PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI Rok szk. 2018/2019 Nauczyciele przedmiotu: Ewa Nagłowska - 8a, 8b, 8d, 8e, 8f, 3a, 3b, 3c, 3d, 3e Małgorzata Buczek 7a, 7c, 7d Zbigniew Pakuła 7b, 8c

2 Przedmiotowy system oceniania z zajęć edukacyjnych fizyka jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2015r. poz.843) oraz Szkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej nr 1 w Sochaczewie. Przedmiotowy system oceniania z zajęć edukacyjnych fizyka zawiera: 1) wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z uwzględnieniem poziomu wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej i realizowanego programu nauczania według działów programu, 2) metody, formy i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, 3) sposób dokumentowania postępów w nauce i osiągnięć uczniów, 4) sposób informowania ucznia o jego postępach w nauce lub ich braku, 5) sposób informowania rodziców ucznia o wymaganiach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć ucznia, jego postępach w nauce i osiąganych wynikach, 6) zasady współdziałania z rodzicami w celu poprawy niezadowalających wyników nauczania, 7) możliwości, warunki i tryb poprawiania ocen cząstkowych, 8) zasady wglądu uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) do kontrolnych prac pisemnych, 9) inne zasady ustalone przez nauczyciela. 1. Wymagania edukacyjne. O wymaganiach edukacyjnych, sposobach i formach sprawdzania osiągnięć oraz zasadach oceniania, uczniowie informowani są na pierwszych w danym roku szkolnym zajęciach, co potwierdzane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym. Uczniowie są również informowani o możliwości wglądu do przedmiotowego systemu oceniania z fizyki. Wymagania dostosowane są do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz do możliwości psychofizycznych ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej. Na ocenę dopuszczający uczeń: 2

3 - rozróżnia i wymienia podstawowe pojęcia fizyczne i astronomiczne; - rozróżnia i podaje własnymi słowami treść podstawowych praw i zależności fizycznych; - podaje poznane przykłady zastosowań praw i zjawisk fizycznych w życiu codziennym; - oblicza, korzystając z definicji, podstawowe wielkości fizyczne; - planuje i wykonuje najprostsze doświadczenia samodzielnie lub trudniejsze w grupach; - opisuje doświadczenia i obserwacje przeprowadzane na lekcji i w domu; - wymienia zasady bhp obowiązujące w pracowni fizycznej oraz w trakcie obserwacji pozaszkolnych. Na ocenę dostateczny uczeń spełnia wymagania oceny dopuszczający oraz: - rozróżnia i wymienia pojęcia fizyczne i astronomiczne; - rozróżnia i podaje treść (własnymi słowami) praw i zależności fizycznych; - podaje przykłady zastosowań praw i zjawisk fizycznych; - podaje przykłady wpływu praw i zjawisk fizycznych i astronomicznych na nasze codzienne życie; - rozwiązuje proste zadania, wykonując obliczenia dowolnym poprawnym sposobem; - planuje i wykonuje proste doświadczenia i obserwacje; - analizuje wyniki przeprowadzanych doświadczeń oraz formułuje wnioski z nich wynikające, a następnie je prezentuje; - samodzielnie wyszukuje informacje na zadany temat we wskazanych źródłach informacji (np. w książkach, czasopismach, internecie), a następnie prezentuje wyniki swoich poszukiwań. Na ocenę dobry uczeń spełnia wymagania oceny dostateczny oraz: - wyjaśnia zjawiska fizyczne za pomocą praw przyrody; - rozwiązuje zadania i problemy teoretyczne, stosując obliczenia; - planuje i wykonuje doświadczenia, analizuje otrzymane wyniki oraz formułuje wnioski wynikające z doświadczeń, a następnie prezentuje swoją pracę na forum klasy; - samodzielnie wyszukuje informacje w różnych źródłach (np. w książkach, czasopismach i internecie) oraz ocenia krytycznie znalezione informacje. Na ocenę bardzo dobry uczeń spełnia wymagania oceny dobry oraz: - rozwiązuje trudniejsze zadania problemowe, np. przewiduje rozwiązanie na podstawie analizy podobnego problemu bądź udowadnia postawioną tezę poprzez projektowanie serii doświadczeń; - rozwiązuje trudniejsze zadania rachunkowe, stosując niezbędny aparat matematyczny, posługując się zapisem symbolicznym; 3

4 - racjonalnie wyraża opinie i uczestniczy w dyskusji na tematy związane z osiągnięciami współczesnej nauki i techniki. Na ocenę celujący uczeń: - wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza podstawę programową; - rozwiązuje trudne zadania problemowe, rachunkowe i doświadczalne o stopniu trudności odpowiadającym konkursom przedmiotowym. 2. Metody, formy i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. Osiągnięcia edukacyjne ucznia oceniane są zgodnie z zasadami jawności i sprawiedliwości, według kryteriów określonych w szczegółowych wymaganiach na poszczególne oceny oraz z uwzględnieniem możliwości ucznia. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Ocena wyrażona jest w skali od 1 (stopień niedostateczny) do 6 (stopień celujący). Ocenie podlegają: - sprawdziany działowe (pisemne prace klasowe), - krótkie sprawdziany pisemne (do 15min.) obejmujące materiał maksymalnie trzech ostatnich lekcji ( kartkówki ), - odpowiedzi ustne, karty pracy - praca w grupie: doświadczenia, stawianie hipotez i wnioskowanie (praca na lekcji), - prace domowe; - prace dodatkowe (samodzielne opracowanie zagadnienia, projekty, konkursy, itp.). W trakcie trwania semestru nauki szkolnej uczeń uzyskuje co najmniej dwie oceny ze sprawdzianów pisemnych, jedną ocenę z odpowiedzi ustnej, jedną z pracy na lekcji oraz jedną z pracy domowej. a) Dla działowych sprawdzianów pisemnych punktowanych stosowane są następujące kryteria: % punktów stopień bardzo dobry (5), 75 89% punktów stopień dobry (4), 50 74% punktów stopień dostateczny (3), 30 49% punktów stopień dopuszczający (2), 0 29% punktów stopień niedostateczny (1). Dopuszcza się również stosowanie przy ocenie znaków + i - Jeżeli sprawdzian działowy przewiduje zadanie dodatkowe wymagające wiadomości 4

5 i umiejętności ponadprogramowych na stopień celujący, to, aby go otrzymać, uczeń musi z zakresu treści programowych uzyskać stopień bardzo dobry i poprawnie rozwiązać zadanie dodatkowe. Sprawdziany działowe zapowiadane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone zajęciami powtórzeniowymi obejmującymi materiał nauczania omawiany w dziale, którego sprawdzian dotyczy. Sprawdzone i ocenione w terminie do 2 tygodni od dnia ich pisania działowe sprawdziany pisemne są oddawane do wglądu uczniom na zajęciach przedmiotu, na których zawarte w sprawdzianie zadania są szczegółowo omawiane. b) Krótkie sprawdziany pisemne ( kartkówki ), obejmujące materiał nauczania co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiadane. Kryteria punktowe ocen tej formy sprawdzianu są takie same jak dla sprawdzianów działowych. Sprawdzone i ocenione w terminie do 2 tygodni od dnia ich pisania kartkówki są oddawane do wglądu uczniom na zajęciach przedmiotu, na których zawarte w sprawdzianie zadania są szczegółowo omawiane. c) Odpowiedzi ustne oceniane są według kryteriów określonych w szczegółowych wymaganiach na poszczególne oceny, z uwzględnieniem stopnia samodzielności udzielania odpowiedzi oraz stopnia wyczerpania tematyki zagadnienia. d) Praca ucznia w grupie oceniana jest adekwatnie do jego zaangażowania i wkładu pracy w efekty pracy grupy. e) Prace domowe oceniane są przede wszystkim za samodzielność i poprawność ich wykonania. Sprawdzenie wykonania przez ucznia pracy domowej może odbyć się również w formie krótkiego sprawdzianu pisemnego. f) Prace dodatkowe oceniane są przede wszystkim za zgodność ich treści z tematem pracy, umiejętność korzystania z dodatkowych źródeł informacji, spójność i logiczność treści. Za udział w konkursie przedmiotowym (szkolnym lub zewnętrznym) uczeń, który w tym konkursie osiągnął wynik co najmniej dobry, otrzymuje dodatkową ocenę, adekwatną do osiągniętego w konkursie wyniku. 3. Dokumentowanie postępów w nauce i osiągnięć edukacyjnych uczniów. Uzyskane przez ucznia oceny odnotowywane są na bieżąco w dzienniku lekcyjnym (obowiązek nauczyciela) oraz w dzienniczku ucznia (obowiązek ucznia). Postępy w nauce oraz osiągnięcia ucznia dokumentowane są również w postaci zbioru 5

6 jego prac pisemnych oraz innych, dotyczących ucznia, dokumentów. 4. Informowanie ucznia o jego postępach w nauce lub ich braku. Każdy uczeń informowany jest na bieżąco o uzyskiwanych przez niego ocenach oraz o poczynionych przez niego postępach w nauce. Informacje przekazywane są na lekcjach przedmiotu oraz w indywidualnych rozmowach z uczniem. 5. Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o wymaganiach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć ucznia, jego postępach w nauce i osiąganych wynikach. a) O wymaganiach edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i treści realizowanego programu oraz sposobach sprawdzania osiągnięć ucznia rodzice informowani są w bezpośrednich kontaktach z nauczycielem przedmiotu, podczas ich wizyt w szkole. Na klasowych zebraniach rodzice informowani są również przez wychowawcę klasy o możliwości wglądu do przedmiotowego systemu oceniania z fizyki. b) Informacje o osiąganych przez siebie wynikach i postępach w nauce uczeń zobowiązany jest systematycznie przekazywać rodzicom. Ponadto informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępach ucznia w nauce, a także o trudnościach i uzdolnieniach ucznia, są przekazywane rodzicom w bezpośrednich kontaktach z nauczycielem przedmiotu (indywidualne konsultacje bądź rozmowy interwencyjne), przez wychowawcę podczas klasowych zebrań rodziców oraz poprzez odpowiednie wpisy w dzienniczku ucznia lub w zeszycie przedmiotowym. 6. Współdziałanie z rodzicami w celu poprawy niezadowalających wyników nauczania. W przypadku, gdy uczeń osiąga niezadowalające wyniki w nauce, rodzice są o tym informowani zgodnie z zasadami opisanymi powyżej. Podczas wizyt rodziców w szkole rodzice i nauczyciel przedmiotu wspólnie ustalają przyczynę trudności szkolnych ucznia w zakresie fizyki oraz sposób pomocy uczniowi, umożliwiający mu uzupełnienie braków. 7. Możliwości, warunki i tryb poprawiania ocen cząstkowych. a) Uczeń ma prawo do poprawiania oceny uzyskanej z działowej pracy klasowej, w terminie do 2 tygodni od dnia oddania uczniowi do wglądu jego sprawdzonej 6

7 i ocenionej pracy, uzgadniając z nauczycielem przedmiotu termin oraz formę (pisemną lub ustną) poprawy. Poprawiona ocena zostaje odnotowana w dzienniku lekcyjnym obok oceny poprawianej, przy czym ocena poprawiona jest uznawana za jedyną i ostateczną. b) Oceny uzyskane z krótkich sprawdzianów ( kartkówek ) oraz z odpowiedzi ustnych nie podlegają poprawie na zasadzie poprawy ocen ze sprawdzianów działowych. Oceny uzyskane z kartkówek mogą być poprawiane jedynie w przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia na zajęciach przedmiotu bezpośrednio poprzedzających tę formę sprawdzianu. c) Ocena uzyskana z pracy domowej może być poprawiona po samodzielnym poprawieniu i uzupełnieniu pracy domowej, która była oceniana, pod warunkiem, że uczeń regularnie i terminowo wykonuje także inne prace domowe. d) Ocena z karty pracy wykonywanej w grupach na lekcji nie podlega poprawie. 8. Zasady wglądu uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) do kontrolnych prac pisemnych. Pisemne prace kontrolne uczniów są przechowywane przez nauczyciela do zakończenia roku szkolnego, w którym były pisane. a) Sprawdzone i ocenione prace pisemne w terminie do 2 tygodni od dnia ich pisania są oddawane do wglądu uczniom na lekcji przedmiotu, podczas której następuje szczegółowe omówienie zadań zawartych w pracy. b) Pisemne prace kontrolne uczniów są udostępniane do wglądu rodzicom w czasie ich wizyt w szkole. 9. Inne zasady. a) Obowiązkiem ucznia jest estetyczne prowadzenie notatek z lekcji w zeszycie przedmiotowym. b) Nauczyciel może wprowadzić obowiązek ponumerowania stron w zeszycie przedmiotowym (nie wolno wyrywać kartek), umieszczenia na ostatniej stronie zeszytu tabeli z kolumnami: data, ocena, otrzymana za, podpis nauczyciela i podpis rodzica (uczeń zobowiązany jest do systematycznego dokonywania wpisów w tej tabeli) oraz dokonywania na przedostatniej stronie zeszytu adnotacji o każdorazowym braku pracy domowej wraz z wyznaczonym przez nauczyciela terminem jej uzupełnienia (jeżeli uczeń nie uzupełni w wyznaczonym terminie pracy 7

8 domowej, otrzymuje za nią ocenę niedostateczną). c) Nauczyciel może wprowadzić zasadę kontrolowania wykonywania prac domowych poprzez wymaganie podpisu rodzica pod wykonaną przez ucznia pracą domową. d) Uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnić notatki z lekcji oraz braki w wiadomościach i umiejętnościach. W przypadku dłuższej nieobecności spowodowanej chorobą termin uzupełnienia braków uczeń powinien uzgodnić z nauczycielem. e) Uczeń, który nie uczestniczył w sprawdzianie pisemnym, bez względu na przyczyny nieobecności, ma obowiązek poddania się tej formie sprawdzania jego osiągnięć w terminie do 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. f) Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby (w formie pisemnej lub ustnej) poprawienia oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem, jednak nie później niż w ciągu 2 tygodni od daty jej wystawienia. Poprawa może odbywać się poza lekcjami ucznia. Poprawiona ocena zostaje odnotowana w dzienniku lekcyjnym obok oceny poprawianej, przy czym ocena poprawiona jest uznawana za jedyną i ostateczną. g) Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby (w formie pisemnej lub ustnej) poprawienia niezadowalającej go oceny uzyskanej ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem, jednak nie później niż w ciągu 2 tygodni od daty jej wystawienia. Poprawa może odbywać się poza lekcjami ucznia. Poprawiona ocena zostaje odnotowana w dzienniku lekcyjnym obok oceny poprawianej, przy czym ocena poprawiona jest uznawana za jedyną i ostateczną. h) Przy poprawianiu oceny uzyskanej przez ucznia z pisemnego sprawdzianu działowego lub pisaniu sprawdzianu w drugim terminie, kryteria ocen nie zmieniają się. i) Uczeń, który pisze sprawdzian niesamodzielnie, otrzymuje z tego sprawdzianu ocenę niedostateczną i traci prawo do jej poprawienia. Jednakże uczeń ma obowiązek poddać się tej formie sprawdzenia stopnia opanowania treści programowych zawartych w tym sprawdzianie w terminie i formie wyznaczonej przez nauczyciela. j) W sytuacji nieprzystąpienia przez ucznia do ustalonej procedury oceniania, nauczyciel ma prawo w trybie dowolnym sprawdzić, czy uczeń opanował dane treści nauczania i umiejętności. k) Uczniowi przysługuje zgłoszenie (odnotowane w dzienniku lekcyjnym) dwóch 8

9 w semestrze nieprzygotowań do zajęć (gdy wymiar zajęć wynosi 2 godziny w tygodniu) lub jednego w semestrze nieprzygotowania do zajęć (gdy wymiar zajęć wynosi 1 godzinę w tygodniu). Zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć uczeń powinien dokonać przed rozpoczęciem zajęć. Po rozpoczęciu zajęć zgłoszenie przez ucznia nieprzygotowania do lekcji jest zgłoszeniem nieskutecznym. l) Ocena śródroczna oraz ocena roczna nie są ustalane na podstawie średniej arytmetycznej ocen cząstkowych. Ustalane są one na podstawie średniej ważonej, według wagi ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia z poszczególnych form sprawdzania poziomu jego wiedzy i umiejętności: Lp. Forma sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności ucznia Waga oceny uzyskanej z danej formy sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności 1 pisemna praca klasowa 5 2 krótki sprawdzian pisemny, odpowiedź ustna 3 3 samodzielna praca na lekcji, praca w grupie 2 4 udział w konkursach przedmiotowych na 3 szczeblu powiatowym i/lub szkolnym 5 Praca metodą projektu 3 6 prezentacja, referat, metoda projektu 1 7 praca domowa 1 8 praca dodatkowa 1 według algorytmu: ocena= k i= 1 k i= 1 n w i w i i (wynik zaokrąglany jest do całości, zgodnie z zasadą przybliżeń) gdzie: ni jest oceną z danej formy sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności ucznia, wi jest wagą tej oceny, k jest liczbą wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia. m) Uczeń otrzymuje roczną ocenę celującą, jeżeli w danym roku szkolnym zostaje laureatem zewnętrznego konkursu przedmiotowego (kuratoryjnego, ogólnopolskiego, międzynarodowego). Wszystkie sprawy nieujęte w niniejszym PSO rozstrzygane będą zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków 9

10 i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2015r. poz.843) oraz Szkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej nr 1 w Sochaczewie. W roku szkolnym 2018/2019 w Szkole Podstawowej nr 1 w Sochaczewie program fizyki realizują nauczyciele: Ewa Nagłowska 8a,8b,8d,8e,8f oraz 3a,3b,3c,3d,3e Małgorzata Buczek - 7a,7c,7d Zbigniew Pakuła 7b,8c 10