EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA PROFIL PRAKTYCZNY

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały Nr 3/2015 Konwentu PWSZ w Nowym Sączu z dnia 15 kwietnia 2015 r. Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Instytut Pedagogiczny EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA PROFIL PRAKTYCZNY Nowy Sącz, 2015

2 I. Założenia ogólne: 1. Nazwa kierunku studiów: PEDAGOGIKA 2. Nazwy specjalności kształcenia: NAUCZANIE POCZĄTKOWE Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM, LOGOPEDIA I TERAPIA PEDAGOGICZNA, WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE Z TERAPIĄ PEDAGOGICZNĄ, EDUKACJA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA, PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA Z MEDIACJĄ, PRACA KULTURALNO-OŚWIATOWA I TERAPIA ZAJĘCIOWA specjalności: nauczycielskie, nienauczycielskie 3. Poziom kształcenia: Studia I stopnia 4. Profil kształcenia: praktyczny 5. Forma studiów: stacjonarne, niestacjonarne 6. Umiejscowienie kierunku studiów w obszarze/obszarach kształcenia: kierunek pedagogika jest umiejscowiony w obszarze nauk humanistycznych (H) oraz obszarze nauk społecznych (S). 7. Wskazanie dokumentów prawnych, na podstawie których opracowano zakładane efekty kształcenia dla kierunku, specjalności i specjalizacji: Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. z 2012 r. poz. 572, z późn. zm.), Rozporządzenie MNiSW z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253, poz. 1520), Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 4 listopada 2011 r. w sprawie wzorcowych efektów kształcenia (Dz. U. Nr 253, poz. 1521), Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr 4/2009, poz. 17), Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228/2010, poz. 1487), Rozporządzenie MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, Ustawa z dnia 25 października 1991 r. o organizowaniu i prowadzeniu działalności kulturalnej (Dz. U. z 2012 r. poz. 406, z późn. zm.), podstawy prawne działalności resocjalizacyjnej i penitencjarnej, Uchwała Zarządu Głównego Polskiego Związku Logopedów z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie przyznawania Certyfikatu Zawodowego Logopedy, Rozporządzenie Ministra Sprawiedliwości z dnia 13 czerwca 2003 r. w sprawie postępowania mediacyjnego w sprawach karnych (Dz.U. Nr 108, poz. 1020), Rozporządzenie Ministra Sprawiedliwości z dnia 18 maja 2001 r. w sprawie postępowania mediacyjnego w sprawach nieletnich (Dz.U. Nr 56 poz. 591), Ustawa z dnia 28 lipca 2005 r. o zmianie ustawy Kodeks postępowania cywilnego oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. Nr 172, poz. 1438) przepisy dotyczące mediacji w brzmieniu obowiązującym od 19 kwietnia 2010 r., Uchwała Nr 56/2011 Senatu PWSZ Nowym Sączu w sprawie wytycznych dotyczących projektowania, realizacji i ewaluacji planów studiów i programów kształcenia. II. Cele ogólne kształcenia na kierunku i specjalności: zdobycie wiedzy na temat nauk humanistycznych i społecznych oraz ich miejsca w systemie nauk, pozyskanie wiedzy o tradycyjnych i współczesnych systemach pedagogicznych, poznanie terminologii używanej w pedagogice, jej subdyscyplinach oraz zastosowań w dyscyplinach pokrewnych,

3 uzyskanie wiedzy ogólnopedagogicznej, psychologicznej i socjologicznej, niezbędnej do zrozumienia społeczno-kulturowego kontekstu kształcenia, wychowania oraz pracy opiekuńczej, poznanie wybranych koncepcji człowieka oraz pozyskanie wiedzy na temat jego rozwoju, poznanie wybranych teorii wychowania, nauczania i uczenia się, poznanie rodzajów struktur i instytucji społecznych oraz relacji między nimi w skali krajowej, międzynarodowej i międzykulturowej oraz wiedzy o procesach zachodzących zmian i ich konsekwencjach, poznanie struktury i założeń systemu edukacji oraz działających w jego obrębie placówek edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, uzyskanie wiedzy przedmiotowej niezbędnej w pracy zawodowej, zdobycie wiedzy o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej i opiekuńczej, wyposażenie absolwenta w wiadomości i umiejętności z zakresu technologii informacyjnych koniecznych do posługiwania się narzędziami informatycznymi w pracy zawodowej, zapoznanie z metodami badań oraz narzędziami i technikami pozyskiwania i opracowywania danych, wyposażenie w wiedzę na temat norm prawnych, organizacyjnych, etycznych i moralnych determinujących funkcjonowanie struktur i instytucji społecznych, umożliwienie uzyskania znajomości języka obcego na odpowiednim dla specjalności poziomie Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy oraz poznania języka specjalistycznego z zakresu pedagogiki, wyposażenie w wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracy w przedszkolach, szkołach i placówkach wychowawczych i opiekuńczych, przygotowanie do podjęcia studiów II stopnia. III. Zakładane efekty kształcenia dla kierunku i specjalności: 1. Objaśnienia oznaczeń: K_W.. zakładane efekty wynikające z wymagań kierunkowych w zakresie wiedzy, K_U.. efekty kształcenia wynikające z wymagań kierunkowych w zakresie umiejętności, K_K.. efekty kształcenia wynikające z wymagań kierunkowych w zakresie kompetencji społecznych, N_ efekty kształcenia wynikające ze standardów kształcenia nauczycieli, H1P - studia I stopnia o profilu praktycznym w obszarze nauk humanistycznych, kod zgodny z rozporządzeniem MNiSW w sprawie wzorcowych efektów kształcenia na kierunku pedagogika, S1P - studia I stopnia w obszarze nauk społecznych, kod zgodny z przywołanym wyżej rozporządzeniem, Skn - dodatkowe wymagania wynikające z zapisów standardów kształcenia nauczycieli. 2. Zestawienie tabelaryczne zakładanych efektów kształcenia: Symbol efektów kształcenia Zakładane efekty kształcenia Odniesienie do obszarowych efektów kształcenia WIEDZA K_W01 mieć podstawową wiedzę na temat H1P_W01; S1P_W01; miejsca pedagogiki i jej subdyscyplin w systemie nauk społecznych oraz powiązań z innymi

4 dyscyplinami K_W02 znać podstawowe pojęcia używane H1P_W03; w pedagogice i jej subdyscyplinach K_W03 znać podstawowe teorie wychowania, H1P_W02; S1P_W05; Skn uczenia się i nauczania oraz ich wieloaspektowe uwarunkowania K,N_W04 znać prawidłowości dotyczące H1P_W08; S1P_W05; Skn rozwoju biologicznego, psychologicznego oraz społecznego człowieka K,N_W05 znać założenia dotyczące funkcjonowania i specyfiki organizacyjnej placówek, do pracy w których H1P_W08; H1P_W05; S1P_W02: S1P_W03; S1P_W07; S1P_W08; Skn absolwent uzyskuje kwalifikacje K,N_W06 znać filozoficzne, społecznokulturowe, H1P_W06; H1P_W08; historyczne, biologicz- S1P_W05; Skn ne, psychologiczne i medyczne podstawy i uwarunkowania wychowania oraz procesu przyswajania wiedzy, umiejętności, a także rozwoju człowieka K_W07 znać prawidłowości dotyczące grup H1P_W04; H1P_W08; społecznych, ich klasyfikacji, S1P_W02; S1P_W03; struktury oraz rodzajów więzi społecznych, prawidłowości i zakłóceń S1P_W04; S1_W09; Skn w tym obszarze K,N_W08 mieć wiedzę na temat procesów H1P_W07; S1P_W06; Skn komunikacji K,N_W09 mieć podstawową wiedzę przedmiotową H1P_W02; S1P_W06; Skn z zakresu wybranej spec- jalności oraz wiedzę z zakresu technologii informacyjnych i znać możliwości wykorzystania komputerów i środków masowego przekazu w pracy zawodowej K,N_W10 mieć podstawową wiedzę o H1P_W04; H1P_W08; uczestnikach działalności pedagogicznej, S1P_W05; Skn kulturalnej, medialnej i promocyjno-reklamowej oraz znać podstawy diagnozy K_W11 mieć podstawową wiedzę dotyczącą H1P_W07; H1P_W08; przeprowadzania badań S1P_W06; Skn peda-gogicznych K_W12 ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie H1P_W09; Skn i higienie pracy K_W13 zna podstawowe pojęcia i zasady z H1P_W10; S1P_W10 zakresu ochrony własności przemy-słowej i prawa autorskiego K_W14 zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju S1P_W11 form indywidualnej przed- siębiorczości UMIEJĘTNOŚCI K_U01 umieć dostrzegać, obserwować, H1P_U01; S1P_U01;

5 analizować i interpretować zjawiska społeczne, wykorzystując poznaną wiedzę teoretyczną K,N_U02 potrafić posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi przy analizowaniu i interpretowaniu ludzkich zachowań, diagnozowaniu i prognozowaniu sytuacji oraz określaniu działań praktycznych w zakresie problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, promocyjno-reklamowych K,N_U03 mieć umiejętność wypowiadania się w formie ustnej i pisemnej na temat określonych zagadnień z wykorzystaniem wiedzy teoretycznej i języka specjalistycznego K_U04 umieć samodzielnie analizować naukową literaturę rodzimą i obcojęzyczną a także pozyskiwać informacje wykorzystując ICT K,N_U05 przeprowadzać podstawowe badania społeczne, dokonywać diagnozy potrzeb użytkowników kultury, w tym diagnozy pedagogicznej i tworzyć programy oddziaływań przeznaczonych dla odbiorców, wychowanków i (lub) uczniów o specjalnych potrzebach, także edukacyjnych K,N_U06 umieć planować, organizować i prowadzić proces wychowawczy i edukacyjny K,N_U07 umieć tworzyć własny warsztat metodyczny S1P_U08 H1P_U04; H1P_U06; S1P_U01; S1P_U02; S1P_U03; S1P_U04; S1P_U07; S1P_U08; Skn H1P_U11; H1P_U12; H1P_U13; H1P_U14; S1P_U09; S1P_U10; S1P_U11; Skn H1P_U02; H1P_U06; S1P_U02; S1P_U06; S1P_U08 H1P_U05; S1P_U04; SIP_U06; Skn H1P_U03; S1P_U06; S1P_U07; Skn H1P_U03; S1P_U07; Skn K,N_U08 umieć organizować działania grupy H1P_U04; Skn K,N_U09 umieć wykorzystywać w swojej pracy środki masowego przekazu oraz technologie informacyjne, w tym podstawowe pakiety edukacyjne K,N_U10 umieć samodzielnie się uczyć, pogłębiać, aktualizować i integrować z innymi dziedzinami wiedzy nabytą podczas studiów i praktyk wiedzę pedagogiczną i przedmiotową oraz wykorzystywać ją do realizacji własnego rozwoju zawodowego K_U11 K,N_U12 posługiwać się językiem obcym, także specjalistycznym dostrzegać i analizować dylematy etyczne posługując się wiedzą na H1P_U09; H1P_U11; S1P_U01; S1P_U02; Skn H1P_U09; H1P_U10; S1P_U06; SIP_U10, Skn HIP_U14; S1P_U11; Skn H1P_U07; SIP_U05; SIP_U06; Skn

6 temat obowiązujących zapisów prawa, zasad i norm etycznych K,N_U13 dokonać krytycznej analizy HIP_U09; S1P_U07; Skn własnych działań i określić obszary wymagające modyfikacji N_U14 umieć udzielać pierwszej pomocy Skn K_U15 umieć przygotować wniosek o H1P_U08 pozyskanie środków na działalność kulturalną, medialną, społeczną, edukacyjną KOMPETENCJE SPOŁECZNE K,N_K01 rozumieć i doceniać rolę i znaczenie nauk społecznych, w tym pedagogicznych w funkcjonowaniu społeczeństwa H1P_K05; S1P_K03; Skn K,N_K02 być gotowym do podejmowania działań pedagogicznych w różnych środowiskach społecznych K,N_K03 mieć umiejętność komunikacji interpersonalnej K,N_K04 rozumieć potrzebę stałego podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych K,N_K05 rozumieć konieczność stosowania w pracy zawodowej norm prawnych i etycznych K,N_K06 umieć pracować w grupie i nią kierować K,N_K07 współpracować z innymi nauczycielami, pracownikami, rodzicami i środowiskiem lokalnym działając w sposób przedsiębiorczy H1P_K06; S1P_K03; S1P_K05; Skn H1P_K02; H1P_K06; S1P_K02; Skn H1P_K01; S1P_K01; S1P_K06; Skn H1P_K04; S1P_K04; Skn H1P_K02; S1P_K02, Skn HIP_K02; H1P_K06; H1P_K03; S1P_K03; SIP_K05; S1P_K07; Skn 3.Informacja o wykorzystaniu wzorców międzynarodowych przy tworzeniu efektów kształcenia Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu współpracuje z uczelniami zagranicznymi na Słowacji, Węgrzech, w Czechach, Rosji, Hiszpanii, Serbii, Chorwacji. Z uczelniami w tych krajach (w szczególności z ich Wydziałami Pedagogicznymi) utrzymywane są bliskie kontakty poprzez: - wymianę kadry i studentów (szczególnie w ramach programu LLP Erasmus), - organizację wspólnych konferencji naukowych i warsztatów, - wspólne publikacje naukowe. W Instytucie Pedagogicznym kontakty te skutkują bardzo ożywioną wymianą doświadczeń dotyczącą modyfikacji planów i programów realizowanych studiów oraz poszerzaniem zestawu metod pracy ze studentami. 4. Informacja o wykorzystaniu dotychczasowych rezultatów wewnętrznego badania jakości kształcenia oraz wyników akredytacji PKA: Przy tworzeniu efektów kształcenia zostały wykorzystane wyniki pracy Instytutowej Komisji ds. jakości kształcenia, która na bieżąco monitoruje stopień zadowolenia potencjalnych pracodawców przyjmujących studentów na praktyki zawodowe oraz stopień zadowolenia studentów ze studiów na kierunku i wybranej specjalności.

7 Została także wykorzystana wysoka ocena realizowanych planów studiów dokonana przez Państwową Komisję Akredytacyjną. 5. Uwagi i wyjaśnienia celowego pominięcia niektórych efektów obszarowych: Kierunek pedagogika jest umiejscowiony w dwóch obszarach: obszarze nauk humanistycznych i obszarze nauk społecznych. Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku pedagogika określone w Rozporządzeniu MNiSW stanowią obszerny wybór z efektów kształcenia obu obszarów. Jednak przedstawione wyżej efekty kształcenia na studiach o profilu praktycznym na kierunku pedagogika, mają odniesienia do wszystkich efektów obszarowych profilu praktycznego określonych dla obydwu obszarów. IV. Informacja o zespole przygotowującym kierunkowe efekty kształcenia Efekty kształcenia przygotował zespół w składzie: 1) doc. dr Zofia Muzyczka (dyrektor Instytutu) 2) dr Beata Lisowska (zastępca dyrektora instytutu) 3) dr hab. Zdzisława Zacłona (minimum kadrowe kierunku pedagogika) 4) dr hab. Wojciech Kudyba, prof. PWSZ (kierownik Zakładu edukacji przedszkolnej i wczesno-szkolnej) 5) dr hab. Przemysław Piotrowski (minimum kadrowe kierunku pedagogika, kierownik Zakładu pedagogiki) 6) dr Renata Filipowicz (minimum kadrowe kierunku pedagogika) 7) dr Stefan Florek (minimum kadrowe kierunku pedagogika) Nowy Sącz,.