Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych w dzielnicy Rembertów w roku szkolnym 2009/2010

Transkrypt

1

2 2

3 Spis treści Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych w dzielnicy Rembertów 1. Wprowadzenie Jednostki systemu oświaty nadzorowane przez dzielnicę podsumowanie Informacje ogólne, specyfika jednostek... 6 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego... 6 b. Szkoły podstawowe... 8 c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły zawodowe f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Własne programy nauczania, innowacje i eksperymenty pedagogiczne a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły zawodowe f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Zajęcia dodatkowe a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły zawodowe f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Osiągnięcia a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły zawodowe f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Projekty unijne, współpraca międzynarodowa a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły zawodowe

4 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b Szkoły podstawowe d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły zawodowe f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) WyposaŜenie jednostek a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły zawodowe f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Finanse Struktura wydatków Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego (rozdziały i 80106) Szkoły podstawowe (rozdział 80101) Gimnazja (rozdział 80110) Licea ogólnokształcące (rozdział 80120) Szkoły zawodowe (rozdział 80130) Placówki wychowania pozaszkolnego (rozdział 85407) Poradnie psychologiczno-pedagogiczne (rozdział 85406) Pozostałe wydatki Zestawienie istotnych wydarzeń i działań prowadzonych Zwiększanie wskaźnika upowszechniania wychowania przedszkolnego Organizacja oddziałów dla sześciolatków w szkołach podstawowych Wsparcie ucznia uzdolnionego Wspieranie i wzbogacania oferty szkolnictwa zawodowego Racjonalizacja sieci szkół Programy typu Wiem co jem ; Profilaktyka medyczna ; Stop cyberprzemocy ; Kulturalny kibic, Bezpieczna Szkoła i inne Bezpieczne Ŝycie Rozwój na trzeźwo Od grosika do złotówki Lato i zima w mieście Zima w mieście Lato w mieście MłodzieŜowa Rada Dzielnicowa

5 9. Projekty Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych Projekty edukacji kulturalnej Projekty unijne Dzielnicowe fora oświatowe (formy kontaktu ze środowiskiem) Doskonalenie nauczycieli i kadr Współpraca z organizacjami pozarządowymi Inwestycje, remonty, termomodernizacje Inwestycje i modernizacje Remonty WdraŜanie zaawansowanych technologii Rozszerzanie współpracy międzynarodowej Inne Opis dzielnicy

6 1. Wprowadzenie Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych w dzielnicy Rembertów Rok szkolny 2009/10 to czas wprowadzania waŝnych zmian w oświacie, rok codziennej pracy i kolejny rok przygotowań do nadchodzących zmian. Czas ten został dobrze wykorzystany. Wokół problematyki związanej z obniŝeniem dolnej granicy wieku obowiązku szkolnego udało nam się skupić zarówno nauczycieli jak i rodziców. Działania w tym zakresie były kontynuacją działań ubiegłorocznych i podobnie jak w poprzednim roku szkolnym skupiały się na czynnościach związanych z zapewnieniem optymalnych warunków kształcenia dzieciom najmłodszym, na pracach związanych z przybliŝeniem rodzicom wprowadzanych zmian w oświacie oraz na kontynuacji wprowadzania nowej podstawy programowej. Efektem tych działań jest zwiększenie liczby miejsc w przedszkolach dla dzieci młodszych. Dzięki wspólnym z dyrektorami staraniom w 2009 roku pozyskaliśmy dodatkowe środki finansowe na dobudowę pomieszczeń świetlicowych w jednej ze szkół dla dzieci najmłodszych, zaś w 2010 roku inwestycja ta została zakończona. Dobiega równieŝ końca budowa nowej siedziby Przedszkola Nr 160, dzięki czemu Przedszkole to zyskuje 25 miejsc, zaś szkoła, w której pomieszczeniach dotychczas funkcjonowało, odzyskuje 4 izby lekcyjne. Inny, niezwykle waŝny problem to zapewnienie bezpieczeństwa. W ubiegłym roku szkolnym, prócz licznych działań podejmowanych przez szkoły, z inicjatywy władz Dzielnicy był kontynuowany (przy współpracy Biura Bezpieczeństwa Urzędu m. st. Warszawy, Państwowej StraŜy PoŜarnej) program Bezpieczne Ŝycie. We wszystkich szkołach funkcjonuje monitoring wizyjny, wejścia do szkół i przedszkoli są nadzorowane a wizyty osób postronnych odnotowywane. Dzięki godzinom przeznaczonym na zajęcia pozalekcyjne na podstawie art. 42 Karty Nauczyciela, oferta tych zajęć bardzo się rozszerzyła. Szkoły wzbogacają swą ofertę dzięki programom miejskim, coraz skuteczniej pozyskując środki finansowe, w r. szkolnym 2009/10 pięć projektów w ramach programu WIE uzyskało akceptację i zostało zrealizowanych. RównieŜ programy rządowe nie pozostają bez odpowiedzi: w ciągu ostatniego roku wszystkie szkoły podstawowe z terenu Dzielnicy Rembertów skorzystały z programu Radosna szkoła. Władze Dzielnicy wspierały wszelkie działania przedszkoli i szkół mające na celu podniesienie efektywności nauczania i wychowania, udzielając pomocy organizacyjnej i finansowej. Były to m. in. przedsięwzięcia adresowane do uczniów i nauczycieli naszej Dzielnicy jak równieŝ m. st. Warszawy, jak na przykład: kolejna edycja Warszawskiego Seminarium Wychowania przez Sztukę, Warszawskiego Konkurs Ortograficzny czy projektu realizowanego w przedszkolach: Muzyka powaŝna w interpretacji przedszkolaków Doświadczenia przedszkoli i szkół, osiągnięcia uczniów i nauczycieli oraz dobre praktyki w rembertowskiej oświacie były i są zawsze dostrzegane i wspierane. 2. Jednostki systemu oświaty nadzorowane przez dzielnicę podsumowanie 1. Informacje ogólne, specyfika jednostek W Dzielnicy Rembertów funkcjonują następujące jednostki systemu oświaty, dla których m. st. Warszawa jest organem prowadzącym: - cztery przedszkola - dwa zespoły szkół, Zespół Szkół Nr 74 szkoła podstawowa, gimnazjum i ogólnokształcąca szkoła muzyczna I st. oraz Zespół Szkół Nr 76 szkoła podstawowa z oddziałami integracyjnymi i gimnazjum z oddziałami integracyjnym - jedna szkoła podstawowa z oddziałami integracyjnymi - jedno gimnazjum z oddziałami integracyjnymi - jedno liceum ogólnokształcące a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Na terenie Dzielnicy Rembertów funkcjonują cztery przedszkola publiczne samorządowe, sześć przedszkoli niepublicznych oraz w dwóch szkołach podstawowych oddziały przedszkolne dla dzieci sześcioletnich. Mimo prawnych moŝliwości funkcjonowania innych form wychowania przedszkolnego, w naszej Dzielnicy takie formy nie pojawiły się do tej pory. 6

7 Do przedszkoli publicznych w r. szk. 2009/10 uczęszczało 512 dzieci w 20 oddziałach (w tym jeden integracyjny), oraz 96 dzieci sześcioletnich w czterech oddziałach rocznego przygotowania przedszkolnego w szkołach podstawowych. W wieku przedszkolnym zameldowanych w Dzielnicy w r. szk. 2009/10 było 834 dzieci. Największe skupisko dzieci w wieku przedszkolnym zlokalizowane jest na osiedlu Stary Rembertów, gdzie w budownictwie mieszkaniowym znaczący udział mają budynki wielorodzinne. Trudno przewidzieć dalszy rozwój budownictwa wielorodzinnego na terenie ww. osiedla, gdyŝ część jego terenu to grunty pozostające w gestii Agencji Mienia Wojskowego. Ze względu na wymuszony układem przede wszystkim komunikacyjnym (tory kolejowe i ruchliwe trasy przelotowe) podział terenu Dzielnicy na cztery części, w kaŝdej z nich usytuowane jest przedszkole. Na terenie tzw. Starego Rembertowa w wyniku budowy osiedla domów wielorodzinnych, jedno czterooddziałowe przedszkole nie zaspokaja potrzeb mieszkańców. Lukę tę poniekąd wypełniają prywatne przedszkola, choć koszt czesnego często przerasta moŝliwości finansowe naszych mieszkańców. Drugie przedszkole w tej części Dzielnicy (d. wojskowe) zlokalizowane jest na obrzeŝach Rembertowa - nieopodal innego, dość duŝego osiedla domów wielorodzinnych. Pozostałe dwa przedszkola mają swoje siedziby ta terenie osiedli słabiej zaludnionych i w zasadzie w obecnej sytuacji zaspokajają potrzeby mieszkańców w zakresie edukacji przedszkolnej. Stan techniczny dwóch budynków przedszkolnych jest bardzo dobry po remoncie kapitalnym, termomodernizacji, z wzorowo urządzonymi placami zabaw. Trzecie przedszkole mieszczące się dotychczas w budynku szkolnym, od 1 września przeniesie się do własnej, nowo wybudowanej siedziby. W dalszym ciągu powaŝnym problemem dotychczas nierozwiązanym jest kwestia Przedszkola Nr 376 z Oddziałami Integracyjnymi przy ul. Admiralskiej 17. Jest to przedszkole przekazane samorządowi ówczesnej gminie Rembertów - przez wojsko. Mimo upływu ośmiu lat, do dziś nie nastąpiło przekazanie nieruchomości przez Agencję Mienia Wojskowego. Budynek zajmowany przez przedszkole wymaga szybkiego kapitalnego remontu, a właściwie powinien zostać całkowicie zmodernizowany, gdyŝ w obecnym kształcie generuje bardzo wysokie wydatki. Nie bez znaczenia jest fakt, iŝ jest to jedyne przedszkole, w którym funkcjonują oddziały integracyjne. Nieuregulowana sytuacja prawna tej nieruchomości powoduje systematyczne pogarszanie się jej stanu technicznego. W r. szk. 2009/10 do Urzędu Dzielnicy Rembertów ani do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nie wpłynęła Ŝadna skarga na funkcjonowanie przedszkoli. Na podkreślenie zasługuje bardzo dobra współpraca między dyrektorami przedszkoli, która owocuje wspólnie przygotowywanymi dzielnicowymi przedsięwzięciami. Od kilku lat zwyczajowo dyrektorzy dzielą się z sobą doświadczeniami i zwyczajnie pomagają sobie wzajemnie. 7

8 PRZEDSZKOLA W DZIELNICY REMBERTOW b. Szkoły podstawowe W Dzielnicy Rembertów funkcjonują trzy szkoły podstawowe, ogólnokształcąca szkoła muzyczna I stopnia, dla których organem prowadzącym jest m. st. Warszawa oraz jedna publiczna szkoła podstawowa Społecznego Towarzystwa Oświatowego. Dwie spośród wymienionych wyŝej szkół prowadzą oddziały integracyjne. Do rembertowskich szkół podstawowych w roku szkolnym 2009/10 uczęszczało uczniów, do szkoły muzycznej - 96, zatem łącznie uczniów w 59 oddziałach ogólnodostępnych i integracyjnych. Wszystkie szkoły podstawowe funkcjonują w odremontowanych budynkach. W ciągu kolejnych lat, począwszy od lat dziewięćdziesiątych, wymienione zostały wszystkie instalacje (elektryczne, wodociągowe, kanalizacyjne, grzewcze), wszystkie budynki zostały ocieplone, wymieniono wszystkie okna, przeprowadzono remonty i modernizację wewnątrz budynków. WyposaŜenie szkół moŝna ocenić jako dość nowoczesne, wymaga jednak systematycznego uzupełniania bądź wymiany. Dzięki zapobiegliwości dyrektorów (wykorzystywanie wszelkich dostępnych programów doposaŝenia szkół) bardzo dobrze wyposaŝone są pracownie komputerowe oraz biblioteki multimedialne. 8

9 Podobnie jak w przypadku przedszkoli, lokalizacja szkół uwzględnia wymuszony układem komunikacyjnym podział na poszczególne osiedla. I tak na terenie Starego Rembertowa osiedla o największej dynamice rozwoju, usytuowana jest samodzielna, duŝa, licząca 33 oddziały szkoła podstawowa. Szkoła ta dysponuje nowoczesną bazą, w 2010 roku została ukończona inwestycja polegająca na dobudowie pomieszczeń dla świetlicy przeznaczonej dla dzieci najmłodszych. Uczniowie mogą korzystać z bardzo dobrze wyposaŝonego obiektu sportowego i urządzeń, m. In. boisk, skoczni i bieŝni pokrytych tartanem, duŝej i trzech małych sal gimnastycznych. W szkole są m. in. przygotowane dwie pracownie informatyczne, przyrodnicze, jedna pracowania laboratoryjna do nauki języków obcych, pracownia logopedyczna, gabinet integracji sensorycznej. Pozostałe dwie szkoły podstawowe wchodzą w skład zespołów szkół, są szkołami niewielkimi, dysponują wystarczającą bazą lokalową, zaspokajają potrzeby edukacyjne środowiska. SZKOŁY PODSTAWOWE W DZIELNICY REMBERTÓW 9

10 c. Gimnazja Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych w dzielnicy Rembertów Gimnazja w naszej Dzielnicy, analogicznie do szkół podstawowych i przedszkoli, rozmieszczone są na terenie trzech, rozdzielonych szlakami komunikacyjnymi, osiedlach. Do szkół tych w roku szkolnym 2009/10 uczęszczało 547 uczniów w 24 oddziałach. Tylko jedno gimnazjum jest samodzielną jednostką, pozostałe dwa funkcjonują w zespołach szkół. Szkoły gimnazjalne są dobrze wyposaŝone, baza lokalowa, jaką dysponują, jest wystarczająca. Dwa gimnazja zapewniają uczniom o specjalnych potrzebach edukację w oddziałach integracyjnych. Gimnazja w Dzielnicy Rembertów pracują w dość dobrych warunkach lokalowych. Niewątpliwie w komfortowych warunkach funkcjonuje Gimnazjum Nr 126 budynek, tak jak i pozostałe siedziby gimnazjów, po termomodernizacji, wszystkie instalacje wymienione, dwie sale gimnastyczne, bardzo dobrze zagospodarowany teren sportowy. Pozostałe dwa gimnazja (w zespołach), mimo Ŝe pod względem technicznym budynki przez nie zajmowane, są w bardzo dobrym stanie, to jednak jedno z nich nie dysponuje Ŝadnym boiskiem przy szkole (brak terenu) i korzysta z boiska osiedlowego, nieco oddalonego od szkoły, zaś w drugim gimnazjum (nr 127) problemem jest zbyt mała w stosunku do potrzeb liczba izb lekcyjnych oraz brak boiska, ale to problem przejściowy związany z prowadzoną inwestycją budową przedszkola. GIMNAZJA W DZIELNICY REMBERTÓW 10

11 d. Licea ogólnokształcące Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych w dzielnicy Rembertów Na terenie Dzielnicy usytuowane jest jedno liceum ogólnoksztalcące. W roku szkolnym 2009/10 uczęszczalo do niego 551 uczniów w 18 oddzialach. Liceum dysponuje wystarczającą bazą lokalową, jest dobrze wyposaŝone, systematycznie wzbogane w pomoce dydaktyczne, posiada bogaty księgozbiór i nowocześnie wyposaŝoną czytelnię multimedialną. Jedynie baza sportowa wymaga w najbliŝszej przyszłości nakładów, gdyŝ zarówno niewielka sala gimnastyczna jak i istniejące boisko nie zapewniają właściwych warunków realizacji programu naczania wychowania fizycznego. e. Szkoły zawodowe Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują szkoły zawodowe. f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują inne jednostki systemu oświaty. 2. Własne programy nauczania, innowacje i eksperymenty pedagogiczne a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Przedszkola rembertowskie realizują wiele własnych programów. Są to m. In. Zdrowy przedszkolak, Mama tata i ja w przedszkolu, program nawiązujący do Metody dobrego startu i Edukacji matematycznej prof. Gruszczyk-Kolczyńskiej, wspomaganie płynności mowy wraz z planem terapii, indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, Muzyka klasyczna w przedszkolu, Bezpieczny świat dziecka, w kaŝdym przedszkolu realizowane są programy adaptacyjne. Ciekawym rozwiązaniem organizacyjnym a równocześnie i wychowawczym, zastosowanym w jednym z przeszkoli, jest podawanie posiłków w formie szwedzkiego stołu czy organizowana cyklicznie dla dzieci starszych Noc w przedszkolu. b. Szkoły podstawowe W szkołach podstawowych oraz w ogólnokształcącej szkole muzycznej I stopnia realizowane są własne programy nauczania z następujących przedmiotów: wychowanie do Ŝycia w rodzinie, informatyka oraz wszystkie przedmioty muzyczne w szkole muzycznej. śadna ze szkół nie podjęła się prowadzenia innowacji lub eksperymentu pedagogicznego. Na uwagę zasługują jednak działania o charakterze innowacyjnym, takie jak na przykład: Popołudniowa Akademia cieszący się ogromnym zainteresowaniem projekt edukacyjny adresowany do uczniów gimnazjum, program wychowania przez sztukę realizowany w jednym z zespołów szkół na etapie szkoły podstawowej i gimnazjum c. Gimnazja W gimnazjach występuje przede wszystkim modyfikacja programów nauczania, program własny realizowany jest jedynie z filozofii. Ciekawym i wartościowym przedsięwzięciem jest Popołudniowa Akademia projekt edukacyjny adresowany do uczniów gimnazjum Nie są prowadzone eksperymenty pedagogiczne ani innowacje. d. Licea ogólnokształcące W liceum ogólnokształcącym realizowany był program własny nauczania przedmioty wiedza o społeczeństwie Mazowszanin Polak Europejczyk. e. Szkoły zawodowe Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują szkoły zawodowe. 11

12 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują inne jednostki systemu oświaty. 3. Zajęcia dodatkowe a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego We wszystkich przedszkolach w ofercie zajęć dodatkowych znajdują się: język angielski, rytmika, gimnastyka korekcyjna. Zajęcia te realizowane są w godzinach popołudniowych. b. Szkoły podstawowe W szkołach podstawowych oferta zajęć dodatkowych jest niezwykle bogata, moŝna podzielić ją na kilka grup: 1. koła przedmiotowe polonistyczne, matematyczne, historyczne, przyrodnicze, informatyczne 2. zajęcia artystyczne plastyczne a wśród nich nie często spotykane zajęcia hafciarskie, teatralne (koło miłośników teatru, teatr szkolny), muzyczne (chór, zespół muzyczny, zespół bębniarzy, nauka gry na gitarze itp.) 3. zajęcia wyrównawcze i wspierające rozwój zajęcia wyrównawcze z poszczegółnych przedmiotów, rewalidacyjne, korekcyjno-kompensacyjne, socjoterapeutyczne, terapeutyczne i relaksacyjne, 4. zajęcia sportowo rekreacyjne gry i zabawy ruchowe, gimnastyka z elementami akrobatyki, koło szachowe, tenis stołowy. Łącznie w trzech szkolach podstawowych i w szkole muzycznej realizowano tygodniowo 207 godzin zajęć pozalekcyjnych, w których uczestniczyło przeciętnie ok uczniów. Tak bogata i róŝnorodna oferta zajęć dodatkowych moŝliwa byla dzięki wprowadzeniu zmiany w ustawie Karta nauczyciela dotyczącej pensum. Biorąc pod uwagę fakt, Ŝe w Dzielnicy Rembertów dzieci w wieku szkolnym mają ograniczone moŝliwości spędzania w sposób zorganiowany wolnego czasu poza szkołą, oferta szkolna jest niezwykle poŝądaną oraz docenianą przez uczniów i ich rodziców formą. c. Gimnazja Uczniowie gimnazjów, podobnie jak w szkołach podstawowych, korzystają z bogatej i róŝnorodnej oferty zajęć dodatkowych. Między innymi w r. szk. 2009/10 realizowane były następujące zajęcia międzyszkolne dla uczniów szczególnie uzdolnionych: koło filozoficzne, koło języka angielskiego oraz zespół muzyczny Volta. Szkolne zajęcia dodatkowe związane były przede wszystkim z poszczególnymi przedmiotami nauczania, zajęcia wyrównawcze dla uczniów klas pierwszych, zajęcia przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego dla uczniów klas trzecich, zajęcia interdyscyplinarne np. Pasjonaci kultury, kolo dziennikarskie, Akademia Dobrego Wychowania, Rozwiń skrzydła dla uczniów szczególnie uzdolnionych. Uczniowie gimnazjów mają takŝe moŝliwość korzystania z wielu dodatkowych zajęć z kilku dyscyplin sportowych. Łącznie w trzech gimnazjach realizowano w ubiegłym roku szkolnym 106 godzin tygodniowo zajęć dodatkowych, w których uczestniczyło przeciętnie ok uczniów. d. Licea ogólnokształcące W liceum ogólnokształcącym realizowane są zajęcia dodatkowe w formie przede wszystkim kół przedmiotowych z j. niemieckiego, fizyki, biologii, chemii, wiedzy o społeczeństwie, informatyki, matematyki. zajęcia wspomagające z matematyki oraz zajęcia sportowe i zespół muzyczny. Oferta ta, choć w porównaniu z ofertą szkół podstawowych i gimnazjów wydaje się skromna, jednak poszerzenie jej nie jest moŝliwe, ze względu na fakt, iŝ duŝa część młodzieŝy dojeŝdŝa z innych dzielnic Warszawy a takŝe z ościennych gmin. e. Szkoły zawodowe Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują szkoły zawodowe. 12

13 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują inne jednostki systemu oświaty. 4. Osiągnięcia a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego W wychowaniu przedszkolnym głównym osiągnięciem jest wdraŝanie dzieci do aktywności i kreatywności. Przedszkolaki z naszej Dzielnicy uczestniczą w bardzo wielu przedsięwzięciach przedszkolnych, na szczeblu Dzielnicy a takŝe w działaniach o szerszym zasięgu. W minionym roku szkolnym dzieci brały udział m. in. W konkursach Muzyka F. Chopina pędzlem malowana II Międzynarodowy konkurs ekologiczny, Moja optymistyczna rodzina - konkurs ogólnopolski, Koszyczek wielkanocny, Przedszkolak bezpiecznym uczestnikiem ruchu drogowego, Ekosystem w mojej okolicy, Flaga Europejska, Muzyka powaŝna w interpretacji przedszkolaków, w olimpiadach sportowych. Dzieci zdobyły wiele nagród i wyróŝnień, jednak najistotniejszą wartością w przypadku najmłodszych jest chęć uczestnictwa i zaangaŝowanie. b. Szkoły podstawowe Uczniowie rembertowskich szkół podstawowych mają moŝliwość uczestniczenia w wielu konkursach róŝnego szczebla- od międzynarodowych do dzielnicowych i osiągają w nich liczne sukcesy - od międzynarodowych do dzielnicowych. Wśród nich znajdują się laureaci kuratoryjnych konkursów (matematyczny i przyrodniczy), I miejsce w ogólnopolskim konkursie j. angielskiego Albus, wyróŝnienia w międzynarodowym konkursie matematycznym Kangur, wyróŝnienia w ogólnopolskim konkursie nauk przyrodniczych Świetlik, I miejsce w Mazowieckim Przeglądzie Małych Form Teatralnych, laureat Warszawskiego Konkursu Ekologicznego Warszawa stolicą czystości, laureaci konkursu chemii doświadczalnej, II i III miejsce w Wojewódzkim konkursie plastycznym Inspiracje plastyczne muzyką Chopina, laureat I st. W Ogólnopolskim Konkursie Matematycznym Oxford i wiele innych. Sukcesem największym jednak wydaje się liczny udział uczniów w konkursach, ich aktywność z takŝe zwiększona aktywność nauczycieli, rosnące poczucie identyfikacji ze swoją szkołą dzięki reprezentowaniu jej na zewnątrz. c. Gimnazja NajwaŜniejsze sukcesy uczniów rembertowskich gimnazjów to między innymi: finalista kuratoryjnego konkursu biologicznego, w konkursie międzynarodowym Matematyka bez granic I miejsce w rejonie mazowieckim i II miejsce w Polsce, czterech uczniów zostało finalistami drugiego etapu Ogólnopolskiej Olimpiady Filozoficznej, I miejsce w konkursie warszawskim Niezwykła liczba Π finalista w Ogólnopolskim Konkursie Informatycznym Kompozycja przestrzenna w MSPaint. Czy to moŝliwe dwóch finalistów Warszawskiego Konkursu Fotograficznego Jak się zmienia moja stolica, II miejsce w Ogólnopolskim Konkursie Grafiki Komputerowej, bardzo dobre wyniki i wyróŝnienia w konkursach matematycznych Kangur i Meridian, II miejsce w Konkursie Zespołów Dętych woj. mazowieckiego, I i II miejsce w Wojewódzkim Konkursie Literackim na utwór literacki inspirowany muzyką Chopina, I miejsce w Warszawskim Konkursie Obycie umila Ŝycie. wyróŝnienie w warszawskim konkursie Olimpijczyk w Warszawie i inne. d. Licea ogólnokształcące Do najwaŝniejszych sukcesów uczniów liceum ogólnokształcącego naleŝą: tytuł laureata Olimpiady Przedsiębiorczości, trzech finalistów praskiego konkursu matematycznego, Mazowieckie talenty 1 finalista, wyróŝnienie w Ogólnopolskim Konkursie Edukacyjnym Reporter, II nagroda w warszawskim konkursie plastycznym Olimpijczyk w Warszawie, V miejsce w Warszawskiej Olimpiadzie MłodzieŜy i inne. Niewątpliwym sukcesem tej szkoły jest bardzo wysoka zdawalność egzaminu maturalnego od kilku lat prawie stuprocentowa. e. Szkoły zawodowe Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują szkoły zawodowe. 13

14 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują inne jednostki systemu oświaty. 4. Projekty unijne, współpraca międzynarodowa a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Przedszkola w Dzielnicy Rembertów nie realizowały projektów unijnych, równieŝ nie podejmowały działań opierających się na współpracy międzynarodowej. b. Szkoły podstawowe W szkołach podstawowych realizowany był projekt Spring day of Europe, jedna ze szkół współpracuje z Ambasadą Japonii c. Gimnazja Gimnazja w Dzielnicy Rembertów współpracowały w ubiegłym roku następującymi instytucjami: Instytutem Cervantesa m. In. stypendia Cervantesa, Ambasadą Stanów Zjednoczonych - przy realizacji międzyszkolnego projektu Mój polsko-amerykański świat d. Licea ogólnokształcące W liceum ogólnokształcącym realizowany był projekt Zachować pamięć historia i kultura dwóch narodów wymiana młodzieŝy z Izraelem. Szkoła współpracuje z Ambasadą Królestwa Hiszpanii i Instytutem Cervantesa w ramach przygotowań do otwarcia oddziałów dwujęzycznych (j. hiszpański). e. Szkoły zawodowe Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują szkoły zawodowe. f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują inne jednostki systemu oświaty. 5. Zasiłki szkolne, stypendia socjalne Wysokość środków finansowych zagwarantowanych w budŝecie Dzielnicy przeznaczonych na pomoc materialną dla uczniów pochodzących z rodzin spełniających określone kryteria dochodowe, pozwoliła na zrealizowanie potrzeb w tym zakresie. Wszystkich złoŝone wnioski zostały rozpatrzone pozytywnie i zgodnie z wnioskowaną wysokością. Oprócz stypendiów za wyniki w nauce niektórzy uczniowie otrzymali stypendia z innych źródeł: Stypendium Jana Pawła II (9 uczniów), Regionalny program stypendialny dla uczniów szczególnie uzdolnionych Urzędu Marszałkowskiego (2 uczniów), Stypendium Cervantesa (3 uczniów), Stypendium Prezesa Rady Ministrów (1 uczeń). a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Wychowankowie przedszkoli nie są uprawnieni do pobierania stypendiów szkolnych i zasiłków szkolnych. b Szkoły podstawowe Stypendia szkolne Zasiłki szkolne Liczba wydanych decyzji kwota ogółem w zł Liczba wydanych decyzji kwota ogółem w zł

15 Źródło: Zespół Oświaty i Wychowania sprawozdanie z wykonania budŝetu w II półroczu 2009 r. i I półroczu 2010 r. c. Gimnazja Stypendia szkolne Zasiłki szkolne Liczba wydanych decyzji kwota ogółem w zł Liczba wydanych decyzji kwota ogółem w zł Źródło: Zespół Oświaty i Wychowania sprawozdanie z wykonania budŝetu w II półroczu 2009 r. i I półroczu 2010 r. d. Licea ogólnokształcące Stypendia szkolne Zasiłki szkolne Liczba wydanych decyzji kwota ogółem w zł Liczba wydanych decyzji kwota ogółem w zł Źródło: Zespół Oświaty i Wychowania sprawozdanie z wykonania budŝetu w II półroczu 2009 r. i I półroczu 2010 r. e. Szkoły zawodowe Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują szkoły zawodowe. f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują inne jednostki systemu oświaty. 5. WyposaŜenie jednostek a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Przedszkola w Dzielnicy Rembertów są dość dobrze wyposaŝone w pomoce dydaktyczne i zabawki, choć zasoby te nie są wystarczająco uzupełniane ze względu na brak środków finansowych. Przy dwóch przedszkolach (z czterech) są nowocześnie i bogato wyposaŝone place zabaw, w jednym z nich wybudowany jest niewielki amfiteatr, umoŝliwiający w sezonie wiosenno letnim atrakcyjne zabawy. W pozostałych placówkach w jednym przypadku konieczna jest modernizacja, w drugim - w związku z oddaniem do uŝytku nowej siedziby jesienią br plac zabaw będzie urządzany od nowa. W trzech przedszkolach funkcjonują, we wszystkich przedszkolach są dobrze wyposaŝone gabinety logopedyczne, zaś w przedszkolu, w którym są oddziały integracyjne odpowiednio wyposaŝony pokój do zajęć z dziećmi wymagającymi specjalnego wsparcia. W trzech przedszkolach działają zmodernizowane i dobrze wyposaŝone bloki kuchenne, czwarta placówka od września działa w nowej siedzibie, zatem i blok kuchenny od nowego roku szkolnego jest zorganizowany i wyposaŝony zgodnie z obowiązującymi normami. b. Szkoły podstawowe Wszystkie szkoły podstawowe funkcjonują w odremontowanych budynkach. W ciągu kolejnych lat, począwszy od lat dziewięćdziesiątych, wymienione zostały wszystkie instalacje (elektryczne, wodociągowe, kanalizacyjne, grzewcze), wszystkie budynki zostały ocieplone, wymieniono wszystkie okna, przeprowadzono remonty i modernizację wewnątrz budynków. WyposaŜenie szkół moŝna ocenić jako dość nowoczesne, wymaga jednak systematycznego uzupełniania bądź wymiany. Dzięki zapobiegliwości dyrektorów wykorzystywaniu wszelkich dostępnych programów doposaŝenia szkół, bardzo dobrze wyposaŝone są pracownie komputerowe oraz biblioteki multimedialne. W dwóch szkołach funkcjonują bardzo dobrze wyposaŝone gabinety integracji sensorycznej, które stanowią znakomitą pomoc w realizacji 15

16 zaleceń formułowanych przez poradnie psychologiczno pedagogiczne. Dzięki udziałowi szkół w rządowym programie Radosna Szkoła we wszystkich szkołach zostały wyodrębnione i wyposaŝone sale zabaw dla dzieci najmłodszych. c. Gimnazja Gimnazja w Dzielnicy Rembertów pracują w dość dobrych warunkach lokalowych. Niewątpliwie w komfortowych warunkach funkcjonuje Gimnazjum Nr 126 budynek, tak jak i pozostałe siedziby gimnazjów, po termomodernizacji, wszystkie instalacje wymienione, dwie sale gimnastyczne, bardzo dobrze zagospodarowany teren sportowy. Pozostałe dwa gimnazja (w zespołach), mimo Ŝe pod względem technicznym budynki przez nie zajmowane, są w bardzo dobrym stanie, to jednak jedno z nich nie dysponuje Ŝadnym boiskiem przy szkole (brak terenu) i korzysta z boiska osiedlowego, nieco oddalonego od szkoły. WyposaŜenie gimnazjów ocenić moŝna jako dobre, choć sprzęt, w jaki wyposaŝone są pracownie informatyczne w ciągu najbliŝszych dwóch lat powinien zostać wymieniony. Doświadczenia jednego z gimnazjów w pracy dydaktycznej przy pomocy tablic interaktywnych, wskazują, Ŝe wyposaŝenie szkół w takie tablice jest szansą na podniesienie wyników nauczania. d. Licea ogólnokształcące Baza lokalowa liceum ogólnokształcącego zaspokaja potrzeby edukacyjne, budynek po wszelkich remontach, ocieplony, nowoczesna, ekologiczna kotłownia na paliwo odnawialne, wymienione instalacje (elektryczna. wodociągowa, centralnego ogrzewania) wskazana jest dobudowa pełnowymiarowej sali gimnastycznej, obecna nie zaspokaja potrzeb, przede wszystkim ze względu na swe niewielkie rozmiary. WyposaŜenie zadowalające, na bieŝąco wymieniane i wzbogacane. Szkoła dysponuje nowocześnie wyposaŝonymi pracowniami informatycznymi, bogatym księgozbiorem, bardzo nowoczesną, wzorowo zorganizowaną biblioteką multimedialną oraz laboratorium jęz. obcych. e. Szkoły zawodowe Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują szkoły zawodowe. f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) Na terenie Dzielnicy Rembertów nie występują inne jednostki systemu oświaty. 16

17 3. Finanse Tabela 1: Wydatki dzielnicy Źródło: sprawozdania z wykonania wydatków w roku 2009 i 2010: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów Lp. Wyszczególnienie (działy ) Wydatki dzielnicy w 2009 r. według sprawozdania Rb-28S (kol. 4 + kol. 5) w okresie 1 stycznia - 31 sierpnia 2009 r. w tym: w okresie 1 września - 31 grudnia 2009 r. Wydatki dzielnicy w okresie 1 stycznia - 31 sierpnia 2010 r. według sprawozdania Rb-28S Wydatki dzielnicy w roku szkolnym 2009/2010 (kol.5 + kol.6) Wydatki ogółem Inwestycje Wydatki bieŝące, z tego Wynagrodzenia i pochodne Dotacje (art. 80 i 90 ustawy o sys. oś) Pozostałe dotacje Wydatki rzeczowe bez remontów Remonty Liczba uczniów w szkołach i przedszkolach m.st. Warszawy Liczba uczniów w szkołach i przedszkolach nie prowadzonych przez m.st. Warszawę Wydatki na 1 ucznia w jednostkach m.st. Warszawy (z kol. 7 wiersz 2 + wiersz 4 + wiersz 7) / z kol. 3 wiersz 9 Wydatki bieŝące na 1 ucznia w jednostkach m.st. Warszawy (z kol. 7 wiersz 4 + wiersz 7) / z kol. 3 wiersz 9) Wydatki na 1 ucznia dotyczące jednostek nie prowadzonych przez m.st. Warszawę z kol. 7 wiersz 5 / z kol. 3 wiersz 10)

18 1. Struktura wydatków Struktura wydatków r. wyglądała następująco: a) w rozbiciu na typy jednostek Tabela 2: Struktura wydatków w rozbiciu na typy jednostek Źródło: sprawozdania z wykonania wydatków w roku 2009 i 2010: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów Typ jednostki Kwota w zł Szkoły podstawowe (r ) ,00 Przedszkola i inne formy wych. przedszkolnego (r i 80106) ,00 Gimnazja (r ) ,00 Licea ogólnokształcące (r ) ,00 Szkoły zawodowe (r ) 0,00 Poradnie psychologiczno-pedagogiczne (r ) 0,00 Placówki wychowania pozaszkolnego (r ) 0,00 Pozostałe wydatki ,00 Wydatki ogółem ,00 Wykres 1: Struktura wydatków w rozbiciu na typy jednostek Źródło: Tabela Nr 2 Licea ogólnokształcące ,63% Pozostałe wydatki ,76% Szkoły podstawowe ,73% Gimnazja ,24% Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego ,64% Wydatki w rozbiciu na jednostki są proporcjonalne. Jedyny wyjątek stanowią Przedszkola i inne fory wychowania przedszkolnego ze względu na prowadzoną inwestycję budowę nowego przedszkola przy ul. Niepołomickiej. NaleŜy zwrócić uwgę, Ŝe wydatki na gimnazja i na licea ogólnokształcące róŝnią się zdecydowanie pomimo podobnej liczby uczniów. Jest to spowodowane faktem, Ŝe liceum jest jedno a gimnacja trzy co podnosi koszty ich funkcjonowania za małe oddziały. 18

19 b) w rozbiciu na rodzaje wydatków. Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych w dzielnicy Rembertów Tabela 3: Struktura wydatków w rozbiciu na rodzaje Źródło: sprawozdania z wykonania wydatków w roku 2009 i 2010: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów LP Rodzaj wydatków Kwota w zł 1. Inwestycje Wynagrodzenia i pochodne Dotacje Wydatki rzeczowe bez remontów Remonty Ogółem Wykres 2: Struktura wydatków w rozbiciu na rodzaje Źródło: Tabela Nr 3 Dotacje ,71% Wydatki rzeczowe bez remontów ,35% Remonty ,04% Inwestycje ,08% Wynagrodzenia i pochodne ,82% Największą grupę wydatków w kosztach funkcjonowania oświaty stanowią wynagrodzenia i pochodne. Ich wzrost w stosunku do roku ubiegłego jest zauwaŝalny. Równocześnie w porównaniu z poprzednimi latami wzrastają kwoty przeznaczone na dotacje dla niepublicznych placówek oświatowych na skutek powstawania nowych. 2. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego (rozdziały i 80106) Wydatki związane z finansowaniem przedszkoli oraz innych form wychowania przedszkolnego w roku szkolnym 2009/2010, zarówno samorządowych, jaki teŝ prowadzonych przez inne podmioty, wyniosły ogółem zł, w tym na wydatki bieŝące zł oraz na inwestycje zł. 19

20 Wykres 3: Struktura wydatków dotyczących przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego Źródło: sprawozdania z wykonania wydatków w roku 2009 i 2010: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów Dotacje ,05% Wydatki rzeczowe bez remontów ,04% Remonty ,11% Inwestycje ,85% Wynagrodzenia i pochodne ,96% Tabela 4: Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego wydatki w roku szkolnym 2009/2010 w przeliczeniu na jednego ucznia Źródło: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów Rodzaj jednostki oświatowej Liczba uczniów Kwota w zł Jednostki m.st. Warszawy (wydatki bieŝące i inwestycje) , Jednostki m.st. Warszawy - wydatki bieŝące 9 834,79 Jednostki nieprowadzone przez m.st. Warszawę (dotacje) ,25 Największą grupę wydatków stanowią płace i pochodne. Wysokie wydatki na inwestycje są konsekwencją budowy nowego budynku dla Przedszkola Nr 160 przy ul. Niepołomickiej 26. W zasadniczy sposób wzrastają dotacje dla jednostek nieprowadzonych przez m. st. Warszawa co świadczy o wzroście liczby dzieci uczęszczających do tych placówek. Zaniepokojenie budzi zmniejszanie się kwoty na wydatki rzeczowe i remonty co w sytuacji zapewnienia środków na zakup energii i mediów (przy stale rosnących cenach) powoduje mniejsze niŝ potrzebne środki na zakup wyposaŝenia i pomocy naukowych. 3. Szkoły podstawowe (rozdział 80101) Wydatki związane z finansowaniem szkół podstawowych wyniosły ogółem zł, w tym na wydatki bieŝące zł oraz na inwestycje zł. 20

21 Wykres 4: Struktura wydatków dotyczących szkół podstawowych Źródło: sprawozdania z wykonania wydatków w roku 2009 i 2010: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów Wydatki rzeczow e bez remontów ,12% Dotacje ,78% Remonty ,68% Inw estycje ,13% Wynagrodzenia i pochodne ,29% Tabela 5: Szkoły podstawowe wydatki w przeliczeniu na jednego ucznia Źródło: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów Rodzaj jednostki oświatowej Liczba uczniów Kwota w zł Jednostki m.st. Warszawy (wydatki bieŝące i inwestycje) 7 744, Jednostki m.st. Warszawy - wydatki bieŝące 7039,16 Jednostki nieprowadzone przez m.st. Warszawę (dotacje) ,70 Największą grupę wydatków stanowią płace i pochodne. Wydatki na inwestycje są konsekwencją rozbudowy Zespołu Szkół nr 74 przy ul. Niepołomickiej 26. Dotacje dla placówek nieprowadzonych przez m. st. Warszawę pozostają na tym samym poziomie. Zaniepokojenie budzi zmniejszanie się kwoty na wydatki rzeczowe i remonty co w sytuacji zapewnienia środków na zakup energii i mediów (przy stale rosnących cenach) powoduje mniejsze niŝ potrzebne środki na zakup wyposaŝenia i pomocy naukowych. 4. Gimnazja (rozdział 80110) Wydatki związane z finansowaniem gimnazjów wyniosły ogółem zł, w tym na wydatki bieŝące zł oraz na inwestycje zł. 21

22 Wykres 5: Struktura wydatków dotyczących gimnazjów Źródło: sprawozdania z wykonania wydatków w roku 2009 i 2010: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów. Wydatki rzeczow e bez remontów ,14% Remonty ,54% Inw estycje ,84% Dotacje ,42% Wynagrodzenia i pochodne ,05% Tabela 6: Gimnazja wydatki w przeliczeniu na jednego ucznia Źródło: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów. Rodzaj jednostki oświatowej Liczba uczniów Kwota w zł Jednostki m.st. Warszawy (wydatki bieŝące i inwestycje) 7 322, Jednostki m.st. Warszawy - wydatki bieŝące 7 255,22 Jednostki nieprowadzone przez m.st. Warszawę (dotacje) ,04 Największą grupę wydatków stanowią płace i pochodne. Dotacje dla placówek nieprowadzonych przez m. st. Warszawę pozostają na tym samym poziomie aczkolwiek placówka prowadzona przez STO otrzymała więcej na jednego ucznia niŝ wyniósł koszt kształcenia ucznia w naszych placówkach. Zaniepokojenie budzi zmniejszanie się kwoty na wydatki rzeczowe i remonty co w sytuacji zapewnienia środków na zakup energii i mediów ( przy stale rosnących cenach) powoduje mniejsze niŝ potrzebne środki na zakup wyposaŝenia i pomocy naukowych. Zbyt duŝe rozdrobnienie ( trzy gimnazja powoduje tworzenie mało licznych klas co w konsewkencji prowadzi do większego zatrydnienia nauczycieli i tak duŝych kwot na wynagrodzenia i pochodne w stosunku do całości wydatków. 5. Licea ogólnokształcące (rozdział 80120) Wydatki związane z finansowaniem liceów ogólnokształcących wyniosły ogółem zł, w tym na wydatki bieŝące zł oraz na inwestycje zł. 22

23 Wykres 6: Struktura wydatków dotyczących liceów ogólnokształcących Źródło: sprawozdania z wykonania wydatków w roku 2009 i 2010: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów. Wydatki rzeczow e bez remontów ,67% Remonty ,96% Inw estycje ,10% Wynagrodzenia i pochodne ,28% Tabela 7: Licea ogólnokształcące wydatki w przeliczeniu na jednego ucznia Źródło: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów. Rodzaj jednostki oświatowej Liczba uczniów Kwota w zł Jednostki m.st. Warszawy (wydatki bieŝące i inwestycje) 5 878, Jednostki m.st. Warszawy - wydatki bieŝące 5 814,13 Jednostki nieprowadzone przez m.st. Warszawę (dotacje) 0 0,00 Ze względu na liczebność klas dobre proporcje zatrudnienia pedagogów do liczby uczniów i dlatego koszt na jednego ucznia stosunkowo niski. Niepokojące jest to, Ŝe w odróŝnieniu do kilku lat ubiegłych płace i pochodne zaczynają stanowić coraz wyŝszy procent wydatków na placówkę. Spowodowane jest to corocznym wzrostem wynagrodzeń nauczycieli przy niewielkim tylko wzroście środków ogółem do dyspozycji placówki. 6. Szkoły zawodowe (rozdział 80130) Nie występują na terenie Dzielnicy. 7. Placówki wychowania pozaszkolnego (rozdział 85407) Nie występują na terenie Dzielnicy. 23

24 8. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne (rozdział 85406) Nie występują na terenie Dzielnicy. 9. Pozostałe wydatki Wydatki pozostałe wyniosły ogółem zł w tym: - prowadzenie świetlic szkolnych zł - Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I o zł - prowadzenie oddziałów zł - prowadzenie stołówek szkolnych zł - dowoŝenie uczniów do szkół zł - zarządzanie finansami oświaty zł - dokształcanie i doskonalenie nauczycieli zł - fundusz socjalny dla emerytowanych pracowników oświaty zł - wypoczynek dzieci i młodzieŝy szkolnej zł - pomoc materialna dla uczniów zł - pozostałe wydatki zł Wykres: Struktura pozostałych wydatków Wypoczynek dzieci i młodzieŝy szkolnej Zarządzanie 0,64% finansami oświaty ,76% DowoŜenie uczniów do szkół ,87% Dokształcanie i doskonalenie nauczycieli ,03% Fundusz socjalny dla emerytowanych pracowników oświaty ,22% Pomoc materialna dla uczniów ,46% Pozostałe wydatki Prowadzenie stołówek szkolnych ,76% ,83% Prowadzenie oddziałów"0" ,32% Prowadzenie świetlic szkolnych ,31% Prowadzenie szkół artystycznych ,79% Źródło: sprawozdania z wykonania wydatków w roku 2009 i 2010: Wydział BudŜetowy Urzędu Dzielnicy Rembertów, Zespół Oświaty i Wychowania Urzędu Dzielnicy Rembertów, DBFO Rembertów 24

25 4. Zestawienie istotnych wydarzeń i działań prowadzonych w roku szkolnym 2009/ Zwiększanie wskaźnika upowszechniania wychowania przedszkolnego Dzięki zorganizowaniu w szkolach podstawowych oddziałów rocznego przygotowania przedszkolnego oraz rozpoczęciu edekacji szkolnej przez dzieci sześcioletnie w przedszkolach w Dzielnicy Rembertów zyskaliśmy łącznie 125 miejsc dla dzieci młodszych. Pod koniec wakacji oddano do uŝytku nowy budynek dla Przedszkola Nr 160, od września zwiększa się liczba miejsc jeszcze o Organizacja oddziałów dla sześciolatków w szkołach podstawowych Dzieci sześcioletnie w naszej Dzielnicy realizują obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego przede wszystkim w oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych. Jedynie w dwóch przypadkach tzw. zerówki funkcjonują w przedszkolach, w jednym przypadku to oddział integracyjny, w drugim trudności lokalowe szkoły podstawowej. Do klasy pierwszej uczęszczała mała liczba dzieci sześcioletnich zaledwie dziewięcioro. Choć podejmowano szereg działań mających na celu zachęcenie rodziców do podjęcia takiej decyzji spotkań, konferencji, dni otwartych w doskonale przygotowanych szkołach, rodzice jednak dokonali innego wyboru. Szkoły, jak wspomniano wcześniej są doskonale przygotowane na przyjęcie małych dzieci. Dysponują bardzo dobrze wyposaŝonymi salami lekcyjnymi, salami zabaw, placami zabaw, wysoko wykwalifikowaną kadrą pedagogiczną, zapewniają równieŝ (zgodnie z Ŝyczeniami rodziców) opiekę po zajęciach oraz Ŝywienie. W minionym roku szkolnym prowadzona była równieŝ w jednej ze szkół inwestycja polegająca na dobudowie świetlicy dla najmłodszych. 3. Wsparcie ucznia uzdolnionego W szkołach w Dzielnicy Rembertów realizowano zajęcia przeznaczone dla uczniów uzdolnionych w ramach przyznanych godzin dodatkowych. W szkołach podstawowych były to zajęcia rozwijające przede wszystkim zainteresowania artystyczne (plastyczne, wokalne, teatralne) oraz matematyczne i informatyczne. W gimnazjach prowadzono zajęcia dla młodych filozofów, polonistyczne i matematyczne oraz muzyczne. Realizowane w liceum zajęcia rozwijały wiedzę o przedsiębiorczości, wiedzę matematyczną oraz dotyczyły edukacji obywatelskiej i patriotycznej. Na zajęcia te ( w szkołach wszystkich szczebli) zapisanych było 291 uczniów, zaś uczestniczyło w nich średnio 225 uczniów tj. 77,32 %. Przy labilności zainteresowań zwłaszcza uczniów młodszych, wydaje się Ŝe poziom frekwencji utrzymuje się na dość wysokim poziomie. Praca z uczniami uzdolnionymi to takŝe umoŝliwianie i motywowanie do udziału w konkursach, olimpiadach itp. W b. r. szk. uczniowie szkół z Dzielnicy Rembertów uczestniczyli w wielu formach konkursowych róŝnych szczebli od międzynarodowych do dzielnicowych i szkolnych. Sukcesy odnosili szczególnie w konkursach matematycznych (Kangur, Logia, Meridian czołowe miejsca, wyróŝnienia), multimedialnych (III miejsce w ogólnopolskim konkursie Moje magiczne miejsce ), muzycznych (m. In. nagroda specjalna za kompozycję na Ogólnopolskim Festiwalu Młodych Talentów), Puchar Mazowieckiego Kuratora Oświaty dla najlepszego gimnazjalnego zespołu instrumentalnego, II miejsce w makroregionalnym konkursie duetów dziecięcych, olimpiadzie filozoficznej dwie finalistki. Władze Dzielnicy, doceniając sukcesy uczniów, corocznie przyznają prestiŝowe nagrody Złote pióro, osiągnięcia młodzieŝy promują poprzez umieszczanie o nich informacji w biuletynie dzielnicowym i na stronie internetowej Urzędu Dzielnicy. 4. Wspieranie i wzbogacania oferty szkolnictwa zawodowego Szkolnictwo zawodowe nie występuje na terenie Dzielnicy. 5. Racjonalizacja sieci szkół Jakkolwiek w roku szkolnym 2009/10 nie wprowadzono zmian w funkcjonującej obecnie sieci szkół, to przeprowadzono gruntowną analizę w tym zakresie, która pozwoli na podjęcie w niedalekiej przyszłości działań w celu zracjonalizowania sieci szkół. 25

26 6. Programy typu Wiem co jem ; Profilaktyka medyczna ; Stop cyberprzemocy ; Kulturalny kibic, Bezpieczna Szkoła i inne Rembertowskie szkoły realizują wiele programów i projektów m.in.: z zakresu profilaktyki zachowań: Szkoła bez przemocy, Zachowaj trzeźwy umysł, Kulturalny kibic, Trening umiejętności interpersonalnych, asertywnych brony własnych granic, Zachowaj trzeźwy umysł, Spójrz inaczej, Przyjaźń a miłość edukacja seksualna młodzieŝy i inne; z zakresu profilaktyki zdrowotnej: Owoce i warzywa w szkole, Szklanka mleka, Dzień zdrowego Ŝywienia, Mamo, Tato, wolę wodę, Biały ząbek, Jem kolorowo, Lekki tornister i inne; Na wyróŝnienie zasługuje współpraca z Referatami Profilaktyki StraŜy Miejskiej (np. Odpowiedzialność prawna nieletnich) i Policji (np. Poznajmy się bliŝej). Bezpieczne Ŝycie Kontynuacja trzyletniego l programu Komendy Głównej Państwowej StraŜy PoŜarnej, rozpoczętego w roku szkolnym 2008/2009 we wszystkich klasach I rembertowskich szkół podstawowych. Celem programu jest poprawa bezpieczeństwa dzieci przebywających w domu jak i poza domem w róŝnych porach roku, wskazanie potencjalnych zagroŝeń Ŝycia i zdrowia, sposobów zapobiegania nieszczęśliwym wypadkom, a takŝe wykształcenie umiejętności postępowania w trudnych sytuacjach. Program w roku szkolnym 2009/2010 objął ponad 300 uczniów. Rozwój na trzeźwo Program profilaktyczny przeciwdziałający patologiom wśród młodzieŝy realizowany we współpracy z Mazowieckim Centrum Neuropsychiatrii i Rehabilitacji Dla Dzieci i MłodzieŜy w Zagórzu k/warszawy. Profilaktyka i Leczenie UzaleŜnień Dzieci i MłodzieŜy; program obejmuje warsztaty umiejętności psychospołecznych dla uczniów, szkolenie dla rodziców i szkolenie dla nauczycieli.(dla gimnazjum) Od grosika do złotówki Kontynuacja projektu edukacji finansowej Od grosika do złotówki w klasach III szkoły podstawowej. Program edukacyjny przygotowany przez Fundację MłodzieŜowej Przedsiębiorczości i Fundację Kronenberga. Realizując program uczniowie poznawali tajniki finansów, uczyli się sposobów gospodarowania pieniędzmi, poznawali wartości monet i banknotów, zasady funkcjonalnego wydawania oraz formy i sposoby oszczędzani 7. Lato i zima w mieście Zima w mieście 2010 Program Zima w mieście realizowany był w oparciu o 3 Punkty Dziennego Pobytu zlokalizowane w Zespole Szkół nr 76, Szkole Podstawowej nr 217 i w Zespole Szkół nr 76, działające przez całe ferie 9 godzin dziennie. KaŜda placówka zapewniła 2 posiłki. Zatrudniono 22 wychowawców. W zajęciach PDP uczestniczyło 253 uczniów. KaŜdego dnia dzieci korzystały z bogatej oferty przygotowanej przez Dzielnicę i.st. Warszawa. Dla uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych specjalistyczne zajęcia sportoworekreacyjne (gry zespołowe) codziennie prowadził instruktor wychowania fizycznego w sali gimnastycznej Gimnazjum nr 126. Wszyscy uczniowie korzystali równieŝ z basenu pływackiego i siłowni (dla uczniów powyŝej 16 r. Ŝ) wynajętych w Dzielnicy Wesoła. Średnio dziennie w sportowych zajęciach specjalistycznych uczestniczyło 134 uczniów. Ofertę wzbogaciły własne programy Domu Kultury Wygoda i Domu Kultury Rembertów korzystało z nich średnio dziennie 42 dzieci. Lato w mieście 2010 Program realizowany był przez 6 tygodni w 2 Punktach Dziennego Pobytu, po 10 godzin dziennie. W parciu o wieloletnie doświadczenie oraz moŝliwości finansowe przygotowano ofertą Zatrudniono 21 wychowawców, a kaŝda placówka zapewniła dzieciom 2 posiłki. Dziennie średnio 259 uczniów korzystało zarówno z szerokiej oferty ogólnomiejskiej jak i z indywidualnego programu przygotowanego przez kaŝdy z DP. Podczas trwania akcji wszyscy uczniowie mogli korzystać z dzielnicowego Zespołu Boisk Syrenka, oraz sal gimnastycznych i boisk 2 rembertowski szkół- pod opieką dodatkowo zatrudnionych 5 instruktorów wychowania fizycznego- oraz (podobnie jak w zimie) z basenu pływackiego i siłowni wynajętej w Dzielnicy 26