Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

Transkrypt

1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta przedmiotu Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 05.0 Stopień studiów: I Specjalności: Nauczanie początkowe z językiem angielskim 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Praktyczna nauka języka - Praktyczna gramatyka Kod przedmiotu IP 05.0 AIS F.1 11/12 Kategoria przedmiotu Przedmioty z zakresu specjalności dodatkowej Liczba punktów ECTS 6 Semestry Rodzaj zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr wykład ćwiczenia laboratorium seminarium cwiczenia artystyczne 3 Cele przedmiotu Cel 1 Zapoznanie studenta z terminologią dotyczącą gramatyki języka polskiego i angielskiego. Cel 2 Wykształcenie umiejętności budowania poprawnych struktur językowych na poziomie B2/C1 oraz ich stosowania w mowie i piśmie.

2 Cel 3 Opanowanie i stosowanie wiedzy niezbędnej do uzasadniania użycia danej struktury w konkretnym przypadku lub kontekście. Cel 4 Wykształcenie potrzeby ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego oraz poszerzania swoich kompetencji językowych. 4 Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji a Opanowanie w stopniu satysfakcjonującym materiału gramatycznego przewidzianego na rok pierwszy, tak aby podstawy pozwalały na osiągnięcie poziomu B2 (semestr III oraz IV)/C1(semestr V oraz VI). 5 Efekty kształcenia EK1 Wiedza: Student stosuje terminologię w zakresie gramatyki języka polskiego i angielskiego. EK2 Umiejętności: Student konstruuje poprawne struktury językowe na poziomie B2/C1 oraz stosuje je w mowie i piśmie. EK3 Wiedza: Student uzasadnia wybór danej struktury w konkretnym przypadku i kontekście. EK4 Kompetencje społeczne: Student ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego; ponadto jest zdeterminowany podnosić swe kompetencje zawodowe. 6 Treści programowe Strona 2/6

3 Lp C1 ćwiczenia Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych I. Wprowadzenie podstawowych pojęć opisu gramatycznego; Grammatical Categories (Aspekt, czas itd.) II. Czasownik podział czasowników na lexical/auxiliaries, state/dynamic. Czasowniki nieregularne. 1. Czas i Aspekt 1.1 Mówienie o teraźniejszości: Present Simple, Present Progressive, Present Perfect, Present Perfect Progressive. 1.2 Mówienie o przeszłości: definite/indefinite past: Present Perfect/Past Simple; zaprzeszłość : Past Perfect/ Past Perfect Progressive. 1.3 Mówienie o przyszłości: różnice pomiędzy will + bezokolicznik, be going to, Present Progressive i Present Simple. Inne sposoby mówienia o przyszłości Niektóre przypadki szczególnego użycia czasów; wyrażenia: I wish, if only, as if/ though, I d rather, suppose i imagine, it s time. Subjunctives. 2. Czasowniki specjalne Special Verbs: czasowniki posiłkowe Auxiliary Verbs, czasowniki ułomne - Defective Verbs. Czasowniki modalne Modal Auxiliary Verbs i wyrażenia modalne - wyrażenie modalności w odniesieniu do przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. III. Struktura zdań pojedynczych i złożonych. Wybrane zagadnienia. 1. Konstrukcja There + (be) i It + (be). 2. Konstrukcje w stronie biernej: funkcje strony biernej. Active- Passive, Passive-Acive. Przyimki/ Prepositional i phrasal verbs w stronie biernej. Strona bierna typu: Hes said to. Causative have/get. 3. Sposoby komplementacji czasownika: that clauses, infinitive clauses, -ing clauses, konstrukcje imiesłowowe. 4. Zdania czasowe: Formy czasowe występujące w 90 zdaniach podrzędnych. Spójniki wprowadzające zdania czasowe. 5. Zasady następstwa czasów. Mowa zależna użycie czasów, niektórych zaimków i przysłówków wynikające z zastosowania mowy zależnej. Pytania, rozkazy i propozycje w mowie zależnej. Różne czasowniki wprowadzające zdania w mowie zależnej. 6. Okresy warunkowe: typu 0, I typu, II typu, III typu, mieszane. Spójniki wprowadzające zdania czasowe. Inwersja. Testy sprawdzające użycie czasowników nieregularnych, czasów w formie czynnej/biernej/causative, zdań czasowych, warunkowych, mowy zależnej, sposobów komplementacji czasownika, czasowników specjalnych, wyrażania modalności. IV. Phrasal and prepositional verbs, prepositional phrases, compound nouns derived from phrasal verbs. V. Prepositions. Verbs followed by prepositions. Prepositions following adjectives VI. Articles. VII.Nouns - countables and uncountables; collective nouns; possessive form of nouns; verb-noun agreement; number, gender and case of nouns; compound nouns. VIII. Pronouns. All, no, each, every, either, neither, none, some, other, any. IX. Clauses: relative, time, purpose. Linking: result, cause, time, purpose, relatives, concession, cause. X. Adjectives: adjective order; forming adjectives, using prefixes; comparing and contrasting. XI. Adverbs. The position of adverbs. Word order. Adverbials. XII. Inversion and question tags. Emphasis. Consolidation of the grammar material. Evaluation of the students work. Razem 90 7 Metody dydaktyczne M1 Burza mózgów M2 Dyskusja M3 Praca w grupach M4 Praca z podręcznikiem Strona 3/6

4 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 90 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 60 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 150 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 6 9 Sposoby oceny Ocena formująca F1 Kolokwium F2 Aktywność na zajęciach Ocena podsumowująca P1 Średnia ważona ocen formujących Warunki zaliczenia przedmiotu a Podstawą zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie wyniku minimum 60% z wszystkich testów; ponadto frekwencja i aktywny udział w zajęciach. Kryteria oceny Efekt kształcenia 1 Student zna terminologię dotyczącą zagadnień gramatycznych przewidzianych w treściach programowych przedmiotu w stopniu dostatecznym. Student zna większość terminów dotyczących zagadnień gramatycznych przewidzianych w treściach programowych przedmiotu. Student zna wszystkie terminy dotyczące zagadnień gramatycznych przewidzianych w treściach programowych przedmiotu. Efekt kształcenia 2 Student samodzielnie buduje proste struktury językowe oraz popełnia błędy gramatyczne, które nie zakłócają komunikacji. Student samodzielnie buduje zaawansowane struktury językowe oraz popełnia nieliczne błędy gramatyczne, które nie zakłócają komunikacji. Student samodzielnie buduje zaawansowane i złożone struktury językowe oraz sporadycznie popełnia błędy gramatyczne, które nie zakłócają komunikacji. Efekt kształcenia 3 Student ma problemy z poprawnym uzasadnieniem wyboru danej struktury w konkretnym przypadku lub kontekście. Strona 4/6

5 Student poprawnie uzasadnia wybór danej struktury w konkretnym przypadku lub kontekście, popełniając nieliczne błędy. Student bezbłędnie uzasadnia wybór danej struktury w konkretnym przypadku lub kontekście. Efekt kształcenia 4 Student ma znikomą świadomość potrzeby ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego; wykazuje ponadto niski poziom determinacji w odniesieniu do podnoszenia swoich kompetencji zawodowych. Student ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego; wykazuje determinację w odniesieniu do podnoszenia swoich kompetencji zawodowych, brak mu jednak pewnej systematyczności w tym zakresie. Student ma doskonałą świadomość potrzeby ciągłego rozwoju oraz poszerzania swoich kompetencji językowych. 10 Macierz realizacji przedmiotu Efekty kształcenia dla przedmiotu EK1 EK2 EK3 EK4 Odniesienie do efektów kierunkowych K,N_K07, K,N_K06, K,N_K04, K_U04, K,N_U10 K,N_U03, K,N_K03 K,N_K07, K,N_U09, K,N_W09, K,N_K06, K,N_K04, K,N_W06, K_U04, K,N_U07, K,N_U10 K,N_K07, K,N_U09, K,N_W09, K,N_K04, K_U04, K,N_U07, K,N_U10 Cele przedmiotu Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny Cel1 C1 M1, M2, M3, M4 F1, F2, P1 Cel2 C1 M1, M2, M3, M4 F1, F2, P1 Cel3 C1 M1, M2, M3, M4 F1, F2, P1 Cel4 C1 M1, M2, M3, M4 F1, F2, P1 Strona 5/6

6 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Evans Virginia FCE Use of English 1, Newbury, 2008, Express Publishing [2] Evans Virginia FCE Use of English 2, Newbury, 2008, Express Publishing [3] Evans Virginia Grammarway 4, Newbury, 2008, Express Publishing [4] Michael Vince First Certificate English Practice, Oxford, 2005, Heinemann [5] L.G. Alexander Longman English Grammar Practice, Harlow, 1991, Longman [6] Michael Vince Advanced Language Practice, Oxford, 2006, OUP Literatura uzupełniająca: [1] Luke Prodromrou Grammar and Vocabulary for First Certificate, Harlow, 2001, Longman [2] Raymond Murphy English Grammar in Use, Cambridge, 2003, CUP [3] Elżbieta Mańczak, et.al. A Practical Grammar of English, Warszawa, 1998, Wydawnictwo PWN [4] Martin Hewings Advanced Grammar in Use, Cambridge, 2000, CUP 12 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę mgr Teresa Sowa (kontakt: tsowa@pwsz-ns.edu.pl) Osoby prowadzące przedmiot mgr Teresa Sowa (kontakt: tsowa@pwsz-ns.edu.pl) mgr Bożena Leś (kontakt: bozenales@poczta.onet.pl) 13 Zatwierdzenie karty przedmiotu do realizacji (miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zakładu) (dyrektor instytutu) Przyjmuję do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot) Strona 6/6