumowujące trzyletnią pracę uczniów, opiekunów-nauczycieli i rodziców, diagnoza uczniów oraz rodziców na wyjściu ze szkoły, wyniki egzaminów po klasie szóstej i gimnazjum oraz Ogólnopolskiego Badania Umiejętności Trzecioklasistów, informator dotyczący losów absolwentów w kontekście objawionych wcześniej uzdolnień.

19 X. Promocja osiągnięć uczniów wystawienie prac uczniów w salach lekcyjnych i w auli szkolnej, prezentacje osiągnięć uczniów w czasie uroczystości szkolnych, spotkań z rodzicami, publikacje osiągnięć uczniów na stronie internetowej szkoły, różnorodne pokazy w ramach imprez upowszechniających sukcesy uczniów, nagradzanie uczniów dyplomami, książkami po klasyfikacji końcoworocznej, typowanie uczniów osiągających szczególne sukcesy w olimpiadach i konkursach przedmiotowych do stypendiów naukowych i informowanie ich o ogólnopolskiej ofercie stypendialnej, listy pochwalne dla rodziców, artykuły o uczniach zdolnych na stronie internetowej szkoły. XI. Doskonalenie nauczycieli szkolenia w ramach WDN, udział w różnorodnych formach doskonalenia zewnętrznego, korzystanie z najnowszej literatury metodycznej, wymiana doświadczeń z nauczycielami z innych szkół wspierających uczniów uzdolnionych. XII. Zajęcia pozalekcyjne w naszych szkołach 1. Szkoła Podstawowa nr 64: klasy I III Gromada zuchowa Przyjaciele Puchatka, koło: plastyczne, komputerowo-plastyczne, komputerowo-matematyczne, teatralne, matematyczne, plastyczne, ortograficzne, j, angielskiego, muzyczne zajęcia z arteterapii, warsztaty artystyczne, koła: Mali artyści, Myślę, tworzę, Wiem, co jem, Sprawne ręce, warsztaty Art, warsztaty rewalidacyjne, zajęcia rozwijające mowę 5, 6-latków, Oaza Dzieci Bożych, Zajęcia artystyczne świetlicowa akademia plastyczna, W krainie baśni zajęcia czytelnicze, zajęcia rozwijające zdolności plastyczne i techniczne, warsztaty komputerowe, gimnastyka korekcyjna, zajęcia sportowo-rekreacyjne, Zabawy ruchowe dawniej i dziś.

20 klasy IV VI Grupa teatralna 115, koło: regionalne, polonistyczno-kulturalne, przyrodnicze, plastyczno-kulturalne, ewangeliczne, matematyczne, regionalno-historyczne, j. angielskiego, turystyczne, koło redakcyjne gazetki Prymus, koło rękodzieła artystycznego, Mały artysta, Zajęcia muzyczne, Szkolne Ognisko Misyjne, Krąg biblijny, Oaza Dzieci Bożych, Trzymaj formę e-twinning, Klub Profilaktyka, Socjoterapia, Terapia dysleksji, Klub Filmowy koło j. angielskiego, Wiem, co jem w zdrowym ciele, Odnowa biologiczna, promocja zdrowia, zajęcia sportowo-rekreacyjne, ćwiczenia ogólnorozwojowe, tenis stołowy, pływanie sportowe, piłka siatkowa dziewcząt, gimnastyka korekcyjna, trening pływacki, zajęcia taneczno-gimnastyczne, zajęcia sportowe o profilu LA, piłka nożna, Gry i zabawy ruchowe, pływanie synchroniczne, 12 Gromada Zuchowa Przyjaciele Puchatka, Zabawy ruchowe dawniej i dziś, W krainie baśni zajęcia czytelnicze, Świetlicowa Akademia Plastyczna, zajęcia plastyczne. 2. Gimnazjum nr 32: Odnowa biologiczna, trening pływacki, zajęcia logopedyczne, zajęcia przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego oraz konkursów z: biologii, geografii, historii, j. niemieckiego, j. angielskiego, j. polskiego, chemii, fizyki, matematyki, plastyki, Edukacja regionalna, koło ekonomiczne, matematyczne, zajęcia z nauki ortografii, Klub kreatywnych, Drużyna Strażacka, Sejmik Uczniowski, zajęcia sportowe z: tenisa stołowego, unihokeja, piłki nożnej, piłki siatkowej, Trening pisania, Odnowa biologiczna, Warsztaty dziennikarskie, Szkolny Klub Kultury i Sportu, Oaza Młodzieżowa, Warsztaty informatyczne, chemiczne, fizyczne, plastyczne, Kultura francuska z elementami języka, Szkolny Klub Tolerancji, Zajęcia z kaligrafii?? wizyty w muzeach i galeriach.

21 XIII. Konkursy, przeglądy, zawody i inne uroczystości Dzień Edukacji Narodowej, Dzień Papieski, Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Ziemi, Dzień Dziecka, Sprzątanie świata, pasowanie pierwszaków, Święto Szkoły, festyny osiedlowe, Jasełka, Rocznica Konstytucji 3 Maja, Święto Niepodległości, klasowe Wigilie, Bal karnawałowy, Walentynki, Dzień Wesołej Matmy, Dzień Europejski, Tydzień kolorów, Dzień Brytyjski, Spotkania z ekspertami, Konkursy matematyczne Liczydełko, Kangur, Bawimy się matematyką, Alfik, Sezam, Liga zadaniowa, Miejska olimpiada Matematyczna, Miejskie konkursy grafiki komputerowej, Konkursy przedmiotowe, Konkursy recytatorskie, plastyczne, czytelnicze, krasomówcze, Różnorodne zawody sportowe, w tym pływackie. XIV. Ewaluacja programu pracy z uczniami uzdolnionymi wywiady z nauczycielami,uczniami i rodzicami celu zdiagnozowania uczniowskich uzdolnień i zainteresowań, diagnozowanie zespołów klasowych przez nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów (wykorzystanie metod aktywizujących i obserwacji w celu wychwycenia uczniów szczególnie uzdolnionych), nadzór dyrektora szkoły oraz wicedyrektorów nad członkami zespołu wspierającego uzdolnienia, kontrola dokumentacji, ankiety, karty samooceny skierowane do uczniów, przegląd sukcesów i dokonań (prezentacje), sprawozdania i raporty nauczycieli oraz dyrektora szkoły.

22 XV. Nasze oczekiwania wspieranie talentów u dzieci, promowanie uczniów uzdolnionych, zachęcanie uczniów do pogłębiania zainteresowań, odkrywanie nowych metod i technik pracy z uczniem zdolnym, dzielenie się wszelkimi sposobami pracy z uczniem zdolnym- wzbogacanie warsztatu pracy, nawiązanie współpracy i wymiana doświadczeń z innymi szkołami wspierającymi uzdolnienia, międzyszkolna integracja uczniów szkolnych (warsztaty, wyjazdy integracyjne), polepszenie wyników w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, wojewódzkich i ogólnopolskich, podnoszenie jakości pracy szkoły, wypromowanie szkoły w lokalnym środowisku. Załączniki: 1.Wykaz zajęć pozalekcyjnych w SP 64 i G nr Roczne plany wychowawcze SP 64 i G nr 32 z harmonogramem uroczystości szkolnych. Program podpisany: Dyrektor Szkoły Lider