PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII
|
|
- Grzegorz Kalinowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE II KLASY LICEUM OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH: JESTEM ŚWIADKIEM CHRYSTUSA W ŚWIECIE Z SERII: DROGI ŚWIADKÓW CHRYSTUSA Kryteria oceniania w zakresie oceny celującej określam indywidualnie, w zależności od wykazania się tematyką wykraczającą poza program klasy drugiej. SEMESTR I I. Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię - wie, na czym polega spór o pochodzenie świata; - wymienia sposoby poznawania Boga; - poznał biblijne opisy stworzenia człowieka; - wyjaśnia, czym powinny być dla człowieka znaki i symbole - wyjaśnia symbolikę biblijnego opisu stworzenia; - opisuje, na czym polega poznawanie Boga poprzez Objawienie; - wymienia cechy Boskie, którymi Bóg obdarzył człowieka; - wylicza dary natury stosowane - potrafi porównać kreacjonizm i ewolucjonizm; poznanie naturalne Boga; - tłumaczy, w czym przejawia się podobieństwo człowieka do Boga; - potrafi przyporządkować dary natury stosowane podczas - odkrywa w dziele stwórczym relacje między nauką i wiarą; - rozumie, co znaczy określenie na obraz Boży"; - rozumie, dlaczego Eucharystia stanowi centrum życia wspólnoty wiernych i źródło jej mocy; - poszukuje mądrości 1
2 liturgiczne; - opisuje, w czym przejawia się mądrość stwarzająca; - wyjaśnia, w jaki sposób stworzony świat świadczy o miłości Boga; - poznał teksty biblijne podkreślające chwałę Boga; - wie, jaki jest udział całej Trójcy Świętej w stworzeniu świata; - wie, kim są aniołowie; - uzasadnia, że świat jest stworzony przez Boga; - wie, kto jest patronem ekologów; - wie, jakie są zadania człowieka wierzącego wobec świata; -jest świadomy, że świat potrzebuje modlitwy; życie w prawdzie; - wymienia, w jakich formach jest wyrażana religijność człowieka; - wie, jaka jest relacja Kościoła katolickiego do innych religii i wyznań; - poznał przesłanie Uroczystości Chrystusa Króla. w obrzędach liturgicznych; - wyjaśnia termin mądrość"; - poznał wybrane teksty podkreślające miłość Boga; - wie, w czym przejawia się postawa uwielbienia; - opowiada fragmenty biblijne ukazujące dzieło Trójcy Świętej; - wierzy w istnienie istot niewidzialnych (aniołów); - wskazuje teksty biblijne traktujące o stworzeniu świata widzialnego; - opisuje, czym jest Magnificat; - modli się za sprawy świata; - umie modlić się Koronką do Bożego Miłosierdzia; - rozumie, na czym polega poszukiwanie prawdy; -jest świadomy, gdzie tkwi źródło religijności człowieka; - wskazuje, co zagraża religijności człowieka; - potrafi odszukać powiązania biblijne w tekstach liturgicznych z Uroczystości Chrystusa Króla. udzielania sakramentów świętych; - odpowiada Bogu i ludziom miłością; - wyjaśnia termin chwała Boża"; - przedstawia wybrane treści z nauczania papieskiego o Trójcy świętej; - opisuje rolę i miejsce aniołów w dziele stwórczym; odpowiedzialność chrześcijanina za stworzony przez Boga świat; - rozumie termin ekologia chrześcijańska"; - wyjaśnia, czego dotyczy Arcykapłańska Modlitwa Jezusa; - poznał Akt zawierzenia świata Miłosierdziu Bożemu; - troszczy się o poszukiwanie prawdy; -jest świadomy własnej dyspozycyjności religijnej; - poznał fragmenty dokumentów Kościoła katolickiego o znaczeniu i postawie wobec innych religii; - wyjaśnia, w jaki sposób dokonuje się królowanie Jezusa Chrystusa. zakorzenionej w dziele stwórczym Boga; -rozumie, na jakiej podstawie można twierdzić, że chrześcijaństwo jest religią miłości; - potrafi wskazać zobowiązania człowieka wobec Boga, by ukazała się większa chwała Boga; - pragnie zjednoczenia z Trójcą Świętą w wieczności; - wskazuje fragmenty biblijne opisujące działalność aniołów; - podejmuje odpowiedzialność za dzieje stworzonego świata; zobowiązanie moralne człowieka wobec świata; - ukazuje wartość Sanktuarium Bożego Miłosierdzia w Krakowie- Łagiewnikach ; - uzasadnia, dlaczego chrześcijanie wierzą, że jedyną prawdą jest sam Bóg; - wie, na jakie pytania człowiek szuka odpowiedzi w wyznawanej przez siebie religii; - zauważa wartość dialogu ekumenicznego; - oczekuje z nadzieją na powtórne przyjście Chrystusa. 2
3 II. Tak Bóg umiłował świat - odkrywa życzliwość Boga; - wie, czym jest wiara; - wyjaśnia, dlaczego wiara powinna korzystać z osiągnięć nauki i cywilizacji; - okazuje szacunek starszym braciom w wierze"; - rozumie niebezpieczeństwo, które tkwi w poddawaniu się skłonnościom do zła; - wie, na czym polega istota grzechu; - rozumie, na czym polega wyzwolenie przyniesione przez Jezusa; - wierzy w Jezusa Chrystusa; - wyjaśnia, co znaczy, że Jezus stał się człowiekiem; - wyjaśnia, że przez Krzyż dokonuje się pojednanie; - pragnie rozumieć, co znaczy być naprawdę wolnym; - wie, jaka jest nauka Kościoła na temat zjawiska homoseksualizmu; -jest świadomy, do czego zobowiązuje nas miłość i życzliwość Boga względem człowieka; - wyjaśnia, dlaczego wiara bez uczynków jest martwa; - rozumie pojęcia: fideizm, determinizm; - wyjaśnia, dlaczego Żydzi zostali nazwani starszymi braćmi w wierze; - jest przekonany o istnieniu szatana; - rozumie biblijne opowiadanie o grzechu pierworodnym; - jest wdzięczny za łaskę Bożą; - wyjaśnia, kim dla chrześcijan jest Jezus Chrystus; - uznaje Jezusa za prawdziwego Boga i człowieka; - uzasadnia sens męki i śmierci Jezusa, wynikający z Bożego zamysłu; - zauważa konieczność rozwijania - wymienia znaki życzliwości Boga; - rozumie, na czym polega chrześcijańska odpowiedź wiary; - tłumaczy, w jaki sposób rozum wspiera wiarę; - wylicza związki chrześcijaństwa z judaizmem; - podejmuje trud walki ze złem; - wylicza skutki grzechu; - wyjaśnia, w czym przejawia się prawda, że Bóg nie opuścił człowieka po upadku; - wie, w jaki sposób realizuje się aktualnie obecność Jezusa w świecie; - potrafi wyjaśnić określenie unia hipostatyczna"; - rozumie, dlaczego Krzyż jest zadość uczynieniem Bogu i miłością Boga ku ludziom; - jest świadomy prawdziwej wolności podarowanej przez Jezusa Chrystusa; - interpretuje teksty biblijne oraz z KKK o życzliwości Boga; - troszczy się o rozwój własnej wiary; - na podstawie poznanych wypowiedzi Kościoła dowodzi brak konfliktu pomiędzy rozumem a wiarą; - poznał stanowisko Ojca Świętego wobec Żydów i judaizmu; - wie, w czym przejawia się destrukcyjna moc szatana; - poznał interpretację nauczania Kościoła o grzechu; - uzasadnia tekstami biblijnymi potrzebę łaski Bożej; - uzasadnia znaczenie osoby Jezusa Chrystusa dla całej 1udzkości i każdego człowieka; - rozważa z wdzięcznością odkupieńczą śmierć Jezusa; -jest wdzięczny za możliwość bycia wolnym; - zgodnie z zamysłem stwórczym 3
4 - przedstawia stanowisko Kościoła wobec klonowania i transplantacji; - wyjaśnia pojęcia: aborcja, eutanazja, samobójstwo; - wskazuje przykłady tekstów biblijnych podkreślających służbę Jezusa wobec ludzi; - modli się za pośrednictwem Matki Boga; - wyjaśnia, jaką tajemnicę przekazuje człowiekowi Bóg w wydarzeniu Bożego Narodzenia. i pogłębiania osobistej wolności; - z rozwagą odnosi się do osób o różnych dewiacjach seksualnych; - wyjaśnia termin transplantacja w świetle nauki Kościoła katolickiego; - rozumie, dlaczego targnięcie się na życie jest złem moralnym; - przyjmuje postawę gotowości wspomagania innych; - wie, dlaczego chrześcijanie oddają cześć Maryi; - rozumie, jakie jest religijne znaczenie świąt Bożego Narodzenia. - rozumie, że płciowość wymaga wierności, troski i działań dla jej pełnego rozwoju; - wie, czym jest klonowanie na podstawie nauki Kościoła katolickiego; - broni życia we wszelkich jego uwarunkowaniach; - rozumie, co dla chrześcijanina znaczy być sługą i służyć; - określa rolę posługi Matki Najświętszej w zbawczej misji Jezusa; - dokonał analizy tekstów liturgicznych z uroczystości Bożego Narodzenia. troszczy się o własną płciowość; - prowadzi osobistą refleksję nad osiągnięciami genetyki w świetle nauki - poznał stanowisko Kościoła wobec aborcji, eutanazji, samobójstwa; - uzasadnia wartość służby w oparciu o teksty biblijne i naukę - wskazuje rolę Maryi w życiu Kościoła i każdego chrześcijanina; - troszczy się o chrześcijańskie przeżycie Bożego Narodzenia. 4
5 SEMESTR II III. Królestwo Boże w was jest... - wyjaśnia, co znaczy, że Jezus jest Odkupicielem; - wie, jaka jest chrześcijańska wizja świata; - wyjaśnia, dlaczego Kościół to wspólnota bosko-ludzka; - wie, co stanowi główne zainteresowanie NSK; - przedstawia zadania Kościoła wobec znaków czasu; - wie, co może czynić człowiek wierzący wobec patologii społecznych; - szanuje życie własne i innych; - wie, co jest źródłem braku pokoju; - uzasadnia, dlaczego Kościół uznaje bezrobocie za zło; - wyjaśnia, dlaczego Kościół zachęca swoich wiernych do służby publicznej; - opowiada, w czym powinien przejawiać się patriotyzm w codziennym życiu; - uznaje w Jezusie Zbawiciela świata; - uzasadnia, dlaczego należy łączyć świat stworzenia i odkupienia; - utożsamia się ze wspólnotą Kościoła katolickiego; - wyjaśnia, co decyduje, że NSK nie akceptuje pewnych systemów społecznych; - opisuje, w jaki sposób Kościół postrzega dzieje świata; - poznał wypowiedzi Ojca Świętego, dotyczące problemów społecznych; - zauważa wartość życia ludzkiego od poczęcia do naturalnej śmierci; - wyjaśnia, jakie jest stanowisko Kościoła wobec wojny; - opisuje, dlaczego praca jest wartością; - uzasadnia, dlaczego bierność społeczna katolików jest określana winą człowieka; - rozumie, w czym człowiek osiąga pełnię człowieczeństwa; - tłumaczy, dlaczego chrześcijańska wizja świata spotyka się często z odrzuceniem, a nawet wrogością; - wie, jakie jest miejsce i rola Kościoła w świecie; - angażuje się w życie społeczne zgodnie ze wskazaniami Ewangelii; - tłumaczy, dlaczego soborowe określenie znaków czasu można określić jako znaki nadziei; - omawia problemy społeczne zwracając uwagę na stanowisko - wyjaśnia, dlaczego państwo i Kościół stoją w obronie życia; - wskazuje, na jakich aspektach skupia się nauka Kościoła na temat pokoju; - wyjaśnia, w czym wyraża się religijny wymiar pracy; - dąży do pełni własnego człowieczeństwa według ideału wskazanego przez Jezusa; - ukazuje teologicznoantropologiczne aspekty relacji: katechizowany - świat; - tłumaczy, dlaczego wśród ochrzczonych spotykamy się z negatywnym nastawieniem do - określa udział Kościoła w życiu społecznym; - podejmuje próbę odczytywania znaków czasu; - wskazuje na potrzebę troski o siebie oraz o innych ludzi wyrażoną w nauczaniu - poznał nauczanie Kościoła w sprawie kary śmierci; - określa, na czym polega wychowanie do pokoju według nauki - rozumie, co znaczy, że praca może przyczyniać się do uświę- 5
6 - tłumaczy pojęcia kultura i antykultura; - rozpoznał, jaki jest głos Kościoła na temat wspólnoty międzynarodowej; - rozumie, co przyczynia się do zaistnienia pokoju i ładu społecznego; - wyjaśnia, dlaczego Kościół uznaje prawa rodziny za najważniejsze. - wyjaśnia, czym jest patriotyzm, kosmopolityzm, nacjonalizm; - zrozumiał, dlaczego nie może być miejsca dla antykulrury; - wie, jak Kościół rozumie solidarność międzynarodową; - poznał, jakie znaczenie dla naszego życia mają wartości chrześcijańskie. - wskazuje, co powinno być motywem angażowania się katolików w życie polityczne; - troszczy się o wspólne dobro; - poznał, jak Kościół rozumie kulturę; - tłumaczy, dlaczego zaangażowanie chrześcijan w życie społeczności międzynarodowej winno mieć wymiar nie tylko materialny, ale i duchowy; - dowiedział się, jakie wartości społeczne odkrywamy w Bożym objawieniu. cania świata; - angażuje się w życie polityczne zgodnie z nauką - wie, czym jest i w czym się wyraża dojrzały chrześcijański patriotyzm; - potrafi dokonać konfrontacji obiegowego pojęcia kultury z rozumieniem kultury przez Kościół; - jest świadomy, w jaki sposób Ewangelia wpływa na kształtowanie się życia społecznego. IV. Ku nowym niebiosom i nowej ziemi - rozumie, dlaczego zmartwychwstanie jest kulminacyjnym wydarzeniem w dziejach świata; - wyjaśnia, co stanowi istotę powtórnego przyjścia Jezusa; - wyjaśnia, na czym opiera się wiara w życie wieczne; - poznał, jakie jest posłannictwo Jezusa Chrystusa; - wyjaśnia, jaki cel ma świętowanie Paschy Jezusa; - rozumie, dlaczego paruzję nazywamy dniem sprawiedliwości; - rozumie wartość życia wiecznego; - rozumie, dlaczego chrzest jest powołaniem do apostolstwa; - wymienia, z jakimi postawami spotykają się chrześcijanie i co to - poznał obrzędy Triduum Paschalnego; - wie, na czym Kościół opiera swoją wiarę w nadejście u kresu historii nowej rzeczywistości; - troszczy się o to, by mógł żyć wiecznie; - określa podstawowe misje chrześcijan we wspólnocie - wskazuje na związek wydarzeń Wielkiego Tygodnia z naszym życiem; - ukazuje znaczenie sakramentów i pomoc, którą oferuje nam Kościół w osiąganiu życia wiecznego; - wyjaśnia, dlaczego odpowiedzialność za prawdę jest najważniejszym zadaniem chrześcijańskim; 6
7 - poznał stanowisko Kościoła na temat odrzucania Jezusa; - rozumie, dlaczego wszyscy ochrzczeni są zobowiązani do głoszenia prawdy o Bogu; - tłumaczy, na czym polega obecność Ducha Świętego w Kościele. dla nich oznacza; misyjność - wie, jakie religijne przesłanie zawiera w sobie uroczystość Zesłania Ducha Świętego. - troszczy się o właściwą relację z Jezusem; - opisuje, dlaczego podstawową i niezastąpioną formą misji jest świadectwo życia chrześcijańskiego; - wymienia i wyjaśnia Dary Ducha Świętego. - rozumie, dlaczego istnieją tak różne reakcje na osobę Jezusa; - podejmuje odpowiedzialność za głoszenie Dobrej Nowiny; - modli się do Ducha Świętego. V. Wielbi dusza moja Pana - wie, dlaczego Maryję otaczamy tak wielką czcią; - wymienia miejsca maryjnego kultu religijnego; - wyjaśnia religijną wymowę królowania Matki Bożej; - rozumie tytuł Królowa nieba i ziemi. - modli się za pośrednictwem Matki Bożej; - opisuje, na czym polega kult Maryi; - wykazuje historyczną obecność Maryi w dziejach Polski; - określa, co wnosi w życie człowieka wiara Kościoła w królowanie Maryi w niebie i na ziemi. - poznał teksty biblijne przybliżające rolę Maryi: - wyjaśnia, dlaczego od Maryi mamy uczyć się uczestnictwa w wierze; - wskazuje daty i wydarzenia związane z kultem Matki Bożej w Polsce, oraz określa ich znaczenie. - przedstawia naukę Kościoła na temat Bożego macierzyństwa Maryi; - wie, dlaczego Kościół apeluje o właściwy kult maryjny; - wie, jakie są przyczyny szczególnego kultu Matki Bożej w naszym narodzie. 7
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA III Ocena dopuszczająca -Wie, dlaczego należy odprawiać I piątki miesiąca. -Wie, że słowo Boże głoszone
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII
Wioleta Halek Nauczyciel katechezy PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII (ocenianie bieżące) KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE Ia, Ib, Ic, Id, Ie GIMANZJUM nr 1 w Strzelcach Opolskich w roku szkolnym 2011/2012
Bardziej szczegółowoOCENA BARDZO DOBRA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOBRA I. KIM JESTEM?
PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy I liceum do programu nr AZ-4-01/10 i podręcznika nr AZ-41-01/10-RA-7/13 Świadek Chrystusa w Kościele pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza DOPUSZCZAJĄCA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy piątej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy piątej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada
Bardziej szczegółowoProgram nauczania religii dla klasy I gimnazjum
Program nauczania religii dla klasy I gimnazjum JEZUS CHRYSTUS OBJAWIA PRAWDĘ O BOGU I CZŁOWIEKU 1. Pytania egzystencjalne człowieka Wprowadzenie w tematykę roku w kontekście pytań dotyczących istnienia
Bardziej szczegółowoMĄDROŚĆ, WIARA i WYCHOWANIE. Koncepcja pracy Katolickiego Gimnazjum im. św. Jadwigi Królowej w Sandomierzu na lata 2015/2020
MĄDROŚĆ, WIARA i WYCHOWANIE Koncepcja pracy Katolickiego Gimnazjum im. św. Jadwigi Królowej w Sandomierzu na lata 2015/2020 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 2004
Bardziej szczegółowoW drodze do Wieczernika nr AZ-1-01/10 z 9.06.2010 r.
Rozkład materiału dla kl. 2 szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Kochamy Pana Jezusa zgodnych z Programem nauczania religii W drodze do Wieczernika nr AZ-1-01/10 z 9.06.2010
Bardziej szczegółowoWymagania ponadpodstawowe Uczeń: Rozdział I. KOMU WIERZĘ I UFAM?
Plan wynikowy w zakresie 5 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Obdarowani przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w Niego wierzę
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 5 klasy szkoły podstawowej. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania w zakresie 5 klasy szkoły podstawowej opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Zaproszeni przez Boga z serii Drogi Przymierza podręcznik nr AZ-21-01/10-KR-5/13 do nauczania
Bardziej szczegółowoTytuł działu Cele pracy wychowawczej Przewidywane efekty wychowania 1. We wspólnocie z Panem Bogiem i z ludźmi.
PLAN WYCHOWANIA DO PRZEDMIOTU RELIGIA OPRACOWANY NA PODSTAWIE PROGRAMÓW EDUKACYJNYCH I WYCHOWAWCZYCH ORAZ MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Tytuł działu Cele pracy wychowawczej
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy formacyjno wychowawczo dydaktycznej w roku szkolnym 2015 / 2016
Roczny plan pracy formacyjno wychowawczo dydaktycznej w roku szkolnym 2015 / 2016 Przez Chrystusa, z Chrystusem, w Chrystusie. Przez wiarę i chrzest do świadectwa (hasło cyklu duszpasterskiego, przygotowującego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT: Religia KLASA: II TECHNIKUM NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES): RE-ZSP.T-11/12 Lp 1. Dział programu I. Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię Poziomy wymagań Konieczny K
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii
Kryteria oceniania z religii Klasa VI szkoły podstawowej Program: Wezwani przez Boga Numer programu: AZ 2-01/1 Podręcznik: Uświęceni w Duchu Świętym SEMESTR I I. Odnaleźć siebie Katechizowany: - ma świadomość
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej
Kryteria oceniania w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w
Bardziej szczegółowoReguła Życia. spotkanie rejonu C Domowego Kościoła w Chicago JOM 2014-01-13
spotkanie rejonu C Domowego Kościoła w Chicago JOM 2014-01-13 Reguła życia, to droga do świętości; jej sens można również określić jako: - systematyczna praca nad sobą - postęp duchowy - asceza chrześcijańska
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. K - powie, jak rozumie słowo powołanie P streszcza perykopę o powołaniu Apostołów
Plan wynikowy Przedmiot: religia Klasa: VI S P Program: AZ-2-01/1 Podręcznik ucznia zgodny z programem nauczania: Uświęceni w Duchu Świętym, red. Ks. Jan Szpet, Danuta Jackowiak, Poznań 2012 Wymagania
Bardziej szczegółowoSpotkanie kręgu ma trzy integralne części:
Spotkanie kręgu ma trzy integralne części: ü Modlitwa (także z dziećmi i wstawiennicza), ü Formacja z dzieleniem, ü Agapa (na początku lub na końcu spotkania). Każda z tych części jest ważna, nie pomijajmy
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH III Gimnazjum W Gimnazjum nr 53
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH III Gimnazjum W Gimnazjum nr 53 Numer programu AZ-3-02/10 Tytuł programu: Jezus Chrystus Drogą, prawdą i życiem Numer podręcznika AZ -33-02/10-0 Tytuł podręcznika:
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I IV Ocena celująca obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej, twórczo rozwija
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie
Przedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie I. Formy oceniania ucznia. Pomiar osiągnięć ucznia odbywa się w całym procesie katechizacji za pomocą następujących
Bardziej szczegółowoTrwajcie mocni w wierze
Trwajcie mocni w wierze Trwajcie mocni w wierze / TRWAJCIE MOCNI W WIERZE Niech Chrystus, Wschodzące Słońce, opromieni wszystkie ciemności naszego życia swoim blaskiem, niech skieruje nasze kroki na drogę
Bardziej szczegółowoPOZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ
POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ Przedmiotowy system oceniania z religii w klasach IV VI szkoły podstawowej Opracował: Krzysztof Żurawiecki ZASADY OCENIANIA 1. Ocenę wystawia się w porozumieniu z uczniami.
Bardziej szczegółowoMotywowanie pracowników. Motywowanie. Teorie motywacji
Motywowanie Motywowanie pracowników Jest to proces kierowniczy polegający na wpływaniu na zachowanie pracowników, w, aby realizowali oni określone cele, z uwzględnieniem wiedzy o tym, co powoduje takie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania RELIGIA w Szkole Podstawowej nr 72 im. Teofila Lenartowicza w Krakowie
owy System Oceniania RELIGIA w Szkole Podstawowej nr 72 im. Teofila Lenartowicza w Krakowie owy System Oceniania z religii jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej nr 72 im.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego
Przedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego świata AZ-2-02/12 PSO NA LEKCJACH KATECHEZY W KLASIE IV
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada
Bardziej szczegółowoDZIECI I ICH PRAWA. Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku
DZIECI I ICH PRAWA Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku i jakiejkolwiek dyskryminacji, niezaleŝnie od koloru skóry, płci, języka, jakim się posługuje, urodzenia oraz religii. Zostały one
Bardziej szczegółowoDEKLARACJA RODZICÓW. Będąc odpowiedzialnym za wychowanie mojego dziecka, wyrażam zgodę na uczestnictwo. ... imię i nazwisko dziecka, klasa
DEKLARACJA RODZICÓW wyrażam zgodę na uczestnictwo...... data i podpis DEKLARACJA RODZICÓW wyrażam zgodę na uczestnictwo...... data i podpis ZGŁOSZENIE SPRZECIWU wyrażam sprzeciw wobec uczestnictwa... ZGŁOSZENIE
Bardziej szczegółowoPiotr Błędowski Instytut Gospodarstwa Społecznego Szkoła Główna Handlowa. Warszawa, 18.11.2010 r.
Zadania polityki pomocy społecznej i polityki rynku pracy w zwalczaniu wykluczenia społecznego Piotr Błędowski Instytut Gospodarstwa Społecznego Szkoła Główna Handlowa Warszawa, 18.11.2010 r. Piotr B dowski2010
Bardziej szczegółowoReligia, 5 SP, NaCoBeZu
Religia, 5 SP, NaCoBeZu 1. Po wakacjach mam dużo wrażeń i pytań poprowadź mnie, Boże! - opowiadam o dostrzeżonych zjawiskach przyrodniczych w otaczającym go świecie - podaję źródła, w których można znaleźć
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA Publiczna Szkoła Podstawowa Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim kl. I - III ROK 2015/2016 KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ
Bardziej szczegółowoZabezpieczenie społeczne pracownika
Zabezpieczenie społeczne pracownika Swoboda przemieszczania się osób w obrębie Unii Europejskiej oraz możliwość podejmowania pracy w różnych państwach Wspólnoty wpłynęły na potrzebę skoordynowania systemów
Bardziej szczegółowoVIII. Rodzina uczestnictwo w rozwoju społeczeństwa
VIII Rodzina uczestnictwo w rozwoju społeczeństwa Familiaris Consortio Rodzina pierwszą i żywotną komórką społeczeństwa Ponieważ Stwórca wszechrzeczy ustanowił związek małżeński początkiem i podstawą społeczności
Bardziej szczegółowoREGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO GIMNAZJUM W ZABOROWIE UL. STOŁECZNA 182
Załącznik nr 6 REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO GIMNAZJUM W ZABOROWIE UL. STOŁECZNA 182 Na podstawie atr.55 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Dz.U. z 1991 roku nr 59 poz.425) ze zmianami
Bardziej szczegółowonierówności w sferze wpływów, obowiązków, praw, podziału pracy i płacy pomiędzy rządzącymi a rządzonymi.
TEMAT: Nierówności społeczne 6. 6. Główne obszary nierówności społecznych: płeć; władza; wykształcenie; prestiż i szacunek; uprzedzenia i dyskryminacje; bogactwa materialne. 7. Charakterystyka nierówności
Bardziej szczegółowoPrzygotowały: Magdalena Golińska Ewa Karaś
Przygotowały: Magdalena Golińska Ewa Karaś Druk: Drukarnia VIVA Copyright by Infornext.pl ISBN: 978-83-61722-03-8 Wydane przez Infornext Sp. z o.o. ul. Okopowa 58/72 01 042 Warszawa www.wieszjak.pl Od
Bardziej szczegółowoPowołani do Walki EFEZJAN 6:10-24
Powołani do Walki EFEZJAN 6:10-24 Efezjan 6:10-24 10. W końcu, umacniajcie się w Panu oraz w Jego potężnej sile. 11. Włóżcie na siebie pełną zbroję Bożą, byście umieli sobie radzić z podstępami diabła.
Bardziej szczegółowoKODEKS ETYKI PRACOWNIKÓW POWIATOWEGO CENTRUM POMOCY RODZINIE W LUBLINIE
Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr z dnia Dyrektora PCPR w Lublinie KODEKS ETYKI PRACOWNIKÓW POWIATOWEGO CENTRUM POMOCY RODZINIE W LUBLINIE ROZDZIAŁ I Zasady ogólne 1 1. Kodeks wyznacza zasady postępowania
Bardziej szczegółowoTutoring wychowawczy i dydaktyczny jako alternatywna forma pracy z uczniem wnioski
Tutoring wychowawczy i dydaktyczny jako alternatywna forma pracy z uczniem wnioski Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Tutoring wychowawczy i dydaktyczny
Bardziej szczegółowoKRÓLEWSKIE SERCE KOBIETY
KRÓLEWSKIE SERCE KOBIETY PAŁAC DZIAŁYŃSKICH W POZNANIU STARY RYNEK 78/79 23-24 MARCA 2013R. 13-14 KWIETNIA 2013R. PIĘKNO NALEŻY WSPIERAĆ, BO TWORZY JE NIEWIELU A POTRZEBUJE WIELU PIĘKNO BEZ DOBROCI JEST
Bardziej szczegółowoRegulamin Zarządu Pogórzańskiego Stowarzyszenia Rozwoju
Regulamin Zarządu Pogórzańskiego Stowarzyszenia Rozwoju Art.1. 1. Zarząd Pogórzańskiego Stowarzyszenia Rozwoju, zwanego dalej Stowarzyszeniem, składa się z Prezesa, dwóch Wiceprezesów, Skarbnika, Sekretarza
Bardziej szczegółowoRODZINA JAKO ŚRODOWISKO SPOŁECZNO - WYCHOWAWCZE
Referat na zebranie z rodzicami: RODZINA JAKO ŚRODOWISKO SPOŁECZNO - WYCHOWAWCZE Sprawy rodziny to sprawy dogłębnie ludzkie i zawsze aktualne, należące do najważniejszych pytań każdego pokolenia. Rodzina
Bardziej szczegółowoENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia Pole kompetencji Bezpieczeństwo i higiena pracy Level: 6 Credit: Umiejętności Wiedza 1 Stawia pytania odnośnie
Bardziej szczegółowoRozkład materiału treści programowe dla klasy pierwszej szkoły podstawowej
Rozkład materiału treści programowe dla klasy pierwszej szkoły podstawowej Przedmiot: religia Klasa: pierwsza szkoły podstawowej Tygodniowa liczba godzin: 2 Przyjęto liczbę tygodni nauki: 32 Środki dydaktyczne:
Bardziej szczegółowoPOMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM PLANOWANIE DZIAŁAŃ Określanie drogi zawodowej to szereg różnych decyzji. Dobrze zaplanowana droga pozwala dojechać do określonego miejsca w sposób, który Ci
Bardziej szczegółowoWYZWOLIĆ MOC ŚWIADECTWA. Duch Święty zstąpi na was, otrzymacie Jego moc i staniecie się moimi świadkami (Dz1,8)
WYZWOLIĆ MOC ŚWIADECTWA Duch Święty zstąpi na was, otrzymacie Jego moc i staniecie się moimi świadkami (Dz1,8) Temat: Duch Święty źródłem apostolskiego promieniowania. Cel: - pogłębienie znajomości Ducha
Bardziej szczegółowoUchwała nr 21 /2015 Walnego Zebrania Członków z dnia 11.12.2015 w sprawie przyjęcia Regulaminu Pracy Zarządu.
Uchwała nr 21 /2015 Walnego Zebrania Członków z dnia 11.12.2015 w sprawie przyjęcia Regulaminu Pracy Zarządu. Na podstawie 18 ust. 4.15 Statutu Stowarzyszenia, uchwala się co następuje. Przyjmuje się Regulamin
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK
PROJEKT EDUKACYJNY BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK Opracowały: Katarzyna Szpulecka Anna Wróblewska Gębice 2015 PRIORYTET: WSPÓLNIE PRZESTRZEGAMY ZASAD BEZPIECZEŃSTWA NA TERENIE PRZEDSZKOLA I POZA NIM, ZE SZCZEGÓLNYM
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. z religii. w Szkole Podstawowej Nr 2. we Lwówku Śląskim
Przedmiotowy System Oceniania z religii w Szkole Podstawowej Nr 2 we Lwówku Śląskim Opracował zespół: Beata Hołyszewska Leokadia Gorlewska Anna Urbańska 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII Ocenianie
Bardziej szczegółowoU Z A S A D N I E N I E
U Z A S A D N I E N I E Projektowana nowelizacja Kodeksu pracy ma dwa cele. Po pierwsze, zmianę w przepisach Kodeksu pracy, zmierzającą do zapewnienia pracownikom ojcom adopcyjnym dziecka możliwości skorzystania
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016 Mów dziecku, że jest mądre, że umie, że potrafi... W szkole nie tylko wiedza ma być nowoczesna, ale również jej nauczanie
Bardziej szczegółowoJan Paweł II Redemptor Hominis
MIŁOŚĆ PODSTAWOWĄ WARTOŚCIĄ CZŁOWIEKA. "Człowiek nie może żyć bez miłości Człowiek pozostaje dla siebie istotą niezrozumiałą, jego życie pozbawione jest sensu, jeśli nie objawi mu się Miłość jeśli nie
Bardziej szczegółowoZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 2. ZATRUDNIENIE NA CZĘŚĆ ETATU LUB PRZEZ CZĘŚĆ OKRESU OCENY
ZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 1. ZMIANA GRUPY PRACOWNIKÓW LUB AWANS W przypadku zatrudnienia w danej grupie pracowników (naukowo-dydaktyczni, dydaktyczni, naukowi) przez okres poniżej 1 roku nie dokonuje
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Przedmiot: Religia Klasa III gimnazjum Program Pójść za Chrystusem (AZ-3-01/10) Podręcznik Żyć w miłości Boga (AZ-33-01/10-PO-3/13)
Plan wynikowy Przedmiot: Religia Klasa III gimnazjum Program Pójść za Chrystusem (AZ-3-01/10) Podręcznik Żyć w miłości Boga (AZ-33-01/10-PO-3/13) Blok I. Świat, który powierzył mi Bóg 1. Nadzieje ludzkości
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku studiów TURYSTYKA I REKREACJA studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 5 Efekty kształcenia dla kierunku studiów TURYSTYKA I REKREACJA studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów turystyka
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus nas zaprasza II. Drogowskazy do nieba 1. Posiada
Bardziej szczegółowoSTOWARZYSZENIE LOKALNA GRUPA DZIAŁANIA JURAJSKA KRAINA REGULAMIN ZARZĄDU. ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne
Załącznik do uchwały Walnego Zebrania Członków z dnia 28 grudnia 2015 roku STOWARZYSZENIE LOKALNA GRUPA DZIAŁANIA JURAJSKA KRAINA REGULAMIN ZARZĄDU ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne 1 1. Zarząd Stowarzyszenia
Bardziej szczegółowoLEKCJA 3 STRES POURAZOWY
LEKCJA 3 STRES POURAZOWY Stres pourazowy definicje Stres pourazowy definiuje się jako zespół specyficznych symptomów, które mogą pojawić się po przeżyciu ekstremalnego, traumatycznego zdarzenia. Są to
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: 1. Cel oceny 2. Formy oceniania 3. Ogólne kryteria oceniania uczniów z historii 4. Zasady poprawiania ocen 5. Ustalenia końcowe 6. Kontrakt
Bardziej szczegółowoHAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.
HAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.pl Wrocław, dnia 22.06.2015 r. OPINIA przedmiot data Praktyczne
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: GEOGRAFIA POLITYCZNA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 30 CA 7. TYP PRZEDMIOTU
Bardziej szczegółowoENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia Pole kompetencji Bezpieczeństwo i higiena Level: 6 Credit: Ocena nie Stawia pytania odnośnie wcześniejszych
Bardziej szczegółowoNauczyciele Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II świadkami wiary
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. JANA PAWŁA II W RZEPISKACH I. Zadanie ogólne: Nauczyciele Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II świadkami wiary Cele operacyjne Sposób realizacji 1.
Bardziej szczegółowoNa podstawie art.4 ust.1 i art.20 lit. l) Statutu Walne Zebranie Stowarzyszenia uchwala niniejszy Regulamin Zarządu.
Na podstawie art.4 ust.1 i art.20 lit. l) Statutu Walne Zebranie Stowarzyszenia uchwala niniejszy Regulamin Zarządu Regulamin Zarządu Stowarzyszenia Przyjazna Dolina Raby Art.1. 1. Zarząd Stowarzyszenia
Bardziej szczegółowoNowenna za zmarłych pod Smoleńskiem 2010
Nowennę za zmarłych można odprawiad w dowolnym czasie w celu uproszenia jakiejś łaski przez pośrednictwo zmarłych cierpiących w czyśdcu. Można ją odprawid po śmierci bliskiej nam osoby albo przed rocznicą
Bardziej szczegółowoWolontariat w Polsce. Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna. Scenariusz lekcji wychowawczej z wykorzystaniem burzy mózgów. 45 min
Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna Scenariusz lekcji wychowawczej z wykorzystaniem burzy mózgów 45 min Wolontariat w Polsce Autorka scenariusza: Małgorzata Wojnarowska Cele lekcji: Uczeń: wyjaśnia znaczenie
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo społeczne
Bezpieczeństwo społeczne Potrzeby współczesnego społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa Potrzeba - odczuwany brak czegoś i chęć jego zaspokojenia. W literaturze znana jest hierarchia potrzeb według Maslowa
Bardziej szczegółowoOGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Ocenia się wiedzę
Bardziej szczegółowoPROGRAM KURSU ONLINE Asertywność i poczucie własnej wartości
PROGRAM KURSU ONLINE Asertywność i poczucie własnej wartości Marta Pyrchała-Zarzycka www.astrosalus.pl www.kosmetyka-fitness.pl http://www.astrosalus.com/ www.sukces-biznes.pl kursy@astrosalus.pl 506-320-330
Bardziej szczegółowoOGÓLNE ZASADY PROWADZENIA BIZNESU SHELL
Shell International Limited 2010 Pozwolenie na powielenie jakiejkolwiek części niniejszej publikacji należy uzyskać od Shell International Limited. Pozwolenie takie jest zwykle udzielane, pod warunkiem
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY KÓŁKA DYSKUSYJNO- LITERACKIEGO
PLAN PRACY KÓŁKA DYSKUSYJNO- LITERACKIEGO Na rok 2010 PLAN PRACY KÓŁKA DYSKUSYJNO-LITERACKIEGO Na rok 2010 Prowadzący: Anna Madej-Henclik Anna Kroplewska Karolina Święcichowska Hanna Bulas-Januszewska
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR 660/2005 RADY MIEJSKIEJ W RADOMIU. z dnia 27.06.2005roku
i Strona znajduje się w archiwum. Data publikacji : 30.06.2005 Uchwała nr 660 Druk Nr 687 UCHWAŁA NR 660/2005 RADY MIEJSKIEJ W RADOMIU z dnia 27.06.2005roku w sprawie: przyjęcia Regulaminu przyznawania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE Z RELIGII W KLASIE II b
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z RELIGII W KLASIE II b OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ SZKOŁY BALETOWEJ im. Feliksa Parnella ROK SZKOLNY 2015/ 2016 Wymagania programowe są zgodne z Nową Podstawą Programową i Programem Nauczania
Bardziej szczegółowoWprowadzenie. Stacja I Pan Jezus skazany na śmierć
Droga KrzyŜowa jest modlitwą ciągle obecną w tradycji Kościoła: pomaga ona wierzącym w czczeniu pamięci męki naszego Zbawiciela, co jednocześnie sprawia, Ŝe mają oni udział w dziele odkupienia świata,
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Publicznego Przedszkola w Czarnowąsach w latach 2010-2014r.
Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola w Czarnowąsach w latach 2010-2014r. Misja W przedszkolu wspierany jest rozwój dziecka, rozpoznaje się i zaspakaja jego potrzeby edukacyjne oraz umożliwia rozwój
Bardziej szczegółowoPROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH WYCHOWAWCZO Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Końskowoli
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH WYCHOWAWCZO Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Końskowoli POZIOMY PRACY WYCHOWAWCZEJ I. PRACA WYCHOWAWCZA WYCHOWAWCY KLASY 1. Zapoznanie rodziców z obowiązującymi
Bardziej szczegółowoWójt Gminy Bobrowniki ul. Nieszawska 10 87-617 Bobrowniki WNIOSEK O PRZYZNANIE STYPENDIUM SZKOLNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011
Nr wniosku.../... Bobrowniki, dnia... Wójt Gminy Bobrowniki ul. Nieszawska 10 87-617 Bobrowniki WNIOSEK O PRZYZNANIE STYPENDIUM SZKOLNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 1. Dane osobowe WNIOSKODAWCY Nazwisko
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
Miejsce na naklejkę z kodem Dysleksja PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ II Czas pracy 150 minut ARKUSZ II STYCZEŃ ROK 2005 Instrukcja dla zdającego 1. Proszę sprawdzić czy arkusz
Bardziej szczegółowoPlan godzin wychowawczych dla klasy I b Publicznego Gimnazjum w Pławie na rok szkolny 2013/2014. Metody i środki realizacji
Plan godzin wychowawczych dla klasy I b Publicznego Gimnazjum w Pławie na rok szkolny 2013/2014 Tematy i cele edukacyjne Metody i środki realizacji Osiągnięcia ucznia 1, 2. Wybór samorządu klasowego -
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkola WRZESIEŃ 2013 1 I. Charakterystyka przedszkola Nasze przedszkole mieści się na parterze bloku mieszkalnego w centrum miasta. Dużym atutem jest zadbany i dobrze wyposażony ogród
Bardziej szczegółowoRozdział I Postanowienia Ogólne
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 3/2012 Dyrektora Powiatowego Urzędu Pracy w Kościerzynie z dnia 23 lutego 2012 r. Rozdział I Postanowienia Ogólne 1 Kodeks Etyki pracowników Powiatowego Urzędu Pracy w
Bardziej szczegółowoREGULAMIN KONKURSU Organizacja Przyjazna Wolontariuszom
REGULAMIN KONKURSU Organizacja Przyjazna Wolontariuszom 1. CELE I ZADANIA KONKURSU 1. Konkurs Organizacja Przyjazna Wolontariuszom, zwany dalej Konkursem, jest etapem wojewódzkim ogólnopolskiego konkursu,
Bardziej szczegółowoW drodze do Wieczernika nr AZ-1-01/10 z 9.06.2010 r.
Plan wynikowy w zakresie kl. 1 szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Jesteśmy w rodzinie Pana Jezusa zgodnych z Programem nauczania religii W drodze do Wieczernika nr AZ-1-01/10
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: biologia Nauczyciel przedmiotu: Anna Jasztal, Anna Woch 1. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoWzajemne zależności religii i sportu Trzeba prosić (bogów), by zdrowy duch był w zdrowym ciele Juvenalis Związek religii i sportu w starożytności Starożytne igrzyska olimpijskie w Grecji były obchodzone
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości. Liceum Ogólnokształcące Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim
Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości I. INFORMACJE PODSTAWOWE NAUCZYCIEL Liceum Ogólnokształcące Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim mgr Agnieszka Binczak PROGRAM nr DKOS 5002 98/03
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wyjaśnienia dotyczące definicji MŚP i związanych z nią dylematów
1 Autor: Aneta Para Szczegółowe wyjaśnienia dotyczące definicji MŚP i związanych z nią dylematów Jak powiedział Günter Verheugen Członek Komisji Europejskiej, Komisarz ds. przedsiębiorstw i przemysłu Mikroprzedsiębiorstwa
Bardziej szczegółowoProgram wychowania do Ŝycia w rodzinie do klas V VI
Program wychowania do Ŝycia w rodzinie do klas V VI I Wstęp Celem programu pt. Wychowanie do Ŝycia w rodzinie jest przedstawienie całościowego spojrzenia na seksualność człowieka. Obejmuje ono nie tylko
Bardziej szczegółowoGrupa robocza Artykułu 29 06/EN
Grupa robocza Artykułu 29 06/EN Oświadczenie prasowe w sprawie SWIFT wydane po przyjęciu opinii Grupy roboczej Artykułu 29 w sprawie przetwarzania danych osobowych przez SWIFT (Society for Worldwide Interbank
Bardziej szczegółowoZapytanie ofertowe dotyczące wyboru wykonawcy (biegłego rewidenta) usługi polegającej na przeprowadzeniu kompleksowego badania sprawozdań finansowych
Zapytanie ofertowe dotyczące wyboru wykonawcy (biegłego rewidenta) usługi polegającej na przeprowadzeniu kompleksowego badania sprawozdań finansowych Data publikacji 2016-04-29 Rodzaj zamówienia Tryb zamówienia
Bardziej szczegółowoFormy zatrudnienia zarządu spółki kapitałowej. Aspekty prawne, podatkowe i ubezpieczeniowe. Zawiera wzory pism
Formy zatrudnienia zarządu spółki kapitałowej. Aspekty prawne, podatkowe i ubezpieczeniowe. Zawiera wzory pism Agnieszka Kowalska,,, Artur Kowalski Publikacja stanowi kompendium wiedzy na 2010 rok dotyczące
Bardziej szczegółowoSłuchaj, Izraelu! Pan Bóg nasz, Pan JEST JEDEN. (Marek 12,29).
Jedynemu Bogu, Panu i mojemu Zbawicielowi, JEZUSOWI CHRYSTUSOWI, dziękuję. Słuchaj, Izraelu! Pan Bóg nasz, Pan JEST JEDEN. (Marek 12,29). Nie znam większej radości, niż radość pisania o naszym Bogu, Panu
Bardziej szczegółowoPlan spotkania. Akademia Młodego Ekonomisty. Globalizacja gospodarki. prof. dr hab. Zbigniew Dworzecki
Akademia Młodego Ekonomisty Globalizacja gospodarki prof. dr hab. Zbigniew Dworzecki Myśl globalnie, działaj lokalnie. Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 10 maja 2011 r. Plan spotkania 1. Czym jest globalizacja?
Bardziej szczegółowoKATECHEZA DL SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASY I III
s. Agata Trzaska KATECHEZA DL SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASY I III TEMAT: Powołanie do życia konsekrowanego co to takiego? ZAŁOŻENIA EDUKACYJNE 1. Cele katechetyczne wymagania ogólne Uczeń uświadamia sobie kim
Bardziej szczegółowoOBECNOŚĆ I OSTĘPNOŚĆ RODZICA DAJE DZIECKU ODWAGĘ STAWIANIE GRANIC BUDUJE JEGO SIŁĘ
OBECNOŚĆ I OSTĘPNOŚĆ RODZICA DAJE DZIECKU ODWAGĘ Z. Freud: STAWIANIE GRANIC BUDUJE JEGO SIŁĘ Źródłem energii człowieka jest jego instynktowny pęd do przyjemności. Ta podstawowa żądza natychmiastowego zaspokojenia
Bardziej szczegółowoNOWELIZACJA USTAWY PRAWO O STOWARZYSZENIACH
NOWELIZACJA USTAWY PRAWO O STOWARZYSZENIACH Stowarzyszenie opiera swoją działalność na pracy społecznej swoich członków. Do prowadzenia swych spraw stowarzyszenie może zatrudniać pracowników, w tym swoich
Bardziej szczegółowoWymagania wobec poradni psychologiczno-pedagogicznych jako instrument podnoszenia efektywności jej pracy.
Wymagania wobec poradni psychologiczno-pedagogicznych jako instrument podnoszenia efektywności jej pracy. "Jakość nigdy nie jest dziełem przypadku, zawsze jest wynikiem wysiłku człowieka" - J. Ruskin.
Bardziej szczegółowoOgólnopolska konferencja Świadectwa charakterystyki energetycznej dla budynków komunalnych. Oświetlenie publiczne. Kraków, 27 września 2010 r.
w sprawie charakterystyki energetycznej budynków oraz postanowienia przekształconej dyrektywy w sprawie charakterystyki energetycznej budynków Ogólnopolska konferencja Świadectwa charakterystyki energetycznej
Bardziej szczegółowoZobacz to na własne oczy. Przyszłość już tu jest dzięki rozwiązaniu Cisco TelePresence.
Informacje dla kadry zarządzającej Zobacz to na własne oczy. Przyszłość już tu jest dzięki rozwiązaniu Cisco TelePresence. 2010 Cisco i/lub firmy powiązane. Wszelkie prawa zastrzeżone. Ten dokument zawiera
Bardziej szczegółowo