Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego"

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do Zapytania ofertowego nr 2/ WND-POKL /11 Wzór formularza ofertowego pieczęć Oferenta miejscowość, data adres poczty elektronicznej Oferenta :. numer telefonu Oferenta:.. W odpowiedzi na zapytanie ofertowe znak sprawy:, niniejszym zobowiązuję/emy się do realizacji następującego przedmiotu zamówienia, na zasadach określonych w zapytaniu ofertowym: w następującej części: poz. Część I. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z języka polskiego. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Tornister dla uczniów/uczennic powinien być przeznaczony do przechowywania i transportu materiałów szkoleniowych dla uczniów/uczennic uczęszczających na zajęcia z języka polskiego. Tornister powinien być wyposażony w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 2. Zestaw materiałów szkoleniowych kart ortograficznych dla ucznia/uczennicy Na kartach tych powinny być przedstawione wyrazy wymienne oraz wyrazy zawierające wyjątki ortograficzne. nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m sztuka 64 zestaw 64 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 1

2 3. Zestaw materiałów szkoleniowych dla zestaw 64 uczniów/uczennic powinien składać się z/ze: - piłki ortograficznej (piłka dmuchana do zabaw ortograficznych pozwalających zapamiętać reguły ortograficzne), - kości (10 sztuk), - piłek do żonglowania (3 sztuki), - wskaźnika (drewniany wskaźnik służący do poprawy koncentracji na czytanym tekście). 4. Zestaw 2 podręczników dla uczniów/uczennic zestaw 64 1) Podręcznik do nauki ortografii powinien zawierać ćwiczenia ułatwiające naukę pisowni języka polskiego poprzez zastosowanie m.in. kolorowych obrazków do wklejania, dyktand w wersji łatwiejszej dla uczniów młodszych i trudniejszej dla uczniów starszych, kolorowych historii obrazkowych prezentujących pisownię poszczególnych słów, wierszyków ortograficznych. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien/powinna móc pisać, wklejać obrazki, kolorować rysunki i uzupełniać informacje. 2) Podręcznik do nauki sprawnego czytania i robienia notatek z elementami technik pamięci i koncentracji. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien móc pisać, kolorować rysunki i uzupełniać informacje, wykonywać ćwiczenia utrwalające zdobyte wiadomości z zakresu literatury i gramatyki języka polskiego. Najważniejsze informacje uczeń/uczennica powinien/powinna mieć zaprezentowane przy użyciu technik pamięciowych. 5. Torba dla nauczyciela/ki powinna być sztuka 4 2

3 przeznaczona do przechowywania i transportu materiałów dydaktycznych dla nauczycieli/ek prowadzących zajęcia z języka polskiego. Torba powinna być wyposażona w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 6. Zestaw materiałów dydaktycznych kart ortograficznych dla nauczyciela/ki Na kartach tych powinny być przedstawione wyrazy wymienne oraz wyrazy zawierające wyjątki ortograficzne. 7. Zestaw materiałów dydaktycznych dla nauczycieli/ek powinien składać się z/ze: - piłki ortograficznej (piłka dmuchana do zabaw ortograficznych pozwalających zapamiętać reguły ortograficzne), - kości (10 sztuk), - piłek do żonglowania (3 sztuki), - wskaźnika (drewniany wskaźnik służący do poprawy koncentracji na czytanym tekście), - stopera (do mierzenia tempa czytania podczas ćwiczeń ze sprawnego czytania). 8. Zestaw 2 poradników metodycznych dla nauczycieli/ek 1) Poradnik do nauki ortografii powinien zawierać założenia metodyczne, dokładne scenariusze zajęć, teksty, karty pracy z tekstem oraz testy zawierające pytania do czytanego tekstu. 2) Poradnik do nauki sprawnego czytania i robienia notatek z elementami technik pamięci i koncentracji powinien zawierać założenia metodyczne, dokładne scenariusze zajęć, teksty, karty pracy z tekstem, testy sprawdzające tempo zestaw 4 zestaw 4 zestaw 4 3

4 czytania uczniów/uczennic, testy zawierające pytania do czytanego tekstu oraz zestaw ćwiczeń do treningu pamięci. 9. Zestaw 2 podręczników uczniowskich dla nauczycieli/ek 1) Podręcznik do nauki ortografii powinien zawierać ćwiczenia ułatwiające naukę pisowni języka polskiego poprzez zastosowanie m.in. kolorowych obrazków do wklejania, dyktand w wersji łatwiejszej dla uczniów młodszych i trudniejszej dla uczniów starszych, kolorowych historii obrazkowych prezentujących pisownię poszczególnych słów, wierszyków ortograficznych. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien/powinna móc pisać, wklejać obrazki, kolorować rysunki i uzupełniać informacje. 2) Podręcznik do nauki sprawnego czytania i robienia notatek z elementami technik pamięci i koncentracji. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien móc pisać, kolorować rysunki i uzupełniać informacje, wykonywać ćwiczenia utrwalające zdobyte wiadomości z zakresu literatury i gramatyki języka polskiego. Najważniejsze informacje uczeń/uczennica powinien/powinna mieć zaprezentowane przy użyciu technik pamięciowych. 10. Zestaw tablic obrazkowych dla nauczycieli/ek: - format tablic A4 i A5, - tablice powinny być sztywne oraz zabezpieczone przed zniszczeniem, - zestaw powinien zawierać tablice zestaw 4 zestaw 4 4

5 przedstawiające wyrazy z trudnościami ortograficznymi oraz ilustracje odtwarzające treść tych wyrazów, - treści dydaktyczne przedstawione na tablicach powinny ułatwić uczniom/uczennicom zapamiętywanie konkretnych słów poprzez wykorzystanie technik pamięciowych, - zestaw powinien składać się z tablic zawierających symbole liter sprawiających uczniom trudności ortograficzne, - zestaw powinien składać się z minimum 30 tablic. Razem poz. Część II. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z efektywnej nauki. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Tornister dla uczniów/uczennic powinien być przeznaczony do przechowywania i transportu materiałów szkoleniowych dla uczniów/uczennic uczęszczających na zajęcia z efektywnej nauki. Tornister powinien być wyposażony w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 2. Zestaw pomocy dydaktycznych dla uczniów/uczennic powinien składać się z/ze: - kości (10 sztuk), - piłek do żonglowania (3 sztuki), - wskaźnika (drewniany wskaźnik służący do poprawy koncentracji na czytanym tekście). nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m sztuka 16 zestaw 16 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 5

6 3. Zestaw 2 podręczników dla uczniów/uczennic 1) Podręcznik do nauki sprawnego czytania i robienia notatek powinien zawierać teksty, testy do czytanych tekstów i ćwiczenia umożliwiające: - poprawę technik czytania, - utrwalanie zdobytych wiadomości, - przekazanie informacji nt. efektywnej nauki, - zastosowanie przez ucznia/uczennicę technik pamięciowych, strategii efektywnej pracy z tekstem oraz techniki skutecznego notowania. 2) Podręcznik do nauki technik pamięciowych i poprawy koncentracji powinien zawierać ćwiczenia utrwalające zdobyte wiadomości z zakresu literatury, historii, geografii i biologii oraz realizować trening pamięci, koncentracji i myślenia logicznego. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien/powinna mieć możliwość uzupełniania informacji. 4. Zestaw kart uczniowskich z zagadkami logicznymi w teczce dla ucznia/uczennicy Karty takie powinny zawierać zarówno zagadki logiczne i zagadnienia matematyczne oraz odpowiedzi do nich. Zestaw taki powinien składać się minimum z 15 kart. 5. Płyta DVD z prezentacją multimedialną z zakresu efektywnej nauki dla nauczyciela/ki Płyta taka powinna zawierać slajdy kompatybilne z treścią podręczników dla uczniów/uczennic. 6. Zestaw pomocy dydaktycznych dla nauczyciela/ki składający się z/ze: - kości (10 sztuk), - stopera (do mierzenia tempa czytania podczas ćwiczeń ze sprawnego czytania), zestaw 16 zestaw 16 sztuka 2 zestaw 2 6

7 - piłek do żonglowania (3 sztuki), - wskaźnika (drewniany wskaźnik służący do poprawy koncentracji na czytanym tekście). 7. Torba dla nauczyciela/ki powinna być przeznaczona do przechowywania i transportu materiałów dydaktycznych dla nauczycieli/ek prowadzących zajęcia z efektywnej nauki. Torba powinna być wyposażona w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 8. Zestaw 2 poradników metodycznych do sprawnego czytania, skutecznego notowania oraz technik pamięci i koncentracji dla nauczyciela/ki Poradniki powinny zawierać: - założenia metodyczne, - scenariusze zajęć, - testy sprawdzające tempo czytania uczniów/uczennic, - testy zawierające pytania do czytanego tekstu, - ćwiczenia nt. treningu pamięci, - zadania i testy matematyczne. 9. Zestaw 2 podręczników uczniowskich dla nauczyciela/ki 1) Podręcznik do nauki sprawnego czytania i robienia notatek powinien zawierać teksty, testy do czytanych tekstów i ćwiczenia umożliwiające: - poprawę technik czytania, - utrwalanie zdobytych wiadomości, - przekazanie informacji nt. efektywnej nauki, - zastosowanie przez ucznia/uczennicę technik pamięciowych, strategii efektywnej pracy z tekstem oraz techniki skutecznego notowania. 2) Podręcznik do nauki technik pamięciowych i sztuka 2 zestaw 2 zestaw 2 7

8 poprawy koncentracji powinien zawierać ćwiczenia utrwalające zdobyte wiadomości z zakresu literatury, historii, geografii i biologii oraz realizować trening pamięci, koncentracji i myślenia logicznego. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien/powinna mieć możliwość uzupełniania informacji. 10. Zestaw kart uczniowskich z zagadkami logicznymi w teczce dla nauczyciela/ki Karty takie powinny zawierać zarówno zagadki logiczne i zagadnienia matematyczne oraz odpowiedzi do nich. Zestaw taki powinien składać się minimum z 15 kart. zestaw 2 Razem poz. Część III. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z języka angielskiego. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Tornister dla uczniów/uczennic powinien być przeznaczony do przechowywania i transportu materiałów szkoleniowych dla uczniów/uczennic uczęszczających na zajęcia z języka angielskiego. Tornister powinien być wyposażony w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 2. Zestaw ćwiczeń dla uczniów/uczennic Zestaw ćwiczeń do nauki języka angielskiego powinien być przygotowany z myślą o uczniach/uczennicach klas 0-3 i powinien nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m sztuka 56 zestaw 56 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 8

9 zawierać ćwiczenia do nauki komunikacji w języku angielskim oraz ćwiczenia do nauki czytania i pisania. Ćwiczenia powinny mieć formę zeszytu, w którym uczeń/uczennica powinien/powinna mieć możliwość pisać, kolorować rysunki, uzupełniać informację, wycinać i wklejać. 3. Klocki z owijkami dla uczniów/uczennic Klocki z owijkami powinny być przeznaczone do nauki języka angielskiego uczniów/uczennic klas 0-3. Zestaw taki powinien składać się z drewnianych klocków bloczków oraz różnokolorowych owijek nakładanych na klocki. Owijki te powinny posiadać z jednej strony słowo, z drugiej zaś ilustrację je obrazującą. Do klocków powinna być dołączoną instrukcja obsługi dla dzieci. 4. Zestaw płyt CD dla ucznia/uczennicy Płyty CD powinny zawierać piosenki i bajki do nauki języka angielskiego. Płyty powinny być kompatybilne z treścią podręcznika uczniowskiego. Zestaw powinien składać się z minimum 3 płyt. 5. Podręcznik z wycinankami dla uczniów/uczennic Podręcznik uczniowski powinien być przeznaczony do nauki języka angielskiego dla uczniów/uczennic klas 0-3. Podręcznik powinien zawierać ćwiczenia ułatwiające naukę słów i wyrażeń oraz naukę czytania w języku angielskim, kolorowe historyjki lub bajki do ćwiczeń komunikacyjnych, teksty piosenek i rymowanek wzbogacone o kolorowe ilustracje, słownik polsko-angielski z zakresu poznanych zestaw 56 zestaw 56 zestaw 56 9

10 wyrazów oraz wycinanki (do wycinania i wklejania w podręczniku). W podręczniku takim uczeń/uczennica powinien/powinna mieć możliwość pisać, wklejać obrazki, kolorować rysunki i uzupełniać informacje. 6. Torba dla nauczyciela/ki powinna być przeznaczona do przechowywania i transportu materiałów dydaktycznych dla nauczycieli/ek prowadzących zajęcia z języka angielskiego. Torba powinna być wyposażona w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 7. Zestaw ćwiczeń uczniowskich dla nauczycieli/ek Zestaw ćwiczeń do nauki języka angielskiego powinien być przygotowany z myślą o uczniach/uczennicach klas 0-3 i powinien zawierać ćwiczenia do nauki komunikacji w języku angielskim oraz ćwiczenia do nauki czytania i pisania. Ćwiczenia powinny mieć formę zeszytu, w którym uczeń/uczennica powinien/powinna mieć możliwość pisać, kolorować rysunki, uzupełniać informację, wycinać i wklejać. 8. Klocki z owijkami dla nauczycieli/ek powinny być przeznaczone do nauki języka angielskiego uczniów/uczennic klas 0-3. Zestaw taki powinien składać się z drewnianych klocków bloczków oraz różnokolorowych owijek nakładanych na klocki. Owijki te powinny posiadać z jednej strony słowo, z drugiej zaś ilustrację je obrazującą. Do klocków powinna być dołączoną instrukcja obsługi dla dzieci. sztuka 4 zestaw 4 zestaw 4 10

11 9. Zestaw 2 poradników metodycznych dla nauczycieli/ek Poradniki metodyczne dla nauczycieli/ek do nauczania języka angielskiego powinny zawierać założenia metodyczne, dokładne scenariusze zajęć, wykaz słów do wprowadzenia i utrwalenia oraz teksty bajek, piosenek i rymowanek. 10. Zestaw płyt CD/DVD z bajkami, piosenkami, slajdami dla nauczycieli/ek do nauki języka angielskiego z klas 0-3 powinien być kompatybilny z podręcznikiem uczniowskim. Zestaw powinien składać się z minimum 6 płyt. 11. Zestaw podręczników uczniowskich z wycinankami dla nauczycieli/ek Podręczniki uczniowskie powinny być przeznaczone do nauki języka angielskiego dla uczniów/uczennic klas 0-3. Podręczniki powinny zawierać ćwiczenia ułatwiające naukę słów i wyrażeń oraz naukę czytania w języku angielskim, kolorowe historyjki lub bajki do ćwiczeń komunikacyjnych, teksty piosenek i rymowanek wzbogacone o kolorowe ilustracje, słownik polsko-angielski z zakresu poznanych wyrazów oraz wycinanki (do wycinania i wklejania w podręczniku). W podręcznikach uczniowie/uczennice powinni/powinne mieć możliwość pisać, wklejać obrazki, kolorować rysunki i uzupełniać informacje. 12. Karty obrazkowe dla nauczycieli/ek Karty powinny być kolorowe, sztywne oraz zabezpieczone przed zabrudzeniem. Z jednej strony każdej karty powinien znajdować się wyraz w języku angielskim, natomiast z drugiej ilustracja obrazująca to słowo. Zestaw powinien zestaw 4 zestaw 4 zestaw 4 zestaw 4 11

12 składać się z minimum 250 kart. 13. Kostiumy do teatrzyku dla nauczycieli/ek do prowadzenia zajęć z języka angielskiego powinny składać się z przebrania: czarodzieja (czapka), Indianina (pióropusz), czerwonego kapturka (chustka i peleryna), babci (fartuszek i czepek), wilka (peleryna), myśliwego (peleryna) oraz zająca (uszy). 14. Materiały dydaktyczne dla nauczycieli/ek: - koło fortuny powinno służyć nauczeniu uczniów/uczennic odczytywania godzin w języku angielskim; - układanki zawierające elementy odpowiadające częściom domu i mebli powinny służyć nauczeniu uczniów/uczennic nazywania części domu i mebli w języku angielskim; - zabawka dydaktyczna osiołek i zabawka dydaktyczna pajac powinny służyć nauczeniu uczniów/uczennic nazywania części ciała w języku angielskim; - plastikowe szablony zwierząt do malowania powinny służyć nauczeniu uczniów/uczennic nazywania zwierząt w języku angielskim. Materiały te mają wspomagać proces nauczania uczniów/uczennice klas 0-3 języka angielskiego. zestaw 4 zestaw 4 Razem poz. Część IV. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z matematyki. WYSZCZEGÓLNIENIE nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 12

13 1. Zestaw układanek schubitrix (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie) 1) Dodawanie i odejmowanie do 100 Układanka powinna zawierać mieszane zadania na dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. Reguły w niej obowiązujące powinny być podobne do gry w domino. Elementy układanki powinny być trójkątne sztywne lakierowane (na każdym z boków powinny być zapisane zadania lub odpowiedzi). Zestaw powinien składać się z 2 układanek o zróżnicowanym stopniu trudności (co namniej po 20 elementów każda). 2) Mnożenie i dzielenie do 100 Układanka powinna zawierać mieszane zadania na mnożenie i dzielenie w zakresie 100. Reguły w niej obowiązujące powinny być podobne do gry w domino. Elementy układanki powinny być trójkątne sztywne lakierowane (na każdym z boków powinny być zapisane zadania lub odpowiedzi). Zestaw powinien składać się z 2 układanek o zróżnicowanym stopniu trudności (co namniej po 20 elementów każda). 2. Tęczowe kostki ułamkowe Zestaw powinien składać się z minimum 4 kolorowych kostek z trwałej pianki obrazujących różne ułamkowe części koła. 3. Koła magnetyczne ułamki Koła magnetyczne - ułamki powinny mieć postać kół magnetycznych o średnicy ok. 20 cm. Zestaw powinien składać się z minimum 8 sztuk wykonanych z wytrzymałego tworzywa. Każda część powinna być w innym kolorze. Wykonując ćwiczenia przy pomocy kół magnetycznych ułamków uczniowie/uczennice powinni/y 2 zestaw 6 13

14 nauczyć się przeprowadzać podstawowe działania na ułamkach tj. rozszerzanie i skracanie ułamków, a także dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie ułamków jednoimiennych i różnoimiennych. 4. Domino działania na ułamkach zestaw 6 Zestaw ten powinien składać się z minimum 8 rodzajów domina po minimum 10 elementów w każdym. Przy pomocy domina działania na ułamkach uczeń/uczennica powinien/powinna wykształcić umiejętności skracania ułamków zwykłych i mnożenia ich przez liczbę całkowitą. 5. Plansze edukacyjne Zestaw powinien składać się z minimum 10 dwustronnie laminowanych plansz. Plansze powinny dotyczyć następującej tematyki: podstawowe symbole matematyczne, zbiory, działania na liczbach i wyrażeniach, procent, potęgowanie i pierwiastkowanie, funkcje i ich własności, współrzędne punktu i wektora, rodzaje kątów, geometria, ułamki, twierdzenie Pitagorasa. 6. Zestaw pojemników do badania objętości Zestaw powinien składać się z minimum 6 pojemników o pojemności od 0,25 litra do 1,0 litra. W skład zestawu powinien wchodzić sześcian, walec i graniastosłup o podstawie trójkąta. Na każdym pojemniku powinna być zamieszczona czytelna podziałka. Pojemniki te powinny umożliwiać wykonywanie doświadczeń mających na celu porównywanie objętości w zależności od kształtu bryły i wielkości jej podstawy. 7. Metr sześcienny do demonstracji Zestaw 3 14

15 Pomoc ta powinna pozwalać obrazowo zademonstrować pojęcie jednego metra sześciennego. Zestaw powinien składać się z 12 prętów każdy o długości 100 cm oraz 8 łączników. Pomoc ta powinna być wykonana z bezpiecznego dla uczniów/uczennic tworzywa. 8. Mozaika wielokątów Mozaika wielokątów powinna składać się z co najmniej 200 sztuk pełnych różnokolorowych figur. Figury te powinny być względem siebie proporcjonalne i powinny służyć poznaniu i porównywaniu wielokątów, badaniu symetrii, mierzeniu kątów, określaniu obwodu figury i powierzchni, układaniu rytmów i mozaik oraz wykonywaniu działań na ułamkach. Zestaw powinien składać się z kwadratów, sześciokątów, trójkątów równobocznych, trapezów i rombów. 9. Logiczna łamigłówka geometryczna pentomino Łamigłówka powinna składać się z co najmniej 6 kompletów, a każdy komplet z co najmniej 12 elementów (figur). Elementy te powinny być różnokolorowe i wykonane z wysokiej jakości tworzywa, co zagwarantuje łatwość manipulacji i długoletnie użytkowanie. Na jeden komplet powinno składać się co najmniej 12 płaskich figur geometrycznych o tej samej powierzchni lecz zupełnie innym kształcie. Natomiast każda figura powinna składać się z 5 identycznych kwadracików. Przy pomocy tych elementów uczniowie/uczennice powinni/powinny mieć możliwość: budować lub odwzorowywać dowolne figury, mierzyć pola powierzchni figur, zestaw 15 zestaw 9 15

16 rozwijać intuicję geometryczną, rozwiązywać zadania logiczne, doskonalić percepcję wzrokową i spostrzeganie. 10. Tangram Łamigłówka ta powinna składać się z co najmniej 20 magnetycznych elementów (m.in. trójkątów, kwadratów, równoległoboków). Elementy te powinny być różnokolorowe i wykonane z wysokiej jakości tworzywa, co zagwarantuje łatwość manipulacji i długoletnie użytkowanie. Wykorzystując te elementy nauczyciel/ka powinien/powinna mieć możliwość ułożyć większy obrazek lub figurę według przygotowanego wzorca lub własnej wyobraźni. Wykorzystując tangram nauczyciel/ka powinien/na nauczyć uczniów/uczennice porównywać figury, rozwiązywać zadania logiczne, rozwijać intuicję geometryczną, doskonalić percepcję wzrokową i spostrzeganie. 11. Oprogramowanie komputerowe Edukacyjne oprogramowanie multimedialne do nauczania matematyki w szkole podstawowej powinno obejmować program nauczania dla klas 4-6 i odpowiadać co najmniej 100 godzinom zajęć. Oprogramowanie powinno zawierać co najmniej wykłady, zdjęcia i inne ilustracje, filmy, trójwymiarowe animacje, nagrania, interaktywne ćwiczenia, testy sprawdzające oraz kalkulator. Razem poz. Część V. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z przedsiębiorczości. WYSZCZEGÓLNIENIE j.m ilość nazwa i opis towaru cena jednostkowa stawka łączna wartość brutto w PLN 16

17 1. Zestaw programów multimedialnych Zestaw ten powinien składać się z programów z następującej tematyki: równoważnego jeśli dotyczy % PLN zestaw 1 1) poszukiwanie pracy Program ten powinien omawiać wszystkie etapy związane z poszukiwaniem pracy: -określenie własnych potrzeb i możliwości, -przygotowanie dokumentów aplikacyjnych, -analiza różnych metod szukania pracy, -opisy efektywnego uczestnictwa w rozmowie kwalifikacyjnej, -prawne aspekty zatrudnienia. Program powinien poruszać zagadnienia oparte na autentycznych sytuacjach i problemach. Dodatkowo program powinien zawierać wzory dokumentów z komentarzami i przykładami autentycznych pism aplikacyjnych. 2) założenie firmy Program ten powinien pokazać czym jest prowadzenie działalności gospodarczej oraz przedstawić następujące zagadnienia: -podstawowe informacje o gospodarce rynkowej; -przedsiębiorczość i dochody w gospodarstwie domowym; -formalno-prawne formy działalności; -proces rejestracji i uruchamiania własnej firmy; -biznes plan; -możliwe sposoby pozyskania kapitału początkowego. Dodatkowo program powinien zawierać testy, 17

18 bazy wzorcowych i wypełnionych dokumentów koniecznych do założenia działalności gospodarczej oraz słowniczek terminów i pojęć związanych z działalnością gospodarczą. 3) aktywne uczestnictwo w życiu gospodarczym Program ten powinien wprowadzać w tematykę szeroko pojętej przedsiębiorczości oraz przedstawić następujące zagadnienia: -podstawowe zagadnienia gospodarcze; -gospodarka rynkowa a inne systemy ekonomiczne; -konsument na rynku; -przedsiębiorstwo; -problemy makroekonomiczne; -Polska w gospodarce międzynarodowej; -rozpoznawanie zainteresowań i predyspozycji zawodowych; -oczekiwania rynku pracy; -prezentacja na rynku pracy. 2. Materiały szkoleniowe (podręcznik, ćwiczenia) dla uczniów/uczennic Zestaw powinien składać się z podręcznika i ćwiczeń omawiających podstawy zagadnień ekonomicznych, gospodarczych i finansowych odnosząc się jednocześnie do przykładów z życia wziętych. Podręcznik powinien zawierać również aktualne ciekawostki z życia gospodarczego i ekonomicznego. 3. Materiały dydaktyczne (podręcznik, ćwiczenia, poradnik metodyczny) dla nauczycieli/ek Zestaw powinien składać się z podręcznika i zestaw 8 zestaw 1 18

19 ćwiczeń, takich jakie dostanie uczeń/uczennica oraz poradnika metodycznego. Podręcznik i ćwiczenia powinny omawiać podstawy zagadnień ekonomicznych, gospodarczych i finansowych odnosząc się jednocześnie do przykładów z życia wziętych. Podręcznik powinien zawierać również aktualne ciekawostki z życia gospodarczego i ekonomicznego. Natomiast poradnik metodyczny może mieć formę książki lub segregatora z materiałami dydaktycznymi w środku. Poradnik powinien zawierać co najmniej następujące części: program nauczania, plan wynikowy, scenariusze lekcji, sprawdziany i testy z kluczami odpowiedzi, foliogramy i płyty CD/DVD, wzory dokumentów (np. PIT, faktura). Razem poz. Część VI. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z ekspresji kulturalnej. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Zestaw płyt CD z muzyką Zestaw powinien składać się z minimum 5 płyt CD z muzyką do tańców towarzyskich oraz pop, dance i rock przydatny do nauki tańca oraz muzyki w szkole podstawowej i gimnazjum. 2. Stroje do tańca dla uczniów/uczennic, w tym: 1) Stroje dla cheerleaderek - 16 zestawów dla dziewczynek Każdy zestaw powinien składać się z topu, nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m zestaw 24 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 19

20 minispódniczki, podkolanówek, tenisówek i pomponów. Kolorystyka dowolna. 2) Stroje do tańca towarzyskiego 8 zestawów (4 dla dziewczynek, 4 dla chłopców) Każdy zestaw dla dziewczynki powinien składać się z długiej spódniczki i bluzki w tym samym kolorze, ozdoby do włosów oraz butów do tańca towarzyskiego. Kolorystyka dowolna. Każdy zestaw dla chłopca powinien składać się z/ze spodni, koszuli, muchy i butów do tańca towarzyskiego. Kolorystyka dowolna. 3. Scenariusze przedstawień Zestaw scenariuszy przedstawień powinien uwzględniać elementy muzyczne, taneczne i pantomimiczne. Scenariusze powinny pozwalać dzieciom na improwizację. Tematyka scenariuszy dowolna. 4. Materiały do inscenizacji Materiał na kurtynę o długości co najmniej 20 m. 5. Książki dydaktyczne nt. fotografii Zestaw powinien składać się z co najmniej 2 książek/przewodników omawiających następującą tematykę: -rodzaje aparatów (aparaty cyfrowe i analogowe: obiektywy, matryce i filmy, naświetlanie, wywoływanie i uzyskiwanie zdjęć z czarnobiałych klisz oraz teoria koloru i jej wykorzystanie w praktyce), -obrabianie i drukowanie zdjęć, tworzenie systemu pozwalającego na ich bezpieczne przechowywanie i łatwe wyszukiwanie, -historia fotografii, -kompozycja, tonalność, ostrość i inne elementy wizualne, zestaw 1 zestaw 1 zestaw 1 20

21 -światło, -ekspozycja. Razem poz. Część VII. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z języka polskiego. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Oprogramowanie komputerowe Edukacyjne oprogramowanie multimedialne do nauczania języka polskiego w szkole podstawowej powinno obejmować cały program nauczania dla szkoły podstawowej. Oprogramowanie powinno zawierać ćwiczenia gramatyczne i ortograficzne, fragmenty filmów, przedstawień teatralnych i lektur szkolnych oraz testy sprawdzające stopień zrozumienia materiału. Zakres tematyczny oprogramowania powinien obejmować literaturę, telewizję, radio, reklamę i komputer. 2. Plansze interaktywne Edukacyjne oprogramowanie multimedialne do nauczania języka polskiego w szkole podstawowej powinno obejmować program nauczania dla klas 4-6 zgodnie z podstawą programową. Oprogramowanie powinno składać się z plansz interaktywnych, którym towarzyszą animacje, dźwiękowe komentarze i testy. Zakres tematyczny oprogramowania powinien obejmować historię i teorię literatury, komunikację językową, ortografię, fleksję, fonetykę, składnię, słowotwórstwo, leksykę oraz nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 21

22 teatr i film. Razem poz. Część VIII. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki. WYSZCZEGÓLNIENIE nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy 1. Materiały szkoleniowe dla uczniów/uczennic 4 wyprawka matematyczna W skład wyprawki matematycznej powinny wchodzić: -magiczny trójkąt matematyczny, -karty pracy, -korale matematyczne, -2 książeczki oraz zestaw kontrolny z serii PUS. 2. Magnetyczny system demonstracyjny Zestaw ten powinien składać się z kolorowych magnetycznych elementów służących podkreślaniu pozycji dziesiętnej: jedności, dziesiątek, setek i tysięcy. 3. Zestaw układanek schubitrix (miary czasu, zestaw 18 zegar i odczytywanie czasu) Układanka powinna zawierać mieszane zadania dotyczące mierzenia i odczytywania czasu. Reguły w niej obowiązujące powinny być podobne do gry w domino. Elementy układanki powinny być trójkątne sztywne lakierowane (na każdym z boków powinny być zapisane zadania lub odpowiedzi). Zestaw powinien składać się z 2 układanek o zróżnicowanym stopniu trudności (co najmniej po 20 elementów każda). 4. Domino arytmetyczne zestaw 6 j.m ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 22

23 Domino arytmetyczne powinno składać się z co najmniej 10 układanek. Każda układanka powinna natomiast składać się co najmniej z 12 sztywnych elementów. 5. Spectrangle gra edukacyjna zestaw 18 Gra spectrangle powinna pomagać ćwiczyć pamięciowe liczenie i strategiczne myślenie. 6. Minicalcula Zestaw powinien składać się z co najmniej 7 serii kart po 4 każda, wykonanych z trwałej laminowanej tektury. Talie powinny być kodowane kolorystycznie, co pozwoli łatwo łączyć je ze sobą a potem ponownie uporządkować. Gra powinna pomagać w utrwalaniu tabliczki mnożenia. 7. Wielkie zakupy gra edukacyjna Gra powinna składać się z/ze: -sztywnej lakierowanej planszy, -plakietek z obrazkami produktów, -pieniędzy do gry, -koszyczków na zakupy, -różnokolorowych pionków, -kart niespodzianek, -kostek, -instrukcji. 8. Puzzle matematyczne Zestaw powinien składać się z co najmniej 3 układanek po 40 elementów minimum w każdej. Elementy składowe układanek powinny być wykonane z grubej tektury. Do zestawu powinna być dołączona instrukcja. Puzzle powinny służyć utrwalaniu pamięciowego dodawania i odejmowania. 9. System dziesiętny (karty) 23

24 Zestaw powinien składać się z co najmniej 40 kart wykonanych z trwałego tworzywa przedstawiających zasady budowania liczb wielocyfrowych oraz ćwiczenia w tworzeniu, rozkładaniu i odczytywaniu liczb w systemie dziesiętnym. 10. Suwmiarka duża Narzędzie służące do mierzenia przedmiotów na zewnątrz i wewnątrz od 1 mm do 30 cm. 11. Zestaw miar zwijanych Zestaw powinien składać się z łatwo zwijalnych miar z dwustronną podziałką. Miary mogą być różnej długości. Powinny zawierać podziałki na centymetry i metry oraz na cale i stopy. 12. Pomoce dydaktyczne Matematyka 2001 Zestaw ten powinien składać się z: plansz formatu A3 z grami dydaktycznymi (co najmniej 4 gry), dwustronnego plakatu z planszą 100 liczb oraz tabliczką mnożenia, kart z liczbami 0 20 (co najmniej 2 zestawy), kart do systemu dziesiętnego, modeli ułamków (co najmniej 2 zestawy), modeli osi liczbowej (co najmniej 2 sztuki), drewnianych sześciennych klocków o wymiarach 1cmx1cm (co najmniej 500 sztuk), miar (krawieckich) o długości co najmniej 1,5 m (co najmniej 5 sztuk), sześciennych kostek do gier (co najmniej 45 sztuk), pionków do gier (co najmniej 80 sztuk w różnych kolorach), żetonów (co najmniej 200 sztuk w różnych kolorach), sztuka 3 24

25 magnesów (co najmniej 20 sztuk), lusterek (co najmniej 10 sztuk), zegara ściennego, instrukcji zawierającej przykłady wykorzystania poszczególnych elementów zestawu. Razem Poz. Część IX. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z zakresu nauczania zintegrowanego. WYSZCZEGÓLNIENIE nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy 1. Materiały plastyczne (patyczkowe laleczki, pacynki na palce) Patyczkowe drewniane laleczki do samodzielnego ozdabiania przez uczniów/uczennice co najmniej 20 sztuk. Laleczki na palce do teatrzyku (np. rodzina królewska, farma, czerwony kapturek) co najmniej 3 różne zestawy. 2. Bajki Grajki Zestaw powinien składać się co najmniej z 4 różnych płyt CD bajek-grajek. 3. Plansze edukacyjne Zestaw powinien składać się z co najmniej 10 plansz o różnorodnej tematyce, m.in. kolory, kształty, liczby, czas, działania arytmetyczne. Rozmiar planszy minimum 90 cm x 60 cm. 4. Pacynki Zestaw powinien składać się z co najmniej 4 pacynek do teatrzyku na rękę (np. Kot w butach lub Królewna Śnieżka). 5. Mikrofon MP3 sztuka 6 j.m ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 25

26 Mikrofon powinien mieć możliwość nagrywania i odtwarzania dźwięków oraz piosenek i muzyki. Mikrofon powinien być łatwy w użyciu. Powinien mieć również możliwość podłączenia do komputera i przeniesienia danych na dysk, co pozwoli na przechowywanie nagrań i dalsze opracowywanie materiału dźwiękowego. 6. Kamera tuff sztuka 3 Kamera-tuff powinna umożliwiać uczniom/uczennicom obserwację otoczenia, nagrywanie scenek przygotowanych przez dzieci, a następnie wspólną ich analizę w grupie. 7. Kartka dźwiękowa Zestaw powinien składać się z 3 kart dźwiękowych umożliwiających nagranie krótkiej wypowiedzi w formacie MP3 i jej odtworzenia. 8. Gry i puzzle edukacyjne Gry i puzzle edukacyjne powinny łączyć zabawę z nauką. Zadania powinny obejmować różne obszary nauczania w zależności od wieku dziecka. Zestaw powinien składać się co najmniej z 2 sztuk gier i puzzli. 9. Oprogramowanie komputerowe Oprogramowanie komputerowe do nauczania zintegrowanego powinno umożliwiać naukę czytania i pisania dzieci w wieku 6-10 lat, dzięki czemu dziecko nauczy się płynnie i ze zrozumieniem czytać oraz przyswoi sobie reguły poprawnego pisania. Oprogramowanie powinno zawierać co najmniej ćwiczenia interaktywne, animacje, kolorowe ilustracje i narracje wprowadzające dzieci w świat literek, wyrazów, zdań oraz tekstów. 10. Piłeczki do żonglowania 26

27 Zestaw powinien składać się z co najmniej się z 3 sztuk. 11. Interaktywny wskaźnik motywujący Wskaźnik powinien: -mieć długość co najmniej 50 cm; -być wykonany z mocnego tworzywa; -działać na baterie; -skutecznie zwracać uwagę dzieci, świecić i wydawać dźwięki; -podświetlać się na kolorowo. 12. Szafka szkolna na pomoce dydaktyczne o minimalnych wymiarach: szerokość 80 cm, wysokość 80 cm, głębokość 45 cm, powinna być wyposażona w co najmniej 3 półki oraz w drzwiczki zamykane na klucz. Szafka powinna być wykonana z płyty wiórowej, natomiast drzwiczki z płyty MDF. sztuka 3 sztuka 3 Razem poz. Część X. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć specjalistycznych z logopedii. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Zestaw gier i ćwiczeń logopedycznych Zestaw powinien składać się z co najmniej 3 gier (gra planszowa, domino, puzzle) do wykorzystania w szkole podstawowej. 2. Oprogramowanie komputerowe logopedyczne Oprogramowanie logopedyczne powinno umożliwiać prowadzenie profesjonalnej diagnozy i terapii logopedycznej w formie zabawy. nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m zestaw 2 zestaw 2 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 27

28 Oprogramowanie powinno pełnić funkcję wspierającą terapię najczęściej występujących zaburzeń mowy u dzieci. Oprogramowanie powinno zawierać co najmniej programy do diagnozy i terapii logopedycznej (szereg szumiący, szereg syczący, szereg ciszący, różnicowanie szeregów, głoska r) oraz kalibrator dźwięków, mikrofon i nakładki na mikrofon, umożliwiające higieniczne prowadzenie terapii. Razem poz. Część XI. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć specjalistycznych korekcyjno-kompensacyjnych. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Zeszyty ćwiczeń dla uczniów/uczennic Powinien to być zbiór ćwiczeń służących rozwijaniu i stymulowaniu funkcji psychofizycznych u dzieci: -percepcji wzrokowej, -koordynacji wzrokowo-ruchowej, -koncentracji uwagi, -sprawności grafomotorycznej, -orientacji przestrzennej i wyobraźni, -percepcji słuchowej. 2. Oprogramowanie komputerowe (m.in. ćwiczenia językowe, matematycznopamięciowe) Oprogramowanie komputerowe do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych powinno składać się z: 1) Oprogramowania wspomagającego nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m zestaw 46 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 28

29 profilaktykę, diagnozę i terapię pedagogiczną dziecka w zakresie trudności w nauce czytania i pisania, przede wszystkim dziecka z grupy ryzyka dysleksji lub z dysleksją rozwojową. 2) Oprogramowania wspomagającego diagnozę oraz terapię dzieci wykazujących specyficzne trudności w rozwiązywaniu zadań matematycznych. Oprogramowanie powinno zawierać ćwiczenia w postaci gier umożliwiających ćwiczenia matematycznopamięciowe. Razem 1. Oświadczam, że uważam się za związanego niniejszą ofertą przez okres 30 dni. 2. Zobowiązuję się wykonać zamówienie w terminie do 1 grudnia 2011 r. 3. Oświadczam, że wzór umowy został przeze mnie zaakceptowany i zobowiązuję się w przypadku wyboru oferty do zawarcia umowy na warunkach w niej określonych i w terminie wyznaczonym przez Zamawiającego. 4. Oświadczam, że zapoznałem/am* się z treścią zapytania i akceptuję wszystkie zawarte w niej warunki dotyczące zamówienia. 5. Zobowiązuje się do dostarczenia materiałów w cenie określonej w poszczególnych częściach: I część PLN brutto II cześć PLN brutto III cześć.pln brutto IV część..pln brutto V część..pln brutto VI część..pln brutto VII część..pln brutto VIII część..pln brutto IX część..pln brutto X część..pln brutto XI część..pln brutto Łącznie za wskazane części:.pln brutto. 29

30 Załącznikiem/ami do niniejszej oferty jest/są*:.. * - niepotrzebne skreślić.. pieczęć i podpis / podpis osoby upoważnionej do reprezentacji Oferenta 30

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia do części nr 5

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia do części nr 5 Załącznik nr 5 do siwz Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia do części nr 5 Lp. Opis przedmiotu zamówienia jm ilość 1 Układanka typu domino polegająca na dopasowaniu odpowiednich sylab w taki sposób,

Bardziej szczegółowo

WYKAZ RZECZOWY I ILOŚCIOWY MATERIAŁÓW CZĘŚĆ NR 1. Materiały dydaktyczne do zajęć pozalekcyjnych z języka polskiego. Lp. WYSZCZEGÓLNIENIE j.m.

WYKAZ RZECZOWY I ILOŚCIOWY MATERIAŁÓW CZĘŚĆ NR 1. Materiały dydaktyczne do zajęć pozalekcyjnych z języka polskiego. Lp. WYSZCZEGÓLNIENIE j.m. Załącznik nr 1 WYKAZ RZECZOWY I ILOŚCIOWY MATERIAŁÓW CZĘŚĆ NR 1 Materiały dydaktyczne do zajęć pozalekcyjnych z języka polskiego Lp. WYSZCZEGÓLNIENIE j.m. ilość 1 Zestaw tablic obrazkowych: format A4 A5

Bardziej szczegółowo

Cena jednostkowa zł Wartość zł Uwagi. brutto. netto brutto netto. Pierwsza pomoc dla uczniów z dysortografią Różnicowanie głosek dźwięcznych

Cena jednostkowa zł Wartość zł Uwagi. brutto. netto brutto netto. Pierwsza pomoc dla uczniów z dysortografią Różnicowanie głosek dźwięcznych Załącznik nr 3 Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne dla PSP Bieliny w ramach programu POKL Indywidualizacja nauczania uczniów klas I-III szkół podstawowych gminy Ulanów współfinansowanego ze środków EFS

Bardziej szczegółowo

załącznik nr 7 do SIWZ SP nr 11 SP nr 5 SP nr 9 SP nr 15 SP nr 1 SP nr 8 SP nr 2 SP nr 10 SP nr 3 SP nr 14 SP nr 18 SP nr 23 SP nr 20 SP nr 17

załącznik nr 7 do SIWZ SP nr 11 SP nr 5 SP nr 9 SP nr 15 SP nr 1 SP nr 8 SP nr 2 SP nr 10 SP nr 3 SP nr 14 SP nr 18 SP nr 23 SP nr 20 SP nr 17 załącznik nr 7 do SIWZ Lp. Przedmiot zamówienia SP nr 1 2 SP nr 3 SP nr 5 SP nr 8 9 10 11 14 15 17 18 20 SP nr 23 SP w ZSSdNiSS SP w SOSW RAZEM część I: pomoce dydaktyczne, oprogramowanie multimedialne,

Bardziej szczegółowo

Zestawienie cen jednostkowych. zestaw 1 MP 15. zestaw 1 MP 15

Zestawienie cen jednostkowych. zestaw 1 MP 15. zestaw 1 MP 15 Zestawienie cen jednostkowych OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Przedmiotem zamówienia jest dostawa programów komputerowych do realizacji zadań przewidzianych w Projekcie pn. Przedszkolni giganci wzrost dostępności

Bardziej szczegółowo

Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych w Gminie Żukowo. Umowa nr: UDA-POKL /11 MODYFIKACJA SIWZ

Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych w Gminie Żukowo. Umowa nr: UDA-POKL /11 MODYFIKACJA SIWZ Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych w Gminie Żukowo. Umowa nr: UDA-POKL.09.01.02-22-261/11 Żukowo, dnia 21.05.2012r ZP-28/1/12 MODYFIKACJA SIWZ WYKONAWCY Dot.

Bardziej szczegółowo

KSI POKL.09.01.02-30-243/11,

KSI POKL.09.01.02-30-243/11, Piaski: Dostawa materiałów dydaktycznych i pomocy edukacyjnych do realizacji projektu Szkoły podstawowe i gimnazjalne w gminie Piaski kuźnią wielkopolskich kadr - programy rozwojowe nr KSI POKL.09.01.02-30-243/11,

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ )

ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ ) ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ ) Zajęcia prowadzone w tym okresie obejmowały ćwiczenia i zabawy powiązane treściowo z materiałem nauczania dla klasy trzeciej

Bardziej szczegółowo

Przedszkole dla wszystkich przyjazne wyrównanie szans edukacyjnych dzieci w przedszkolach 15 gmin należących do Aglomeracji Opolskiej

Przedszkole dla wszystkich przyjazne wyrównanie szans edukacyjnych dzieci w przedszkolach 15 gmin należących do Aglomeracji Opolskiej Przedszkole dla wszystkich przyjazne wyrównanie szans edukacyjnych dzieci w przedszkolach 1 gmin należących do Aglomeracji Opolskiej Załącznik Nr 1 do Zapytania ofertowego WYKAZ POMOCY DYDAKTYCZNYCH Z

Bardziej szczegółowo

ZP.2/2012 Załącznik nr 2_1 FORMULARZ CENOWY CZĘŚĆ 1

ZP.2/2012 Załącznik nr 2_1 FORMULARZ CENOWY CZĘŚĆ 1 ZP.2/2012 Załącznik nr 2_1 FORMULARZ CENOWY CZĘŚĆ I CZĘŚĆ 1 Materiały dydaktyczne i pomoce edukacyjne do zajęć pozalekcyjnych języka polskiego w klasach 2-6 Szkoły Podstawowej, języka angielskiego w klasach

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA KLAS IV-VII

SPRAWOZDANIE Z ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA KLAS IV-VII Tytuł projektu: Lokata w dziecięce umysły Zadanie nr 3 : Zajęcia wyrównawcze z matematyki dla klas IV-VII Imię i nazwisko osoby prowadzącej zajęcia: Dorota Siejkowska SPRAWOZDANIE Z ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY OPIS TECHNICZNY

SZCZEGÓŁOWY OPIS TECHNICZNY Załącznik nr 5.7. do SIWZ SZCZEGÓŁOWY OPIS TECHNICZNY ZADANIE 7 - Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych 1. Zadanie obejmuje dostawę następujących pomocy dydaktycznych Lp. Rodzaj sprzętu, wymagane parametry

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 do SIWZ, Nr sprawy: Zp.271.25.2011 Formularz cenowy FORMULARZ CENOWY. Nazwa wykonawcy... Adres wykonawcy... Miejscowość... Data...

Załącznik nr 2 do SIWZ, Nr sprawy: Zp.271.25.2011 Formularz cenowy FORMULARZ CENOWY. Nazwa wykonawcy... Adres wykonawcy... Miejscowość... Data... Załącznik nr 2 do SIWZ, Nr sprawy: Zp.271.25.2011 Formularz cenowy FORMULARZ CENOWY Nazwa wykonawcy... Adres wykonawcy... Miejscowość... Data... Cenowa ofertowa za wykonanie przedmiotu zamówienia: Cena

Bardziej szczegółowo

Nazwa wyrobu i opis ilość cena netto wartość netto

Nazwa wyrobu i opis ilość cena netto wartość netto ZAŁĄCZNIK NR 9 OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Zajęcia z uczniami przejawiającymi trudności w zdobywaniu umiejętności matematycznych Nazwa wyrobu i opis ilość cena netto wartość netto Multimedialny program

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III

PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III WSTĘP Program kółka ortograficznego Z ortografią za pan brat został napisany z myślą o uczniach edukacji wczesnoszkolnej. W programie

Bardziej szczegółowo

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 6.1. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 6.1. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 6.1 zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu " One Two Three - eksperymentujemy z matematyką i językiem angielskim - program rozwijania kompetencji

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 7, ul. Zielna 29; 26-110 Skarżysko-Kamienna Pomoce dydaktyczne do zajęć logopedycznych Lp. Nazwa Opis przedmiotu Ilość

Szkoła Podstawowa nr 7, ul. Zielna 29; 26-110 Skarżysko-Kamienna Pomoce dydaktyczne do zajęć logopedycznych Lp. Nazwa Opis przedmiotu Ilość Szkoła Podstawowa nr 7, ul. Zielna 9; 6-0 Skarżysko-Kamienna Pomoce dydaktyczne do zajęć logopedycznych Lp. Nazwa Opis przedmiotu Ilość J.M. zabawy logopedyczne. z buzią Zabawy logopedyczne. Magnetyczny

Bardziej szczegółowo

ZAPYTANIE OFERTOWE. Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III w Gminie Pierzchnica. dla Szkoła Podstawowa w Pierzchnicy

ZAPYTANIE OFERTOWE. Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III w Gminie Pierzchnica. dla Szkoła Podstawowa w Pierzchnicy Pierzchnica, dnia 14.09.2011r. ZAPYTANIE OFERTOWE na zakup pomocy dydaktycznych w ramach projektu systemowego pn. Indywidualizacja nauczania i wychowania klas I-III w Gminie Pierzchnica projekt współfinansowany

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Załącznik nr do SIWZ OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Lp. Przedmiot zamówienia Ilość sztuk Szczegółowy Opis przedmiotu zamówienia Domino matematyczne 7 Zawiera co najmniej 60 gier dla uczniów szkoły podstawowej

Bardziej szczegółowo

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 5.3. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 5.3. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 5.3 zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu " One Two Three - eksperymentujemy z matematyką i językiem angielskim - program rozwijania kompetencji

Bardziej szczegółowo

Rozszerzenie nr 2 do zał nr 2. Sp nr 2 w Busku Zdroju. ( dotyczy pozycji 228-332)

Rozszerzenie nr 2 do zał nr 2. Sp nr 2 w Busku Zdroju. ( dotyczy pozycji 228-332) Rozszerzenie nr do zał nr. Sp nr w Busku Zdroju. ( dotyczy pozycji 8 -) Pomoce dydaktyczne potrzebne do prowadzenia zajęć z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu szt. Łamigłówki słowne

Bardziej szczegółowo

pamięciowych. Podręczniki powinien być

pamięciowych. Podręczniki powinien być CZĘŚĆ 1 Szkoła Podstawowa Nr 2 Zakup wraz z dostawą pomocy dydaktycznych wyszczególnionych w zał. nr 6 do SIWZ. LP Nazwa przedmiotu Opis przedmiotu 1. J. POLSKI Podręczniki do ortografii, sprawnego czytania,

Bardziej szczegółowo

OZNACZENIE SPRAWY SP

OZNACZENIE SPRAWY SP OZNACZENIE SPRAWY SP6.271.2.2016 FORMULARZ CENOWY DLA CZĘŚCI 6H CZĘŚĆ 6H_POMOCE DYDAKTYCZNE DO REALIZACJI ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z MATEMATYKI Szkoła Podstawowa nr 4 w Pyskowicach, ul. Wojska Polskiego 23 LP

Bardziej szczegółowo

Nazwa i adres dostawcy, telefon, osoba do kontaktu

Nazwa i adres dostawcy, telefon, osoba do kontaktu Projekt nr RPLD..0.0-0-002/6 Mała Akademia Przedszkolaka współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Łódzkiego na lata 204-2020

Bardziej szczegółowo

w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej

w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej Program zajęć matematycznych realizowanych w ramach projektu,,indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej. Nazwa i forma kształcenia: Zajęcia dla dzieci

Bardziej szczegółowo

Zgłoszenie szkoły do projektu

Zgłoszenie szkoły do projektu Zgłoszenie szkoły do projektu I Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem j.m. Ilość Cena jednost. 2010 2011 2012 Łącznie Cena Cena Ilość Łącznie

Bardziej szczegółowo

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa Podsumowanie realizacji projektu pn. Wiedzą zdobędę świat współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w Szkole Podstawowej w Antoniowie Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Bardziej szczegółowo

Program Logopedia. - opis szczegółowy. Szereg ciszący.

Program Logopedia. - opis szczegółowy. Szereg ciszący. Program Logopedia - opis szczegółowy Pakiet LOGOPEDIA daje możliwość ciągłego monitorowania terapii, pozwala na bieżącą analizę stopnia zaburzenia płynności mowy i zindywidualizowanie procesu terapeutycznego.

Bardziej szczegółowo

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 4.2. Metoda projektu w nauczaniu matematyki. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 4.2. Metoda projektu w nauczaniu matematyki. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 4. Metoda projektu w nauczaniu matematyki zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu " One Two Three - eksperymentujemy z matematyką i językiem

Bardziej szczegółowo

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych z dnia Załącznik nr 6 do umowy Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 (Szkoła Podstawowa Nr 4) ul. Staroniwska 55 Nazwa i adres

Bardziej szczegółowo

Projekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii. III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r

Projekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii. III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r Projekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r Szkoła a Podstawowa im. gen. bryg. Mieczysława Boruty

Bardziej szczegółowo

Kaja Kasprzak. Diagnoza dziecka z grupy ryzyka dysleksji

Kaja Kasprzak. Diagnoza dziecka z grupy ryzyka dysleksji Kaja Kasprzak Diagnoza dziecka z grupy ryzyka dysleksji Kaja Kasprzak pedagog w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Rogoźnie Analiza problemu: I. Informacje o dziecku Oskar, uczeń klasy II szkoły podstawowej.

Bardziej szczegółowo

PRACOWNIA MATEMATYCZNA GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE. DOMINA LICZBOWE

PRACOWNIA MATEMATYCZNA GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE. DOMINA LICZBOWE ul. POW 25 90-248 Łódź tel. 42 630 17 28 NIP: 725-001-33-78 nowaszkola.com PRACOWNIA MATEMATYCZNA GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE. DOMINA LICZBOWE TKTR1186 Domino Mnożenie 164,00 23 Gra oparta na zasadach klasycznego

Bardziej szczegółowo

Program edukacyjny wspierający nauczanie matematyki w klasach III - VII

Program edukacyjny wspierający nauczanie matematyki w klasach III - VII Program edukacyjny wspierający nauczanie matematyki w klasach III - VII Teresa Świrska Aleksandra Jakubowska Małgorzata Niedziela Wrocław 2019 I. W S T Ę P Intencją autorów programu Z kalkulatorem, kartami

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA INFORMACJE OGÓLNE Zgodnie z art. 39 ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 2164 z późn. zm.) zwanej dalej ustawą

Bardziej szczegółowo

5 szt. OZNACZENIE SPRAWY SP FORMULARZ CENOWY DLA CZĘŚCI 6D CZĘŚĆ D_POMOCE DYDAKTYCZNE DO REALIZACJI ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z DYSLEKSJI

5 szt. OZNACZENIE SPRAWY SP FORMULARZ CENOWY DLA CZĘŚCI 6D CZĘŚĆ D_POMOCE DYDAKTYCZNE DO REALIZACJI ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z DYSLEKSJI OZNACZENIE SPRAWY SP6.271.2.2016 FORMULARZ CENOWY DLA CZĘŚCI 6D CZĘŚĆ D_POMOCE DYDAKTYCZNE DO REALIZACJI ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z DYSLEKSJI Szkoła Podstawowa nr 6 z Oddziałami Integracyjnymi 44-120 Pyskowice

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia pomoce dydaktyczne

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia pomoce dydaktyczne Załącznik nr 1 do zapytania ofertowego nr 9/POKL.01.03.02-00-113/10 Przedmiotem zamówienia jest dostawa pomocy dydaktycznych. Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia pomoce dydaktyczne Lp. Wyszczególnienie

Bardziej szczegółowo

Koło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018

Koło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018 Koło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018 Ogólna charakterystyka programu Koło języka angielskiego dla klas pierwszych,

Bardziej szczegółowo

wykonania usługi dostarczenie pomocy dydaktycznych

wykonania usługi dostarczenie pomocy dydaktycznych Głogów Młp., dnia 1.04.2012........ ZAPYTANIE OFERTOWE, zwraca się z zapytaniem o przedstawienie oferty dotyczącej wykonania zamówienia zgodnie z warunkami określonymi w niniejszym zapytaniu ofertowym

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 2, ul. Zwycięzców 13; Skarżysko-Kamienna Pomoce dydaktyczne do zajęć przeciwdziałających dysleksji:

Szkoła Podstawowa nr 2, ul. Zwycięzców 13; Skarżysko-Kamienna Pomoce dydaktyczne do zajęć przeciwdziałających dysleksji: Szkoła Podstawowa nr, ul. Zwycięzców 3; -0 Skarżysko-Kamienna Pomoce dydaktyczne do zajęć przeciwdziałających dysleksji: Lp. Nazwa Opis przedmiotu Ilość J.M. składający się z 90 fotografii podzielonych

Bardziej szczegółowo

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki Program zajęć wyrównawczych w Gimnazjum Matematyka J1 w ramach projektu pn. Czym skorupka za młodu nasiąknie - rozwój kompetencji kluczowych uczniów Zespołu Szkół w Nowej Wsi Lęborskiej Renata Krzemińska

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół w Fiukówce. Program. Zajęć korekcyjno- kompensacyjnych. Dla uczniów IV-V klasy Szkoły Podstawowej w Fiukówce

Zespół Szkół w Fiukówce. Program. Zajęć korekcyjno- kompensacyjnych. Dla uczniów IV-V klasy Szkoły Podstawowej w Fiukówce Zespół Szkół w Fiukówce Program Zajęć korekcyjno- kompensacyjnych Dla uczniów IV-V klasy Szkoły Podstawowej w Fiukówce PROGRAM REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU W ŚWIAT Z TORNISTREM PEŁNYM KOMPETENCJI PROJEKT

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLASY IV. Realizowanych w ramach projektu: SZKOŁA DLA KAŻDEGO

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLASY IV. Realizowanych w ramach projektu: SZKOŁA DLA KAŻDEGO PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLASY IV Realizowanych w ramach projektu: SZKOŁA DLA KAŻDEGO Opracowała: Marzanna Leśniewska I. WSTĘP Matematyka potrzebna jest każdemu. Spotykamy się

Bardziej szczegółowo

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych z dnia Szkoła Podstawowa Nr 5 ul. Słocińska 4 35-330 Rzeszów Nazwa i adres szkoły podstawowej Wyszczególnienie dostawy:

Bardziej szczegółowo

Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B

Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B . Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B Program powstał w celu wyrównania szans edukacyjnych dzieci z brakami w wiadomościach

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania w klasach I-III

Sprawozdanie z realizacji programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania w klasach I-III Sprawozdanie z realizacji programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania w klasach I-III W roku szkolnym 2014/15 został wprowadzony do realizacji program poprawy efektywności kształcenia i wychowania.

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody. Część 2. Strategie nauczania

Spis treści. Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody. Część 2. Strategie nauczania Spis treści Wstęp,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,... 10 Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody I, Przepisywanie z tablicy,,,,,,, 14 2, Komputerowe korektory pisowni, 15 3, Kolorowy

Bardziej szczegółowo

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców wzrokowych a także do ich interpretowania przez odniesienie do poprzednich doświadczeń. Nie jest wyłącznie zdolnością do dokładnego

Bardziej szczegółowo

Dla uczniów Szkoły Podstawowej

Dla uczniów Szkoły Podstawowej GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z MATEMATYKI Dla uczniów Szkoły Podstawowej Cele ogólne: CELE KSZTAŁCENIA 1. Rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań matematycznych. 2.

Bardziej szczegółowo

Lp Przedmiot zamówienia sztuki/ zestawy. 2 Zestaw pomocy dydaktycznych 1. słowniki. gry edukacyjne: Załącznik nr 1 Formularz oferty FORMULARZ OFERTY

Lp Przedmiot zamówienia sztuki/ zestawy. 2 Zestaw pomocy dydaktycznych 1. słowniki. gry edukacyjne: Załącznik nr 1 Formularz oferty FORMULARZ OFERTY Załącznik nr Formularz oferty FORMULARZ OFERTY W związku z realizacją projektu pt. Kreatywny rozwój uczniów realizowanego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Dolnośląskiego na lata

Bardziej szczegółowo

uczniów klas I-III czterech szkół podstawowych w Gminie Miejskiej

uczniów klas I-III czterech szkół podstawowych w Gminie Miejskiej Fundamenty przyszłości wyrównywanie szans edukacyjno-rozwojowych uczniów klas I-III czterech szkół podstawowych w Gminie Miejskiej Rumia. WND-POKL.09.01.02-22-296/11 Projekt Fundamenty przyszłości wyrównywanie

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016

Analiza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016 Analiza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016 Sprawdzian próbny napisało 19 uczniów klasy 6a, 1 uczeń nie przystąpił do sprawdzianu próbnego (nie był obecny w szkole). Jedna uczennica

Bardziej szczegółowo

STRONA DO WSTAWIENIA: STR_TYT\MEPGI1_001tyt.pdf

STRONA DO WSTAWIENIA: STR_TYT\MEPGI1_001tyt.pdf STRONA DO WSTAWIENIA: STR_TYT\MEPGI1_001tyt.pdf STRONA DO WSTAWIENIA: STR_RED\MEPGI1_002red.pdf Spis treści Od autorek (s. 7) 1. Statystyka (s. 9) 1.1. Wędrówki po krajach Unii Europejskiej. Wyszukiwanie

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1 - Doposażenie bazy dydaktycznej

Zadanie 1 - Doposażenie bazy dydaktycznej Zadanie 1 - Doposażenie bazy dydaktycznej 1. Eduterapeutica-Dysleksja progrm kom. PSP Zwola, PSP Miastków 2. Sylaby do zabawy gra PSP Zwola, PSP Brzegi 3. Głoski do zabawy gra PSP Zwola, PSP Oziemkówka,

Bardziej szczegółowo

Człowiek - najlepsza inwestycja ZAPYTANIE SONDAŻ RYNKU NR SP-5/12

Człowiek - najlepsza inwestycja ZAPYTANIE SONDAŻ RYNKU NR SP-5/12 Włostów, dn. 20.09.2012 SP 5/12 ZAPYTANIE SONDAŻ RYNKU NR SP-5/12 1. Zamawiający: 2. Szkoła Podstawowa im. Romana Koseły w Zespole Szkół we Włostowie realizujący projekt pod nazwą: Praca u podstaw wyrównanie

Bardziej szczegółowo

Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Zaproszenie do składania oferty Zgodnie z przepisem art.4 pkt8 ustawy z dnia 20 stycznia 2004 Prawo zamówień publicznych do postępowania nie stosuje się przepisów niniejszej ustawy. Wartość zamówienia

Bardziej szczegółowo

W przyszłość bez barier

W przyszłość bez barier Program zajęć dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych w klasach I III w Szkole Podstawowej w Łysowie realizowany w ramach projektu W przyszłość bez barier PO KL.09.01.02-14-071/13

Bardziej szczegółowo

Lp Nazwa towaru Opis towaru Jm Ilość. 1 pomoce dydaktyczne Mikroskop seniora sztuka 1

Lp Nazwa towaru Opis towaru Jm Ilość. 1 pomoce dydaktyczne Mikroskop seniora sztuka 1 Załącznik Nr do SIWZ Dotyczy przetargu nieograniczonego na dostawę pomocy dydaktycznych w ramach projektu Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I III szkoły podstawowej w Gminie

Bardziej szczegółowo

Program nauczania: Katarzyna Makowska, Łatwa matematyka. Program nauczania matematyki w klasach IV VI szkoły podstawowej.

Program nauczania: Katarzyna Makowska, Łatwa matematyka. Program nauczania matematyki w klasach IV VI szkoły podstawowej. ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Prezentowany rozkład materiału jest zgodny z nową podstawą programową z 23 grudnia 2008 r., obowiązującą w klasie IV od roku szkolnego 202/203 oraz stanowi

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ SCENARIUSZ NR 1 Temat zajęć: Obliczanie pól i obwodów prostokątów. Cele zajęć: Uczeń: Zna jednostki pola; Umie obliczyć pole i obwód prostokąta i kwadratu; Wykorzystuje swoje

Bardziej szczegółowo

(materiał wykorzystany na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji )

(materiał wykorzystany na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji ) (materiał wykorzystany na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji ) Propozycja arkusza do analizy zebranego materiału diagnostycznego jako podstawy do planowania działań wspomagających

Bardziej szczegółowo

Temat (rozumiany jako lekcja) Propozycje środków dydaktycznych. Liczba godzin. Uwagi

Temat (rozumiany jako lekcja) Propozycje środków dydaktycznych. Liczba godzin. Uwagi Roczny plan dydaktyczny z matematyki dla pierwszej klasy szkoły branżowej I stopnia dla uczniów będących absolwentami ośmioletniej szkoły podstawowej, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy

Bardziej szczegółowo

Fotoreportaż z zajęć unijnych Rozwój przez nowoczesną edukację w szkołach Gminy Jaworze. Drugi etap zajęć

Fotoreportaż z zajęć unijnych Rozwój przez nowoczesną edukację w szkołach Gminy Jaworze. Drugi etap zajęć Fotoreportaż z zajęć unijnych Rozwój przez nowoczesną edukację w szkołach Gminy Jaworze Drugi etap zajęć Język polski grupa 1 Język polski grupa 2 W programie Koło pasjonatów języka niemieckiego założono,

Bardziej szczegółowo

Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie

Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Dnia 25 i 26 kwietnia 2017r. przeprowadzono Diagnozę ucznia

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W KOŻUCHOWIE. z dnia r. w sprawie wyposażenia Szkoły Podstawowej Nr 2 w Kożuchowie w majątek Gminy Kożuchów

UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W KOŻUCHOWIE. z dnia r. w sprawie wyposażenia Szkoły Podstawowej Nr 2 w Kożuchowie w majątek Gminy Kożuchów Projekt Numer druku IV/ 3 / 14 UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W KOŻUCHOWIE z dnia... 2014 r. w sprawie wyposażenia Szkoły Podstawowej Nr 2 w Kożuchowie w majątek Gminy Kożuchów Na podstawie art. 18 ust.

Bardziej szczegółowo

2. Wykonawca zobowiązany jest dostarczyć pomoce do:

2. Wykonawca zobowiązany jest dostarczyć pomoce do: ZAPYTANIE OFERTOWE NR 1/POKL/2012 Miejski Zakład Obsługi Jednostek Oświatowych w Ostrowi Mazowieckiej zaprasza do złożenia oferty na zakup pomocy dydaktycznych dla szkół podstawowych z terenu miasta Ostrów

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU: WYRÓWNYWANIA SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z GRUP O UTRUDNIONYM DOSTĘPIE

Bardziej szczegółowo

PRACOWNIA MATEMATYCZNA FIGURY I BRYŁY. MOZAIKI DREWNIANE I PLASTIKOWE

PRACOWNIA MATEMATYCZNA FIGURY I BRYŁY. MOZAIKI DREWNIANE I PLASTIKOWE ul. POW 25 90-248 Łódź tel. 42 630 17 28 NIP: 725-001-33-78 nowaszkola.com PRACOWNIA MATEMATYCZNA FIGURY I BRYŁY. MOZAIKI DREWNIANE I PLASTIKOWE TKTY8720 Geometryczne konstrukcje. Klocki matematyczne 27

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘCIA WYRÓWNAWCZE Z MATEMATYKI

PROGRAM ZAJĘCIA WYRÓWNAWCZE Z MATEMATYKI PROGRAM ZAJĘCIA WYRÓWNAWCZE Z MATEMATYKI Opracowała: Danuta Grzyl Nauczycielka Szkoły Podstawowej w Karsiborze KARSIBÓR 2004 Program przeznaczony jest dla uczniów Szkoły Podstawowej w Karsiborze, którzy

Bardziej szczegółowo

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych z dnia Zespół Szkół Nr 6 (Szkoła Podstawowa Nr 28) ul. Solarza 2 Nazwa i adres szkoły podstawowej 35-8 Rzeszów Wyszczególnienie

Bardziej szczegółowo

Arkusz testy z j. angielskiego to 4 zadania WW, 3 D (dobieranie) i można było uzyskać 30 pkt.

Arkusz testy z j. angielskiego to 4 zadania WW, 3 D (dobieranie) i można było uzyskać 30 pkt. Raport z badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 217 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,

Bardziej szczegółowo

Ocena poziomu rozwoju podstawowych zdolności arytmetycznych w oparciu o baterie testów wydawnictwa PROMATHEMATICA

Ocena poziomu rozwoju podstawowych zdolności arytmetycznych w oparciu o baterie testów wydawnictwa PROMATHEMATICA Ocena poziomu rozwoju podstawowych zdolności arytmetycznych w oparciu o baterie testów wydawnictwa PROMATHEMATICA Profil arytmetyczny U Test Porównywania Ilości Figur określa: Proces rozumienia liczb na

Bardziej szczegółowo

Raport z analizy badania diagnozującego uczniów klas czwartych

Raport z analizy badania diagnozującego uczniów klas czwartych Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych, matematycznych i języka obcego uczniów rozpoczynających naukę

Bardziej szczegółowo

Franek i Jola chodzą do przedszkola projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Franek i Jola chodzą do przedszkola projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego .. pieczęć Wykonawcy FORMULARZ OFERTY Załącznik Nr 1 do SIWZ GMINA WIELISZEW ul. Modlińska 1 05-135 Wieliszew Nawiązując do ogłoszonego przetargu w trybie przetargu nieograniczonego na realizację zamówienia

Bardziej szczegółowo

ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA OFERT Nr sprawy 69.2013-ZP

ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA OFERT Nr sprawy 69.2013-ZP zesp_dwojka@poczta.onet.pl www.zs2opolelub.pl Opole Lubelskie, 15 października 2013 r. ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA OFERT Nr sprawy 69.2013-ZP I. ZAMAWIAJĄCY NIP: 717-125-43-66, REGON: 000583125 zaprasza do

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia RGM.21.9.2018 Zał. 1.2 do SIWZ Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Część 2: Matematyka, logika Lp. Produkt/asortyment cechy, przeznaczenie, cel dydaktyczny Ilość 1 szt. gra skojarzeniowa - układanka

Bardziej szczegółowo

Pomyśl Policz - Pokaż, czyli eksperyment w matematyce

Pomyśl Policz - Pokaż, czyli eksperyment w matematyce Program dodatkowych zajęć z matematyki Pomyśl Policz - Pokaż, czyli eksperyment w matematyce Zajęcia realizowane w ramach projektu One Two Three - eksperymentujemy z matematyką i językiem angielskim -

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a

Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a Temat bloku: Jesień da się lubić. Temat dnia: Sposoby na jesienną nudę. Termin zajęć: 19.11.2007r. Cele ogólne Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a Prowadząca zajęcia Elżbieta Pietrzak

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji matematyki z wykorzystaniem multimedialnych podręczników EDU ROM przeprowadzonej w klasie VI SP

Konspekt lekcji matematyki z wykorzystaniem multimedialnych podręczników EDU ROM przeprowadzonej w klasie VI SP Konspekt lekcji matematyki z wykorzystaniem multimedialnych podręczników EDU ROM przeprowadzonej w klasie VI SP Temat: Ostrosłupy przykłady ostrosłupów, siatki ostrosłupów I WSTĘP Autor: mgr Elżbieta Kubis

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia. Lp. Produkt/asortyment cechy, przeznaczenie, cel dydaktyczny Ilość 1 zestaw logopedyczny zawierający:

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia. Lp. Produkt/asortyment cechy, przeznaczenie, cel dydaktyczny Ilość 1 zestaw logopedyczny zawierający: RGM.21.4.18 Zał. 1.2 do SIWZ Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Część 2: Terapia logopedyczna Lp. Produkt/asortyment cechy, przeznaczenie, cel dydaktyczny Ilość 1 zestaw logopedyczny zawierający: 1.1

Bardziej szczegółowo

Bezpłatne wersje DEMO dostępne na mojebambino.pl

Bezpłatne wersje DEMO dostępne na mojebambino.pl Bezpłatne wersje DEMO dostępne na mojebambino.pl Seria mtalent WYRÓWNYWANIE SZANS to: multimedialne i prawdziwie interaktywne materiały przeznaczone do nauki i terapii dzieci ze specjalnymi potrzebami

Bardziej szczegółowo

Eduterapeutica Logopedia do pracy z dziećmi wykazującymi zaburzenia rozwoju mowy

Eduterapeutica Logopedia do pracy z dziećmi wykazującymi zaburzenia rozwoju mowy Badania m.in. gotowości szkolnej sześciolatków* wskazują na potrzebę udzielania intensywnej pomocy logopedycznej około 60% dzieci. To ogromne wyzwanie dla terapeutów. Prawidłowy rozwój mowy dziecka jest

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Prezentowany rozkład materiału jest zgodny z nową podstawą programową z 3 grudnia 008 r., obowiązującą w klasie IV od roku szkolnego 0/03 oraz stanowi

Bardziej szczegółowo

Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 2016

Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 2016 Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 216 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,

Bardziej szczegółowo

Stowarzyszenie Edukacyjno - Regionalne Jasło, dn. 16.11.2011 r. Nasza Szkoła Niegłowice 52 38-200 Jasło Tel: 134459441

Stowarzyszenie Edukacyjno - Regionalne Jasło, dn. 16.11.2011 r. Nasza Szkoła Niegłowice 52 38-200 Jasło Tel: 134459441 Stowarzyszenie Edukacyjno Regionalne Jasło, dn. 6..0 r. Nasza Szkoła Niegłowice 5 3800 Jasło Tel: 3445944 ZAPYTANIE OFERTOWE Nr POKL//0 Na zakup materiałów dydaktycznych na dodatkowe zajęcia dla uczniów

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO Klasa IV

PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO Klasa IV PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO Klasa IV SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W JANOWSZCZYŹNIE ROK SZKOLNY 2017/2018 Opracowała mgr Katarzyna Sarosiek Matematyka - to bardziej czynność niż nauka.

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć w klasie III

Scenariusz zajęć w klasie III Scenariusz zajęć w klasie III (Scenariusz z wykorzystaniem TIK pracowała Renata Belczyk) Blok tematyczny: Wyprawa do Afryki Temat: Zaułek słówek - wyrazy z h. Cele: Uczeń: Zna i wyjaśnia zasady pisowni

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Zał. 1.6 do SIWZ Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Część 6: Matematyka, logika Lp. Przeznaczenie, cel dydaktyczny opis produktu/asortymentu Ilość Spostrzegawczość, logika: 1 sztuka gra skojarzeniowa

Bardziej szczegółowo

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h) Matematyka z kluczem Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) I. LICZBY NATURALNE część 1 (23) 1. Jak się uczyć matematyki (1) 2. Oś liczbowa 3. Jak zapisujemy liczby

Bardziej szczegółowo

RADOŚĆ ZE ZDOBYWANIA WIEDZY

RADOŚĆ ZE ZDOBYWANIA WIEDZY RADOŚĆ RADOŚĆ - cykl dostosowany do nowych wytycznych MEN - indywidualizacja nauczania podręczniki ZESTAW PUBLIKACJI W RAMACH DOTACJI MEN podręczniki PODRĘCZNIK cz. -4 Podręczniki Gra w kolory zawierają

Bardziej szczegółowo

PREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU

PREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU PREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU Każde dziecko na początku szkolnej edukacji powinno nauczyć się czytać i pisać. Jest to warunek niezbędny do

Bardziej szczegółowo

Program koła matematycznego,, Zabawy z matematyką. Realizowanego w Przedszkolu Miejskim z Oddziałem Żłobkowym w Wolinie.

Program koła matematycznego,, Zabawy z matematyką. Realizowanego w Przedszkolu Miejskim z Oddziałem Żłobkowym w Wolinie. Program koła matematycznego,, Zabawy z matematyką Realizowanego w Przedszkolu Miejskim z Oddziałem Żłobkowym w Wolinie. Wstęp : Matematyka w przedszkolu jest nieodzownym elementem życia codziennego każdego

Bardziej szczegółowo

Program kółka matematycznego dla klas IV - VI

Program kółka matematycznego dla klas IV - VI Program kółka matematycznego dla klas IV - VI zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu Zajęcia dodaktowe dziś szansą na lepsze jutro w okresie od września 202 r. do czerwca 203 r. W matematyce

Bardziej szczegółowo

Liczba zestawów Publiczne Przedszkole z Oddziałami Integracyjnymi Nr 1 1. im. Kubusia Puchatka w Sztumie

Liczba zestawów Publiczne Przedszkole z Oddziałami Integracyjnymi Nr 1 1. im. Kubusia Puchatka w Sztumie Załącznik Nr 2 do SIWZ Nr MGZO.27..207.AD FORMULARZ CENOWY ZAMÓWIENIA PUBLICZNEGO część nr pomoce dydaktyczne pn.: Dostawa pomocy dydaktycznych i zabawek do oddziałów przedszkolnych utworzonych w ramach

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ 1. Przedmiotowe Ocenianie jest zgodne z Wewnętrznym Ocenianiem Szkoły Podstawowej nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi. 2. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie

Bardziej szczegółowo

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h) Matematyka z kluczem Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) I. LICZBY NATURALNE część 1 (23) 1. Jak się uczyć matematyki (1) 2. Oś liczbowa 3. Jak zapisujemy liczby

Bardziej szczegółowo

Pracuj tak, jak lubisz Wybierz pakiet, który Ci to umożliwia

Pracuj tak, jak lubisz Wybierz pakiet, który Ci to umożliwia Pracuj tak, jak lubisz Wybierz pakiet, który Ci to umożliwia Materiały dydaktyczne dla nauczyciela Nowej Ery Podpisując deklarację do klasy 1 nauczyciel otrzymuje: 1. Pakiet uczniowski 2. Obudowa metodyczna

Bardziej szczegółowo

Opracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak mgr Ewa Niedźwiedzka. Strona 1 z 14

Opracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak mgr Ewa Niedźwiedzka. Strona 1 z 14 Raport z Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty Operon w roku szkolnym 2013/2014 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Opracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak

Bardziej szczegółowo

Dostawca rozwiązań edukacyjnych od ponad 20 lat. Oferuje multimedialne kursy do nauki języków obcych oparte na metodzie SuperMemo

Dostawca rozwiązań edukacyjnych od ponad 20 lat. Oferuje multimedialne kursy do nauki języków obcych oparte na metodzie SuperMemo Dostawca rozwiązań edukacyjnych od ponad 20 lat Oferuje multimedialne kursy do nauki języków obcych oparte na metodzie SuperMemo Członek Grupy Wydawniczej PWN Partner T-mobile i Onet.pl Autorzy kursu:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu poziomu opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań

Bardziej szczegółowo